Patrícia Silva Lúcio

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Orientou

Produções bibliográficas

• CHIODI, S. L. ; FABRE, BÁRBARA DIAS ; HASHIMOTO, E. S. ; LÚCIO, P. S. . Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ): Predição do TDAH e TEA em Crianças. PSICO-USF , v. 28, p. 211-224, 2023.

• HASHIMOTO, E. S. ; CHIODI, S. L. ; LÚCIO, P. S. . Heterogeneidade na avaliação de pais e professores para sintomas de TDAH no SNAP-IV. Revista de Psicologia da UFC , v. 14, p. 1-15, 2023.

• COGO-MOREIRA, H. ; SANTOS, G. L. ; CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, ADRIANA DE SOUZA BATISTA ; LÚCIO, P. S. ; AVILA, C. R. B. . Pontos de corte, sensibilidade e especificidade para rastreamento da fluência leitora em crianças. CODAS , v. 35, p. 1-5, 2023.

• LÚCIO, PATRÍCIA SILVA ; VANDEKERCKHOVE, JOACHIM ; POLANCZYK, GUILHERME V. ; COGO-MOREIRA, HUGO . Is It Worthy to Take Account of the -Guessing- in the Performance of the Raven Test? Calling for the Principle of Parsimony for Test Validation. JOURNAL OF PSYCHOEDUCATIONAL ASSESSMENT , v. 39, p. 100-111, 2021.

• MOCHIZUKI, C. S. ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Descompassos e relações entre leitura e escrita em crianças falantes do português: um teste parcial da teoria de Uta Frith. REVISTA PSICOPEDAGOGIA , v. 38, p. 18-29, 2021.

• LÚCIO, PATRÍCIA SILVA ; LOURENÇO, FAUSTO COUTINHO ; COGO-MOREIRA, HUGO ; BANDALOS, DEBORAH ; CARVALHO, CAROLINA ALVES FERREIRA DE ; KIDA, ADRIANA DE SOUZA BATISTA ; ÁVILA, CLARA REGINA BRANDÃO DE . Reading Comprehension Tests for Children: Test Equating and Specific Age-Interval Reports. Frontiers in Psychology , v. 12, p. Article 662192, 2021.

• LÚCIO, PATRÍCIA SILVA ; EID, MICHAEL ; COGO-MOREIRA, HUGO ; PUGLISI, MARINA LEITE ; POLANCZYK, GUILHERME V. . Investigating the Measurement Invariance and Method-Trait Effects of Parent and Teacher SNAP-IV Ratings of Preschool Children. CHILD PSYCHIATRY & HUMAN DEVELOPMENT , v. 53, p. 489-501, 2021.

• FABRE, BÁRBARA DIAS ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Desempenho em planejamento, flexibilidade e controle inibitório em crianças com e sem TEA: Efeitos dos sintomas comórbidos de atenção e hiperatividade. INTERAÇÃO EM PSICOLOGIA (ONLINE) , v. 25, p. 328-338, 2021.

• MACHADO, J. C. ; LUCIO, P. S. . Avaliação do vocabulário em crianças brasileiras: revisão sistemática de estudos com três instrumentos. CODAS , v. 32, p. e20180245, 2020.

• LÚCIO, P. S. . [RESENHA] Atualização em TDAH: Guia de Compreensão e Manejo para Profissionais da Saúde Mental. Revista de Psicologia da IMED , v. 12, p. 161-165, 2020.

• BORTZ, G. ; JACKOWSKI, A. P. ; ILARI, B. ; COGO-MOREIRA, HUGO ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Música, emoção e funções executivas: revisão narrativa da literatura. OPUS (BELO HORIZONTE. ONLINE) , v. 26, p. 1-30, 2020.

• SEI, M. B. ; FERNANDES, A. C. Z. ; OLIVEIRA, K. L. ; LÚCIO, P. S. ; Cordeiro, S. N. . Da avaliação à psicoterapia em um serviço-escola de psicologia: uma interlocução entre práticas. GERAIS: REVISTA INTERINSTITUCIONAL DE PSICOLOGIA , v. 12, p. 96-106, 2019.

• OKUDA, P. ; SWARDFAGER, W. ; LÚCIO, P. S. ; PLOUBIDIS, G. B. ; PANGELINAN, M. ; COGO-MOREIRA, H. . The trajectory of balance skill development from childhood to adolescence was influenced by birthweight: a latent transition analysis in a British birth cohort. JOURNAL OF CLINICAL EPIDEMIOLOGY , v. 109, p. 12-19, 2019.

• COGO-MOREIRA, HUGO ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA ; SWARDFAGER, WALTER ; GADELHA, ARY ; MARI, JAIR DE JESUS ; MIGUEL, EURÍPEDES CONSTANTINO ; ROHDE, LUIS AUGUSTO ; SALUM, GIOVANNI A. . Comparability of an ADHD Latent Trait Between Groups: Disentangling True Between-Group Differences From Measurement Problems. Journal of Attention Disorders , v. 23, p. 712-720, 2019.

• LUCIO, P. S. ; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; COGO-MOREIRA, H. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; MARI, J. J. ; AVILA, C. R. B. . Word Decoding Task: Item Analysis by IRT and Within-Group Norms. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (UNB. IMPRESSO) , v. 34, p. e3437, 2018.

• LÚCIO, P. S. ; LIMA, T. H. ; JESUINO, A. D. S. A. ; RUEDA, F. J. M. . Compreensão de leitura e consciência morfológica em crianças do ensino fundamental. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA , v. 9, p. 112-131, 2018.

• LUCIO, P. S. ; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Prova de Nomeação Rápida de Figuras para Crianças: Evidências de Validade e Normas Intragrupo. PSICO-USF (IMPRESSO) , v. 22, p. 35-47, 2017.

• LÚCIO, P. S. ; SALUM, G. A. ; ROHDE, L. A. ; SWARDFAGER, W. ; GADELHA, A. ; VANDEKERCKHOVE, J. ; PAN, P. M. ; POLANCZYK, G. V. ; DO ROSÁRIO, M. C. ; JACKOWSKI, A. P. ; MARI, J. J. ; COGO-MOREIRA, H. . Poor stimulus discriminability as a common neuropsychological deficit between ADHD and reading ability in young children: a moderated mediation model. PSYCHOLOGICAL MEDICINE , v. 47, p. 255-266, 2017.

• LÚCIO, P. S. ; SALUM, G. A. ; SWARDFAGER, W. ; MARI, J. J. ; PAN, P. M. ; BRESSAN, R. A. ; GADELHA, A. ; ROHDE, L. A. ; COGO-MOREIRA, H. . Testing Measurement Invariance across Groups of Children with and without Attention-Deficit/ Hyperactivity Disorder: Applications for Word Recognition and Spelling Tasks. Frontiers in Psychology , v. 8, p. 1-9, 2017.

• OLIVEIRA, K. L. ; INACIO, A. L. M. ; LÚCIO, P. S. . Serviço de Avaliação Psicológica no Contexto Judiciário: um Relato de Estágio. Psicologia: Ensino & Formação , v. 8, p. 63-74, 2017.

• LÚCIO, PATRÍCIA SILVA ; COGO-MOREIRA, HUGO ; PUGLISI, MARINA ; POLANCZYK, GUILHERME VANONI ; LITTLE, TODD D. . Psychometric Investigation of the Raven’s Colored Progressive Matrices Test in a Sample of Preschool Children. ASSESSMENT , v. 26, p. 1399-1408, 2017.

• OLIVEIRA, K. L. ; MIGUEL, F. K. ; LUCIO, P. S. . Considerações Sobre a Habilidade de Compreensão em Leitura e Formas de sua Avaliação. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional , v. 20, p. 69-77, 2016.

• LUCIO, P. S. ; SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Efeitos da categorização semântica de itens escritos por crianças. Arquivos Brasileiros de Psicologia (Online) , v. 68, p. 3-18, 2016.

• LUCIO, P. S. ; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Inter-rater reliability investigation for reading and oral comprehension tasks. Avaliação Psicológica , v. 15, p. 161-167, 2016.

• CARVALHO, C. A. F. ; LUCIO, P. S. ; AVILA, C. R. B. . Psychometric equivalence of the Brazilian version of the Test of Pragmatic Language 2 - TOPL-2. CoDAS , v. 27, p. 344-349, 2015.

• LUCIO, P. S. ; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Construção de uma prova para avaliação da compreensão leitora no ensino fundamental: estudo piloto. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO) , v. 23, p. 1035-1050, 2015.

• LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Novos estudos psicométricos para o subteste de leiturado teste de desempenho escolar. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto) , v. 22, p. 109-119, 2014.

• LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Escala de Avaliação da Competência da Leitura pelo Professor (EACOL) - Evidências de validade de critério. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO) , v. 21, p. 499-511, 2013.

• LUCIO, P. S. ; MOURA, R. J. ; NASCIMENTO, E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Construção de uma tarefa de leitura em voz alta de palavras: análise psicométrica dos itens. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso) , v. 25, p. 662-670, 2012.

• LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Vinte anos de estudos sobre o reconhecimento de palavras em crianças falantes do português: uma revisão da literatura. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso) , v. 24, p. 170-179, 2011.

• LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; NASCIMENTO, E. . A influência de fatores individuais, sociais e lingüísticos no desempenho de crianças na leitura em voz alta de palavras isoladas. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso) , v. 23, p. 496-505, 2010.

• LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; NASCIMENTO, E. . O impacto da mudança no critério de acerto na distribuição dos escores do subteste de leitura do Teste de Desempenho Escolar. Psicologia em Estudo (Impresso) , v. 14, p. 593-601, 2009.

• PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; LUCIO, P. S. ; SILVA, D. M. R. . Avaliação cognitiva de leitura: o efeito de regularidade grafema-fonema e fonema grafema na leitura em voz alta de palavras isoladas no português do Brasil. Revista de Psicologia : Teoria e Prática (Online) , v. 10, p. 16-30, 2008.

• PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; CUNHA, Carolina Rezende da ; LUCIO, P. S. . Tarefa de leitura de palavras em voz alta: uma proposta de análise de erros. Revista Portuguesa de Educação , v. 21, p. 115-138, 2008.

• LÚCIO, P. S. ; CHIODI, S. L. . Avaliação da Criatividade: Passado, Presente e Futuro. In: Juliana Berg; Carla Luciane Blum Vestena; Cristina Costa-Lobo; Verónica Lópes Fernández. (Org.). Série Tecidos e Criatividade - Criatividade e Desenvolvimento Humano Vol. 2. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 2, p. 63-79.

• MIGHEL, F. K. ; OLIVEIRA, K. L. ; Pacifico, C. F. ; LUCIO, P. S. . Ensino da Avaliação Psicológica na Universidade. In: Maíra Bonafé Sei. (Org.). Clínica Psicanalítica na Unviersidade: Interfaces, desafios e alcances. 1ed.Londrina: Eduel, 2016, v. , p. 119-140.

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• IBARRA, A. B. ; VILLALOBOS, C. M. ; CATALAN, K. C. ; IBACACHE, A. T. ; AZAGRA, M. J. ; KIDA, A. S. B. ; LUCIO, P. S. . ¿Cuánto beneficia la regulación oral durante la lectura? Un estudio experimental en 30 educación de primaria. In: XV CONGRESO LATINOAMERICANO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA Y ESCRITURA: ?LEER Y ESCRIBIR PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA, 2019, Lima. ANALES DEL XV CONGRESO LATINOAMERICANO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA Y ESCRITURA: ?LEER Y ESCRIBIR PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA, 2019. p. 1-15.

• INACIO, A. L. M. ; OLIVEIRA, K. L. ; LÚCIO, P. S. ; SOUZA, P. E. . Avaliação psicológica no contexto das dificuldades de aprendizagem: um estudo de caso. In: II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2017, São Paulo. REVISTA PRIMUS VITAM Nº 9 - Anais do II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem. São Paulo, 2017. v. 9.

• INACIO, A. L. M. ; OLIVEIRA, K. L. ; LÚCIO, P. S. ; HUSS, E. Y. . Compreensão das dificuldades de aprendizagem sob a ótica da avaliação psicológica: considerações em um estudo de caso. In: II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2017, São Paulo. REVISTA PRIMUS VITAM Nº 9 - Anais do II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem. São Paulo, 2017. v. 9.

• SOUZA, P. E. ; OLIVEIRA, K. L. ; LÚCIO, P. S. ; INACIO, A. L. M. . As implicações da aprendizagem no contexto da educação formal: um estudo de caso. In: II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2017, São Paulo. REVISTA PRIMUS VITAM Nº 9 - Anais do II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem. São Paulo, 2017. v. 9.

• MOCHIZUKI, C. S. ; GARRIDO, A. C. D. ; KIDA, ADRIANA DE SOUZA BATISTA ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . O método de aplicação da tarefa interfere na compreensão leitora? Um estudo com crianças do 3o ano do ensino fundamental. In: XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação, 2024, Londrina. Anais do XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação. Londrina: UEL, 2024. p. 3689-3695.

• ANJOS, B. M. ; MOCHIZUKI, C. S. ; LUCIO, P. S. . Diagnóstico de capacidade intelectual limítrofe na avaliação neuropsicológica infantil: relato de uma clínica escola.. In: Por extenso: Simpósio de extensão da UEL (VI Encontro Anual de Extensão Universitária), 2023, Londrina. Anais do VI Encontro Anual de Extensão Universitária e XII Simpósio de extensão da UEL, 2023. p. 463-466.

• TEODORO, K. Z. ; MOREIRA, F. C. ; CHIODI, S. L. ; LÚCIO, P. S. . Levantamento de escalas de acesso livre para avaliação de transtornos mentais comuns: ansiedade e depressão. In: Por Extenso: IV Encontro Anual de Extensão Universitária e X Simpósio de Extensão da UEL, 2021, LONDRINA. Anais do Por Extenso: IV Encontro Anual de Extensão Universitária e X Simpósio de Extensão da UEL. Londrina: Pró-Reitoria de Extensão, 2021. p. 440-444.

• GONCALVES, E. D. ; LÚCIO, P. S. . Escolarização de estudantes com Transtorno do Espectro Autista: revisão de estudos nacionais. In: I Congressodo Programa de Pós-graduação em Psicologia da UEL, 2018, Londrina. Anais do I Congressodo Programa de Pós-graduação em Psicologia da UEL, 2018. v. 1. p. 69-73.

• HASHIMOTO, E. S. ; LÚCIO, P. S. . Treinamento da memória operacional em crianças com dificuldades de aprendizagem. In: I Congresso do Programa de Pós-graduação em Psicologia da UEL, 2018, Londrina. Anais do I Congressodo Programa de Pós-graduação em Psicologia da UEL, 2018. v. 1. p. 79-83.

• ROZA, M. E. F. ; FREGOLENTE, M. A. ; LUCIO, P. S. . A disseminação de conhecimento acerca da acessibilidade no Instagram. In: VI PRÓ-ENSINO: MOSTRA ANUAL DE ATIVIDADES DE ENSINO DA UEL, 2024, Londrina. Anais do VI PRÓ-ENSINO: MOSTRA ANUAL DE ATIVIDADES DE ENSINO DA UEL, 2024. v. 6. p. 10-10.

• OLIVEIRA, M. S. ; OLIVEIRA, A. A. G. ; CARVALHO, G. G. ; ALMEIDA, J. G. ; FREGOLENTE, M. A. ; LUCIO, P. S. . Mapeamento de acessibilidade física do Centro de Ciências Biológicas DA UEL. In: VI PRÓ-ENSINO: MOSTRA ANUAL DE ATIVIDADES DE ENSINO DA UEL, 2024, Londrina. Anais do VI PRÓ-ENSINO: MOSTRA ANUAL DE ATIVIDADES DE ENSINO DA UEL, 2024. v. 6. p. 94-94.

• DELLANDREA, H. ; TEIXEIRA, D. C. ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Fatores associados à maior prevalência de obesidade em homens e mulheres com e sem diagnóstico de depressão: pesquisa por inquérito telefônico (VIGITEL). In: XXXIII Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC), 2024, Londrina. Anais do XXXIII Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC). Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2024. v. 33. p. 1-2.

• GARANHANI, A. P. M. ; CHIODI, S. L. ; COSTA, E. M. O. D. ; TEIXEIRA, D. C. ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Relação entre sintomas de ansiedade e depressão em adultos obesos da cidade de Londrina ? PR. In: XXXIII Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC), 2024, Londrina. Anais do XXXIII Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC). Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2024. v. 33. p. 1-2.

• MARTINI, E. G. ; CHIODI, S. L. ; MOCHIZUKI, C. S. ; TEIXEIRA, D. C. ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Relação entre obesidade, qualidade do sono e consumo de álcool e tabaco entre adultos. In: XXXIII Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC), 2024, Londrina. Anais do XXXIII Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC). Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2024. v. 33. p. 1-2.

• GARRIDO, A. C. D. ; MOCHIZUKI, C. S. ; CHIODI, S. L. ; LÚCIO, P. S. . O encaminhamento para a avaliação psicológica na universidade: diagnóstico diferencial na deficiência intelectual e transtorno da aprendizagem. In: EAIC - 32o Encontro Anual de Iniciação Científica, 2023, Londrina. Anais Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL, 2023.

• SILVA, S. ; CHIODI, S. L. ; MOCHIZUKI, C. S. ; LÚCIO, P. S. . Perfil de desempenho cognitivo e linguístico de crianças do 3o ano de escolas públicas de Londrina. In: EAIC - 32o Encontro Anual de Iniciação Científica, 2023, Londrina. Anais do Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL, 2023.

• BELEM, A. B. M. ; RAMOS, A. C. G. ; MAGALHAES, D. L. ; CARVALHO, G. G. ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Paepsi: Programa de Acessibilidade no Ensino da Psicologia da UEL. In: Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL, 2023, Londrina. Anais do Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL, 2023. p. 181-181.

• MIURA, B. L. ; SENEDA, L. P. ; RAIMUNDO, L. S. ; MACIEL, S. F. ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Atividades do Centro de Escrita Acadêmica da UEL. In: Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL, 2023, Londrina. Anais do Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL, 2023. p. 56-56.

• BELEM, A. B. M. ; RAMOS, A. C. G. ; CABRAL, D. O. ; MAGALHAES, D. L. ; LÚCIO, P. S. . Programa de Acessibilidade no Ensino da Psicologia da UEL: Construindo a Inclusão na Universidade. In: IV PRÓ-ENSINO: MOSTRA ANUAL DE ATIVIDADES DE ENSINO DA UEL, 2022, Londrina. ANAIS DO IV PRÓ-ENSINO: MOSTRA ANUAL DE ATIVIDADES DE ENSINO DA UEL. Londrina: UEL, 2022. p. 134-134.

• MOCHIZUKI, C. S. ; LÚCIO, P. S. . Caracterização das habilidades cognitivas, linguísticas e sociais de crianças do 3º ano do EF de escolas municipais da cidade de Londrina e seus efeitos na compreensão. In: 31o ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEL, 2022, Londrina. ANAIS DO ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEL, 2022.

• GAIA, M. ; LÚCIO, P. S. . Diferenças de modalidade de apresentação da tarefa no desempenho de crianças de 3o ano em textos expositivos. In: 31o ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEL, 2022, Londrina. ANAIS DO ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEL, 2022.

• GARRIDO, A. C. D. ; MOCHIZUKI, C. S. ; SILVA, M. E. O. ; LÚCIO, P. S. . Diagnóstico diferencial no autismo e deficiência intelectual:Relato de caso em clínica psicológica. In: 31o ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEL, 2022, Londrina. ANAIS DO ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEL, 2022.

• FRANCISCO, M. S. ; LUCIO, P. S. ; PASCUIM, A. P. O. . Diagnóstico de TDAH Na Avaliação Psicológica Infantil: Relato De Uma Clínica-Escola. In: Por extenso: Simpósio de extensão da UEL (V Encontro Anual de Extensão Universitária), 2022, Londrina. Anais do V Encontro Anual de Extensão Universitária e XII Simpósio de extensão da UEL, 2022.

• SILVA, M. E. O. ; MOCHIZUKI, C. S. ; LUCIO, P. S. . Avaliação Neuropsicológica em um Caso de Perda de Memória Pós Covid-19: Relato e Atendimento na Clínica- Escola da UEL. In: Por extenso: Simpósio de extensão da UEL (V Encontro Anual de Extensão Universitária), 2022, Londrina. Anais do V Encontro Anual de Extensão Universitária e XII Simpósio de extensão da UEL, 2022. p. 292-295.

• MOCHIZUKI, C. S. ; LÚCIO, P. S. . Como Ocorrem as Relações Entre a Leitura Com a Escrita? Um Teste Parcial da Teoria de Uta Frith Para o Português do Brasil. In: EAIC: Encontro Anual de Iniciação Científica, 2021, Londrina. Anais do XXX EAIC: Encontro Anual de Iniciação Científica, 2021.

• PASCUIM, A. P. O. ; LUCIO, P. S. . Perfis de Desempenho na Compreensão Oral e sua Relação com a Compreensão Leitora Entre Crianças de Uma Comunidade de Baixa Renda. In: EAIC: Encontro Anual de Iniciação Científica, 2021, LONDRINA. Anais do XXX EAIC: Encontro Anual de Iniciação Científica, 2021.

• GOMES, E. S. ; SILVA, A. C. M. ; SPAGIARI, N. T. B. ; KLAJNMAN, D. ; SEI, M. B. ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Programa de ensino da Revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia: Interação da graduação com a pós-graduação. In: II PRÓ-ENSINO: MOSTRA ANUAL DE ATIVIDADES DE ENSINO DA UEL, 2020, Londrina. Anais do II Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD), 2020.

• TEODORO, K. Z. ; SOARES, M. F. R. ; SILVA, M. E. O. ; FERRARI, R. M. ; LÚCIO, P. S. . Criação de um guia técnico de escalas gratuitas utilizadas para avaliação de transtornos mentais.. In: Por extenso: Simpósio de extensão da UEL (III Encontro Anual de Extensão Universitária), 2020, Londrina. Anais do Por extenso: Simpósio de extensão da UEL, 2020. v. 3. p. 220.

• MOCHIZUKI, C. S. ; LÚCIO, P. S. . Tarefas de Avaliação de Processamento Ortogáfico e Fonológico Como Ferramentas de Identificação de Problemas de Aprendizagem: Um Estudo de Caso. In: EAIC: Encontro Anual de Iniciação Científica, 2020, Londrina. Anais do XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2020.

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• LÚCIO, P. S. ; COGO-MOREIRA, HUGO ; FABRE, B. D. ; POLANCZYK, G. V. . Psychometric Investigation of the Raven?s Coloured Progressive Matrices. In: 89º Congresso INS e 18º Congresso da SBNP, 2019, Rio de Janeiro. Anais do 89º Congresso INS e 18º Congresso da SBNP, 2019.

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• FABRE, B. D. ; HASHIMOTO, E. S. ; LÚCIO, P. S. . The use of the Social Communication Questionnaire in a sample of children with autistic spectrum disorder. In: 89º Congresso INS e 18º Congresso da SBNP, 2019, Rio de Janeiro. Anais do 89º Congresso INS e 18º Congresso da SBNP, 2019.

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• SCHIAVINATTO, B. M. ; FERREIRA, A. C. M. ; FERNANDES, A. C. Z. ; SCHOLZ, C. P. ; FURLAN, D. C. ; MIGUEL, F. K. ; SHIGAKI, G. ; KADOMOTO, H. K. B. ; OLIVEIRA, K. L. ; DALLAQUA, M. F. ; LUCIO, P. S. . Avaliação neuropsicológica: um caso com suspeita de síndrome neurodegenerativa precoce. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. . Investigação da unidimensionalidade dos itens do confias em amostra infanto-juvenil das cidades de São Paulo e Porto Alegre. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; LUCIO, P. S. . Avaliação da compreensão leitora em crianças do ciclo I do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KIDA, A. S. B. ; CARVALHO, C. A. F. ; AVILA, C. R. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; LUCIO, P. S. . Teste de nomeação rápida de figuras: estudo de equivalência entre formas e normas intragrupo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERNANDES, A. C. Z. ; FERREIRA, A. C. M. ; SCHOLZ, C. P. ; FURLAN, D. C. ; MIGUEL, F. K. ; SHIGAKI, G. S. ; KADOMOTO, H. K. B. ; OLIVEIRA, K. L. ; DALLAQUA, M. F. ; LUCIO, P. S. . A avaliação neuropsicológica com paciente psiquiátrico: um estudo de caso. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. . Instrumentos de avaliação Psicoeducacional para o público infanto-juvenil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; OLIVEIRA, G. T. ; OLIVEIRA, K. L. . O uso do WISC-III no diagnóstico das dificuldades específicas de aprendizagem: um estudo de caso. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OKUDA, P. ; LUCIO, P. S. ; CAPELLINI, S. A. . Response to Intervention Model for Early Diagnosis of Developmental Coordination Disorder: A Pilot Study. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; RIBEIRO, A. B. A. ; ERMEL, F. F. ; CALEGARI, M. F. C. ; SHIGAKI, G. S. ; BUSS, I. R. . Tradução e Adaptação do Site Human Intelligence (Inteligência Humana) Para o Português Brasileiro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUCIO, P. S. ; CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, A. S. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Uso da Teoria de Resposta ao Item na Construção de um Protocolo de Compreensão Leitora para Crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental: Estudo Piloto. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Categorização Semântica entre Crianças: Efeitos de Idade, Escolaridade e de Tipicalidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; SANTOS, S. L. E. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Normas para a categorização semântica entre crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, A. S. B. ; COGO-MOREIRA, H. ; AVILA, C. R. B. . Comparação da TCT e da TRI na Construção de um Protocolo de Compreensão leitora. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. . Avaliação neurocognitiva das habilidades de leitura e escrita. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUCIO, P. S. . Introdução à Psicologia Cognitiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LUCIO, P. S. . Psicologia ambiental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Investigação Psicométrica do Subteste de Leitura do Teste de Desempenho Escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO, C. A. F. ; KIDA, A. S. B. ; LUCIO, P. S. ; AVILA, C. R. B. . Construção de um Protocolo para Avaliação da Compreensão Leitora de crianças - Estudo Piloto. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. . Avaliação Psicológica e a Construção de Instrumentos de Medida no Contexto Brasileiro. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira ; NASCIMENTO, E. . A influência de fatores individuais, sociais e lingüísticos no desempenho em leitura em voz alta de palavras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Vinte anos de estudo da avaliação cognitiva de leitura no português: uma revisão de literatura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. . Reconhecimento de palavras em falantes do português: o estado da arte sobre os efeitos gerados pelo controle de variáveis psicolinguísticas e da análise de unidades sublexicais das palavras escritas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LUCIO, P. S. . Os desafios da carreira acadêmica do psicólogo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUCIO, P. S. . Interfaces entre a psicologia clínica e a pesquisa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUCIO, P. S. . A construção de listas de palavras para testar o efeito de regularidade na leitura. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUCIO, P. S. ; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Proposta de classificação de erros cometidos em tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Análise dos erros de troca de qualidade da vogal cometidos por crianças de 1ª à 3ª série do ensino fundamental de uma escola particular. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . A influência da regularidade som-letra no tempo de reação na leitura em voz alta de palavras. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Respostas palavras reais na leitura em voz alta de palavras isoladas: evidências de uso de processamento lexical ou fonológico?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; BRAGA, Lucas Henrique ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Critérios para a classificação do efeito de vizinhança na leitura de palavras reais no português brasileiro. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; OLIVEIRA, Juliana Amorim Castro Kieifer de ; BRAGA, Lucas Henrique ; VALADARES, Rebeca Pereira ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . A influência do nível sócio-econômico na aquisição da leitura por crianças de 1a série. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; BRAGA, Lucas Henrique ; OLIVEIRA, Juliana Amorim de Castro Kiefer de ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Avaliação cognitiva de leitura: o efeito de regularidade letra-som nos erros cometidos na leitura em voz alta de palavras isoladas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; BRAGA, Lucas Henrique ; VALADARES, Rebeca Pereira ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Análise dos erros cometidos em leitura em voz alta de palavras por crianças de 1a à 4a série de escolas públicas e particulares. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIO, P. S. ; SANTOS, S. L. E. ; SILVA, D. M. R. ; PINHEIRO, Ângela Maria Vieira . Laboratório computadorizado dos processos psicológicos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SEI, M. B. ; ORTOLAN, M. L. ; SPAGIARI, N. ; LÚCIO, P. S. . Estatuto da Criança e do Adolescente: um retrato 30 anos depois. Londrina: universidade Estadual de Londrina, 2021 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LÚCIO, P. S. . A Pesquisa Científica em Tempos de Pandemia. londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2020 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . Será que estamos todos cansados?. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2020 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LÚCIO, PATRÍCIA SILVA . O cheio e o vazio durante a pandemia. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2020 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LÚCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.10 n.1. LONDRINA: Universidade Estadual de Londrina, 2019 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da Revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia v.10 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2019 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LÚCIO, P. S. . Editorial da Revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia v.10 n.3. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2019 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LÚCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.9 n.1. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2018 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.9 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2018 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.9 n.3. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2018 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.8 n.1. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2017 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LÚCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.8 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2017 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.7 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.7 n.1. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2016 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.6 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2015 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.6 n.1. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2015 (Editorial).

• SEI, M. B. ; LUCIO, P. S. . Editorial da revista Estudos Interdisciplinares me Psicologia V.5 n.2. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2014 (Editorial).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Formação de leitores e ações dos professores: estudo de compreensão leitora/oral em amostra de crianças brasileiras - Fase 2, Descrição: A compreensão leitora é uma capacidade complexa que exige uma série de processos mentais básicos e de nível superior para integrar e organizar as informações escritas na mente e aprender com o que foi lido. Desse modo, tanto fatores internos (p. ex., motivação intrínseca, habilidades cognitivas, habilidades linguísticas) quanto externos ao sujeito (p. ex., oportunidades educacionais e culturais, motivação extrínseca) contribuem para o desempenho nesta habilidade. Esta pesquisa é uma parceria Brasil-Chile e tem como objetivo geral criar uma proposta para abordar o problema da formação de bons leitores/compreendedores. Este projeto constitui a segunda fase de um projeto original apoiado pela Fundação Araucária e encerrado em fevereiro de 2024. O presente projeto trata da ampliação dos estudos acerca da compreensão leitora e habilidades associadas, iniciada na Fase 1 do projeto e expandida para outros projetos de pesquisa e extensão, aprovados pela universidade estadual de londrina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Formação de gestores e profissionais de saúde da APS do estado do paraná no enfrentamento da obesidade e fatores associados: análise de efetividade a partir de abordagem quali-quantitativa, Descrição: As doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) têm aumentado em todo o mundo e têm impactado negativamente a saúde e qualidade de vida da população. Dentre elas destaca-se a obesidade e doenças associadas como a hipertensão arterial e diabetes mellitus por estarem intimamente relacionadas a fatores modificáveis como o estilo de vida. Sendo assim, há necessidade de tornar mais eficaz a rede de Atenção Primária à Saúde (APS) no enfrentamento dessas comorbidades. Com base nesses pressupostos, este projeto tem como objetivos 1) capacitar gestores e profissionais da saúde de nível superior de equipes da Atenção Primária à Saúde (APS) de municípios do estado do Paraná a identificar, intervir e realizar a reorientação do processo de trabalho, a gestão e o monitoramento das ações voltadas à prevenção dos fatores de risco e o tratamento da obesidade e doenças crônicas associadas e 2) avaliar a efetividade desse processo de formação na reorganização da gestão e do serviço das APS a partir de indicadores externos dos usuários e internos, dos próprios atores. Participarão do projeto gestores e profissionais de saúde de nível superior, respectivamente de 153 e 17 UBS dos municípios de Londrina, Maringá e Ponta Grossa, totalizando 153 gestores e 250 profissionais de saúde. Os critérios de elegibilidade foram municípios com população maior que 300.000 habitantes, e com prevalências de obesidade acima da média do estado. Serão selecionadas UBS de todas as macrorregiões dos municípios supracitados, inclusive da zona rural. As formações serão realizadas de forma semipresencial, com encontros e tarefas presenciais e remotas. Os conteúdos programáticos serão ministrados seguindo os quatro eixos exigidos no Edital (avaliação diagnóstica, formação, avaliação e difusão e tradução do conhecimento) e as orientações de protocolos, guias e instrumentos para o cuidado de pessoas com DCNT preconizados pelo Ministério da Saúde e órgãos internacionais. As metodologias utilizadas no processo de formação considerarão os profissionais como o centro da aprendizagem, oferecendo estratégias diversificadas de ensino como, oficinas, produção de material didático para os usuários das APS, coleta e interpretação de dados, estudos de casos e resolução de problemas levantados no cotidiano do serviço. A efetividade do da formação na reorganização da gestão e do processo de trabalho será avaliada durante todo o processo de formação com instrumentos quantitativos e qualitativos. A equipe do projeto é composta por 15 profissionais de três instituições de ensino superior do estado do Paraná (UEL, UEM e UEPG), das áreas da saúde e de outras correlatas, com expertises pertinentes ao desenvolvimento de todas as etapas do projeto. Também farão parte da equipe estudantes de graduação e pós-graduação como bolsistas e voluntários. Espera-se com o desenvolvimento desse projeto a reorganização da gestão e o processo de trabalho das APS dos municípios participantes e impactos relevantes nos campos científicos, tecnológicos, de inovação, formativos e sociais, que contribuirão para a prevenção e o tratamento da obesidade e de doenças crônicas associadas (hipertensão arterial e diabetes mellitus).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / SOFIA LIRA CHIODI - Integrante / Carolina Saito Mochizuki - Integrante / Denilson de Castro Teixeira - Coordenador / Mara Solange Gomes Delaroza - Integrante / CRIVALDO G CARDOSO JÚNIOR - Integrante / BRUNA PRADO GOMES - Integrante / CAMILA PEREIRA - Integrante / MAYARA IMAIZUN - Integrante / Walquíria Batista de Andrade - Integrante / PALOMA EDUARDA SALLES - Integrante / Ester Massae Okamoto Dalla Costa - Integrante / Regina Célia Bueno Rezende Machado - Integrante / Carlos Takeo Okamura - Integrante / Clisia Mara Carreira - Integrante / Eleine Aparecida Penha Martins - Integrante / Felipe Assan Remondi - Integrante / Vanessa Denardi Antoniassi Baldissera - Integrante / Mariana da Silva Francisco - Integrante / Heloisa Dellandrea - Integrante / Ana Paula Mercaldi Garanhani - Integrante / Eduarda Galvan Martini - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2023

  Os Efeitos sobre Estruturas Cerebrais, Habilidades Sociais e Cognitivas em Crianças Expostas ao Programa Guri Santa Marcelina na Grande São Paulo: Um Estudo Quase-Experimental, Descrição: A pergunta que norteia este trabalho é: de que modo a participação no Programa Guri Santa Marcelina pode interferir no desenvolvimento de habilidades sociais, nas habilidades cognitivas e na estrutura cerebral de crianças entre 6 e 7 anos? Dentre os estudos observacionais utilizados na área de saúde, o desenho quase-experimental verifica a relação causal entre a exposição a uma situação e o prognóstico de um desfecho. Tem sido largamente utilizado em pesquisas nas situações em que conduzir um estudo de controle randomizado seria antiético. Tal estudo será utilizado aqui por questões inerentes ao processo de inscrição no Programa, prospectivamente ao longo do ano escolar de 2020, quando serão levantados os dados do grupo interno (50 crianças) exposto ao Programa e do grupo de controle (100 crianças, das quais 50 randomizadas para MRI), para medir, por meio dessa observação, os efeitos que o preditor (estar exposto ao Programa) ocasiona sobre a variável de desfecho (habilidades sociais, cognitivas e mudanças na estrutura cerebral). Os pais ou responsáveis assinarão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido no momento da matrícula. São objetivos desta pesquisa: 1) avaliar os efeitos sociais do Programa Guri Santa Marcelina da Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo em crianças de 6 e 7 anos nas comunidades atendidas pelo programa por meio do critérios de classificação econômica da ABEP (2018), o questionário SDQ (Goodman Goodman, 2011) de capacidades e dificuldades, o Questionário de Comportamentos Agressivos e Reativos entre Pares (Q-CARP; Borsa Bandeira, 2014), memória de trabalho verbal (WISC-IV), atenção concentrada, dividida e sustentada BPA (Rueda, 2013) e o teste de Matrizes Coloridas de Raven (Raven, Raven, Court, 2003); 2) observar possíveis mudanças estruturais no cérebro de crianças expostas à intervenção do Programa Guri Santa Marcelina em crianças de 6 e 7 anos por meio de ressonância magnética (MRI). Resultados da pesquisa conduzida sobre programas inspirados no projeto venezuelano baseado em ensino de música orquestral conhecido como El Sistema apresentaram melhora significativa no desempenho acadêmico dos estudantes quando comparados ao grupo de controle (Holochwost et al., 2017b), cognitivo (Habibi et al., 2016), sócio emocional e musical (Ilari et al., 2016). Resultados similares em estudo conduzido por Alemán et al. (2016) corroboram os benefícios comportamentais de crianças expostas vulnerabilidades sociais. No Brasil, embora haja vários projetos sociais de educação musical (Ação Social pela Música do Brasil ASMB em Chapéu Mangueira, Alemão, Macacos, Cidade de Deus, Piraí, João Pessoa, Rondônia, Neojibá, na Bahia, Projeto Guri, no interior e litoral paulista, Instituto Baccarelli, formalizado em 1996 na cidade de São Paulo, e Guri Santa Marcelina na Grande São Paulo), inexistem estudos quantitativos ou que tenham utilizado exames de imagem para medir o prognóstico que a exposição a programas sociais com foco em educação musical apresenta como desfecho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Hugo Cogo-Moreira - Integrante / Andréa Parolin Jackowski - Integrante / GRAZIELA BORTZ - Coordenador / Beatriz Senoi Ilari - Integrante / Nayana Di Giuseppe Germano - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2024

  Formação de leitores e ações dos professores: estudo de compreensão leitora/oral em amostra de crianças brasileiras, Descrição: Esta pesquisa é uma parceria Brasil-Chile e tem como objetivo geral gerar uma proposta para abordar o problema da formação de leitores. Desse modo, propõe-se estudar se as dificuldades iniciais de leitura de crianças de 8-9 anos podem ser compensadas a partir do fornecimento de ajuda regulatória oral (mediação). Participarão da pesquisa 260 crianças cursando o 3o ano do ensino fundamental em idade regular para a série. As crianças serão avaliadas em um conjunto de tarefas de leitura e compreensão de texto e, em seguida, divididas aleatoriamente em três grupos: Grupo A Leitura autônoma sem direcionamento; Grupo B Leitura autônoma com direcionamento do planejamento prévio de leitura e Grupo C Leitura conjunta com direcionamento do planejamento prévio de leitura. No primeirogrupo, as crianças realizarão leitura silenciosa autônoma (i. e., sem auxílio) de três textos e deverão responder a questões correspondentes. No segundo grupo, as crianças recebem auxílio (i. e, mediação) do aplicador para o planejamento e antecipação do assunto no texto, mas realizam a leitura sozinhos. No terceiro grupo, além de mediação, as crianças realizam a leitura com o aplicador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador / Adriana de Souza Batista Kida - Integrante / Gracielly Terziotti de Oliveira - Integrante / Andrea Bustos-Ibarra - Integrante / SOFIA LIRA CHIODI - Integrante / COGO-MOREIRA, HUGO - Integrante / Andrea Carvalho Beluce - Integrante / Raquel Kamiji de Oliveira - Integrante / Carolina Saito Mochizuki - Integrante / Ana Paula Oliveira Pascuim - Integrante / Alanna Fernandes de Castro - Integrante / Maria Eduarda Oening da Silva - Integrante / Maria Fernanda Rossetto Soares - Integrante / Ada Carolina Dias Garrido - Integrante / Natália Cristina Ribeiro Padilha - Integrante / Stephany Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2018 - 2023

  Formación de lectores: necesidades de comprensión de niños y acciones de los docentes, Descrição: Esta investigación tiene como propósito general generar una propuesta de abordaje del problema de la formación de lectores desde las necesidades de los lectores de tercero de educación básica (8 y 9 años) y de las necesidades de los profesores para formarlos. Se ha propuesto dos objetivos: Por un lado, estudiar si las condiciones iniciales de los lectores en formación de 8-9 años puede ser compensada proporcionándoles ayuda regulatoria oral y por el otro, si un programa de formación para profesores en acompañamiento regulatorio para la comprensión tiene efecto en sus prácticas de acompañamiento lector. Dada la naturaleza de estos objetivos es necesario hacer dos estudios con diferente metodología que se definen a continuación.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (5) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Clara Regina Brandão de Ávila - Integrante / Adriana de Souza Batista Kida - Integrante / Hugo Cogo-Moreira - Integrante / Gracielly Terziotti de Oliveira - Integrante / Andrea Bustos-Ibarra - Coordenador / Raquel Kamiji de Oliveira - Integrante / Carolina Saito Mochizuki - Integrante / Ana Paula Oliveira Pascuim - Integrante / Alanna Fernandes de Castro - Integrante / Maria Eduarda Oening da Silva - Integrante / Maria Fernanda Rossetto Soares - Integrante / Miguel Gaia - Integrante / Ada Carolina Dias Garrido - Integrante / Natália Cristina Ribeiro Padilha - Integrante / Stephany Silva - Integrante / Daniela Fernandes das Neves - Integrante / Gabriela Manthay Jardim de Oliveira - Integrante / Mariana Severa Perez - Integrante / Paloma Eduarda Jacinto Cardoso - Integrante., Financiador(es): Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2019

  Construção uma Bateria Para Avaliação do Processamento Ortográfico em Escolares do Ciclo I do Ensino Fundamental: Fase 1, Descrição: O processamento ortográfico envolve a habilidade de formar representações das palavras no léxico mental, o que se relaciona diretamente ao sucesso da criança em identificar as relações entre grafemas e fonemas. Alguns autores defendem que o processamento ortográfico é uma habilidade independente das representações fonológicas e semânticas. Estudos têm mostrado que tarefas que avaliam o processamento ortográfico compõem um fator independente das tarefas que avaliam o processamento fonológico. Algumas crianças apresentam dificuldades específicas com o processamento ortográfico das palavras, fazendo com que o diagnóstico apurado de suas dificuldades dependam de testes que avaliem estas características. O presente estudo busca criar uma bateria para a avaliação do processamento ortográfico em crianças cursando os anos iniciais do ensino fundamental (Ciclo I). O estudo será realizado em duas fases, sendo o presente estudo referente à Fase I. Antecipa-se no presente alguns passos a serem realizados na Fase II, a serem desenvolvidos em projeto específico para esta finalidade. Como resultados específicos para o presente estudo, espera-se a criação de tarefas com validade de conteúdo para avaliar o construto pretendido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador / Juliana Carbonieri Machado - Integrante / Bárbara Dias Fabre - Integrante / JORGE MATHEUS SIMOES - Integrante / RAQUEL DE MEDEIROS MARUYAMA - Integrante / SUELEN REGINA BATISTA AGUIAR - Integrante / Evilin Dutra Gonçalves - Integrante / Eduardo de Souza Hashimoto - Integrante / Mateus Azevedo Leal - Integrante / Júlia Perozzi Gonçalves de Souza - Integrante / Nayara Rodrigues de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2017 - 2019

  Validação de construto, fidedignidade e normas das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven em amostra de crianças brasileiras em idade pré-escolar, Descrição: As matrizes progressivas coloridas de Raven (CPM) constituem um dos instrumentos mais utilizados para investigar a inteligência não-verbal de crianças em idade escolar. Este projeto faz parte de um estudo maior que buscou comparar dois programas de intervenção precoce em crianças, sendo um deles focado no treinamento das Funções Executivas (FEs) e o outro no treino das habilidades de linguagem oral, o qual foi aprovado pelo comitê de ética em pesquisa com seres humanos da USP. O presente estudo analisa parte dos dados oriundos da pesquisa original e refere-se a uma investigação psicométrica da CPM da partir análise da estrutura fatorial do instrumento, sua estabilidade temporal e invariância por sexo. Os participantes foram 582 crianças de uma cidade do interior de São Paulo (44,7% do sexo feminino; média de idade 4 anos e 9 meses). As análises psicométricas serão conduzidas por meio de modelos da Teoria de Resposta ao Item (análise fatorial confirmatória para a validação de construto e estudo de funcionamento diferencial dos itens para as análises de invariância) e as normas serão reportadas em percentis. Com base em resultados de pesquisas anteriores, é possível que o modelo unidimensional não seja confirmado para o instrumento. Espera-se obter invariância de sexo e temporal. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador / Hugo Cogo-Moreira - Integrante / Guilherme V. Polanczykc - Integrante / Marina Leite Puglisi - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2018

  Desempenho Escolar no Ensino Fundamental: Variáveis Relacionadas, Descrição: O objetivo deste estudo é buscar evidências de validade de múltiplas variáveis que se relacionam com o desempenho escolar na habilidade de leitura durante o percurso da formação no ensino fundamental. Participarão aproximadamente 600 alunos do ensino fundamental público dos estados do paraná, minas gerais e Bahia. Serão aplicadas coletivamente as seguintes medidas: teste de Close, escala de estratégias de aprendizagem, inventário de estilos intelectuais/pensamento, medidas de consciências metatextual, fonológica e morfológica, teste de Bender e escala de avaliação da regulação emocional para estudantes do ensino fundamental (ERE-EF). Para análise dos dados serão utilizadas as estatísticas descritiva e inferencial. Por fim, serão discutidas as convergências e discrepâncias entre os constructos e apresentação as implicações dos modelos para a prática da avaliação psicoeducacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Katya Luciane de Oliveira - Coordenador / Hellen Lima Buriolla - Integrante / LANA RAQUEL PIASSA - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2016

  Análise psicométrica de itens de um protocolo de avaliação da compreensão leitora, Descrição: A compreensão da leitura pode ser definida como o processo de extrair significados e construir uma representação mental do conteúdo lido, o que requer o bom funcionamento de habilidades cognitivas e linguísticas. No Brasil, é conhecida a carência de instrumentos para a avaliação da compreensão leitora que, além de estudos de validade e fidedignidade, apresentem indicadores da qualidade psicométrica dos itens. Este fato inviabiliza o diagnóstico preciso dos problemas de compreensão leitora, o que por sua vez dificulta o próprio processo interventivo. O presente trabalho tem por objetivo analisar os itens de um protocolo de compreensão leitora para escolares do ciclo i do ensino fundamental e selecionar os que apresentam os melhores indicadores de dificuldade e de discriminação. A análise será feita por meio da teoria de resposta ao item (TRI), um conjunto de modelos matemáticos que fornece indicadores psicométricos mais precisos e válidos do que os modelos clássicos. O projeto foi aprovado pelo comitê de ética em pesquisa da UNIFESP/HSP (nº 38406 em 06/06/2012). Foram avaliadas 739 crianças (58% meninas) do 2º ao 5º ano do ensino fundamental de 20 escolas (públicas e particulares) da cidade de São Paulo. As crianças, testadas individualmente, responderam a uma de duas versões do protocolo, cada uma com sete textos e contendo de nove a 11 questões relacionadas: protocolo A (n = 427) e protocolo B (n = 312). Além disso, foi utilizado um texto de calibração, respondido por todas as crianças. Como resultados, espera-se a elaboração da versão final do protocolo, com índices considerados adequados pelos parâmetros da psicometria. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador / Gustavo Seiji Shigaki - Integrante / Daniel Polimeni Maireno - Integrante / Mariana Cristina Pereira Nunes - Integrante / Drieli Cristina Guandeline Gouvêa - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2013 - 2016

  TDAH, Leitura e Escrita: Modelos Neuropsicológicos e de Invariâncias, Descrição: Projeto de doutorado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2011 - 2014

  Construção de um Protocolo para Avaliação da Compreensão Leitora de Escolares do Ciclo I do Ensino Fundamental, Descrição: Descrição: No âmbito da Fonoaudiologia, a ASHA (American Speech-Language-Hearing Association) indica princípios para a prática baseada em evidências aplicada aos distúrbios da comunicação humana e aponta para a necessidade do uso de instrumentos padronizados. No Brasil, estudiosos ressaltam a escassez de instrumentos formais e objetivos, disponíveis para avaliação e diagnóstico dos Distúrbios da Comunicação. Dentre os problemas encontrados, salienta-se: a) ausência de estudos com número amostral suficientemente robusto e poder estatístico adequado para gerar inferências sobre o construto; b) métodos inadequados de análise estatística inferencial; c) ausência de comprovação e verificação de modelos teóricos subjacentes ao fenômeno investigado; d) pouca atenção ao poder discriminativo dimensional do item. Objetivo: construir uma bateria de avaliação de compreensão leitora de escolares do Ciclo I do Ensino Fundamental que avalie de forma válida e confiável os seguintes domínios: span de leitura; decodificação de itens isolados; percepção da fala e compreensão de textos narrativos e expositivos. Amostra: 800 crianças, equitativamente distribuídas nos quatro anos escolares, proporcionalmente alocadas nas categorias de ensino (municipal, estadual e particular) por meio de um processo de partilha proporcional entre sete subprefeituras do município de São Paulo. Para a análise de dados, utilizar-se-á a TRI. Serão usados modelos logísticos de dois parâmetros, para itens dicotômicos ou de respostas graduais. Os itens serão analisados quanto ao funcionamento diferencial, função de informação, adequação ao modelo e criação de escores significativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Clara Regina Brandão de Ávila - Coordenador / Carolina Alves ferreira de Carvalho - Integrante / Adriana de Souza Batista Kida - Integrante / Hugo Cogo-Moreira - Integrante / JOÃO MAROCO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11

• 2006 - 2008

  Investigação psicométrica de uma tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas, Descrição: Projeto de mestrado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Coordenador., Número de produções C, T & A: 12

• 2005 - 2007

  Avaliação de competências psicológicas da população infanto-juvenil de Belo Horizonte: inteligência e habilidades de leitura e escrita., Descrição: A pesquisa propõe investigar as competências cognitivas de amostra representativa da população infanto-juvenil de Belo Horizonte na avaliação das habilidades de leitura e de escrita e dos níveis de inteligência. Propõe ainda: (1) validar a forma final do AVACLE, um instrumento de avaliação de leitura e de escrita, o primeiro informatizado, para crianças da 1ª à 4ª série do ensino fundamental estabelecendo parâmetros de desenvolvimento normal, na forma de idade de leitura e de escrita; (2) estabelecer normas para o Raven, escala colorida, para avaliação da inteligência da população infanto-juvenil e verificar e (3) comparar o desempenho no teste RAVEN com o desempenho no instrumento de avaliação da leitura e da escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Lucas Henrique Braga - Integrante / Ricardo José de Moura - Integrante / Júnia Lúcia Pena de Andrade - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12

• 2002 - 2004

  AVACLE - Avaliação Das Capacidades Cognitivas De Leitura e Escrita, Descrição: O objetivo geral proposto pelo trabalho foi o de gerar dados que possam ser sistematicamente comparados com os dados do Projeto de Línguas Européias: "Foudation Literacy in European Ortographies". Teve ainda, como objetivos específicos: (1) criar subsídios para a construção de um teste padronizado de leitura e escrita em crianças do ensino fundamental; (2) estabelecimento de uma definição de leitura eficiente na faixa etária estudada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Patricia Silva Lucio - Integrante / Carolina Rezende da cunha - Integrante / Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador / Lucas Henrique Braga - Integrante / Rebeca Pereira Valadares - Integrante / Juliana Amorim de Castro Kiefer de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

Prêmios