Henrique Cesar da Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SANTANA, FÁBIO BARTOLOMEU ; CÉSAR DA SILVA, HENRIQUE ; FIRMO DE SOUZA CRUZ, FREDERICO . On the plausibility of the Epistemic Metaphor hypothesis in an intra-scientific context: the concept of electron spin as a case study. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 41, p. 339-363, 2024.

• FIORESI, CLAUDIA ALMEIDA ; SILVA, HENRIQUE CÉSAR DA . ANÁLISE DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA A PARTIR DE FLECK. REVISTA REAMEC , v. 12, p. e24069, 2024.

• SETLIK, JOSELAINE ; SILVA, HENRIQUE CÉSAR DA . Texts and reading practices in physics education: Analysis of the voices of subjects in initial teacher education. TEACHING AND TEACHER EDUCATION , v. 127, p. 104112, 2023.

• JACQUES, VINICIUS ; SILVA, HENRIQUE CÉSAR DA . A HISTÓRIA EM QUADRINHO ?DAGWOOD CONSEGUE CINDIR O ÁTOMO?(1950): UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA E CULTURAL. APEduC Revista , v. 4, p. 27-44, 2023.

• SETLIK, JOSELAINE ; SILVA, HENRIQUE CÉSAR DA . A Case Study on Text Formats in Undergraduate Physics Courses: Focus on a Professor?s Voice. Science & Education , p. 1-23, 2023.

• JACQUES, VINICIUS ; CÉSAR DA SILVA, HENRIQUE . -Aventuras no coração do átomo- (1956). REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA , v. 16, p. 468-492, 2023.

• FIORESI, C. A. ; SILVA, Henrique C. . Ciência popular, divulgação científica e Educação em Ciências: elementos da circulação e textualização de conhecimentos científicos. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 28, p. 1-17, 2022.

• SANTANA, F. B. ; SILVA, Henrique C. ; CRUZ, F. F. S. . Metáforas científicas: a hipótese da metáfora epistêmica como processo subjacente à produção de conhecimentos científicos. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 39, p. 859-887, 2022.

• SILVA, HENRIQUE CÉSAR DA . ARTIGO-PARECER - ESCOLA DE FÍSICA CERN: UMA ANÁLISE DO DISCURSO À LUZ DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 24, p. 1-15, 2022.

• SETLIK, J. ; SILVA, Henrique C. . Trabalhando a materialidade textual na licenciatura em física: como licenciando(a)s escolhem, analisam e propõem textos para o ensino da teoria quântica. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 38, p. 538-568, 2021.

• SILVA, Henrique C. ; BARROS, M. A. . O PRINCÍPIO DA INCERTEZA DE HEISENBERG PELO TEXTO TEATRAL COPENHAGEN. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 27, p. 1-18, 2021.

• SETLIK, J. ; SILVA, Henrique C. . Circulação de Conhecimentos e a Produção de Fatos Científicos: Propondo uma Trajetória Analítica para Textos em Educação em Ciências. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , p. e24858, 2021.

• SILVA, Henrique C. . A trilogia Xenogênese de Octavia Butler: evocações de uma ética do co-partilhar as diferenças. CLIMACOM CULTURA CIENTÍFICA - PESQUISA, JORNALISMO E ARTE , v. 8, p. 1-9, 2021.

• ALBUQUERQUE DO NASCIMENTO, LUCAS ; JACQUES, VINICIUS ; DA SILVA, HENRIQUE CÉSAR . Charges e a história cultural da ciência: o eclipse e a deflexão da luz. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 4, p. 1287-1314, 2021.

• SAVIETTO, N. ; SILVA, Henrique C. . Jogos de linguagem e significação em aulas de física no ensino médio: O papel da linguagem matemática. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , p. 249-269, 2019.

• SILVA, Henrique C. . A textualização cinematográfica do espaço-tempo curvo da teoria geral de relatividade no filme Interestelar. CIÊNCIA EM TELA , v. 12, p. 1-20, 2019.

• SILVA, Henrique C. ; NETO, J. T. J. . Transparência versus opacidade na educação em ciências: as imagens na física de partículas elementares. REVISTA EM ABERTO - INEP , v. 31, p. 125-147, 2018.

• NETO, J. T. J. ; SILVA, Henrique C. . Imagens sobre partículas elementares: relações entre a circulação e o âmbito escolar. Enseñanza de las ciencias (digital) , v. Extra, p. 3531-3536, 2017.

• SILVA, Henrique C. . ARTICULANDO DISCURSO E EPISTEMOLOGIA: A FÍSICA COMO DISCURSO. Enseñanza de las ciencias (digital) , v. Extra, p. 3543-3548, 2017.

• NETO, J. T. J. ; SILVA, Henrique C. . Imagens sobre partículas elementares: relações entre a circulação e o âmbito escolar. Enseñanza de las ciencias (digital) , v. 35, p. 3531-3536, 2017.

• SILVA, Henrique C. ; RAMOS, M. B. ; Maidame, G. F. ; Pessoa, T. C. C. ; Oliveira, G. J. ; Melo, V. R. O. ; Galvão, Daiane M. . Efeito-leitor de ciência: a textualização e circulação da ciência em folders sobre transgênicos. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 15, p. 219-232, 2015.

• RAMOS, M. B. ; SILVA, Henrique C. . Educação em ciência e em audiovisual: olhares para a formação de leitores de ciências. CADERNOS CEDES (IMPRESSO) , v. 34, p. 51-67, 2014.

• SILVA, Henrique C. . CIÊNCIA, POLÍTICA, DISCURSO E TEXTO: CIRCULAÇÃO E TEXTUALIZAÇÃO: POSSIBILIDADES NO CAMPO DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. Ciência & Ensino (Online) , v. 3, p. 72-94, 2014.

• ROSA, M. D. ; SILVA, Henrique C. . AS IMAGENS DE FUNGOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS: REVISITANDO A MEMÓRIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 7, p. 5313-5324, 2014.

• ZIMMERMANN, N. ; SILVA, Henrique C. . O MECANISMO DE ANTECIPAÇÃO APLICADO À ANÁLISE DISCURSIVA DE ENTREVISTAS: IMAGINÁRIOS DE LEITURA DE PROFESSORES NA RELAÇÃO COM O ENSINO DE CIÊNCIAS. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso) , v. 16, p. 33-51, 2014.

• SILVA, Henrique C. ; Weiss, K. ; Costa, D. A. ; Viegas, G. . Produção de conhecimentos sobre ensino de Física na modalidade a distância: tendências, lacunas, perspectivas e relações com a produção do ensino. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 29, p. 708-728, 2012.

• SILVA, Henrique C. ; Gonçalves, P. W. ; BACCI, D. C. ; Cunha, C. A. L. . Relações entre conteúdo e forma de conhecimentos e práticas pedagógicas em Geociências: imaginário de futuros professores numa disciplina de licenciatura. Educar em Revista (Impresso) , v. s/v, p. 53-73, 2009.

• SILVA, Henrique C. ; Boveloni, Daliane C. . Los temas ?Cambios climáticos? y ?Calentamiento global? en los libros de texto: la falta de la mirada geológica. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra , v. 17, p. 7, 2009.

• RAMOS, M. B. ; SILVA, Henrique C. . Para pensar as controvérsias científicas em aulas de ciências. Ciência & Ensino (Online) , v. 1, p. 1-16, 2007.

• SILVA, Henrique C. . Lendo imagens na educação científica: construção e realidade. Pró-Posições (UNICAMP. Impresso) , Campinas, SP, v. 17, n.1(49), p. 71-83, 2006.

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• SILVA, Henrique C. ; BAENA, C. R. ; BAENA, J. R. . O dado empírico de linguagem na perspectiva da análise de discurso francesa: um exemplo sobre as relações discursivas entre ciência, cotidano e leitura. Ciência e Educação (UNESP. Impresso) , v. 12, p. 347-364, 2006.

• SILVA, Henrique C. . O que é divulgação científica?. CIÊNCIA & ENSINO (ONLINE) , v. 1, p. 53-59, 2006.

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• ALMEIDA, M. J. P. M. ; SILVA, Henrique C. ; Michinel Machado, José Luis . Condições de produção no funcionamento da leitura na educação em física. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , Porto Alegre, v. 01, n.01, p. 05-17, 2001.

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• ALMEIDA, Maria José P M de ; SILVA, Henrique C. ; BABICHAK, C. C. . O movimento, a mecânica e a física no ensino médio. Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso) , São Paulo, SP, v. 21, n.1, p. 195-201, 1999.

• SILVA, Henrique C. . Leitura de um texto de divulgação científica: um exemplo em gravitação. Ciência & Ensino (UNICAMP. Impresso) , Campinas, SP, v. 00, n.5, p. 6-11, 1998.

• SILVA, Henrique C. . O uso de textos e representações do professor de física. Cadernos CEDES (Impresso) , Campinas, SP, v. 41, p. 69-78, 1997.

• ALMEIDA, Maria José P M de ; SILVA, Henrique C. . Noções auxiliares na compreensão do fazer pedagógico. Educação & Sociedade (Impresso) , Campinas, SP, v. 15, n.47, p. 97-105, 1994.

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• FIORESI, C. A. ; SILVA, Henrique C. . Textos de Divulgação Científica em Livros Didáticos de Química: um olhar sobre a circulação do tema Radioatividade. In: Macedo, Beatriz; Silveira, Sara; Meziat, Daniel; Astete, Margarita García; Bengochea, Luis. (Org.). Ciencias de la Tierra, Ambientales y para la Salud Apropiación social de las ciencias Calidad de los procesos formativos de los docentes de Ciencias. 1aed.Alcalá: Universidad de Alcalá, 2019, v. 2, p. 407-417.

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• SILVA, Henrique C. ; GIRELLI, P. S. . O funcionamento de tecnologias digitais em uma proposta de ensino de Física baseada nas noções de circulação e textualização do conhecimento científico e tecnológico. In: Cerny, Roseli Zen; Ramos, Edla Maria Faust; Brick, Elizandro Maurício; Oliveira, Alexandre dos Santos; Silva, Mônica Renneberg da. (Org.). Formação de Educadores na Cultura Digital: a Construção Coletiva de uma Proposta. 1aed.Florianópolis: UFSC/CED/NUP, 2017, v. , p. 380-395.

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• SILVA, Henrique C. . Discurso e epistemologia: um olhar sobre as relações entre texto, ciência e escola a partir da noção de textualização. In: Suzani Cassiani, Henrique Cesar da Silva, Alice Helena Campos Pierson. (Org.). Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica. 1aed.Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2013, v. , p. 241-269.

• Galvão, Daiane M. ; SILVA, Henrique C. . Discursos produzidos pelo ENEM sobre o tema mudanças climáticas globais na perspectiva epistemológica das geociências. In: Suzani Cassiani, Henrique Cesar da Silva, Alice Helena Campos Pierson. (Org.). Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica. 1aed.Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2013, v. , p. 289-312.

• Souza, E. R. ; SILVA, Henrique C. . Gráficos em questões do ENEM sobre ?aquecimento global?: efeitos de sentido, modos de pensar, efeitos de leitor de ciência. In: Suzani Cassiani, Henrique Cesar da Silva, Alice Helena Campos Pierson. (Org.). Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica. 1aed.Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2013, v. , p. 313-341.

• Maidame, G. F. ; SILVA, Henrique C. . Saberes docentes e a interface biologia/geociências: inserindo questões do enem num contexto de leitura. In: Suzani Cassiani, Henrique Cesar da Silva, Alice Helena Campos Pierson. (Org.). Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica. 1aed.Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2013, v. , p. 343-364.

• SILVA, Henrique C. . A noção de textualização para pensar os textos e as práticas de leituras da ciência na escola. In: Gisnaldo Amorim Pinto. (Org.). Divulgação científica e práticas educativas. 1ed.Curitiba: CRV, 2010, v. , p. 25-42.

• ALMEIDA, Maria José P M de ; SOUZA, Suzani Cassiani de ; SILVA, Henrique C. . Perguntas, respostas e comentários dos estudantes: uma estratégia do professor na produção de sentidos em sala de aula. In: NARDI, R. e ALMEIDA, Maria José P. M.. (Org.). Analogias, leituras e modelos em ensino de ciências: a sala de aula em estudo. 1ed.São Paulo: Escrituras, 2006, v. , p. 61-75.

• ALMEIDA, M. J. P. M. ; BABICHAK, C. C. ; SILVA, Henrique C. . Representações, leituras e linguagens em aulas de física. In: Maria José P. M. de Almeida; Henrique César da Silva. (Org.). Textos de palestras e sessões temáticas: III Encontro Linguagens, Leituras e Ensino da Ciência. Campinas, SP: Graf. FE/Unicamp, 2000, v. , p. 131-143.

• SILVA, Henrique C. ; ALMEIDA, Maria José P M de . Condições de produção da leitura em aulas de física no ensino médio: um estudo de caso. In: Maria José P. M. de Almeida; Henrique César da Silva. (Org.). Linguagens, leituras e ensino da ciência. Campinas, SP: Mercado de Letras e ALB, 1998, v. , p. 131-162.

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• NASCIMENTO, L. A. ; SILVA, HENRIQUE CESAR . HISTÓRIA CULTURAL DA CIÊNCIA E AS PRÁTICAS DE TEXTUALIZAÇÃO: O JORNAL CORREIO DA SEMANA E O ECLIPSE SOLAR DE 1919. In: XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024, Recife. Anais do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: SISGEENCO EVENTOS ACADEMICOS / Gradus Editora Ltda., 2024. v. 20. p. 1-8.

• SILVA, F. B. ; SILVA, HENRIQUE CESAR . UMA POSSIBILIDADE DE ANÁLISE AO USO DO TERMO MELANINADO NO LIVRO AFROFUTURISTA O CAÇADOR CIBERNÉTICO DA RUA TREZE. In: XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024, Recife. Anais do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: SISGEENCO EVENTOS ACADEMICOS / Gradus Editora Ltda., 2024. v. 20. p. 1-8.

• KOELING, S. B. ; SILVA, HENRIQUE CÉSAR DA ; KNOPKER, M. ; LORENZETTI, C. S. . Ciências nos quadrinhos: da ficção científica aos webcomics. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas - GO. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande - GO: Realize Editora, 2023. p. 1-12.

• JACQUES, VINICIUS ; SILVA, HENRIQUE CÉSAR DA . A história em quadrinhos aventuras no coração do átomo (1956): uma perspectiva histórica e cultural. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas - GO. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande - GO: Realize Editora, 2023. p. 1-12.

• SETLIK, J. ; SILVA, Henrique C. . OS TEXTOS E A LEITURA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA: ANÁLISE DA VOZ DE UM PROFESSOR UNIVERSITÁRIO. In: XVIII EPEF - Encontro de pesquisa em ensino de física, 2021, Florianópolis. Anais do XVIII encontro de pesquisa em ensino de física [livro eletrônico] : a pesquisa em ensino de física e as tensões político-democráticas da atualidade : para onde vamos?. São Paulo: SBF, 2020. v. 1. p. 1456-1464.

• SETLIK, J. ; SILVA, Henrique C. . ELEMENTOS PARA ANÁLISES DE TEXTOS QUE CIRCULAM CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS: UMA PERSPECTIVA TEÓRICA A PARTIR DA RELAÇÃO ENTRE EPISTEMOLOGIA E LINGUAGEM. In: XVIII EPEF - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física, 2021, Florianópolis. Anais do XVIII encontro de pesquisa em ensino de física [livro eletrônico] : a pesquisa em ensino de física e as tensões político-democráticas da atualidade : para onde vamos?. São Paulo: SBF, 2020. v. 1. p. 1448-1455.

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• NETO, J. T. J. ; SILVA, Henrique C. . AS IMAGENS NÃO SÃO MERAS ILUSTRAÇÕES: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA E CULTURAL PARA O ENSINO DE FÍSICA DE PARTÍCULAS. In: XVIII EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2021, Florianópolis. Anais do XVIII EPEF - Encontro de pesquisa em ensino de física [livro eletrônico] : a pesquisa em ensino de física e as tensões político-democráticas da atualidade : para onde vamos?. São Paulo: SBF, 2020. v. 1. p. 1040-1047.

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• NETO, J. T. J. ; SILVA, Henrique C. . Concepções discursivas na teoria epistemológica de Thomas Kuhn. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2017, Florianópolis. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Florianópolis, SC: ABRAPEC, 2017. v. 1. p. 1-9.

• FIORESI, C. A. ; SILVA, Henrique C. . Textos de Divulgação Científica: Uma análise sobre a Natureza da Ciência. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2017, Florianopolis, SC. Anais do XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Florianópolis, SC: ABRAPEC, 2017. v. 1. p. 1-11.

• NETO, J. T. J. ; SILVA, Henrique C. . A PROBLEMÁTICA DA REPRESENTAÇÃO DE PARTÍCULAS ELEMENTARES: A CONSTRUÇÃO DE UM ÁTOMO. In: XXI SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2016, Uberlândia, MG. Atas do XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física. São Paulo: SBF - Sociedade Brasileira de Física, 2015. p. 1-8.

• MANNRICH, J. P. ; SILVA, Henrique C. . Reflexões de Licenciandos em Física sobre a Linguagem Matemática no Ensino de Física. In: IX ENPEC, 2014, Águas de Lindóia. Atas do IX ENPEC. Rio de Janeiro: Abrapec, 2013. p. 1-8.

• MANNRICH, J. P. ; SILVA, Henrique C. . Kuhn e a linguagem matemática na Física: contribuições para seu ensino. In: IX ENPEC, 2014, Águas de Lindóia. Atas do IX ENPEC. Rio de Janeiro: Abrapec, 2013. p. 1-8.

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• SILVA, Henrique C. ; ZIMMERMANN, Erika ; GARAVELLI, Sérgio Luis ; Rodrigues, E. S. . Formação inicial de professores: dois estudos de caso sobre a prática de estágios docentes na perspectiva do professor reflexivo. In: XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba. Atas do XV SNEF, 2003.

• SILVA, Henrique C. ; ALMEIDA, Maria José P M de . A mediação de um texto de divulgação científica em aulas de física sobre gravitação no ensino médio. In: VII Conferência Interamericana em Educação em Física, 2000, Porto Alegre (Canela), RS. Livro de Resumos, 2000. p. 27.

• SILVA, Henrique C. ; ALMEIDA, Maria José P M de . Relações entre gravitação e concepções sobre o espaço cósmico em aulas de física no ensino médio. In: II Encontro de Ensino de Ciências, Física e Astronomia, 2000, São Paulo. Atas do II Encontro de Ensino de Ciências, Física e Astronomia, 2000.

• SILVA, Henrique C. ; BABICHAK, C. C. ; ALMEIDA, Maria José P M de . Um vídeo de ficção na mediação de conteúdos de física no ensino médio.. In: III ICASE - Simpósio Latino-Americano e Caribenho de Educação em Ciências, 1999, Curitiba, PR. III ICASE, 1999. p. 233-234.

• SILVA, Henrique C. ; ALMEIDA, Maria José P M de . Leitura no ensino da física: análise de episódios de ensino em situações de resolução de exercícios de livros didático. In: II Encontro de Ensino da Ciência, Leitura e Literatura, 1997, Campinas. 11o COLE - Congresso de Leitura do Brasil - Caderno de Resumos, 1997.

• SILVA, HENRIQUE CESAR . Nature, culture, science: telling natureculture stories with history of science. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DUCA, G. R. S. ; SILVA, Henrique C. . Controvérsia sobre interpretações da teoria quântica: uma análise bachelardiana da obra ?Causalidade e acaso na física moderna? de David Bohm. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Henrique C. . A dimensão de prática discursiva do conhecimento físico sobre Buracos Negros: análise histórica de enunciados. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LINHARES, M. L. C. ; SILVA, Henrique C. . Elisa Frota-Pessoa: por ela e por outros. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JESUS NETO, J. T. ; SILVA, Henrique C. . A PROBLEMÁTICA DA REPRESENTAÇÃO DE PARTÍCULAS ELEMENTARES: A CONSTRUÇÃO DE UM ÁTOMO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Henrique C. . Educação a distância e suas implicações na formação de professores de Física. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GIRELLI, P. S. ; SILVA, Henrique C. . ANÁLISE DISCURSIVA DE TEXTOS SOBRE NANOTECNOLOGIA COMO SUBSÍDIO PARA ABORDAGENS EM SALA DE AULA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Henrique C. ; Cordeiro, M. D. ; JESUS NETO, J. T. ; De Re, R. L. ; Angotti, J. A. P. . CIRCULAÇÃO DE SABERES SOBRE ENSINO DE FÍSICA EM NARRATIVAS AUDIOVISUAIS DE ESTÁGIOS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JESUS NETO, J. T. ; SILVA, Henrique C. . A TEXTUALIZAÇÃO DA FÍSICA DE PARTÍCULAS EM UM LIVRO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Henrique C. . Cultura digital, cultura científica e tecnológica e eduacação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Henrique C. . Análise de discurso e ensino de ciências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Henrique C. . Linguagem e epistemologia na pesquisa em ensino de ciências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, Henrique C. ; Battalin, A. ; TROMBINI, A. ; Nascimento, C. M. P. ; Barros, C. ; Galvão, Daiane M. ; Souza, E. R. ; ZIMMERMANN, N. ; RAMOS, M. B. ; Pessoa, T. C. C. . Grupo (geo)Ciência, Discurso e Ensino. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Henrique C. . Aspectos da pesquisa em ensino de Física. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, Henrique C. . Os sentidos da ciência circulando no mundo... também pelo ENEM. Curitiba, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• Belinaso, L. ; SILVA, Henrique C. . O sinal soa por entre corpos e mundos: a docência pede passagem.... Florianópolis, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, Henrique C. ; RAMOS, M. B. . Editorial (Ciência & Ensino, vol.2, n.12. Campinas, SP: IG/Unicamp, 2008 (Editorial de periódico).

• Pedro Wagner Gonçalves ; Carneiro, Celso D. R. ; Boveloni, Daliane C. ; Silva, Fernanda, K. M. ; SILVA, Henrique C. ; Alvim, Márcia H. ; Barbosa, Ronaldo . I Simpósio de Pesquisa em Ensino e História de Ciências da Terra. Campinas, SP: IG/Unicamp, 2007 (Anais de Evento).

• SILVA, Henrique C. . Editoria (Ciência & Ensino, vol.1, número especial. Campinas: IG/Unicamp, 2007 (Editorial de periódico).

• SILVA, Henrique C. ; RAMOS, M. B. . Editorial (Ciência & Ensino, vol.1, n.2). Campinas, SP: IG/Unicamp, 2007 (Editorial de periódico).

• SILVA, Henrique C. ; RAMOS, M. B. . Editorial (Ciência & Ensino, vol.2, n.1). Campinas, SP: IG/Unicamp, 2007 (Editorial de periódico).

• SILVA, Henrique C. . Ciência & Ensino (ISSN 1980-8631) (Editorial do Vol1 n1 dez 2006). Campinas: IG/Unicamp, 2006 (Editorial de periódico).

• ALMEIDA, Maria José P M de ; SILVA, Henrique C. . Ao Leitor (Editorial do Ciência e Ensino 7). Campinas, SP: gepCE/FE/UNICAMP, 1999 (Editorial de periódico).

• ALMEIDA, Maria José P M de ; SILVA, Henrique C. . Ao Leitor (Editorial do Ciência e Ensino 6). Campinas, SP: gepCE/FE/Unicamp, 1999 (Editorial de periódico).

• ALMEIDA, Maria José P M de ; SILVA, Henrique C. . Apresentação. Campinas, SP: Mercado de Letras e ALB, 1998 (Apresentação de livro).

• ALMEIDA, Maria José P M de ; SILVA, Henrique C. . Ao Leitor (Editorial do Ciência e Ensino 5). Campinas, SP: gepCE/FE/Unicamp, 1998 (Editorial de periódico).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  HISTÓRIAS DO CONFLITO QUILOMBOLAS/CLA EM ALCÂNTARA: UMA PERSPECTIVA NÃO-MODERNA PARA A EDUCAÇÃO COM CIÊNCIAS, Descrição: Este projeto, em parceria com a UFMA, e envolvendo Tecnologia, Cultura e Diversidade na Educação com ciências, busca explorar contribuições da antropologia simétrica, da ontologia relacional e das ontologias e epistemologias quilombolas para pensar, com os atores e mediadores envolvidos, o conflito Quilombolas/Centro de Lançamento de Alcântara (CLA), no Maranhão, em seu potencial para a Educação em Ciências. Na forma da pesquisa-com, pretendo envolver-me nas histórias, orais e documentadas do conflito, junto aos atores que dele fazem parte, sejam humanos ou não-humanos, aprendendo a perspectiva quilombola de pensar e existir num país estrutural e institucionalmente racista e pós-colonial. A pesquisa desdobra-se em dois principais objetivos: 1) explorar as confluências e incongruências entre os estudos da ciência em perspectiva não-moderna, e os modos de pensar, dizer e praticar negros e quilombolas; e, 2) construir, com atores envolvidos, histórias sobre o conflito, configuradas a partir dessas confluências e incongruências, e que tenham potencial para a Educação em Ciências na perspectiva contracolonial e da Educação para Relações Étnico-Raciais (ERER).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Henrique César da Silva - Coordenador / Aline Oliveira Soares - Integrante / Maria Consuelo Alves Lima - Integrante.

• 2022 - Atual

  CIÊNCIAS E FICÇÕES: SUBSÍDIOS PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, Descrição: Os termos ficção, narrativa, imaginação, especulação possuem múltiplos sentidos, em circulação, tensão e transformação, principalmente se associados às ciências da natureza. Estes termos atravessam filosofias e estudos da ciências, e estudos culturais, não sem engendrarem-se em controvérsias e manifestarem diferenças. Este projeto busca analisar as diversas relações que vêm sendo estabelecidas entre ciência e ficção como modos e caminhos para pensar e praticar Educação em Ciências na esteira de pesquisas que já analisam o uso de narrativas neste campo. Num dos eixos desta pesquisa, serão analisados os sentidos dessas relações a partir de autores e autoras tanto da produção artística, literária e da indústria do entretenimento, quanto autores e autoras cientistas, em artigos científicos ou na divulgação científica. Tanto em suas produções nessas áreas, quanto em seus escritos sobre suas produções, a partir de estudos de caso. Em outro eixo, serão analisadas as produções ficcionais de estudantes de licenciaturas (física e biologia) e do ensino médio. E, num terceiro eixo, se aprofundará um recorte mais específico com relação aos anteriores, centrado no chamado afrofuturismo. Os arquivos e suas análises serão construídos a partir de pressupostos da análise de discurso francesa em diálogo com o campo da análise e crítica literárias e de outras produções de artefatos culturais (cinema, séries, games, HQs e RPG, por exemplo) e com o campo dos estudos da ciência (science studies). Do campo dos estudos da ciência, privilegiaremos o diálogo com aportes de Bruno Latour e Donna Haraway. Do campo dos estudos literários e ficcionais, autores como Vilém Flusser, entre outros. As reflexões, estudos e análises engajarão estudantes em práticas de produções ficcionais ou práticas pedagógicas que envolvam produções ficcionais. O projeto envolve a participação de estudantes de doutorado e mestrado (PPGECT/UFSC) e de graduação (IC, TCCs, licenciaturas em Biologia e em Física). Diálogos com o campo da educação serão estabelecidos a partir, principalmente, de perspectivas culturais, como as da história cultural da ciência, os estudos culturais e autores que problematizam a constituição de subjetividades e identidades em alteridade. Objetivos Geral: Analisar diferentes sentidos que colocam em relação ficção e ciências, em suas condições de produção, visando constituir subsídios para a Educação em Ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Henrique César da Silva - Coordenador / Giovanni Rodrigues da Silva Del Duca - Integrante / Lucas Albuquerque do Nascimento - Integrante / Paulo Vitor Monteiro - Integrante / Vinicius Jacques - Integrante / Charles Xavier Rabelo - Integrante / Juarez Dal Acqua Junior - Integrante / Aline Oliveira Soares - Integrante / Sandra Beatriz Koeling - Integrante / Debora Samir - Integrante / Roberto da Silva Mauro - Integrante / Ana Lúcia Rodrigues Caetano - Integrante / Lais Furtado Niwa - Integrante / Felipe Batista da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 8

• 2018 - 2021

  AS FORMAS DISCURSIVAS DE OBJETOS DE CIÊNCIA, Descrição: Estudos da ciência nas últimas décadas, de maneira interdisciplinar, articulando aspectos culturais, contextuais, sociais, materiais, linguísticos, literários, históricos e epistemológicos, têm dado visibilidade à dimensão simbólico-textual que constitui a produção, circulação e textualização de conhecimentos científicos. A compreensão dessa dimensão também tem tido contribuição de estudos literários da ciência, retóricos, discursivos, bem como os da comunicação científica. A partir da articulação de estudos desses campos com estudos da epistemologia, pretende-se investigar as formas discursivas dos objetos de ciência. Trata-se de caracterizar conhecimentos científicos específicos, particularmente da física, e, principalmente, os objetos que esses conhecimentos produzem, em sua dimensão discursiva, sem, no entanto, esquecer sua dimensão epistemológica. Este trabalho dialoga com e articula trabalhos de orientação em andamento desenvolvidos pelo grupo FLUXO (CNPq). Pretende-se contribuir para compreender conexões da física com diversas outras produções culturais contemporâneas, visando contribuir para potencializar a produção de práticas culturalmente engajadas na educação em ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Henrique César da Silva - Coordenador / Jonathan Thomas de Jesus Neto - Integrante / Alessandra de Souza Teixeira - Integrante / Fábio Bartolomeu Santana - Integrante / Giovanni Rodrigues da Silva Del Duca - Integrante / Joselaine Setlik - Integrante / Mayara Almeida de Barros - Integrante.

• 2012 - 2015

  Circulação pública de conhecimentos da Física, tecnologias digitais em redes sociais e escola: construção de um referencial para pensar e mediar essas relações na Educação em Ciências, Descrição: Quando um professor ou futuro professor produz um recurso tecnológico voltado para a educação científica e o disponibiliza na internet está entrando numa rede, numa certa forma de publicização, está produzindo uma participação numa rede de sentidos, num processo de circulação com suas condições histórico-sociais. Participação que, tecnologicamente, hoje pode envolver o interlocutor direta ou indiretamente (ainda que virtualmente). O objetivo central desta pesquisa é, no contato com essa produção, construir um referencial adequado para pensar a formação inicial e continuada desses sujeitos professores ou futuros professores, para mediar, compreender, analisar suas produções e engajamento na circulação pública de conhecimentos científicos na rede. Como pensar essa produção pelos professores ou futuros professores nesse novo contexto? Como formar professores para a mediação do conhecimento científico nesse contexto? Qual o papel da escola nesse novo contexto? O foco desta pesquisa se dará em torno de conhecimentos da Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Henrique César da Silva - Coordenador / Patrick de Souza Girelli - Integrante.

• 2008 - 2011

  Processos avaliativos nacionais como subsídios para a reflexão e o fazer pedagógicos no campo do ensino de ciências da natureza, Descrição: Projeto desenvolvido no âmbito do Observatório da Educação da CAPES/INEP, em rede formada por pesquisadores dos programas de Pós-Graduação em Ensino e História de Ciências da Terra do IG/Unicamp, em Educação da UFSCar e em Educação Científico-Tecnológica da UFSC, envolvendo, além de estudantes de pós-graduação e de licenciaturas (Iniciação Científica), professores da educação básica das redes públicas de ensino. Atuo como coordenador do Núcleo IG/Unicamp.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Irlan Von Linsingen - Integrante / Denise de Freitas - Integrante / Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Suzani Cassiani - Coordenador / Carlos Alberto Marques - Integrante / Santiago Francisco Yunes - Integrante / Sylvia Regina Pedrosa Mastrelli - Integrante / Yara Kulaif - Integrante / Vânia Zuin - Integrante / Anete Abramowicz - Integrante / Pedro W. Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Observatório da Educação - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

• 2007 - 2009

  Textualizações do conhecimento científico e implicações sobre práticas de leituras escolares e a formação do leitor de ciência (Processo 482410/2007-8), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Henrique César da Silva - Coordenador / Narjara Zimmermann - Integrante / Mariana Brasil Ramos - Integrante / Daliane Cristina Boveloni - Integrante / Aline Trombini - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 21

• 2007 - 2008

  Elaboração de conhecimentos escolares e curriculares relacionados à ciência, à sociedade e ao meio ambiente na escola básica com ênfase na regionalização a partir dos resultados de projeto de pesquisa em políticas públicas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Maurício Compiani - Coordenador., Financiador(es): PETROBRAS - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2006 - 2008

  Produção do ensino, saberes cotidianos e científicos no imaginário de estudantes universitários, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Maria José P M de Almeida - Integrante / Roseli Aparecida Cação Fontana - Coordenador / Suzani Cassiani - Integrante / Pedro W. Gonçalves - Integrante / Odissea Boaventura Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2007

  Produção e circulação do conhecimento científico em diferentes textualizações e suas relações históricas e epistemológicas com as práticas de leitura e textualização escolares, Descrição: O objetivo geral dessa pesquisa é caracterizar e configurar, historicamente, diferentes textualizações do conhecimento científico e compreender as relações existentes entre elas destacando as relações entre linguagem, discurso e epistemologia, bem como a relação entre essas diferentes textualizações e as práticas e o imaginário de leitura no ensino de ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Henrique César da Silva - Coordenador / Narjara Zimmermann - Integrante / Mariana Brasil Ramos - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2004 - 2005

  Professor: um sujeito-leitor da ciência, Descrição: O projeto tem como meta produzir uma forma de conhecimento sobre a leitura e sobre o professor como sujeito-leitor de ciência, tendo como corpus diferentes tipos de textos, buscando uma compreensão do espaço de interpretação próprio da escola - uma função da historicidade - e, visando contribuir para o desenvolvimento de projetos pedagógicos que considerem os sentidos que se produzem e circulam em nossa formação social no entrecruzamento entre os discursos pedagógico e científico. Isto significa trabalhar, de um lado, o imaginário que constitui um sujeito-leitor para a escola e, de outro, o sujeito-leitor efetivamente presente na instituição escolar, com suas determinações histórico-sociais, com modos de ler que se constituem na tensão entre o mesmo e o diferente. A proposta caminha, pois, na direção de atingir a formação de sentidos e a constituição do sujeito em sua função de leitor-autor, conhecendo - descrevendo, analisando, compreendendo - o funcionamento e as condições de realização do discurso científico na escola, tendo como referencial teórico e metodológico a Análise de Discurso - AD. O discurso, para a AD, é efeito de sentidos entre locutores e parte do funcionamento geral da sociedade e o sujeito é posição enunciativa, que é histórica, e que o indivíduo ocupa inconscientemente. Foucault, em seu trabalho A ordem do discurso (1996), mostra que a produção (e a circulação, acrescentaríamos) do discurso é controlada, selecionada, organizada e redistribuída em toda sociedade, através de diferentes procedimentos, inclusive o da constituição de um campo disciplinar. Não há uma liberdade sem limites para o sujeito em relação ao que diz-escuta, lê-escreve, pois ela se dá em condições históricas determinadas e ideologicamente marcadas. Discutir e analisar essa questão - a do professor como sujeito leitor - é discutir as relações de poder que se instalam entre o dito pelo cientista (verdadeiro, legitimado) e o dito pelo professor (simplificado, não legitimado).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Mariza Vieira da Silva - Coordenador / Susana Souto Silva - Integrante / Eva Maria Botar - Integrante., Financiador(es): Universidade Católica de Brasília - Remuneração., Número de produções C, T & A: 4

• 2003 - 2004

  Produção de sentidos no ensino da física mediada por imagens e textos, Descrição: Busca-se contribuir para compreender a mediação concomitante de imagens (produtos cinematográficos e de modelagem/simulação) e textos (divulgação científica) na produção de sentidos em torno da síntese newtoniana, para a Física do nível médio. Amparados numa concepção discursiva de linguagem (verbal e não-verbal) como mediação histórica constitutiva da relação homem-mundo, busca-se: 1) elaborar critérios que orientem a produção de atividades de ensino para a Física do nível médio que, utilizando textos e imagens, focalizem as condições de produção do conhecimento/discurso científico e, 2) elaborar recursos e atividades de ensino com base nesses critérios. Para tal serão analisados textos sobre o tema, imagens produzidas por simulação computacional e imagens cinematográficas. Também serão analisadas interações de estudantes com esses recursos, dentro deste tema geral. Cada um desses focos de análise representa um sub-projeto, todos focalizando os modos como a Física apreende a realidade, notadamente, o papel dos textos, das imagens cinematográficas e das simulações computacionais na construção do real da Física em oposição ao real comum. As análises serão integradas na produção de um material de ensino que utilize simultaneamente diversas linguagens com esse propósito de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Henrique César da Silva - Coordenador / Paulo Eduardo de Brito - Integrante., Número de produções C, T & A: 13

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

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  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

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  O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de alunos do Curso de Graduação em Física, Descrição: Desenvolver desenho de ambiente virtual de aprendizagem, objetos de aprendizagem e estratégias de ensino de modo a contribuir para a incorporação adequada, e com autonomia reflexiva, de tecnologias da comunicação e informação no ensino de física por futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Henrique César da Silva - Integrante / Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz - Coordenador / Andrea Brandão Lapa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Prêmios