Clícia Bührer Martins

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MARTINS, Clícia Bührer ; KAILER, E. Z. ; GÓES, Graciete Tozetto . Conselho Estadual de Educação: avaliação e regulação do Ensino Superior no Paraná. CADERNOS DE PESQUISA , v. 29, p. 391-409, 2022.

• MARTINS, Clícia Bührer ; KAILER, E. Z. . ENTREVISTA COM SANDRA ZÁKIA: REFLEXÕES SOBRE AS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA E SEUS EFEITOS NO CONTEXTO EDUCACIONAL. OLHAR DE PROFESSOR (UEPG. IMPRESSO) , v. 23, p. 1-7, 2020.

• MARTINS, CLÍCIA BÜHRER ; GOES, GRACIETE TOZETTO . Resenha. Educar em Revista , v. -, p. 179-184, 2015.

• BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; MARTINS, Clícia Bührer . Programa de avaliação institucional da educação básica do Paraná: da produção à implementação da política na escola. Estudos em Avaliação Educacional (Impresso) , v. 22, p. 435-455, 2011.

• MARTINS, Clícia Bührer ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira . Formação de professores na perspectiva de desenvolvimento profissional e organizacional da escola. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI) , v. 17, p. 21-28, 2007.

• MARTINS, Clícia Bührer ; CAVAGNARI, Luzia Borsato . Quando a formação reflexiva do professor se torna um caso de supervisão. Olhar de Professor (UEPG) , Ponta Grossa, v. 8, n.1, p. 91-105, 2005.

• MARTINS, Clícia Bührer . Participação social e formação contínua de professores: eixos indissociáveis na construção de uma gestão democrática nas escolas. Olhar de Professor (UEPG) , Ponta Grossa, v. 3, n.3, p. 29-50, 2000.

• MARTINS, Clícia Bührer ; TIGRE, Maria das Graças Do Espírito Santo ; TENREIRO, Maria Odete Vieira ; TEBCHERANI, Marisete Mazurek . As concepções de estado e as influências do neoliberalismo na política educacional. Olhar de Professor (UEPG) , Ponta Grossa, v. 2, n.2, p. 9-30, 1999.

• MARTINS, Clícia Bührer ; MARTINS, Rosilda Baron . Supervisão escolar: saber ser, saber fazer, fazer saber. Publicatio UEPG (Ponta Grossa) , Ponta Grossa, v. 3, n.1, p. 121-129, 1995.

• FLACH, S. M. (Org.) ; MARTINS, Clícia Bührer (Org.) . Pedagogia - Gestão Educacional. Ponta Grossa: UEPG, 2009. v. 1. 99p .

• MARTINS, Clícia Bührer ; KAILER, E. Z. ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira . Análise de Políticas de Avaliação da Educação Superior: contribuições da abordagem do ciclo de políticas. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise; Regilson Maciel Borges; Maria Eliza Nogueira Oliveira. (Org.). Conselhos Estaduais de Educação nas Políticas de Avaliação e Regulação da Educação Superior: atuação e influências modeladoras nas universidades públicas estaduais. 1ed.Ponta Grossa: Texto e Contexto, 2023, v. , p. 103-115.

• SOUZA, A. C. ; MARTINS, Clícia Bührer ; KAILER, E. Z. ; GÓES, Graciete Tozetto ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira . O Conselho Estadual de Educação do Paraná na Avaliação e Regulação de IES Paranaenses: estudo de caso na UEPG. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise; Regilson Maciel Borges; Maria Eliza Nogueira Oliveira. (Org.). Conselhos Estaduais de Educação nas Políticas de Avaliação e Regulação da Educação Superior: atuação e influências modeladoras nas universidades públicas estaduais. 1ed.Ponta Grossa: Texto e Contexto, 2023, v. , p. 199-232.

• MARTINS, Clícia Bührer ; KAILER, E. Z. ; GOES, G. T. . Avaliação educacional no curso de Pedagogia: reflexões para a formação do pedagogo. In: Giselle Cristina Smaniotto; Marilúcia Antônia de Resende Peroza; Rosana de Castro Casagrande. (Org.). Perspectivas e práticas na formação de professores para a educação básica. 1ed.Ponta Grossa: Editora UEPG, 2022, v. 1, p. 181-198.

• BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; GÓES, Graciete Tozetto ; KAILER, E. Z. ; MARTINS, Clícia Bührer . Avaliação Educacional: Sistematização Coletiva de Conceitos, de Termos e de Perspectivas. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). Avaliação educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. 1ed.Ponta Grossa: Editora UEPG, 2020, v. , p. 11-16.

• MARTINS, Clícia Bührer . Avaliação de cursos de graduação. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). Avaliação educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. 1ed.Ponta Grossa: Editora UEPG, 2020, v. , p. 81-86.

• MARTINS, Clícia Bührer ; BORGES, R. M. . Avaliação Institucional. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). Avaliação educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. 1ed.Ponta Grossa: Editora UEPG, 2020, v. , p. 127-132.

• MARTINS, Clícia Bührer . Autoavaliação de escolas e de instituições de ensino superior. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). Avaliação educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. 1ed.Ponta Grossa: Editora UEPG, 2020, v. , p. 51-56.

• MARTINS, CLÍCIA BÜHRER ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; KAILER, E. Z. . Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná (SAEP): A gestão escolar e os resultados avaliativos das escolas. In: Raimundo Hélio Leite, Karlane Holanda Araújo, Lucas Melgaço da. (Org.). Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná (SAEP): A gestão escolar e os resultados avaliativos das escolas. 1ed.Fortaleza: EDUECE, 2017, v. 1, p. 53-68.

• MARTINS, Clícia Bührer ; KAILER, E. Z. ; GÓES, Graciete Tozetto . AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: UMA DISCUSSÃO COM PROFESSORES E EQUIPES DE GESTÃO DE ESCOLAS MUNICIPAIS. In: III SIPERS, 2019, Ponta Grossa. III SIPERS, 2019.

• GÓES, Graciete Tozetto ; MARTINS, Clícia Bührer ; KAILER, E. Z. ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira . AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: UMA DISCUSSÃO COM PROFESSORES E EQUIPES DE GESTÃO DE ESCOLAS MUNICIPAIS. In: V CONAVE, 2018, Bauru/SP. Anais do 5 CONAVE - Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2018.

• MARTINS, Clícia Bührer ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira . AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA PERSPECTIVA DOS EGRESSOS. In: VIII ENCONTRO REGIONAL DA ANPAE SUDESTE e XII ENCONTRO ESTADUAL DA ANPAE - SP, 2012, CAMPINAS. Gestão de Sistemas, rdes de ensino e de escolas: desafios para o campo de pesquisa e para os profissionais da educação, 2012. p. 70-80.

• BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; MARTINS, Clícia Bührer . Impactos do Programa de Avaliação Institucional da Educação Básica do Paraná: quando a política Educacional encontra a escola. In: I Seminário sobre os Impactos das Políticas Educacionais nas Redes Escolares, 2011, Curitiba. Anais Eletrônicos do I SIPERE. Curitiba: Universidade Federal do 'Paraná, 2011. p. 88-96.

• BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; MARTINS, Clícia Bührer . Avaliação Institucional na Educação Básica: quando a politica educacional encontra a escola. In: XXIV Simpósio Brasileiro e III Congresso Interamericano de Política e Administração da Educação, 2009, Vitória. Cadernos ANPAE. Vitória: Anpae, 2009.

• BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; MARTINS, Clícia Bührer . Avaliação de material impresso em educação a distância. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. Anais.... Florianópolis: UFSC, 2008.

• CAVAGNARI, Luzia Borsato ; MARTINS, Clícia Bührer . Uma análise dos processos de gestão da formação de professores junto a Secretarias Municipais de Educação do Estado do Paraná. In: XXIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, V Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação, I Colóquio Ibero-Americano de Política e Administração da Educação ?Por uma Escola de Qualidade para Todos?, 2007, Porto Alegre. Cadernos ANPAE. Porto Alegre: UFRGS, 2007.

• MARTINS, Clícia Bührer ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira . Perspectivas para a formação continuada de professores. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006. Anais. Recife: UFPE. v. 13.

• MARTINS, Clícia Bührer . Formação continuada de professores: uma análise das práticas das Secretarias Municipais nos municípios de abrangência do CEFORTEC-UEPG. In: XV EAIC & VI EPUEPG, 2006. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom). Ponta Grossa: UEPG.

• CAVAGNARI, Luzia Borsato ; MARTINS, Clícia Bührer . A tutoria e a supervisão escolar enquanto espaço de articulação da prática reflexiva do professor. In: XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba. Anais.... Curitiba: PUCPR, 2004. v. 12. p. 4566-4580.

• MARTINS, Clícia Bührer . Projeto Amigos da Escola: os sentidos das articulações possíveis entre escola e comunidade. In: V AnpedSul, 2004. Curitiba: PUC-PR.

• MARTINS, Clícia Bührer . A participação enquanto condição básica para a gestão democrática na escola. In: III Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2000. Porto Alegre: UFRS.

• MARTINS, Clícia Bührer ; ZANON, D. P. ; KAILER, E. Z. . Avaliação e Currículo: Relações e Especificidades. In: IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2016, Bauru - São Paulo. Anais do IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2016.

• BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; MARTINS, Clícia Bührer . Avaliação Institucional na Educação Básica: quando a politica educacional encontra a escola. In: XXIV Simpósio Brasileiro e III Congresso Interamericano de Política e Administração da Educação, 2009, Vitória. Cadernos ANPAE. Vitória: Anpae, 2009.

• MARTINS, Clícia Bührer ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira . Avaliação de material impresso em educação a distância. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. Resumos.... Florianópolis: UFSC, 2008.

• CAVAGNARI, Luzia Borsato ; MARTINS, Clícia Bührer . Uma análise dos processos de gestão da formação de professores junto a Secretarias Municipais de Educação do Estado do Paraná. In: XXIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, V Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação, I Colóquio Ibero-Americano de Política e Administração da Educação ?Por uma Escola de Qualidade para Todos?, 2007, Porto Alegre. Cadernos ANPAE. Porto Alegre: UFRGS, 2007. v. 3.

• MARTINS, Clícia Bührer ; STRICKERT, Christiani Vieira ; BREUS, Elisângela de Cássia . Gestão democrática nas escolas: uma análise da participação das famílias. In: III Encontro de Iniciação Científica e III Mostra de Pós-graduação, 2003. Caderno de resumos. União da Vitória (PR): FAFU. v. 1. p. 106-106.

• MARTINS, Clícia Bührer ; MARTINS, Rosilda Baron . Supervisão escolar: saber ser, saber fazer, fazer saber. In: 3º Encontro Estadual de Iniciação Científica UEPG/UEL/UEM, 1994. Ponta Grossa: UEPG.

• MARTINS, Clícia Bührer ; MARTINS, Rosilda Baron . Supervisão escolar: saber ser, saber fazer, fazer saber. In: VII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1994. Painéis e Comunicações. Goiânia: UFGO. v. 1. p. 105-105.

• MARTINS, Clícia Bührer ; MARTINS, Rosilda Baron . Supervisão escolar: saber ser, saber fazer, fazer saber. In: Prática Pedagógica: Comunicações e Debates II, 1993. Anais. Ponta Grossa: UEPG. p. 72-72.

• MARTINS, Clícia Bührer ; KAILER, E. Z. ; GÓES, Graciete Tozetto . AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: UMA DISCUSSÃO COM PROFESSORES E EQUIPES DE GESTÃO DE ESCOLAS MUNICIPAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; MARTINS, Clícia Bührer . AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DOS CURSOS EAD DA UEPG/PR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, Clícia Bührer ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira . Avaliação dos cursos de graduação na perspectiva dos egressos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; MARTINS, Clícia Bührer . Impactos do Programa de Avaliação Institucional da Educação Básica do Paraná: quando a política Educacional encontra a escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Clícia Bührer . Avaliação de material impresso em educação a distância. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Clícia Bührer . Uma análise dos processos de gestão da formação de professores junto a Secretarias Municipais de Educação do Estado do Paraná. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Clícia Bührer . Perspectiva para a formação continuada de professores (Painel). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Clícia Bührer . Formação continuada de professores: uma análise das práticas das Secretarias Municipais de Educação nos municípios de abrangência do CEFORTEC-UEPG. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Clícia Bührer . O papel do pedagogo na construção coletiva do projeto político pedagógico e no plano de ação da escola. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, Clícia Bührer . Projeto amigos da escola: os sentidos das articulações possíveis entre escola e comunidade (Painel). 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, Clícia Bührer . A tutoria e a supervisão escolar enquanto espaço de articulação da prática reflexiva do professor (Painel). 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, Clícia Bührer ; ALTOE, Anair ; PIASSA, Zuleika Claro . Relação supervisor - professor - aluno. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, Clícia Bührer . Projeto Amigos da Escola: os sentidos das articulações possíveis entre escola e comunidade. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, Clícia Bührer . Projeto Amigos da Escola: os sentidos das articulações possíveis entre escola e comunidade. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, Clícia Bührer . A participação enquanto condição básica para a gestão democrática na escola. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, C. A. F. ; CAVAGNARI, Luzia Borsato ; RIBAS, Mariná Holzmann ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; MARTINS, Clícia Bührer ; NADAL, Beatriz Gomes . Uma prática de avaliação de material impresso em cursos da rede nacional de formação continuada de professor para a educação básica-Avaliação de Material escrito utilizado em educação a distância - EAD.. Ponta Grossa: UEPG, 2009 (Ensino).

• NADAL, Beatriz Gomes ; MARTINS, Clícia Bührer ; CAVAGNARI, Luzia Borsato ; BRANDALISE, Mary Angela Teixeira ; FERREIRA, Maria Beatriz ; RIBAS, Mariná Holzmann . Situação da formação continuada dos municípios de abrangência do CEFORTEC/UEPG no estado do Paraná. Ponta Grossa: UEPG, 2006 (Pesquisa).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A Avaliação Educacional no Desenvolvimento Curricular da Formação Inicial dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia, Descrição: A presente proposta de pesquisa se integra ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Avaliação- GEPPEA, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, na linha de pesquisa Política Educacional e Avaliação da Educação Superior. Pretende-se analisar os fundamentos teórico-práticos da avaliação educacional contemplados no currículo prescrito dos cursos de Pedagogia, mais especificamente os subcampos da avaliação da aprendizagem e a avaliação em larga escala. A metodologia da pesquisa se enquadra em uma abordagem qualitativa do tipo documental, a partir da análise dos projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia das universidades públicas estaduais paranaenses. Ao final da pesquisa espera-se destacar a relevância de estudos realizados em cursos de Licenciatura em Pedagogia das IES estaduais paranaenses, no que diz respeito ao tema da avaliação educacional, mais especificamente os subcampos da avaliação da aprendizagem e da avaliação em larga escala.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clícia Bührer Martins - Coordenador / GOES, GRACIETE TOZETTO - Integrante / Elismara Zaias Kailer - Integrante.

• 2018 - 2024

  Atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação da Educação Superior e suas influências modeladoras nas Universidades Públicas Estaduais, Descrição: O presente projeto de pesquisa insere-se nas ações a serem realizadas para alcançar o objetivo específico 2 do subprojeto do Eixo 3,da Rede UNIVERSITAS/Br, Práticas de avaliação, indicadores, performatividade, novo perfil dos estudantes e dinâmica de tomadas de decisões pelas instituições. O projeto de pesquisa foi aprovado na chamada universal 2018, do CNPq, (código 4369042018) com aporte financeiro de R$ 34.400,00 e será desenvolvido no período de 2019-2022 , a partir da seguinte questão norteadora: Quais são e como se configuram as influências modeladoras da atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação das universidades públicas estaduais e nos seus processos internos de gestão acadêmica e pedagógica? O objeto de estudo são os Conselhos Estaduais de Educação e as Universidades Públicas Estaduais, das regiões brasileiras Norte, Nordeste, Centro-oeste, Sudeste e Sul. O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar as influências modeladoras da atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação das universidades públicas estaduais e nos seus processos internos de gestão acadêmica e pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clícia Bührer Martins - Integrante / Mary Angela Teixeira Brandalise - Coordenador / GOES, GRACIETE TOZETTO - Integrante / Elismara Zaias Kailer - Integrante / Ana Lúcia Cunha Duarte - Integrante / Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Arlete de Freitas Botelho - Integrante / Maria Eliza Nogueira Oliveira - Integrante / Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Bianca Brenda Cruz Martins - Integrante / Fabiola de Jesus Soares Santana - Integrante / Flávia Keller Alves - Integrante / Gabriely Araujo Pinto - Integrante / Ivelly Guimarães Abdalla - Integrante / Jandernaide Resende Lemos - Integrante / Karolyne Edling Martins - Integrante / Joelma dos Santos Bernardes - Integrante / Letícia Maria Amorim Souza - Integrante / Marcos Danilo Lopes de Sena - Integrante / Nadja Fonsêca da Silva - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante.

• 2018 - 2022

  Avaliação educacional: sistematizando conceitos de referência, Descrição: A pesquisa objetiva realizar um levantamento sobre conceitos e concepções dosprincipais domínios da avaliação educacional em suas interfaces com a políticaeducacional nos seguintes domínios (objetos): avaliação da aprendizagem, avaliaçãoinstitucional, avaliação em larga escala, avaliação de políticas, programas e projetos,avaliação curricular, avaliação docente, avaliação de escolas, avaliação de disciplina,entre outros. A sistematização dos conceitos em vocabulários específicos e a produção detextos em formato eletrônico e/ou impresso pode constituir-se como produçõesacadêmicas de consulta por graduandos, pós-graduandos e pesquisadores, bem como umcontributo para o campo da avaliação educacional. A pesquisa se insere naslinhas Política-Programa de Pós-graduação em Educação - PPGEEducacional e Avaliação da Educação Básica e Política Educacional e Avaliação daEducação Superior, as quais integram o Grupo de Estudos e Pesquisas em PolíticaEducacional e Avaliação (GEPPEA), cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa doCNPQ, e vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação da UniversidadeEstadual de Ponta Grossa-PR (UEPG).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clícia Bührer Martins - Integrante / Graciete Tozetto Góes - Integrante / Mary Angela Teixeira Brandalise - Coordenador / Elismara Zaias Kailer - Integrante / Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Giane Correia Silva - Integrante / Viridiana Alves de Lara - Integrante / Daniella do Nascimento Jesus - Integrante / Bruna Mayara Bonatto - Integrante / Efrain Ticona Aguilar - Integrante / Beatriz Vosniak Barbosa - Integrante / Vanessa Rosana Peluchen - Integrante / Adriane Presaniuk - Integrante.

• 2017 - 2019

  Avaliação em larga escala e autoavaliação institucional: uma discussão com professores e equipes de gestão de escolas municipais., Descrição: A presente pesquisa tem como pressuposto identificar as necessidades de formação dos professores e das equipes de gestão escolar da rede municipal de Ponta Grossa, no que diz respeito às políticas de avaliação em larga escala e a autoavaliação institucional para a organização do trabalho pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clícia Bührer Martins - Coordenador / Mary Angela Teixeira Brandalise - Integrante / GOES, GRACIETE TOZETTO - Integrante / Elismara Zaias Kailer - Integrante.

• 2012 - 2016

  Avaliação dos Cursos de Graduação na perspectiva dos Egressos: um indicador de avaliação institucional, Descrição: Este projeto de pesquisa visa analisar se a avaliação dos cursos de graduação pelos egressos pode constituir-se indicador da avaliação institucional nas instituições de ensino superior contribuindo para a melhoria da qualidade acadêmica. Em termos mais específicos, objetiva delinear uma metodologia de avaliação institucional que estabeleça uma comunicação entre as instituições de ensino superior e egressos de forma continuada, implementando-a por meio de um sistema de avaliaçao informatizado. O desenvolvimento da avaliação dos cursos de graduação na perspectiva dos egressos possibilitará a identificação das potencialidades e fragilidades da formação recebida, a trajetória profissional e a continuidade da qualificação em nível de pós-graduação após a conclusão do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Clícia Bührer Martins - Integrante / Mary Angela Teixeira Brandalise - Coordenador / Denise Puglia Zanon - Integrante / Graciete Tozettto Goes - Integrante / Elismara Zaias Kailer - Integrante / Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Ana Inez Mottin Justino - Integrante / Graciele Glap - Integrante / Priscila Kabbaz da Costa - Integrante / Viridiana Lara - Integrante.

• 2007 - 2010

  As tecnologias pedagógicas da escola face ao desenvolvimento institucional: o impacto da políticas educacionais, Descrição: A pesquisa busca compreender como as políticas educacionais referentes às tecnologias pedagógicas projeto político pedagógico-, formação de professores e avaliação institucional têm se configurado no interior das escolas públicas estaduais do município de Ponta Grossa PR. Os objetivos de investigação são: a) analisar os documentos políticos relativos às tecnologias pedagógicas propostas para as escolas públicas estaduais; b) captar a representação das equipes de gestão das escolas em relação às políticas educacionais e o modo como são vivenciadas no cotidiano escolar;c) caracterizar as formas de implementação das tecnologias pedagógicas, em função das políticas educacionais, no interior das escolas; d) analisar as influências das tecnologias pedagógicas para o desenvolvimento institucional escolar, apontando as possibilidades existentes; e) apresentar indicadores validados na pesquisa capazes de contribuir para o desenvolvimento institucional das escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Clícia Bührer Martins - Integrante / Mary Angela Teixeira Brandalise - Coordenador.

• 2007 - 2010

  As tecnologias pedagógicas da escola face ao desenvolvimento institucional: o impacto das políticas educacionais, Descrição: A pesquisa busca compreender como as políticas educacionais referentes às tecnologias pedagógicas projetopolítico pedagógico-, formação de professores e avaliação institucional têm se configurado no interior dasescolas públicas estaduais do município de Ponta Grossa PR. Os objetivos de investigação são: a) analisar osdocumentos políticos relativos às tecnologias pedagógicas propostas para as escolas públicas estaduais; b)captar a representação das equipes de gestão das escolas em relação às políticas educacionais e o modo comosão vivenciadas no cotidiano escolar;c) caracterizar as formas de implementação das tecnologias pedagógicas,em função das políticas educacionais, no interior das escolas; d) analisar as influências das tecnologiaspedagógicas para o desenvolvimento institucional escolar, apontando as possibilidades existentes; e)apresentar indicadores validados na pesquisa capazes de contribuir para o desenvolvimento institucional dasescolas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Clícia Bührer Martins - Integrante / Mary Angela Teixeira Brandalise - Coordenador.

• 2006 - 2008

  Análise crítica dos materiais impressos utilizados na formação de professores em EAD, Descrição: A problemática da investigação está centrada na avaliação dos materiais impressos produzidos pelo Centro de Formação Continuada, Desenvolvimento de Tecnologia e Prestação de Serviços para as Redes Públicas de Ensino - CEFORTEC,da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Busca-se saber com a pesquisa se as orientações, os cursos oferecidos e os materiais impressos produzidos atendem as necessidades e as expectativas dos professores, a que se destinam e até que ponto contribuem para alterar/modificar a prática docente. Quatro eixos compõem a pesquisa: a)política de formação continuada de professores do CEFORTEC/UEPG e a produção de material escrito (fascículos); b) avaliação dos fascículos utilizados pelos tutores com os professores cursistas; c) avaliação do material impresso (fascículos) pelos pesquisadores;d) avaliação do impacto do material impresso na formação dos professores e na atuação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clícia Bührer Martins - Integrante / Luzia Borsato Cavagnari - Integrante / Mary Angela Teixeira Brandalise - Coordenador / Mariná Holzmann Ribas - Integrante.

• 1993 - 1994

  Supervisor Escolar: saber ser, saber fazer, fazer saber, Descrição: Este projeto de pesquisa teve como principal objetivo a análise dos fundamentos da Supervisão Escolar a fim de permitir o redirecionamento das discussões, no curso de formação e de capacitação e, ainda, fazer proposições pertinentes e adequadas em termos de atuação do Supervisor e de sua formação. Através do estudo bibliográfico pudemos interpretar e analisar a realidade da ação supervisora nas escolas, via coleta de dados. Tomamos como ponto de referência as diferentes tendências que permearam a formação do supervisor ao longo da história. Partindo do pressuposto de que, na década de 70 predominou a dimensão técnica e, na década de 80 a dimensão política, depreeendemos que na década de 90, a dimensão técnica é a que mais fortemente se apresenta na ação do supervisor nas unidades escolares. A dimensão política tem-se esvaziado numa dimensão puramente teórica nos cursos de formação, que não tem garantido uma atuação participativa e transformadora dos supervisores, uma vez que os mesmos apontam inúmeras dificuldades intra e extra escolares no desempenho de sua função. Ao mesmo tempo, permanecem numa atitude imobilista, que se evidencia na ausência de uma prática política de enfrentamento dos vários fatores que interferem dificultando a sua ação efetiva nas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clícia Bührer Martins - Integrante / Rosilda Baron Martins - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual de Ponta Grossa - Bolsa.