KARINA ALVES BIASOLI STANICH

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BIASOLI, Karina Alves ; SOUSA, CLARILZA PRADO DE . Direitos da criança e a educação. Revista de Educação Pública , v. 30, p. 1-25, 2021.

• FURLANETTO, ECLEIDE CUNICO ; SELLANI, HELENA APARECIDA VERDERAMIS ; BIASOLI, Karina Alves . ARMAZÉM DE MOMENTOS: UM MEMORIAL COLETIVO ELABORADO POR PROFESSORAS EM FORMAÇÃO. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 17, p. 1-25, 2021.

• FURLANETTO, E. C. ; BIASOLI, K. A. ; BIASOLI, K. A. . Ser criança? Ótima pergunta!. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 5, p. 1136-1153, 2020.

• FURLANETTO, ECLEIDE CUNICO ; MEDEIROS, ALINE DE SOUZA ; BIASOLI, Karina Alves . A transição da educação infantil para o ensino fundamental narrada pelas crianças. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 20, p. 1230-1254, 2020.

• STANICH, KARINA ALVES BIASOLI ; SOUSA, CLARILZA PRADO DE . Desdobramentos dos relatórios das avaliações em larga escala. Estudos em Avaliação Educacional (Impresso) , v. 27, p. 188, 2016.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . O PAPEL DO PROFESSOR DO 5. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ENSINO. Revista @mbienteeducação , v. 7, p. 409-419, 2014.

• SOUSA, C. P. ; OLIVEIRA, T. J. ; ROCHA, M. C. ; SA, I. R. ; SANTOS, S. M. ; OLIVEIRA, S. ; SUGAHARA, L. Y. ; STANICH, Karina Alves Biasoli ; TAVARES, A. V. . Dificuldades recorrentes dos alunos do 5o ano do ensino fundamental em matemática. Estudos em Avaliação Educacional (Impresso) , v. 23, p. 198, 2012.

• BHERING, E. ; ABUCHAIM, B. ; FASSON, K. ; SILVA, A. P. F. ; BIASOLI, K. A. . Educação Infantil: políticas internacionais para crianças de 0 a 3 anos. 01. ed. São Paulo: Cortez, 2020. v. 01.

• FURLANETTO, E. C. ; PASSEGGI, M. C. F. B. S. ; BIASOLI, Karina Alves . Infâncias, crianças e narrativas da escola. 1. ed. Curitiba: CRV, 2020. v. 1. 126p .

• SOUSA, C. P. (Org.) ; ENS, R. T. (Org.) ; VILLAS BOAS, L. P. S. (Org.) ; NOVAES, A. O. (Org.) ; STANICH, Karina Alves Biasoli (Org.) . Angela Arruda e as representações sociais: estudos selecionados. 1a. ed. Curitiba/São Paulo: Champagnat/ Fundação Carlos Chagas, 2014. v. 1. 399p .

• SANTOS, A. F. C. ; SOUSA, C. P. ; FEFFERMANN, E. ; BIASOLI, Karina Alves ; LOUSADA, M. G. ; SILVA, N. R. ; MORGADO, T. R. P. . Construção de uma trajetória autorreflexiva de formação de educadores com o apoio da análise de suas representações sociais sobre a profissão e o futuro. In: Clarilza Prado de Sousa; Anamérica Prado Marcondes; Anna Carolina Salgado Jardim; Vanusa dos Reis Coêlho. (Org.). Qual futuro? Representações sociais de professores, jovens e crianças. 1aed.Campinas-SP: Pontes Editores, 2018, v. 1, p. 7-302.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . A RECONSTRUÇÃO ATIVA DO PASSADO DO ENSINO DA GEOMETRIA NA. In: 12a. Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais, 2014, São Paulo. Anais da 12a. Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais: Desafios da Contemporaneidade, 2014. p. 1604-1611.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . O PAPEL DO PROFESSOR DO 5. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ENSINO. In: 12a. Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais, 2014, São Paulo. Anais da 12a. Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais: Desafios da Contemporaneidade, 2014. p. 1612-1619.

• ABUCHAIM, B. ; BHERING, E. ; STANICH, Karina Alves Biasoli . Early Childhood Education policies in four South-American countries.. In: 69th OMEP World Assembly and International Conference, 2017, Opatija - Croacia. 69th OMEP World Assembly and International Conference, 2017.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . P. A creche na mídia impressa: estudos sobre sua imagem. In: X Jornada Internacional sobre Representações Sociais, 2017, Belo Horizonte - MG. Campos, Vertentes e Fronteiras, 2017.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . Tutoria no mestrado profissional: espaço formativo e de expressão da subjetividade. In: X Jornada Internacional sobre Representações Sociais, 2017, Belo Horizonte - MG. Campos, vertentes e fronteiras, 2017.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . Tutoria no mestrado profissional: espaço formativo e de expressão da subjetividade. In: X Jornada Internacional sobre Representações Sociais, 2017, Belo Horizonte - MG. Campos, vertentes e fronteiras, 2017.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . A subjetividade do coordenador pedagógico e seu percurso formativo na pós-graduação. In: X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE, 2017, Curitiba - PR. Formação de professores: contextos, sentidos e práticas, 2017.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . O espaço da creche e seu público retratados na mídia impressa brasileira. In: 13a Conferência Internacional sobre Representações Sociais, 2016, Marseille-França. Epistemologias da vida cotidiana, 2016.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . A demanda e a judicialização por vagas em creche: um panorama dos estudos realizados entre 2006 a 2015. In: 13a Conferência Internacional sobre Representações Sociais, 2016, Marseille - França. Epistemologias da vida cotidiana, 2016.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. ; FERREIRA, S. L. ; MARCONDES, A. P. ; ORNELLAS, M. L. S. ; RIBEIRO, M. . Processos formativos na educação superior: contribuições da abordagem psicossocial. In: 13a Conferência Internacional sobre Representações Sociais, 2016, Marseille - França. Epistemologias da vida cotidiana, 2016.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . O ensino da Geometria e sua historicidade. In: IX Jornada Internacional sobre Representações Sociais - JIRS, 2015, Teresina. Representações Sociais e Sociedades em Movimento, 2015.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . O ensino da Geometria: análise da produção acadêmica entre 2000 a 2012. In: IX Jornada Internacional sobre Representações Sociais - JIRS, 2015, Teresina. Representações Sociais e Sociedades em Movimento, 2015.

• STANICH, Karina Alves Biasoli . Geometria nos anos iniciais do Ensino fundamental: produção acadêmica entre os anos de 2000 a 2012. In: XII Congresso Internacional de Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015, São Paulo. Escolas para todos: políticas públicas e práticas dos psicólogos, 2015.

• STANICH, Karina Alves Biasoli . Dificuldade de aprendizagem em Geometria ou dificuldade de ensino?. In: XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015, São Paulo. Escola para todos: políticas públicas e práticas dos psicólogos, 2015.

• STANICH, Karina Alves Biasoli . Reformas educacionais nacionais e o ensino da Geometria. In: XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015, São Paulo. Escola para todos: políticas públicas e práticas dos psicólogos, 2015.

• STANICH, Karina Alves Biasoli . Representações sociais dos professores do 5o ano do ensino fundamental sobre a geometria e o processo de ensino e aprendizagem. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2013, Curitiba. Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. Curitiba: PUCPR, 2013. p. 12916-12917.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . Social representations of teachers 5th grade elementary school on geometry and its teaching.. In: : European Conference on Educational Research: Creativity and Innovation in Educational Research, 2013, 2013, Istambul. : European Conference on Educational Research: Creativity and Innovation in Educational Research, 2013. Istambul: EERA/ECER/BAU, 2013. v. 1. p. 156-156.

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . Representações sociais de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o ensino da Geometria. In: X Colóquio sobre questões curriculares e VI Colóquio lusobrasileiro de currículo, 2012, Minas Gerais. X Colóquio sobre questões curriculares e VI Colóquio lusobrasileiro de currículo: desafios contemporâneos no campo do currículo. Belo Horizonte: UFMG/FaE, 2012. p. 103-103.

• SARGIANI, Renan de Almeida ; CIPRIANO, Eliana Cristina Zanette ; JARUSSI, Margarete Borsi ; SOUZA, C. R. F. ; PEREIRA, S. B. R. ; STANICH, Karina Alves Biasoli . ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: O QUE DIZEM AS. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2012, São Paulo. Psicologia sem fronteiras, 2012. p. 332-332.

• STANICH, Karina Alves Biasoli . A evolução da escrita através da reescrita. In: III Congresso Paranaense de Alfabetização, 1999, Curitiba. Alfabetização no limiar do ano 2000. Curitiba: Futuro Congresso e Eventos, 1999. p. 214-215.

• BIASOLI, K. A. ; BIASOLI, Karina Alves . Educação Infantil: políticas internacionais para crianças de 0 a 3 anos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BIASOLI, Karina Alves ; BIASOLI, K. A. . Narrativas de crianças sobre a pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BIASOLI, Karina Alves ; BIASOLI, K. A. . Representações da criança como sujeito de direitos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BIASOLI, Karina Alves . Direitos da criança e a vida na pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BIASOLI, Karina Alves . Direito da criança. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STANICH, KARINA ALVES BIASOLI . A ESCOLA ENSINA E A FAMÍLIA EDUCA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE A RESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, KARINA ALVES BIASOLI . VALORES RELACIONAIS, SUBJETIVIDADES E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, KARINA ALVES BIASOLI . PARA QUE E PARA QUEM A CRECHE FOI FEITA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, KARINA ALVES BIASOLI . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANTELO, M. M. ; FARIAS, I. B. F. ; STANICH, KARINA ALVES BIASOLI . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA ENTRE OS ANOS 2009 - 2016. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIAS, I. B. F. ; ANTELO, M. M. ; STANICH, KARINA ALVES BIASOLI . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DA CIDADE DE SÃO PAULO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BIASOLI, K. A. . Brinquedoteca. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABUCHAIM, B. ; BHERING, E. ; STANICH, KARINA ALVES BIASOLI . Early Childhood Education policies in four South-American countries.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, KARINA ALVES BIASOLI ; SOUSA, C. P. . A subjetividade do coordenador pedagógico e seu percurso formativo na pós graduação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . O espaço da creche e seu público retratados na mídia impressa brasileira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . A demanda e a judicialização por vagas em creche: um panorama dos estudos realizados entre 2006 a 2015. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. ; FERREIRA, S. L. ; MARCONDES, A. P. ; ORNELLAS, M. L. S. ; RIBEIRO, M. . Processos formativos na educação superior: contribuições da abordagem psicossocial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. ; FERREIRA, S. L. ; MARCONDES, A. P. ; ORNELLAS, M. L. S. ; RIBEIRO, M. . Processos formativos na educação superior: contribuições da abordagem psicossocial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . O ensino da Geometria e sua historicidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . O ensino da Geometria: análise da produção acadêmica entre 2000 a 2012. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli . Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental: produção acadêmica - 2000 a 2012. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli . Dificuldade de aprendizagem em Geometria ou dificuldade de ensino?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli . Reformas educacionais nacionais e o ensino da Geometria. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli . Representações sociais de professores do Ensino Fundamental sobre o ensino da Geometria: um panorama dos estudos realizados entre os anos de 2000 a 2012. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANICH, Karina Alves Biasoli . A trajetoria do ensino da Geometria nas reformas educacionais nacionais: análise dos elementos de manutenção de uma representação social. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JARDIM, A. C. S. ; ALEXANDRE, D. M. ; STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . Delimitação da metodologia de estudos em representações sociais: a construção do objeto de pesquisa e a importância da historicidade do objeto representacional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . O PAPEL DO PROFESSOR DO 5. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ENSINO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . A RECONSTRUÇÃO ATIVA DO PASSADO DO ENSINO DA GEOMETRIA NA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• STANICH, Karina Alves Biasoli . Representações Sociais dos professores do 5o ano do ensino fundamental sobre a Geometria e o processo de ensino e aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . Social representations of teachers 5th grade elementary school on geometry and its teaching. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, C. P. ; SA, I. R. ; SUGAHARA, L. Y. ; ROCHA, M. C. ; STANICH, Karina Alves Biasoli ; TAVARES, A. V. ; OLIVEIRA, C. J. S. ; OLIVEIRA, T. J. ; OLIVEIRA, S. ; SANTOS, S. M. . As RS de professores do 5 ano do ensino fundamental sobre as dificuldades recorrentes em matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . Representações Sociais de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o ensino da Geometria. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANICH, Karina Alves Biasoli ; SOUSA, C. P. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O ENSINO DA GEOMETRIA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, C. P. ; TAVARES, A. V. ; SA, I. R. ; STANICH, Karina Alves Biasoli ; SUGAHARA, L. Y. ; ROCHA, M. C. ; OLIVEIRA, S. ; SANTOS, S. M. ; OLIVEIRA, T. J. . Dificuldades em Matemática de alunos do 5 ano: o que dizem seus professores?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CIPRIANO, Eliana Cristina Zanette ; SARGIANI, Renan de Almeida ; SOUZA, Camila Ramos Franco de ; PEREIRA, Sylvia Bachiegga Rodrigues ; JARUSSI, Margarete Borsi ; STANICH, Karina Alves Biasoli . ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: O QUE DIZEM AS PROFESSORAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, C. P. ; TAVARES, A. V. ; SA, I. R. ; STANICH, Karina Alves Biasoli ; SUGAHARA, L. Y. ; ROCHA, M. C. ; OLIVEIRA, S. ; SANTOS, S. M. ; OLIVEIRA, T. J. . Dificuldades em Matemática de alunos do 5 ano: o que dizem seus professores?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANICH, Karina Alves Biasoli . A evolução da escrita através da reescrita. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  A implementação do Programa São Paulo Integral e a Qualidade da Educação no Ensino Fundamental - análises e proposições, Descrição: Este projeto visa investigar a implementação do Programa São Paulo Integral no ensino fundamental, identificando dificuldades, avanços e potencialidades, e propondo meios para a melhoria e ampliação do Programa, visando a qualidade da educação. A pesquisa será de abordagem quantitativa, fazendo uso dos questionários associados da Prova Brasil e também de um questionário a ser respondido pela cadeia de implementadores do Programa (nível macro, meso e micro). Serão as seguintes as dimensões a serem pesquisadas: 1 - Ampliação da qualidade da educação; 2 - Compreensão dos objetivos e do desenho do Programa; 3 - adesão dos agentes implementadores; 4 - Interações entre agentes implementadores nos processos de implementação e ambiente escolar; 5 - Currículo; 6 - Práticas de avaliação dos alunos pelos professores; 7 - Suficiência e adequação da infraestrutura, dos recursos humanos e dos recursos pedagógicos; 8 - Rotatividade docente; 9 - Caracterização do arranjo institucional do Programa; 10 - Indicadores de sustentabilidade. O projeto tem financiamento da Unesco e faz parte do Programa Pátio Digital - Apoio às Escolas Públicas da Rede Municipal de São Paulo, projeto realizado em parceria entre a Prefeitura e a Unesco. O projeto será realizado por uma rede de pesquisadores sendo que a maioria compõe a Reippe (Rede de Estudos sobre Implemenação de Políticas Públicas Educacionais).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karina Alves Biasoli Stanich - Coordenador / Adelina de Oliveira Novaes - Integrante / Sandra Lúcia Ferreira - Integrante / ecleide cunico furlanetto - Integrante / Alexsandro do Nascimento Santos - Integrante / ALICIA MARIA CATALANO DE BONAMINO - Integrante / ANA CRISTINA PRADO DE OLIVEIRA - Integrante / ANGELA MARIA MARTINS - Integrante / ANNA HELENA DE ALMEIDA PIRES ALTENFELDER SILVA - Integrante / BRYANN BRECHES - Integrante / CLAUDIA VALENTINA ASSUMPCAO GALIAN - Integrante / CYNTHIA PAES DE CARVALHO - Integrante / ERICA MARIA TOLEDO CATALANI - Integrante / KARINA CARRASQUEIRA LOPES - Integrante / KATIANNE CRISTINA DOS SANTOS PALITOT - Integrante / KENNY BASTOS - Integrante / MARGARETE MAY BERKENBROCK ROSITO - Integrante / MARIA DA CONCEICAO FERRER BOTELHO SGADARI PASSEGGI - Integrante / NAIRA DA COSTA MUYLAERT LIMA - Integrante / OCIMAR MUNHOZ ALAVARSE - Integrante / PAMELA FELIX FREITAS - Integrante / ROBERTO GIMENEZ - Integrante / ROMUALDO LUIZ PORTELA DE OLIVEIRA - Integrante / VANDA MENDES RIBEIRO - Integrante / VITORIA REGIA DE SOUZA ELIAS - Integrante.

• 2017 - 2017

  Educação e arte: representações sociais e o lugar da experiência nos processos de formação docente, Descrição: O presente texto tem por objetivo relatar uma proposta de pesquisa/ensino realizada na disciplina de Educação e Arte, junto a 37 estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade privada situada na cidade de São Paulo. Por meio de uma abordagem psicossocial, o projeto envolveu duas frentes distintas de investigação: uma voltada para a pesquisa e adequação de estratégias de ensino para o ensino superior, e, outra, voltada para as aprendizagens dos licenciandos. Considerando que o ensino de arte no Brasil tem sua origem marcada pela dualidade de um ensino de caráter propedêutico, destinado às camadas populares, e outro, de caráter artístico e liberal, destinado à elite, o presente estudo buscou analisar quais as representações sociais que esse grupo de estudantes possuía sobre o objeto representacional ?Arte?, de modo que a compreensão sobre tais representações pudessem subsidiar uma proposta de ensino mais ajustada às suas necessidades formativas. O projeto de ensino foi estruturado a partir das modalidades adaptativas de aprendizagem, próprias da teoria da aprendizagem experiencial e subsidiado pelo referencial teórico metodológico da teoria das representações sociais. Por meio de registros sistematicamente realizados e analisados, tanto pelos licenciandos quanto pela formadora, verificou-se a pertinente adequação do uso das modalidades adaptativas de aprendizagem para o curso desenvolvido, bem como da perspectiva psicossocial adotada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (38) . , Integrantes: Karina Alves Biasoli Stanich - Coordenador.

• 2017 - Atual

  MATRIZES E FORMAÇÃO; NARRATIVAS DE PROFESSORES COMO ALUNOS E PROFESSORES., Descrição: A constituição da docência inicia-se em período pré-profissional, já na infância, os processos de socialização possibilitam que se experiencie diferentes maneiras de ensinar e aprender, o que favorece a criação de arquivos existenciais que podem ser denominados de matrizes pedagógicas (FURLANETTO, 2007). As matrizes se tornam mais evidentes, no exercício, do que Tardiff nomeia, de dimensão não codificada da docência, a que inclui aspectos não formais, invisíveis e flutuantes das práticas pedagógicas. Observa-se, no entanto que essa dimensão, dificilmente, é abordada nos processos de formação, tornando-se importante existir estudos que busquem conhecer como essas maneiras de ensinar e aprender se constituem e como elas impactam os gestos e as práticas pedagógicas dos professores. O projeto tem como objetivos: aprofundar a reflexão teórica sobre a relação matriz pedagógica e experiência e investigar os processos de constituição das matrizes pedagógicas de professores que atuam em escolas de infância e como elas podem ser acessadas, revistas e ressignificadas nos contextos de pesquisa e formação que se apoiam na abordagem autobiográfica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karina Alves Biasoli Stanich - Integrante / Maria da Conceição Passeggi - Integrante / ecleide cunico furlanetto - Coordenador / camila lopes vaiano - Integrante / helena aparecida verderamis sellani - Integrante / Jefferson Riulle - Integrante / Marli Aparecida Herrera - Integrante / Marli Palomares Tambara - Integrante.