Luciana Szymanski

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• ANTUNES, M. A. M. ; GARCIA, C. T. ; SZYMANSKI, L. . Desafios e resistências na construção de uma educação democrática e inclusiva em tempos sombrios. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 57, p. 1-2, 2025.

• SOUZA, D. E. R. ; SZYMANSKI, L. . Corpos e Vozes da Resistência?Confluências Fenomenológicas:Resenha de Psicologia, fenomenologia e questões decoloniais:Interseções,Vol. I. EKSTASIS REVISTA DE HERMENÊUTICA E FENOMENOLOGIA , v. 13, p. 512-526, 2025.

• MACRON, Roberta Jung ; KRAINOVIC, R. M. ; SZYMANSKI, L. . Algumas considerações sobre a (des)intoxicação digital. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 58, p. editorial-editorial, 2025.

• BRIDI, MARCELLE ENGLER ; PRADO, CYNTHIA NUNES DE ALMEIDA ; GRANJA, ARIOVALDO DENIS ; SZYMANSKI, LUCIANA ; KOWALTOWSKI, DÓRIS CATHARINE CORNELIE KNATZ . Identificação de oportunidades melhorias em habitações sociais existentes na primeira etapa de um Living Lab durante a pandemia da Covid-19. AMBIENTE CONSTRUÍDO (ONLINE) , v. 23, p. 93-111, 2023.

• MURAHARA, FLAVIO ; SZYMANSKI, HELOISA ; SZYMANSKI, LUCIANA ; FLANAGAN, TARA . Becoming a representative student in Brazil: a phenomenological study of students with intellectual disabilities. Childrens Geographies , v. n/c, p. 1-14, 2022.

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• SZYMANSKI, L. ; SZYMANSKI, H. ; FACHIM, F. L. . Interpretação como des-ocultamento: Contribuições do pensamento hermenêutico e fenomenológico-existencial para análise de dados em pesquisa qualitativa. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE) , v. 30, p. 1, 2019.

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• FACHIM, F. L. ; SZYMANSKI, L. . É possível engordar o campo da saúde?: gordofobia para iniciantes. In: Szymanski, L.; Schimidt. (Org.). Práticas democráticas e epistemologias contra-hegemômicas: formação e cuidado. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 52-52.

• MARTINS, E. P. ; SZYMANSKI, L. ; DUEK, N. . Experiência de contrução coletiva de projetos politicos-pedagógicos em equipamentos de educação : re-contando histórias. Práticas democráticas e epistemologias contra-hegemômicas: formação e cuidado. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 18-36.

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• SZYMANSKI, L. ; SZYMANSKI, H. . A pesquisa na perspectiva fenomenológica: a uma proposta dialógica. Psicologia fenomenológica e existencial: fundamentos filosóficos e campos de atuação. 1ed.: Editora Manole, 2022, v. 1, p. 77-98.

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• GARCIA, C. T. ; PRADO, C. N. A. ; INGARANO, F. ; SZYMANSKI, L. . Conversação: uma experiência dialógica entre universidade e território da Brasilândia em tempos pandêmicos.. In: Luciana Szymanski; Ana Mercês Bahia Bock. (Org.). Relatos de pesquisa em Psicologia da Educação - Volume 5. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2021, v. 5, p. 241-262.

• SZYMANSKI, L. ; BOCK, A. M. B. . Apresentação. In: Luciana Szymanski; Ana Mercês Bahia Bock. (Org.). Relatos de pesquisa em Psicologia da Educação - Volume 5. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2021, v. 5, p. 09-20.

• MAGALHAES, R. P. C. ; SZYMANSKI, L. . Linguagem falante e Linguagem falada: a entrevista reflexiva como um proceder fenomenológico. In: Maluf, M.R.; Sousa, C.P.. (Org.). Relatos de pesquisa em Psicologia da Educação - Volume 6 E-Book. 1ed.Campinas: Pontes, 2021, v. 6, p. 169-186.

• MAGALHAES, R. P. C. ; SZYMANSKI, L. . Linguagem falante e Linguagem falada: a entrevista reflexiva como um proceder fenomenológico. In: Maluf, M.R.; Sousa, C.P.. (Org.). Relatos de pesquisa em Psicologia da Educação - Volume 6. 1ed.Campinas: Pontes, 2021, v. 6, p. 169-187.

• SZYMANSKI, L. ; SZYMANSKI, H. . A pesquisa na perspectiva fenomenológica: a uma proposta dialógica (on-line). In: Fabíola Freire Saraiva de Melo, Gustavo Alvarenga Oliveira Santos. (Org.). Psicologia Fenomenológica e Existencial: fundamentos filosóficos e campos de atuação. 1ed.: Manole, 2021, v. 1, p. 77-98.

• FACHIM, F. L. ; SZYMANSKI, L. . RELATO DE PESQUISA INTERVENTIVA COM TEMÁTICA LGBTT EM ESCOLA PÚBLICA. In: DAVIS, Claudia; Almeida, Laurinda Ramalho. (Org.). Relato de pesquisa interventiva com temática LGBTT em escola pública. 1ed.SAO PAULO: Pontes Editora, 2020, v. 3, p. 307-327.

• SZYMANSKI, L. ; MATOS, A. E. ; MURILLO, A. M. ; DUEK, N. ; OLIVEIRA, R. I. A. . A construção de um Projeto Político-Pedagógico participativo na educação infantil e não formal: Aspectos da Pesquisa Dialógica. In: Vera Maria Nigro de Souza Placco; Wanda Maria Junqueira de Aguiar. (Org.). Avançando no conhecimento em Psicologia da Educação: Relatos de Pesquisa. 1ed.São Paulo: Pontes Editores, 2020, v. 4, p. 261-276.

• SZYMANSKI, L. ; FACHIM , F. L. . Contribuições do pensamento fenomenológico e hermenêutico no processo de construção e análise da pesquisa qualitativa, interventiva e dialógica. In: CABRAL, B; SCHMIDT, M; SZYMANSKI, L; BADARÓ, M.I.. (Org.). Práticas em pesquisa e pesquisa como prática: experimentações em Psicologia. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 67-84.

• SZYMANSKI, L. ; FISCHER, A. B. . A experiência escolar de crianças que habitam ocupações de moradia: narrativas der mães. In: Ronca, A.C.C.; Almeida, L. R.. (Org.). 50 Anos de produção em Psicologia da Educação: Relatos de Pesquisa - 1969 - 2019. 1ed.: , 2019, v. 1, p. 305-326.

• SZYMANSKI, L. ; TELLES, A. L. . Um estudo feminista e fenomenológico sobre questões de gênero e sexualidade com educadoras do ensino Fundamental I. In: LUNA, S.. (Org.). 50 ANOS DE PRODUÇÃO EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: RELATOS DE PESQUISA ? VOLUME 2. 2ed.São paulo: PUC-SP/Pontes, 2019, v. 2, p. 321-362.

• SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância e adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. In: Babara E.B. Cabral;Carmem Lúcia B. Tavares Barreto, Maria Julia Kovács; Maria Luisa Sandoval Schmidt. (Org.). Práticas Psicológicas em instituições: Clínica, saúde e educação. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2017, v. 1, p. 1-208.

• SZYMANSKI, L. ; SZYMANSKI, H. . Contribuições da Fenomenologia Existencial para o Desenvolvimento de ações psicoeducativas em instituições educacionais. In: Carmem Lucia Brito Tavares Barreto (Coordenadora); Ana Lúcia Francisco; Simone Dalla Barba Walckoff. (Org.). Prática Psicológica em instituição Diversas perspectivas. 1ed.SÃO PAULO: CRV, 2016, v. 1, p. 01-210.

• SZYMANSKI, H. ; SZYMANSKI, L. . Repercussões do Pensamento Fenomenológico nas Práticas Psicoeducativas. In: Carmem Lúcia Brito Tavares Barreto ; Henriette Tognetti Penha Morato; Marcus Túlio Caldas. (Org.). Prática Psicológica na Perspectiva Fenomenológica. 01ed.Curitiba: Juruá, 2013, v. 01, p. 73-90.

• SZYMANSKI, L. . Com o 'peso do mundo nascostas' , jovens são tomados pela ansiedade no ano do vestibular. Folha de São Paulo, https://www1.folha.uol.com.br/, p. 1 - 14, 27 maio 2025.

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• MARTINS, E. P. ; SZYMANSKI, L. . Como inserir novos aspectos no projeto político pedagógico com a participação das famílias?. In: XV Encontro de Pesquisadores em Educação: Currículo 2022 - NOVOS Campos de Pesquisa e o FUTURO, 2022, São Pailo. Anais do XV Encontro de Pesquisadores em Educação: Currículo 2022 - NOVOS Campos de Pesquisa e o FUTURO. São Paulo: PUC-SP, 2022. v. 1. p. 382-384.

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• SZYMANSKI, L. . Grupo de Trabalho: Práticas psicológicas em instituições: Atenção, desconstrução, invenção. In: XVI ANPEPP- Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico-Pesquisa em Psicologia: Dimensões éticas e produção científica, 2016, Macéio. Grupo de Trabalho: Práticas psicológicas em instituições: Atenção, desconstrução, invenção. Macéio, 2016.

• SZYMANSKI, L. ; PEROSA, J. P. B. ; PEREZ, J. A. M. ; MAGALHAES, R. P. C. . A essência da verdade na obra de Martin Heidegger: Compreensões para fundamentação da pesquisa. In: V Congresso Sul-Brasileiro de Fenomenologia - Fenomenologia, Psicologia e Ciências Humanas, 2016, Curitiba. Sessão Temática Fenomenologia e filosofia: Teoria e história. Curitiba: Lab.de Fenomenologia e subjetividade LabFeno, 2016.

• SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância e da adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. In: XI Simpósio Nacional de Práticas Psicológicas em instituição- A ação Psicológica em Saúde e Educação: Reflexões ético-políticas, 2015, Petrolina. Panoramas da infância e da adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições, 2015.

• SZYMANSKI, L. . Uma revisada no ensino da fenomenologia na graduação em psicologia. In: Seminário internacional de Estudos e Pesquisas Qualitativos, 2004, Bauru. A pesquisa qualitativa em debate. Bauru: Editora SE&PQ, 2004.

• KOWALTOWSKI, D. C. C. ; SZYMANSKI, L. ; SILVA, V. G. ; MOREIRA, D. C. ; GRANJA, A. ; RUSCHEL, R. C. ; MUIANGA, E. ; SOUZA, D. ; BRIDI, M. ; OLIVA, C. . Applied Social Science Research to support sustainable lifestyles and beneficial environments in times of a pandemic. In: International Symposium of People Environment Studies, 2021, La coruña. International Symposium of People Environment Studies, 2021. v. 1. p. 1-2.

• SZYMANSKI, L. . Os desafios da construção de um Projeto Político-Pedagógico na Pesquisa Participativa. In: XIII Simpósio Nacional de Práticas Psicológicas em instituições -I Colóquio Internacional do Laboratório de Estudos em Ação Clínica e Saúde -LACS, 2019, Guaranhus. Os desafios da construção de um Projeto Político-Pedagógico na Pesquisa Participativa, 2019.

• SZYMANSKI, L. ; PRADO, C. N. A. ; ANDRADE, D. ; MACHADO, N. . INFÂNCIA E LITERATURA: O LUGAR DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS EM UM CEI. In: X Mostra de Psicologia da Educação Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação Produção de Conhecimento e Resistência em Defesa da Educação (Publicação Eletrônica), 2019, SÃO PAULO. Anais X Mostra de Psicologia da Educação Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação Produção de Conhecimento e Resistência em Defesa da Educação (Publicação Eletrônica). SÃO PAULO: Publicação Eletrônica, 2019.

• SZYMANSKI, L. ; MATOS, A. E. ; ARAUJO, A. M. M. ; DUEK, N. ; OLIVEIRA, R. I. A. . PARCERIA UNIVERSIDADE E CCA/CEI NA CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO PARTICIPATIVO. In: X Mostra de Psicologia da Educação: Produção de Conhecimento e Resistência em defesa da Educação em, 2019, São Paulo. Anais da X Mostra de Psicologia da Educação: "Produção de conhecimento e resistência em defesa da educação (publicação eletrônica), 2019. v. 1.

• SZYMANSKI, L. ; FACHIM, F. L. ; NIGRI, A. W. ; MARTINS, G. D. ; TEIXEIRA, G. G. P. ; BALBI, I. S. ; FERNANDES, L. M. C. . FENOMENOLOGIA, GÊNERO E SEXUALIDADE: REVISÃO DE ESCOPO. In: X Mostra de Psicologia da Educação: Produção de Conhecimento e Resistência em defesa da Educação em, 2019, São Paulo. Anais da X Mostra de Psicologia da Educação:, 2019.

• DUEK, N. ; SZYMANSKI, L. . Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente. In: 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018, São Paulo. Anais do 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018.

• SALVIONI, G. A. E. ; SZYMANSKI, L. . Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente. In: 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018, São Paulo. Anais do 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018.

• DEGANG, L. ; SZYMANSKI, L. . Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente. In: 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018, São Paulo. Anais do 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018.

• RIBEIRO, L. T. ; SZYMANSKI, L. . Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente. In: 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018, São Paulo. Anais do 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018.

• CARVALHO, A. C. M. ; SZYMANSKI, L. . Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente. In: 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018, São Paulo. Anais do 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018.

• ROCHA, J. K. J. ; SZYMANSKI, L. . Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente. In: 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018, São Paulo. Anais do 27º Encontro de Iniciação Científica - Ética, pesquisa e alteridade: um compromisso político, 2018.

• FACHIM , F. L. ; TELLES, A. L. ; SZYMANSKI, L. ; FISCHER, A. B. . AÇÕES PSICOEDUCATIVAS NA ESCOLA PÚBLICA SOBRE AS PROBLEMÁTICAS QUE ENVOLVEM QUESTÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE: CONTRIBUIÇÕES DA FENOMENOLOGIA EXISTENCIAL. In: II Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social - a psicologia e a construção da crítica: novos embaraços no percurso, 2018, São Paulo. anais do II Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social - a psicologia e a construção da crítica: novos embaraços no percurso, 2018.

• SZYMANSKI, L. ; DEGANG, L. ; CARVALHO, A. C. M. ; ROCHA, J. K. J. ; SALVIONI, G. A. E. ; RIBEIRO, L. T. ; DUEK, N. ; FACHIM, F. L. . Literatura e Infância: o lugar da contação de histórias em um centro da criança e do adolescente. In: II Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social - a psicologia e a construção da crítica: novos embaraços no percurso, 2018, São Paulo. anais do II Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social - a psicologia e a construção da crítica: novos embaraços no percurso, 2018.

• FISCHER, A. B. ; SZYMANSKI, L. ; SIQUEIRA, B. A. A. . Uma experiência de acolhimento psicológico em ocupações de moradia. In: II Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social - a psicologia e a construção da crítica: novos embaraços no percurso, 2018, São Paulo. anais do II Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social - a psicologia e a construção da crítica: novos embaraços no percurso, 2018.

• SZYMANSKI, L. . COMPREENDENDO O GOLPE PELA VIA FENOMENOLÓGICA: UM OLHAR COM PARTIDO. In: V congresso Brasileiro: Psicologia, Ciência e Profissão - Psicologia direitos sociais e políticas públicas, 2018, São Paulo. anais do V congresso Brasileiro: Psicologia, Ciência e Profissão - Psicologia direitos sociais e políticas públicas, 2018.

• DUEK, N. ; SZYMANSKI, L. ; FACHIM, F. L. ; CARVALHO, A. C. M. ; DEGANG, L. ; RIBEIRO, L. T. ; SALVIONI, G. A. E. ; ROCHA, J. K. J. . Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente. In: V congresso Brasileiro: Psicologia, Ciência e Profissão - Psicologia direitos sociais e políticas públicas, 2018, São Paulo. anais do V congresso Brasileiro: Psicologia, Ciência e Profissão - Psicologia direitos sociais e políticas públicas, 2018.

• MATOS, A. E. ; SZYMANSKI, L. . CONSTRUÇÃO DO PPP PARTICIPATIVO DE CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E CENTRO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE. In: V congresso Brasileiro: Psicologia, Ciência e Profissão - Psicologia direitos sociais e políticas públicas, 2018, São Paulo. anais do V congresso Brasileiro: Psicologia, Ciência e Profissão - Psicologia direitos sociais e políticas públicas, 2018.

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• SZYMANSKI, L. . Panoramas de gênero e sexualidade na educação pública: Contribuições do pensamento fenomenológico-existencial. In: III Congresso Brasileiro de Psicologia e Fenomenologia/ II Encontro Nacional do GT de Psicologia 7 Fenomenologia -ANPEPP/I Congresso Internacional de Fenomenologia Existencial., 2017, Natal. Panoramas de gênero e sexualidade na educação pública: Contribuições do pensamento fenomenológico-existencial. Natal, 2017.

• SZYMANSKI, L. ; MARQUES, A. ; SOUSA, C. P. ; ANDRADE, D. ; MACHADO, N. . Literatura e infância: A compreensão do lugar da contação de histórias em um Centro de Educação Infantil. In: III Congresso de psicologia e fenomenologia/ I Congresso internacional de fenomenologia existencial., 2017. Anais do 3. Congresso Luso-Brasileiro de práticas clínicas fenomenológico-existenciais; [e] 9. Congresso Latino-Americano de psicoterapia existencial: Resgatando o caráter sensível da existência /. Rio de Janeiro, 2017. v. 3. p. 275-276.

• SZYMANSKI, L. . Infância e adolescência em foco na pesquisa interventiva e de base fenomenológica: estreitando o diálogo entre Universidade e Comunidade. In: VIII Encontro de Pesquisadores sobre a abordagem Hermenêutico-Fenomelógica e Complexidade e Pesquisas, Diálogos e Saberes Contemporâneos, 2017. Infância e adolescência em foco na pesquisa interventiva e de base fenomenológica: estreitando o diálogo entre Universidade e Comunidade, 2017.

• SZYMANSKI, L. . Rodas de Conversas: Aproximação academia-universidade por meio de uma proposta de intervenção de base fenomenológico-existencial sobre a temática LGBTT junto à escola pública. In: VIII Encontro de Pesquisadores sobre a abordagem Hermenêutico-Fenomelógica e Complexidade e Pesquisas, Diálogos e Saberes Contemporâneos, 2017. Rodas de Conversas: Aproximação academia-universidade por meio de uma proposta de intervenção de base fenomenológico-existencial sobre a temática LGBTT junto à escola pública, 2017.

• SILVA, L. S. ; SZYMANSKI, L. . O SENTIDO DO DIAGNÓSTICO DE CRIANÇAS: ANÁLISE FENOMENOLÓGICA-EXISTENCIAL DA PERSPECTIVA DE MÃES E PROFESSORAS. In: III Congresso Luso Brasileiro de Práticas Clínicas Fenomenológico-Existenciais e IX Congresso Latino-Americano de Psicoterapia Existencial: ?Resgatando o Caráter Sensível da Existência, 2017, Rio de Janeiro. Anais do 3. Congresso Luso-Brasileiro de práticas clínicas fenomenológico-existenciais; [e] 9. Congresso Latino-Americano de psicoterapia existencial: Resgatando o caráter sensível da existência /. Rio de Janeiro: Rede Sirius, 2017. v. 3. p. 290-291.

• SZYMANSKI, L. ; PEROSA, J. P. B. ; FACHIM, F. ; SILVA, L. S. ; LOURIDO, A. . Investigação, implicação e transformação: o pensamento fenomenológico como fundamento da pesquisa de caráter interventivo na interface da psicologia e educação. In: V Congresso Sul-Brasileiro de Fenomenologia - Fenomenologia, Psicologia e Ciências Humanas, 2016, Curitiba. Fenomenologia e Pesquisa. Curitiba: Juruá Editora, 2016.

• SZYMANSKI, L. ; MARQUES, A. ; PRADO, C. ; ANDRADE, D. ; MACHADO, N. . Literatura e infância: O lugar da contação de histórias em um Centro de Educação Infantil. In: V Congresso Sul-Brasileiro de Fenomenologia - Fenomenologia, Psicologia e Ciências Humanas, 2016, Curitiba. Fenomenologia e Pesquisa. Curitiba: Juruá Editora, 2016.

• SZYMANSKI, L. ; FISCHER, A. B. ; AMARAL, M. . O adolescente e a escola: Uma leitura fenomenológica. In: V Congresso Sul-Brasileiro de Fenomenologia - Fenomenologia, Psicologia e Ciências Humanas, 2016, Curitiba. Fenomenologia e Pesquisa. Curitiba: Juruá Editora, 2016.

• SZYMANSKI, L. ; SILVA, L. S. . O sentido do diagnóstico de crianças para suas mães e professoras: Uma análise na perspectiva da fenomenologia-existencial. In: V Congresso Sul-Brasileiro de Fenomenologia - Fenomenologia, Psicologia e Ciências Humanas, 2016, Curitiba. Fenomenologia e Pesquisa. Curitiba: Juruá Editora, 2016.

• SZYMANSKI, L. ; SILVA, L. S. ; PESTANA , D. O. ; CABRAL, L. D. T. S. . Rodas de orientação: Relato sobre um processo coletivo de construção de Projetos de Pesquisa em Psicologia, educação e fenomenologia. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia & Fenomenologia e IV Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia: Pensar e fazer fenomenologia no Brasil, 2015, Curitiba. Fenomenologia e Formação em Psicologia. Curitiba: Editora Jurua, 2015. v. 1. p. 10.

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• SZYMANSKI, L. ; FISCHER, A. B. ; AMARAL, M. M. ; FEDEWIKZ, M. E. A. ; MIGLIORI, M. . O adolescente e a escola uma leitura fenomenológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. ; SILVA, L. S. ; CABRAL, L. D. T. S. . Panoramas da infância: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições: em foco a política de inclusão escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEROSA, J. P. B. ; SZYMANSKI, L. . Uma visão não desenvolvimentista da pessoa: contribuições do pensamento fenomenológico-existencial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância e da adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SZYMANSKI, L. ; LOFREDO, A. ; PESTANA, D. ; ONETTA, E. ; FACHIM, F. ; SOUZA, J. R. T. L. ; SILVA, L. S. ; CABRAL, L. D. T. S. ; SANTOS, R. P. . Infâncias e Juventudes da periferia: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições e comunidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. ; AMARAL, M. . O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. ; AMARAL, M. . O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. ; LOFREDO, A. ; PESTANA, D. ; ONETTA, E. ; FACHIM, F. ; SOUZA, J. R. T. L. ; SILVA, L. S. ; CABRAL, L. D. T. S. ; SANTOS, R. P. . Infâncias e Juventudes da periferia: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições e comunidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. . Fenomenologia e educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SZYMANSKI, L. . O processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental: Contribuições do pensamento fenomenológico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . O psicólogo no cotidiano da escola pública: Possibilidades de intervenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . O trabalho de educadores com história infantil em um centro de referência de assistência social: Um olhar da fenomenologia existencial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . Projeto Geração do Morro: Ações do psicólogo no cotidiano da escola pública. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . Psicologia e a Questão Racial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. . A psicologia no contexto latino-americano: Contribuições para uma perspectiva crítica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. . 'Um olhar sobre a educação na perspectiva fenomenológica'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . Educação da perspectiva fenomenológica: A temporalidade em questão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . Um olhar sobre a educação no enfoque fenomenológico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . Contribuições do Pensamento Fenomenológico para a Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . Ensino fundamental de nove anos: O olhar do educador e da criança. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . Ensino fundamental de nove anos: O olhar dos pais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . Participação de Mesa Redonda com o trabalho: 'Contribuições do pensamento fenomenológico-existencial para as práticas psicoeducativas: O estágio em foco. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. ; ZANERATO, E. ; GOMES, J. A. ; MELLO, F. F. . Qualificação da formação numa perspectiva crítica: a potência do campo de estágios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . Refletindo sobre o universo de nossos filhos: Nem tudo é bullyng. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . Aspectos do pensamento fenomenológico nas práticas psicoeducativas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. ; CAPELI, R. ; WALCKOFF, S. ; SZYMANSKI, H. . A chegada na escola: Estudo fenomenológico sobre o olhar dos pais, crianças e educadores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. ; SZYMANSKI, H. . Práticas Psicoeducativas em Instituições e Comunidade: Um olhar fenomenológico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . Cooperativismo e Auto Gestão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . Práticas psicoeducativas em instituições e comunidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. ; GRANDO, C. ; VILLAS BOAS, F. ; JUNIOR, M. ; FREIRE, E. . A pesquisa na abordagem fenomenológica: relatos de pesquisa em comunidade e instituições. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . A pesquisa em fenomenologia em debate. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SZYMANSKI, L. . Técnicas, instrumentos e práticas da profissão: O trabalho com criança e adolescente em instituições - possibilidades de intervenção, jogos e dinâmicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. . Decorrências do olhar fenomenológico-existencial na pesquisa em psicologia e educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . O diálogo e a reflexão como fundamento para as práticas psicoeducativas: Um olhar fenomenológico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . A Teoria da Gestalt: um resgate da experiência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . A reflexividade como rigor na pesquisa qualitativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SZYMANSKI, L. . A intersetorialidade Saúde-Educação: Painel de Práticas e problematização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SZYMANSKI, L. . O ensino, a pesquisa e a prática do psicólogo na perspectiva fenomenológica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. ; Guirado, Luisa . As verdades sobre a loucura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. . Práticas psicológicas na perspectiva fenomenológica: o trabalho do psicólogo em creche e escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. ; Mutarelli, Andreia . O psicólogo na creche: Interfaces entre a psicologia e a educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. ; Motta, Bruno de Castro Santos ; Costa, Teresa . Intervenção psicológica em abrigo: encontros e desencontros. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. . Contribuições do pensamento fenomenológico para as práticas psicológicas e educativas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. . O trabalho comunitário no enfoque fenomenológico- pesquisa em psicologia da educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SZYMANSKI, L. . Contribuições do pensamento fenomenológico para o processo ensino-aprendizagem na formação do psicólogo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. . Iniciação à pesquisa em Psicologia Fenomenológica: Recortes Significativos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SZYMANSKI, L. . Dabatedora do Filme. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. . Fundamentos fenomenológicos para a prática da psicologia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. . Debatendo o Filme. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. . Criança , saúde e abordagens. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SZYMANSKI, L. . Heidegger e Psicanálise. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. . Sobre psiquiatria. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . Community Education in Brazil: Two concrete Examples. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SZYMANSKI, L. . Adolescentes e instituição. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. . Família e comunidade. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SZYMANSKI, L. . Educação do futuro: Desenvolvendo o talento e a criatividade. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SZYMANSKI, L. ; PASSOS, L. F. . Relatos de Pesquisa em Psicologia da Educação - Volume 08. Campinas, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SZYMANSKI, L. . Quem Vai Falar da e com a Juventude LGBTT na Escola Pública? - Estudo Fenomenológico junto à EMEF - Escola Municipal do Ensino Fundamental. Curitiba, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SZYMANSKI, L. . Quem Vai Falar da e com a Juventude LGBTT na Escola Pública? - Estudo Fenomenológico junto à EMEF - Escola Municipal do Ensino Fundamental. Curitiba, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SZYMANSKI, L. . Anais X Mostra de Psicologia da Educação: Produção de Conhecimento e Resistência em defesa da Educação em. São Paulo, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SZYMANSKI, L. ; CABRAL, B. E. B. ; SCHMIDT, M. L. S. . Práticas em Pesquisa e Pesquisa como Prática - Experimentações em Psicologia, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SZYMANSKI, L. ; FEIJOO, A. M. L. C. ; FREITAS, D. P. ; SZYMANSKI, H. ; EVANGELISTA, P. ; MORAIS, S. R. S. . Livro: Clínica psicológica e sofrimento humano: uma perspectiva fenomenológica existencial. Curitiba: Editora CRV, 2018 (Parecerista ad Hoc do livro clínica psicológica e sofrimento humano:uma perspectiva fenomenológica e).

• SZYMANSKI, L. . O pensamento fenomenológico na formação do psicólogo: uma experiência de ensino na graduação. São Paulo: EDUC, 2006 (Resumo de Tese de doutorado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Violências na pandemia e na pós-pandemia: experiências de enfrentamentos (pesquisa e extensão), Descrição: Descrição: trata-se de um projeto de ENSINO (disciplinas teóricas/supervisões), PESQUISA (pesquisa-intervenção) e EXTENSÃO envolvendo um CEI, uma EMEF e um CCA do território da Brasilândia. Seusobjetivos são - Investigar quais formas de violência tem se mostrado nos equipamentos parceiros,principalmente durante/após a pandemia de COVID-19 e quais as estratégias de enfrentamento possíveis;- Compreender e aprimorar práticas institucionais na interface da psicologia e educação segundo aperspectiva fenomenológica existencial; - analisar e compreender quais as experiências das educadorasno enfrentamento a violência e como o meio acadêmico pode auxiliar; - compreender a violência a partirde uma visão fenomenológica e hermenêutica Embasamento Teórico Metodológico As pesquisasfundamentam-se na abordagem fenomenológica em seus múltiplos desdobramentos; na analítica dosentido (CRITELLI, 1996); e no pensamento de Paulo Freire, com aportes das reflexões de Gadamer(2002) no que diz respeito à noção de diálogo. Situação: Em andamento Natureza: Projeto de. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2020 - 2022

  ConversAção - Pesquisa e Intervenção em Tempos de Pandemia, Descrição: Este trabalho tem como objetivo apresentar um projeto de pesquisa participativa e dialógica que nasceu em meio à pandemia, com o intuito de acolher, por meio de grupos reflexivos e plantões online, famílias, grupos de professores(as) da rede, adolescentes e moradoras(es) do território da Brasilândia, um dos mais atingidos pela COVID 19 na cidade de São Paulo segundo os dados das secretarias do município. Otrabalho faz parte das ações do ECOFAM(Grupos de Pesquisa Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional na Escola, Família e Comunidade), do Prog.de Estudos Pos-Grad. em Educação: Psicologia da Educação da PUCSP, e conta com a participação de mestrandos, doutorandos e estagiarios do último semestre do curso de Psicologia, bem como a população do território.Lideranças comunitárias com as quais o grupo trabalha em parceria trouxeram à tona questões relacionadas ao isolamento( ou a sua possibilidade) de moradores(as), tais como sobrecargas de mães e avós, impossibilidade de realizar acompanhamento escolar das crianças, dentre outros. Somado a isso, é escancarada a significativa desigualdade de renda dentro do município, impossibilitando que grande parte da população deste território não tenha o direito à educação e de acesso à internet garantidos o que afeta diretamente a qualidade de vida dessas pessoas. Esta pesquisa, portanto, possui um caráter interventivo e funda-se numa perspectiva fenomenológico-hermenêutica. Dadas as condições de isolamento social impostas pela pandemia, a principal estratégia de intervenção tem sido realizar grupos reflexivos denominados "Rodas de ConversAção" dentro da plataforma online WhatsApp,mais acessível à população. Dezenas de atendimentos têm sido feitos por semana e seus resultados estão em fase de análise.Com participação das instituições:Grupo Brasilândia Solidária; Assoc.Amigos de Pianoro;CIEJA Brasilândia;EMEF MA.Aparecida-Brasilândia. Projetio Grupo de Pesquisa ECOFAM - diretório http://dgp.cnpq.br/dgp/faces/consulta/consulta_parametrizada.jsf Pesquisador: Luciana Szymanski Formação acadêmica: Doutorado Grupo de pesquisa: Grupo de Pesquisa em Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional na Família, Escola e Comunidade - PUC/SP Grupo de pesquisa: Prática Psicológica em Instituições de Saúde e Educação - USP. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Cynthia Nunes de Almeida Prado - Integrante / Natasha Duek - Integrante / Rita de Oliveira - Integrante / Fernanda Ingarano - Integrante / Angela Maris Murillo Araujo - Integrante / Carolina Telis Garcia - Integrante / Fábio Batista - Integrante / Juliana Noir Ramos Trindade - Integrante / Kelly Christine de Souza - Integrante / Maria Vitória Podboi Basile - Integrante / Maria Helena Fernandes - Integrante / Vanessa Mezzetti dos Santos Cruz - Integrante / Victor Edson Dalcin Braulio Lopes - Integrante / Mariana Helena Fernandes - Integrante / Aléxia Cerezer Guimarães - Integrante / Felipe de Carvalho Ribas - Integrante / Gabrielli Reboredo Casquel - Integrante / Isabel Boujikian Felippe - Integrante / Luana Man - Integrante / Luisa Helena Modesto Cleto - Integrante / Nora Milena Claros Patino - Integrante.

• 2020 - 2021

  ConversAção: uma experiência dialógica entre universidade e território da Brasilândia em tempos pandêmicos, Descrição: Apresentação: do diálogo com o território nasce "conversAções" O grupo de pesquisa ECOFAM (Grupo de Pesquisas em Práticas Psicoeducativas e Atenção Psicoeducacional à Escola, Família e Comunidade), do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação da PUC-SP funda-se na parceria entre mestrandas/os, doutorandas/os, graduandas/os do curso de Psicologia e moradoras/es e trabalhadoras/es do território da Brasilândia (Zona Norte de São Paulo), desenvolvendo pesquisas de cunho participativo e interventivo, edificadas a partir das demandas e urgências locais. O presente capítulo apresenta uma ação nascida em meio à pandemia - e em função dela - cujo intuito foi o de acolher, por meio de grupos reflexivos (SZYMANSKI H., 2014) e plantões psicológicos (MORATO, 1999) - ambos de maneira remota - famílias, professoras/es e adolescentes do território da Brasilândia, um dos mais atingidos pela COVID-19 na cidade de São Paulo segundo os dados da Secretaria Municipal de Saúde (SMS). Devido à alta vulnerabilidade, característica da região da Brasilândia, líderes da comunidade se articularam no início da pandemia para pensar (e colocar em prática) ações de combate a essa situação. Criou-se, assim, a Rede Brasilândia Solidária, que articula profissionais de diversas áreas e líderes da região. Foi realizado um encontro virtual entre comunidade e o grupo de pesquisa intitulado: ?Brasilândia em tempos de Pandemia: estratégias, conquistas e obstáculos", que se desdobrou em mais um encontro, cuja temática foi a da formação do trabalho em rede, intitulado ?Brasilândia em Rede: Debate com Chico Whitaker?, com o objetivo de compreender o contexto do território, suas mobilizações e possibilidades de estratégias e parcerias a partir da opinião de um especialista em rede. As/os líderes da Rede situaram as condições do território e intensificaram mobilizações a partir do falecimento de 50 pessoas da região, apenas 12 dias após as políticas de isolamento da cidade de São Paulo. Inicialmente, foram realizadas algumas medidas como carros de som alertando as pessoas da comunidade sobre a importância do isolamento e um mapeamento das famílias (cerca de duas mil) com extrema vulnerabilidade social. Boa parte da arrecadação financeira, portanto, foi destinada para alimentos e produtos de higiene, condições básicas e primárias de enfrentamento da pandemia. Apesar do grave impacto da Covid-19 em toda a população brasileira - e mundial -, a população periférica ficou ainda mais vulnerável nesse momento (GAIA, 2020; MACEDO; ORNELLAS; BOMFIM, 2020; CAMPOS; TCHALEKIAN; PAIVA, 2020; SANTOS et al, 2020; HISTÓRIA INDÍGENA HOJE, 2020; CUNHA, 2020; MARTINS, 2020). Uma das participantes desse encontro virtual para a construção de demandas e estratégias de parceria Universidade/Território - voluntária da Rede e supervisora da rede municipal de ensino -, nos deu um panorama em relação à educação e os principais desafios da área durante a pandemia. O núcleo, composto por gestoras/es, supervisoras/es, professoras/es, representantes do CEFAI (Centro de Formação e acompanhamento à inclusão) e pessoas ligadas à educação do EJA (Educação de Jovens e Adultos), realizou diversas discussões e encaminhamentos. Primeiramente, agiram no sentido de conscientização para o isolamento com as/os alunas/os e seus familiares, pois a principal questão da comunidade era a luta pela sobrevivência. A preocupação com a educação no seu aspecto formal, nas periferias, ficou em segundo plano nesse momento, entretanto pudemos, ao longo de 2020, atender dezenas de pessoas (trabalhadoras e familiares) para discutir estratégias de busca de rede e acolhimento para as mais diversas questões geradas no contexto pandêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Cynthia Nunes de Almeida Prado - Integrante / Fernanda Ingarano - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2018 - 2019

  Fenomenologia, Gênero e Sexualidade: revisão de escopo, Descrição: Trata-se de uma pesquisa qualitativa de análise de documentos, cujo intuito é produzir conhecimento no campo epistemológico da psicologia da educação, a partir da intersecção fenomenologia existencial e estudos de gênero e sexualidade. A questão que norteia este projeto é: ?Que conhecimento pode ser produzido a partir do cotejo entre fenomenologia existencial e estudos de gênero e sexualidade??. Desta pergunta, decorrem seis subprojetos. Os procedimentos metodológicos desta pesquisa caracterizam-se por: busca bibliográfica de documento em plataformas de busca selecionadas e análise de dados, pela via da hermenêutica, inspirada no pensamento de Gadamer. Esperamos, com essa investigação, fortalecer um campo de conhecimento que permite o diálogo entre o tema gênero e sexualidade e a abordagem fenomenológica existencial possibilitando, assim, embasamento teórico, não só para pesquisas científicas, como também para intervenções da profissional em psicologia na educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Felipe Luis Fachim - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Bolsa.

• 2018 - Atual

  O processo de produção de projetos político-pedagógico-participativos em instituições educacionais, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil. Projeto ligado ao grupo ECOFAM - Diretório - http://dgp.cnpq.br/dgp/faces/consulta/consulta_parametrizada.jsf Luciana Szymanski Formação acadêmica: Doutorado Grupo de pesquisa: Grupo de Pesquisa em Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional na Família, Escola e Comunidade - PUC/SP Grupo de pesquisa: Prática Psicológica em Instituições de Saúde e Educação - USP. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Heloisa Szymanski - Integrante / Natasha Duek - Integrante / Aline Eleuterio Matos - Integrante / Rita de Oliveira - Integrante / Angela Maris Murillo - Integrante / Fernanda Ingarano - Integrante.

• 2018 - Atual

  Grupo de Pesquisa - Fenomenologia, Psicologia e Pensamento Decolonial: ações clínicas, educacionais e institucionais no contexto lati, Descrição: O grupo reúne pesquisadores da fenomenologia e da psicologia fenomenológica que tem como intuito reunir/produzir pesquisas teóricas, empíricas e/ou de revisão de literatura com o objetivo geral de compreender, analisar e prestar serviços psicossociais mais efetivos às populações menos favorecidas e marginalizadas da América-Latina. Entendendo que o processo de colonização histórica gerou em nosso continente uma série de problemas que precisam ser enfrentados tais como: exclusão social, violência estrutural, além das desigualdades sócio-econômicas, étnicas e de gênero; esse grupo promove estudos que subsidiam a criação de políticas de ações afirmativas que tenham como intuito atacar esses problemas e eliminar/diminuir as desigualdades históricas em virtude das discriminações ocorridas no passado e que persistem nos dias de hoje.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Integrante / Luis Eduardo Franção Jardim - Integrante / Fabiola Freire Saraiva de Melo - Coordenador / Gustavo Alvarenga Oliveira Santos - Integrante / Bruno Ramos Gomes - Integrante / Debora Elianne Rodrigues de Souza - Integrante / Gillianno José Mazzetto de Castro - Integrante / Joanneliese de Lucas Freitas - Integrante / Matheo Bernardino - Integrante / Nilson Lucas Dias Gabriel - Integrante / William Bezerra Figueiredo - Integrante / Bianca Pereira - Integrante / Breno Augusto da Costa - Integrante / Bruna Tostes Alves - Integrante / Bruno Borges de Castro - Integrante / Camila de Barros Dutra - Integrante / Fernanda Pardi - Integrante / Gabriela Vieira Murali - Integrante / Jade Martins Amaral Manfredi - Integrante / Jenniffer de Almeida Silva - Integrante / Leo Carneiro Defaveri - Integrante / Livia Camargo Rodrigues - Integrante / Luiza Brum Milos - Integrante / Macarena María Sfeir Sfeir - Integrante / Mariana Borges Albacete - Integrante / Mariana Pereira de Souza - Integrante / Nina Lian Leite - Integrante / Raquel Saad de Avila Morales - Integrante / Thais Carolina Claros Patino - Integrante / Thalia de Fátima Fernandes Pereira - Integrante.

• 2017 - 2018

  Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente, Descrição: O intuito do presente projeto é dar continuidade às intervenções anteriormente realizadas em um Centro de Educação Infantil (CEI) e, neste momento, em um Centro da Criança e do Adolescente (CCA) da região da Brasilândia com crianças de 6 a 14 anos, com vistas à implementação e análise de um espaço de leitura, contação de história e reflexão sobre temas cotidianos no CCA, a partir da demanda local. Com isso, pretende-se pesquisar as contribuições da literatura para a educação infantil e compartilhar as barreiras que se colocam na implantação de um projeto que explore a literatura e seus desdobramentos no cotidiano escolar. Este projeto subdivide-se em seis subprojetos que se desdobram da questão mais ampla da pesquisa, cuja questão norteadora é: ?Qual o lugar da contação de histórias e literatura infantil em um CCA?. Decorrem desta questão mais ampla - fruto de uma inquietação institucional em relação à utilização do seu espaço - seis outras perguntas que são aqui apresentadas como subprojetos: Como a gestão de um CCA compreende a implementação e discussão de um espaço de contação de história inserido no seu cotidiano e qual seu papel na implantação do projeto?; Como as(os) educadoras(es) compreendem a implementação e discussão de um espaço de contação de história inserido no seu cotidiano e qual seu papel na implantação do projeto?; Como as crianças/adolescentes vivenciam essa implementação?; Como as famílias entendem o lugar da contação de história no cotidiano do CCA?; Como a literatura aparece nos espaços de educação não-formal?; e, por último, quais as contribuições do pensamento fenomenológico para se pensar não apenas a literatura infantil como o processo de contação de histórias e de pesquisas de cunho interventivo? A pesquisa inscreve-se na abordagem fenomenológica e fundamenta-se mais amplamente na noção de sentido desenvolvida por Martin Heidegger em sua obra Ser e Tempo. O procedimento metodológico, em afinação com o pensamento fenomenológico, será o da entrevista reflexiva. Pretende-se, com tal instrumento, obter uma revelação da experiência dos participantes e ampliar a investigação sobre os diferentes setores de um CCA com a contação de histórias e literatura infantil de modo mais amplo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante / Felipe Luis Fachim - Integrante.

• 2017 - 2018

  Infância e adolescência em foco na pesquisa interventiva e de base fenomenológica: estreitando o diálogo entre Universidade e Comunidade, Descrição: Este projeto tem por objetivo dar continuidade à discussão sobre compreensões da infância e adolescência a partir da a pesquisa interventiva e do pensamento fenomenológico, já tematizados no projeto anterior. A pesquisa está prevista para durar 2 anos com foco no método fenomenológico e deve se desdobrar, por um lado, em uma discussão sobre a pesquisa interventiva (modalidades de pesquisas que se desenvolvem no campo: colaborativas/ação/participante) e, de outro, sobre o modo de interrogar do pensamento fenomenológico mais especificamente, no bojo da pesquisa qualitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Felipe Luis Fachim  - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2016 - 2017

  Literatura e Infância: O lugar da contação de histórias em um Centro de Educação Infantil, Descrição: O intuito do presente projeto é dar continuidade às intervenções anteriormente realizadas em um Centro de Educação Infantil (CEI) da região da Brasilândia com crianças de 0 a 4 anos, com vistas à implementação e análise de um espaço de leitura, contação de história e reflexão sobre temas cotidianos no CEI, a partir da demanda local. Com isso, pretende-se pesquisar as contribuições da literatura para a educação infantil e compartilhar as barreiras que se colocam na implantação de um projeto que explore a literatura infantil e seus desdobramentos no cotidiano escolar. Este projeto subdivide-se em quatro subprojetos que se desdobram da questão mais ampla da pesquisa, que baseia-se na seguinte questão norteadora: ?Qual o lugar da contação de histórias e literatura infantil em um CEI?. Decorrem desta questão mais ampla - fruto de uma inquietação institucional em relação à utilização do seu espaço - quatro outras perguntas que são aqui apresentadas como subprojetos: Como a gestão de um CEI compreende a implementação e discussão de um espaço de contação de história inserido no seu cotidiano e qual seu papel na implantação do projeto?; Como as(os) educadoras(es) compreendem a implementação e discussão de um espaço de contação de história inserido no seu cotidiano e qual seu papel na implantação do projeto?; Como as crianças vivenciam essa implementação?; Como as famílias entendem o lugar da contação de história no cotidiano do CEI? A pesquisa inscreve-se na abordagem fenomenológica e fundamenta-se mais amplamente na noção de sentido desenvolvida por Martin Heidegger em sua obra Ser e Tempo. O procedimento metodológico, em afinação com o pensamento fenomenológico, será o da entrevista reflexiva. Pretende-se, com tal instrumento, obter uma revelação da experiência original e pessoal dos participantes e ampliar a investigação sobre a experiência dos diferentes setores de um CEI com a contação de histórias e literatura infantil de modo mais amplo. Palavras-chave: fenomenologia; educação infantil; literatura infantil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Rafael Pereira dos Santos - Integrante / Alessandra Marques Wagner - Integrante / Cynthia Nunes de Almeida Prado - Integrante / Debora Andrade Fideles de Souza - Integrante / Nathália de Souza Machado dos Reis - Integrante.

• 2015 - 2016

  Panoramas da infância e da adolescência: um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições, Descrição: O Projeto ?Panoramas da infância e da adolescência: um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições? tem primordialmente a intenção de estreitar a relação entre a Universidade e Comunidade e consolidar parcerias que propiciem, de um lado, a prestação de serviço e, de outro, a possibilidade de sistematização de dados e realização de pesquisa para que determinadas ações e reivindicações no campo da psicologia e educação sejam revistas, divulgadas e publicadas. Vale lembrar que o investimento na formação de pesquisadores implicados com o tema educação, com o método fenomenológico e com a educação pública também é foco do presente projeto.Seus objetivos gerais são: investigar quais panoramas de infância e adolescência se revelam a partir de ações psicoeducativas em instituições educacionais formais e não formais; compreender e aprimorar práticas institucionais na interface da psicologia e educação segundo a perspectiva fenomenológica existencial; contribuir para a compreensão do fenômeno do desenvolvimento humano segundo a perspectiva fenomenológica existencial; contribuir para a formação de pesquisadores e produzir conhecimento científico ao abordar diversos aspectos teóricos envolvidos nas questões estudadas. Como objetivos específicos, o projeto pretende: analisar e compreender qual lugar ocupam as crianças e adolescentes em ações psicoeducativas realizadas em instituições educacionais públicas; compreender percepções, expectativas, queixas e demandas que se revelam no encontro entre crianças, adolescentes, famílias, e educadores integrantes de instituições educativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Marcos Martins do Amaral; - Integrante / Maria Eugênia de Almeida Fedewikz - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Mariana Miglioli - Integrante / João Ricardo Teixeira Leite de Souza - Integrante / Elenice Onetta - Integrante / Amanda Martinez Lourido - Integrante / Daniel de Olival Pestana  - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Rafael Pereira dos Santos - Integrante / lilian Della Torre Sousa Cabral - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Maria da Conceição dos Reis - Integrante / Caio Falcão - Integrante / Aline Leite - Integrante.

• 2015 - 2016

  Significados e sentidos para a prática do plantão psicológico realizado através do Laboratório de Estudos Fenomenológicos Existenciais(LEFE), Descrição: Trata-se da análise da prática de plantão psicológico do Laboratório de Estudos Fenomenológicos da Universidade de São Paulo (LEFE) desde sua criação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Lilian Rios Silva - Integrante / Vinicius Rondi Bórnea - Integrante / Rodrigo Piva Coelho de Magalhães - Integrante / Batsheva Ascherman Siqueira - Integrante.

• 2014 - 2015

  O Adolescente e a escola - Uma leitura fenomenológica, Descrição: iniciação científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Maria Eugênia de Almeida Fedewikz - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Mariana Miglioli - Integrante / MARCOS AMARAL - Integrante.

• 2012 - 2013

  O Processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental:Contribuições do pensamento fenomenológico, Descrição: Insere-se no Grupo de Pesquisa em Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional na Família, Escola e Comunidade e na linha de pesquisa Práticas Institucionais na Abordagem Fenomenológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Fabiola Freire Mello - Integrante / Natália Barros Contarelli - Integrante / Mônica Andrigo Moreira de Ulhoa Coelho - Integrante / Irene Monteiro Felippe - Integrante / Tássia Bertoncini de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2011

  O processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental no olhar das crianças, pais e educadores: contribuições do pensamento fenomenológico, Descrição: Projeto de Iniciação Científica parte do grupo de estudos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Carolina Grando - Integrante / Fabiana Villas Boas - Integrante / Marcos Junior - Integrante / Elaine Ribeiro Fortunato Freire - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  Fenomenologia e Educação: o processo de alfabetização em foco, Descrição: Iniciação científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2009

  O sentido da perda: um olhar fenomenológico-existencial, Descrição: Iniciação Científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Guilherme Conti - Integrante.

• 2002 - Atual

  Grupo de Pesquisa - Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional na Família, Escola e Comunidade, Descrição: O Grupo ECOFAM - Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional na Escola, Família e Comunidade pesquisa e atua em parceria com diferentes equipamentos educacionais tais como CEIs, EMEIs, EMEFs EJAs, CEUs e CCAs, dialogando com o cotidiano de suas/seus protagonistas (educadoras/es, gestoras/es, famílias, crianças, adolescentes, coletivos). Abriga pesquisadoras/es de Doutorado, Mestrado, Iniciação Científica, TCCs e Pesquisadores Seniors, bem como estudantes de graduação na modalidade de estágio, desenvolvendo atividades de pesquisa, ensino e extensão. Realiza pesquisas de cunho dialógico e participativo fundamentadas no pensamento fenomenológico e hermenêutico. O intuito mais amplo do grupo é estreitar a relação entre a Universidade e a Comunidade e consolidar parcerias que propiciem inserção social e realização de pesquisas implicadas com a realidade. Atualmente o Grupo de Pesquisa está com uma parceria com a Liga Acadêmica de Psicologia Fenomenológica da PUC/SP.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Heloisa Szymanski - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Flavio Kenji Murahara Matriculado - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / João Pedro Benzaquen Perosa - Integrante / Rodrigo Piva Coelho de Magalhães - Integrante / Cynthia Nunes de Almeida Prado - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Natasha Duek - Integrante / Felipe Luis Fachim - Integrante / Barbara Eleonora Bezerra Cabral - Integrante / Carolina Telis Garcia - Integrante / Jailton Bezerra Melo - Integrante / Aline Leite Barreto - Integrante / Fabiola Freire Saraiva de Melo - Integrante / MURAHARA, FLAVIO - Integrante / Luciana Dias da Silva - Integrante / Erika de Kassia Souza Rocha - Integrante / Debora Elianne Rodrigues de Souza - Integrante / Jenniffer de Almeida Silva - Integrante / Macarena María Sfeir Sfeir - Integrante / Thalia de Fátima Fernandes Pereira - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2017 - Atual

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade?, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Pedro Sergio Pereira - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2017 - Atual

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2017 - Atual

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2017 - Atual

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

• 2018 - Atual

  O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

Prêmios