Luciana Szymanski

Graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1993), mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1997) e doutorado pelo Programa de Estudos Pós Graduados em Educação: Psicologia da Educação da PUC-SP (2006). Atualmente é docente da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Curso de Psicologia e Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação. Tem experiência na área de psicologia da educação e clínica, com ênfase no pensamento fenomenológico-existencial. Trabalha com a questão das relações institucionais e seus desdobramentos no cotidiano de crianças, adolescentes e famílias. Desenvolve pesquisas com comunidades e instituições; responsável pela linha de pesquisa Práticas Institucionais na abordagem fenomenológica pertencente aos Grupos de Pesquisa Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional na Escola, Família e Comunidade (ECOFAM), atual líder, e Grupo de Pesquisa Aprendizagem Significativa na formação de profissionais de saúde e educação, liderado pela Profa. Dra. Henriette Morato, IPUSP.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)

2002 - 2006

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: O pensamento fenomenológico na formação do psicólogo: uma experiência de ensino na graduação.
Mitsuko Aparecida Makino Antunes. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Fenomenologia; Educação; Psicologia.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação Superior.

Mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano

1994 - 1997

Universidade de São Paulo
Título: Ser Educadora, ser Educador, um olhar sobre a questão do gênero no contexto educacional,Ano de Obtenção: 1997
Orientador: Lígia Assumpção Amaral
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Educação; Relação de Gênero; Fenomenologia.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social / Especialidade: Relações Interpessoais.

Graduação em Psicologia

1989 - 1993

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Um estudo sobre relação de gêneros em famílias de baixa renda
Orientador: Clarilza Sousa Prado
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Ensino Médio (2º grau)

1986 - 1988

Salisbury High School

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Formação complementar

1996 - 1999

Problematica Del Tiempo En La Fenomenologia y Su A. (Carga horária: 4h). , Associação Psiquiátrica da América Latina, APAL, Uruguai.

1994 - 1998

Fenomenologia na Obra de Martin Heidegger. (Carga horária: 270h). , Associação Brasileira de Daseinsanálise, ABD, Brasil.

1993 - 1997

Ser e Tempo. (Carga horária: 270h). , Associação Brasileira de Daseinsanálise, ABD, Brasil.

1994 - 1994

Heidegger e Psicanálise. (Carga horária: 13h). , Coordenadoria Geral de Especialização, COGEAE, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social/Especialidade: Relações Interpessoais.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Aprendizagem e Desempenho Acadêmicos.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade: Intervenção Terapêutica.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Organização de eventos

MELLO, F. F. ; SZYMANSKI, L. . II Semana Acadêmica de Psicologia e Fenomenologia da PUC‑SP: ʺPensar o mundo contemporâneo: contribuições da fenomenologiaʺ. 2018. (Outro).

SZYMANSKI, L. . Coordenadora da Comissão Organizadora do XII Simpósio Nacional de Práticas Psicológicas em Instituições. 2017. (Outro).

SZYMANSKI, H. ; SZYMANSKI, L. . VII Simpósio Nacional de Práticas Psicológicas em Instituições ? Fronteiras da ação Psicológica entre Educação e Saúde. 2007. (Outro).

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Participação em eventos

IV Encontro Paulista da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional - Abrapee.A Produção de Projetos Político-Pedagógicos Participativos. 2019. (Encontro).

17o Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP: ciência , cotidiano e democracia - desafios para a produção de conhecimento e pós-graduação em psicologia.Contribuições do pensamento fenomenológico-existencial e hermenêutico no processo de construção e análise da pesquisa qualitativa, interventiva e dialógica. 2018. (Simpósio).

27o Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP.Literatura e Infância: o lugar da contação de histórias em um centro da criança e do adolescente. 2018. (Encontro).

I Congresso Internacional de Psicologia Hermenêutica e Fenomenológica: existência e sofrimento. Literatura e Infância: o lugar da contação de histórias em um centro da criança e do adolescente. 2018. (Congresso).

II Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social - a psicologia e a construção da crítica: novos embaraços no percurso.Ações Psicoeducativas na escola pública sobre as problemáticas que envolvem gênero e sexualidade: contribuições da fenomenologia existencial. 2018. (Simpósio).

II Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social - a psicologia e a construção da crítica: novos embaraços no percurso.Literatura e Infância: o lugar da contação de histórias em um centro da criança e do adolescente. 2018. (Simpósio).

V congresso Brasileiro: Psicologia, Ciência e Profissão - Psicologia direitos sociais e políticas públicas. COMPREENDENDO O GOLPE PELA VIA FENOMENOLÓGICA: UM OLHAR COM PARTIDO. 2018. (Congresso).

V congresso Brasileiro: Psicologia, Ciência e Profissão - Psicologia direitos sociais e políticas públicas. CONSTRUÇÃO DO PPP PARTICIPATIVO DE CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E CENTRO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE. 2018. (Congresso).

V congresso Brasileiro: Psicologia, Ciência e Profissão - Psicologia direitos sociais e políticas públicas. LITERATURA, INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA: O LUGAR DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS EM UM CCA,. 2018. (Congresso).

13o. Mundo de Mulheres & Fazendo Gênero 11: transformações, conexões, deslocamentos. Quem vai falar da e com a juventude LGBTT na escola pública?: pistas para uma intervenção. 2017. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Psicologia e Fenomenologia/ II Encontro Nacional do GT de Psicologia 7 Fenomenologia -ANPEPP/I Congresso Internacional de Fenomenologia Existencial.. Literatura infância: A compreensão do lugar da contação de histórias em um centro de Educação Infantil. 2017. (Congresso).

III Congresso de psicologia e fenomenologia/ I Congresso internacional de fenomenologia existencial. "O desassossego humano na contemporaneidade". Literatura infância: A compreensão do lugar da contação de histórias em um centro de Educação Infantil. 2017. (Congresso).

III Congresso Luso Brasileiro de Práticas Clínicas Fenomenológico-Existenciais e IX Congresso Latino-Americano de Psicoterapia Existencial: ?Resgatando o Caráter Sensível da Existência. 2017. (Congresso).

III Congresso Luso Brasileiro de Práticas Clínicas Fenomenológico-Existenciais e IX Congresso Latino-Americano de Psicoterapia Existencial: Resgatando o Caráter Sensível da Existência. O SENTIDO DO DIAGNÓSTICO DE CRIANÇAS: ANÁLISE FENOMENOLÓGICAEXISTENCIAL DA PERSPECTIVA DE MÃES E PROFESSORAS ........ 2017. (Congresso).

I Simpósio Nacional de Psicologia e Compromisso Social.?INFÂNCIA e adolescência em foco na pesquisa interventiva e de base fenomenológica: estreitando o diálogo entre Universidade e Comunidade?. 2017. (Simpósio).

I Simpósio Nacional de Psicologia e Compromisso Social. 2017. (Simpósio).

VIII Encontro de Pesquisadores sobre a abordagem Hermenêutico-Fenomelógica e Complexidade e Pesquisas, Diálogos e Saberes Contemporâneos.Rodas de Conversas: Aproximação academia-universidade por meio de uma proposta de intervenção de base fenomenológico-existencial sobre a temática LGBTT junto à escola pública. 2017. (Encontro).

VIII Encontro de Pesquisadores sobre a abordagem Hermenêutico-Fenomelógica e Complexidade e Pesquisas, Diálogos e Saberes Contemporâneos. 2017. (Encontro).

11ª Semana da Diversidade -Cada História tem valor - CITIBANK.Educando os filhos em tempos de diversidade. 2016. (Outra).

Evento de finalização de ano do curso Manhigut.Projetos educativos de intervenção social. 2016. (Outra).

Evento de finalização de ano do curso Manhigut.Discutindo educação com o grupo valeria. 2016. (Outra).

I Congresso Internacional sobre violência doméstica - O Machismo que mata. Como eu posso amar um pai que fez isso com minha mãe? Relatos sobre violência doméstica na perspectiva dos filhos em escola pública. 2016. (Congresso).

III Encontro Paulista da ABRAPEE -Psicologia Escolar em diálogointersetorial e interdisciplinar. 2016. (Encontro).

III Encontro Paulista da Assoc. Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional da ABRAPEE.Panoramas da infância e adolescência: Estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2016. (Encontro).

IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP.Os grupos de pesquisa no contexto da Psicologia da Educação da PUC/SP: Contribuições para as questões contemporâneas. 2016. (Outra).

IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP.O sentido de frequentar um CIEJA para os jovens em Co-autoria com Maria da Conceição dos Reis. 2016. (Outra).

IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP.A visão do professor sobre o aluno surdo no ensino fundamental em co autoria com Liliam Della Torre Sousa Cabral. 2016. (Outra).

IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP.Quem vai falar da e com a juventude LGBTT na escola pública? Estudo fenomenológico junto a uma EMEF de São Paulo em co autoria com Felipe Luis Fachim. 2016. (Outra).

IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP.As percepções de educadores da educação não formal sobre parcerias com profissionais da psicologia em co-autoria com João Ricardo Teixeira Leite de Souza. 2016. (Outra).

IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP.Um estudo fenomenológico sobre as expectativas dos estudantes com deficiência intelectual em um CIEJA na cidade de São Paulo em co autoria com Caio Falcão. 2016. (Outra).

IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP.As crianças e seus diagnósticos na escola pública- Uma análise fenomenológica da perspectiva de mães e professores em co autoria com Lia Spadini da Silva. 2016. (Outra).

IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP.Descobrir o corpo: Compreensões sobre corporeidade no contexto escolar em co autoria com Amanda Martinez Lourido. 2016. (Outra).

IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP.Compreensões sobre plantões de atendimento psicológico: Em foco o plantão psicoeducativo em co autoria com Daniel de Olival Pestana. 2016. (Outra).

V Congresso Sul-Brasileiro de Fenomenologia - Fenomenologia, Psicologia e Ciências Humanas. Sessão Temática: Fenomenologia e Filosofia: Teoria e História. 2016. (Congresso).

VII Encontro de Pesquisadores sobre Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica e Complexidade- Pesquisas, diálogos e saberes contemporâneos. 2016. (Encontro).

XVI ANPEPP- Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico- Pesquisa em Psicologia: Dimensões éticas e produção científica.Grupo de Trabalho: Práticas psicológicas em instituições: Atenção, desconstrução, invenção. 2016. (Simpósio).

II Congresso Brasileiro de Psicologia & Fenomenologia e IV Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia: Pensar e fazer fenomenologia no Brasil. Panoramas da adolescência: um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia & Fenomenologia e IV Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia: Pensar e fazer fenomenologia no Brasil. Panoramas da infância: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia & Fenomenologia e IV Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia: Pensar e fazer fenomenologia no Brasil. A compreensão do diagnóstico de autismo nas suas relações familiares: Uma pesquisa fenomenológica. 2015. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia & Fenomenologia e IV Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia: Pensar e fazer fenomenologia no Brasil. Rodas de orientação: Relato sobre um processo coletivo de construção de Projetos de Pesquisa em Psicologia, educação e fenomenologia. 2015. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia e Fenomenologia e IV Congresso Sul-Brasileiro de Fenomenologia. A compreensão do diagnóstico de autismo nas suas relações familiares: uma pesquisa fenomenológica. 2015. (Congresso).

II Semana de Psicologia da Universidade de São Paulo.Outras possibilidades em Psicologia do Desenvolvimento: A contribuição da fenomenologia existencial. 2015. (Outra).

IV Encontro Paulista de Psicologia Política.Infâncias e Juventudes da periferia: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições e comunidades. 2015. (Encontro).

IV Encontro Paulista de Psicologia Política.O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica. 2015. (Encontro).

Semana de Integração da Psicologia - FACHS - PUC-SP.Panoramas da infância e adolescência: um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (Encontro).

Vancouver International Conference on the Teaching of Psychology. Psicologia fenomenológica - Evitando transformações do humano, condição em desordens - Relatando uma experiência de ensino. 2015. (Congresso).

VII Encontro de Pesquisadores da Abordagem Hermenêutico- Fenomenológica e Complexidade -Experiências em construção: Ligando e religando saberes.O adolescente e a escola uma leitura fenomenológica. 2015. (Encontro).

XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference os the International Achool Psychology Association. O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica. 2015. (Congresso).

XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference os the International Achool Psychology Association. A CONSTITUIÇÃO DE UM AMBIENTE DE REPRESENTATIVIDADE EM UMA EMEF: UM OLHAR FENOMENOLÓGICO. 2015. (Congresso).

XIII Encontro Nacional em Universidades sobre diversidade sexual e de gênero.Quem vai falar de juventude LGBTT na escola pública? Relato da experiência sobre o desenvolvimento de um projeto de educação para a diversidade sexual e de gênero em uma EMEF de São Paulo. 2015. (Encontro).

XI Simpósio Nacional de Práticas Psicológicas em instituição- A ação Psicológica em Saúde e Educação: Reflexões ético-políticas.Panoramas da infância e da adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (Simpósio).

XV Congresso Brasileiro de Sexualidades: Novos Olhares e novas perspectivas E I Congresso Brasileiro Online de Sexualidade Humana& I Encontro Luso-Brasileiro de sexualidade Humana. Quem vai falar de juventude LGBTT na escola pública? Relato da experiência sobre o desenvolvimento de um projeto de educação para a diversidade sexual e de gênero em uma EMEF de São Paulo. 2015. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Saúde Mental. Projeto Geração do Morro: ações do psicólogo no cotidiano da escola pública. 2014. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. O Trabalho de educadores com história infantil em um centro de referência de assistência social: um olhar da fenomenologia existencial. 2014. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. O psicólogo no cotidiano da escola pública: possibilidades de intervenção. 2014. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. O Processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental: contribuições do pensamento fenomenológico. 2014. (Congresso).

Semana de Integração do Curso de Psicologia da FACHS PUC-SP.Femomenologia e Educação. 2014. (Encontro).

VII Jornada de Psicologia Sócio-Histórica da PUCSP.Psicologia e a Questão Racial. 2014. (Encontro).

VII Jornada de Psicologia Sócio-Histórica da PUCSP.A psicologia no contexto latino-americano: Contribuições para uma perspectiva crítica. 2014. (Outra).

I congresso Brasileiro de Psicologia & Fenomenologia ? III Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia : corpo, existência e cognição: fundamentos e diversidade.. Contribuições do pensamento fenomenológico-existencial para as práticas psicoeducaticas: o estágio em foco. 2013. (Congresso).

XI CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e de Educação - APRAPEE. Ensino fundamental de nove anos: o olhar dos pais. 2013. (Congresso).

XI CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e de Educação - APRAPEE. Ensino fundamental de nove anos: o olhar do educador e da criança. 2013. (Congresso).

IV Congresso Latinoamericano da ULAPSI. Qualificação da formação numa perspectiva crítica: apotência do campo de estágios. 2012. (Congresso).

IV Encontro de pesquisadores da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica.?A hermenêutica, a fenomenologia, a abordagem hermenêutico­fenomenológica e a complexidade na pesquisa e na prática ? conexões e rupturas?, apresentando o trabalho ?Aspectos do pensamento fenomenológico nas práticas psicoeducativas?.. 2012. (Encontro).

Projeto Shutafim - Congregação israelita Paulista.REFLETINDO SOBRE O UNIVERSO DE NOSSOS FILHOS: NEM TUDO É BULLYING. 2012. (Encontro).

II Congresso de Estudos Fenomenológicos do Paraná. O diálogo e a reflexão como fundamento para as práticas psicoeducativas: um olhar fenomenológico. 2011. (Congresso).

III Congresso Luso-Brasileiro de Fenomenologia. Decorrências do olhar fenomenológico-existencial na pesquisa em psicologia e educação. 2011. (Congresso).

Semana da Integração PUC-Monte Alegre.A pesquisa em fenomenologia em debate. 2011. (Encontro).

Semana de integração do Curso de Psicologia -FACHS /PUCSP.Coordenadora da Palestra: Técnicas, instrumentos e práticas da profissão: O trabalho com criança e adolescentes em instituições - Possibilidades de intervenção, jogos e dinâmicas. 2011. (Outra).

Semana de integração do Curso de Psicologia -FACHS /PUCSP.Qual é a sua? Cooperativismo e Auto Gestão. 2011. (Outra).

Semana de Integração PUC-Barueri.Cooperativismo e Auto Gestão. 2011. (Outra).

III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. O Ensino, a pesquisa e a prática do psicólogo na perspectiva fenomenológica. 2010. (Congresso).

III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2010. (Congresso).

III Seminário de Integração Ensino-Serviço Pró-Saúde - PUC-SP.Mesa: A intersetorialidade Saúde-educação: painel de práticas e problematização. 2010. (Seminário).

IV Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos - SIPEQ.A REFLEXIVIDADE COMO RIGOR NA PESQUISA QUALITATIVA. 2010. (Seminário).

IV Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos - SIPEQ.Oficina: A REFLEXIVIDADE COMO RIGOR NA PESQUISA QUALITATIVA. 2010. (Seminário).

III congresso latinoamericano de psicologia ULAPSI 2009. Práticas psicológicas na perspectiva fenomenológica: o trabalho do psicólogo em creche e escola. 2009. (Congresso).

III congresso latinoamericano de psicologia ULAPSI 2009. As verdades sobre a loucura. 2009. (Congresso).

Semana da Psicologia - PUC-SP.O trabalho comunitário no enfoque fenomenológico - pesquisa em psicologia da educação. 2008. (Encontro).

VIII Simpósio Nacional de Práticas Psicológicas em Instituições - Atenção Psicológica: experiência, intervenção e pesquisa.O psicólogo na creche: interfaces entre a psicologia e a educação. 2008. (Simpósio).

V Mostra de Pesquisa em Educação do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação.Contribuições do pensamento fenomenológico para as práticas psicológicas e educativas. 2008. (Encontro).

VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Contribuições do pensamento fenomenológico para o processo ensino-aprendizagem na formação do psicólogo. 2007. (Encontro).

Crise da PUC - 2006.XI Semana de Psicologia da PUC-SP. 2006. (Encontro).

III Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos e V Encontro de Fenomenologia e Análise do Existir.Iniciação à pesquisa em psicologia fenomenológica: recortes significativos. 2006. (Seminário).

Fundamentos fenomenológicos para a prática da psicologia.Fundamentos fenomenológicos para a prática da psicologia. 2005. (Outra).

V Colóquio Heidegger: Heidegger e a Ética nas Práticas Clínicas. 1998. (Congresso).

Colóquio Heidegger. Heidegger e Psicanálise. 1996. (Congresso).

I Congresso Regional del Cono Sur de APAL (Associación Psiquiátrica de América Latina) e IV Congresso Uruguayo de Psiquiatria (Encuentro de Psiquiatras de Mercosul). I Congresso Regional del Cono Sur de APAL (Associación Psiquiátrica de América Latina) e IV Congresso Uruguayo de Psiquiatria (Encuentro de Psiquiatras de Mercosul). 1995. (Congresso).

Educação do Futuro: Desenvolvendo o Talento e a Criatividade. Educação do Futuro: Desenvolvendo o Talento e a Criatividade. 1993. (Congresso).

I Conferência do Fórum Latino -Americano dos Jovens. I Conferência do Fórum Latino -Americano dos Jovens. 1993. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicoterapia Existencial, III Encontro Brasileiro de Análise Existencial Terapêutica, I Simpósio Latino-Americano de Práticas Antimanicomiais em Saúde Mental. 1993. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Mariana Avelina Miranda Carvalho

SZYMANSKI, L.; SANTOS, P. T.; ANTUNES, M. A. M.. Negritude na Escola: compreensões e práticas de educadores de um Centro integrado de Educação de jovens e Adultos em São Paulo. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Estudos Pós Graduados em Educação: Psi) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Andreia Badan Fischer

SZYMANSKI, L.; CABRAL, B. E. B.; WHITAKER, J. S.. A experiência de mães em ocupação de moradia: um olhar político e feomenológico. 2019. Dissertação (Mestrado em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Juliana Najados Hoffmann

SOUSA, C. P.;SZYMANSKI, L.; ABDALLA, M. F. B.. Representações sociais de professores sobre a autoridade docente. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Juliana Gomes Somekh

SZYMANSKI, L.; ANTUNES, M. A. M.; ANDRADE, R. C. S.. Família(s) e Centro para Crianças e Adolescentes: ampliando diálogos. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Ana Luiza Telles Pereira

SZYMANSKI, L.; HIME, F. A.; MOSQUEIRA, S. M.. Gênero, sexualidade e educação: um estudo feminista e fenomenológico com educadoras de uma EMEF em São Paulo. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Alexandre Fausto Ferreira

SZYMANSKI, L.; CUNHA, D. W.; GOMES, J. A.. A PRESENÇA DOS ADOLESCENTES NO CENTRO INTEGRADO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (CIEJA): A PERSPECTIVA DOS DOCENTES. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Maria Conceição dos Reis

SZYMANSKI, L.; Mitsuko; CAPELI, R.. Eja: O lugar da escola na vida dos jovens. 2017. Dissertação (Mestrado em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Lia Spadini da Silva

SZYMANSKI, L.; FRANCO, F. S.; Mitsuko. As crianças e seus diagnósticos na escola pública: Uma análise fenomenológica da perspectiva de mães e professores. 2017. Dissertação (Mestrado em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Felipe Luis Fachim

SZYMANSKI, L.; GARCIA, C. C.; MORATO, H. T. P.. Quem vai falar da e com a juventude LGBTT na escola? Um estudo junto a uma EMEF de São Paulo à luz do pensamento fenomenológico. 2017. Dissertação (Mestrado em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Rafael Pereira dos Santos

SZYMANSKI, L.; RIBEIRO, M. P. O.; MACHADO, S. A. P.. Fecundando curiosidades: O sentido de se contar estórias na educação infantil. 2017. Dissertação (Mestrado em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Daniel de Olival Pestana

SZYMANSKI, L.; Mitsuko; CAPELI, R.. Compreensões sobre plantões de atendimento psicológico: Em foco o plantão psicoeducativo. 2017. Dissertação (Mestrado em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Amanda Martinez Lourido

SZYMANSKI, L.; MARINO, M. J.; ANTUNES, R. C. F. S.. Desvelar o corpo: Compreensões sobre corporeidade no contexto escolar. 2017. Dissertação (Mestrado em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Luciana Ruffo

SZYMANSKI, L.; FREITAS, L. V.; MORATTO, H.; MORATO, H. T. P.. Ensaios para compreensão de uma prática psicológica em construção: Atendimento online. 2016. Dissertação (Mestrado em Pós-Grad.Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Lilian Della Torre Sousa Cabral

SZYMANSKI, L.; GARCIA, M.; ANTUNES, M. A. M.. A visão do professor sobre o aluno surdo no ensino fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Elenice Onetta

SZYMANSKI, L.; SILVA, M. L. S.; AGUIAR, W. M. J.. Compreendendo o processo de alfabetização: A visão do alfabetizando. 2016. Dissertação (Mestrado em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: João Ricardo Teixeira Leite de Souza

SZYMANSKI, L.; BOCK, A. M. B.; MOSQUEIRA, S. M.. As percepções de educadores da educação não formal sobre parcerias com profissionais da psicologia. 2016. Dissertação (Mestrado em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Flavio Kenji Murahara

SZYMANSKI, L.; SEKKEL, M. C.; ANTUNES, M. A. M.. Um estudo fenomenológico sobre o processo de representatividade em uma EMEF de São Paulo: Em Foco protagonistas da inclusão de educandos com deficiência intelectual. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Carla Cristina Poppa

SZYMANSKI, L.; ZLOT, S.; KAHHALE, E.. O Processo de crescimento em Gestalt - Terapia: Um diálogo com a teoria do amadurecimento de D.W.Winnicott. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Andreia Mutarelli

SZYMANSKI, L.; LEMOS, F. C. S.; LIMA, R. C.; MELLO, F. F.; Proença, Marilene. Estratégias de resistência à medicalização: A experiência francesa. 2017. Tese (Doutorado em Prog.Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenv.HUmano) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Georgina Terezinha Brito de Vasconcelos

SZYMANSKI, L.; ANTUNES, M. A. M.; PASSOS, L. F.; VIEIRA, M. B.; OLIVEIRA, T. L.. Educação Básica Ribeirinha: Um estudo etnográfico na região Amazônica. 2017. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Suely Emilia de Barros Santos

SZYMANSKI, L.; LIMA, D. F.; BARRETO, C. L. B. T.; FRANCISCO, A. L.; AMAZONAS, M. C. L. A.. Olha! Arru(a)ção!?... A ação clínica no viver cotidiano: Conversação com fenomenologia existencial. 2016. Tese (Doutorado em Prog.Pós Grad. em Psicologia Clínica) - Universidade Católica de Pernambuco.

Aluno: Carla Cristina Poppa

SZYMANSKI, L.; KAHHALE, E. M. S. P.; LILIENTHAL, L. A.; Melo, Fabiola Freire Saraiva; FARIA, N. J.. O suporte para o contato: Uma proposta de ampliação para a clínica gestáltica de crianças. 2016. Tese (Doutorado em Prog.Pós Grad. em Psicologia Clínica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Maria Lucia Spaldini

SZYMANSKI, L.; ANDRE, M.; MARTINS, E.; LORIERI, M. A.; AGUIAR, W. M. J.. Participação da família na vida escolar dos filhos segundo o olhar dos gestores, familiares e educandos: um estudo de caso em uma escola pública de São Paulo. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Estudos Pós Graduados em Educação: Psi) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Luci Fernandes de Lima

SZYMANSKI, L.; ANTUNES, M. A. M.; ALMEIDA, Laurinda Ramalho; TAVERNA, Carmem Silva Rotodano; Bartalotti, Celina Camargo. Saberes necessários para a atuação na pedagogia hospitalar. 2010. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Vanusa dos Reis Coelhos Rodrigues

SOUSA, C. P.; ANTUNES, M. A. M.; STANICH, K. A. B.;SZYMANSKI, L.. Representações sociais de professores do ensino fundamental sobre o TDAH. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: João Pedro Benzaquen Perosa

ANTUNES, M. A. M.;SZYMANSKI, L.; MORATO, H. T. P.. O ensino da fenomenologia no curso de psicologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo: um olhar fenomenológico para a introdução da abordagem no curso de psicologia da PUC-SP por seus participantes. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Aline Leite Barreto

SZYMANSKI, L.; MELLO, F. F.; MOSQUEIRA, S. M.; CABRAL, B. E. B.; AGUIAR, W. M. J.. Uma compreensão fenomenológica existencial das relações institucionais escolares. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: SUELY EMILIA DE BARROS SANTOS (UNICAP)

MATTAR, C. M.; FRANCISCO, A. L.; BARRETO, C. L. B. T.; MORATO, H. T. P.;SZYMANSKI, L.. ?Olha!... Arru(a)ção!?...? A ação clínica no viver cotidiano: Conversação com a fenomenologia existencial. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO) - UNICAP.

Aluno: Andreia Mutarelli

Proença, Marilene; LEMOS, F. C. S.;SZYMANSKI, L.. Estratégias de resistência à medicalização:enfrentamentos na França e no Brasil. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Andreia Badan Fisher

SZYMANSKI, L.; CABRAL, B. E. B.; WHITAKER, J. S.. A experiência de mães em ocupações de moradia: um olhar político e fenomenológico. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Mariana Avelina Miranda Carvalho

SZYMANSKI, L.; ANTUNES, M. A. M.; SANTOS, P. T.. Negritude na escola: compreensão e práticas de educadores de um centro integrado de Educação de Jovens e Adultos. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Caio Henrique Damasceno Falcão

SZYMANSKI, L.; ANTUNES, M. A. M.; SILVA, R. C.. Alunos com deficiência intelectual na educação de jovens e adultos. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Juliana Gomes Somekh

SZYMANSKI, L.; Mitsuko; ANDRADE, R. C. S.. Relação família e CCA: Ampliando o espaço de diálogo. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Alexandre Fausto Ferreira

SZYMANSKI, L.; GOMES, J. A.; CUNHA, D. W.. A presença dos adolescentes no CIEJA: a perspectiva dos docentes. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Ana Luiza Telles Pereira

SZYMANSKI, L.; MOSQUEIRA, S. M.; HIME, F. A.. Gêneros na escola: práticas e percepções de educadores de uma EMEF em São Paulo. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Amanda Martinez Lourido

SZYMANSKI, L.; MARINO, M.; ANTUNES, R. C. F. S.. Descobrir o corpo: Compreensões sobre corporeidade no contexto escolar. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Felipe Luis Fachim

SZYMANSKI, L.; GARCIA, C. C.; MORATO, H. T. P.. Quem vai falar da/com a juventude LGBTT na escola pública? Estudo fenomenológico junto a uma EMEF de São Paulo. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Maria Conceição dos Reis

SZYMANSKI, L.; ANTUNES, M. A. M.; CAPELI, R.. O lugar da escola na vida adolescente que frequenta o CIEJA. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Lia Spadini da Silva

SZYMANSKI, L.; ANTUNES, M. A. M.; FRANCO, F. S.. As crianças e seus diagnósticos: Uma análise fenomenológica sobre a vida escolar de crianças diagnosticadas na perspectiva de mães e professoras. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Rafael Pereira dos Santos

SZYMANSKI, L.; RIBEIRO, M. P. O.; MACHADO, S. P.. Fecundando curiosidades: Implementação e análise de um projeto de contação de histórias em dois CEIS. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Daniel de Olival Pestana

SZYMANSKI, L.; Mitsuko; ANDRADE, R. C. S.. Compreensões sobre plantões de atendimento psicológico: em foco o plantão psicoeducativo. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Prog.Pós Grad. em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: João Ricardo Teixeira Leite de Souza

SZYMANSKI, L.; BOCK, A. M. B.; MOSQUEIRA, S. M.. Possibilidades de atuação do psicólogo na educação não formal: Uma pesquisa-ação em um centro para crianças e adolescentes. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Elenice Onetta

SZYMANSKI, L.; AGUIAR, W. M. J.; SILVA, M. L. S.. Compreendendo o processo de alfabetização: A visão do Alfabetizando. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Lilian Della Torre Sousa Cabral

SZYMANSKI, L.; ANTUNES, M. A. M.; LEAL, D.. Análise sobre a inclusão de estudantes com deficiência no ensino médio. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Luciana Noronha

SZYMANSKI, L.; SZYMANSKI, H.; MORATTO, H.. O sentido de ser multiplicador no trabalho de apoio às famílias. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Carla Poppa

KAHHALE, E.; MELO, F.; LILIENTHAL, L.; FARIA, N.;SZYMANSKI, L.. O desenvolvimento infantil, o raciocínio clínico e as modalidades de cuidado na clínica gestaltica com crianças. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Clínica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Flavio Kenji Murahara

SZYMANSKI, L.. Um estudo fenomenológico sobre o processo de representatividade em uma EMEF de SP: Em foco protagonistas da inclusão de educandos com deficiência intelectual. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Grad.em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Andréa Mutarelli

SZYMANSKI, L.; SILVEIRA, F. C.; PROENCA, M.. Resistência à medicalização- estratégias de enfrentamento na França e no Brasil. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo - Instituto de Psicologia.

Aluno: Carla Cristina Poppa

KAHHALE, E.;SZYMANSKI, L.; ZLOT, S.. A relação entre os cuidados parentais e o processo de desenvolvimento infantil na contemporaneidade: uma articulação entre a gestalt terapia e a teoria do amadurecimento de D. W. Winnicott. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Clínica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Carolina Kahlili

SZYMANSKI, L.. Des-tramando gênero: uma aproximação fenomenológica do existir no mundo contemporâneo. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Cynthia Nunes de A

SZYMANSKI, L.. Prado.Pluralidade e singularidade: uma compreensão fenomenológica da identidade. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Mariana Campos Lichtsztejn

SZYMANSKI, L.. Poesia marginal como forma de resistência: Uma compreensão fenomenológica-existencial acerca da vivência de genocídio da juventude periférica. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Aroldo de Lara Cardoso Junior

SZYMANSKI, L.. Comunidades de aprendizagem: Contribuições da psicologia a partir de um olhar fenomenológico. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Cristina Bellini

SZYMANSKI, L.; WAJMAN, S.. Psicologia e Política de cotas raciais: Uma análise da contribuição da PUC-SP para os estudos das desigualdades raciais. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Fernanda Marques de Souza Ingarano

SZYMANSKI, L.; Melo, Fabiola Freire Saraiva. Concepção de infância e educação de uma educadora: Análise fenomenológica de seu Projeto pedagógico. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Carolina de Moura Grando

SZYMANSKI, L.. Ser e jogar. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

SZYMANSKI, L.. Educação, Psicologia e sustentabilidade. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Marcio Gonçalves Vieira

SZYMANSKI, L.. Os(dês)caminhos da loucura em Deleuze e Guattari. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Mariana Mendes Haddad

SZYMANSKI, L.. Uma visão fenomenológica do sentido do conhecimento para os jovens que frequentam o ensino público. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Bruna Limongi De Domenico

SZYMANSKI, L.. A experiência da loucura para trabalhadores da equipe de apoio de CAPS e CECCO. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Luisa Guirado Caramicoli

SZYMANSKI, L.. Teoria, terapeuta, loucura: Uma análise do caso Dra Cobling. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Juliana Ribeiro dos Santos

SZYMANSKI, L.. Ser criança: Uma leitura fenomenológica da infância. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Juliana Flor Silveira

SZYMANSKI, L.. Uma discussão sobre a promoção de saúde na esfera pública: Pensando a saúde coletiva. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Giovana Parizzi Serra Truzzi

SZYMANSKI, L.. O sentido das medidas sócio-educativas na vida dos adolescentes em conflito com a lei: Uma reflexão à luz da fenomenologia-existencial. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Patricia Imakuma Neves

SZYMANSKI, L.. O si mesmo de uma gari: Uma leitura da fotografia e da fenomenologia-existencial. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Lauro Balieiro Devescovi

SZYMANSKI, L.. Psicanálise e existencialismo: Do método das ciências naturais à fenomenologia. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Krikor Augusto Hovsepian

SZYMANSKI, L.. O homem e a guerra: O mundo do ex-combatente. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Camila Marchesano

SZYMANSKI, L.. Um estudo sobre o processo de escolha profissional: A influência da família nas decisões dos jovens no século XXi. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Bruna Lauletta

SZYMANSKI, L.. O que a psicologia tem a dizer sobre música e emoções: Explorando o períodico Psychology of music. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Leonardo Niro Nascimento

SZYMANSKI, L.. Critica ao psicologismo em Frege e Husserl. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Priscilla Andrea Glaser

SZYMANSKI, L.. A vivência de um educador em uma escola inovadora. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: ANDREA

SZYMANSKI, L.. Um pensar fenomenológico sobre a morte. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

SZYMANSKI, L.; PENNA, E. M. D.. Comissão de Seleção de Docente para a disciplina: Modelos de Investigação-FACHS. 2010. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

SZYMANSKI, L.; ZANERATO, E.. Comissão de Seleção de Docente para a disciplina: Psicologia Institucional-FACHS. 2009. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

SZYMANSKI, L.. XXII Prêmio Aniela Ginsberg - Membro da Comissão Julgadora para PESQUISA. 2014. Fundação Aniela e Tadeusz Ginsberg.

SZYMANSKI, L.. Avaliadora dos painéis e resumos do 21 Encontro de Iniciação Científica da PUC-SP. 2012. PUC-SP.

SZYMANSKI, L.. XX Prêmio Aniela Ginsberg - Membro da Comissão Julgadora para PESQUISA. 2010. Fundação Aniela e Tadeusz Ginsberg.

SZYMANSKI, L.. Avaliadora das pesquisas apresentadas no17o encontro de Iniciação Científica da PUC-SP. 2008. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

SZYMANSKI, L.. Avaliadora das pesquisas apresentadas no XV Prêmio Aniela Ginsberg. 2006. pontifícia universidade católica de são paulo.

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Orientou

Natasha Duek

Provisório: Projeto político pedagógico participativo: aspectos da primeira infância; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Rodrigo Piva Magalhães

provisório: Uma concepção fenomenológica de desenvolvimento: contribuições de Merleau-Ponty; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Fernanda Ingarano

Provisório: Projeto político pedagógico participativo: o brincar; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Aline Eleuterio Costa

Alfabetização em foco: contribuições do pensamento fenomenológico; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Daniel Colombo Tatit

falta título; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Angela Maris Murilo Araujo

falta título; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Rita Isabel Alves Oliveira

falta título; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Meire Campelo Nocito

Reflexões sobre o campo de atuação do Orientador Educacional na perspectiva fenomenológica; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Lia Spadini da Silva

As crianças e seus diagnósticos: Interfaces entre Psicologia e Educação; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Felipe Luis Fachim

Um estudo sobre corporeidades gordas na educação; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Aline Leite Barreto

Relações institucionais escolares: uma compreensão fenomenológica - existencial; Início: 2016; Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Victória Cristalino da Silva

Fenomenologia, Gênero e Sexualidade: revisão de escopo; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Alexandra Wojdyslawski Nigri

Fenomenologia, Gênero e Sexualidade: revisão de escopo; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Gabriela Garcia Plaza Teixeira

Fenomenologia, Gênero e Sexualidade: revisão de escopo; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Isabel Stasi Balbi

Fenomenologia, Gênero e Sexualidade: revisão de escopo; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Gabriel Diogo Martins

Fenomenologia, Gênero e Sexualidade: revisão de escopo; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Lucas Moreira Cesar Fernandes

Fenomenologia, Gênero e Sexualidade: revisão de escopo; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; (Orientador);

Ana Luiza Telles Pereira

Gêneros na escola: práticas e percepções de educadoras de uma EMEF em São Paulo; 2018; Dissertação (Mestrado em Prog; Pós Grad; em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Luciana Szymanski;

Juliana Gomes Somekh

Relação Família e Centro para Crianças e Adolescentes: ampliando o espaço de diálogo; 2018; Dissertação (Mestrado em Prog; Pós Grad; em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Luciana Szymanski;

Alexandre Fausto Ferreira

A PRESENÇA DOS ADOLESCENTES NO CENTRO INTEGRADO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (CIEJA): A PERSPECTIVA DOS DOCENTES; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Luciana Szymanski;

Rafael Pereira dos Santos 

Fecundando curiosidades: O sentido de se contar estórias na educação infantil; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Luciana Szymanski;

Lia Spadini da Silva

As crianças e seus diagnósticos: Uma análise fenomenológica da perspectiva de mães e professores; 2017; Dissertação (Mestrado em Pós Grad; em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Luciana Szymanski;

Felipe Luis Fachim

Quem vai falar da/com a juventude LGBTT na escola pública? Estudo fenomenológico junto a uma EMEF de São Paulo; 2017; Dissertação (Mestrado em Prog; Pós Grad; em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Daniel de Olival Falcão Pestana

Compreensões sobre plantões de atendimento psicológico: Em foco o plantão psicoeducativo; 2017; Dissertação (Mestrado em Prog; Pós Grad; em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Luciana Szymanski;

Maria Conceição dos Reis

EJA: O lugar da escola na vida dos jovens; 2017; Dissertação (Mestrado em Prog; Pós Grad; em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Luciana Szymanski;

Amanda Martinez Lourido

Desvelar o corpo: compreensões sobre corporeidade no contexto escolar; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Andreia Badan Fisher

A experiência de mães em ocupações de moradia: um encontro com suas narrativas; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Mariana Avelina Miranda Carvalho

Negritude na escola: compreensão e práticas de educadores de um Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos em São Paulo; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Luciana Szymanski;

Lilian Della Torre Sousa Cabral

A visão do professor sobre o aluno surdo no Ensino Fundamental; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Luciana Szymanski;

João Ricardo Teixeira Leite de Souza

As percepções de educadores da educação não formal sobre parcerias com profissionais da psicologia; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Elenice Onetta

Compreendendo o processo de alfabetização: a visão do alfabetizando; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Luciana Szymanski;

Flavio Kenji Murahara

Um estudo fenomenológico sobre o processo de representatividade numa EMEF de São Paulo: em foco protagonistas da inclusão de educandos com deficiência intelectual; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Luciana Szymanski;

Pedro Jose Pinto Braga

Relações Educando e Educador: um olhar fenomenológico; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Suzy Shingaki

O escotismo e a infância; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Annitaferro Masis

Arte e Gestalt - terapia: Aproximações; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Jessica Nunes Tavares

A depressão na adolescência: Uma aproximação fenomenológica-existencial; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Kim Ouakil Boscolo

Fale com ela: Uma interpretação fenomenológica da obra de Almodóvar; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Marcelo Hideki Takashima

O adolescente no enfrentamento de situações -problema: Um olhar fenomenológico; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Olívia Mentone Nogueira

Uma psicanálise fenomenológica seria possível? Reflexões acerca da possibilidade da postura daseinsanalítica ser incorporada em um setting psicanalítico; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Paula Delestro Moraes

Estresse, estresse ocupacional e Síndrome de Burn Out: Contextualizando diagnósticos de doenças do trabalho; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Nathalia Contarelli

Encontros e desencontros entre fenomenologia e educação: Um levantamento bibliográfico; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Suzy Shingaki

A jovem praticante do movimento escoteiro: Aspectos da juventude na atualidade; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Fernanda Marques de Souza Ingarano

O sentido da História no ensino Infantil; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Pollyanna Barbosa Dias Santos

A Pedagogia Freireana e a Fenomenologia - uma possível interlocução; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Bárbara Suemy Rodrigues Gonçalves

?Transtornos Hipercinéticos ? uma revisão de trabalhos acadêmicos brasileiros - 2005-2012?; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Denise Leo de Oliveira Bessa

?O sentido da dança para o bailarino que o pratica?; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Irene Monteiro Felippe:

?O trabalho de educadores com histórias infantis em um centro de referência de assistência social: um olhar da fenomenologia-existencial?; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Isabel Bandeira de Melo Shiozawa

?Possíveis articulações entre a fenomenologia e a saúde pública no Brasil?; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Janaína Gomes da Silva

? Ser Católico e ser Gay (in) compatibilidade no mundo contemporâneo dos modos de ser católico e homoafetivo, uma compreensão fenomenológico-existencial?; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Marina Alciati de Lima

? O sentido do momento de desabrigamento para adolescentes que passaram pela experiência por conta da maioridade civil: análise sócio-histórica?; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Natalia Barros Contarelli

? O sentido atribuído à educação por alunos de uma escola democrática?; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Paula Baptista Gonçalves Pereira

?O sentido do trabalho e o trabalho penoso ? um estudo com motoristas de ônibus da cidade de São Paulo sob enfoque da psicologia do trabalho?; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Paula Carolina Maluf Tasca

?Ser humano-terapeuta:registros de modos de ser psicoterapêuticos?; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Tassia Bertoncini de Almeida

?Uma aproximação entre Paulo Freire e Fenomenologia: articulações com o impessoal heideggeriano; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Poti Chimetta Havrenne

Alexia em crianças; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Adriana Tavares de Jesus

Psicologia educacional; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Cássia Regiane de Oliveira e Karla de Lima Silva

Violência na Escola; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Maria Eliene Alvarenga; Maria Amélia do Vale de Sousa

A experiência da criança portadora de câncer em tratamento longe de seu lar; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Cristina Aparecida Rodrigues; Cristiane da Silva;

Agressividade em crianças institucionalizadas; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Itale Cericato e Sandra Mara Silveira

O idoso institucionalizado; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Cristiane Salgado; Eliana Nunes e Fabiana Andrade

A influência da escola; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Sônia de Souza e Dirceu Scalli Junior

Olhares trocados entre Winnicot, Arenot e Dewey; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Magdalva Lacerda, Regina da Silva e Viviane Rodrigues

Orientação Vocacional; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Alessandra Lukenchukii, Kelly Granda, Nazareh Cunha

HIV/AIDS; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Flávia dos Santos, Leandro Martins, Roseli Dias

Violência na Penitenciária; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Adalberto de Souza, Erika Pecin, Lilian Pereira

Papel do psicólogo na instituição Amparo Maternal; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Paulistana; Orientador: Luciana Szymanski;

Joyce Kelly Jozino Rocha

Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Ana Carolina Murakami de Carvalho

Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Giovanna Anjul Elchemer Salvioni

Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Laura Degang

Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Luciana Tomy Ribeiro

Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Natasha Duek

Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Alessandra Marques Wagner

Literatura e Infância: O lugar da contação de histórias em um Centro de Educação Infantil; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Cynthia Nunes de Almeida Prado

Literatura e Infância: O lugar da contação de histórias em um Centro de Educação Infantil; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Debora Andrade Fideles de Souza

Literatura e Infância: O lugar da contação de histórias em um Centro de Educação Infantil; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Nathália de Souza Machado dos Reis

Literatura e Infância: O lugar da contação de histórias em um Centro de Educação Infantil; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Vinícius Rondi Bórnea

Significados e sentidos para a prática do plantão psicológico realizado através do Laboratório de Estudos Fenomenológicos Existenciais(LEFE); 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Rodrigo Piva Coelho de Magalhães

Significados e sentidos para a prática do plantão psicológico realizado através do Laboratório de Estudos Fenomenológicos Existenciais(LEFE); 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Batsheva Ascherman Siqueira

Significados e sentidos para a prática do plantão psicológico realizado através do Laboratório de Estudos Fenomenológicos Existenciais(LEFE); 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Lilian Rios Silva

Significados e sentidos para a prática do plantão psicológico realizado através do Laboratório de Estudos Fenomenológicos Existenciais(LEFE); 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Marcos Martins do Amaral

O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica (olhar do adolescente); 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Maria Eugênia de Almeida Fedewicz

O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica (olhar do professor); 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Andreia Badan Fischer

O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica (olhar do funcionário); 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP; Orientador: Luciana Szymanski;

Mariana Miglioli

O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica (olhar da gestão); 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP; Orientador: Luciana Szymanski;

IRENE MONTEIRO FELPPE

O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DO ENSINO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FENOMENOLÓGICO; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Mônica Andrigo Moreira de Ulhoa Coelho

O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DO ENSINO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FENOMENOLÓGICO; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - pontifícia universidade católica de são paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

NATÁLIA BARROS CANTARELLI

O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DO ENSINO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FENOMENOLÓGICO; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - pontifícia universidade católica de são paulo, PUC-SP; Orientador: Luciana Szymanski;

TÁSSIA BERTOCINI DE ALMEIDA

O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DO ENSINO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FENOMENOLÓGICO; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP; Orientador: Luciana Szymanski;

Carolina de Moura Grando

O processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental no olhar das crianças; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Elaine Ribeiro Fortunato Freire

O processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental no olhar dos pais; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Marcos Antônio Dias Souza Junior

O processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental no olhar dos educadores; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Fabiana Villas Boas da Silva

O processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental: contribuições do pensamento fenomenológico; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Guilherme Conti

O sentido da perda: um olhar fenomenológico-existencial; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Faculdade de Psicologia PUC/SP) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP; Orientador: Luciana Szymanski;

Gustavo Nascimento

Fenomenologia e Educação: o processo de alfabetização em foco; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luciana Szymanski;

Luisa Guirado Caramicolli

As verdades sobre a Loucura; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Faculdade de Psicologia PUC/SP) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP; Orientador: Luciana Szymanski;

Felipe Luis Fachim

Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente; 2018; Orientação de outra natureza - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Aline Eleuterio Costa

Psicologia Fenomenológica I; 2018; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Felipe Luis Fachim

estágio docência; 2016; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Rafael dos Santos

Projeto de Tutoria envolvendo alunos da Pós-Graduação e alunos de Iniciação Científica; 2016; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Lia Spadini da Silva

Estágio Docência; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Daniel Pestana

estágio docência; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Felipe Luis Fachim

estágio docência; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Luciana Szymanski;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

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  • SZYMANSKI, L. . Contribuições do pensamento fenomenológico-existencial e hermenêutico no processo de construção e análise da pesquisa qualitativa, interventiva e dialógica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; WHITAKER, J. S. . Viver na metrópole desigual: Espaço Urbano e sociabilidade no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . COMPREENDENDO O GOLPE PELA VIA FENOMENOLÓGICA: UM OLHAR COM PARTIDO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SZYMANSKI, L. ; FACHIM, F. L. ; CARVALHO, A. C. M. ; DUEK, N. ; SALVIONI, G. A. E. ; ROCHA, J. K. J. ; DEGANG, L. ; RIBEIRO, L. T. . LITERATURA, INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA: O LUGAR DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS EM UM CCA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; MATOS, A. E. . CONSTRUÇÃO DO PPP PARTICIPATIVO DE CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E CENTRO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FISCHER, A. B. ; SZYMANSKI, L. ; SIQUEIRA, B. A. A. . Uma experiência de acolhimento psicológico em ocupações de moradia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. ; FAUSTINO, Alexandre ; LOFREDO, A. ; TELLES, A. L. ; FALCAO, C. ; REIS, M. C. ; PESTANA , D. O. ; FACHIM, F. ; SOMEKH, J. ; SILVA, L. S. ; SANTOS, R. P. . ?Infância e adolescência em foco na pesquisa interventiva e de base fenomenológica: estreitando o diálogo entre Universidade e Comunidade?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SZYMANSKI, L. . Literatura e Infância: A compreensão do lugar da contação de histórias em um Centro de Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Rodas de Conversas: Aproximação academia-universidade por meio de uma proposta de intervenção de base fenomenológico-existencial sobre a temática LGBTT junto à escola pública. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; FAUSTINO, Alexandre ; TELLES, A. L. ; FACHIM, F. ; SOMEKH, J. . A pesquisa interventiva e de base fenomenológica: Estreitando o diálogo entre Universidade e Comunidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Infância e adolescência em foco na pesquisa interventiva e de base fenomenológica: estreitando o diálogo entre Universidade e Comunidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; FACHIM, F. ; TELLES, A. L. . Panoramas de gênero e sexualidade na educação pública: Contribuições do pensamento fenomenológico-existencial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Procedimentos interventivos na pesquisa em psicologia e educação: diário de bordo e entrevista reflexiva na pesquisa de base fenomenológica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FACHIM, F. L. ; SZYMANSKI, L. . Quem vai falar da e com a juventude LGBTT na escola pública?: pistas para uma intervenção. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Educação e Políticas públicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Grupo de Trabalho: Práticas psicológicas em instituições: Atenção, desconstrução, invenção. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • Luciana Szymanski ; LOURIDO, A. M. ; FALCAO, C. ; PESTANA , D. O. ; ONETTA, E. ; FACHIM , F. L. ; SOUZA, J. R. T. L. ; SILVA, L. S. ; CABRAL, L. D. T. S. ; REIS, M. C. ; SANTOS, R. P. ; SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância e adolescência: Estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. . Educando os filhos em tempos de diversidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. ; REIS, M. C. . O sentido de frequentar um CIEJA para os jovens em co autoria. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; FACHIM, F. . Quem vai falar da e com a juventude LGBTT na escola pública? Estudo fenomenológico junto a uma EMEF de São Paulo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; SOUZA, J. R. T. L. . As percepções de educadores da educação não formal sobre parcerias com profissionais da Psicologia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; SILVA, L. S. . As crianças e seus diagnósticos na escola pública - Uma análise fenomenológica da perspectiva de mães. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; LOURIDO, A. M. . Descobrir o corpo: Compreensões sobre corporeidade no contexto escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; PESTANA , D. O. . Compreensões sobre plantões de atendimento psicológico: em foco o plantão psicoeducativo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; PLACCO, V. ; BOCK, A. M. B. ; SOUSA, C. P. ; Mitsuko ; AGUIAR, W. M. J. ; ALMEIDA, Laurinda Ramalho ; MOROZ, M. . Mesa Redonda: Os grupos de pesquisa no contexto da Psicologia da Educação da PUCSP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. ; CABRAL, L. D. T. S. . A visão do professor sobre o aluno surdo no ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . Os desafios do diálogo entre creches e famílias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Os desafios do diálogo entre creches e famílias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. ; PEROSA, J. P. B. ; FACHIM, F. ; SILVA, L. S. ; LOURIDO, A. . Investigação, implicação e transformação: o pensamento fenomenológico como fundamento da pesquisa de caráter interventivo na interface da psicologia e educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . Projetos educativos de intervenção social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Discutindo educação com o grupo valeria. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . A constituição de um ambiente de representatividade em uma EMEF: Um olhar fenomenológico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . O adolescente e a escola: Uma leitura fenomenológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Panoramas da adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância e adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Rodas de orientação: Relato sobre um processo coletivo de construção de Projetos de Pesquisa em Psicologia, educação e fenomenologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Quem vai falar de juventude LGBTT na escola pública? Relato da experiência sobre o desenvolvimento de um projeto de educação para a diversidade sexual e de gênero em uma EMEF de São Paulo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Outras possibilidades em Psicologia do Desenvolvimento: A contribuição da fenomenologia existencial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Psicologia fenomenológica - Evitando transformações do humano, condição em desordens - Relatando uma experiência de ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SZYMANSKI, L. ; SILVA, L. S. ; CABRAL, L. D. T. S. . Panoramas da infância e da adolescência, um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições: em foco a política de inclusão escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; ONETTA, E. ; FACHIM, F. ; REIS, M. C. . O lugar da adolescência e de jovens adultos à margem: Panoramas da adolescência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; FISCHER, A. B. ; AMARAL, M. M. ; FEDEWIKZ, M. E. A. ; MIGLIORI, M. . O adolescente e a escola uma leitura fenomenológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; SILVA, L. S. ; CABRAL, L. D. T. S. . Panoramas da infância: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições: em foco a política de inclusão escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PEROSA, J. P. B. ; SZYMANSKI, L. . Uma visão não desenvolvimentista da pessoa: contribuições do pensamento fenomenológico-existencial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância e da adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SZYMANSKI, L. ; LOFREDO, A. ; PESTANA, D. ; ONETTA, E. ; FACHIM, F. ; SOUZA, J. R. T. L. ; SILVA, L. S. ; CABRAL, L. D. T. S. ; SANTOS, R. P. . Infâncias e Juventudes da periferia: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições e comunidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; AMARAL, M. . O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; AMARAL, M. . O adolescente e a escola: uma leitura fenomenológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; LOFREDO, A. ; PESTANA, D. ; ONETTA, E. ; FACHIM, F. ; SOUZA, J. R. T. L. ; SILVA, L. S. ; CABRAL, L. D. T. S. ; SANTOS, R. P. . Infâncias e Juventudes da periferia: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições e comunidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . A compreensão do diagnóstico de autismo nas suas relações familiares: Uma pesquisa fenomenológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Fenomenologia e educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SZYMANSKI, L. . O processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental: Contribuições do pensamento fenomenológico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . O psicólogo no cotidiano da escola pública: Possibilidades de intervenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . O trabalho de educadores com história infantil em um centro de referência de assistência social: Um olhar da fenomenologia existencial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Projeto Geração do Morro: Ações do psicólogo no cotidiano da escola pública. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Psicologia e a Questão Racial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. . A psicologia no contexto latino-americano: Contribuições para uma perspectiva crítica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . 'Um olhar sobre a educação na perspectiva fenomenológica'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Educação da perspectiva fenomenológica: A temporalidade em questão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Um olhar sobre a educação no enfoque fenomenológico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Contribuições do Pensamento Fenomenológico para a Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Ensino fundamental de nove anos: O olhar do educador e da criança. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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  • SZYMANSKI, L. . Participação de Mesa Redonda com o trabalho: 'Contribuições do pensamento fenomenológico-existencial para as práticas psicoeducativas: O estágio em foco. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. ; ZANERATO, E. ; GOMES, J. A. ; MELLO, F. F. . Qualificação da formação numa perspectiva crítica: a potência do campo de estágios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Refletindo sobre o universo de nossos filhos: Nem tudo é bullyng. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Aspectos do pensamento fenomenológico nas práticas psicoeducativas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. ; CAPELI, R. ; WALCKOFF, S. ; SZYMANSKI, H. . A chegada na escola: Estudo fenomenológico sobre o olhar dos pais, crianças e educadores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; SZYMANSKI, H. . Práticas Psicoeducativas em Instituições e Comunidade: Um olhar fenomenológico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Cooperativismo e Auto Gestão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Práticas psicoeducativas em instituições e comunidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. ; GRANDO, C. ; VILLAS BOAS, F. ; JUNIOR, M. ; FREIRE, E. . A pesquisa na abordagem fenomenológica: relatos de pesquisa em comunidade e instituições. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . A pesquisa em fenomenologia em debate. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SZYMANSKI, L. . Técnicas, instrumentos e práticas da profissão: O trabalho com criança e adolescente em instituições - possibilidades de intervenção, jogos e dinâmicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. . Decorrências do olhar fenomenológico-existencial na pesquisa em psicologia e educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . O diálogo e a reflexão como fundamento para as práticas psicoeducativas: Um olhar fenomenológico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . A Teoria da Gestalt: um resgate da experiência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . A reflexividade como rigor na pesquisa qualitativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SZYMANSKI, L. . A intersetorialidade Saúde-Educação: Painel de Práticas e problematização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SZYMANSKI, L. . O ensino, a pesquisa e a prática do psicólogo na perspectiva fenomenológica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. ; Guirado, Luisa . As verdades sobre a loucura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. . Práticas psicológicas na perspectiva fenomenológica: o trabalho do psicólogo em creche e escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. ; Mutarelli, Andreia . O psicólogo na creche: Interfaces entre a psicologia e a educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. ; Motta, Bruno de Castro Santos ; Costa, Teresa . Intervenção psicológica em abrigo: encontros e desencontros. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. . Contribuições do pensamento fenomenológico para as práticas psicológicas e educativas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . O trabalho comunitário no enfoque fenomenológico- pesquisa em psicologia da educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SZYMANSKI, L. . Contribuições do pensamento fenomenológico para o processo ensino-aprendizagem na formação do psicólogo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. . Iniciação à pesquisa em Psicologia Fenomenológica: Recortes Significativos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • SZYMANSKI, L. . Dabatedora do Filme. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . Fundamentos fenomenológicos para a prática da psicologia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. . Debatendo o Filme. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . Criança , saúde e abordagens. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SZYMANSKI, L. . Heidegger e Psicanálise. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. . Sobre psiquiatria. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Community Education in Brazil: Two concrete Examples. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SZYMANSKI, L. . Adolescentes e instituição. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . Família e comunidade. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SZYMANSKI, L. . Educação do futuro: Desenvolvendo o talento e a criatividade. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SZYMANSKI, L. . O pensamento fenomenológico na formação do psicólogo: uma experiência de ensino na graduação. São Paulo: EDUC, 2006 (Resumo de Tese de doutorado).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

SZYMANSKI, L. . Projeto Político Pedagógico CEI-PIANORO. 2014.

BARRETO, C. L. B. T. ; SZYMANSKI, L. . Parecerista ad hoc do livro Clínica Psicológica e Sofrimento Humano: uma perspectiva fenomenológica existencial. 2018.

SZYMANSKI, L. . Conselho Editorial da edição do livro, de nome: Leituras em Pesquisa Qualitativa, a ser publicado pela Livraria Editora da Física e lançado no 8º Congresso IberoAmericano em Investigação Qualitativa (CIAIQ). 2018.

SZYMANSKI, L. . Coordenadora da Comissão Organizadora do XII Simpósio Nacional de Práticas Psicológicas em Instituições. 2017.

SZYMANSKI, L. . Organizadora de Plenária no XII Simpósio Nacional de Práticas Psicológicas em Instituições. 2017.

SZYMANSKI, L. . Parecer para a revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação-PUC/SP. 2017.

SZYMANSKI, L. . Membro do Conselho Curador da Fundação Aniela e Tadeuz Ginsberg no biênio 2017-2018. 2017.

SZYMANSKI, L. . Parecer para a Revista do Programa de Estudos Pós-Graduado em Educação: Psicologia da Educação da PUCSP. 2016.

SZYMANSKI, L. . Grupo de Trabalho intitulado 'Práticas psicológicas em instituições: atenção, desconstrução, invenção'. 2016.

SZYMANSKI, L. . Comunidades de aprendizagem: Contribuições da psicologia a partir de um olhar fenomenológico. 2016.

SZYMANSKI, L. ; FACHIM , F. L. . Como eu posso amar um pai que fez isso com minha mãe? Relatos sobre violência doméstica na perspectiva dos filhos em escola pública. 2016.

SZYMANSKI, L. . Parecerista da Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação : Psicologia da Educação da PUCSP. 2015.

SZYMANSKI, L. ; FLOREZ, J. C. . O transcurso das experiências nos caminhos contemporâneos: uma leitura fenomenológica. 2014.

SZYMANSKI, L. ; AHN, J. . A compreensão dos sonhos na abordagem Daseinsanalítica. 2014.

SZYMANSKI, L. . Parecerista ad hoc da Revista Psicologia Escolar e Ducacional -ABRAPEE. 2013.

SZYMANSKI, L. . Parecerista do Prêmio Silvia Lane 4a Edição. 2010.

SZYMANSKI, L. . Premio Silvia Lane 4a Edição - ABEP. 2010.

SZYMANSKI, L. . Parecerista ad hoc da Revista Psicologia Escolar e Educacional. 2010.

SZYMANSKI, L. . Parecerista da Comissão Científica da Faculdade de Psicologia da PUC-SP. 2009.

SZYMANSKI, L. . Parecerista do XV Prêmio Ana Maria Poppovic para o melhor TCC de 2008 em Psicologia da PUC - SP. 2009.

SZYMANSKI, L. . Parecerista ad hoc para Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação -PUCSP. 2009.

SZYMANSKI, L. . Parecerista Ad Hoc do PIBIC. 2008.

SZYMANSKI, L. . Parecerista Ah Hoc Revista Programa de Estudos pós Graduadosem educação - Psicologia da Educação. 2008.

SZYMANSKI, L. ; GONCALVES, M. G. M. . Parecerista da Comissão Científica da Faculdade de Psicologia -PUCSP. 2008.

SZYMANSKI, L. ; TOSTA, R. M. . Parecerista ad hoc de artigo da Psicologia Revista. 2008.

SZYMANSKI, L. . Parecer do IX Prêmio Ana Maria Poppovic - Melhor Trabalho de Conclusão de Curso/Curso de Psicologia-PUCSP- 2002. 2003.

SZYMANSKI, L. ; MACHADO, M. M. . Elaboração de ementas das disciplinas de fenomenologia do Curso de Psicologia da Uninove-SP. 2002.

SZYMANSKI, L. . Nunca há apenas uma explicação para massacres como o de Suzano. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SZYMANSKI, L. . É possível prevenir tragédias como a do tiroteio na escola de Suzano?. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SZYMANSKI, L. . Saúde mental na escola: faltam parcerias e políticas públicas. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SZYMANSKI, L. . Quem tem medo do grupo de Whatsapp de pais da escola. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SZYMANSKI, L. . Pergunte ao Psicólogo. 2005. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SZYMANSKI, L. . 'Práticas psicológicas em instituições: atenção, desconstrução, invenção'. 2016. (Grupo de Trabalho).

SZYMANSKI, L. . Grupo de trabalho: Práticas psicológicas em instituições : Atenção, desconstrução, invenção. 2016. (conferencista).

SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância e adolescência: Estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2016. (apresentação de poster/painel).

SZYMANSKI, L. . Educando os filhos em tempos de diversidade. 2016. (conferencista).

SZYMANSKI, L. ; REIS, M. C. . O sentido de frequentar um CIEJA para os jovens em Co-autoria com Maria da Conceição dos Reis. 2016. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. ; FACHIM, F. . Quem vai falar da e com a juventude LGBTT na escola pública? Estudo fenomenológico junto a uma EMEF de São Paulo. 2016. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. ; SOUZA, J. R. T. L. . As percepções de educadores da educação não formal sobre parcerias com profissionais da Psicologia. 2016. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. ; SILVA, L. S. . As crianças e seus diagnósticos na escola pública: Uma análise fenomenológica da perspectiva de mães e professores. 2016. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. ; LOURIDO, A. M. . Descobrir o corpo: Compreensões sobre corporeidade no contexto escolar. 2016. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. ; PESTANA , D. O. . Compreensões sobre plantões de atendimento psicológico: em foco o plantão psicoeducativo. 2016. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . Os grupos de pesquisa no contexto da Psicologia a Educação da PUCSP: Contribuições para as questões contemporâneas. 2016. (Mesa Redonda).

SZYMANSKI, L. ; CABRAL, L. D. T. S. . A visão do professor sobre o aluno surdo no ensino fundamental. 2016. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. ; FALCAO, C. . Um estudo fenomenológico sobre as expectativas dos estudantes com deficiência de São Paulo. 2016. (apresentação de poster/painel).

SZYMANSKI, L. . Coordenadora de Mesa Redonda na IX Mostra de Psicologia da Educação - Psicologia da Educação na contemporaneidade -PUCSP. 2016. (coordenadora de Mesa Redonda).

SZYMANSKI, L. . Quem vai falar de juventude LGBTT na escola pública? Relato da experiência sobre o desenvolvimento de um projeto de educação para a diversidade sexual e de gênero em uma EMEF de São Paulo. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . Quem vai falar de juventude LGBTT na escola pública? Relato da experiência sobre o desenvolvimento de um projeto de educação para a diversidade sexual e de gênero em uma EMEF de São Paulo. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . O adolescente e a escola: Uma leitura fenomenológica. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . A constituição de um ambiente de representatividade em uma EMEF: Um olhar fenomenológico. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância e da adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . O adolescente e a escola uma leitura fenomenológica. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância e adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (simposista).

SZYMANSKI, L. . Infâncias e juventude da periferia: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições em instituições e comunidades. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . O adolescente e a escola: Uma leitura fenomenológica. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . Outras possibilidades em Psicologia do Desenvolvimento: A contribuição da fenomenologia existencial. 2015. (conferencista).

SZYMANSKI, L. . A compreensão do diagnóstico de autismo nas suas relações familiares: Uma pesquisa fenomenológica. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . Panoramas da infância: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (apresentação oral e poster).

SZYMANSKI, L. . Rodas de orientação : Relato sobre um processo coletivo de construção de Projetos de Pesquisa em Psicologia, educação e fenomenologia. 2015. (rodas de orientação).

SZYMANSKI, L. . Panoramas da adolescência: Um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições. 2015. (apresentação de poster/oral).

SZYMANSKI, L. . Psicologia fenomenológica - Evitando transformações do humano, condição em desordens- Relatando uma experiência de ensino. 2015. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . A psicologia no contexto latino-americano: Contribuições para uma perspectiva crítica. 2014. (Grupo de Trabalho).

SZYMANSKI, L. . Psicologia e a Questão Racial. 2014. (Debatedora).

SZYMANSKI, L. . Fenomenologia e educação. 2014. (conferência).

SZYMANSKI, L. . Projeto Geração do morro: Ações do psicólogo no cotidiano da escola pública. 2014. (conferência).

SZYMANSKI, L. . O psicólogo no cotidiano da escola pública: Possibilidades de intervenção. 2014. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . O processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental: Contribuições do pensamento fenomenológico. 2014. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . O trabalho de educadores com história infantil em um centro de referência de assistência social: Um olhar da fenomenologia existencial. 2014. (apresentação oral).

SZYMANSKI, L. . Ensino Fundamental de nove anos: o Olhar dos Pais. 2013. (Grupo de Trabalho).

SZYMANSKI, L. . Ensino fundamental de nove anos: O olhar do educador e da criança. 2013. (Grupo de Trabalho).

SZYMANSKI, L. . Contribuições do pensamento fenomenológico-existencial para as práticas psicoeducativas: O estágio em foco. 2013. (Grupo de Trabalho).

SZYMANSKI, H. ; SZYMANSKI, L. ; WALCKOFF, S. ; CAPELI, R. . ?Práticas Psicoeducativas em instituições e comunidades: um olhar fenomenológico?. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SZYMANSKI, H. ; SZYMANSKI, L. ; WALCKOFF, S. ; CAPELI, R. . ?Práticas Psicoeducativas em Instituições e Comunidades?. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SZYMANSKI, L. . Um olhar não-desenvolvimentista para o ser-humano. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SZYMANSKI, L. . Escola, família e comunidade. 2001. .

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    Fenomenologia, Gênero e Sexualidade: revisão de escopo, Descrição: Trata-se de uma pesquisa qualitativa de análise de documentos, cujo intuito é produzir conhecimento no campo epistemológico da psicologia da educação, a partir da intersecção fenomenologia existencial e estudos de gênero e sexualidade. A questão que norteia este projeto é: ?Que conhecimento pode ser produzido a partir do cotejo entre fenomenologia existencial e estudos de gênero e sexualidade??. Desta pergunta, decorrem seis subprojetos. Os procedimentos metodológicos desta pesquisa caracterizam-se por: busca bibliográfica de documento em plataformas de busca selecionadas e análise de dados, pela via da hermenêutica, inspirada no pensamento de Gadamer. Esperamos, com essa investigação, fortalecer um campo de conhecimento que permite o diálogo entre o tema gênero e sexualidade e a abordagem fenomenológica existencial possibilitando, assim, embasamento teórico, não só para pesquisas científicas, como também para intervenções da profissional em psicologia na educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Felipe Luis Fachim - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

  • 2018 - Atual

    O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Heloisa Szymanski - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Rodrigo Piva Coelho de Magalhães - Integrante / Aline Leite - Integrante / Natasha Duek - Integrante / Aline Eleuterio Matos - Integrante / Rita de Oliveira - Integrante / Angela Maris Murillo - Integrante / Fernanda Ingarano - Integrante / Meire Nocito - Integrante / Mariana Carvalho - Integrante.

  • 2017 - 2018

    Literatura e infância: o lugar da contação de histórias em um Centro da Criança e do Adolescente, Descrição: O intuito do presente projeto é dar continuidade às intervenções anteriormente realizadas em um Centro de Educação Infantil (CEI) e, neste momento, em um Centro da Criança e do Adolescente (CCA) da região da Brasilândia com crianças de 6 a 14 anos, com vistas à implementação e análise de um espaço de leitura, contação de história e reflexão sobre temas cotidianos no CCA, a partir da demanda local. Com isso, pretende-se pesquisar as contribuições da literatura para a educação infantil e compartilhar as barreiras que se colocam na implantação de um projeto que explore a literatura e seus desdobramentos no cotidiano escolar. Este projeto subdivide-se em seis subprojetos que se desdobram da questão mais ampla da pesquisa, cuja questão norteadora é: ?Qual o lugar da contação de histórias e literatura infantil em um CCA?. Decorrem desta questão mais ampla - fruto de uma inquietação institucional em relação à utilização do seu espaço - seis outras perguntas que são aqui apresentadas como subprojetos: Como a gestão de um CCA compreende a implementação e discussão de um espaço de contação de história inserido no seu cotidiano e qual seu papel na implantação do projeto?; Como as(os) educadoras(es) compreendem a implementação e discussão de um espaço de contação de história inserido no seu cotidiano e qual seu papel na implantação do projeto?; Como as crianças/adolescentes vivenciam essa implementação?; Como as famílias entendem o lugar da contação de história no cotidiano do CCA?; Como a literatura aparece nos espaços de educação não-formal?; e, por último, quais as contribuições do pensamento fenomenológico para se pensar não apenas a literatura infantil como o processo de contação de histórias e de pesquisas de cunho interventivo? A pesquisa inscreve-se na abordagem fenomenológica e fundamenta-se mais amplamente na noção de sentido desenvolvida por Martin Heidegger em sua obra Ser e Tempo. O procedimento metodológico, em afinação com o pensamento fenomenológico, será o da entrevista reflexiva. Pretende-se, com tal instrumento, obter uma revelação da experiência dos participantes e ampliar a investigação sobre os diferentes setores de um CCA com a contação de histórias e literatura infantil de modo mais amplo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante / Felipe Luis Fachim - Integrante.

  • 2017 - 2018

    Infância e adolescência em foco na pesquisa interventiva e de base fenomenológica: estreitando o diálogo entre Universidade e Comunidade, Descrição: Este projeto tem por objetivo dar continuidade à discussão sobre compreensões da infância e adolescência a partir da a pesquisa interventiva e do pensamento fenomenológico, já tematizados no projeto anterior. A pesquisa está prevista para durar 2 anos com foco no método fenomenológico e deve se desdobrar, por um lado, em uma discussão sobre a pesquisa interventiva (modalidades de pesquisas que se desenvolvem no campo: colaborativas/ação/participante) e, de outro, sobre o modo de interrogar do pensamento fenomenológico mais especificamente, no bojo da pesquisa qualitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Felipe Luis Fachim  - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

  • 2016 - 2017

    Literatura e Infância: O lugar da contação de histórias em um Centro de Educação Infantil, Descrição: O intuito do presente projeto é dar continuidade às intervenções anteriormente realizadas em um Centro de Educação Infantil (CEI) da região da Brasilândia com crianças de 0 a 4 anos, com vistas à implementação e análise de um espaço de leitura, contação de história e reflexão sobre temas cotidianos no CEI, a partir da demanda local. Com isso, pretende-se pesquisar as contribuições da literatura para a educação infantil e compartilhar as barreiras que se colocam na implantação de um projeto que explore a literatura infantil e seus desdobramentos no cotidiano escolar. Este projeto subdivide-se em quatro subprojetos que se desdobram da questão mais ampla da pesquisa, que baseia-se na seguinte questão norteadora: ?Qual o lugar da contação de histórias e literatura infantil em um CEI?. Decorrem desta questão mais ampla - fruto de uma inquietação institucional em relação à utilização do seu espaço - quatro outras perguntas que são aqui apresentadas como subprojetos: Como a gestão de um CEI compreende a implementação e discussão de um espaço de contação de história inserido no seu cotidiano e qual seu papel na implantação do projeto?; Como as(os) educadoras(es) compreendem a implementação e discussão de um espaço de contação de história inserido no seu cotidiano e qual seu papel na implantação do projeto?; Como as crianças vivenciam essa implementação?; Como as famílias entendem o lugar da contação de história no cotidiano do CEI? A pesquisa inscreve-se na abordagem fenomenológica e fundamenta-se mais amplamente na noção de sentido desenvolvida por Martin Heidegger em sua obra Ser e Tempo. O procedimento metodológico, em afinação com o pensamento fenomenológico, será o da entrevista reflexiva. Pretende-se, com tal instrumento, obter uma revelação da experiência original e pessoal dos participantes e ampliar a investigação sobre a experiência dos diferentes setores de um CEI com a contação de histórias e literatura infantil de modo mais amplo. Palavras-chave: fenomenologia; educação infantil; literatura infantil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Rafael Pereira dos Santos - Integrante / Alessandra Marques Wagner - Integrante / Cynthia Nunes de Almeida Prado - Integrante / Debora Andrade Fideles de Souza - Integrante / Nathália de Souza Machado dos Reis - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Panoramas da infância e da adolescência: um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições, Descrição: O Projeto ?Panoramas da infância e da adolescência: um estudo fenomenológico sobre ações psicoeducativas em instituições? tem primordialmente a intenção de estreitar a relação entre a Universidade e Comunidade e consolidar parcerias que propiciem, de um lado, a prestação de serviço e, de outro, a possibilidade de sistematização de dados e realização de pesquisa para que determinadas ações e reivindicações no campo da psicologia e educação sejam revistas, divulgadas e publicadas. Vale lembrar que o investimento na formação de pesquisadores implicados com o tema educação, com o método fenomenológico e com a educação pública também é foco do presente projeto.Seus objetivos gerais são: investigar quais panoramas de infância e adolescência se revelam a partir de ações psicoeducativas em instituições educacionais formais e não formais; compreender e aprimorar práticas institucionais na interface da psicologia e educação segundo a perspectiva fenomenológica existencial; contribuir para a compreensão do fenômeno do desenvolvimento humano segundo a perspectiva fenomenológica existencial; contribuir para a formação de pesquisadores e produzir conhecimento científico ao abordar diversos aspectos teóricos envolvidos nas questões estudadas. Como objetivos específicos, o projeto pretende: analisar e compreender qual lugar ocupam as crianças e adolescentes em ações psicoeducativas realizadas em instituições educacionais públicas; compreender percepções, expectativas, queixas e demandas que se revelam no encontro entre crianças, adolescentes, famílias, e educadores integrantes de instituições educativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Marcos Martins do Amaral; - Integrante / Maria Eugênia de Almeida Fedewikz - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Mariana Miglioli - Integrante / João Ricardo Teixeira Leite de Souza - Integrante / Elenice Onetta - Integrante / Amanda Martinez Lourido - Integrante / Daniel de Olival Pestana  - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Rafael Pereira dos Santos - Integrante / lilian Della Torre Sousa Cabral - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Maria da Conceição dos Reis - Integrante / Caio Falcão - Integrante / Aline Leite - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Significados e sentidos para a prática do plantão psicológico realizado através do Laboratório de Estudos Fenomenológicos Existenciais(LEFE), Descrição: Trata-se da análise da prática de plantão psicológico do Laboratório de Estudos Fenomenológicos da Universidade de São Paulo (LEFE) desde sua criação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Lilian Rios Silva - Integrante / Vinicius Rondi Bórnea - Integrante / Rodrigo Piva Coelho de Magalhães - Integrante / Batsheva Ascherman Siqueira - Integrante.

  • 2014 - 2015

    O Adolescente e a escola - Uma leitura fenomenológica, Descrição: iniciação científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Maria Eugênia de Almeida Fedewikz - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Mariana Miglioli - Integrante / MARCOS AMARAL - Integrante.

  • 2012 - 2013

    O Processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental:Contribuições do pensamento fenomenológico, Descrição: Insere-se no Grupo de Pesquisa em Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional na Família, Escola e Comunidade e na linha de pesquisa Práticas Institucionais na Abordagem Fenomenológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Fabiola Freire Mello - Integrante / Natália Barros Contarelli - Integrante / Mônica Andrigo Moreira de Ulhoa Coelho - Integrante / Irene Monteiro Felippe - Integrante / Tássia Bertoncini de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2010 - 2011

    O processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental no olhar das crianças, pais e educadores: contribuições do pensamento fenomenológico, Descrição: Projeto de Iniciação Científica parte do grupo de estudos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Carolina Grando - Integrante / Fabiana Villas Boas - Integrante / Marcos Junior - Integrante / Elaine Ribeiro Fortunato Freire - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2009 - 2010

    Fenomenologia e Educação: o processo de alfabetização em foco, Descrição: Iniciação científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2009 - 2009

    O sentido da perda: um olhar fenomenológico-existencial, Descrição: Iniciação Científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Guilherme Conti - Integrante.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2017 - Atual

    Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade?, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Pedro Sergio Pereira - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

  • 2017 - Atual

    Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

  • 2017 - Atual

    Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

  • 2017 - Atual

    Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

  • 2018 - Atual

    O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICO-PARTICIPATIVOS EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, Descrição: O presente projeto tem por finalidade investigar o processo de construção do Projeto Político Pedagógico Participativo (PPPP) em três Instituições de Educação situadas no território da Brasilândia: dois Centros de Educação Infantil e um Centro da Criança e Adolescente. Tem por objetivo geral a investigação de procedimentos desenvolvidos de modo participativo com as/os protagonistas das instituições educacionais envolvidas/os no seu projeto de construção e, como objetivos específicos: descrever o processo de construção daqueles procedimentos; avaliar seus desdobramentos; estudar como as/os protagonistas incluem em sua prática as ações e direções emanadas dos fundamentos teórico-metodológicos do projeto. A fundamentação teórico-metodológica do projeto se inspira no pensamento de Paulo Freire e recorre à fenomenologia existencial de Heidegger e à Hermenêutica de Gadamer. A pesquisa tem cunho interventivo, participante e dialógico e os principais procedimentos pautam-se nos encontros reflexivos, entrevistas reflexivas individuais e grupais. Entre os participantes incluem-se: educandas/os; famílias; educadoras/res; supervisoras de ensino; funcionárias/os; representantes da comunidade; pesquisadoras/res. Espera-se ao final do projeto concluir-se a construção coletiva do PPPP e compreender como as práticas constituídas ao longo do processo propiciaram (ou não) a elaboração de um instrumento pedagógico resultante da contribuição de um coletivo responsável por essas três instituições de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador.

  • 2017 - 2017

    Pesquisa interventiva e estágios acadêmicos: aproximando a Universidade da Comunidade, Descrição: Nosso projeto parte do pressuposto de que a produção de pesquisa na universidade historicamente se distancia dos acontecimentos e experiências cotidianas e pretende, com tal constatação e com ajuda tecnológica, aproximar esses universos. Desta forma, pretendemos articular graduação e pós-graduação, Universidade e Comunidade, reflexões teóricas e práticas interventivas a partir da construção de uma REDE, que deverá se desenvolver em diferentes espaços que ocupamos na academia, na condição de Grupo de Pesquisa, tais como disciplinas teóricas na graduação e pós, estágios e pesquisas ? desde iniciações científicas a doutorados ? que orientamos. Sugerimos, para a formação desta rede que, de uma lado, aulas e supervisões no espaço acadêmico sejam divididas com os participantes das pesquisas ? atores institucionais ? por meio de videoconferências e que, por outro, possamos dividir com mais qualidade os resultados das pesquisas e intervenções de estágios com a comunidade junto a qual trabalhamos, por sua vez localizada uma região com altos índices de vulnerabilidade e sem recursos tecnológicos que possam auxiliar nosso processo de diálogo. Projeto conta com financiamento do programa PIPAD da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Luciana Szymanski - Coordenador / Alexandre FAUSTINO - Integrante / Andréia Badan Fischer - Integrante / Lia Spadini da Silva - Integrante / Felipe Fachim - Integrante / Aline Leite - Integrante / Ana Luiza Telles - Integrante / Juliana Somekh - Integrante / Mariana Avelina Miranda Carvalho - Integrante / Ana Carolina Murakami de Carvalho - Integrante / Joyce Kelly Jozino Rocha - Integrante / Giovanna Anjul Elchemer Salvioni - Integrante / Laura Degang - Integrante / Luciana Tomy Ribeiro - Integrante / Natasha Duek - Integrante.

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Prêmios

2015

Menção Honrosa XXI Prêmio Ana Maria Popovic 2015/Trab:?Uma aproximação entre Paulo Freire e Fenomenologia Existencial?orientanda TCC Tassia Bertoncini de Almeida, Fundação Aniela e Tadeuz Grinsgerb.

2010

Menção Honrosa - 19o. Encontro de iniciação Científica - orientação, PUC-SP - 19o. Encontro de iniciação Científica.

2009

XVIII Prêmio Aniela Ginsbeg para Pesquisa na Graduação em Psicologia -orientação, Fundação Aniela e Tadeuz Ginsberg.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Faculdade de Psicologia. , Rua Monte Alegre, 984, Perdizes, 05014901 - São Paulo, SP - Brasil, Telefone: (011) 36708000, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2002 - Atual

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Assistente Doutora, Carga horária: 40

    Atividades

    • 01/2019

      Ensino, Educação (Psicologia da Educação), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PROJETO: PRODUÇÃO DE PROJETOS POLITICO-PEDAGÓGICOS PARTICIPATIVOS: (PARTE 1: DELINEANDO DEMANDAS)

    • 01/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Psicologia, Departamento de Psicologia Social.,Cargo ou função, membra da CACOF.

    • 01/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, .,Cargo ou função, Membro do Comitê Institucional PIBIC, PUCSP..

    • 01/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Psicologia, Departamento de Psicologia Social.,Cargo ou função, membra do comitê de Filantropia PUC-SP.

    • 06/2014

      Ensino, Programa de Estudos Pós Graduados em Educação: Psi, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Orientação de Mestrado e Doutorado

    • 08/2012

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Núcleo 4.2 - Programa 1: As instituições de formação da infância e juventude, Núcleo 4.2 - Programa 4: Problematização da prática nos contextos educacionais

    • 01/2010

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2003

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Fenomenológica I (II e III nos devidos semestres)

    • 08/2018 - 12/2018

      Ensino, Educação (Psicologia da Educação), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PROJETO: INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA EM FOCO NA PESQUISA INTERVENTIVA E DE BASE FENOMENOLÓGICA: ESTREITAMENTO ENTRE ACADEMIA E UNIVERSIDADE COM FOCO NA REVISÃO DE LITERATURA

    • 01/2016 - 12/2018

      Estágios , Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, .,Estágio realizado, Supervisão de estágio , instituição CREAS-PERUS - alunos de 5º ano..

    • 03/2007 - 12/2018

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, supervisão núcleo Intervenções Clínico-educacionais junto à criança e ao adolescente ? Constituição da subjetividade e cidadania

    • 02/2018 - 07/2018

      Ensino, Educação (Psicologia da Educação), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PROJETO: INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA EM FOCO NA PESQUISA INTERVENTIVA E DE BASE FENOMENOLÓGICA: ESTREITAMENTO ENTRE ACADEMIA E UNIVERSIDADE COM FOCO NA ANÁLISE

    • 01/2016 - 01/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, .,Cargo ou função, Comissão do CAD..

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Educação (Psicologia da Educação), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PROJETO: INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA EM FOCO NA PESQUISA INTERVENTIVA E DE BASE FENOMENOLÓGICA: ESTREITAMENTO ENTRE ACADEMIA E UNIVERSIDADE COM FOCO NA METODOLOGIA

    • 02/2017 - 07/2017

      Ensino, Educação (Psicologia da Educação), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PROJETO: INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA EM FOCO NA PESQUISA INTERVENTIVA E DE BASE FENOMENOLÓGICA: ESTREITAMENTO ENTRE ACADEMIA E COMUNIDADE

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Educação (Psicologia da Educação), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PROJETO: PANORAMAS DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA NA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA: REVISÃO DE LITERATURA

    • 07/2013 - 12/2016

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Eletiva: Educação e psicologia na contemporaneidade: contribuições do pensamento fenomenológico

    • 02/2016 - 07/2016

      Ensino, Pós Grad.em Psicologia da Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PROJETO: A pesquisa de Cunho Interventivo na Abordagem Fenomenológica: A análise em foco.

    • 08/2015 - 12/2015

      Ensino, Pós Grad.em Psicologia da Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Panoramas da Infância e adolescência: Aspectos Metodológicos sobre Pesquisa de Cunho Interventivo.

    • 01/2011 - 12/2015

      Estágios , Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, .,Estágio realizado, Supervisora de 4 alunos/psicologia na instituição COMESP(FÓRUM DO BUTANTÃ/TATUAPÉ/JOÃO MENDES), totalizando em intervenção: 35 horas(supervisionandos de 3º ano), com atendimentos a 5-8 famílias, 2 assistentes sociais e 2 psicólogas..

    • 02/2015 - 07/2015

      Ensino, Pós Grad.em Psicologia da Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PROJETO: Formação de Representantes II;

    • 02/2014 - 12/2014

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Básico I; História da Psicologia I; N3 Educação e Formação-Supervisão de estágio; Psicologia Fenomenológica III; Trabalho de Conclusão de Curso II; Núcleo 4.2 -Supervisão de estágio(Práticas clínico-educacionais); Oficina de Projetos; , Eletiva temática:Educação e psicologia na contemporaneidade: Contribuições do pensamento fenomenológico; Trabalho de Conclusão de Curso I.

    • 01/2014 - 12/2014

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia.,Atividade realizada, Orientação e supervisão de monitores na disciplina: Estágio Básico, aluno(a):Ana Carolina de Oliveira e Raffaella Capone Silveira..

    • 01/2014 - 12/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, .,Cargo ou função, Membro suplente do Comitê Institucional PIBIC, PUCSP..

    • 06/2009 - 12/2014

      Ensino, Faculdade de Psicologia PUC/SP, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Núcleo de Educação - 8o semestre

    • 03/2009 - 12/2014

      Extensão universitária , COGEAE, .,Atividade de extensão realizada, Curso:.

    • 02/2013 - 12/2013

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Sup. N.4.2 -práticas clínico educacionais; Trabalho de Conclusão de Curso I; Sup. N3- Educação e Formação; Oficinas de Projetos; História da Psicologia II; Estágio Básico II;, Psicologia Fenomenológica III; Sup. do N3-Educação e Formação; Sup. do N.4.2 ; História da Psicologia I.

    • 01/2013 - 12/2013

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia.,Atividade realizada, Orientação e supervisão de monitores na disciplina: Psicologia Fenomenológica III, alunos(as):Fernanda Ingarano e Olivia Benazzi..

    • 02/2012 - 12/2012

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Psicologia II, Núcleo 3- Supervisão - Educação e formação;, Núcleo 4.2 /supervisão- Práticas Clínico-educacionais; N.4.2 -P1, Oficina de Projetos;, Projeto de Pesquisa;, Psicologia Fenomenológica III e Psicologia Fenomenológica II

    • 01/2006 - 12/2012

      Estágios , Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, .,Estágio realizado, Supervisora de 4 alunos/psicologia na instituição CEU PAULISTANO-EMEI, totalizando em intervenção: 35 horas/(supervisionandos de 3º ano, com atendimentos a 60 crianças, 2 educadoras e gestores..

    • 01/2011 - 12/2011

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia.,Atividade realizada, Orientação e supervisão de monitores na disciplina: Estágio Educação, aluno(a): Luciana Noronha..

    • 08/2009 - 08/2011

      Direção e administração, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, .,Cargo ou função, Vice-Chefe do Departamento de Psicologia Social /curso de Psicologia - Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde..

    • 02/2008 - 02/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Psicologia, .,Cargo ou função, Parecerista do comitê de ética do curso de psicologia.

    • 08/2007 - 08/2009

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde - Curso de Psicologia, .,Cargo ou função, Representante Docente da Faculdade de Psicologia/suplente no Conselho do Centro de Ciências Humanas da PUC/SP..

    • 03/2009 - 07/2009

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Fenomenológica I, História da Psicologia I, Psicologia Institucional, supervisão núcleo Intervenções Clínico-educacionais junto à criança e ao adolescente ? Constituição da subjetividade e cidadania

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia institucional, supervisão núcleo Intervenções Clínico-educacionais junto à criança e ao adolescente ? Constituição da subjetividade e cidadania, Grupos: teorias e práticas, História da Psicologia II

    • 08/2006 - 12/2008

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Grupos: Teorias e Técnicas

    • 02/2008 - 07/2008

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Criança e adolescência: vulnerabilidade e resiliência, História da psicologia, psicologia institucional, supervisão núcleo Intervenções Clínico-educacionais junto à criança e ao adolescente ? Constituição da subjetividade e cidadania

    • 02/2007 - 07/2007

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Institucional, supervisão núcleo Intervenções Clínico-educacionais junto à criança e ao adolescente ? Constituição da subjetividade e cidadania

    • 02/2007 - 07/2007

      Ensino, Turismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à psicologia

    • 02/2007 - 07/2007

      Ensino, Serviço Social, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia I

    • 08/2006 - 12/2006

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia institucional, Teorias e Técnicas de Grupos

    • 02/2006 - 07/2006

      Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pcicologia aplicada às Ciências Contábeis

    • 02/2006 - 07/2006

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Institucional

    • 08/2005 - 12/2005

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Geral

    • 02/2005 - 12/2005

      Ensino, Serviço Social, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia I

    • 02/2004 - 12/2005

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Modelos de Investigação

    • 02/2005 - 06/2005

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Inatitucional

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Modelos de Investigação II, Psicologia Fenomenológica II

    • 03/2004 - 07/2004

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Modelos de Investigação I

    • 06/2003 - 12/2003

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Institucional (6o. semestre)

    • 02/2003 - 07/2003

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fenomenologia I (1o semestre)

    • 09/2002 - 12/2002

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Núcleo de abordagem fenomenológico-existencial em atendimento clínico (10 semestre), Teorias e Técnicas Psicoterápicas - Abordagem fenomenológico-existencial (8o. semestre)

    • 09/2002 - 12/2002

      Ensino, Psicologia Clinica, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Supervisão no Aprimoramento da clínica-escola Ana Maria Poppovic (atendimento de adultos)

    • 07/2002 - 12/2002

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Institucional

    • 02/2002 - 07/2002

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, psicologia institucional

  • 2003 - 2006

    Universidade Nove de Julho

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor de ensino superior, Carga horária: 16

    Atividades

    • 01/2003 - 12/2006

      Ensino, psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bases Epistemológicas I e II, Estágio Básico I, II, III, IV, Fenomenologia I, II, III IV

  • 2001 - 2002

    Universidade Paulista

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor adjunto, Carga horária: 9

    Atividades

    • 08/2001 - 12/2002

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento, Teorias e Técnicas Psicoterápicas - Abordagem Fenomenológica

  • 2000 - 2007

    Associação Brasileira de Daseinsanalise

    Vínculo: Colaborador - voluntário, Enquadramento Funcional: Psicoterapeuta do Projeto Alcance, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Atendimento Psicoterápico à população de baixa renda - Projeto Alcance

    Atividades

    • 01/2000

      Serviços técnicos especializados , Projeto Alcance (atendimento psicoterápico), .,Serviço realizado, Psicoterapeuta.

  • 2001 - 2001

    Faculdade Paulistana

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Supervisora, Carga horária: 8

    Atividades

    • 01/2001 - 12/2001

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Orientação de TCC, Supervisão - Ludoterapia, Supervisão - Psicologia da Educação

  • 2000 - 2001

    Fundação Carlos Chagas

    Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: assistente de pesquisa, Carga horária: 10

  • 1997 - 1999

    Fundação Carlos Chagas

    Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: assistente de pesquisa, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 10/2000 - 02/2001

      Serviços técnicos especializados , Núcleo de Avaliação Educacional, .,Serviço realizado, Consultora Técnica para o Programa Acelera Brasil.

    • 03/1997 - 12/1999

      Serviços técnicos especializados , Núcleo de Avaliação Educacional, .,Serviço realizado, Assistente de Pesquisa - Núcleo de Avaliação Educacional.

  • 1999 - 2000

    Programa Alfabetização Solidária

    Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Consultora, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Consultora da UNESCO para Avaliação de projetos Educacionais - "Projeto Expansão do Programa Alfabetização Solidária - Ação Emergencial para a Região da Seca"

  • 1998 - 1998

    Programa Alfabetização Solidária

    Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Consultora, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 08/1999 - 12/2000

      Serviços técnicos especializados , Programa Alfabetização Solidária, .,Serviço realizado, Avaliação de Projetos Educacionais.

    • 08/1999 - 12/2000

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa Alfabetização Solidária, .,Cargo ou função, Consultora.

    • 08/1998 - 12/1998

      Serviços técnicos especializados , Programa Alfabetização Solidária, .,Serviço realizado, Avaliação de Projetos Educacionais.

    • 08/1998 - 12/1998

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa Alfabetização Solidária, .,Cargo ou função, Consultoria.

  • 2017 - Atual

    Fundação Aniela e Tadeusz Ginsberg

    Vínculo: colaboradora, Enquadramento Funcional: membra do conselho curador, Carga horária: 2

    Atividades

    • 01/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, conselho curador, .,Cargo ou função, membra do conselho curador biênio 2017/2018.

  • 2018 - Atual

    Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Psicologia

    Vínculo: Membra de GT, Enquadramento Funcional: coordenadora do GT, Carga horária: 5

  • 2015 - Atual

    Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Psicologia

    Vínculo: Membra de GT, Enquadramento Funcional: Membra do GT, Carga horária: 5

    Atividades

    • 07/2017 - 07/2018

      Direção e administração, GT Práticas Psicológicas em Instituições: atenção, desconstrução e invenção, .,Cargo ou função, vice-coordenadora.