Thaís de Oliveira Trindade

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• TRINDADE, Thaís de Oliveira ; PESSÔA, L. F . Crenças de professores e pais sobre o desenvolvimento da criança durante a pré-escola. PSICOLOGIA EM PESQUISA (UFJF) , v. 15, p. 1, 2021.

• TRINDADE, Thaís de Oliveira ; PESSÔA, L. F . Práticas Educativas Parentais e o comportamento das crianças no contexto da Educação Infantil. PSICOLOGIA, EDUCAÇÃO E CULTURA , v. 24, p. 40-57, 2020.

• TRINDADE, Thaís de Oliveira ; Eloiza da Silva Gomes de Oliveira ; VASCONCELLOS, D. P. ; LIMA, R. ; VASCONCELOS, M. ; SEQUEIRA, J. . Professores em rede: demandas de formação continuada docente para a inserção das tecnologias de informação e comunicação na prática pedagógica. Revista de la Educacion a Distancia , v. 29, p. 1-32, 2011.

• TRINDADE, Thaís de Oliveira . FAMÍLIA E ESCOLA: FALANDO A MESMA LÍNGUA. In: Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão: didática e avaliação, 2015, RIO DE JANEIRO. Anais Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão: didática e avaliação, 2015. v. 1.

• TRINDADE, Thaís de Oliveira ; COSTA, N. A. P. . Arte na Sociedade brasileira e sua valorização. In: XVI Semana da Educação: Os sentidos da Pedagogia Hoje, 2011, Rio de Janeiro. XVI Semana da Educação: O s sentidos da Pedagogia Hoje, 2011.

• TRINDADE, Thaís de Oliveira ; KAPPLER, S. R. ; SEIDL-DE-MOURA, Maria Lucia . CRENÇAS DE PROFESSORAS E PAIS SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS AO FINAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Congresso de Psicologia do Desenvolvimento Humano, 2015, Belém. X CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO http://www.cbpd2015.com.br, 2015.

• TRINDADE, Thaís de Oliveira ; VASCONCELOS, M. C. C. . Família e Escola: Relação Necessária?. In: I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspectivas da Psicologia e Educação, 2013, Lisboa. Livro de Programa e Resumos, 2013. v. 1. p. 115-116.

• TRINDADE, Thaís de Oliveira . Crenças de Professores e pais sobre o desenvolvimento da criança durante a Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, Thaís de Oliveira . O desenvolvimento das crianças de 0 a 6 anos: conhecimento de pais e professores sobre a criança em creches e pré-escolas do Rio de Janeiro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TRINDADE, Thaís de Oliveira . FAMÍLIA E ESCOLA: FALANDO A MESMA LÍNGUA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AQUINO, Ligia Maria M. L. Leão de ; BARROS, Josiane Fonseca ; CARVALHO, L. M. D. ; FARIAS, Anna Paula M. ; REIS, Ana Claudia C. ; TRINDADE, Thaís de Oliveira . FORMAÇÃO CONTINUADA E SABER DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TRINDADE, Thaís de Oliveira . A participação da família no ambiente escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, Thaís de Oliveira ; VASCONCELOS, M. C. C. . Família e Escola: Relação Necessária?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TRINDADE, Thaís de Oliveira ; COSTA, N. A. P. . Arte na Sociedade brasileira e sua valorização na educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, R. ; TRINDADE, Thaís de Oliveira . EDUCAÇÃO CONTINUADA DOCENTE COM APOIO DA TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: APRENDIZAGEM, SUBJETIVAÇÃO E CIDADANIA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Autonomia e Interdependência em famílias do Rio de Janeiro, Descrição: O foco da atual proposta candidata à bolsa de produtividade com início em 2011 continua o desenvolvimento do self e as trajetórias de autonomia, interdependência e autonomia relacional. Entretanto, o conjunto de investigações proposto inclui aspectos não contemplados em minhas pesquisas anteriores e busca aprofundar os estudos teóricos sobre as dimensões de autonomia e interdependência e suas relações no desenvolvimento. Venho estudando crenças maternas em trajetórias de socialização e nesta proposta são incluídos sistemas de crenças em famílias, e de outros cuidadores além das mães e pais. Novos instrumentos são adaptados e desenvolvidos. Pesquisas mostram a grande variedade de formas que o desenvolvimento sadio pode assumir em diferentes culturas, envolvendo um equilíbrio entre a aquisição da autonomia e a capacidade de relação. Temos concluído que, embora se possam identificar trajetórias de socialização em que um ou outro desses aspectos é privilegiado, ambos são fundamentais na constituição do sujeito e importa estudar a dinâmica entre eles. São propostos três estudos empíricos, além do seguimento de estudos teóricos. Estudo 1 Autonomia e interdependência em famílias com jovens do Rio de Janeiro: envolve a avaliação das crenças sobre autonomia, interdependência e autonomia relacional de membros de 100 famílias de dois grupos socioeconômicos da cidade do Rio de Janeiro. Estudo 2 Autonomia e interdependência em três perfis de cuidadoras do Rio de Janeiro: envolve a avaliação dessas crenças em 60 duplas constituídas por mães, avós, babás, e cuidadoras de creche. Estudo 3 Concepções sobre autonomia e interdependência em faixas etárias diversas: um estudo transversal: envolve a coleta e análise de dados sobre as crenças de crianças de faixas etárias diversas, jovens e adultos sobre autonomia e interdependência. No projeto, estão definidas metas teóricas, metodológicas, empíricas, de colaboração, e de divulgação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Thaís de Oliveira Trindade - Integrante / Maria Lucia Seidl-de-Moura - Coordenador / Luciana Fontes Pessôa - Integrante / Deise Maria Leal Fernandes Mendes - Integrante / Rafael Vera Cruz de Carvalho - Integrante / Tania Abreu da Silva Victor - Integrante / Dandara de Oliveira Ramos - Integrante / Ana Carolina Soares - Integrante / Luciana Brooking Teresa Dias - Integrante.

• 2012 - 2014

  Infância e diversidade na produção do conhecimento nas unidades universitárias de Educação Infantil, Descrição: O presente projeto dá continuidade à pesquisa iniciada em 2010 com o objetivo de compreender o papel das Unidades de Educação Infantil Universitárias na produção de conhecimento sobre a infância e como o conhecimento produzido a partir dessas unidades está relacionado às funções indissociáveis de ensino, pesquisa e extensão. Considerando as intensas mudanças ocorridas na educação destinada à criança pequena e a especial importância das instituições educacionais na vida das crianças, identifica-se o tema infância como um campo de investigação que vem se constituindo em objeto de estudos de diversas áreas e, dentre os estudos observa-se o tensionamento do tema infância e diversidade. A partir dos estudos Faria Filho, Silva e Luz (2008), Abramowicz (2011), Faria e Finco (2011) e outros, pretende-se compreender o lugar das crianças e infâncias nas pesquisas realizadas a partir das Unidades de Educação Infantil Universitárias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Thaís de Oliveira Trindade - Integrante / Ligia Maria Motta Lima Leão de Aquino - Coordenador / Josiane Fonseca de Barros - Integrante / Edmilson dos Santos Ferreira - Integrante / Flávia Maria Menezes - Integrante / Ana Claudia Carmo dos Reis - Integrante / Denise Rangel Miranda de Oliveira - Integrante.

• 2010 - 2012

  A Docência com o apoio de Tecnologias : Aprendizagem, Subjetivação e Cidadania, Descrição: O Projeto tem como hipótese básica que há um conjunto de saberes docentes que podem tornar os professores mais bem sucedidos e realizados nas tarefas que desenvolvem e predispostos à busca da formação contínua. As hipóteses secundárias são que esses saberes podem ser verificados, mapeados e organizados; que eles podem ser desenvolvidos através de ações de Educação Continuada; e que a tecnologia de informação e comunicação (TIC) pode ser um instrumento vital para essas ações e para a formação humana. A partir de levantamento bibliográfico foi elaborado e testado um questionário, elaborado em conjunto com a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. A amostra da pesquisa será constituída por professores do Ensino Fundamental e Médio da rede pública do Estado do Rio de Janeiro. Os dados coletados serão organizados em cinco categorias: mapeamento dos saberes docentes; conhecimento da tecnologia de informação e comunicação pelos professores; atitudes dos docentes quanto ao uso das TIC como suporte dos processos de ensino e aprendizagem; atitudes e opiniões dos professores sobre os conteúdos que ministram; e conteúdos que gostariam de ver abordados em cursos de formação continuada. Durante a análise dos dados será formado um grupo de 15 professores de escolas das três Coordenadorias para fazer a validação dos resultados da pesquisa através de grupos focais. Após a divulgação dos resultados pretendemos desenvolver ações de Educação Continuada docente com o apoio da tecnologia de informação e comunicação. Acreditamos que a Educação Continuada Docente é indispensável, não pela antiga e inócua discussão da deficiência de qualidade da formação inicial recebida, mas pela sua indispensabilidade para a adaptação ao universo profissional e ao acelerado surgimento de inovações teóricas e metodológicas. Esta formação é uma das missões de destaque no planejamento estratégico da universidade pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thaís de Oliveira Trindade - Integrante / Eloiza da Silva Gomes de Oliveira - Coordenador / Danielle Pereira de Vasconcellos - Integrante / Rafael Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios