Úrsula Lima Brugge

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Produções bibliográficas

• BRUGGE, Ú. L. . DA SOCIDADE DISCIPLINAR À SOCIEDADE DE CONTROLE: MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO E NOVAS EXIGÊNCIAS PARA A FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES. CONEDU - Fundamentos da educação (Vol.3). 1ed.Campina Grande: Realize, 2024, v. 1, p. 44-62.

• BRUGGE, Ú. L. ; FERREIRA, A. L. M. S. . O USO DE TIRINHAS E MEMES NO COMBATE AO BULLYING E AO CYBERBULLYING: UMA AÇÃO FORMATIVA NAS LICENCIATURAS DO IFRN/NATAL-CENTRAL. In: PAULA ALMEIDA DE CASTRO, MÔNICA DE CARVALHO TEIXEIRA. (Org.). CONEDU - Formação de Professores (Vol. 02). 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2023, v. 2, p. 1225-1240.

• VASCONCELOS, J. G. ; BRUGGE, Ú. L. ; SOARES, E. L. R. . Entre a História, a Literatura e a Poesia: Besouro Cordão de Ouro amante da justiça e das mulheres. In: VASCONCELOS, José Gerardo; OLIVEIRA, Leiry Kelly Silva; BARBOSA, Madelyne dos Santos.. (Org.). Arte, Educação e Diversidade. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2014, v. 1, p. 41-52.

• BRUGGE, Ú. L. . Da disciplina ao controle, da escola à mídia: percursos da educação do corpo. In: Lúcia Helena Pulino; Sylvio Gadelha. (Org.). Biopolítica, Escola e Resistência: infâncias para a formação de professores. 1ed.São Paulo: Alínea, 2012, v. 1, p. 69-77.

• BRUGGE, Ú. L. ; VASCONCELOS, J. G. . Corpo, Mídia e Educação: uma análise da subjetivação contemporânea dos corpos femininos. In: Shara Jane Holanda Costa Adad; Francisco de Oliveira Barros Júnior (org.). (Org.). Corpografia - multiplicidades em fusão. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2012, v. 1, p. 408-423.

• BRUGGE, Ú. L. ; SILVA, F. . Imagético-Discursivo: formas contemporâneas de subjetivação do corpo feminino. In: SANTANA, José Rogério; VASCONCELOS, José Gerardo; FIALHO, Lia Machado Fiuza; MARTINS, Cibelle Amorim; SILVA, Favianni. (Org.). Imagem, Memória e Educação. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2012, v. 1, p. 83-98.

• BRUGGE, Ú. L. ; FERREIRA, A. L. M. S. . VAMOS CONVERSAR SOBRE BULLYING E VIOLÊNCIA NA ESCOLA? UMA ANÁLISE SOBRE O CENÁRIO CONTEMPORÂNEO. In: X CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza/CE. Anais do X CONEDU, 2024.

• BRUGGE, Ú. L. . O COMBATE AO BULLYING E CYBERBULLYING: UMA AÇÃO FORMATIVA COM OS ALUNOS DE LICENCIATURA DO IFRN/NATAL-CENTRAL. In: IV Simpósio de Educação, 2023, Natal/RN. Ressignificar o ensino para promover mudanças na aprendizagem, 2023.

• BRUGGE, Ú. L. ; SILVA, F. . Ligeiras apreciações sobre o ensino profissional a partir do olhar da professora Analice Caldas. In: II Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação, 2013, Fortaleza. 50 anos de Educação: história, memória e formação docente, 2013.

• BRUGGE, Ú. L. ; SILVA, F. . José Joffily: parlamentar e historiador maldito. In: II Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação, 2013, Fortaleza. 50 anos de Educação: história, memória e formação docente, 2013.

• BRUGGE, Ú. L. ; Lima . A subjetivação do corpo feminino contemporâneo: discurso midiático e legitimidade. In: XX Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2011, Manaus. Educação, Culturas e Diversidades. Manaus, 2011.

• BRUGGE, Ú. L. ; Lima . As estratégias discursivas da mídia para a formação dos corpos femininos contemporâneos. In: XX Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2011, Manaus. Educação, Culturas e Diversidades. Manaus, 2011.

• BRUGGE, Ú. L. . La formación discursiva de lo cuerpo femenino contemporáneo: un diálogo con Foucault. In: IX Jornadas de Sociología, 2011, Recife. Capitalismo del siglo XXI, crisis y reconfiguraciones. Buenos Aires, 2011.

• BRUGGE, Ú. L. . Educação Midiática: a formação dos corpos e a produção da subjetividade feminina na contemporaneidade. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Minas Gerais. Anais do XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010.

• BRUGGE, Ú. L. . A Televisão Que A Criança Vê: representações infantis de escolares piauienses. In: XV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2010, Belo Horizonte. ANAIS DO XV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO. Belo Horizonte: UFMG, 2010.

• BRUGGE, Ú. L. . Corpo Mutantes: uma arqueogenealogia da produção imagético-discursiva dos corpos femininos contemporâneos. In: VI Semana de Humanidades da UFC, 2009, Fortaleza. Memória e Devir: programa e resumos, 2009. p. 176-176.

• BRUGGE, Ú. L. . Corpo, Mídia e Educação: uma análise da subjetivação dos corpos femininos na contemporaneidade. In: 19º Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2009, João Pessoa. Educação, Direitos Humanos e Inclusão Social, 2009.

• BRUGGE, Ú. L. ; BARBALHO, Carmem S.C. ; MARQUES, Fernando A.O. . A gênese da Escola: um olhar crítico sobre o mundo do trabalho. In: I Encontro Internacional Trabalho e Perspectivas de Formação dos Trabalhadores, 2006, Fortaleza. Anais do I Encontro Internacional Trabalho e Perspectivas de Formação dos Trabalhadores. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2006. p. 70-70.

• PALMEIRA, S. R. ; BRUGGE, Ú. L. ; VIEIRA, C. M. . VíDEOS COM PARÓDIAS E AULAS PRÁTICAS COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA: ATIVIDADES APLICADAS NOS CURSOS TÉCNICOS DO IFRN CAMPUS NOVA CRUZ ? RN NA PERSPECTIVA DA DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO. In: IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EAD, 2019, Natal/RN. Educação a Distância: contextos, tecnologias e construção do conhecimento, 2019.

• BRUGGE, Ú. L. ; PALMEIRA, S. R. . MíDIAS EDUCACIONAIS: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE MEDIADA PELO USO DE TECNOLOGIAS. In: IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EAD, 2019, Natal/RN. Educação a Distância: contextos, tecnologias e construção do conhecimento, 2019.

• BRUGGE, Ú. L. . Filosofia, Literatura e Educação: a contrução do feminino na obra de Jorge Amado. In: I Encontro Nacional de Estética Literatura e Filosofia, 2013, Fortaleza. Caderno de resumos, 2013.

• BRUGGE, Ú. L. . Literatura, Gabriela, Feminino, Jorge Amado, Educação...: (des)caminhos de uma pesquisadora. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUGGE, Ú. L. ; SILVA, F. . Formação docente e suas ações. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUGGE, Ú. L. . Mídia e Educação: estratégias discursivas da educação midiática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUGGE, Ú. L. . Sociedade Disciplina versus Sociedade de Controle: da escola à mídia. Percursos da educação do corpo.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUGGE, Ú. L. . Corpos Femininos Contemporâneos: uma produção midiática?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUGGE, Ú. L. . Corpo, Mídia e Educação: uma análise da subjetivação dos corpos femininos na contemporaneidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUGGE, Ú. L. . Corpo Mutantes: uma arqueogenealogia da produção imagético-discursiva dos corpos femininos contemporâneos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUGGE, Ú. L. . Corpo, Mídia e Educação: uma arqueogenealogia da produção imagético-discursiva dos corpos femininos contemporâneos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUGGE, Ú. L. ; BARBALHO, Carmem S.C. ; ALMEIDA, Ronaldo de Sousa ; MEDEIROS NETO, José de . Educação: reprodução social ou revolução?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUGGE, Ú. L. . Interação mediada pelo computador: uma experiência na disciplina de Informática na Educação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUGGE, Ú. L. ; ALMEIDA, Ronaldo de Sousa ; MARQUES, Fernando A.O. . A gênese da escola: um olhar crítico sobre o mundo do trabalho. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUGGE, Ú. L. . Educação e mundo do trabalho: uma contraposição de fatos históricos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUGGE, Ú. L. . Cotação de Vagas: um estudo feito sob a ótica de discentes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  DA SOCIDADE DISCIPLINAR À SOCIEDADE DE CONTROLE: MUDANÇAS NO MUNDO DO TRABALHO E NOVAS EXIGÊNCIAS PARA A FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES, Descrição: Esta pesquisa visa realizar uma reflexão sobre as transformações do mundo do trabalho, bem como das exigências feitas à formação dos trabalhadores e à escola em vista dos modelos de controle social adotados pelo ocidente nos últimos séculos. Para tanto, toma como referencial teórico os feitos de dois grandes filósofos modernos: Michel Foucault e Gilles Deleuze. Foucault analisou a sociedade disciplinar a qual tem seu início por volta do século XVIII, com a Revolução Industrial. Surge pela eminente necessidade empregar ordem e controle às massas populacionais complexas e difusas que se multiplicavam nos grandes centros urbanos. A principal característica da sociedade disciplinar era a inserção dos indivíduos em grandes meios de confinamento (escola, caserna, fábrica etc.). Nesses espaços realizava-se os processos de subjetivação, emergindo aí o sujeito moderno, isto é, um sujeito controlado, apto ao trabalho, um corpo dócil muito eficaz em termos produtivos, mas manso politicamente. Mas a sociedade disciplinar vem dando lugar à sociedade de controle abordada por Deleuze. Ela tem sua ascensão no final da 2 Guerra Mundial, possibilitada, sobretudo, pelo desenvolvimento das tecnologias da informação e da comunicação. A principal característica da sociedade de controle é o espalhamento do controle e da vigilância por todo o corpo social. Essa mudança de modelo social cria exigências específicas ao mundo do trabalho e, consequentemente, à formação do trabalhador. Esta pesquisa visa compreender essas relações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Úrsula Lima Brugge - Coordenador / ADRIANO LUCIO MACEDO DE SOUSA FERREIRA - Integrante / Vitor Emanuell Ferreira Silva - Integrante.

• 2008 - 2011

  Biopolítica, escola e resistência: infâncias para a formação de professores, Descrição: Trata-se da criação das condições que possibilitem a consolidação de novos tópicos de pesquisa e de redes de cooperação acadêmica entre equipes que já realizam trabalhos em conjunto. Por um lado, visa-se a consolidação de alguns dos programas participantes, em particular através da criação de novas oportunidades de formação, tanto em nível de graduação, quanto, sobretudo, de mestrado, doutorado e pós-doutorado. Almeja-se contribuir para o campo dos fundamentos da educação no Brasil, através da consolidação de novas linhas de pesquisa interdisciplinar que atravessam a educação, a psicologia e a filosofia. O projeto é composto por equipes de formação sólida e pertinente às áreas do mesmo (4 doutores em (fundamentos da) educação; 2 doutores em filosofia; 4 doutores em psicologia; 3 doutores em ciências sociais (antropologia e sociologia)).O eixo articulador das três linhas de pesquisa é a formação dos professores que constitui, ao nosso entender, um dos desafios principais do atual momento da educação no Brasil. A primeira linha (?Subjetividade, biopolítica e resistência?) estuda a constituição da subjetividade do professor no atual contexto dos processos de governamentalidade e biopolítica bem como os espaços de resistência; a segunda linha (?Escola filosofante?) estuda a formação filosófica do professor, sua relação com os saberes escolares e o conhecimento sobre a escola, bem como as contribuições da crítica e criação filosóficas à experiência formativa do professor na instituição escolar e fora dela; a terceira linha (?Infância e educação da infância?) concentra-se em práticas de formação de professores sensíveis à infância; a infância tem aqui dois sentidos: um mais literal, ligado a formação dos professores atuantes na educação infantil, o outro, que vê na infância uma figura não cronológica mas aiónica, uma intensidade transformadora e criadora da experiência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Mestrado acadêmico: (11) / Doutorado: (14) . , Integrantes: Úrsula Lima Brugge - Integrante / Sylvio Gadelha - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.