Patrícia Kátia da Costa Pina

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ARAÚJO, Rodrigo dos Santos ; PINA, P. K. C. . Do MÉDICO E O MONSTRO AO ENFERMEIRO: ADAPTAÇÕES QUADRINÍSTICAS FORMANDO O GOSTO PELA LEITURA. Revista Sociedade e Ambiente , v. 2, p. 267 - 281-281, 2022.

• VILLA, Cláudia Regina ; MELO, Elizabete Serafim de ; PINA, P. K. C. . Biblioterapeutizar: por uma estratégia terapêutica de leitura. Revista Sociedade e Ambiente , v. 2, p. 238-251, 2022.

• PINA, P. K. C. . Narizinho e Emília. Revista Sociedade e ambiente , v. 1, p. 58, 2020.

• PINA, P. K. C. ; RAMOS, Ricardo Tupiniquim . Jorge Amado em HQ e o leitor contemporâneo. Légua & Meia , v. 6, p. 43-57, 2014.

• PINA, P. K. C. . Literatura e quadrinhos em diálogo: adaptação e leitura hoje. Ipotesi (Juiz de Fora. Online) , v. 18, p. 149-164, 2014.

• PINA, P. K. C. . Literatura e quadrinhos em diálogo: adaptação e leitura hoje. Ipotesi (UFJF. Impresso) , v. 18, p. 149-164, 2014.

• PINA, P. K. C. ; RAMOS, Ricardo Tupiniquim . Ressignificando Machado de Assis hoje: o leitor entre o livro e a HQ. Caderno Seminal Digital (Rio de Janeiro) , v. 1, p. 220-241, 2013.

• PINA, P. K. C. . Leitura e Formação Docente. Letras em Revista , v. 3, p. 43-56, 2013.

• AIRES, D.B. ; PINA, P. K. C. . Apresentação. Letras em Revista , v. 3, p. 1-3, 2013.

• PINA, P. K. C. . O Pagador de Promessas Multimidia: PALETA DE LUTO. Revista de História (Rio de Janeiro) , v. 79, p. 76-79, 2012.

• PINA, P. K. C. ; FAGUNDES, Heldina PInto . Monteiro LObato e o Leitor Contemporâneo: do Livro ao HQ. LER - Leitura em Revista , v. 1, p. 102-122, 2011.

• PINA, P. K. C. ; SAMPAIO, Dilcelia Almeida . REFLETINDO SOBRE OS LIMITES DA LEITURA LITERÁRIA HOJE. Via Atlântica (USP) , v. 20, p. 135-144, 2011.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . Narradores machadianos em 'Bons Dias': Atos performáticos em busca dos leitores oitocentistas. Revista Saberes Letras: Linguistica, Literatura, Ensino , v. 9, p. 200-214, 2011.

• PASSOS, Lucicleia Sousa Silva ; PINA, P. K. C. . O GOSTO PELA LEITURA DE MACHADO DE ASSIS HOJE. Palimpsesto (Rio de Janeiro. Impresso) , v. 4, p. 12-25, 2011.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . NARRADOR MACHADIANO: REPRESENTAÇÕES E TRANSGRESSÕES DO ESPAÇO FEMININO OITOCENTISTA EM A SEMANA. Fênix (UFU. Online) , v. 7, p. 13-27, 2010.

• PINA, P. K. C. . Literatura em HQ: interações entre textos e leitores na contemporaneidade. Semioses (Rio de Janeiro) , v. 1, p. 84-97, 2010.

• PINA, P. K. C. . Machado de Assis hoje: o ieitor entre o livro e a HQ. Itinerarios (Warszawa) , v. 12, p. 261-276, 2010.

• PINA, P. K. C. ; SAMPAIO, Dilcelia Almeida . Textos, leitores, literatura(s)... Ler, hoje?. Revista augustus (UNISUAM. Online) , v. 1, p. 58-65, 2010.

• PINA, P. K. C. ; TEIXEIRA JUNIOR, N. J. . Machado de Assis e o jornal no Oitocentos Brasileiro: a Crônica como instrumento de Construção Imaginária e Empírica do leitor. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 1, p. 133-147, 2009.

• PINA, P. K. C. . ESBOÇO DE UMA POÉTICA DA LEITURA EM DOM QUIXOTE DAS CRIANÇAS, DE MONTEIRO LOBATO. Leitura. Teoria & Prática (Campinas) , v. 52, p. 34-40, 2009.

• PINA, P. K. C. . A LEITURA DE MONTEIRO LOBATO NA CONTEMPORANEIDADE: ENTRE O LIVRO E OS QUADRINHOS. Via Atlântica (USP) , v. 14, p. 129-140, 2009.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . A Representação do Leitor Modernista Sul-Baiano em IARARANA visto sob a Perspectiva da Estética da Recepção. Revista Anagrama (USP) , v. 1, p. 1-11, 2009.

• PINA, P. K. C. . LITERATURA, VIOLÊNCIA E VIDA: REFLETINDO SOBRE A OBRA LOBATEANA PARA CRIANÇAS. Miscelânea (Assis. Online) , v. 6, p. 25-39, 2009.

• PINA, P. K. C. . A CRIANÇA, A LEITURA E A FORMAÇÃO DO GOSTO PELA LEITURA LITERÁRIA. Semioses (Rio de Janeiro) , v. 01, p. 87-96, 2009.

• PINA, P. K. C. . A REPRESENTAÇÃO DA CRIANÇA LEITORA NA OBRA DE MONTEIRO LOBATO. Casepel. Cadernos do Seminário Permanente de Estudos Literários , v. 6, p. 2-8, 2009.

• PINA, P. K. C. . O Esqueleto Romântico no Armário Realista da Ficção Machadiana:o Insólito como desconstrução de paradigmas e Formação de novos padrões de leitura. Caderno Seminal Digital (Rio de Janeiro) , v. 11, p. 189-203, 2009.

• PINA, P. K. C. . Lobato: a literatura e a formação do público leitor. Buriti: Revista Proler , v. 1, p. 47-54, 2009.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . "Espelho"... O narrador enquanto "Leitor Contraventor". Revista Eletrônica Polidisciplinar Vôos , v. 2, p. 16-24, 2009.

• SILVA, F. S. ; PINA, P. K. C. . Horácio da Silveira: Um Homem Grapiúna. Carandá , v. 1, p. 247-254, 2009.

• PINA, P. K. C. . A REVOLUÇÃO DE GUTENBERG, DE JOHN MAN:A IMPORTÂNCIA DA BIOGRAFIA DO GÊNIO PARAA MEMÓRIA DO LIVRO. Revista Fólio , v. 1, p. 150-154, 2009.

• PINA, P. K. C. . A REVOLUÇÃO DE GUTENBERG, DE JOHN MAN:A IMPORTÂNCIA DA BIOGRAFIA DO GÊNIO PARAA MEMÓRIA DO LIVRO. Revista Fólio , v. 1, p. 150-154, 2009.

• SANTOS, Josimare F. ; PINA, P. K. C. . Formação da leitora Oitocentista: Produzindo Significados e Analisando a Sociedade. Carandá , v. 1, p. 184-195, 2009.

• PINA, P. K. C. . Machado de Assis e o jornalismo oitocentista: a crônica e a imprensa educando o leitor. Revista Outros Sertões , v. 1, p. 109-122, 2008.

• PINA, P. K. C. . Machado de Assis e o Jornal no Oitocentos Brasileiro: a Crônica Criando o Leitor. Revista da ANPOLL (Impresso) , v. 2, p. 87-112, 2008.

• PINA, P. K. C. ; TORGA, Vânia L. M. . HELENA e IAIÁ GARCIA: Representações de práticas de Leitura e Configurações do Leitorado Oitocentista Brasileiro no Romance Machadiano. Terra Roxa e Outras Terras , v. 13, p. 15-25, 2008.

• PINA, P. K. C. . O jornal, as imagens femininas e a "sedução" da leitora oitocentista. Vínculo (Unimontes) , v. 8, p. 26-39, 2008.

• PINA, P. K. C. . O projeto empresarial pedagógico literário de Monteiro Lobato e a formação do leitor no novecentos brasileiro. Releitura (Belo Horizonte) , v. 23, p. 62-65, 2008.

• PINA, P. K. C. ; TORGA, Vânia L. M. . HELENA: REPRESENTAÇÕES DE PRÁTICAS DE LEITURA E CONFIGURAÇÕES DO LEITORADO OITOCENTISTA BRASILEIRO NO ROMANCE MACHADIANO?. O Eixo e a Roda (UFMG) , v. 16, p. 83-98, 2008.

• PINA, P. K. C. ; TORGA, Vânia L. M. . Helena: representações de práticas de leitura. Caligrama (UFMG) , v. 13, p. 1-21, 2008.

• PINA, P. K. C. . Machado de Assis: jornalismo e leitura. Revista Eletrônica do Instituto de Humanidades , v. V, p. 39-53, 2007.

• PINA, P. K. C. . Desenhando o leitor: Machado de Assis no Diário do Rio de Janeiro. Linha Mestra (Associação de Leitura do Brasil) , v. 3, p. 1-5, 2007.

• PINA, P. K. C. . Emília e as leitoras: ficção, transgressão, travessura. Casepel. Cadernos do Seminário Permanente de Estudos Literários , v. 3, p. 41-46, 2007.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . O estrangeiro em Iararana e Macunaíma: caminhos de leitura. Revista Urutágua (Online) , v. 14, p. 14-22, 2007.

• PINA, P. K. C. . A crônica na imprensa periódica oitocentista: Machado de Assis e a formação do público leitor. Revista Brasileira de Literatura Comparada , v. 9, p. 65-78, 2006.

• PINA, P. K. C. . Uma Caça ao Leitor. Especiaria (UESC) , UESC/EDITUS, v. 9, p. 57-68, 2003.

• PINA, P. K. C. . O Ano da Morte de Ricardo Reis: Ficção e Travessia. Revista do Centro de Estudos Portugueses Hélio Simões , UESC/EDITUS, v. 1, p. 375-390, 2001.

• PINA, P. K. C. . A Discussão Impressa. Intercephs, www.uesc.br, 2001.

• PICCOLI, Fábio ; BRITO, Giovane Santos ; PINA, P. K. C. . Como ensinar hoje? Reflexões sobre EAD, Ensino Híbrido e Formação Leitora .. 1. ed. Luís Eduardo Magalhães: Edições Kindle, 2021. v. 1. 181p .

• PINA, P. K. C. . Da sarjeta ao balão. 1. ed. CURITIBA: BRAZIL PIBLISHING, 2020. v. 1. 90p .

• PINA, P. K. C. . A Literatura em Quadrinhos Formando Leitores Hoje. 1. ed. Rio de Janeiro: DIALOGARTS, 2014. v. 1. 90p .

• PINA, P. K. C. . NOTAS DA BIBLIOTECA 8 GIBITECA. 1. ed. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo e Secretaria da Cultura, 2014. v. 1. 52p .

• AIRES, D.B. (Org.) ; PINA, P. K. C. (Org.) . Letras em Revista - Dossiê. 1. ed. Teresina: UESPI, 2013. v. 1. 180p .

• PINA, P. K. C. ; RAMOS, Ricardo Tupiniquim (Org.) ; CARVALHO, Eliana Márcia (Org.) . PLURAIS- REVISTA MULTIDISCIPLINAR DA UNEB. 1. ed. Salvador: EDUNEB, 2013. v. 3. 226p .

• PINA, P. K. C. ; RAMOS, Ricardo Tupiniquim (Org.) . Leitura e transdisciplinaridade: linguagens em multiplos olhares. 1. ed. Salvador: EDUNEB/EGBA, 2012. v. 1. 388p .

• PINA, P. K. C. . Literatura em quadrinhos: arte e leitura hoje. 1. ed. Curitiba: Appris, 2012. v. 1. 157p .

• CASTRILLON, J.M.T. (Org.) ; PINA, P. K. C. (Org.) ; SANTOS, Wilson da Silva (Org.) . Linguagens: leitura, história e educação. 1. ed. Rio de Janeiro: Publicações DIALOGARTS, 2011. v. 1. 107p .

• GREGORIN FILHO, José Nicolau (Org.) ; PINA, P. K. C. (Org.) ; MICHELLI, Regina (Org.) . A Literatura Infantil e Juvenil Hoje: Múltiplos Olhares, Diversas Leituras. 1. ed. Rio de Janeiro: EDUNEB, 2011. v. 1. 367p .

• PINA, P. K. C. ; MICHELLI, Regina (Org.) . A Literatura infantil e juvenil no Brasil e o Insólito: trânsitos e leituras num gênero em construção. 1. ed. Rio de Janeiro: PUBLICAÇÕES DIALOGARTS, 2011. v. 1. 100p .

• SANTOS, O. M. S. ; PINA, P. K. C. . Introdução aos estudos literários: análise de poemas, dramas e narrativas. Módulo EAD.. 1. ed. ilhéus: UAB/UESC, 2010. v. 1. 93p .

• PINA, P. K. C. ; TORGA, Vânia L. M. (Org.) . LITTERATA. 3. ed. Ilhéus: EDITUS, 2008. v. 1. 415p .

• PINA, P. K. C. . Literatura e Jornalismo no Oitocentos Brasileiro. 1ª. ed. Ilhéus: EDITUS, 2002. v. Único. 197p .

• PINA, P. K. C. . Litterata - Revista do centro de Estudos Portugueses Hélio Simões. 1ª. ed. Ilhéus: EDITUS, 2001. v. Único. 420p .

• PINA, P. K. C. . Vindiciae: Em defesa de Machado de Assis - Polêmica e Crítica. Rio de Janeiro: Gráfica da UERJ, 1998. v. único. 179p .

• PINA, P. K. C. . A FORMAÇÃO DO LEITOR NO 5 E NO 6 ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: BNCC E MONTEIRO LOBATO EM QUADRINHO. In: PICCOLI, Fábio; BRITO, Giovane Santos, PINA, Patrícia Kátia da Costa. (Org.). Como ensinar hoje? Reflexões sobre EAD, Ensino Híbrido e Formação Leitora .. 1ed.Luís Eduardo Magalhães: Edições Kindle, 2021, v. 1, p. 36-82.

• MENDES, Josimara Evangelista ; PINA, P. K. C. . Representações visuais de africanidades em ?Jubiabá de Jorge Amado em HQ? e a formação do gosto pela leitura hoje. In: Ricardo Tupiniquim Ramos; Érica de Souza Oliveira; Filismina Fernandes Saraiva; Gildeci de Oliveira Leite. (Org.). Representações visuais de africanidades em ?Jubiabá de Jorge Amado em HQ? e a formação do gosto pela leitura hoje. 1ed.Rio de Janeiro: Litere-se, 2020, v. 1, p. 50-57.

• PINA, P. K. C. ; RAMOS, Ricardo Tupiniquim ; ARAÚJO, Ginaldo ; BRASILEIRO, A. . As múltiplas linguagens na formação docente.. In: Ana Lúcia Gomes da Silva; Camila de Souza Figueiredo; Márcia Andrade Sales. (Org.). Da iniciação à docência: ressignificando a prática docente.. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2016, v. 1, p. 167-178.

• PINA, P. K. C. . A LITERATURA EM QUADRINHOS E A FORMAÇÃO DO LEITOR HOJE. In: RAMOS, P.; VERGUEIRO, W.; FIGUEIRA, D.. (Org.). Quadrinhos e literatura: diálogos possíveis. 1ed.São Paulo: Criativo, 2014, v. 1, p. 211-230.

• PINA, P. K. C. . Monteiro LObato e a Criança do Século XXI. In: GRAZIOLI, Fabiano Tadeu; COENGA, Rosemar Eurico.. (Org.). Literatura infantojuvenil e leitura. 1ed.Erechim: Habilis, 2014, v. 1, p. 11-33.

• PINA, P. K. C. ; SILVA, Zezito Rodrigues da . Dom Manuel Raymundo de Mello (1915-1925): A Territorialização da Fé Católica. In: MARQUES, Zélia Malheiro; FERNANDES, Marinalva Nunes; PIRES, Maria de Fátima Novaes. (Org.). 100 Anos de Fé e Missão nas Terras Sagradas do Sertão - Bahia. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2013, v. 1, p. 71-84.

• PINA, P. K. C. ; DUTRA, Nivaldo Osvaldo . Dom Frei Silvério Jarbas Paulo de Albuquerque (1970-1974): um Pastoreio nos Sertões de Senhora Sant'Ana. In: MARQUES, Zélia Malheiro; FERNANDES, Marinalva Nunes; PIRES, Maria de Fátima Novaes. (Org.). 100 Anos de Fé e Missão nas Terras Sagradas do Sertão - Bahia. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2013, v. 1, p. 169-176.

• PINA, P. K. C. ; RAMOS, Ricardo Tupiniquim ; CARVALHO, Eliana Márcia . Editorial. In: PINA, P.K.C.; RAMOS, Ricardoo Tupiniquim; CARVALHO, Eliana Márcia. (Org.). Editorial. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2013, v. 3, p. 5-6.

• PINA, P. K. C. ; MATTA, J. M. B. ; VEIGA, A. J. P. ; PAVÃO, João Bosco . Leitura: Múltiplos Olhares. In: Pina, P.K.C.; Ramos, Ricardo Tupiniquim. (Org.). Leitura e transdisciplinaridade: linguagens em múltiplos olhares. 1ed.Salvador: EDUNEB/EGBA, 2012, v. 1, p. 205-224.

• PINA, P. K. C. . Literatura em quadrinhos. In: FILHO, José Nicolau Gregorin. (Org.). Literatura infantil em generos. 1ed.São Paulo: Mundo Mirim, 2012, v. 1, p. 65-77.

• GUERRA, Denise Menezes ; PINA, P. K. C. . Do Ibirapuitan à Província de São Pedro: : Mario Quintana em vida literária. In: André Luis Mitidieri; Denise Almeida Silva; Lizandro Carlos Calegari. (Org.). O Quintana que (quase) ninguém viu. 1ed.Frederico Westphalen: Editora da URI, 2012, v. 1, p. 105-137.

• PINA, P. K. C. . OLHARES DA CRÍTICA LITERÁRIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA SOBRE O LEITOR E A LEITURA. In: PINA, P.K.C.; CASTRILLON, J.M.T.; SANTOS, W.S.. (Org.). Linguagens: leitura, história e educação. 1ed.Rio de Janeiro: Publicações DIALOGARTS, 2011, v. 1, p. 8-20.

• PINA, P. K. C. . NARIZINHO E EMÍLIA: REPRESENTAÇÕES DE CENAS DE LEITURA E CONSTRUÇÃO DO PERFIL DA LEITORA NOVECENTISTA NA OBRA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO. In: GREGORIN FILHO, J. N.; PINA, P.K.C.; MICHELLI, R.. (Org.). A Literatura Infantil e Juvenil Hoje: Múltiplos Olhares, Diversas Leituras. 1ed.Rio de Janeiro: Publicações DIALOGARTS, 2011, v. 1, p. 26-46.

• PINA, P. K. C. . O Sólito e o Insólito Construindo os Jovens Leitores Contemporâneos de Machado de Assis:. In: PINA, P.K.C.; MICHELLI, R.S.. (Org.). A literatura infantil e juvenil no Brasil e o insólito: trânsitos e leituras num gênero em construção. 1ed.Rio de Janeiro: Publicações Dialogarts, 2011, v. 1, p. 75-82.

• PINA, P. K. C. . IARARANA, de Sosígenes Costa: a Insólita Invenção Mítica da Sociedade Sul-Baiana. In: Garcia, F.; Michelli, R.S.; Pinto, M.O.. (Org.). Conferências. 1ed.Rio de Janeiro: Publicações Dialogarts, 2011, v. 1, p. 24-31.

• PINA, P. K. C. . ARTE E MERCADO NA CONTEMPORANEIDADE: SIMÃO BACAMARTE VISITA O SÉCULO XXI. In: CUNHA, Maria Zilda; COELHO, Nelly Novaes; FILHO, José Nicolau Gregorin. (Org.). Lucia Pimentel Goes. 1ed.São Paulo: EDUSP, 2010, v. 1, p. 33-45.

• PINA, P. K. C. . De Luciana e Emília para Juca, com amor:a escrita feminina, a leitura e a memória. In: Eliane Debus; Chirley Domingues; Dilma Juliano. (Org.). Literatura infantil e juvenil : leituras, análises e reflexões. 1ed.Palhoça: Editora UNISUL, 2010, v. 1, p. 49-61.

• PINA, P. K. C. . O Alienista em HQ: arte e mercado cultural na contemporaneidade. In: Vera Teixeira Aguiar e João Luís Ceccantini. (Org.). TECLAS E DÍGITOS: LEITURA, LITERATURA & MERCADO. 1ed.SÃO PAULO: CULTURA ACADÊMICA, 2010, v. 1, p. 181-196.

• MICHELLI, Regina ; PINA, P. K. C. . Olhares sobre o Maravilhoso e o Insólito na Literatura Infanto-Juvenil. In: Garcia, Flávio; Pinto, Marcello de Oliveira; Michelli, Regina.. (Org.). O INsólito e seu duplo. 1ed.Rio de Janeiro: Publicações Dialogarts, 2010, v. 1, p. 111-112.

• PINA, P. K. C. . Imagens verbais e não-verbais em. In: Garcia, Flávio; Pinto, Marcello de OLiveira; Michelli, Regina. (Org.). O Insólito e seu duplo. 1ed.Rio de Janeiro: Publicações Dialogarts, 2010, v. 1, p. 184-192.

• OLIVEIRA, Elisângela dos Reis ; PINA, P. K. C. . O Leitor e As Manifestações do Insólito no Conto. In: Garcia, Flávio; Pinto, Marcello de Oliveira; Michelli, Regina. (Org.). O Insólito em questão. 1ed.Rio de Janeiro: Publicações Dialogarts, 2010, v. 1, p. 55-59.

• PASSOS, Lucicleia Sousa Silva ; PINA, P. K. C. . Um MUndo Maravilhoso Além dos Muros da Escola: O Insólito como Estratégia Narrativa em 'Conto de Escola', de Machado de Assis. In: Garcia, Flávio; Pinto, Marcello de Oliveira; Michelli, Regina. (Org.). O Insólito em questão. 1ed.Rio de Janeiro: Publicações Dialogarts, 2010, v. 1, p. 123-128.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . Insólito: Via de Acesso ao Leitor Oitocentista de 'A Semana'. In: Garcia, Flavio; Pinto, Marcello de Oliveira; Michelli, Regina. (Org.). O insolito em questão. 1ed.Rio de Janeiro: Publicações Dialogarts, 2010, v. 1, p. 160-165.

• PINA, P. K. C. . Imagens Femininas em Revista: a Imprensa Seduzindo a Mulher e Formando a Leitora. In: Sandra Maria Pereira do Sacramento. (Org.). Gênero, Identidade e Hibridismo Cultural: Enfoques Possíveis. 1ed.Ilhéus: EDITUS, 2009, v. 1, p. 271-281.

• PINA, P. K. C. . As. In: Leonor W. dos SAntos; Cristiane Madanêlo; Rosa Gens. (Org.). 5 Encontro de Literatura Infantil e Juvenil Leitura e Crítica. 1ed.Rio de Janeiro: Clone Carioca, 2008, v. 1, p. 1-11.

• PINA, P. K. C. . Representação da Infância e Implicitação do Leitor na Obra Lobateana. In: Leonor W. dos Santos; Cristiane Madanêlo; Rosa Gens. (Org.). 5 Encontro de Literatura Infantil e JUvenil Leitura e Crítica. 1ed.Rio de Janeiro: Clone Carioca, 2008, v. 1, p. 1-2.

• PINA, P. K. C. . IARARANA, CACAU e o Leitor: pensando o trânsito literárioi no modernismo sul-baiano. In: Aleílton Fonseca. (Org.). O Olhar de Castro Alves: ensaios críticos de literatura baiana.. 1ed.Salvador/Feira de SAntana: UEFS/ABL, 2008, v. 1, p. 182-191.

• PINA, P. K. C. . A CRÔNICA MACHADIANA E O PRECÁRIO DISFARCE DE UMA ETERNA LOUREIRA: FICÇÃO, HISTÓRIA E LEITURA. In: André Luis Gomes. (Org.). Cenas avulsas: ensaios sobre Machado de Assis. 1ed.Brasília: LGE, 2008, v. 1, p. 211-234.

• SILVA, F. S. ; PINA, P. K. C. . IARARANA e TERRAS DO SEM FIM. In: PINA, Patrícia Kátia da Costa; TORGA, Vânia Lúcia Menezes. (Org.). LITTERATA-REVISTA DO CENTRO DE ESTUDOS PORTUGUESES HÉLIO SIMÕES. 1ed.ILhéus: UESC, 2008, v. 3, p. 279-286.

• PINA, P. K. C. ; TORGA, Vânia L. M. . APRESENTAÇÃO. In: PINA, Patrícia K. C.; TORGA, Vânia Lúcia Menezes. (Org.). LITTERATA- REVISTA DO CEPHS. 1ed.Ilhéus: UESC, 2008, v. 3, p. 6-6.

• PINA, P. K. C. . Crítica da Literatura e Polêmica. In: Patrícia Kátia da Costa Pina. (Org.). Vindiciae: Em Defesa de Machado de Assis - Polêmica e Crítica. Rio de Janeiro: Gráfica da UERJ, 1998, v. único, p. 7-25.

• PINA, P. K. C. . O Romance da Raposa: Um Eterno Inverno. In: Maria Antônia dos Santos Botelho. (Org.). Estudos de literatura infanto-juvenil. Rio de Janeiro: Companhia Brasileira de Artes Gráficas, 1983, v. único, p. 77-90.

• PINA, P. K. C. . Alinhavando Linhas e Corações. ABXZ Caminho das Letras, Itabuna, p. 2 - 2, 01 jul. 2005.

• PINA, P. K. C. . Jornalismo, Polêmica e Formação do Público Leitor Ontem e Hoje. Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 04 - 04, 24 jun. 2004.

• PINA, P. K. C. . Como Ensinal Alguém a Gostar de Ler?. Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 04 - 04, 27 maio 2004.

• PINA, P. K. C. . Leituras Quixotescas. Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 04 - 04, 20 maio 2004.

• PINA, P. K. C. . Livro, Jornal e Formação do Leitor. Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 04 - 04, 13 maio 2004.

• PINA, P. K. C. . Literatura, Mídia e Democratização do Impresso. Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 08 - 08, 06 maio 2004.

• PINA, P. K. C. . "Uma Representação de Leitora: A Malvina Amadiana". Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 10 - 10, 29 abr. 2004.

• PINA, P. K. C. . Oralidade e Jornalismo. Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 04 - 04, 01 abr. 2004.

• PINA, P. K. C. . Uma História. Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 07 - 07, 25 mar. 2004.

• PINA, P. K. C. . Heterogeneidade cultural e Expressões Regionais. Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 03 - 03, 18 mar. 2004.

• PINA, P. K. C. . Pimbinha e outras histórias. Jornal Cidade, Porto Seguro, p. 03 - 03, 11 mar. 2004.

• PINA, P. K. C. . Ensino e Pesquisa: O Desafio do Século XXI. O Sollo, Porto Seguro, p. 08 - 08, 18 fev. 2004.

• PINA, P. K. C. . Narrativas insólitas e a formação do leitor. In: II Congresso Internacional Vertentes do Insólito Ficcional, 2016, Rio de Janeiro. Anais do II Congresso Internacional Vertentes do Insólito Ficcional. Rio de Janeiro: DIALOGARTS, 2014. v. 1. p. 860-866.

• PINA, P. K. C. . Literatura em Quadrinhos e a Formação do Leitor Hoje. In: VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2012, São Cristovam. ANAIS do VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. São Cristovam: EDUCONFS, 2012. v. 1. p. 1-10.

• PINA, P. K. C. . Leitura e Formação Docente. In: Congresso Internacional ABRALIC, 2011, Curitiba. Anais do XII Congresso Internacional da ABRALIC. Curitiba: ABRALIC/UFPR, 2011. v. 1. p. 1-7.

• OLIVEIRA, Elisângela dos Reis ; PINA, P. K. C. . O Leitor e As Manifestações do Insólito no Conto "Las Ruinas circulares" de Jorge Luis Borges. In: V Painel Reflexões sobre o Insólito na Narrativa Ficcional/I Encontro Nacional Insólito como Questão na Narrativa Ficcional, 2010, Rio de Janeiro. V Painel Reflexões sobre o Insólito na Narrativa Ficcional/I Encontro Nacional Insólito como Questão na Narrativa Ficcional Comunicações LIvres. Rio de Janeiro: DIALOGARTS, 2009. v. 1. p. 55-59.

• SILVA, L. S. ; PINA, P. K. C. . Um MUndo Maravilhoso Além dos Muros da Escola: O Insólito como Estratégia Narrativa em "Conto de EScola", de Machado de Assis. In: V Painel Reflexões sobre o Insólito na Narrativa Ficcional/I Encontro Nacional Insólito como Questão na Narrativa Ficcional, 2010, Rio de Janeiro. V Painel Reflexões sobre o Insólito na Narrativa Ficcional/I Encontro Nacional Insólito como Questão na Narrativa Ficcional Comunicações LIvres. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2009. v. 1. p. 123-128.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . Insólito: Via de Acesso ao Leitor Oitocentista de "A Semana". In: V Painel Reflexões sobre o Insólito na Narrativa Ficcional/I Encontro Nacional Insólito como Questão na Narrativa Ficcional, 2010, Rio de Janeiro. V Painel Reflexões sobre o Insólito na Narrativa Ficcional/I Encontro Nacional Insólito como Questão na Narrativa Ficcional Comunicações Livres. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2009. v. 1. p. 160-164.

• PINA, P. K. C. ; GENS, Rosa . IMAGENS VERBAIS E NÃO-VERBAIS EM ?O ALIENISTA?,EM HQ: O INSÓLITO E A SEDUÇÃO DO JOVEM LEITOR CONTEMPORÂNEO. In: VI PAINEL REFLEXÔES SOBRE O INSÓLITO NA NARRATIVA FICCIONAL E I ENCONTRO REGIONAL O INSÓLITO COMO QUESTÃO NA NARRATIVA FICCIONAL, 2010, Rio de Janeiro. ANAIS DO VI PAINEL REFLEXÔES SOBRE O INSÓLITO NA NARRATIVA FICCIONAL. Rio de Janeiro: Publicações DIALOGARTS, 2009. v. 1. p. 184-192.

• SANTOS, O. M. S. ; PINA, P. K. C. . Formação de leitores: reflexões sobre as formas de apropriações do leitor literário contemporâneo. In: II TALLER INTERNACIONAL "LA ENSEANZA DE LAS DISCIPLINAS HUMANÍSTICAS", 2009, MATANZAS, CUBA. ANAIS DOII TALLER INTERNACIONAL "LA ENSEANZA DE LAS DISCIPLINAS HUMANÍSTICAS". MATANZAS: UNIVERSIDAD PEDAGOGICA JUAN MARINELLO, 2009. v. 1. p. 1-10.

• OLIVEIRA, Elisângela dos Reis ; PINA, P. K. C. . Senderos Insólitos en la Formación del Lector: un Paseo por la Narrativa de lengua espaola. In: II TALLER INTERNACIONAL "LA ENSEANZA DE LAS DISCIPLINAS HUMANÍSTICAS", 2009, MATANZAS, CUBA. ANAIS DO II TALLER INTERNACIONAL "LA ENSEANZA DE LAS DISCIPLINAS HUMANÍSTICAS". MATANZAS: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA JUAN MARINELLO, 2009. v. 1. p. 1-11.

• PINA, P. K. C. . Memórias da Emília e Minhas memórias de Lobato. In: XIII Congresso Nacional de Lingüística e Filologia, 2009, Rio de Janeiro. ANAIS DO XIII CNLF. Rio de Janeiro: CIFEFIL, 2009. v. XIII. p. 727-737.

• PINA, P. K. C. ; GENS, Rosa . Monteiro Lobato e a Leitura da Cultura Brasileira. In: XV CONGRESSO DA ASSEL-RIO III SEMANA DE LÍNGUA PORTUGUESA, 2009, Rio de Janeiro. Linguagens em diálogo: pesquisa e ensino na área de Letras. Rio de Janeiro: Faculdade de Letras/UFRJ, 2009. p. 1-12.

• PINA, P. K. C. . A crônica machadiana e a formação do gosto pela leitura literária. In: ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DE LETRAS E ARTES - ENLETRARTE, 2009, Campos dos Goytacazes. ANAIS do 4 ENLETRARTE. Campos dos Goytacazes: Essentia, 2009. v. 1. p. 1-6.

• PINA, P. K. C. . MONTEIRO LOBATO EM HQ:NOVAS FORMAS DE LER A LIJ NA CONTEMPORANEIDADE. In: 17 COLE, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campunas: UNICAMP, 2009. p. 1-9.

• PINA, P. K. C. . Monteiro Lobato em HQ: Novas Formas de Ler a LIJ na Contemporaneidade. In: XVII COLE, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: UNICAMP/ALB, 2009. v. 1. p. 1-12.

• PINA, P. K. C. . A crônica machadiana e a formação do gosto pela leitura literária. In: IV ENLETRARTE, 2009, Campos. Anais do IV ENLETRARTE. Campos dos Goytacazes: Essentia, 2009. v. 1. p. 1-8.

• PINA, P. K. C. . A crônica finissecular machadiana e a construção do público leitor oitocentista brasileiro. In: I SEminário Machado de Assis, 2008, Rio de Janeiro. Anais do I Seminário Machado de Assis. Rio de Janeiro: UERJ, 2008. v. 1. p. 1-14.

• PINA, P. K. C. . Leituras da Violência: O Universo Infanto-Juvenil de Monteiro Lobato. In: II SEminário Internacional Direitos HUmanos, Violência e PObreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje, 2008, Rio de Janeiro. Anais do II SEminário Internacional Direitos HUmanos, Violência e PObreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje. Rio de Janeiro: Editorab Rede Sirius UERJ, 2008. v. 1. p. 1-12.

• PINA, P. K. C. . Narizinho e Emília: representações de cenas de leitura e construção do perfil da leitora novecentista na obra infantil de Monteiro Lobato. In: XI CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIC, 2008, São Paulo. ANAIS DO XI CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIC. São Paulo: ABRALIC, 2008. v. 1. p. 1-11.

• PINA, P. K. C. . Imagens femininas em revista: a imprensa seduzindo a mulher e formando a leitora. In: XII Seminário Nacional Mulher e Literatura e do III Seminário Internacional Mulher e Literatura ? Gênero, Identidade e Hibridismo Cultural, do GT Mulher e Literatura da ANPOLL (Associação Nacional de Pós-Graduação em Letras e Lingüística), 2008, Ilhéus. Anais do III Seminário Internacional Mulher e Literatura ? Gênero, Identidade e Hibridismo Cultural, do GT Mulher e Literatura da ANPOLL (Associação Nacional de Pós-Graduação em Letras e Lingüística). Ilhéus: EDITUS/UESC/ANPOLL, 2008. v. 1. p. 1-11.

• PINA, P. K. C. . A Crônica como instrumento de formação do gosto pela leitura: a produção "jornalística" de Machado de Assis. In: XIV CONGRESSO DA ASSEL-RIO III ENLETRARTE ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DE LETRAS E ARTES, 2007, Campos. ANAIS DOXIV CONGRESSO DA ASSEL-RIO III ENLETRARTE ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DE LETRAS E ARTES. Campos: ASSEL, 2007. v. 1. p. 1-8.

• PINA, P. K. C. . Entre o desafio ao e a sedução do leitor: IARARANA e o modernismo brasileiro. In: X CONGRESSO INTERNACIONAL ABRALIC, 2006, Rio de Janeiro. ANAIS DO X CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIC. Rio de Janeiro: ABRALIC, 2006. v. 1. p. 30-40.

• PINA, P. K. C. . Lendo IARARANA na perspectiva da oralidade e do leitor. In: INTERCULT, 2006, Salvador. ANAIS DO I INTERCULT. Salvador: FJA, 2006. v. 1. p. 1-8.

• PINA, P. K. C. . Sosígenes Costa: crônica, jornalismo e leitura. In: 1 INTERCULTE, 2006, Salvador. ANAIS DO I INTERCULTE. Salvador: FJA - Imprensa Digital, 2006. v. 1. p. 1-7.

• PINA, P. K. C. . Machado de Assis: A Crônica e o Jornal no Processo de Formação de um Público Leitor no Oitocentos Brasileiro. In: Encontro Regional ABRALIC 2005, 2005, Rio de Janeiro. Anais do Encontro Regional Abralic-2005. Rio de Janeiro: ABRALIC/UERJ, 2005. v. único.

• PINA, P. K. C. . O Lugar de um NÃO: leitor e leitura em José Saramago. In: XX Encontro de Professores Brasileiros de Literatura Portuguesa, 2005, Niterói. "No Limite dos SEntidos" Anais do XX Encontro de Professores Brasileiros de Literatura Portuguesa. Niterói: Instituto de Letras da UFF, 2005. v. Único.

• PINA, P. K. C. . A crônica machadiana educando o leitor. In: XV COLE, 2005, Campinas. Anais do XV COLE. Campinas: ALB, 2005. v. único. p. 300-320.

• PINA, P. K. C. . O Lugar de um "Não": saramago e o leitor. In: I Encontro de Professores Brasileiros de Literatura Portuguesa, 2005, Niterói. ANAIS do XX Encontro Brasileiro de Professores de Literatura Portuguesa. Niterói: ABRAPLIP, 2005. v. único. p. 1-11.

• PINA, P. K. C. . MACHADO DE ASSIS E O JORNAL NO SÉCULO XIX: A CRÔNICA EDUCANDO O LEITOR. In: 15 Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. Anais do 15 COLE. Campinas: FÉ; ALB, 2005. v. 1. p. 1-15.

• PINA, P. K. C. . O Jornal e a Leitura no Oitocentos Brasileiro. In: INTERCOM, 2005, Rio de Janeiro. Anais do INTERCOM 2005. Rio de Janeiro: INTERCOM, 2005. v. 1. p. 1-19.

• PINA, P. K. C. . Indagações sobre Nacionalismo e Polêmica na América Latina. In: XIII Encontro ANPOLL, 1998, Campinas. Papers do XIII Encontro ANPOLL. CAMPINAS: UNICAMP, 1998.

• BELEM, Thayse da Cruz ; PINA, P. K. C. . ?A Cartomante?, de Machado de Assis: Múltiplas Linguagens, Adaptações Literárias e Ensino de Literatura. In: XVIII Jornada de Iniciação Científica, 2014, Salvador. Anais da XVIII Jornada de Iniciação Científia. Salvador: EGBA, 2014. v. 1. p. 571-572.

• SILVEIRA, J. T. F. ; PINA, P. K. C. . Interdisciplinaridade em sala de aula: da linguagem dos quadrinhos à linguagem matemática. In: XVIII Jornada de Iniciação Científica, 2014, Salvador. Anais da XVIII Jornada de Iniciação Científia. Salvador: EGBA, 2014. v. 1. p. 573-574.

• CARDOSO, Jessica Lima ; PINA, P. K. C. . A Leitura da Linguagem dos Quadrinhos no Ensino Fundamental Através do Livro Didático de Língua Portuguesa, de História e de Artes. In: XVIII Jornada de Iniciação Científica, 2014, Salvador. Anais da XVIII Jornada de Iniciação Científia. Salvador: EGBA, 2014. v. 1. p. 575-576.

• SILVA, Jessica Neves ; PINA, P. K. C. . A Leitura da Linguagem dos Quadrinhos no Ensino Fundamental Através do Livro Didático de Língua Portuguesa, de História e de Artes. In: XVIII Jornada de Iniciação Científica, 2014, Salvador. Anais da XVIII Jornada de Iniciação Científia. Salvador: EGBA, 2014. v. 1. p. 577-577.

• SILVA, F. S. ; PINA, P. K. C. . CORONEL HORÁCIO DA SILVEIRA: UM TIPO SOCIAL DA MASCULINIDADFE GRAPIÚNA. In: XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UESC, 2008, Ilhéus. Anais do XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UESC. Ilhéus: UESC/EDITUS, 2008. v. 1. p. 1-1.

• SANTOS, Josimare F. ; PINA, P. K. C. . A prática da leitura feminina no oitocentos brasileiro:uma forma sutil de analisar e pensar a sociedade. In: XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UESC, 2008, Ilhéus. Anais do XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UESC. Ilhéus: UESC/EDITUS, 2008. v. 1. p. 1-1.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . A cônica, a máscara e a negação do improviso:Machado de Assis no periodismo oitocentista. In: XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2008, Ilhéus. ANAIS DI XIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA PESQUISA E SOCIEDADE. Ilhéus: UESC, 2008. v. 1. p. 1-1.

• SILVA, F. S. ; PINA, P. K. C. . IARARANA e TERRAS DO SEM FIM: a violência construindo o homem sul-baiano. In: XIII SEMINÁRIO DE INICIAÇÂO CIENTÍFICA DA UESC, 2007, Ilhéus. ANAIS DO XIII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UESC. ILHÉUS: UESC, 2007. v. 1. p. 1-2.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . IARARANA, MACUNAÍMA E O LEITOR NO MODERNISMO BRASILEIRO. In: XIII Seminário de Iniciação Científica e 9ª Semana de Pesquisa e Pós-GRaduação da UESC, 2007, Ilhéus. Anais do XIII Seminário de Iniciação Científica e 9ª Semana de Pesquisa e Pós-GRaduação da UESC. Ilhéus: UESC, 2007. v. único. p. 1-2.

• LOUREIRO, L. B. ; PINA, P. K. C. . A lírica e a épica de Sosígenes Costa: o leitor entre a tradição e o modernismo. In: XIII Seminário de Iniciação Científica e 9ª Semana de Pesquisa e Pós-GRaduação da UESC, 2007, Ilhéus. Anais do XIII Seminário de Iniciação Científica e 9ª Semana de Pesquisa e Pós-GRaduação da UESC. Ilhéus: UESC, 2007. v. único. p. 1-2.

• SILVA, F. S. ; PINA, P. K. C. . IARARANA e TERRAS DO SEM FIM: a violência construindo o homem sul-baiano. In: XIII Seminário de Iniciação Científica e 9ª Semana de Pesquisa e Pós-GRaduação da UESC, 2007, Ilhéus. Anais do XIII Seminário de Iniciação Científica e 9ª Semana de Pesquisa e Pós-GRaduação da UESC. Ilhéus: UESC, 2007. v. único. p. 1-2.

• LUZ, A. C. ; PINA, P. K. C. . IARARANA, CACAU E O LEITOR NO MODERNISMO SUL-BAIANO. In: Seminário de Iniciação Científica da UESC, 2006, Ilhéus. Caderno de Resumos do SEminário de Iniciação Científica da UESC. Ilhéus: EDITUS, 2006. p. 2-2.

• LOUREIRO, L. B. ; PINA, P. K. C. . A LÍRICA E A ÉPICA DE SOSÍGENES COSTA: O LEITOR ENTRE A TRADIÇÃO E O MODERNISMO. In: Seminário de INiciação Científica da UESC, 2006, Ilhéus. Caderno de REsumos do SEminário de Iniciação Científica da UESC. Ilhéus: EDITUS, 2006. p. 3-3.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . IARARANA, MACUNAÍMA E O LEITOR NO MODERNISMO BRASILEIRO. In: Seminário de Iniciação Científica da UESC, 2006, Ilhéus. Caderno de REsumos do Seminário de Iniciação Científica da UESC. Ilhéus: UESC, 2006. p. 3-3.

• PINA, P. K. C. . Leitura e Formação Docente. In: XII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIC, 2011, Curitiba. ANAIS XII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIC. CURITIBA: ABRALIC/UFPR, 2011. v. 1. p. 1-1.

• AIRES, D.B. ; PINA, P. K. C. . LEITURA, CULTURA E FORMAÇÃO DO LEITOR. In: XII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIC, 2011, CURITIBA. ANAIS DO XII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIC. CURITIBA: ABRALIC/UFPR, 2011. v. 1. p. 1-1.

• PINA, P. K. C. . O lugar do insólito na literatura infantil e juvenil. In: V PAINEL REFLEXÕES SOBRE O INSÓLITO NA NARRATIVA FICCIONAL. I ENCONTRO NACIONAL DO INSÓLITO COMO QUESTÃO DA NARRATIVA FICCIONAL, 2009, Rio de Janeiro. CADERNO DE RESUMOS. Rio de Janeiro: DIALOGARTS, 2009. v. 1. p. 76-76.

• PINA, P. K. C. . O insólito e o leitor em Reinações de Narizinho, de mOnteiro Lobato. In: V PAINEL REFLEXÕES SOBRE O INSÓLITO NA NARRATIVA FICCIONAL. I ENCONTRO NACIONAL DO INSÓLITO COMO QUESTÃO NA NARRATIVA FICCIONAL, 2009, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2009. v. 1. p. 77-77.

• PINA, P. K. C. . Monteiro Lobato em HQ: Novas Formas de ler a LIJ na Contemporaneidade. In: Congresso de Leitura do Brasil - COLE, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: UNICAMP; ALB, 2009. v. 1. p. 429-429.

• PINA, P. K. C. . Memórias de Emília e MInhas Memórias de LObato: Luciana Sandroni relê MOnteiro LObato e segue formando o gosto pela leitura literária. In: XIII Congresso Nacional de Linguistica e Filologia, 2009, Rio de Janeiro. Resumos. Rio de Janeiro: CNLF, 2009. v. 1. p. 1-1.

• PINA, P. K. C. . Iararana e mensagem: desafios modernistas ao leitor burguês. In: XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA, 2009, Salvador. RESUMOS DO XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA. SALVADOR: ABRAPLIP/UFBA, 2009. v. 1. p. 156-156.

• OLIVEIRA, Elisângela dos Reis ; PINA, P. K. C. . NARRATIVA, MEMÓRIA E FICCIONALIZAÇÃO EM JOSÉ SARAMAGO E JORGE LUIS BORGES. In: XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA, 2009, SALVADOR. RESUMOS DO XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA. SALVADOR: ABRAPLIP/UFBA, 2009. v. 1. p. 54-54.

• BRUNO, Neila Brasil ; PINA, P. K. C. . SALTA-POCINHAS E A CRIANÇA LEITORA E CRÍTICA EM PORTUGAL. In: XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA, 2009, SALVADOR. RESUMOS DO XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA. SALVADOR: ABRAPILP/UFBA, 2009. v. 1. p. 149-150.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . O NARRADOR, A CRÔNICA E O LEITOR: MACHADO DE ASSIS E EÇA DE QUEIRÓS CRONISTAS. In: XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA, 2009, SALVADOR. RESUMOS DO XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PROFESSORES DE LITERATURA PORTUGUESA. SALVADOR: ABRAPLIP/UFBA, 2009. v. 1. p. 150-150.

• PINA, P. K. C. ; GENS, Rosa . Monteiro Lobato e a Leitura da Cultura Brasileira. In: XV CONGRESSO DA ASSEL-Rio, 2009, Rio de Janeiro. LINGUAGENS EM DIÁLOGO: PESQUISA E ENSINO NA ÁREA DE LETRAS CADERNO DE RESUMOS. Rio de Janeiro: Faculdade de Letras/UFRJ, 2009. v. 1. p. 198-199.

• MICHELLI, Regina ; PINA, P. K. C. . Olhares sobre o maravilhoso e o insólito na literatura infanto-juvenil. In: VI PAINEL REFLEXÕES SOBRE O INSÓLITO NANARRATIVA FICCIONAL/ I ENCONTRO REGIONAL DO INSÓLITO COMO QUESTÃO NA NARRATIVA FICCIONAL, 2009, Rio de Janeiro. CADERNO DE RESUMOS (SIMPÓSIOS E COMUNICAÇÕES) VI PAINEL REFLEXÕES SOBRE O INSÓLITO NANARRATIVA FICCIONAL/ I ENCONTRO REGIONAL DO INSÓLITO COMO QUESTÃO NA NARRATIVA FICCIONAL. Rio de Janeiro: DIALOGARTS, 2009. v. 1. p. 45-45.

• PINA, P. K. C. ; GENS, Rosa . Imagens verbais e não-verbais em O Alienista, em HQ: o insólito e a sedução do jovem leitor contemporâneo. In: VI PAINEL REFLEXÕES SOBRE O INSÓLITO NA NARRATIVA FICCIONAL, 2009, Rio de Janeiro. CADERNO DE RESUMOS. Rio de Janeiro: DIALOGARTS, 2009. p. 45-46.

• GREGORIN FILHO, José Nicolau ; PINA, P. K. C. ; MICHELLI, Regina . A NARRATIVA FICCIONAL PARA CRIANÇAS E JOVENS E AS REPRESENTAÇÕES LITERÁRIAS DE PRÁTICAS DE LEITURA. In: CONGRESSO INTERNACIONAL ABRALIC - 2008 TESSITURAS, INTERAÇÕES, CONVERGÊNCIAS, 2008, São Paulo. SIMPÓSIOS APROVADOS PARA O CONGRESSO INTERNACIONAL ABRALIC - 2008. São Paulo: USP, 2008. v. 1. p. 1-2.

• PINA, P. K. C. . AS. In: V ENCONTRO DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL, 2008, Rio de Janeiro. Leitura e CRítica: Caderno de REsumos. Rio de Janeiro: UFRJ, 2008. v. 1. p. 37-37.

• PINA, P. K. C. ; TORGA, Vânia L. M. . Machado de Assis: A CrÕnica, o Jornal e o Processo de Formação de Um Público Leitor no Oitocentos Brasileiro. In: I Seminário Machado de Assis, 2008, Rio de Janeiro. Machado de Assis: novas perspectivas sobre a obra e o autor, no centenário de sua morte Anais do I Seminário Machado de Assis. Rio de Janeiro: UERJ/UFF/UFRJ, 2008. v. 1. p. 2-3.

• SILVA, F. S. ; PINA, P. K. C. . IAIÁ GARCIA e o perfil masculino de leitor oitocentista. In: IV SETHIL, 2008, Vitória da Conquista. Caderno de Resumos. Vitória da Conquista: UESB, 2008. v. 1. p. 11-11.

• FERREIRA, Itana Souza ; PINA, P. K. C. . Uma análise crítica da alusão, enquanto estratégia de leitura, em Bartolomeu Campos Queirós. In: IV SETHIL, 2008, Vitória da Conquista. Caderno de REsumos. Vitória da Conquista: UESB, 2008. v. 1. p. 14-14.

• SANTOS, Josimare F. ; PINA, P. K. C. . O romance machadiano e a formação de padrões femininos de leitura. In: IV SETHIL, 2008, Vitoria da Conquista. Caderno de REsumos. Vitória da Conquista: UESB, 2008. v. 1. p. 17-17.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . Narradores machadianos em BONS DIAS: atos performáticos em busca do leitor. In: IV SETHIL, 2008, Vitoria da Conquista. Caderno de Resumos. Vitória da Conquista: UESB, 2008. v. 1. p. 37-37.

• ARAÚJO, Patrícia Vitória Mendes dos Santos ; PINA, P. K. C. . A representação da identidade da mulher afro-descendente, Tia Nastácia, em O SÍTIO DO PICAPAU AMARELO, de Monteiro LObato. In: IV SETHIL, 2008, Vitória da Conquista. Caderno de Resumos. Vitória da Conquista: UESB, 2008. v. 1. p. 39-39.

• PINA, P. K. C. . A CRIAÇÃO LITERÁRIA OITOCENTISTA BRASILEIRA E A FORMAÇÃO DO PÚBLICO CONSUMIDOR DE BENS CULTURAIS IMPRESSOS. In: Encontro Regional da ABRALIC, 2007, São Paulo. RESUMOS DE SIMpÓSIOS ABRALIC 2007. São Paulo: ABRALIC, USP, 2007. v. único. p. 1-1.

• PINA, P. K. C. . CRÔNICA, JORNALISMO E LEITURA: AS ARMADILHAS DO IMPRESSO. In: XVI COLE, 2007, CAMPINAS. CADERNO DE RESUMOS DO XVI COLE. CAMPINAS: ALB/UNICAMP, 2007. v. 1. p. 6-6.

• PINA, P. K. C. . A CRÔNICA COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DO GOSTO PELA LEITURA: A PRODUÇÃO JORNALÍSTICA DE MACHADO DE ASSIS. In: XIV CONGRESSO DA ASSEL E III ENLETRARTE, 2007, CAMPOS. CADERNO DE RESUMOS. CAMPOS: ASSEL/CEFET, 2007. v. 1. p. 5-5.

• PINA, P. K. C. . Imagens femininas em revista: a imprensa seduzindo a mulher e formando a leitora. In: XII Seminário Nacional e III SEminário Internacional Mulher e Literatura, 2007, Ilhéus. Resumos do XII Seminário Nacional e III Sem,inário Internacional Mulher e Literatura. Ilhéus: EDITUS, 2007. v. 1. p. 32-32.

• SILVA, F. S. ; PINA, P. K. C. . IARARANA e TERRAS DO SEM FIM: a violência Construindo o homem sul-baiano. In: XI Encontro Baiano dos Estudantes de Letras, 2007, Feira de SAntana. Anais do XI Encontro Baiano dos Estudantes de Letras. Feira de SAntana: UEFS, 2007. v. 1. p. 1-1.

• PINA, P. K. C. . Olhares sobre o literário: modos de intervenção e julgamento. In: Congresso Internacional Abralic-2006, 2006, Rio de Janeiro. Simpósios Abralic-2006. Rio de Janeiro: ABRALIC/UERJ, 2006.

• PINA, P. K. C. . IARARANA e o desafio modernista ao leitor sul-baiano. In: VII Seminário Internacional de Literaturas Luso-Afro-Brasileiras, 2006, Ilhéus. Caderno de Resumos do VII SEminário Internacional de Literaturas Luso-Afro-Brasileiras. Ilhéus: Site da UESC, 2006. p. 34-34.

• LUZ, A. C. ; PINA, P. K. C. . "Pobre" Burguês. In: VII Seminário Internacional de Literaturas Luso-Afro-Brasileiras, 2006, Ilhéus. Caderno de REsumos do VII SEminário Internacional de Literaturas Luso-Afro-Brasileiras. Ilhéus: site da UESC, 2006. p. 1-1.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . A representação do leitor modernista sul-baiano em IARARANA, numa perspectiva da Estética da Recepção. In: VII SEminário Internacional de Literaturas Luso-Afro-Brasileiras, 2006, Ilhéus. Caderno de REsumos do VII Seminário Intewrnacional de LIteraturas LUso-Afro-Brasileiras. Ilhéus: Site da UESC, 2006. p. 30-30.

• LOUREIRO, L. B. ; PINA, P. K. C. . O fictício e o imaginário entre a lírica e a épica de Sosígenes Costa. In: VII SEminário de Literaturas Luso-Afro-Brasileiras, 2006, Ilhéus. Caderno de REsumos do VII SEminário Internacional de Literaturas Luso-Afro-Brasileiras. Ilhéus: Site da UESC, 2006. p. 27-27.

• SANTANA, Adriana D. ; FERRAZ, Djane S. ; PINA, P. K. C. . MENSAGEM: ficção e realidade, aspectos do nacionalismo português. In: VII SEminário Internacional de Literaturas LUso-Afro-Brasileiras, 2006, Ilhéus. Caderno de REsmos do VII SEminário Internacional. Ilhéus: Site da UESC, 2006. p. 13-13.

• SANTOS, J. E. ; PINA, P. K. C. . A desconstrução do conceito de belo e ede eterno na poesia de àlvaro de CAmpos. In: VII SEminário Internacional de Literaturas LUso-Afro-Brasileiras, 2006, Ilhéus. Caderno de REsumos do VII SEminário Internacional. Ilhéus: site da UESC, 2006. p. 12-12.

• SILVA, L. S. ; PINA, P. K. C. . Literatura Regional nas aulas de língua materna: uma alternativa para formação de alunos leitores?. In: VII SEminário Internacional de Literaturas Luso-Afro-Brasileiras, 2006, Ilhéus. Caderno de REsumos do VII Seminário Internacional. Ilhéus: site da UESC, 2006. p. 37-37.

• LUZ, A. C. ; PINA, P. K. C. . Iararana, Cacau e o leitor no modernismo sul-baiano. In: INTERCULTE, 2006, Salvador. Anais do INTERCULTE, 2006.

• TEIXEIRA JUNIOR, N. J. ; PINA, P. K. C. . Lendo IARARANA na perspectiva da oralidade e do leitor. In: INTERCULTE, 2006, Salvador. Anais do INTERCULTE, 2006.

• LOUREIRO, L. B. ; PINA, P. K. C. . A produção poética de Sosígenes Costa e a formação/manutenção do gosto pela leitura literária. In: INTERCULTE, 2006, Salvador. Anais do INTERCULTE, 2006.

• PINA, P. K. C. . Sosígenes Costa: crõnica, jornalismo, leitura. In: INTERCULTE, 2006, Salvador. Anais do INTERCULTE, 2006.

• PINA, P. K. C. . Representações de leitoras na obra infanto-juvenil lobateana: Emília e Narizinho. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 7, 2006, Florianópolis. Anais do Seminário Internacional Fazendo Gênero 7. Florianópolis: UFSC, 2006. v. 1. p. 6-6.

• PINA, P. K. C. . Machado de Assis e o Jornal no Século XIX: A Crônica educando o leitor. In: XV COLE, 2005, Campinas. RESUMOS XV COLE. Campinas: ALB, 2005.

• PINA, P. K. C. . O Lugar de um NÃO: Leitor e Leitura em José Saramago. In: XX Encontro de Professores Brasileiros de Literatura Portuguesa, 2005, Niterói. "No Limite dos Sentidos". Niterói: Newbooks, 2005. v. único. p. 95-96.

• PINA, P. K. C. . Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade, Educação: O Cinema e a Literatura na Sala de Aula. In: II SELL - II Seminário de Estudos Lingüísticos e Literários, 2004, Eunápolis. Semiótica: pela necessidade da re-construção de análises críticas. Eunápolis: UNEB/CEFET, 2004. v. único. p. 16-21.

• PINA, P. K. C. . O Diário da Tarde: Literatura e Memória em Ilhéus. In: III Seminário Preservar, Divulgar, Fazer História, 2002, Ilhéus. Anais do III Seminário Preservar, Divulgar, Fazer História - no prelo. Ilhéus: EDITUS, 2001. v. único.

• PINA, P. K. C. . Reflexões sobre a leitura, educação e formação de público leitor nas Terras do Cacau. In: II Seminário Nacional Produção de Conhecimento e Educação: História, Utopias., 2002, Niterói. Livro de Programação e Resumos II Seminário Nacional Produção de Conhecimento e Educação: História, Utopias.. Niterói: EdUFF, 2002. v. único. p. 48-48.

• PINA, P. K. C. ; FAGUNDES, Heldina PInto . Monteiro Lobato e o Leitor Contenmporâneo: do Livro à HQ. LER - Leitura em Revista , 2011.

• PINA, P. K. C. . As representações da violência na literatura para crianças - de Monteiro LObato a Pedro Bloch. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, Nilton César ; URNAUER, Suellen Aparecida ; PINA, P. K. C. . Reflexão acerca dos direitos humanos fundamentais dos povos indígenas, na região sul do estado da Bahia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Dandara Dias da ; PINA, P. K. C. . O Best-Seller desafiando o poder do Cânone. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. ; IRIGUEIRO, Zaqueu da Silva . Machado de Assis em HQ e o leitor da contemporaneidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. ; SALUSTIANO, Araly M. S. ; HÜBNER, Amanda Schio ; REIS, Cassiane Rodrigues do . A leitura literária hoje: reflexões sobre um constante desafio. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALUSTIANO, Araly M. S. ; PINA, P. K. C. . É possível formar leitores na escola?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . MACHADO DE ASSIS EM QUADRINHOS: LINGUAGENS EM INTERAÇÃO FORMANDO O GOSTO PELA LEITURA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . LITERATURA EM QUADRINHOS E A FORMAÇÃO DO LEITOR HOJE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• XAVIER, D. J. S. ; TEIXEIRA, M. S. ; PINA, P. K. C. . LINGUAGEM, CRIANÇA E LEITURA EM DOM QUIXOTE DAS CRIANÇAS, DE MONTEIRO LOBATO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Textos, leitores, literatura(s).... Ler, hoje?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . O PAGADOR DE PROMESSAS EM QUADRINHOS: MISTIISMO, RELIGIOSIDADE E MEDO EM IINTERAÇÃO FORMANDO O GOSTO PELA LEITURA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . O sólito e o insólito construindo jovens leitores contemporaneos de Machado de Assis: "O Enfermeiro" em HQ. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . IARARANA, de Sosígenes Costa: a insólita invenção mítica da sociedade sul-baiana. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . A Literatura em Quadrinhos na Sala de Aula: de Iracema a O Pagador de Promessas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . A LEITURA LITERÁRIA HOJE: REFLEXÕES SOBRE UM CONSTANTE DESAFIO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . O insólito e o leitor em Reinações de Narizinho, de MOnteiro Lobato. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . LOBATO: A LITERATURA E A FORMAÇÂO DO PÚBLICO LEITOR. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . O INSÓLITO E O LEITOR EM RENIÇOES DE NARIZINHO, DE MONTEIRO LOBATO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . MONTEIRO LOBATO EM HQ: NOVAS FORMAS DE LER A LIJ NA CONTEMPORANEIDADE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Memórias da Emília e MInhas memórias de Lobato: Luciana Sandroni relê Monteiro Lobato e segue formando o gosto pela leitura literária. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . A Crônica Machadiana e a Formação do Gosto pela Leitura Literária. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Machado de Assis e Sosígenes Costa: As Reinvenções da Crônica e do Leitor. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . IARARANA E MENSAGEM: DESAFIOS MODERNISTAS AO LEITOR BURGUÊS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. ; GENS, Rosa . Monteiro Lobato e a Leitura da Culotura Brasileira. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . IMAGENS VERBAIS E NÃO-VERBAIS EM O ALIENISTA, EM HQ: O INsÓLITO E A SEDUÇÃO DO JOVEM LEITOR CONTEMPORÂNEO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . A Formação do Gosto pela Leitura Literária na Infância: a Criança e a Literatura Hoje. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . A Crônica de Machado de Assis: Ficção e História No e DO Brasil Oitocentista. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . A Narrativa Literária e a Formação do Público Leitor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . O jOrnal, O lEitor e a Leitura no Oitocentos Brasileiro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . A CRÔNICA DE MACHADO DE ASSIS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . As "Meninas de LObato": Representações da Infância e Construção do Perfil da Leitora Novecentista na Obra Infantil de Monteiro Lobato. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . A Representação da Criança Leitora na Obra de Monteiro Lobato: o Insólito e a Construção do Gosto pela Leitura Literária. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . Emília e LObato: o lúdico e a formação do gosto pela leitura literária. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . PESQUISA EM LITERATURA: TEXTOS CANÔNICOS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . PESQUISA EM LITERATURA: LITERATURA INFANTIL E ESCOLA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . Narizinho, Emília, Pedrinho: a formação do público leitor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . A Crônica Finissecular Machadiana e a Construção do Público Leitor Oitocentista Brasileiro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . A CRÔNICA E AS REPRESENTAÇÕES LITERÁRIAS DE PRÁTICAS DE LEITURA: MACHADO DE ASSIS E SEUS INSTRUMENTOS DE FORMAÇÃO DO PÚBLICO LEITOR. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . O MUNDO FICCIONAL LOBATIANO E A LEITURA DO COTIDIANO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Crônica, jornalismo e leitura: as armadilhas do impresso. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . DE NARRADORES MUITO ABELHUDOS A LEITORES BORBOLETEANTES. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . EMÍLIA COMO PARADIGMA DE UMA NOVA LEITORA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . Imagens femininas em revista: a imprensa seduzindo a mulher e formando a leitora. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . A CRÔNICA COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DO GOSTO PELA LEITURA: A PRODUÇÃO "JORNALÍSTICA" DE MACHADO DE ASSIS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . IARARANA, CACAU E O LEITOR NO MODERNISMO SULBAIANO. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Entre o desafio ao e a sedução do leitor: IARARANA e o modernismo brasileiro. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Sosígenes Costa: crônica, jornalismo, leitura. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . IARARANA e o desafio modernista ao leitor sul-baiano. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Machado de Assis, a crônica e o jornal no processo de formação de um público leitor no oitocentos brasileiro. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . O lugar de um "Não": leitor e leitura em José Saramago. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . O "Diabo Coxo" e o leitor. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . A crítica machadiana e a formação do público leitor. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Jornal, Literatura e História na Região Sul-baiana. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . O Diário da Tarde: Literatura e Memória em Ilhéus. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Machado de Assis Cronista. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . Alices e Ulisses. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . Vinicius de Moraes - Literatura e Música: Formação de um Público. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . Saramago: Ficção e História - Lugar de um não. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . O Jornal e a Literatura em Ilhéus: reflexões sobre a história da formação de um público-leitor. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . Etnografia da Leitura. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINA, P. K. C. . Indagações sobre nacionalismo e polêmica. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINA, P. K. C. . OS GIBIS E A FORMAÇÃO ATUAL DE LEITORES NA ESCOLA. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo e Secretaria da Cultura, 2014 (Artigo).

• PINA, P. K. C. . Sobre a Interação do Texto com o Leitor. Salvador: SISB-UNEB, 2010 (Artigo).

• PINA, P. K. C. . A Crônica "EDucando" o Leitor. Salvador: SISB/UESB, 2010 (Artigo).

• PINA, P. K. C. . A Revolução de Gutenberg. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2009 (Resenha).

• PINA, P. K. C. . MÚSICA NA RUA E OUTROS POEMAS. Ilhéus, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  O PIBID E A FORMAÇÃO DO LEITOR NO ENSINO FUNDAMENTAL II: DA POESIA AOS QUADRINHOS, MODOS DE LER, MEIOS DE CRIAR, Descrição: Este projeto aborda a formação do leitor na escola caetiteense, entre o sexto e o nono ano, questionando os modos de ler e os meios de criar provocados pelos mediadores e praticados pelos estudantes, a partir das ações e dos resultados alcançados durante a vigência do PIBID/Letras Língua Portuguesa, do DCH, campus VI, o qual funciona desde agosto de 2012. A situação da leitura na região de Caetité, vista sob a ótica das avaliações oficiais, é bastante precária. A mediação docente esbarra em paradigmas tradicionais de formação leitora, buscando a criação de hábito de leitura, em lugar de incentivar o prazer de ler. As intervenções pibidianas propuseram mudanças de abordagem. Questiono: tais mudanças funcionaram efetivamente na formação leitora? Que lugar a leitura ocupa no cotidiano dos estudantes que participaram e participam das ações do PIBID?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Edvânia Oliveira Silva - Integrante / Lucinéia de Almeida Magalhães - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2011 - 2013

  O Cânone Brasileiro Revisitado: A Literatura em Quadrinhos e a Formação do Gosto pela Leitura, Descrição: Estudo de adaptações de obras loiterárias brasileiras, enfocando o processo da adaptação e as estratégias nele implicitadas para fins de formação do gosto pela leitura literária e não-literária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (2) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - Atual

  Literatura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, conhecimento e sociedade, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se fragmentam, na Escola, em variadas disciplinas, as quais compartimentalizam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, a partir das rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber. Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas, por meio de abordagens transdisciplinares (Prigogine, Morin, Nicolescu).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (8) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro / Universidade do Estado da Bahia - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2010 - 2012

  MACHADO DE ASSIS EM HQ: ESTRATÉGIAS AUTORAIS E EDITORIAIS PARA A FORMAÇÃO DO GOSTO PELA LEITURA LITERÁRIA, Descrição: A presente proposta de pesquisa estuda as apropriações de três contos de Machado de Assis, a saber, ?O Alienista?, ?A Cartomante? e ?O Enfermeiro?, efetuadas pelas editoras Escala Educacional e Ática, apropriações estas que transformaram as narrativas oitocentistas, atualizando-as através da linguagem híbrida das histórias em quadrinhos. Tais adaptações parecem se configurar como estratégias de aproximação entre obras clássicas da literatura brasileira e o leitor contemporâneo, cujos padrões de gosto e de consumo de bens culturais obedecem àqueles ditados pela TV, pelo cinema, pelo computador (jogos, internet etc). Algumas questões geraram este projeto: a primeira, de caráter mais geral, se acerca das relações entre a prosa de ficção, veiculada pelo livro, sua transformação em imagem e textos curtos, na publicação em HQ, e o público leitor contemporâneo ? a adaptação para os quadrinhos aproximaria a obra machadiana do leitor do século XXI? Como? Através da interação texto verbal/texto visual? A segunda, decorrente da primeira, problematiza o próprio processo de adaptação ? haveria, na transposição dos contos enfocados para a linguagem quadrinhística, um esvaziamento do valor literário das obras? Ou haveria, na verdade, a criação de outra obra a cada adaptação? Os quadrinhos não poderiam ser vistos como uma diferente forma de arte, não apenas verbal, mas verbal e visual, resultante, enfim, do diálogo entre essas duas linguagens?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Gustavo Roque de Almeida - Integrante / Décio Bessa da Costa - Integrante / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante.

• 2009 - 2010

  NARRATIVA FICCIONAL PARA CRIANÇAS E AS REPRESENTAÇÕES LITERÁRIAS DE PRÁTICAS DE LEITURA: MONTEIRO LOBATO E SEUS INSTRUMENTOS DE FORMAÇÃO DO PÚBLICO LEITOR, Descrição: A presente proposta de pesquisa estuda a narrativa ficcional para crianças e jovens de Monteiro Lobato, através de diferentes representações de leitores e de práticas de leitura, entendendo-as com instrumentos de ?sedução? do leitorado, em seus variados segmentos. As questões que provocam este projeto podem ser assim resumidas: como as narrativas infanto-juvenis de Monteiro Lobato romperam as barreiras da sociedade patriarcal típica do primeiro novecentos, ?seduzindo? o jovem leitor? A hipótese a ser investigada e discutida aqui admite a seguinte síntese: as variadas representações de práticas de leitura construídas pelo escritor em foco viabilizaram um processo sutil de identificação/educação do leitor, processo este que culmina na criação de gosto pela leitura literária e de hábitos de consumo de bens culturais impressos, de acordo com os padrões oferecidos pelos escritores destacados. Como objetivo geral, este projeto pretende investigar as relações entre o texto narrativo ficcional impresso e o leitor, analisando as instâncias constitutivas da tessitura narrativa que promovem um processo de identificação (ou não) no ato da leitura. Para tanto, serão analisadas e comparadas diferentes narrativas para crianças e jovens de Monteiro Lobato, a partir de suas estratégias textuais de envolvimento do leitor, o que se justifica por ter esse escritor assumido a missão de educar o público em um momentos crucial para a cultura e a sociedade brasileira: a primeira metade do século XX, quando se percebe criticamente a permanência de fragilidades culturais históricas em nossa sociedade. Assim, observar-se-ão os horizontes de expectativas que provocaram o surgimento do tipo textual em foco, suas diferentes construções estratégicas, o leitor implícito trabalhado nos textos propostos, sob a luz, principalmente, das reflexões de Hans Robert Jauss e da Teoria do Efeito Estético, de Wolfgang Iser. Além desses teóricos, darão suporte à pesquisa os estudos de Roger Chartier, Mart. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / GENS, Rosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2008 - 2010

  A NARRATIVA FICCIONAL E AS REPRESENTAÇÕES LITERÁRIAS DE PRÁTICAS DE LEITURA: MACHADO DE ASSIS, MONTEIRO LOBATO E SEUS INSTRUMENTOS DE FORMAÇÃO DO PÚBLICO LEITOR, Descrição: A presente proposta de pesquisa estuda a narrativa ficcional de Machado de Assis e de Monteiro Lobato, recortando, na obra machadiana, as crônicas e os chamados romances da ?primeira fase?, e, na obra lobateana, os textos criados para crianças e jovens, através das diferentes representações de leitores e de práticas de leitura por elas apresentadas, entendendo-as com instrumentos de ?sedução? do leitorado, em seus variados segmentos. As questões que provocam este projeto podem ser assim resumidas: de que modo as estratégias textuais das narrativas produzidas pelos escritores enfocados puderam sensibilizar o leitorado brasileiro, predispondo-o positivamente para a leitura literária? Como as crônicas e os primeiros romances de Machado de Assis venceram as resistências do nosso público oitocentista, pouco afeito ao impresso, pois oriundo de uma cultura marcada pela oralidade? Como as narrativas infanto-juvenis de Monteiro Lobato romperam as barreiras da sociedade patriarcal típica do primeiro novecentos, ?seduzindo? o jovem leitor? A hipótese a ser investigada e discutida aqui admite a seguinte síntese: as variadas representações de práticas de leitura construídas pelos dois escritores em foco viabilizaram um processo sutil de identificação/educação do leitor, processo este que culmina na criação de determinados hábitos de leitura e de consumo de bens culturais impressos, bem como na formação de gosto pela leitura literária, de acordo com os padrões oferecidos pelos escritores destacados. Como objetivo geral, este projeto pretende investigar as relações entre o texto narrativo ficcional impresso e o leitor, analisando as instâncias constitutivas da tessitura narrativa que promovem um processo de identificação (ou não) no ato da leitura. Para tanto, serão analisadas e comparadas as crônicas e os primeiros romances de Machado de Assis às narrativas para crianças e jovens de Monteiro Lobato, a partir de suas estratégias textuais de envolvimento do leitor, o que se justif. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador., Número de produções C, T & A: 26

• 2006 - 2008

  IARARANA e o desafio modernista ao leitor burguês, Descrição: Estudo da literatura modernista sulbaiana e suas relações com o leitorado disponível, bem como de suas relações com o modernismo do sudeste do país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador., Número de produções C, T & A: 36

• 2005 - 2006

  História da Literatura e História da Leitura: Conceitos, Práticas e Relações, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Cleide Luz - Integrante / Eleuza Diana A Tavares - Integrante / Daniela Mangabeira - Integrante / Maria Bethânia Gomes Paes - Integrante / Marília Librandi Rocha - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2000 - 2003

  O DIÁRIO DA TARDE DE ILHÉUS, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

• 2011 - 2016

  Leitura, Conhecimento e Formação Docente, Descrição: Este Projeto discute as relações entre leitura, sociedade e poder, a partir do enfoque descritivo, analítico e interpretativo das linguagens que coabitam o mundo contemporâneo e que se distinguem, na Escola, em variadas disciplinas, as quais fragmentam o pensamento humano, afastando o aluno e o professor de uma desejada visão crítica do espaço simbólico e geográfico em que se inserem e que reelaboram no seu cotidiano, respeitando as rupturas reflexivas que lhes são impostas. Pretende-se, neste Projeto, focar na formação docente os esforços para que se estabeleçam novas formas de Ler todos os aspectos sociais, culturais e científicos envolvidos na escolarização dos saberes, bem como as consequências decorrentes desse ensino tradicional, excludente e hierarquizante. Para tanto, as pesquisas abraçadas por este projeto abordam o processo de interação entre as mídias, a cultura, a Escola, as artes, as ciências, investigando formas alternativas, não-cartesianas, de estabelecer interseções e relações produtivas entre as práticas científicas, artísticas, culturais e pedagógicas, tomando como instrumento dessa costura imaginária a Leitura, enquanto ato de desterritorialização de verdades e certezas, enquanto forma de redimensionar os campos de saber.Espera-se promover, assim, o estudo da construção de saberes básicos das intercambiáveis áreas da Educação, da Leitura, da Cultura e das Ciências, compreendidos na confluência das dimensões históricas, filosóficas, metodológicas e sociológicas. São utilizadas abordagens teóricas e processuais variadas, associadas às questões relativas aos métodos de escolarização e letramento e às que tratam de práticas educacionais e de leitura fora do contexto escolar, formalmente delimitado. Este projeto abriga estudos e pesquisas sobre correspondências do campo educacional, no que tange à Formação Docente, com os diferentes campos de produção material e simbólica, com ênfase para a Educação Científica e suas interpenetrações culturais e soci. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / Dilcélia Almeida Sampaio - Integrante / RAMOS, Ricardo Tupiniquim - Integrante / Joaquim Pedro Soares Neto - Integrante / Fabio Cocozza - Integrante / Patricia Maria Mitsuka - Integrante / Paulo Cezar Martins - Integrante / Cláudia Martins Moreira - Integrante / Jana Maruska Buuda da Matta - Integrante / FAGUNDES, Heldina PInto - Integrante / PAVÃO, João Bosco - Integrante / Iranice Carvalho da Silva - Integrante / Josivaldo Pires de Oliveira - Integrante / Marilde Queiroz Guedes - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Gildenor Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Mediando a Leitura, Criando Leitores, Construindo Cidadãos, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura (fase 1) e leitores (fase 2), realizado entre março de 2011 e fevereiro de 2012, em Igaporã, contando com a participação de professores das redes municipal e estadual de ensino e de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador / MARQUES, Zélia Malheiro - Integrante / ARAÚJO, Ginaldo - Integrante / Eliene Dias da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  Formação de Mediadores de Leitura, Descrição: Projeto destinado à formação de mediadores de leitura entre licenciandos em Letras, Pedagogia e áreas afins, Bibliotecários, Professores da Educação Básica, realizado em dez módulos, com ênfase para a construção de práticas promotoras do gosto de ler entre crianças e jovens. Este Projeto pretendeu, de um lado, instrumentalizar profissionais que atuem, direta ou indiretamente, como mediadores de leitura, pelo desenvolvimento e pela aplicação de estratégias para a leitura de poemas e narrativas de ficção, biografias e autobiografias, ambiente, leis, práticas religiosas, práticas culturais, hipertextos, filmes, HQ, línguas estrangeiras, além de propostas para práticas docentes e confecção de materiais interativos multimidia para o ensino, colocando o imaginário em ação, de forma a articular prazer, informação e crítica. As relações entre leitura e representação enfocarão o envolvimento do leitor como sujeito da leitura. O trabalho lúdico dos mediadores de leitura foi a chave do Projeto, contando-se com sua participação ativa e criativa. De outro lado, o Projeto intentou criar rodas de leitura, dramatização e transformação de textos, cirandas de idéias, jogos, debates, apresentação de filmes, construção de quadrinhos, brincadeiras virtuais etc., envolvendo estudantes das redes públicas municipais de ensino, associações de bairro e pessoas da comunidade de cada município, e discutir estratégias para a criação e/ou revitalização de espaços de leitura na escola e fora dela... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (30) / Especialização: (4) . , Integrantes: Patricia Kátia da Costa Pina - Coordenador.

Prêmios