Ana Cristina Ferreira

Pós-doutorado

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GOULART, Thaís Maria Barbosa ; FERREIRA, ANA CRISTINA ; COSTA, Jorge Luís . ELEMENTOS, DE EUCLIDES, E O ALTAR DO FALCÃ?O COMO FONTES DE INSPIRAÃ?Ã?O PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 42, p. 199-216, 2022.

• PATRONO, Rosângela Milagres ; FERREIRA, Ana Cristina . Levantamento de pesquisas brasileiras sobre o Conhecimento Matemático para o Ensino e Formação de Professores. Revemop , v. 3, p. e202102-24, 2021.

• MOREIRA, Plinio Cavalcanti ; FERREIRA, ANA CRISTINA . A Formação Matemática do Professor da Educação Básica: das Concepções Historicamente Dominantes às Possibilidades Alternativas Atuais. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 14, p. 1-30, 2021.

• FERREIRA, ANA CRISTINA . -Cómo un profesor de Matemáticas percibe e interpreta respuestas matemáticas de sus estudiantes en clase?. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. 16, p. 86-101, 2021.

• FERREIRA, Ana Cristina ; COURA, F. C. F. ; FRANCHI, R. H. O. L. . Prática como componente curricular em licenciaturas em Matemática da região Sudeste: uma análise de seu entendimento e de sua abordagem a partir das diretrizes Curriculares Nacionais de 2015. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 6, p. 20-40, 2021.

• PAULA, Ludmila Geralda de ; FERREIRA, Ana Cristina ; TORISU, Edmilson Minoru . Promovendo a matemacia no sexto ano do ensino fundamental: o projeto água Promoting matemacy in the sixth year of fundamental education: the water project. Educação Matemática Pesquisa , v. 22, p. 658-680, 2020.

• ALTINO FILHO, HUMBERTO VINÍCIO ; NUNES, CÉLIA MARIA FERNANDES ; FERREIRA, ANA CRISTINA . METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: O QUE DIZEM AS PESQUISAS?. PENS@R ACADÊMICO , v. 18, p. 172-184, 2020.

• TOLENTINO, J. D. L. ; FERREIRA, ANA CRISTINA . O ENGAJAMENTO EM UM GRUPO DE ESTUDOS COMO FATOR DE MOTIVAÇÃO PARA APRENDER MATEMÁTICA: UMA PESQUISA COM ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE MINAS GERAIS. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 9, p. 76-97, 2020.

• TOLENTINO, JUCILEIDE DAS DORES LUCAS ; FERREIRA, ANA CRISTINA ; TORISU, Edmilson Minoru . AUTOEFICÁCIA MATEMÁTICA E MOTIVAÇÃO PARA APRENDER NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 36, p. 1-19, 2020.

• RODRIGUES, Carolina Soares ; FERREIRA, Ana Cristina . Mathematics Self-Efficacy in the Education of Youngsters and Adults: The Vanda?s Case. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 21, p. 75-90, 2019.

• SOARES, MARIA CECÍLIA PEREIRA ; FERREIRA, ANA CRISTINA . Ofício de professor de matemática: vocação ou construção? Percepções de futuros professores. Revista de Educação Matemática , v. 16, p. 366-384, 2019.

• MARTINS, M. A. ; FERREIRA, Ana Cristina ; NUNES, Celia Maria Fernandes . Saberes Docentes para a Inclusão de Alunos com Deficiência Visual nas Aulas de Matemática: análise do potencial de um curso de extensão. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 11, p. 880-899, 2018.

• MARTINS, MARILENY APARECIDA ; FERREIRA, ANA CRISTINA . FormaÃÃo de professores para a inclusÃo de alunos com deficiência visual nas aulas de MatemÃtica: anÃlise de um curso de extensÃo. Educação Matemática Debate , v. 1, p. 220-245, 2017.

• FERREIRA, Ana Cristina ; COSTA, V. C. . Educação Matemática Inclusiva e Saberes Docentes em um curso de extensão: o caso de Júlia. Ensino e Tecnologia em Revista , v. 1, p. 239-257, 2017.

• FERREIRA, ANA CRISTINA ; OLIVEIRA, ANA TERESA DE CARVALHO CORREA DE ; BARBOSA, Cirléia Pereira . O professor que ensina Matemática como foco de estudo em mestrados profissionais brasileiros. ZETETIKÉ (ON LINE) , v. 25, p. 135-163, 2017.

• BARBOSA, Cirléia Pereira ; FERREIRA, Ana Cristina . Mobilizando o pensamento geométrico em um grupo de estudos: o caso da professora Vanda. Boletim GEPEM , v. 62, p. 55-69, 2013.

• BARBOSA, Cirléia Pereira ; FERREIRA, Ana Cristina . Saberes Profissionais e Pensamento Geométrico: o Caso de uma Professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Revista Acta Scientiae , v. 15, p. 93-112, 2013.

• MOREIRA, Plinio Cavalcanti ; FERREIRA, Ana Cristina . O Lugar da Matemática na Licenciatura em Matemática. BOLEMA : Boletim de Educação Matemática (Online) , v. 27, p. 10-30, 2013.

• TORISU, Edmilson Minoru ; FERREIRA, Ana Cristina . Attitudes and self concept about Mathematics: A study case with Brazilian students of public school. Revista de Educacion de las Ciencias , v. 1, p. 21-28, 2009.

• TORISU, Edmilson Minoru ; FERREIRA, Ana Cristina . A teoria social cognitiva e o ensino-aprendizagem da matemática: considerações sobre as crenças de autoeficácia matemática. Ciências & Cognição (UFRJ) , v. 4, p. 168-177, 2009.

• FERREIRA, Ana Cristina . Trabalho colaborativo e desenvolvimento profissional de professores de Matemática: Reflexões sobre duas experiências brasileiras. Quadrante (Lisboa) , v. 15, p. 121-144, 2006.

• FERREIRA, Ana Cristina ; FIORENTINI, Dario ; NACARATO, Adair Mendes ; LOPES, Celi Aparecida Espasandin ; FREITAS, Maria Teresa de ; MISKULIN, Rosana G S . Formação de professores que ensinam Matemática: um balanço de 25 anos de pesquisa. Educação em Revista (UFMG) , Belo Horizonte, v. 1, p. 137-160, 2002.

• BRITO, A. J. (Org.) ; MIORIM, Maria Ângela (Org.) ; FERREIRA, Ana Cristina (Org.) . História de formação de professores: a docência da matemática no Brasil. 2. ed. Salvador: EDUFBA, 2018. v. 1. 350p .

• LOPES, Celi Espasandin (Org.) ; TRALDI, A. (Org.) ; FERREIRA, Ana Cristina (Org.) . A Formação do professor que ensina matemática : aprendizagem docente e políticas públicas. 1. ed. São Paulo: Mercado de Letras, 2015. v. 1. 300p .

• LOPES, Celi Espasandin (Org.) ; TRALDI, A. (Org.) ; FERREIRA, Ana Cristina (Org.) . O Estágio na formação inicial do professor que ensina matemática. 1. ed. São Paulo: Mercado de Letras, 2015. v. 1. 182p .

• BRITO, A. J. (Org.) ; MIORIM, Maria Ângela (Org.) ; FERREIRA, Ana Cristina (Org.) . Histórias de formação de professores que ensinaram matemática no Brasil.. 1. ed. Campinas: Ílion Editora, 2012. v. 1. 240p .

• PATRONO, Rosângela Milagres ; FERREIRA, Ana Cristina . Formação de professores de Matemática e construção de uma mirada profissional: mapeamento da produção brasileira. In: Eloisa Rosotti Navarro; Maria do Carmo de Souza.. (Org.). Educação Matemática em Pesquisa Perspectivas e Tendências. 1ed.Guarujá: Editora Científica Digital, 2021, v. 1, p. 276-295.

• FERREIRA, Ana Cristina ; MATESCO, Eliane ; MARCO, F.F. de ; SILVA, Paulo Vilhena ; BRAGA, Roberta Modesto . Panorama das Licenciaturas em Matemática em Universidades Federais e Estaduais da Região Norte: adequação à Resolução CNE/CP N. 02/2015. In: Samira Zaidan; Ana Cristina Ferreira; Ênio Freire de Paula; Flávia Cristina de Macêdo Santana; Flávia Cristina Figueiredo Coura; Patrícia Sândalo Pereira; Vandoir Stormowski. (Org.). A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO BRASIL EM 2019: ANÁLISES DOS PROJETOS DOS CURSOS QUE SE ADEQUARAM À RESOLUÇÃO CNE/CP 02/2015. 1ed.Brasília: SBEM, 2021, v. 1, p. 121-175.

• CALDATTO, Marlova Estela ; PEREIRA, P.S. ; PAULA, Enio Freire de ; FERREIRA, Ana Cristina ; COURA, F. C. F. ; VILAS BOAS, Jamille ; ZAIDAN, S. . Um panorama das Licenciaturas em Matemática no Brasil no ano 2019 a partir da Resolução CNE/CP N. 02/2015 e os seus percursos formativos. In: Samira Zaidan; Ana Cristina Ferreira; Ênio Freire de Paula; Flávia Cristina de Macêdo Santana; Flávia Cristina Figueiredo Coura; Patrícia Sândalo Pereira; Vandoir Stormowski. (Org.). A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO BRASIL EM 2019: ANÁLISES DOS PROJETOS DOS CURSOS QUE SE ADEQUARAM À RESOLUÇÃO CNE/CP 02/2015. 1ed.Brasília: SBEM, 2021, v. 1, p. 384-.

• FERREIRA, ANA CRISTINA ; CORREA, Roseli Alvarenga . A história de uma professora de Matemática: essencialmente, uma professora! Uma entrevista com a professora Roseli de Alvarenga Corrêa. In: Andreia Dalcin; Cristiane Talita Gromann de Gouveia; Sérgio Candido de Gouveia Neto. (Org.). Memórias da Educação Matemática no Brasil. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2020, v. 1, p. 128-172.

• NACARATO, Adair Mendes ; FERREIRA, Ana Cristina ; PASSOS,Cármen Lúcia Brancaglion ; CYRINO, M. C. T. . Mathematics Teacher Education: Synthesis and Perspectives of Research Developed in Brazil. In: Alessandro Jacques Ribeiro; Lulu Healy; Rute Elizabete de Souza Rosa Borba; Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes. (Org.). Mathematics Education in Brazil: Panorama of Current Research. 1ed.Cham: Springer, 2018, v. 1, p. 149-170.

• FERREIRA, Ana Cristina . A Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Minas Gerais e a primeira licenciatura em Matemática do estado. In: Arlete de Jesus Brito; Maria Ângela Miorim; Ana Cristina Ferreira. (Org.). História de formação de professores: a docência da Matemática no Brasil. 2ed.Salvador: EDUFBA, 2018, v. 1, p. 111-136.

• FERREIRA, Ana Cristina ; COURA, F. C. F. ; BARBOSA, Cirléia Pereira . Mapeamento da pesquisa mineira sobre o professor que ensina Matemática: principais tendências temáticas. In: Dario Fiorentini; Cármen Lúcia Brancaglion Passos; Rosana Catarina Rodrigues de Lima. (Org.). Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina matemática: período 2001 - 2012. 1ed.Campinas: FE/UNICAMP, 2016, v. 1, p. 177-212.

• LOPES, Celi Aparecida Espasandin ; TRALDI, A. ; FERREIRA, Ana Cristina . Perspectivas para o estágio como espaço para a aprendizagem docente. In: Celi Espasandin Lopes; Armando Traldi Júnior; Ana Cristina Ferreira. (Org.). O Estágio na formação inicial do professor que ensina matemática. 1ed.São Paulo: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 190-198.

• LOPES, Celi Espasandin ; TRALDI, A. ; FERREIRA, Ana Cristina . O debate sobre as políticas públicas para a formação dos professores que ensinam matemática e suas aprendizagens.. In: Celi Espasandin Lopes; Armando Traldi Júnior; Ana Cristina Ferreira. (Org.). A Formação do professor que ensina matemática : aprendizagem docente e políticas públicas. 1ed.São Paulo: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 7-15.

• LOPES, Celi Espasandin ; TRALDI, A. ; FERREIRA, Ana Cristina . Discussões sobre o estágio supervisionado. In: Celi Espasandin Lopes; Armando Traldi Júnior; Ana Cristina Ferreira. (Org.). O Estágio na formação inicial do professor que ensina matemática. 1ed.São Paulo: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 7-14.

• LOPES, Celi Espasandin ; TRALDI, A. ; FERREIRA, Ana Cristina . Práticas e aprendizagens docentes: a busca de um panorama sobre a formação de educadores matemáticos. In: Celi Espasandin Lopes; Armando Traldi Júnior; Ana Cristina Ferreira. (Org.). A Formação do professor que ensina matemática : aprendizagem docente e políticas públicas. 1ed.São Paulo: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 240-248.

• FERREIRA, Ana Cristina . A FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE MINAS GERAIS E A PRIMEIRA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO ESTADO. In: Ana Cristina Ferreira; Arlete de Jesus Brito e Maria Ângela Miorim. (Org.). Histórias de formação de professores que ensinaram matemática no Brasil.. 1ed.Campinas: Ílion Editora, 2012, v. 1, p. 93-114.

• FERREIRA, Ana Cristina ; ARAÚJO, Regina Magna Bonifácio . Trajetórias de desenvolvimento profissional construídas a partir de narrativas de três professores de Matemática. In: Inês Assunção de Castro Teixeira; Maria José de Paula; Maria Laura Magalhães Gomes; Wagner Ahmad Auarek. (Org.). Viver e contar: experiências e práticas de professores de Matemática. 1ed.São Paulo: Livraria Editora da Física, 2012, v. 1, p. 199-218.

• FERREIRA, Ana Cristina ; MIORIM, Maria Ângela . Collaborative Work and the Professional Development of Mathematics Teachers: Analysis of a Brazilian Experience. In: Bednarz, Nadine; Fiorentini, Dario e Huang, Rongjin. (Org.). International Approaches to Professional Development for Mathematics Teachers. 1ed.Otawa: Les Presses de l?Université d?Ottawa, 2011, v. 1, p. 137-149.

• FERREIRA, Ana Cristina ; ARAÚJO, Regina Magna Bonifácio . Trajetórias de desenvolvimento profissional construídas a partir das narrativas de três professores de Matemática. In: Gomes, Maria Laura Magalhães; Teixeira, Inês Assunção de Castro; Auarek, Wagner Ahmad e Paula, Maria José de. (Org.). Viver e contar: histórias de professores de Matemática. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2011, v. 1, p. 1-1.

• LOPES, Celi Aparecida Espasandin ; NACARATO, Adair Mendes ; FERREIRA, Ana Cristina . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E TRABALHO COLETIVO: EXPERIÊNCIAS ENVOLVENDO PESQUISADORES, PROFESSORES DE MATEMÁTICA E FUTUROS PROFESSORES DE OURO PRETO. In: Celi Aparecida Espansandin Lopes; Adair Mendes Nacarato. (Org.). Educação Matemática, leitura e escrita: armadilhas, utopias e realidade. 1ed.Campinas: Mercado das letras, 2009, v. 1, p. 250-270.

• FERREIRA, Ana Cristina . O trabalho colaborativo como ferramenta e contexto para desenvolvimento profissional: compartilhando experiências. In: Adair Mendes Nacarato; Maria Auxiliadora Vilela Paiva. (Org.). A formação do professor que ensina Matemática: perspectivas e pesquisas. 1aed.Belo Horizonte: Autêntica, 2006, v. I, p. 149-166.

• FERREIRA, Ana Cristina . Um olhar retrospectivo sobre a pesquisa brasileira em formação de professores de matemática. In: Dario Fiorentini. (Org.). Formação de professores: explorando novos caminhos com outros olhares. 1aed.Campinas: Mercado das Letras, 2003, v. 1, p. 01-.

• LOPES, Celi Aparecida Espasandin ; FERREIRA, Ana Cristina . A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM FOCO.. Programa Integrar Cut Brasil,, SÃO PAULO, p. 76 - 77, 12 out. 2001.

• FIGUEIREDO, R. A. ; FERREIRA, Ana Cristina . Percepções de professores de Matemática da rede pública de ensino de Ouro Preto acerca da Progressão Parcial. In: II Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática, 2022, Ouro Preto. Anais do II Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática. Ouro Preto: UFOP, 2022. v. 1.

• SA, Daiana Luíza ; FERREIRA, Ana Cristina . Aprendizagem da docência em Matemática em uma perspectiva inclusiva: sensibilizando licenciandos(as) para o trabalho com estudantes com TDAH. In: II Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática, 2022, Ouro Preto. Anais do II Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática. Ouro Preto: UFOP, 2022. v. 1.

• PEIXOTO, Nathalia Luiza Soares ; FERREIRA, Ana Cristina . Um olhar sobre a produção de conhecimentos matemáticos no PIBID a partir de memórias de dois egressos desse programa. In: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, Uberlândia. Anais do VIII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Uberlândia: UFU, 2021. v. 1. p. 1650-1663.

• SIMÔES, Nara de Freitas ; FERREIRA, Ana Cristina . Calças e blusas ou uma festa para Fernanda? aprendendo a ensinar Matemática para alunos surdos. In: IX EMEM- Encontro Mineiro de Educação Matemática- SBEM-MG/IFSULDEMINAS- Campus Pouso Alegre, 2021, Pouso Alegre. Anais do Encontro Mineiro de Educação Matemática: desafios e possibilidades da Educação Matemática durante e pós-pandemia. Recife: Even3, 2021. v. 1. p. 1048-1062.

• PEIXOTO, Nathalia Luiza Soares ; FERREIRA, Ana Cristina . Pesquisas brasileiras sobre a formação de professores de Matemática e o Pibid: uma análise a partir do catálogo de teses e dissertações da Capes. In: IX EMEM- Encontro Mineiro de Educação Matemática- SBEM-MG/IFSULDEMINAS- Campus Pouso Alegre, 2021, Pouso Alegre. Anais do Encontro Mineiro de Educação Matemática: desafios e possibilidades da Educação Matemática durante e pós-pandemia. Recife: Even3, 2021. v. 1. p. 331-345.

• SIMÔES, Nara de Freitas ; FERREIRA, Ana Cristina . Ensino de Matemática e Cultura Surda: reflexões sobre a própria prática docente. In: I Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, Ouro Preto. Anais do I Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática. Ouro Preto: UFOP, 2021. v. 1. p. 91-97.

• PEIXOTO, Nathalia Luiza Soares ; FERREIRA, ANA CRISTINA . Investigando conhecimentos matemáticos próprios da docência mobilizados em um PIBID Matemática do interior de Minas Gerais. In: I Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, Ouro Preto. Anais do I Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática. Ouro Preto: UFOP, 2021. v. 1. p. 126-132.

• FIGUEIREDO, R. A. ; FERREIRA, Ana Cristina . Saberes mobilizados por professores de Matemática da Rede Pública de ensino de Ouro Preto sobre a Progressão Parcial. In: I Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, Ouro Preto. Anais do I Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática. Ouro Preto: UFOP, 2021. v. 1. p. 214-219.

• GOULART, Thaís Maria Barbosa ; FERREIRA, Ana Cristina ; COSTA, Jorge Luís . ARTICULANDO PASSADO E PRESENTE NAS AULAS DE MATEMÁTICA DO 8o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE UM ESTUDO PILOTO. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá. Anais do XIII Enfiontro Ncafiioncal de Eduficação Mcatemátfica. Cuiabá: UFMT, 2019. v. 1. p. 10-30.

• Altino Filho, H. V. ; NUNES, Celia Maria Fernandes ; FERREIRA, Ana Cristina . Metodologias ativas e ensino de matemática: contribuições de pesquisas. In: Encontro de Saberes - Mostra de Pós-Graduação, 2017, Ouro Preto. Anais do Encontro de Saberes - Mostra de Pós-Graduação. Ouro Preto: UFOP, 2017. v. 1. p. 10-25.

• RODRIGUES, Carolina Soares ; FERREIRA, Ana Cristina . CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA MATEMÁTICA E COMPORTAMENTO DOS ALUNOS NA SALA DE AULA. In: VI Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2017, Ouro Preto. Anais do VI Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Ouro Preto: Universidade Federal de Ouro Preto, 2017. v. 1. p. 408-421.

• FERREIRA, Ana Cristina ; OLIVEIRA, A. T. C. C. ; BARBOSA, C. P. ; COURA, F. C. F. . Uma análise da produção brasileira realizada no âmbito dos mestrados profissionais de 2001 a 2012 sobre o professor que ensina Matemática. In: VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 2017, Madri. Libro de Actas del VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Andújar (Jaén) Espaa: Federación Espaola de Sociedades de Profesores de Matemáticas, 2017. v. 1. p. 463-474.

• LUCAS, J. D. ; FERREIRA, Ana Cristina . Motivação para aprender Matemática no contexto escolar: o que tem sido produzido no Brasil?. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM. São Paulo: UNICSUL, 2016. v. 1. p. 1-12.

• CARVALHO, H. A. F. ; FERREIRA, Ana Cristina . O CONHECIMENTO MATEMÁTICO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NA VISÃO DE TRÊS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM. São Paulo: UNICSUL, 2016. v. 1. p. 1-12.

• FERREIRA, Ana Cristina ; COSTA, V. C. ; MARTINS, M. A. . Construindo coletivamente propostas de ensino de Matemática para a inclusão de alunos surdos e cegos. In: VII Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2016, Ouro Preto. Anais do CBEU 7. Ouro Preto: UFOP, 2016. v. 1. p. 1-21.

• FERREIRA, Ana Cristina ; HONORATO, C. A. ; PINTO, P. M. C. . Educação Matemática Inclusiva e desenvolvimento profissional: ações voltadas para a inclusão de alunos surdos e cegos nas aulas de Matemática. In: VII Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2016, Ouro Preto. Anais do CBEU 7. Ouro Preto: UFOP, 2016. v. 1. p. 1-21.

• COSTA, V. C. ; FERREIRA, Ana Cristina . Educação Matemática para surdos: o que tem sido produzido no Brasil sobre o tema?. In: VII Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2015, São João Del Rey. Anais do VII Encontro Mineiro de Educação Matemática. São João Del Rey: UFSJ, 2015. v. 1. p. 1-12.

• SOUTO, Nayara Mariano ; FERREIRA, Ana Cristina . A formação do professor que leciona Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: análise do espaço ocupado pela geometria nas ementas e grades curriculares de instituições mineiras. In: Seminário Regional de Pesquisa sobre Formação e Profissão Docente, 2015, Mariana. Anais do Seminário Regional de Pesquisa sobre Formação e Profissão Docente. Mariana: UFOP, 2015. v. único. p. 1-12.

• FERRAZ, S. R. ; FERREIRA, Ana Cristina . Desenvolvendo a compreensão do campo multiplicativo no 6o ano do ensino Fundamental: análise do processo vivido por Leandro. In: VII Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2015, São João Del Rey. Anais do VII Encontro Mineiro de Educação Matemática. São João Del Rey: UFSJ, 2015. v. único. p. 12-25.

• CARVALHO, H. A. F. ; FERREIRA, Ana Cristina . Visualização espacial e pensamento geométrico: um panorama da produção brasileira em programas de pós graduação nos últimos anos. In: VII Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2015, São João Del Rey. Anais do VII Encontro Mineiro de Educação Matemática. São João Del Rey: UFSJ, 2015. v. único. p. 35-50.

• MARTINS, M. A. ; FERREIRA, Ana Cristina . Análise das matrizes curriculares dos cursos presenciais de licenciatura em Matemática de Minas Gerais em relação a formação de professores para a inclusão de alunos com necessidades educacionais e especiais. In: VII Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2015, São João Del Rey. Anais do VII Encontro Mineiro de Educação Matemática. São João Del Rey: UFSJ, 2015. v. único. p. 51-66.

• FERREIRA, Ana Cristina . O cenário educacional de Minas Gerais no século XIX: desvelando o espaço dedicado à Matemática. In: III Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática, 2015, Belém. Anais do III Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática. Belém: IFPA, 2015. v. único. p. 1-20.

• SOUTO, Nayara Mariano ; FERREIRA, Ana Cristina . A formação matemática do pedagogo: análise documental de seis cursos mineiros. In: III Seminário Regional do LIAPEME e I Colóquio Internacional sobre Ensino e Didática das Ciências, 2015, Salvador e Feira de Santana. Anais do III Seminário Regional do LIAPEME e I Colóquio Internacional sobre Ensino e Didática das Ciências. Salvador: FAPESB, 2015. v. único. p. 10-30.

• FERREIRA, Ana Cristina ; BARBOSA, Cirléia Pereira ; COURA, F. C. F. . Uma análise da produção mineira sobre a Licenciatura em Matemática considerando as teses e dissertações defendidas entre 2001 e 2012. In: VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2015, Pirenópolis. Anais do VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Brasília: SBEM, 2015. v. único. p. 20-40.

• SOUTO, Nayara Mariano ; FERREIRA, Ana Cristina . A formação do professor que leciona Matemática nos anos iniciais do ensino Fundamental: análise do espaço ocupado pela Geometria nas ementas e grades curriculares de instituições mineiras. In: SEMINÁRIO REGIONAL DE PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO E PROFISSÃO DOCENTE, 2014, Mariana. Anais do SEMINÁRIO REGIONAL DE PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO E PROFISSÃO DOCENTE. Ouro preto: Editora UFOP, 2014. v. 1.

• SOUTO, Nayara Mariano ; FERREIRA, Ana Cristina . A formação matemática do pedagogo: análise documental de seis cursos mineiros. In: III Seminário Regional do LIAPEME e I Colóquio Internacional sobre Ensino e Didática das Ciências: Contribuições e perspectivas, 2014, Salvador e Feira de Santana. Anais do III Seminário Regional do LIAPEME e I Colóquio Internacional sobre Ensino e Didática das Ciências: Contribuições e perspectivas. Salvador: UFBA, 2014. v. 1. p. 1.

• FERRAZ, S. R. ; FERREIRA, Ana Cristina . A Apropriação da Multiplicação e da Divisão de Números Naturais no 6° Ano do Ensino Fundamental: análise de uma proposta de ensino embasada na Teoria dos Campos Conceituais. In: XVIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em educação Matemática (XVIII EBRAPEM), 2014, Recife. Anais do XVIII EBRAPEM. Recife: UFPE, 2014. v. 1. p. 1-12.

• RODRIGUES, Carolina Soares ; FERREIRA, Ana Cristina . O papel da Afetividade na aprendizagem matemática de jovens e adultos: o que tem sido produzido no Brasil?. In: XI Encontro Nacional de educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI Encontro Nacional de educação Matemática. Curitiba: PUC RGS, 2013. v. 1. p. 1-20.

• RODRIGUES, Carolina Soares ; FERREIRA, Ana Cristina . Investigando a autoeficácia matemática na Educação de Jovens e Adultos: um estudo com alunos do Ensino Médio de Divinópolis (MG). In: XVII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2013, Vitória. Anais do XVII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Vitória: UFES, 2013. v. 1. p. 1-20.

• OLIVEIRA, Fabiana Pereira de ; FERREIRA, Ana Cristina . EXPLORANDO A ARQUITETURA VERNACULAR AFRICANA NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XVII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2013, Vitória. Anais do XVII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Vitória: UFES, 2013. v. 1. p. 1-20.

• BARBOSA, Cirléia Pereira ; FERREIRA, Ana Cristina . INVESTIGANDO A MOBILIZAÇÃO DO PENSAMENTO GEOMETRICO EM UM GRUPO DE ESTUDOS: O CASO DA PROFESSORA ANDRÉA. In: V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2013, Ouro Preto. Anais do V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Ouro Preto: IFMG, 2013. v. 1. p. 10-30.

• OLIVEIRA, Fabiana Pereira de ; FERREIRA, Ana Cristina . COMO SÃO AS CASAS NA ÁFRICA? ANALISANDO O POTENCIAL DE ATIVIDADES ENVOLVENDO A CULTURA AFRICANA E O ENSINO DE MATEMÁTICA. In: V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2013, Ouro Preto. Anais do V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Ouro Preto: IFMG, 2013. v. 1. p. 30-50.

• Silva, Alessandra Pereira da ; FERREIRA, Ana Cristina . A MATEMÁTICA DA ÚLTIMA CEIA DE DA VINCI: ANALISANDO PRODUÇÕES DE ALUNOS DO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2013, Ouro Preto. Anais do V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Ouro Preto: IFMG, 2013. v. 1. p. 100-120.

• Santos, Dirceu Cenem dos ; FERREIRA, Ana Cristina . CONSTRUINDO CONCEITOS MATEMÁTICOS EM UMA VISITA À HISTÓRIA E À CULTURA OUROPRETANA. In: V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2013, Ouro Preto. Anais do V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Ouro Preto: IFMG, 2013. v. 1. p. 150-170.

• SOUTO, Nayara Mariano ; FERREIRA, Ana Cristina . A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PEDAGOGO: UM OLHAR SOBRE CURSOS DE PEDAGOGIA. In: V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2013, Ouro Preto. Anais do V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Ouro Preto: IFMG, 2013. v. 1. p. 60-80.

• FERREIRA, Ana Cristina ; CAMPOS, Bruna Stephanie Costa ; SOUTO, Nayara Mariano ; PINTO, Roberto Arlindo . Percepções acerca das aulas de Matemática: um estudo com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Preto (MG). In: IV Encontro Nacional dos Grupos PET de Matemática, 2012, Santa Maria. Anais do IV Encontro Nacional dos Grupos PET de Matemática. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2012. v. 1. p. 1-21.

• FERREIRA, Ana Cristina ; SOUTO, Nayara Mariano . DISCUTINDO A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: ÊNFASE EM UMA FORMAÇÃO GENERALISTA OU ATENÇÃO ÀS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS?. In: IV Encontro Nacional de Grupos PET de Matemática, 2012, Santa Maria. Anais do IV Encontro Nacional dos Grupos PET de Matemática. Santa Maria: Editora da UFSM, 2012. v. 1. p. 22-40.

• MONTEIRO, Eliziê Frans de Castro ; NUNES, Celia Maria Fernandes ; FERREIRA, Ana Cristina . Possibilidades de avaliação em Matemática na Educação de Jovens e Adultos. In: XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2012, Belo Horizonte. Anais da 26a Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Belo Horizonte, 2012. v. 1. p. 20-40.

• VELOSO, Débora Silva ; FERREIRA, Ana Cristina . O desenvolvimento do pensamento algébrico e da linguagem algébrica em alunos do 6 ano do Ensino Fundamental. In: XXVI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, 2012, Belo Horizonte. Anais da 26a Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Belo Horizonte, 2012. v. 1. p. 60-80.

• PATRONO, Rosângela Milagres ; FERREIRA, Ana Cristina . Investigando a construção da noção de comparação de frações em uma classe de 6 ano do Ensino Fundamental. In: XXXV Reunião Anual da ANPED, 2012, Porto de Galinhas. Anais da 35a Reunião Anual da ANPED, 2012. v. 1. p. 10-30.

• MOREIRA, Plinio Cavalcanti ; FERREIRA, Ana Cristina . O Lugar Da Matemática Na Licenciatura Em Matemática. In: XXXV Reunião Anual da ANPED, 2012, Porto de Galinhas. Anais da 35a Reunião Anual da ANPED, 2012. v. 1. p. 90-110.

• BARBOSA, Cirléia Pereira ; FERREIRA, Ana Cristina . O Pensamento geométrico em movimento: o caso de Marta. In: V Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2012, Petrópolis. Anais do V Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2012. v. 1. p. 20-40.

• SOUTO, Nayara Mariano ; FERREIRA, Ana Cristina . A formação matemática do professor que leciona matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: análise do papel da Geometria nos projetos pedagógicos e grade curricular de instituições mineiras. In: XX Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto, 2012, Ouro Preto. Anais do XX Seminário de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro Preto. UFOP: Editora da UFOP, 2012.

• Santos, Dirceu Cenem dos ; FERREIRA, Ana Cristina . Explorando a arte da cantaria nas aulas de Matemática: um estudo com alunos do 7 ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Preto. In: XVI ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, Canoas. ANAIS EBRAPEM. Canoas: Editora da ULBRA, 2012.

• Silva, Alessandra Pereira da ; FERREIRA, Ana Cristina . A Matemática da pintura: análise de uma proposta de ensino desenvolvida em uma classe do 9 ano do Ensino Fundamental em Belo Horizonte (MG). In: XVI ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, Canoas. ANAIS EBRAPEM. Canoas: Editora da ULBRA, 2012. v. 1. p. 60-80.

• OLIVEIRA, Fabiana Pereira de ; FERREIRA, Ana Cristina . Inserindo a cultura africana nas aulas de Matemática: um estudo com alunos de 6 ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Betim (MG). In: XVI ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, Canoas. ANAIS EBRAPEM. Canoas: Editora da ULBRA, 2012. v. 1. p. 100-120.

• RESENDE, F. M. C. ; FERREIRA, Ana Cristina . Desenvolvimento profissional e pensamento probabilístico: estudo do processo vivido por um grupo de professores de Matemática de Conselheiro Lafaiete (MG). In: XVI ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, Canoas. ANAIS EBRAPEM. Canoas: Editora da ULBRA, 2012. v. 1. p. 120-140.

• FERREIRA, Ana Cristina . A Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Minas Gerais: reconstruindo a história da formação de professores de Matemática em Minas Gerais. In: I Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática, 2011, Covilhã. Anais do I Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática. Lisboa: APM, 2011. v. 1. p. 120-140.

• RESENDE, F. M. C. ; FERREIRA, Ana Cristina . O ensino de probabilidade na Educação Básica: análise da produção de um grupo de estudo de professores e Matemática. In: XV Encontro Brasileiro de \estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2011, Campina Grande. ANAIS EBRAPEM. Campina Grande: UEPB, 2011. v. 1. p. 20-40.

• FERREIRA, Ana Cristina . Percepções da docência: metaanálise de dois estudos realizados com professores de Matemática de Ouro Preto (MG).. In: XXXIV Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa em Educação, 2011, Natal. Anais da XXXIV Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa em Educação. Natal: ANPED, 2011. v. 1. p. 120-140.

• Santos, Dirceu Cenem dos ; FERREIRA, Ana Cristina . Explorando a Matemática presente na arte da cantaria: um estudo com alunos do 2 ano do Ensino Médio de uma escola pública de Ouro Preto. In: XV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2011, Campina Grande. ANAIS EBRAPEM. Campina Grande: UEPB, 2011. v. 1. p. 60-80.

• PEREIRA, Maíra Kelly da Silva ; FERREIRA, Ana Cristina . O Ensino de Geometria para Alunos com Deficiência Visual: uma proposta de ensino em desenvolvimento. In: XV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2011, Campina Grande. ANAIS EBRAPEM. Campina Grande: UEPB, 2011. v. 1. p. 40-60.

• Silva, Alessandra Pereira da ; FERREIRA, Ana Cristina . Matemática na Arte utilizando o potencial pedagógico da História da Matemática no ensino de Geometria para alunos da escola básica. In: XV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2011, Campina Grande. ANAIS EBRAPEM. Campina Grande: UEPB, 2011. v. 1. p. 100-120.

• VELOSO, Débora Silva ; FERREIRA, Ana Cristina . Do pensamento algébrico à linguagem algébrica: análise das respostas de alunos do 6 ano do Ensino Fundamental. In: V Encontro Brasiliense de Educação Matemática, 2011, Brasília. ANAIS EBRAPEM. Brasília: UCB, 2011. v. 1. p. 120-140.

• VELOSO, Débora Silva ; FERREIRA, Ana Cristina . O desenvolvimento do pensamento e da linguagem algébrica em principiantes no estudo da álgebra. In: III Seminário Internacional de Educação Matemática, 2011, São Paulo. III SIEMAT. São Paulo: UNIBAN, 2011. v. 1. p. 20-40.

• JESUS, Adriana Garabini de ; NUNES, Celia Maria Fernandes ; FERREIRA, Ana Cristina . A motivação do aluno para aprender Matemática no 9 ano do Ensino Fundamental: um estudo do potencial dos materiais manipulativos. In: XIII Conferência Interamerica de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais da XIII Conferência Interamerica de Educação Matemática. Recife: UFPE, 2011. v. 1. p. 10-30.

• MONTEIRO, Eliziê Frans de Castro ; NUNES, Celia Maria Fernandes ; FERREIRA, Ana Cristina . Práticas avaliativas em Matemática na Educação de Jovens e adultos: relato de uma experiência diferenciada. In: XIII Conferência Interamerica de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais da XIII Conferência Interamerica de Educação Matemática. Recife: UFPE, 2011. v. 1. p. 140-160.

• FERREIRA, Ana Cristina ; Nepomuceno, Mayara Maia Bruno ; Mapa, Thierrse Fany Modesto ; Cunha, Vanessa Miranda da . Os alunos são realmente desinteressados quando se trata de aprender Matemática?. In: XIII Conferência Interamerica de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais da XIII Conferência Interamerica de Educação Matemática. Recife: UFPE, 2011. v. 1. p. 160-180.

• Bretas, Simone Nazaré Ribeiro ; FERREIRA, Ana Cristina . A percepção de professores de Matemática de Cachoeira do Campo acerca de seus alunos, da Matemática e de seu ensino e aprendizagem. In: VIII Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2011, Mariana. Anais de VIII Simpósio de Formação e Profissão Docente. Ouro Preto: UFOP, 2011. v. 1. p. 20-40.

• BARBOSA, Cirléia Pereira ; FERREIRA, Ana Cristina . Saberes Profissionais e Pensamento Geométrico: um estudo com professores que lecionam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Preto (MG). In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do X Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. 1. p. 1-20.

• MARTINS, Rosana Santana ; FERREIRA, Ana Cristina . O Ensino da Matemática a Alunos Portadores de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do X Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. 1. p. 20-45.

• JESUS, Adriana Garabini de ; NUNES, Celia Maria Fernandes ; FERREIRA, Ana Cristina . O Uso de Materiais Manipulativos como Estratégia Motivadora para a Aprendizagem de Área de Polígonos e Volume de Prismas: um estudo com alunos do 9 ano do Ensino Fundamental. In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do X Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. 1. p. 30-50.

• PATRONO, Rosângela Milagres ; FERREIRA, Ana Cristina . A aprendizagem de Números Racionais na forma fracionária: estudo de caso de uma classe de 6 ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Preto (MG). In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do X Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. 1. p. 60-80.

• TORISU, Edmilson Minoru ; FERREIRA, Ana Cristina . Crenças de Autoeficácia e Motivação para Matemática: um estudo com alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Branco/MG. In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do X Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. 1. p. 80-100.

• VELOSO, Débora Silva ; FERREIRA, Ana Cristina . O Desafio de Ensinar Álgebra Elementar por Meio de Situações Problema. In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do X Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. 1. p. 100-120.

• FERREIRA, Ana Cristina . Pós-Graduação em Educação Matemática no Brasil: necessidades e perspectivas (diversidade dos programas existentes e as necessidades do país). In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do XIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em Educação Matemática. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. 1. p. 20-45.

• PEREIRA, Maíra Kelly da Silva ; FERREIRA, Ana Cristina . O Ensino de Geometria para Alunos com Deficiência Visual: um desafio além dos sentidos. In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do XIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em Educação Matemática. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. 1. p. 120-140.

• MONTEIRO, Eliziê Frans de Castro ; NUNES, Celia Maria Fernandes ; FERREIRA, Ana Cristina . Práticas Avaliativas em Matemática na Educação de Jovens e Adultos: o caso de um escola da rede municipal de Belo Horizonte. In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Nacional de Estudantes de Pós graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do XIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em Educação Matemática. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. 1. p. 140-160.

• LOPES, Alessandra Ladeira ; FERREIRA, Ana Cristina . As atitudes em relação à matemática: um estudo com alunos de 6 e 9 anos do Ensino Fundamental de escolas públicas da cidade de Mariana ? MG (sede). In: X Semana da Matemática e II Semana da Estatística, 2010, Ouro Preto. Anais da X Semana da Matemática e II Semana da Estatística. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2010. v. 1. p. 20-45.

• VELOSO, Débora Silva ; FERREIRA, Ana Cristina . Uma reflexão sobre as dificuldades dos alunos que se iniciam no estudo da Álgebra. In: X Semana da Matemática e II Semana da Estatística, 2010, Ouro Preto. Anais da X Semana da Matemática e II Semana da Estatística. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2010. v. 1. p. 40-60.

• FERREIRA, Ana Cristina ; SANTOS, Diana Cenem dos . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM MINAS GERAIS: A FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE MINAS GERAIS. In: 33a Reunião Anual da ANPED, 2010, Caxambu. Anais da 33a Reunião Anual da ANPED - Educação no Brasil: o balança de uma década. Caxambu: ANPED, 2010. v. 1. p. 20-40.

• TORISU, Edmilson Minoru ; FERREIRA, Ana Cristina . Crenças de auto-eficácia e desempenho em Matemática: estudo de caso envolvendo um grupo de alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Branco/MG. In: XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2009, Goiania. XII EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2009. p. 21-40.

• ALMEIDA, Adriana Luziê de ; FERREIRA, Ana Cristina . Aprendendo Análise Combinatória: Um estudo com classes de 2 ano do Ensino Médio. In: IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2009, Ouro Preto. IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2009. p. 30-50.

• ROCHA, Marcos Dias da ; FERREIRA, Ana Cristina ; WANNER, Elizabeth Fialho . O Uso do Software GeoGebra na Aprendizagem de Conceitos do Cálculo Diferencial e Integral. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação matemática, 2009, Goiânia. Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação matemática, 2009. p. 45-66.

• FERREIRA, Ana Cristina . O uso de computadores no ensino-aprendizagem da Matemática. In: IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2009, Ouro Preto. Anais do IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2009.

• FERREIRA, Ana Cristina . Desenvolvendo conceitos Matemáticos através da resolução e formulação de problemas. In: IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2009, Ouro Preto. Anais do IV Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2009.

• FERREIRA, Ana Cristina ; MIORIM, Maria Ângela . COLLABORATIVE WORK AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF MATHEMATICS TEACHERS: ANALYZING A BRAZILIAN EXPERIENCE. In: ICME 11, 2008, Monterrey. Anais do ICME 11. Mexico: UNAM, 2008. v. 1.

• ALMEIDA, Adriana Luziê de ; FERREIRA, Ana Cristina . A Comunicação Matemática como ferramenta para o ensino e a aprendizagem da Análise Combinatória no Ensino Médio de Itabirito (MG): dois estudos de caso. In: XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2008, Goiânia. XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2009. p. 15-35.

• ALMEIDA, Adriana Luziê de ; FERREIRA, Ana Cristina . EXPERIÊNCIAS COM ANÁLISE COMBINATÓRIA ENVOLVENDO ALUNOS DE 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL E 2 ANO DO ENSINO MÉDIO. In: Encontro Regional de Educação Matemática de Ipatinga, 2008, Ipatinga. Encontro Regional de Educação Matemática de Ipatinga, 2008. p. 60-81.

• ALMEIDA, Adriana Luziê de ; FERREIRA, Ana Cristina . APRENDENDO ANÁLISE COMBINATÓRIA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:UM ESTUDO COM CLASSES DE 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E 2 ANO DO ENSINO MÉDIO. In: XII EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2008, Rio Claro. XII EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2008. p. 20-40.

• FERREIRA, Ana Cristina . Desenvolvimento Profissional de professoras de Matemática em um grupo colaborativo: uma visita aos bastidores metodológicos da pesquisa. In: III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2006, Águas de Lindóia. Anais do III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. São Paulo: SBEM, 2006.

• FERREIRA, Ana Cristina . Desenvolvimento profissional e trabalho coletivo: uma experiência envolvendo pesquisadores, professores de Matemática e futuros professores de Ouro Preto. In: XV Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas. Anais do XV COLE. Campinas: UNICAMP, 2005.

• FERREIRA, Ana Cristina . O trabalho colaborativo como contexto e ferramenta para o desenvolvimento profissional de professores e futuros professores: o caso do ?grupo de quarta?. In: V Congresso Ibero Americano. de. Educação Matemática., 2005, Porto. Anais do Conferência Iberoamericana de V CIBEM - Porto, Portugal - 17 a 22 de julho de 2005.. Porto: Editora da Associação de Professores de Matemática, 2005. v. 1.

• FIORENTINI, Dario ; FERREIRA, Ana Cristina ; NACARATO, Adair Mendes ; LOPES, Celi Espasandin . Educação Matemática: Análises Quantitativas e Qualitativas. In: 28a Reunião Anual da ANPED, 2005, Caxambu. Anais da 28a Reunião Anual da ANPED, 2005. v. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina ; MIORIM, Maria Ângela . PESQUISA COLABORATIVA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: O CASO DO GRUPO DE SÁBADO. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife. Anais do VIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004.

• FERREIRA, Ana Cristina . O potencial da investigação coletiva no desenvolvimento profissional de professores de Matemática> análise de uma experiência. In: VIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife. Anais do VIII Encontro Nacional de Educação Matemática. São Paulo: SBEM, 2004.

• FERREIRA, Ana Cristina . Analisando o Desenvolvimento Profissional e Metacognitivo de Professores de Matemática a partir de sua participação em um grupo de trabalho colaborativo. In: REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2004, Caxambu. Anais da XXIII Reunião Anual da ANPED, 2004. v. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina ; MIORIM, Maria Ângela . O GRUPO DE TRABALHO COLABORATIVO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ANÁLISE DE UM PROCESSO VIVIDO. In: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2003, Santos. Anais do II SIPEM, 2003. v. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . O trabalho colaborativo como contexto e ferramenta para o desenvolvimento profissional de professores e futuros professores. In: Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2003, Belo Horizonte. Anais do III EMEM, 2003.

• FERREIRA, Ana Cristina . Desenvolvimento profissional e trabalho colaborativo: um estudo de caso. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2002, Gioânia. XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Gioânia: UFG, 2002. v. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina ; MIORIM, Maria Ângela . Trabalho colaborativo e desenvolvimento profissional de professores de Matemática: o caso da Iva. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em Educação Matemática, 2002, Campinas. VI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em Educação Matemática. Campinas: UNICAMP, 2002. v. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina ; MIORIM, Maria Ângela . Pesquisadores e professores de Matemática (re)construindo saberes em um grupo de trabalho colaborativo: uma experiência em andamento. In: Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2001, Águas de Lindóia. VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Águas de Lindóia: UNESP, 2001. v. 1. p. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . A formação de professores de Matemática no Brasil: breve histórico. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em educação matemática, 2001, São Paulo. V Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em Educação Matemática. São Paulo: PUCSP, 2001. v. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . A criação de grupos de trabalho colaborativo envolvendo pesquisadores e professores de Matemática: uma alternativa para o desenvolvimento profissional. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2001, Rio de Janeiro. II Encontro Nacional de Educação Matemática. Rio de Janeiro: UFRJ, 2001. v. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina ; MIORIM, Maria Ângela ; MIGUEL, Antonio ; JESUS, Wilson Pereira de ; MARAFON, Adriana C M ; DALCIN, Andréia ; VIANNA, Carlos Roberto ; PEREIRA, Denizalde J. R. ; SOUZA, Eliana da Silva ; ORLANDI, Flávio Francisco ; SOUZA, Gilda L. D. de ; GOMES, Maria Laura Magalhães ; MARTINO, Marcio Constantino ; SOUZA, Ricardo Márcio de ; COSTA, Váldina Gonçalves da ; CARDOSO, Virginia Cardia . Dez Anos de CEMPEM. In: Seminário Nacional de História da Matemática, 2001, Natal - RN. IV Seminário Nacional de História da Matemática. Natal: UFRN, 2001. v. 1. p. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Desenvolvimento profissional do professor de Matemática e comunidades de prática: explorando possibilidades. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em Educação Matemática, 2000, Rio Claro. IV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em Educação Matemática. Rio Claro: UNESP, 2000. v. 1. p. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Crenças e Educação Matemática: um estudo com estudantes de uma escola de Belo Horizonte. In: Encontro de Educação Matemática do Rio de Janeiro, 1999, Macaé. Anais do II Encontro de Educação Matemática do Rio de Janeiro. Macaé, 1999. v. 1. p. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Metacognição e educação Matemática: o estado da arte no Brasil. In: Encontro de Educação Matemática do Rio de Janeiro, 1999, Macaé. Anais do II Encontro de Educação Matemática do Rio de Janeiro. Macaé, 1999. v. 1. p. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Estudando crenças em relação à Matemática: um caminho possível e necessário para uma maior compreensão das dificuldades dos estudantes. In: Encontro Mineiro de Educação Matemática, 1998, Ouro Preto. Anais do I Encontro Mineiro de Educação Matemática. Ouro Preto: UFOP, 1998. v. 1. p. 1-1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Repensando a Educação Continuada: uma experiência com professores da rede municipal de Campinas. In: Encontro Paulista de Educação Matemática, 1998, São José do Rio Preto. Anais do V Encontro Paulista de Educação Matemática. São José do Rio Preto: UNESP, 1998. v. 1. p. 1-1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Redescobrindo as crenças na Educação Matemática: cinco estudos de caso com estudantes de uma escola pública da periferia de Belo Horizonte. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 1998, São Leopoldo. Anais do IV Encontro Nacional de Educação Matemática. São Leopoldo, 1998. v. 1. p. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Desenvolvendo pesquisas na sala de aula: o que pensam nossos alunos sobre a Matemática?. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 1998, São Leopoldo. IV Encontro Nacional de Educação Matemática. São Leopoldo, 1998. v. 1. p. 1-1.

• FERREIRA, Ana Cristina . O desafio de ensinar-aprender Matemática no curos noturno: um estudo das crenças de estudantes de uma escola pública da periferia de Belo Horizonte. In: Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 1998, Caracas. Anais do III Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. Caracas, 1998. v. 2. p. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Crenças de estudantes e aprendizagem da Matemática. In: Encontro Regional de Professores de Matemática, 1998, Campinas. XIII Encontro Regional de Professores de Matemática. Campinas: PUCCAMP, 1998. v. 1. p. 1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Odesafio de aprender matemática no noturno: um estudo das crenças de alunos de 1o grau de uma escola pública de Belo Horizonte. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em educação matemática, 1997, Rio Claro. Anais do I Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em educação matemática. Rio Claro: UNESP, 1997. v. 1. p. 1-1.

• FERREIRA, Ana Cristina . Colaboração e desenvolvimento profissional de professores de Matemática: entendimentos presentes em pesquisas defendidas entre 2013 e 2020. In: 40a Reunião Nacional da ANPED, 2021, Belém. Anais da 40a Reunião Nacional da ANPED. Belém: UFPA - ANPED, 2021. v. 1. p. 1-6.

• SA, Daiana Luíza ; FERREIRA, Ana Cristina . Percepções de futuros docentes em Matemática mobilizadas em um conjunto de encontros acerca do ensino de Matemática para estudantes com TDAH. In: I Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, Ouro Preto. Anais do I Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática. Ouro Preto: UFOP, 2021. v. 1. p. 182-187.

• BRITO, A. J. ; MIGUEL, Antonio ; FERREIRA, Ana Cristina . Problematizando o paradigma liberal-meritocrático de educação escolar na história: novas direções e sentidos para a pesquisa em história da educação matemática. In: Encontro Nacional De Pesquisa Em História Da Educação Matemática, 2020, Campo Grande. Anais Do ENAPHEM - Encontro Nacional De Pesquisa Em História Da Educação Matemática. Campo Grande: UFMS, 2020. v. 1. p. 1-5.

• MARTINS, M. A. ; FERREIRA, Ana Cristina . Formação de professores e inclusão de alunos com deficiência visual nas aulas de Matemática: análise de um curso de extensão. In: Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2017, Mariana. Anais do XI Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2017. v. 1. p. 1-6.

• FIGUEIREDO, R. A. ; FERREIRA, Ana Cristina . Primeiras experiências no estágio supervisionado: fazendo sabão com óleo de cozinha e aprendendo Matemática no Ensino Fundamental. In: VII Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2015, São João Del Rey. Anais do VII Encontro Mineiro de Educação Matemática. São João Del Rey: UFSJ, 2015. v. único. p. 66-80.

• FERRAZ, S. R. ; FERREIRA, Ana Cristina . APRENDIZAGENS RELACIONADAS AO CAMPO MULTIPLICATIVO NO 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: O CASO DE LEANDRO. In: I Colóquio Internacional sobre a Teoria dos Campos Conceituais, 2015, Viçosa. Anais do I Colóquio Internacional sobre a Teoria dos Campos Conceituais. Viçosa: UFV, 2015.

• CAMPOS, Bruna Stephanie Costa ; FERREIRA, Ana Cristina . Aprendendo Software Geogebra no PETMAT da UFOP. In: XII Encontro dos grupos PET da região sudeste (Sudeste PET), 2012, Vitória. Anais do XII Encontro dos grupos PET da região sudeste. Vitória: Editora da UFES, 2012. v. 1. p. 10-20.

• SOUTO, Nayara Mariano ; FERREIRA, Ana Cristina . Ações extensionistas do PETMAT UFOP: uma contribuição para a formação continuada de professores da região dos Inconfidentes. In: XII Encontro dos grupos PET da região sudeste (Sudeste PET), 2012, Vitória. Anais do XII Encontro dos grupos PET da região sudeste, 2012. v. 1. p. 20-30.

• FERREIRA, Ana Cristina ; SOUTO, Nayara Mariano ; CAMPOS, Bruna Stephanie Costa ; OLIVEIRA, Camilla Mariana Santos ; PAULA, Ludmila Geralda de . Futuros professores de Matemática e professores que lecionam para os anos iniciais do Ensino Fundamental: uma experiência de desenvolvimento profissional envolvendo petianos e escolas públicas da região de Ouro Preto (MG). In: XVII Encontro Nacional dos grupos PET (ENAPET), 2012, São Luis. Anais do XVII Encontro Nacional dos grupos PET, 2012. v. 1. p. 10-20.

• FERREIRA, Ana Cristina ; SOUZA, Daniel Assis de ; ROSSI, Amanda Mendes de Oliveira . O paradidático volta às aulas de Matemática: relato de uma experiência realizada com alunos do 8 e 9 anos do Ensino Fundamental de escolas públicas de Ouro Preto (MG).. In: VI Encontro Mineiro De Educação Matemática (VI EMEM), 2012, Juiz de Fora. Anais do VI Encontro Mineiro De Educação Matemática. Juiz de Fora: Editora da UFJF, 2012. v. 1. p. 10-20.

• Nepomuceno, Mayara Maia Bruno ; FERREIRA, Ana Cristina . ENSINANDO E APRENDENDO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PARCERIA ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE. In: XIX Seminário de Iniciação Científica da UFOP, 2011, Ouro Preto. Anais do XIX SIC. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2011. v. 1. p. 100-120.

• MOREIRA, Fabrícia Gomes ; FERREIRA, Ana Cristina . O ENSINO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS NA PESQUISA BRASILEIRA: LEVANTAMENTO DA PRODUÇÃO REGISTRADA NA CAPES ENTRE 1970 E 2009. In: XIX Seminário de Iniciação Científica da UFOP, 2011, Ouro Preto. Anais do XIX SIC. Ouro Preto: Editora da UFOP, 2011. v. 1. p. 120-125.

• MOREIRA, Fabrícia Gomes ; FERREIRA, Ana Cristina . Pesquisas brasileiras sobre o ensino de funções: mapeamento de teses e dissertações realizadas entre 1970 e 2009. In: V CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA, 2010, Canoas. Anais do V CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA. Canoas: Editora da ULBRA, 2010. v. 1. p. 20-30.

• FERREIRA, Ana Cristina ; MENDES, R. M. . Formação Docente e Educação Matemática Inclusiva: Teoria e Prática. In: IX EMEM- Encontro Mineiro de Educação Matemática- SBEM-MG/IFSULDEMINAS- Campus Pouso Alegre, 2021, Pouso Alegre. Anais do Encontro Mineiro de Educação Matemática: desafios e possibilidades da Educação Matemática durante e pós-pandemia. Recife: Even3, 2021. v. 1. p. 7-7.

• PAULA, Ludmila Geralda de ; FERREIRA, Ana Cristina . Explorando Noções de Tratamento da Informação em uma Perspectiva Crítica: análise de um projeto desenvolvido no 6 ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Preto (MG). In: Encontro de Saberes - Mostra de Pós Graduação, 2017, OURO PRETO. Anais da Mostra de Pós Graduação do Encontro de Saberes, 2017. p. 1-1.

• TOLENTINO, J. D. L. ; FERREIRA, Ana Cristina . A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER MATEMÁTICA EM ALUNOS DE UM CURSO DE PEDAGOGIA: UMA INVESTIGAÇÃO A PARTIR DO DESENVOLVIMENTO DA AUTORREGULAÇÃO E DA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS. In: Encontro de Saberes - Mostra de Pós Graduação, 2017, OURO PRETO. Anais da Mostra de Pós Graduação do Encontro de Saberes, 2017. p. 1.

• SOARES, M. C. P. ; FERREIRA, Ana Cristina . FORMAÇÃO INICIAL E IDENTIDADE DOCENTE: PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA ACERCA DO OFÍCIO DE PROFESSOR. In: Encontro de Saberes - Mostra de Pós-Graduação, 2017, OURO PRETO. Anais da Mostra de Pós-Graduação no Encontro de Saberes, 2017.

• FIGUEIREDO, R. A. ; FERREIRA, Ana Cristina . A indisciplina nas aulas de Matemática: um levantamento da produção brasileira sobre o tema. In: XXIII Seminário de Iniciação Ciéntifica da UFOP, 2016, Ouro Preto. Anais do XXIII SEIC. Ouro Preto: UFOP, 2016. v. 1. p. 1-12.

• FERREIRA, Ana Cristina ; HONORATO, C. A. . Educação Matemática Inclusiva e desenvolvimento profissional: ações voltadas para a inclusão de alunos surdos e cegos nas aulas de Matemática. In: XXIII Seminário de Iniciação Ciéntifica da UFOP, 2016, Ouro Preto. Anais do Encontro de Saberes 2016. Ouro Preto: UFOP, 2016. v. 1. p. 1-1.

• SOUTO, Nayara Mariano ; FERREIRA, Ana Cristina . Discutindo a formação do pedagogo: ênfase em uma formação generalista ou atenção às disciplinas específicas?. In: IV Encontro Nacional dos Grupos PET de Matemática, 2012, Santa Maria. Anais do IV Encontro Nacional dos Grupos PET de Matemática, 2012. v. 1. p. 10-20.

• FERREIRA, Ana Cristina . A importância da pesquisa do professor em seu desenvolvimento profissional: Uma investigação coletiva envolvendo pesquisadoras e professoras de Matemática. In: Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2003, Águas de Lindóia. VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2003.

• FERREIRA, Ana Cristina . Reflexões sobre a aprendizagem da docência em uma perspectiva inclusiva. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . ?A Educação Matemática enquanto campo de pesquisa e de prática?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . Educação Matemática Inclusiva: acolhendo e ensinando matemática para todos e para todas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, ANA CRISTINA . Matemática escolar e Matemática acadêmica na formação inicial. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, ANA CRISTINA . Educação Matemática Inclusiva e Saberes Docentes - com Ana Cristina Ferreira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, ANA CRISTINA ; CORDOVA, Marina de Morais . Possibilidades de Formação Docente em tempos de pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . A Matemática está em tudo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . Formação de Professores em uma perspectiva inclusiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . Desvelando a história do primeiro curso de Matemática de Minas Gerais: do Colégio Marconi à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Minas Gerais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . O papel do Estágio Supervisionado de Regência e da Prática de Ensino na formação do professor de Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA A INCLUSÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . A Licenciatura em Matemática como foco das pesquisas de Mestrado e Doutorado em Minas Gerais: uma análise da produção dos Programas de Pós-graduação no período de 2001 a 2012. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina ; COURA, F. C. F. ; BARBOSA, Cirléia Pereira . Mapeamento da pesquisa sobre o professor que ensina Matemática e sua formação na região de Minas Gerais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA, Ana Cristina ; COURA, F. C. F. ; BARBOSA, Cirléia Pereira . Avaliação do Mapeeamento da Pesquisa sobre o professor que ensina Matemática produzida na Região Norte. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA, Ana Cristina . A Educação Matemática enquanto campo do saber: construindo sentidos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DARSIE, M. M. P. ; RODRIGUES, M. S. ; FERREIRA, Ana Cristina . Formação do professor de matemática e a valorização da carreira docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . O papel das leituras e escritas na constituição de um professor pesquisador: narrativas de egressos do Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . A Linguagem Matemática na Educação Infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . A formação inicial de professores de Matemática em Minas Gerais e no Paraná. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . A formação inicial de professores de Matemática em Minas Gerais e no Paraná. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, Ana Cristina . Práticas Educativas de inclusão no ensino da Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . O Mestrado profissional em Educação Matemática na perspectiva dos egressos: análise do programa da Universidade Federal de Ouro Preto (MG). 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . Reflexões sobre a prática docente e a sala de aula de Matemática: análise de algumas pesquisas realizadas no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . A colaboração como contexto para o desenvolvimento profissional: discutindo a constituição de grupos de trabalho colaborativo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . A formação Continuada do Professor de Matemática e os Grupos de Estudos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . A formação do professor que ensina Matemática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Ana Cristina . A terra vista sob distintos ângulos: cartografia, geometria e matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Um currículo para a Licenciatura em Matemática do ponto de vista da Educação Matemática, Descrição: A partir de uma demanda do GT7 da SBEM-Brasil, este projeto de pesquisa propõe sistematizar elementos que devam compor o processo de formação de professores de matemática que rompa com o modelo denominado 3+1 e que incorpore a perspectiva teórica do campo Educação Matemática. Propõe-se a realização de estudos, debates com autores e levantamento da produção existente no sentido de compreender as principais críticas ao atual modelo e elaborar princípios formativos, assim como uma ou mais proposta de plano curricular, visando a formação de professores de Matemática voltada para a profissão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (13) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Integrante / Jussara Loiola de Araújo - Integrante / Cirléia Pereira Barbosa - Integrante / Samira Zaidan - Coordenador / Jonei Cerqueira Barbosa - Integrante / Flávia Cristina Figueiredo Coura - Integrante / Marlova Estela Caldatto - Integrante / Enio Freire de Paula - Integrante / Alana Nunes Pereira - Integrante / Elenilton Godoy - Integrante / Eliane Matesco Cristovão - Integrante / Patrícia Sandalo Pereira- - Integrante / Vania Cristina da Silva Rodrigues - Integrante.

• 2019 - 2021

  Análise das propostas de formação inicial de professores que ensinam Matemática no Brasil, Descrição: Pesquisa coordenada pela SBEM-Sociedade Brasileira de Educação Matemática, especificamente pelo GT-7-Grupo de Trabalho FORMAÇÃO DE PROFESSORES, com o objetivo de levantar, sistematizar e analisar os projetos de licenciatura em Matemática hoje vigentes, tendo em vista novas diretrizes do ano 2015. Com esta pesquisa a Sociedade pretende situar os professores e pesquisadores sobre a situação atual da formação docente e apresentar propostas/projetos diante dos desafios existentes... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Integrante / Samira Zaidan - Coordenador / Flávia Cristina Figueiredo Coura - Integrante / Eliane Matesco - Integrante / Patrícia Sândalo Pereira - Integrante / Fabiana Fiorezi de Marco - Integrante.

• 2018 - Atual

  Desenvolvimento profissional do professor que ensina Matemática e suas relações com a prática docente nessa disciplina, Descrição: Tendo como propósito mais amplo promover o desenvolvimento profissional e o aprimoramento da prática docente de professores e futuros professores que ensinam Matemática, esse projeto possui várias ramificações. Nos interessa, dentre outras coisas: - investigar a história da formação docente em Matemática de modo a identificar as origens do modelo atual, para melhor compreendê-lo; - investigar saberes matemáticos próprios do professor (conhecimentos matemáticos para o ensino ou Matemática para o ensino) e a relação entre tais saberes e a prática docente; - investigar a construção da identidade profissional docente, mais especificamente, do professor que ensina Matemática; - investigar aspectos da prática docente que promovam a construção de alternativas para problemas ou dificuldades encontradas na mesma, e que possam ser utilizados como material de estudo em cursos de formação inicial ou continuada de professores que ensina Matemática; - problematizar os cursos de formação de professores que ensinam Matemática, analisando-os criticamente à luz de sua história e da literatura na área, e apresentar alternativas e possibilidades de melhoria para os mesmos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Rosângela Milagres Patrono - Integrante / Cirléia Pereira Barbosa - Integrante / Flávia Cristina Figueiredo Coura - Integrante / Nara de Freitas Simões - Integrante / Nathália Luíza Soares Peixoto - Integrante / Ellen Ravaglia Lomeu - Integrante / MARIA DE FÁTIMA DIAS DA SILVA - Integrante / Flávia Christiane do Nascimento Regis - Integrante.

• 2015 - 2017

  Desenvolvimento profissional e Educação Matemática Inclusiva, Descrição: A inclusão escolar, realizada em classes regulares nas escolas públicas, é uma das metas dos atuais governos. Contudo, embora uma leitura histórica da legislação brasileira evidencie avanços neste sentido, na prática, ainda não se verificam ações concretas suficientes para formar os futuros professores e qualificar os professores em exercício. No caso da Matemática, a situação se agrava. As dificuldades existentes na Educação Básica nos levam para os últimos lugares nas avaliações nacionais e internacionais. O que dizer do ensino de Matemática em uma perspectiva inclusiva? Nesse sentido, o presente estudo se propõe a elaborar, desenvolver e analisar o potencial de um curso de extensão, oferecido a professores que lecionam Matemática na Educação Básica e a futuros professores de Matemática, no qual se procure construir coletivamente saberes e práticas inclusivas para o ensino de Matemática a alunos cegos e surdos. O propósito geral do estudo será investigar como a participação no curso mobiliza (ou não) saberes e práticas docentes. Ao longo desse curso de extensão, que pretendemos ofertar duas vezes, se possível, para públicos distintos, serão coletados dados para dois projetos de pesquisa desenvolvidos por duas orientandas da pesquisadora principal. Uma delas focará a parte do curso relativa ao ensino de Matemática para surdos e a outra a parte referente ao ensino de Matemática para cegos. Os dados serão coletados por meio de observação (realizada com o apoio de diários de campo e gravações em áudio ou vídeo), entrevistas, questionários e registros produzidos pelos participantes. Espera-se tanto contribuir para a formação e o desenvolvimento profissional dos participantes quanto produzir livretos com uma descrição detalhada e fundamentada do curso de extensão que poderá ser útil para formadores, gestores e demais interessados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Viviane Cristiane Costa - Integrante / Marileny Aparecida Martins - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - 2016

  Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dario Fiorentini em 23/01/2017., Descrição: Trata-se de um Projeto de âmbito nacional, proposto e coordenado pelo Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM), com sede na Unicamp. O Projeto é financiado pelo CNPq (Projeto Universal, processo: 486505/2013-8 - Faixa C), tendo como Coordenador Geral o Prof. Dr. Dario Fiorentini (Unicamp) e mais sete subcoordenadores regionais: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid (SP); Ana Cristina Ferreira (MG); Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira (RJ/ES); Patrícia Sandalo Pereira (Centro-Oeste); Andreia Maria Pereira de Oliveira (Nordeste); (Tadeu Oliver Gonçalves (Norte); Ettiène Cordeiro Guérios (Sul), envolvendo um total de 24 professores-doutores e 9 estudantes auxiliares de pesquisa . O Projeto tem por OBJETIVO mapear, descrever, sistematizar as pesquisas brasileiras produzidas no âmbito dos programas de Pós-Graduação stricto sensu das áreas de Educação e Ensino e que tem como foco de estudo o professor que ensina matemática. Pretende também descrever e compreender as problemáticas investigadas, os conceitos utilizados e as concepções epistemológicas que atravessam esse campo de pesquisa. Uma atenção especial deverá ser dada às pesquisas que investigam processos, práticas e aprendizagens profissionais. O corpus de análise deve envolver cerca de 1.200 trabalhos de mestrado (profissional ou acadêmico) ou doutorado que tenham sido produzidos, no período de 2001 a 2012, nas áreas de Ensino e Educação da Capes, tendo como foco de estudo o professor que ensina matemática . A proposta foi gestada pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM) - grupo interinstitucional, com sede na FE/Unicamp, que congrega pesquisadores da Unicamp, Unesp/RC, UFSCar, PUC-Campinas, Universidade de São Francisco (USF). Para o desenvolvimento deste projeto, o grupo contará com a colaboração de pesquisadores de todas as regiões do país, prevendo duas fases distintas. A primeira consiste no fichamento e mapeamento das pesquisas em sete regiões do país: Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sul, Minas Gerais, Rio de Janeiro/Espírito Santo, e São Paulo. A segunda fase consiste na realização de estudos descritivos e analíticos de temáticas e problemáticas específicas do corpus de estudo, tendo por base o mapeamento produzido na primeira fase. Como produto final dessa pesquisa, está prevista a publicação de um e-book de livre acesso à comunidade acadêmica sobre os mapeamentos regionais produzidos no âmbito do Projeto Universal e de artigos em periódicos nacionais e internacionais da área de Educação e um livro impresso contendo os estudos descritivos do estado da arte de temáticas e problemáticas específicas do campo da pesquisa sobre o professor que ensina matemática. Em síntese, espera-se, com esses resultados e produtos, proporcionar, de um lado, subsídios para as políticas públicas e instituições responsáveis pela formação profissional do professor que ensina matemática e, de outro, fornecer sistematizações e referenciais que ajudem a orientar e definir melhor os novos projetos de pesquisa nesse campo de estudo e que serão desenvolvidos no âmbito dos mais de 200 programas de Pós-Graduação stricto sensu da área de Educação e Ensino, em todas as regiões do Brasil... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Integrante / Dario Fiorentini - Coordenador / Adair Mendes Nacarato - Integrante / Rosana G S Miskulin - Integrante / Regina Célia Grando - Integrante / Cármen Lúcia Brancaglion Passos - Integrante / Andréia Maria Pereira de Oliveira - Integrante / Márcia Cristina Trindade Cyrino - Integrante / Tadeu Oliver - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2013 - 2016

  Impacto do Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP na carreira profissional e na prática docente dos egressos, Descrição: O Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP visa o desenvolvimento profissional do professor de matemática, através de formação pós-graduada voltada para as questões de sua prática. O projeto tem como objetivo avaliar o impacto do curso na carreira profissional e na prática pedagógica do egresso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Integrante / Dale William Bean - Integrante / Plinio Cavalcanti Moreira - Coordenador.

• 2013 - 2015

  Afetividade na Educação Matemática de Jovens e Adultos, Descrição: O propósito desse estudo é investigar as crenças de estudantes da Educação de Jovens e Adultos acerca da Matemática e de sua própria capacidade de aprender Matemática, bem como, procurar, em alguma medida, verificar como essas crenças influenciam (ou não) sua aprendizagem nessa disciplina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Carolina Soares Rodrigues - Integrante.

• 2012 - 2017

  Os saberes da formação na licenciatura e a prática da educação matemática escolar: conflitos e convergências, Descrição: Há certo consenso em torno da ideia de que a formação na licenciatura em matemática se desenvolve distanciada de questões fundamentais que se apresentam ao professor na prática docente escolar. O objetivo do projeto é, a partir de referenciais teóricos associados à noção de "matemática para o ensino", entre outros, entender como se manifesta concretamente esse distanciamento. As investigações se desenvolvem na direção da análise dos currículos dos cursos de licenciatura, dos saberes veiculados no processo de formação e dos saberes diretamente associados às questões que se apresentam ao professor de matemática na prática docente escolar, identificando conflitos e possíveis convergências. O título, também provisório, é: saberes da formação e da prática docente escolar: conflitos, distanciamentos e convergências... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Integrante / Maria Manuela Martins Soares David - Integrante / Plinio Cavalcanti Moreira - Coordenador / Cirléia Pereira Barbosa - Integrante / Maria Cristina Costa Ferreira - Integrante / Nilson de Matos Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 17

• 2012 - 2014

  Inserindo a cultura africana nas aulas de Matemática: um estudo com alunos de 6 ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Betim (MG), Descrição: A Lei 10.639/03 instituiu a obrigatoriedade do ensino da Historia da África e dos africanos no currículo do Ensino Fundamental e Médio, tornando obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio de toda a rede de ensino no âmbito de todo o currículo escolar. Contudo, os futuros professores de Matemática, de modo geral, não estão sendo preparados para trabalhar com a temática da forma estabelecida pela lei, nem a maioria dos professores em exercício. Tal fato não diminui a importância da iniciativa, nem seu valor social, mas precisa ser considerado com atenção pelas instituições formadoras e pelos gestores das escolas no sentido de proporcionar oportunidades de aprendizagem e estudo para seus docentes. Nesse sentido, a presente pesquisa se propõe a desenvolver e investigar o valor de atividades pedagógicas que envolvam a Cultura e a Historia da África no ensino da Matemática. Essas atividades serão aplicadas junto a um grupo de alunos do 6 ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Betim (MG). O grupo será constituído por alunos que desejem espontaneamente participar e que contem com a autorização de seus pais. As atividades serão desenvolvidas por uma das pesquisadoras em horário extraclasse durante aproximadamente 12 semanas. A coleta de dados será feita através de diário de campo, registros produzidos pelos alunos ao longo das atividades, análise de documentos escolares e gravações em áudio e vídeo de encontros. A metodologia adotada será o estudo de caso e a unidade de análise o grupo de alunos. Ao final, os resultados serão apresentados à direção e aos professores, bem como, disponibilizados na página do programa. Este estudo gerará um Produto Educacional, um livreto com uma proposta de ensino que será disponibilizado para professores, formadores de professores e demais interessados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Fabiana Pereira de Oliveira - Integrante.

• 2012 - 2014

  Identidade docente e Educação Profissional e Tecnológica: estudo de caso de professores que atuam no CEFET-MG, Descrição: Para vários pesquisadores (ex. MARCELO, 1994) a identidade docente é entendida como uma forma de autopercepção, de como os professores de veem e como querem ser vistos, um processo de construção do si mesmo profissional ao longo da vida. Nesse sentido, são as experiências - as experiências pessoais, as experiências com o conhecimento formal e a experiência escolar e de aula - que constróem esta identidade. Contudo, o que dizer da identidade docente no caso do professor que atua na educação profissional e tecnológica, especialmente, no nível médio? Sendo ele geralmente um engenheiro, químico, enfermeiro, etc. de formação, podemos dizer que o mesmo se autorreconhece como professor? Que visão possui esse profissional acerca da docência? Sob este prisma procuramos compreender os processos de desenvolvimento profissional e de construção das identidades profissionais dos professores da Educação Técnica de Nível Médio no CEFET-MG. O propósito da pesquisa é investigar os processos pelos quais passam estes profissionais, que os leva a construção de uma identidade profissional docente e que se relacionam com o seu autorreconhecimento como professor da Educação Técnica de Nível Médio. Pretendemos compreender o processo de construção da identidade profissional do professor da EPTNM que acontece independente da frequência em cursos de formação e qualificação docente. Será que a identidade profissional docente é fruto de estudos individuais, sem orientação de alguém que domine o assunto? Os profissionais-professores têm consciência dos processos de construção de sua identidade profissional docente? Como acontece esta construção? Quais fatores e elementos, determinantes, dispositivos presentes nesta construção? Para isso, realizaremos um estudo de natureza qualitativa no qual, construído primordialmente a partir da análise das respostas dadas a um questionário, e, em alguns casos, a uma entrevista, por profissionais do CEFET MG que lecionam disciplinas técnico-profissionalizantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Valter Luiz de Almeida Vitor - Integrante.

• 2012 - Atual

  Os saberes da formação na licenciatura e a prática da educação matemática escolar: conflitos e convergências, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Plinio Cavalcanti Moreira em 17/12/2019., Descrição: Há certo consenso em torno da ideia de que a formação na licenciatura em matemática tem se desenvolvido distanciada de questões fundamentais que se apresentam ao professor na prática docente escolar. O objetivo deste projeto é, a partir de referenciais teóricos associados à noção de "matemática para o ensino", entre outros, entender como se manifesta concretamente esse distanciamento. As investigações se desenvolvem na direção da análise dos conhecimentos matemáticos prescritos pelos currículos dos cursos de licenciatura, dos saberes efetivamente veiculados no processo de formação e daqueles diretamente associados às questões que se apresentam ao professor de matemática na prática docente escolar, identificando conflitos e possíveis convergências entre esses saberes... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Integrante / Carlos Roberto Vianna - Integrante / Plinio Cavalcanti Moreira - Coordenador / Maria Cristina Costa Ferreira - Integrante / Nilson de Matos Silva - Integrante / Juliano Pereira da Silva - Integrante.

• 2011 - 2013

  Desenvolvimento profissional e pensamento probabilístico: estudo do processo vivido por um grupo de professores de Matemática de Conselheiro Lafaiete (MG), Descrição: Tanto a literatura quanto os documentos oficiais recomendam que os conceitos de Probabilidade sejam trabalhados desde os anos iniciais do Ensino Fundamental. Contudo, a maioria dos professores não se sente preparada para realizar essa tarefa. Apresenta-se aqui um estudo, ainda em desenvolvimento, que possui duas dimensões: uma dimensão educativa e uma dimensão de pesquisa. Enquanto oportunidade de educação continuada, seu propósito principal é contribuir para o desenvolvimento profissional e, mais especificamente, para o desenvolvimento do pensamento probabilístico de professores de Matemática. Enquanto pesquisa, buscamos analisar o processo de constituição e consolidação de um grupo de estudos envolvendo professores e pesquisadores, cujo foco é o ensino de Probabilidade e o desenvolvimento do pensamento probabilístico. Tal proposta se fundamenta na literatura acerca do desenvolvimento do pensamento probabilístico (em especial, nos estudos conduzidos e/ou orientados por BATANERO) e no desenvolvimento profissional (FERREIRA, 2003). O grupo iniciou suas atividades em 05 de maio de 2012 e até o momento já realizou 13 encontros de duas horas e meia de duração cada. Os dados têm sido coletados por meio da gravação em áudio dos encontros, dos diários de campo da pesquisadora e das professoras participantes, bem como por fotos e registros produzidos pelos participantes do grupo ao longo dos encontros. Uma análise preliminar das informações coletadas sugere que a participação nesse grupo tem proporcionado não apenas um espaço para troca de experiências e socialização de dificuldades e atividades de sucesso, mas também um contexto para o desenvolvimento profissional, o desenvolvimento do pensamento probabilístico e a aprendizagem coletiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Fernanda Monteiro de Castro Resende - Integrante.

• 2010 - 2014

  Desenvolvimento Profissional e prática docente: articulando ações de formação e reflexão acerca da prática, Descrição: Esse projeto tem como propósito geral discutir a formação e o desenvolvimento profissional de professores de Matemática a partir da reflexão sobre a prática docente. Tal reflexão é orientada pelo levantamento de problemas ou demandas ? trazidas pelos professores ? e pela construção e implementação de alternativas (projetos de pesquisa desenvolvidos no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Matemática). Nesse sentido, tal projeto gera tanto relatórios de pesquisa (pesquisas de Mestrado e metapesquisas sobre as mesmas) quanto produtos educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Nayara Mariano Souto - Integrante / Fabiana Pereira de Oliveira - Integrante / Carolina Soares Rodrigues - Integrante / Sara Rodrigues Ferraz - Integrante / Cirléia Pereira Barbosa - Integrante / Rosângela Milagres Patrono - Integrante., Número de produções C, T & A: 12

• 2010 - 2013

  Matemática na Arte: análise de uma proposta de ensino envolvendo a pintura renascentista e a Matemática em uma classe do 9 ano do Ensino Fundamental em Belo Horizonte (MG), Descrição: Nesta pesquisa de Mestrado, investigamos o potencial de uma proposta de ensino que busca desenvolver o pensamento geométrico a partir do estudo da Pintura, com destaque para o Renascimento. Propusemo-nos ainda a problematizar o papel dos conceitos matemáticos na Pintura de diferentes partes do mundo em distintas épocas, procurando constituir um ambiente de aprendizagem no qual a Matemática é tratada de forma viva e dinâmica, inserida em práticas sociais. Esse estudo, de cunho qualitativo, se fundamenta nas noções de aprendizagem situada, contextualização e interdisciplinaridade defendidas por Tomaz e David (2008), bem como na noção de empowerment social, defendida por Ernest (2001). O trabalho foi desenvolvido com uma classe de 42 alunos do 9 ano do Ensino Fundamental de uma escola privada de Belo Horizonte (MG) ao longo de nove encontros semanais. Os dados foram coletados por meio de diário de campo, gravações em áudio e vídeo, registros produzidos pelos alunos e duas atividades avaliativas. Resultados preliminares indicam que a proposta conseguiu mobilizar o interesse, o envolvimento da maioria do grupo, bem como aprofundar e rever conceitos já estudados. Além disso, o grupo aprendeu a trabalhar com a perspectiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Silva, Alessandra Pereira da - Integrante.

• 2010 - 2013

  Explorando a Arte da Cantaria nas aulas de Matemática: um estudo com alunos do 7 ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Preto, Descrição: Nesta pesquisa de Mestrado, investigamos as contribuições de um projeto envolvendo a Cantaria ? enquanto arte e ofício social e cultural ? e a Matemática. O estudo, de abordagem qualitativa, se situa em uma perspectiva interdisciplinar e contextualizada. Os participantes ? estudantes do 7 ano de uma escola pública de Ouro Preto (MG) ? manifestaram interesse pelo projeto e contaram com a permissão de seus pais. O projeto aconteceu entre maio e setembro de 2012, no contraturno, totalizando 17 encontros de cerca de 3h de duração cada. Os dados foram coletados por meio de diário de campo, gravação em áudio de alguns momentos dos encontros, registros produzidos pelos alunos e análise de documentos escolares dos mesmos bem como entrevistas com professoras dos anos anteriores. Os dados estão em fase de organização, porém, é perceptível o envolvimento e o interesse manifestado pelos alunos nas tarefas propostas. Verificamos ainda o desenvolvimento de habilidades tais como o manuseio de instrumentos de medida e desenho ? até então praticamente inexplorados ? bem como o desenvolvimento da capacidade de argumentação e do raciocínio lógico, aplicados à situações problema apresentadas a eles.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Santos, Dirceu Cenem dos - Integrante.

• 2010 - 2012

  ENSINO DE GEOMETRIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DE ENSINO ENVOLVENDO O USO DE MATERIAIS MANIPULATIVOS E A EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA, Descrição: A inserção de pessoas com deficiência visual é fato em muitas escolas do país, porém, isso nem sempre se dá por meio de uma efetiva inclusão (MANTOAN, 2006). Diversos são os obstáculos: ausência do tema na formação de professores, inadequação dos espaços físicos, carência de recursos e materiais apropriados, etc.. Nesse cenário, o ensino da Matemática e, principalmente da Geometria, constitui um grande desafio. Buscamos na presente pesquisa, construir, desenvolver e analisar uma proposta de ensino de Geometria para alunos cegos e com baixa acuidade visual. Tal proposta foi construída tendo como base os estudos de Vygotsky com crianças cegas e a premissa de que a manipulação e a construção de objetos, aliada à expressão oral e escrita são estratégias essenciais no trabalho com esse grupo. Consideramos ainda os trabalhos desenvolvidos por Veer e Valsiner (1996), Fernandes (2004; 2008), Lirio (2006), Mantoan (2006) e Santos (2007), além das políticas educacionais brasileiras, principalmente àquelas ligadas pela Secretaria de Educação Espacial (SEESP/MEC, 2003; 2008; 2009). Nesse sentido, realizamos a pesquisa em um instituto educacional especializado situado em Belo Horizonte (MG), envolvendo todos os sete alunos de uma classe de 7 ano do Ensino Fundamental. Esses alunos e sua professora de Matemática colaboraram com o processo ao vivenciar e avaliar as atividades desenvolvidas, permitindo, quando necessário, sua reformulação. A análise dos dados evidencia o desenvolvimento do pensamento geométrico dos alunos, bem como da linguagem geométrica. Os alunos se mostraram interessados e participaram ativamente das atividades, auxiliando no aprimoramento de alguns instrumentos de medida confeccionados para eles (transferidor, ângulos, reta, etc.). Verificamos ainda o potencial dos materiais manipulativos e da expressão oral e escrita no desenvolvimento do pensamento geométrico dos participantes. Um livreto com sugestões de atividades comentadas, destinado a professores, futu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Maíra Kelly da Silva Pereira - Integrante.

• 2009 - 2012

  O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM ALGÉBRICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE TAREFAS DESENVOLVIDAS EM UMA CLASSE DO 6 ANO, Descrição: A Álgebra, apesar de seu valor inegável na formação matemática do cidadão, figura como uma das áreas que oferece grandes dificuldades para professores e alunos. Uma das explicações apresentadas pela literatura nacional e internacional é o fato de seu ensino ser predominantemente mecânico e desprovido de sentido para os alunos. Outra, é a ênfase excessiva no simbolismo em detrimento do desenvolvimento do pensamento algébrico. Tais leituras e reflexões levaram-nos construir, desenvolver e analisar um conjunto de tarefas envolvendo padrões e sequências com o propósito de investigar como alunos iniciantes no estudo de Álgebra lidariam com as mesmas. A pesquisa aconteceu em uma classe do 6 ano do Ensino Fundamental de uma escola privada de Belo Horizonte (MG). Sete tarefas foram desenvolvidas nos horários regulares das aulas de Matemática. Esse estudo, de cunho qualitativo, fundamentou-se nos trabalhos de Radford (2009, 2010a, 2010b e 2011) acerca do pensamento algébrico e dos processos de objetificação e de generalização. Os dados foram coletados por meio de diário de campo, gravações em áudio e vídeo, bem como de registros produzidos pelos alunos. Os resultados evidenciam que a percepção de padrões e a construção e análise de sequencias não são triviais para os alunos, mas, quando estimulados, gradativamente, podem desenvolver as habilidades necessárias para trabalhar com esses temas. Os participantes do estudo, de modo geral, apresentaram considerável avanço na compreensão de padrões e percepção de regularidades. Nessa perspectiva, tivemos a oportunidade de perceber os processos de objetificação vivenciados pelos estudantes, no sentido de investigar as diversas estratégias utilizadas por eles durante a interação com as sequências, com os colegas e com a professora/pesquisadora. As tarefas abordadas e a forma como foram desenvolvidas em sala de aula propiciaram a domesticação do olhar de alguns alunos, os quais conseguiram desenvolveram formas de raciocínio organizada. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Débora Silva Veloso - Integrante.

• 2008 - 2018

  A formação de professores de Matemática em Minas Gerais: da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Minas Gerais à Universidade Federal de Minas Gerais, Descrição: Nesse projeto, buscamos compreender melhor a formação inicial do professor de Matemática em Minas Gerais de uma perspectiva histórica. Queremos responder às seguintes indagações: ?quando foi criado o primeiro curso de formação de professores de Matemática em Minas Gerais??, ?como se caracterizava esse curso??, ?como a proposta curricular desse curso se transforma (se isso acontece) ao longo das últimas décadas??, ?em que medida a grade curricular atual (utilizada nos cursos de Matemática da UFMG, UFV e UFOP) se assemelha e se diferencia dessa grade inicial??. Nesse primeiro ano, pretendemos estudar o caso do Curso de Matemática da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Minas Gerais. Essa Faculdade, que após algum tempo passa a integrar a Universidade de Minas Gerais (UMG), que, em 1949, foi federalizada, vindo a tornar-se a Universidade Federal de Minas Gerais, como a conhecemos hoje. Nosso intuito é, dentro do panorama atual de discussão e reconstrução do projeto pedagógico dos cursos de licenciatura segundo o MEC, analisar o processo histórico vivido pelo curso de Matemática, de sua criação aos dias atuais, visando compreender as dificuldades enfrentadas atualmente na formação de professores de Matemática. Para isso, pretendemos: levantar documentos no Arquivo Público Mineiro, UFMG, Biblioteca Pública de Belo Horizonte dentre outras fontes; entrar em contato com ex-alunos e professores que tenham tido algum contato com a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Minas Gerais e com a Faculdade de Educação da antiga Universidade de Minas Gerais; levantar pesquisas realizadas sobre o tema História da Formação de professores de Matemática no Brasil; estudar a proposta atual definida pelo MEC para as licenciaturas e as grades curriculares dos cursos de Matemática de algumas instituições (UFV, UFOP, UFMG) e produzir um texto, o mais rico possível, de todo o processo. Esperamos contribuir para a ampliação de conhecimentos nessa área e para a construção da H. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 8

• 2007 - 2009

  A prática docente de uma ?boa professora de Matemática?: o caso de Luzia, Descrição: A partir de nosso contato com professores de Matemática da região ? em cursos de extensão, estágios e outras atividades ? começamos a observar distintos perfis e características profissionais. Alguns professores nos chamaram a atenção por sua atitude positiva diante dos desafios da prática docente e pelo intenso desejo de aprimorar suas aulas e contribuir para o crescimento de seus alunos. Decidimos então conhecer um pouco melhor uma professora de Matemática que, além dessas características, possuía uma prática docente diferente do ?padrão?. Consideramos ?padrão?, a prática comum aos professores de Matemática, na qual as aulas, geralmente orientam-se pelo modelo: exposição, exemplo, exercícios. Nortearam o estudo as questões: como se caracteriza sua prática docente? Como ela é percebida por seus alunos? Em que aspectos sua prática docente se diferencia do ?padrão?? Para isso, acompanhamos as aulas da professora Luzia em classes de 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 1, 2 e 3 anos do Ensino Médio em duas escolas privadas da cidade de Itabirito (MG) durante aproximadamente três meses. Além do diário de campo, gravamos algumas aulas, aplicamos um questionário a todos os alunos de Luzia e realizamos uma entrevista com a professora. Os dados revelam que a professora planeja cuidadosamente suas aulas e procura, na medida do possível, criar estratégias que as tornem mais dinâmicas e interessantes, utilizando diversos materiais e recursos. Ela sempre procura tirar as dúvidas de seus alunos e esses, por sua vez, demonstram possuir um relacionamento amigável com a professora e manifestam interesse pelas aulas. Tais características vão ao encontro das expectativas dos alunos, pois, segundo pesquisas realizadas em nossa região, embora muitos alunos afirmem gostar de seus professores de Matemática, a maioria sugere aulas mais práticas, criativas, dinâmicas, e que o professor seja capaz de manter a classe organizada. Os alunos da professora Luzia consideram a Matemática imp. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador.

• 2007 - 2009

  MATEMÁTICA E MÚSICA: PARCEIRAS NA CONSTRUÇÃO DE ATIVIDADES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Esse projeto parte de experiências bem sucedidas realizadas pelo Núcleo Interdisciplinar de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática, envolvendo Música e Matemática e se propõe a aprofundar os conhecimentos relativos ao tema. Nesse sentido, seu propósito é realizar um estudo acerca das relações entre Matemática e Música, sob uma perspectiva histórico-epistemológico-didática que possa se reverter em propostas d atividades para a Educação Básica e, se possível, para o Ensino Superior. Tais propostas se desenvolvem a partir de experimentos envolvendo conceitos matemáticos, físicos e musicais, como a construção de instrumentos musicais, por exemplo, e propiciam aos participantes a oportunidade de vivenciar situações inusitadas. Geralmente, as pessoas não costumam relacionar Matemática e Música e se surpreendem quando percebem quão relacionadas estão. Isso permite um repensar sobre a Matemática escolar, a Matemática enquanto ciência e sua função na sociedade. Nesse projeto, pesquisa, ensino e extensão se encontram entrelaçados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador.

• 2007 - 2008

  A Matemática escolar na perspectiva do aluno da 4ª série do Ensino Fundamental de Ouro Preto, Descrição: Esse projeto se propõe a responder às seguintes questões: - Como o aluno de 4ª série do Ensino Fundamental de Ouro Preto percebe a Matemática escolar? - Como ele percebe seu desempenho nessa disciplina? - Como ele percebe seu professor de Matemática? - Como seria uma ?boa aula, ou uma ?aula interessante? de Matemática para esses alunos? A partir do estudo de algumas das principais avaliações brasileiras envolvendo alunos de 4ª série e seu desempenho em Matemática, e da leitura de alguns estudos relacionados, foi construído e aplicado um questionário à uma amostra significativa (pelo menos 30% dos alunos de 4ª série de cada escola pública de Ouro Preto). Os dados estão sendo tabulados e serão analisados, buscando responder às questões acima. Nesse sentido, além do propósito principal do estudo ? levantar informações relevantes acerca dos alunos de 4ª série e sua relação com a Matemática ? existem outros objetivos. São eles: contribuir para a formação das bolsistas possibilitando-lhes um aprimoramento de sãs habilidades de leitura, escrita, síntese, análise e interpretação de textos, bem como uma iniciação à pesquisa, através da busca organizada de informações, construção de instrumentos de coleta de dados, contato com a pesquisa de campo, aplicação e análise de questionários, etc.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador.

• 2006 - 2007

  A Matemática escolar e o aluno do Ensino Médio: como os alunos das escolas públicas de Ouro Preto percebem essa disciplina?, Descrição: Nesse estudo, procuramos responder à seguinte questão: como os alunos de 2 e 3 anos do Ensino Médio das escolas públicas de Ouro Preto percebem a Matemática escolar? Para isso, após realizar uma pequena revisão da literatura ? documentos oficiais sobre o Ensino Médio, resultados de algumas avaliações nacionais e regionais, pesquisas sobre o aluno e o saber escolar ? realizamos uma pesquisa de campo. Para isso, construímos um questionário, realizamos um teste piloto do mesmo e chegamos a uma versão final do instrumento. Após entrarmos em contato com todas as escolas que oferecem Ensino Médio em Ouro Preto, aplicamos o questionário a 648 alunos do 2 e 3 anos. Tomamos o cuidado de representar adequadamente cada escola, ou seja, garantir a aplicação do questionário a pelo menos 30% dos alunos de cada turno. Tabulamos as questões fechadas no EXCELL e utilizamos o SPSS para realizar uma análise inciial das mesmas. A seguir, digitamos todas as respostas às questões abertas e analisamos cada questão, buscando semelhanças e diferenças entre as respostas. Ao final, percebemos, dentre outras coisas, que: a maioria dos alunos que participaram da pesquisa se encontra na faixa etária esperada, ou seja, 32,1% (208 alunos) tem 17 anos, seguido de 16 anos com 26,5% e 18 com 15,6%; a maioria não havia repetido nenhuma série e dos que repetiram a maior parcela respondeu ter repetido a 1% série do Ensino Médio, a grande maioria afirma que pretende cursar alguma faculdade. Surpreenderam-nos alguns resultados: a Matemática aparece em terceiro lugar dentre as disciplinas que os alunos mais gostam e 59% (384) dos alunos declara que gosta dessa disciplina. Além disso, que 452 alunos disseram gostar das aulas de Matemática e o que eles acham mais importante em uma aula é a maneira como o professor dá aula. Além de uma oportunidade importante para nossa formação, essa pesquisa traz contribuições interessantes para a área, na medida que pode informar professores de Matemática e alunos acer. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador.

• 2005 - 2006

  Viajando pelo tempo: uma história dos números, Descrição: A História da Matemática é apresentada nos Parâmetros Curriculares Nacionais como um importante recurso ao ensino da Matemática. Contudo, como evidenciam inúmeras pesquisas (inclusive uma Monografia produzida no curso de Especialização em educação Matemática da UFOP), sua utilização ainda é muito restrita. Seja pela ausência de uma formação adequada dos professores, seja pelo pequeno espaço ainda dedicado ao tema nos livros didáticos, a História da Matemática ainda não ocupa seu papel na maioria de nossas escolas. Acreditando na importância de se perceber a Matemática como produção social, cultural e historicamente construída, nos propomos aqui a reconstruir a história dos números, dos naturais aos complexos e, se possível abrangendo novos campos como os imaginários, neperianos e outros. As questões que norteiam essa pesquisa são: Como surgem os números? Como e por que surge cada conjunto numérico? Nosso objetivo é proporcionar aos alunos do Ensino Médio uma experiência que dê sentido ao número e à necessidade cultural de ampliação dos campos numéricos. Que eles tanto desenvolvam habilidades de leitura, análise, síntese e produção de textos, quanto se tornem capazes de compartilhar seus saberes com colegas e professores. Além disso, pretendemos produzir pequenos textos sobre campos numéricos específicos que possam ser utilizados por professores e alunos em suas aulas de Matemática, tornando-as mais interessantes e significativas. A metodologia adotada busca partir de uma zona de conforto (conjuntos numéricos familiares, leituras mais simples), desenvolver habilidades necessárias à constituição de um pesquisador (busca, organização, seleção, organização, leitura, escrita, etc.) e chegar a conhecer conjuntos numéricos não estudados na Educação Básica. Tal projeto foi desenvolvido dentro do programa BIC Jr, que propõe iniciação científica para estudantes do Ensino Médio. Duas alunas produziram o estudo e assim o resumem: A História da Matemática é fascinante, e a h. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador.

• 2005 - 2006

  Desenvolvimento Profissional compartilhado: analisando uma proposta de ensino para introduzir Análise Combinatória na Educação Básica, Descrição: A Análise Combinatória ? tema do programa do Ensino Médio, de grande aplicabilidade prática ? oferece, na prática, dificuldades para professores e alunos. Por esse motivo, os participantes do projeto ?Repensando o Ensino da Matemática no Ensino Médio? o escolheram como foco do curso de extensão oferecido pelo Núcleo Interdisciplinar de Estudo e Pesquisa (NIEPEM) no 1 semestre de 2005. Na presente pesquisa, investigamos o impacto de uma proposta didática produzida por esse grupo na aprendizagem de alunos do Ensino Médio. Para isso, participamos de todos os encontros do curso e, a seguir, acompanhamos a aplicação da proposta em uma classe do Ensino Médio de Itabirito. A proposta apoiava-se na resolução de problemas relacionados a todos os tipos de agrupamento de modo que os alunos pudessem, gradativamente, compreender as diferenças e relações entre os mesmos. Os alunos ? que nunca haviam estudado o tema e desconheciam fórmulas e conceitos ? podiam se comunicar livremente e utilizar qualquer método que julgassem eficiente para solucionar os problemas propostos. A formalização do tema aconteceu gradativamente, de modo que os próprios alunos, auxiliados pela professora, desenvolveram técnicas para solucionar cada tipo de problema, generalizando os casos e chegando às fórmulas conhecidas. Durante todo o processo, a turma se envolveu ativamente nas tarefas e o interesse era evidente. Paralelamente, revisamos a literatura sobre o tema e analisamos o desenvolvimento do tema em alguns livros didáticos. Dessa forma, reunimos notas de campo (do curso e das aulas assistidas), questionários aplicados aos alunos e uma entrevista realizada com a professora da classe acompanhada. Constatamos ainda que as principais dificuldades relatadas pela literatura ? ex. enumeração de todo o conjunto de possibilidades, ordem dos elementos e situações problema que exigem a resolução em etapas ? tanto foram experimentadas pelos participantes do curso quanto pelos alunos da classe acompanhada. Em. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante.Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante.Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante.Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador.Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2002 - 2003

  Projeto Matemática no Colégio Metodista, Descrição: Juntamente com a Direção e coordenação do Colégio Metodista de Sâo Bernardo do Campo e da unidade de Bertioga, elaboramos e desenvolvemos um projeto de formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio na área de Matemática. Nos reunimos periodicamente (no início mensalmente e depois a cada três semanas) para estudar, discutir e analisar a proposta de ensino de Matemática desenvolvida nessas escolas e outras propostas desenvolvidas em diferentes regiões do mundo. Ao final de 2002, realizamos o I Encontro de Educação matemática do Colégio Metodista, expondo materiais e atividades desenvolvidos pelos professores participantes e convidando a professores e pesquisadores vinculados a outras instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Regina Magna Bonifácio Araújo - Integrante., Financiador(es): Colégio Metodista de São Bernardo do Campo - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para desempregados, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação de Desempregados - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2002

  Integrar para Dirigentes Sindicais, Descrição: Dentro do Programa Integrar - programa nacional desenvolvido pela CNM (Confederação Nacional do Metalúrgicos) e CUT (Central Única dos Trabalhadores) de certificação e capacitação de Dirigentes Sindicais - participei da Equipe pedagógica, colaborando na elaboração de materiais para a formação do Formadores e para o os alunos. Também participei dos encontros de formação, ministrando cursos para Formadores de diversas regiões do país.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador / Celi Aparecida Espasandin Lopes - Integrante / Marisa Fortunato - Integrante., Financiador(es): Fundo de Auxílio Ao Trabalhador - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1997

  Formação continuada para professores de Matemática, Descrição: A Secretaria da Educação já mantinha há alguns anos um projeto de formação continuada para os professores de todas as áreas. Nesse ano, trabalhei com professores de Matemática das séries finais do Ensino Fundamental (antiga 5a a 8a). Desenvolvemos reuniões de estudo, leitura e análise de textos e materiais; estruturamos e realizamos uma pesquisa com alunos da 5a série; e organizamos o I Encontro Municipal de Professores de Matemática de Campinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Ferreira - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Campinas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2