Lúcia Maria de Assis

Pós-doutorado

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Produções bibliográficas

• ASSIS, L. M ; SILVA, M. L. A. . AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE GURUPI-TO: Indicadores do Programa Mais Alfabetização. REVISTA OBSERVATÓRIO , v. 13, p. 1-16, 2024.

• VIEIRA, F. M. ; TEIXEIRA, R. A. G. ; ASSIS, L. M . Os fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás. Horizontes , v. 36, p. 1-20, 2024.

• ASSIS, L. M ; SILVA, M. L. A. ; ARRAES, M. T. S. . TEMPOS DE PANDEMIA EPÓS-PANDEMIA NA REGIÃO CENTRO-OESTE: desvelando contextos e desafios (velhos/novos) do direito educacional. Revista Exitus , v. 14, p. 1-25, 2024.

• ASSIS, L. M ; ALVES, T. ; SCHNEIDER, G. . Dimensões e desafios do quadro de funcionários/as das escolas públicas de educação básica no Brasil. RETRATOS DA ESCOLA , v. 17, p. 425-454, 2023.

• SOUZA, T. S. ; ASSIS, L. M . Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), sob a perspectiva da política de cotas na Universidade Federal de Goiás (UFG). AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 28, p. 1-19, 2023.

• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M ; ROLINDO, J. M. R. ; FERREIRA, S. . A influência do neoliberalismo na educação em tempos de globalização. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 8, p. 1-20, 2023.

• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M . Sistema municipal de ensino de Gurupi ?TO: iniciativas para o fortalecimento do ensino-aprendizagem como direito educacional em tempo de pandemia da covid-19. Revista Querubim (Online) , v. 5, p. 83-86, 2021.

• BRITO MAGALHÃES, WESLEY ; MARIA DE ASSIS, LÚCIA . n. 47 - NEOLIBERALISMO, TEORIA DO CAPITAL HUMANO E AVALIAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 14, p. 1-21, 2020.

• LUIZ, SARAH RIZZIA CAMPOS ; ASSIS, LÚCIA MARIA . Fundamentos e processos da formação continuada na rede municipal de Goiânia. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 36, p. 497-520, 2020.

• ASSIS, L. M ; AMARAL, N. C. . A qualidade do público e do privado no Brasil na avaliação do Pisa 2015: como se comporta a rede privada ante as redes públicas e outros países?. EM ABERTO , v. 33, p. 95-112, 2020.

• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M . ?DIÁLOGOS ABERTOS EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL?: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM GRUPO DE ESTUDOS DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19. Boletim de Conjuntura (BOCA) , v. 3, p. 48-51, 2020.

• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M . Avaliação da meta da gestão democrática dos planos municipais de educação em municípios tocantinenses. Revista Educação Básica em Foco , v. 1, p. 1-6, 2020.

• ALVES, THIAGO ; ASSIS, LÚCIA MARIA DE ; SONOBE, ALINE KAZUKO ; ATHAYDE, MARIANA MOSCHKOVICH . Dimensionamento do quadro de funcionários das escolas de educação básica no Brasil. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 35, p. 207-228, 2019.

• ASSIS, LÚCIA MARIA DE . Funcionários administrativos: um balanço crítico na EB. RETRATOS DA ESCOLA , v. 11, p. 641-661, 2018.

• CARVALHO, RENATA RAMOS DA SILVA ; ASSIS, LÚCIA MARIA DE . O regime de colaboraÃÃo nos processos de avaliaÃÃo institucional nas universidades estaduais da regiÃo Centro-Oeste: regulamentaÃÃes e desafios. AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 23, p. 330-349, 2018.

• ALVES, E. F. ; ASSIS, L. M . A QUALIDADE EDUCACIONAL EM TEMPOS DE IDEB NOS PLANOS DE EDUCAÇÃO E NA OPINIÃO DOS PROFESSORES. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 12, p. 1, 2018.

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• ASSIS, LÚCIA MARIA DE ; LIMA, DANIELA DA COSTA BRITTO PEREIRA . As políticas de planejamento educacional no Brasil: tensões, avanços e desafios. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação , v. 32, p. 9-17, 2016.

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• OLIVEIRA, João F. ; ASSIS, L. M . Núcleo de Estudos, Pesquisa e Documentação Educação, Sociedade e Cultura (Nedesc) da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás: Trajetória e desafios da pesquisa e da formação. Jornal de Políticas Educacionais , v. 6, p. 31-36, 2012.

• ASSIS, L. M . A avaliação de um curso de especialização em gestão escolar na visão de seus protagonistas. Cadernos ANPAE , v. 11, p. 180-191, 2011.

• ASSIS, L. M . A avaliação institucional na sala de aula na visão dos alunos e professores. Ver a Educação (UFPA) , v. 12, p. 123-140, 2011.

• ASSIS, L. M . Estudo exploratório sobre o professor brasileiro - Resenha. Retratos da Escola , v. 4, p. 161-163, 2010.

• ASSIS, L. M . A avaliação institucional na sala de aula - a visão dos estudantes e dos professores. Cadernos ANPAE , v. 9, p. 61-77, 2010.

• ASSIS, L. M . Um estudo dos Planos de Desenvolvimento Institucional de três IES - princípios e concepções de formação. Cadernos ANPAE , v. 8, p. 182-198, 2009.

• ASSIS, L. M ; OLIVEIRA, J. F. . Repercussões das Políticas Públicas para a Avaliação das IES na Prática Pedagógica de Professores em Instituições Privadas. Avaliação (Campinas) , v. 12, p. 111-131, 2007.

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• AMARAL, N. C. ; ASSIS, L. M ; OLIVEIRA, João F. . PNE (2014-2024) E QUALIDADE NA EDUCAÇÃO: REFERENCIAIS E METODOLOGIA CONSIDERANDO O PISA. In: João Ferreira de Oliveira; Daniela da Costa Britto Pereira Lima. (Org.). POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E PNE (2014-2024): Expansão, qualidade e tendências. 1ed.Brasília: Biblioteca ANPAE, 2019, v. 1, p. 95-120.

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• OLIVEIRA, J. F. ; ASSIS, L. M ; ALVES, N. N. L. . Política educacional, organização e trabalho docente em Goiás. In: João Ferreira de oliveira; Dalila Andrade Oliveira; Lívia Fraga Vieira. (Org.). Trabalho Docente na Educação Básica em Goiás. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2012, v. 1, p. 21-52.

• OLIVEIRA, J. F. ; ASSIS, L. M ; ALVES, N. N. L. ; ALVES, W.F. . Trabalho Docente na educação básica: amostra, pesquisa de campo (survey) em Goiás. In: João Ferreira de oliveira; Dalila Andrade Oliveira; Lívia Fraga Vieira. (Org.). Trabalho Docente na Educação Básica em Goiás. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2012, v. 1, p. 53-72.

• SILVA, L.G.A. ; OLIVEIRA, J. F. ; ASSIS, L. M ; GOMES, D. C. B. . A gestão escolar no contexto atual o paradigma gerencial e o trabalho do dirigente escolar em Goiás. In: João Ferreira de oliveira; Dalila Andrade Oliveira; Lívia Fraga Vieira. (Org.). Trabalho Docente na Educação Básica em Goiás. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2012, v. 1, p. 197-218.

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• ASSIS, L. M . Interfases entre evaluación, currículo y docência: teorias y prácticas. In: AFIRSE SECCIÓN MEXICANA, 2014, Cidade do México. Epistemologías y Metodologías de la Investigación en educación. TLAXCALA: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA, 2014. v. UNICO. p. 1-9.

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• ASSIS, L. M . Avaliação, Currículo e Docência: contribuições teóricas e conflitos da prática. In: XXVI SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 2013, RECIFE. POLÍTICAS, PLANOS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO: DEMOCRATIZAÇÃO E QUALIDADE SOCIAL. RECIFE/PE: BIBLIOTECA ANPAE - SERIE CADERNOIS ANPAE, 2013. v. UNICO. p. 1-14.

• ASSIS, L. M ; AMARAL, N. C. . Sistema Nacional de Avaliação da Educação Brasileira: uma proposta. In: 3ª CONFERÊNCIA FORGES, 2013, RECIFE/PE. POLITICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NOS PAÍSES E REGIÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA. RECIFE/PE: UNIVERSIDADE FfEDERAL DE PERNAMBUCO, 2013. v. UNICO. p. 1-23.

• ASSIS, L. M . As condições de trabalho na rede pública de educação básica em Goiás na visão dos professores. In: III Congresso Ibero-Americano de Política y Administración de la educación, 2012, Zaragoza/Espanha. Cadernos ANPAE, 2012. v. 12. p. 01-12.

• ASSIS, L. M ; LOPES, W. R. ; BERGAMO, N. ; FERREIRA, F. . Avaliação da aprendizagem em uma universidade pública: o que pensam os estudantes. In: Fórum da gestão do Ensino Superior nos Países e Regiões de Língua Portuguesa, 2012, Macau, China. Atas da 2ª Conferência -. Macau/China: Fundação Macau, 2012. v. 1. p. 1-12.

• ASSIS, L. M ; SILVA, L. G. A. ; OLIVEIRA, J. F. . Gestão Escolar: o paradigma gerencial e o trabalho do dirigente escolar em Goiás. In: VII Encontro Regional da ANPAE Sudeste e XII Encontro Estadual da ANPAE-SP, 2012, São Paulo. Cadernos ANPAE. São Paulo: PUC/SP, 2012. v. 12. p. 1-12.

• ASSIS, L. M . A avaliação institucional e a precarização do trabalho docente nas IES privadas brasileiras. In: Fórum da Gestão do Ensino Superior nos Países e Regiões de Língua Portruguesa, 2011, Lisboa/Portugal. Atas da 1ª Conferência. Lisboa/Portugal: Associação FORGES, 2011. v. 01. p. 01-13.

• ASSIS, L. M . A avaliação de um curso de especialização em gestão escolar na visão dos seus protagonistas. In: - ANPAE - XXV SIMPÓSIO BRASILEIRO E II CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO JUBILEU DE OURO DA ANPAE (1961-2011)., 2011, São Paulo/SP. ?POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO : CONSTRUÇÃO HISTÓRICA, DEBATES CONTEMPORÂNEOS E NOVAS PERSPECTIVAS.. São Paulo: Cadernos ANPAE, 2011. v. UNICO. p. 1-11.

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• ASSIS, L. M . O Sinaes/Enade na visão dos coordenadores de curso: mediações, tensões e repercussões. In: XIV Seminário Nacional UNIVERSITAS/BR, 2007, Belém-PA. Educação Superior no Brasil e a diversidade regional. Belém: Editora da UFPA, 2007.

• ASSIS, L. M . Repercussões da avaliação institucional na prática pedagógica dos professores de uma IES privada. In: XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (XIII ENDIPE), 2006, Recife (PE). XIII ENDIPE. Recife: LAPA - Software, 2006.

• ASSIS, L. M . O Curso de Pedagogia e formaçao de professores no Brasil: trajetória, crises e perspectivas. In: XII Seminário Nacional UNIVERSITAS/BR, 2006, Campo Grande -MS. Educação Superior no Basil 10 anos pos-LDB. Campo Grande - MS: UCDB, 2006.

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• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M . Gestão democrática do/no ensino público em municípios Tocantinenses: um diálogo com representatividade dos docentes e sociedade civil. In: 40ª Reunião Nacional da ANPEd (2021), 2021, Pará. Eixo 5: Estado e Política Educacional. Brasilia-DF: Anped, 2021. v. 1. p. 1-6.

• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M . Gestão da educação em Municípios tocantinenses: cronologia da instituição dos sistemas municipais de ensino. In: XI Seminário Regional da ANPAE Centro-Oeste: ?Políticas Educacionais Democráticas em Tempos de Resistência, 2020, Goiânia-GO. Eixo 1: Política e gestão da educação básica. Brasilia-DF: Anpae, 2020. v. 1. p. 100-106.

• ASSIS, L. M ; STEIN, M. G. D. F. . Estudos realizados sobre a prátca de ensino e estágio curricular supervisionado. In: 1 EDIPE- Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino, 2003, Goiânia. ANAIS: Por uma integração dos campos da didática, das didáticas específicas e das práticas de ensino.. Goiânia: Gráfica e Editora Vieira, 2003. v. 01. p. 57-57.

• ASSIS, L. M . Avaliação discente no curso de pedagogia do UnilesteMG: dos discursos educacionais às práticas vivenciadas, uma travessia desafiadora. In: XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (XI ENDIPE), 2002, Goiânia - Goiás. Igualdade e Diversidade na Educação, 2002.

• ASSIS, L. M . A avaliação da aprendizagem em um curso de pedagogia: limites avanços e evidências da prática. In: Simpósio Comemorativo dos 30 anos do PPGE - UNIMEP, 2002, Piracicaba - SP. Simpósio Comemorativo dos 30 anos do PPGE - UNIMEP. Piracicaba - SP: UNIMEP, 2002. p. 113-113.

• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M . Lei n 13.005, de 25 de junho de 2014: o que garante o PNE 2014-2024 para combater as desigualdades educacionais?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M . Gestão democrática do/no ensino público em municípios Tocantinenses: um diálogo com representatividade dos docentes e sociedade civil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M ; COSTA, A. F. C. E. ; SILVA, M. L. A. . Minicurso: avaliação da educação no Brasil: tendências, tensões e disputas no campo político. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M . Planejamento educacional, gestão democrática e avaliação da aprendizagem em tempos de pandemia da covid-19: (im)possilidades nas normas editadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) 2020-2021. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. L. A. ; ASSIS, L. M . Plano Nacional de Educação (PNE): a meta 19 e suas implicações no cargo de gestor escolar no sistema estadual tocantinense. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, T. T. S. ; ASSIS, L. M . Qualidade da Educação, PNE e IDEB: aproximações iniciais.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ASSIS, L. M . POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO E IMPACTOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . IDEB: INSTRUMENTO DE MEDIDA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, L. M . AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: REPERCUSSÕES DO IDEB NA VISÃO DOS DIRETORES DE ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE GOIÁS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, LÚCIA MARIA DE . Formação de professores: perspectivas atuais das políticas, do currículo e da avaliação.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TOSCHII, M. S. ; ASSIS, L. M . Avaliação de cursos de educação superior a distância no Brasil: desafios para garantia da qualidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ASSIS, L. M . Planejamento e Avaliação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Políticas Públicas educacionais em risco: dilemas e desafios atuais.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ASSIS, L. M . A reforma do como meio para o fim do (Ensino) Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Políticas de avaliação da educação básica: padronização e responsabilização. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, H. ; REIS, G. ; ASSIS, L. M . Base Nacional Comum Curricular e Formação Docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, C. A ; ASSIS, L. M . Planos decenais e SNE: qualidade, avaliação e regulação das políticas educacionais.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Palestra sobre o ENADE para os formandos de Pedagogia da Faculdade de Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Políticas de Formação dos profissionais da Educação Básica (funcionários) no âmbito da Educação Superior. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ASSIS, L. M . Ampliando as propostas avaliativas do processo de ensino-aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . As concepções dde avaliação no PNE (2014-2024). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M . Avaliação na Educação básica: desafios e perspectivas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Ampliando as propostas avaliativas do processo de ensino-aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Avaliação do rendimento escolar nos anos iniciais do ensino fundamental face aos exames de larga escala: do desenho da proposição aos desafioas da materialização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Relações entre avaliação instituconal e trabalho docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, L. M . coordenação de mesa redonda 'Programas Educacionais e gestão da escola'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M . Diagnóstico das iniciativas de formação inicial, em npivel superior dos profissionais da educação básica efetivadas pelas IES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ASSIS, L. M . Avaliação e o processo ensino-aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Avaliação da Educação Brasileira: um balanço crítico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, L. M . Interfaces entre Évaluation, Programme et enseiggnement: théories et pratiques. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, L. M . Avaliação da aprendizagem: dilemas e desafios. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Avaliação da aprendizagem - dos discursos emancipatórios às práticas centradas no mérito: qual avaliação, quais aprendizagens?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . A avaliação institucional na sala de aula: a visão dos estudantes e professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M . A formação de professores e o curso de Pedagogia no Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Repercussões das políticas públicas de avaliação institucional na docência: o que pensam os professores e os estudantes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M . Um estudo dos PDIs de três IES: princípios e concepções de formação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M . Elaboração de Istrumentos Avaliativos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . O Sinaes/Enade na visão dos coordenadores de curso: mediaçoes, tensões e repercussões. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ASSIS, L. M . Avaliação discente no Ensino Superior: tendências e práticas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . A prática docente universitária face às políticas de avaliação e regulação da educação superior: determinantes, tensões e possibilidades. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, L. M . O curso de pedagogia e a formação de professores no Brasil: trajetória, crises e perspectivas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ASSIS, L. M . Repercussões da Avaliação Institucional na Prática Pedagógica os Professores de uma IES Privada. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, L. M . Avaliação da Aprendizagem e a Formação do Pedagogo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Avaliação Discente no Ensino Superior: tendências e práticas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ASSIS, L. M . Docência Universitária e os Desafios da Qualidade de Ensino. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ASSIS, L. M . Estudos realizados sobre a prática de ensino e estágio curricular supervisionado. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ASSIS, L. M . Avaliação discente no curso de pedagogia do Unileste/MG: dos discursos educacionais às práticas vivenciadas, uma travessia desafiadora. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, L. M . A avaliação da aprendizagem em um curso de pedagogia: limites, avanços e evidências da prática. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ASSIS, L. M . A avaliação da aprendizagem em um Curso de Pedagogia: limites, avanços e evidências da prática. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Avaliação Institucional e da Aprendizagem. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ASSIS, L. M . Avaliação Discente: múltiplos olhares. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ASSIS, L. M . Evaluación Institucional. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, L. M . Proyecto de iniciación en investigación colectiva e interdisciplinaria. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSIS, L. M . Refletindo o Papel da Avaliação. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA. D. A. ; ASSIS, L. M ; LIMA, D. C. B. P. . Educação pública em risco em um cenário político de instabilidade e retrocesso.. Goiânia: UFG, 2017 (Editorial RBPAE V. 33 N. 3).

• ASSIS, L. M ; LIMA, D. C. B. P. . O desmonte do estado brasileiro em um cenário de instabilidade e crise.. Goiânia: UFG, 2017 (Editorial RBPAE V. 33 N. 2).

• LIMA, D. C. B. P. ; ASSIS, L. M . Benno Sander - o memorável pesquisador da política e gestão da educação na América Latina. Goiânia: UFG, 2017 (Editorial RBPAE V. 33 N. 1).

• MANCEBO, D. ; ASSIS, L. M ; LIMA, D. C. B. P. . Expansão da educação superior: balanço, perspectivas e desafios.. Goiânia: UFG, 2016 (Editorial RBPAE V. 32 N. 3).

• ASSIS, L. M ; LIMA, D. C. B. P. . As políticas de planejamento educacional no Brasil: tensões, avanços e desafios. Goiânia: UFG, 2016 (Editorial RBPAE V. 32 N. 31).

• LIMA, D. C. B. P. ; ASSIS, L. M . As políticas educacionais brasileiras: desafios e perspectivas de um campo em disputa.. Goiânia: UFG, 2016 (Editorial RBPAE V. 32 N. 2).

• LIMA, D. C. B. P. ; ASSIS, L. M . Desafios contemporâneos e o campo das políticas educacionais: tensões e inflexões.. Goiânia: UFG, 2015 (Editorial RBPAE V. 31 N. 3).

• ASSIS, L. M ; LIMA, D. C. B. P. . Editorial. Goiânia: UFG, 2015 (Editorial RBPAE V. 31 N. 2).

• ASSIS, L. M ; PEREIRA, D. C. L. . Revista Brasileira de Políliticas e Administração da Educação RBPAE. Goiânia, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• ASSIS, L. M . Interdisciplinaridade. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010 (verbete).

• ASSIS, L. M . Estudo exploratório sobre o professor brasileiro. Brasília?DF: Esforce, 2010 (Resenha).

• ASSIS, L. M . Um estudo dos PDIs de três IES: princípios e concepções de formação. 2009 (Artigo submetido ao Simpósio 2009 da ANPAE a se realizar de 12 a 14 de agosto de 2009 em Vitória-ES).

• ASSIS, L. M . Impactos da avaliação institucional na prática docente da educação superior: o que pensam os coordenadores, professores e estudantes. 2009 (Artigo submetido à 32a. Reunião Anual da ANPED a se realizar de 4 a 7 de outubro de 2009).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  A docência universitária face Às políticas de avaliação da educação superior por meio do SINAES: um estudo da UFG, Descrição: Esta pesquisa situa-se no campo da educação superior, tendo como objetivo principal compreender as interfaces existentes entre o trabalho docente e a avaliação institucional, desvelando suas tensões e possibilidades no âmbito da docência universitária, o que poderá nos levar a compreender, em grande parte, como esses processos avaliativos das IES têm influenciado na condução do trabalho acadêmico em uma universidade pública. Neste sentido busca identificar e analisar as repercussões das políticas de avaliação institucional na docência universitária. Considera que os programas de avaliação propostos pelo governo por meio do MEC promoveram e continuam a promover modificações significativas nos espaços universitários, notadamente na definição das suas políticas e no estabelecimento dos serviços prestados. No âmbito dos processos acadêmicos, entretanto, estas mudanças não estão bem sistematizadas. Há indícios de que a partir da implantação do Exame Nacional de Cursos (ENC), o provão, e das Avaliações das Condições de Oferta por comissões de especialistas nos anos de 1990, posteriormente substituídos pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) em 2004, o trabalho dos professores da educação superior pública e privada passou a ser influenciado pelas avaliações institucionais, especialmente devido ao fato de que os resultados destas avaliações também determinariam a classificação da IES num ranking nacional, fator considerado por muitos como sendo muito importante na avaliação da sua qualidade pelos órgãos públicos, pela comunidade em geral e pelos possíveis candidatos ao vestibular (DIAS SOBRINHO, 2009).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lúcia Maria de Assis - Coordenador.

• 2013 - Atual

  O trabalho docente face às políticas de avaliação institucional da educação superior no Brasil no período de 1996-2013, Descrição: Este estudo situa-se na linha de pesquisa: Estado e Políticas Educacionais e é parte de um projeto integrado com UFG-USP, denominado ?Expansão da educação superior e produção do conhecimento: financiamento, gestão e avaliação?, sob a coordenação geral dos professores João Ferreira de Oliveira (UFG) ? Coordenador; Nelson Cardoso Amaral (UFG) ? Vice-Coordenador e Afrânio Mendes Catani (USP) - Interlocutor do Grupo Pesquisa da FEUSP e conta com financiamento CNPq/CAPES ? Ação Transversal n 06/2011 ? Casadinho/Procad - Modalidade/Nível: Pós-Doutorado Junior ? PDJ. Contará com a orientação da Profª Drª Gladys Beatriz Barreyro ? USP.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lúcia Maria de Assis - Coordenador / João Ferreira de Oliveira - Integrante / Gladys Beatriz Barreiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

• 2012 - Atual

  EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: Financiamento, Gestão e Avaliação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Ferreira de Oliveira em 13/02/2013., Descrição: Descrição: O presente projeto pretende analisar o processo de expansão da educação superior e da produção do conhecimento no Brasil, tendo em vista compreender possíveis mudanças no habitus e no modus operandi do campo científico-universitário. Trata-se de pesquisa teórico-documental, com exploração de diversos bancos de dados e com possíveis estudos de caso. Serão examinadas as orientações político-econômicas, os indicadores acadêmico-científicos e as tendências em curso no âmbito do financiamento, da gestão e da avaliação da pesquisa e da pós-graduação no Brasil, em suas interfaces com a expansão da educação superior e com a produção do conhecimento. Buscar-se-á analisar e refletir ainda sobre: a) a expansão da educação superior e o crescimento da produção científica, destacando indicadores e debates na área; b) as áreas temáticas estratégicas e priorizadas na produção do conhecimento; c) o financiamento de P&D e CT&I; d) os critérios e procedimentos de avaliação utilizados para financiamento de projetos e concessão de bolsas; e) as mudanças e as inovações na gestão acadêmico-universitária, tendo em vista as atuais demandas em termos de formação, conhecimento e inovação. A pesquisa situa-se no campo das políticas de educação superior, considerando suas interconexões com o campo científico, em geral, uma vez que a pós-graduação e a pesquisa no Brasil se estruturam por áreas específicas e/ou grandes áreas de conhecimento. Destacam-se, sobretudo, a partir de 1995, as políticas de expansão da educação superior e de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) que vem impactando fortemente a vida acadêmica das instituições universitárias, sobretudo aquelas pautadas pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa/pós-graduação e extensão. A equipe geral de pesquisa do projeto integrado é composta por pesquisadores de 2 (dois) programas de pós-graduação: PPGE/FE/UFG (conceito 5 não consolidado) e FEUSP (conceito 6 - consolidado). Contempla pesquisadores experientes, com PQ,. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Lúcia Maria de Assis - Integrante / Nelson Cardoso Amaral - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Coordenador / Luis Gustavo Alexandre da silva - Integrante / Danyelle Cristine Biagioli Gomes - Integrante / Suely Ferreira - Integrante / Afrânio Mendes Catani - Integrante / Karine Nunes de Moraes - Integrante / Catarina de Almeida Santos - Integrante / Geovana Reis - Integrante / Romualdo Luiz Portela de oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 2009 - 2013

  A RECONFIGURAÇÃO DO CAMPO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: CONCEITOS, ATORES, ESTRATÉGIAS E AÇÕES, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Ferreira de Oliveira em 13/02/2013., Descrição: Descrição: O estudo visa apreender o processo reconfiguração do campo da educação superior no Brasil a partir da década de 1990. Por intermédio de investigação teórico-documental, buscar-se-á refletir sobre conceitos, atores, estratégias e ações mais significativas, presentes no processo de reconfiguração do campo da educação superior no Brasil, tendo por base o processo de reforma desse nível de ensino nos governos FHC (1995-2002) e Lula (2003-). De modo mais específico, objetiva-se: a) Caracterizar e analisar o processo de expansão da educação superior brasileira no período 1995-2010, explorando o impacto que o mesmo vem tendo na reconfiguração do campo da educação superior no Brasil; b) caracterizar e analisar as principais políticas, programas e ações formuladas e implementadas durante os governos FHC (1995-2002) e Lula (2003-), correlacionando as alterações na estruturação do campo da educação superior; c) analisar os papéis, posições e estratégias do Estado, do mercado, da academia e da sociedade civil no processo de reconfiguração da educação superior. Serão levantados os principais documentos, programas, projetos e ações implementadas no período delimitado (1995-2010) e analisadas as estatísticas da educação superior, em particular aquelas produzidas pelo INEP. Os dados permitirão uma análise comparativa no período, assim como permitirão indicar as principais tendências, o ritmo de crescimento, a relação com a estrutura demográfica, especialmente com a população de 18 a 24 anos. Pretende-se, ainda, analisar as posições ocupadas pelos setores privado e público dentro do campo da educação superior no Brasil. Acredita-se que a análise desses e de outros dados e documentos contribuirão para que seja realizada uma discussão cuidadosa sobre as implicações dos programas, projetos, ações e legislação para a reconfiguração do campo da educação superior. De forma geral, a análise do campo da educação superior no período de 1995 a 2010 permitirá fazer uma discussão apr. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lúcia Maria de Assis - Integrante / Nelson Cardoso Amaral - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Coordenador / Alfredo Macedo Gomes - Integrante / Luiz Fernandes Dourado - Integrante / Márcia Angela Aguiar - Integrante / Janete Lins Azevedo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2009 - Atual

  Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil, Descrição: A pesquisa tem como objetivo analisar o trabalho docente nas suas dmensões constitutivas, identificando os seus atores, o que fazem e em que condições se realiza o trabalho nas Escolas de Educação Básica, com a finalidade de subsidiar a elaboração de políticas públicas no Brasil. A instituição proonente é a UFMG. A pesquisa abrangerá municípios e capitais de sete estados, inclusive Goiânia. A coordenação Geral será da profa. Dra. Dalila Andrade Oliveira (UFMG) e a Coordenação no Estado de Goiás será do Prof. Dr. João Ferreira de Oliveira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lúcia Maria de Assis - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2009 - Atual

  TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM GOIÁS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Ferreira de Oliveira em 13/02/2013., Descrição: Descrição: O presente estudo integra o projeto de pesquisa "Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil", coordenado pela Profa. Dalila de Andrade Oliveira (UFMG). Em Goiás, a pesquisa é coordenada pelo Prof. Dr. João Ferreira de Oliveira (UFG). O referido projeto tem como finalidade de subsidiar a elaboração de políticas públicas no Brasil; a pesquisa pretende conhecer e analisar o trabalho docente nas suas dimensões constitutivas, identificando seus atores, o que fazem e em que condições se realiza o trabalho nas escolas de Educação Básica. Pretende esclarecer em que medida as mudanças trazidas por nova regulação educativa impactam na constituição das identidades e dos perfis dos profissionais da educação básica, identificando estratégias desenvolvidas pelos docentes para responder tais exigências. Buscará ainda conhecer e analisar as mudanças promovidas pelas recentes políticas públicas para a educação básica no que se refere à organização e gestão escolar e suas conseqüências para a formação e carreira docente, observando ainda suas conseqüências sobre a saúde dos docentes. Para tanto, espera-se traçar o perfil sócio-econômico e cultural dos docentes em exercício na Educação Básica no Brasil; mapear a divisão técnica do trabalho na escola, a emergência de postos, cargos e funções derivados de novas exigências e atribuições, bem como as atividades desenvolvidas pelos docentes; conhecer as condições de trabalho dos docentes: os meios físicos, os recursos pedagógicos e o acesso a formação continuada, à literatura específica, às tecnologias e a outros bens culturais para o desenvolvimento de seu trabalho; levantar as formas de contratação, as condições salariais e de carreira em diferentes redes de ensino; identificar necessidades de formação continuada dos professores da Educação Básica. A pesquisa está sendo realizada em sete estados brasileiros (Pará, Rio Grande do Norte, Minas Gerais, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Espírito Santo) contemplando critérios de ab. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lúcia Maria de Assis - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Coordenador / ALVES, Wanderso Ferreira - Integrante / Luis Gustavo Alexandre da silva - Integrante / Nancy Nonato de Lima Alves - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Olgamir Amância Paiva - Integrante / Simônia Perez Silva - Integrante / Valdirene Alves Oliveira, - Integrante / Silvana de oliveira Noleto - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2006 - 2008

  A avaliação da Educação Superior no Brasil: desenvolvimento institucional e qualidade do trabalho acadêmico em questão, Descrição: A pesquisa teve como objetivo analisar o impacto da avaliação da educação superior no trabalho acadêmico das IES da região centro-oeste, tendo como participantes as seguites IES: UFG, UnB, UEG, Uniceub e Unievangélica. O Projeto foi Coordenado pelos professores Dra. Marília Fonseca (UnB) e Dr.João Ferreira de Oliveira (UFG) e contou com os seguintes participantes: Nelson Cardoso Amaral, Luiz Fernandes Dourado, Míriam Fábia Alves, Karine Nunes de Moraes, Kaled Sulaiman Khidir, Nelson de Abreu Júnior, Mirza Seabra Toschi, Márcia Floriano e Silva, Geovana Reis, Juliana Guimarães Faria, Valter Campos, José Vieira de Sousa e Eliseu Vieira Machado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lúcia Maria de Assis - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Integrante / Marília Fonseca - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2006

  Um estudo sobre a avaliação do ENADE pelos estudantes dos cursos de Computação, História, Letras e Pedagogia da UEG, campus de Silvânia., Descrição: A pesquisa teve objetivo de obter as impressões, opiniões e reações dos estudantes diante do ENADE, em uma instituição pública de Goiás, a UEG. Foram aplicados questionários e entrevistas aos alunos que fizeram o ENADE nos anos de 2005 e 2006. Esta pesquisa atendeu o Termo de Referência No. 122772 PNUD e o Contrato No. 2006/002170 executado pelo INEP. A pesquisa foi orientada pelos professores Dra. Marília Fonseca e Dr. João Ferreira de Oliveira e teve a colaboração de Juliana Guimarães Faria, Elza Alcântara Macedo Peixoto, Suelayne Lima da Paz, Valter Gomes de Campo e Cláudia Helena dos Santos Araújo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lúcia Maria de Assis - Coordenador., Financiador(es): Programas das Nações Unidas para o Desenvolvimento no Brasil - Auxílio financeiro.

Prêmios