Danielle Cireno Fernandes

Pós-doutorado

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MENDONÇA, JOSÉ RICARDO COSTA DE ; Fernandes, Danielle Cireno ; HELAL, DIOGO HENRIQUE ; CASSUNDÉ, FERNANDA RODA . Políticas públicas para o Ensino Superior a Distância: um exame do papel da Universidade Aberta do Brasil. ENSAIO (RIO DE JANEIRO. ONLINE) , v. 1, p. 1-22, 2019.

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• FERNANDES, D. C. ; SILVA, Carlos. A. S. . Jovens e o acesso ao mercado de trabalho: uma análise longitudinal. In: Danielle Cireno Fernandes, Diogo Henrique Hela. (Org.). As Cores da Desigualdade. Belo Horizonte: Fino Traço Editora, 2011, v. , p. 75-104.

• HELAL, Diogo ; FERNANDES, D. C. ; NEVES, Jorge Alexandre Barbosa . O acesso a cargos públicos no Brasil: meritocracia ou reprodução social?. In: Danielle Cireno Fernandes, Diogo Henrique Hela. (Org.). As Cores da Desigualdade. Belo Horizonte: Fino Traço Editora, 2011, v. , p. 161-188.

• Fernandes, Danielle C. ; Helal, Diogo H. . Precarização do Trabalho. In: OLIVEIRA, Dalila Andrade; DUARTE, Adriana Maria Cancella; VIEIRA, Lívia Maria Fraga.. (Org.). Dicionário de Trabalho, Profissão e Condição Docente;. : , 2010, v. , p. -.

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• NEVES, Jorge Alexandre Barbosa ; FERNANDES, D. C. . Determinantes da Empregabilidade no Setor Formal no Brasil: Variações Inter-RegionaisBrasil. In: II Encontro Regional da Associação Brasileira de Estudos do Trabalho ABET, 1999, Joao Pessoa. Anais do II Encontro Regional da Associação Brasileira de Estudos do Trabalho ABET, 1998. v. 1. p. 1333-156.

• NEVES, Jorge Alexandre Barbosa ; FERNANDES, D. C. . Pós-Fordismo e os Retornos Salariais do Investimento em Capital Humano na Agro-Pecuária Brasileira. In: Encontro Anual da ANPAD, 1998, Foz do Iguaçu. Anais do XXII Encontro Anual da ANPAD, 1998.

• FERNANDES, D. C. . Identidade Racial, Desigualdade Educacional e Ações Afirmativas. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DA ASSOCIAÇÕA BRASILEIRA DE PSICOLOGIA SOCIAL, 2005, BELO HORIZONTE. ANAIS DO XIII ENCONTRO NACIONAL DA ASSOCIAÇÕA BRASILEIRA DE PSICOLOGIA SOCIAL, 2005.

• FERNANDES, D. C. . Raca e Desigualdade Educacional no Brasil. In: X Encontro Anual da Sociedade Brasileira de Sociologia - SBS, 2001, Fortaleza-CE. Anais do X Encontro Anual da Sociedade Brasileira de Sociologia - SBS, 2001.

• FERNANDES, D. C. ; NEVES, Jorge Alexandre Barbosa ; HALLER, A. O. . Rural Origin, Socioeconomic Development, and Educational Stratification in Brazil. In: X World Congress of Rural Sociology XXXVIII Congresso Brasileiro de Economia e Sociologia Rural Sociologia, 2000, Rio de Janeiro. X Congress of Rural Sociology XXXVIII Congresso Brasileiro de Economia e Sociologia Rural Sociologia - Abstracts, 2000. p. 420.

• FERNANDES, D. C. ; NEVES, Jorge Alexandre Barbosa ; HALLER, A. O. . Race and Educational Inequality in Brazil. In: X World Congress of Rural Sociology XXXVIII Congresso Brasileiro de Economia e Sociologia Rural Sociologia, 2000, Rio de Janeiro. X World Congress of Rural Sociology XXXVIII Congresso Brasileiro de Economia e Sociologia Rural Sociologia - Abstracts, 2000. p. 130.

• NEVES, Jorge Alexandre Barbosa ; FERNANDES, D. C. ; HALLER, A. O. . Earnings Returns to the Investments in Education in Brazilian Agriculture. In: X World Congress of Rural Sociology XXXVIII Congresso Brasileiro de Economia e Sociologia Rural, 2000, Rio de Janeiro. X World Congress of Rural Sociology XXXVIII Congresso Brasileiro de Economia e Sociologia Rural, 2000. p. 446.

• NEVES, Jorge Alexandre Barbosa ; FERNANDES, D. C. ; HALLER, A. O. . Classs Structure, Human Capital, and the Earnings Determination of the Agricultural Labor Force in Brazil: 1973,1982, and 1988.. In: X World Congress of Rural Sociology XXXVIII Congresso Brasileiro de Economia e Sociologia Rural, 2000, Rio de Janeiro. X World Congress of Rural Sociology XXXVIII Congresso Brasileiro de Economia e Sociologia Rural - Abstracts, 2000. p. 440.

• FERNANDES, D. C. ; NEVES, Jorge Alexandre Barbosa . Interpretações e Efeitos da Escolaridade na Determinação de Cargos e Salários no Brasil. In: Business Association of Latin American Studies BALAS, 1999, Nova Orleans. Business Association of Latin American Studies BALAS, 1999. p. 355.

• FERNANDES, D. C. ; NEVES, Jorge Alexandre Barbosa . Labor Force Class and the Earning Determination of the Farm Population of a Less Developed Nation-Brazil. In: 94th Anual Meeting of the American Sociological Association, 1999, Chicago. Final Program of the 94th Anual Meeting of the American Sociological Association, 1999. p. 197.

• Sales, S. M. ; Fernandes, Danielle C. . O Laço Invisível: estado civil e herança socioeconômica e a (RE)produção das desigualdades de gênero no mercado de trabalho. TEORIA & SOCIEDADE (UFMG) , 2017.

• FERNANDES, D. C. . Gênero e Sexualidade: Mercado de Trabalho e Ocupacional no Brasil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, D. C. . Desafios metodológicos na incorporação e operacionalização de raça/cor/etnia nos estudos populacionais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, D. C. . Mesa-Redonda Ensino Superior no Brasil: desigualdades e tendências recentes. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERNANDES, D. C. ; LIMA, L. C. ; FONSECA, I. . Occupational Segregation by Race and its Consequences to the Perception of Discriminatory Practices in Brazil and South Africa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERNANDES, D. C. . Desigualdades Educacionais e Relações Raciais no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERNANDES, D. C. . Race and Educational Transitions in Brazil and the USA: The Barriers of Color. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERNANDES, D. C. ; NEVES, Jorge Alexandre Barbosa ; Moraes, G.C. . Vocational Education and Socioeconomic Attainment in Brazil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERNANDES, D. C. ; LIMA, L. C. C. ; Moraes, G.C. . Segregação Ocupacional Por Raça: o Efeito das Políticas de Expansão do Sistema Educacional e de Investimento no Treinamento de Mão-de-Obra no Brasi. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento ; FERNANDES, D. C. . Relatório de Desenvolvimento Humano. São Paulo: Editora Primeira Página, 2005 (Relatório de Pesquisa).

• FERNANDES, D. C. ; BALBINO, E. L. M. . Regressão Logística e Árvore de Classificação: Uma nova abordagem da distribuição de Cotas em Universidades 2004 (Relatório de Pesquisa).

• FERNANDES, D. C. . Análise preliminar dos dados da Pesquisa da Região Metropoloitana de Belo Horizonte. Validade, confiabilidade e testes de Aderencia 2003 (Relatório de Pesquisa).

• DOURADO, D. ; FERNANDES, D. C. ; MELO, M. J. . Seminário em Gestao de Organizacoes Sociais 2000 (Coletania de Artigos).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Avaliação de impactos sociais e urbanísticos e medidas de compensação social para elaboração de relatório integrado no contexto do fenômeno da subsidência em Maceió, Descrição: - Análise dos estudos e diagnósticos já realizados pela Braskem e empresas contratadas,especificamente no âmbito da educação;- Caracterização dos impactos causados pelo fenômeno da subsidência na área da educação,caracterizando-os conforme os atributos da Resolução Conama 01/1986;- Análise da cadeia de impactos causada, em específico na educação;- Análise de suficiência dos impactos x ações reparadoras.- Assessorar a organização das bases de dados relacionadas com educação no intuito de avaliar aqualidade e efetividade das ações empregadas de mitigação, compensação e adaptação das políticas eintervenções já implementadas.- Análise das bases de dados já coletadas e estruturadas com informações relacionadas direta ouindiretamente com educação tendo como foco a dimensão socioeconômica e os eixos políticas sociais eredução de vulnerabilidades e atividade econômica, trabalho e renda.- Avaliar o desenho das políticas de reparação, mitigação e adaptação já implementadasespecificamente no âmbito da educação e o planejamento de curto, médio e longo prazos doacompanhamento destas ações.- Mapeamento de situações que possam ser otimizadas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador.

• 2023 - 2023

  Impactos Sociais da Fome em Diferentes Setores Sociais, com Priorização de Estudos com Análises Quantitativas., Descrição: Mapeamento do impacto social da fome e com enfoque na questão metodológica e quantitativa, quando for o caso. Foco em observar os custos e consequências da fome em diferentes setores não apenas em nível individual, mas também em nível nacional e comparação internacional quando possível. Identificar quais são os impactos de curto, médio e longo prazo (intergeracional). Verificar os impactos em diferentes setores/áreas/marcadores:Educação: maior dificuldade de concentração na escola, falta de alimento e recursos no lares combinação de trabalho infantil e escola.Segurança Pública: alto custo no combate à violência para proteção do crime contra o patrimônio; manutenção do crime como forma de sobrevivência; aumento nas taxas de mortalidade associadas ao crime. Manutenção da população carcerária.Ambiental: o desperdício alimentar leva a perda de nutrientes essenciais à vida, associados a custos que nunca retornam a cadeia produtiva; ênfase na economia de subsistência associada à baixa produtividade. Desenvolvimento Econômico. Altas perdas de capital humano; Sistema de saúde pública com alto custo; baixa capacidade produtiva da economia; restrições nas possibilidades de implementação de políticas de redução da pobreza: manutenção de um círculo vicioso onde a situação da fome e pobreza inicial gera consequências (educacionais, saúde, dentre outras) que conduzem novamente ao estado inicial, não havendo alterações e possiblidade de desenvolvimento.Marcadores sociais de diferença: raça/cor e gênero. Observar a prevalência da insegurança alimentar e domicílios monoparentais chefiados por mulheres em especial mulheres negras; prevalência da insegurança alimentar e domicílios com maior densidade domiciliar e de pessoas negras e ou/indígena. Tendência à manutenção dos padrões de pobreza nas gerações futuras em domicílios com estas composições.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador.

• 2022 - 2023

  Expansão da Atividade Econômica, Emprego, Desemprego e Dinâmica Demográfica em Moçambique Pesquisa com base no Censo de Moçambique de 2017., Descrição: O objetivo deste estudo é analisar o estágio atual do mercado de trabalho de Moçambique, com base no Censo Demográfico de 2017. O estudo analisa as dimensões do trabalho relacionadas à atividade, inatividade e desocupação, os tipos de ocupação e atividade econômica, segundo os recortes de sexo, idade, setores de domicílio rural e urbano, nível educacional e áreas geográficas. São utilizadas comparações com os censos anteriores para análise das tendências temporais, assim como também se recorre aos dados do Inquérito de Orçamentos Familiares (IOF) comparando-os aos dados censitários de 2017. ORGANIZAÇÕES E PARCEIROS O projeto envolve uma serie de diferentes parceiros, a diferentes níveis: UNFPA (United Nations Population Fund) MozambiqueINE (Instituto Nacional de Estatística) de Moçambique ICON-Institut empresa contratada para UNFP CAP (Centro de Análise de Políticas)CEDEPLAR (Centro de Desenvolvimento e Planejamento Regional -parte da Universidade Federal de Minas Gerais). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / laura Wong - Integrante / Cassio Turra - Integrante / Simone Wajnman - Integrante., Financiador(es): ICON-INSTITUTE - Bolsa.

• 2022 - 2023

  Composição Demográfica e Expansão Educacional em Moçambique Pesquisa com base no Censo de Moçambique de 2017, Descrição: Objetivo da pesquisa foi o de produzir estudo temático sobre educação com base no resultado do Censo demográfico de Moçambique de 2017. A análise do panorama educacional em Moçambique a partir do IV Recenseamento Geral da População e Habitação de 2017, e dos recenseamentos anteriores de 1997 e 2007 procura-se discutir a evolução da cobertura escolar no país, da frequência escolar e escolaridade da população em idade escolar, além do perfil educacional da população adulta. A intenção é a de observar se evolução da cobertura escolar é afetada pela dinâmica demográfica recente do país, marcada pelo forte crescimento populacional, e pela pressão da demanda exercida especificamente pelas taxas de crescimento das faixas etárias que compõem as idades alvo do processo de escolarização. A realização de um estudo sobre a transmissão intergeracional da pobreza e d desigualdade com base na expansão educacional e no efeito da educação dos pais sobre a dos filhos e filhas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / laura Wong - Integrante / Cassio Turra - Integrante / Luciana Luz - Integrante., Financiador(es): ICON-INSTITUTE - Bolsa.

• 2022 - Atual

  Expansão Educacional, Desigualdades e Estratificação Social: do desenvolvimento infantil ao mercado de trabalho, Descrição: Descrição: A proposta trata da relação entre educação, desigualdades e estratificação social, a partir de três eixos analíticos: (i) Desenvolvimento infantil nos primeiros anos da escolarização obrigatória; (ii) Políticas de expansão educacional e desigualdade de oportunidades; (iii) Expansão educacional e resultados no mercado de trabalho. Temos como objetivo geral analisar a relação entre expansão do sistema educacional e democratização das chances de vida no Brasil, a partir de marcadores como classe de origem, raça e gênero. Tal objetivo se justifica na medida em que a educação se constitui, na sociedade moderna, como elemento-chave no processo de estratificação social e conformação das desigualdades; e, também, em função da substantiva elevação da escolaridade entre os brasileiros nas últimas décadas. Entre os anos de 1995 e 2015 a média de anos de estudo da população entre 25 e 64 anos de idade saltou de 5,7 para 8,6, o percentual de pessoas com 12 ou mais anos de escolaridade subiu de 9,5% para 20,7%, e o ensino obrigatório agora desde 2009 - engloba também o ensino médio e a educação infantil. Nos perguntamos, então, se as políticas de expansão educacional postas em prática ao longo das últimas décadas teriam contribuído para uma maior equalização em termos de oportunidades, considerando fatores como a classe de origem, a raça e o gênero dos estudantes. Procurando melhor compreender os mecanismos que relacionam aquelas características ao sucesso escolar, e, também, a escolaridade alcançada à posição social de destino dos indivíduos, focamos nossa análise em momentos chave de suas trajetórias: os primeiros anos da escolarização obrigatória, seu desempenho ao longo do ensino fundamental e médio, o acesso ao ensino superior e a entrada no mercado de trabalho. A metodologia proposta é de cunho eminentemente quantitativo, envolvendo dados primários e secundários, que serão analisados a partir de variadas técnicas estatísticas, com foco em modelos multivariados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Murillo Marschner Alves de Brito - Integrante / Fernando Tavares Júnior - Integrante / André Salata - Coordenador / Celi Scalon - Integrante / Marcelo Ribeiro - Integrante / Helena Bomeni - Integrante / Mariane Campelo Koslinski - Integrante / Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Raquel Balmant Emerique - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2024

  O Efeito do Acesso ao Ensino Superior na Reprodução Intergeracional da Pobreza e das Desigualdades: um estudo baseado no acompanhamento de egressos formandos de cursos de graduação da UFMG 1980-2000., Descrição: PROGRAMA PESQUISADOR MINEIRO - 2018. O objetivo consiste em investigar os limites e as possibilidades encontradas pelos egressos no mercado de trabalho, mensurados a partir da renda e do prestígio ocupacional alcançados. Considera variáveis de origem e de capital humano, investigando o efeito destas, mediante a conclusão do ensino superior, sobretudo, o efeito da raça, para identificar barreiras e novas possibilidades para a transição intrageracional desses egressos. Mediante o recente contexto de expansão do ensino superior no Brasil, para jovens de origem pobre e negros, faz-se importante refletir sobre os limites e as possibilidades que tais políticas podem enfrentar. A investigação projeta cenários para as trajetórias desses jovens e ao mesmo tempo, reflete sobre a atual perspectiva do governo federal que considera a promoção da inclusão social a partir do acesso à educação superior. Desse modo, pretende realizar nova pesquisa entre os vinte e três (23) cursos de graduação da Universidade Federal de Minas Gerais, com o objetivo de prosseguir a avaliação entre os egressos, a partir de questões relacionadas aos seguintes temas: (1) perfil, (2) background familiar, (3) carreira profissional e estudantil e (4) continuidade dos estudos. A continuidade do presente projeto vai de encontro à consolidação de uma base de dados de ex-alunos de diferentes origens sociais e raciais que se graduaram nesta universidade e vêm construindo suas trajetórias profissionais. O projeto irá comparar egressos de diferentes cursos de áreas diversas graduados em 2013, período que inaugura a primeira coorte de egressos que tiveram acesso à política de Bônus desenvolvida pela universidade a partir de 2009.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2021

  Subprojeto 03: Caracterização e Avaliação da População Atingida pelo Rompimento da Barragem da Mina do Córrego do Feijão em Brumadinho, Minas Gerais. Eixo Temático Educação., Descrição: PRODUTO 01 | ABORDAGEM METODOLÓGICA. A pesquisa sobre áreas de investigação com base na literatura sobre os efeitos de um desastre sobre a educação da população atingida levanta questões diretamente relacionadas à aprendizagem dos alunos, ao ambiente escolar e a estrutura física das escolas, o quadro de professores e funcionários, além da própria política educacional. Mas também aponta para a necessidade de se estabelecer planos e ações integradas com muitos outros eixos temáticos do Projeto, como Impactos na saúde, Impactos nas estruturas urbanas e domiciliares, Impactos nas populações ribeirinhas. Por isso, tanto quanto possível, o Eixo temático sobre Impactos na educação deverá procurar um plano e estratégias integradas com estas outras áreas temáticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / José Irineu Rigotti - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Subprojeto 03: Caracterização e Avaliação da População Atingida pelo Rompimento da Barragem da Mina do Córrego do Feijão em Brumadinho, Minas GeraisSubprojeto 03: Caracterização e Avaliação da População Atingida pelo Rompimento da Barragem da Mina do C, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Irineu Rangel Rigotti em 23/02/2023., Descrição: PRODUTO 02 | PROPOSTA PRELIMINAR DE INSTRUMENTO DE COLETA. As evidências apontadas anteriormente recomendam um esforço de integração do questionário com outros eixos temáticos. Os dados secundários não permitem inferências sobre a qualidade do transporte e mesmo se houve alteração no tempo percorrido entre a residência e a escola após o desastre, tanto por parte dos alunos quanto dos profissionais da educação (algo presente na avaliação dos resultados da pesquisa qualitativa). Desta forma, recomenda-se a inclusão de um quesito no instrumento que seja capaz de captar o impacto do rompimento da barragem sobre o tempo gasto e qualidade do transporte da residência para a escola. Este deve ser elaborado em conjunto com o eixo temático de Estruturas Urbanas ou Socioeconômico. Os quesitos deste eixo de Estruturas Urbanas também serão importantes fontes de informações para as análises de capital social, que envolvam o papel das famílias e comunidades no desempenho escolar dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Irineu Rigotti - Coordenador.

• 2020 - Atual

  CLASSE MÉDIA À BRASILEIRA: DESIGUALDADES, HISTÓRIA E PERCEPÇÕES, Descrição: O projeto de pesquisa que se apresenta propõe investigar o perfil social e histórico assumido pelas chamadas classes médias no Brasil moderno e contemporâneo. Para tanto propomos construir um campo problemático novo sobre o tema, articulando, de modo inédito, duas tradicionais e consolidadas áreas de pesquisa da sociologia e das ciências sociais, mas que pouco tem dialogado diretamente: a de estratificação social e a de pensamento social brasileiro. Embora ganhos heurísticos mais gerais possam advir dessa proposta, a frente de pesquisa nova que pretendemos construir volta-se especialmente para a análise das classes médias. Nosso ponto de partida é a percepção - empírica e teórica - de parte da área de estratificação social sobre a inadequação dos modelos explicativos adotados especialmente de sociedades europeias para a compreensão das classes médias no Brasil. Assim, propomos articular uma discussão teórico-conceitual da categoria ?classe média? na sociologia da estratificação a (1) uma revisão da ampla literatura ensaística e sociológica brasileira sobre tema e, porque o conhecimento sociológico é sempre reflexivo, (2) das próprias percepções dos atores sociais sobre classe média, igualdade e justiça social em diferentes gerações no Brasil, (3) bem como análise de dados (PNADS e censos) das décadas de 1970 a 2016 para acompanhar as trajetórias das ocupações e outras dimensões utilizadas na distribuição da sociedade em estratos. A ideia, portanto, é mapear três campos distintos e relacioná-los: (1) da sociologia da estratificação social, (2) do pensamento social e (3) das percepções dos próprios atores sociais de diferentes gerações sobre classes medias, estruturas ocupacionais e desigualdades no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Fernando Tavares Júnior - Integrante / André Salata - Integrante / Celi Scalon - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2019

  Diagnóstico Da Realidade Social Da Criança e Adolescente do Município de Itabira., Descrição: O foco principal do estudo é o de conhecer a realidade da infância e juventude no município com vistas a subsidiar o Conselho Municipal da Criança e do Adolescente (CMDCA) e as instâncias governamentais e não governamentais na formulação, execução e monitoramento de suas políticas e programas, contribuindo para a melhoria e qualidade do atendimento a crianças e adolescentes. Os principais objetivos do estudo são:1) caracterizar a população infantojuvenil e suas famílias do município de Itabira nos aspectos demográfico, socioeconômico e de violação de direitos; 2) identificar e envolver no diagnóstico a rede de atendimento (governamental e não-governamental) existente no município dirigida a esse segmento populacional, segundo capacidade, abrangência geográfica e tipo de atendimento, identificando lacunas institucionais, operacionais e de abrangência dos serviços ofertados, através da relação com a demanda demográfica; 3) analisar a estruturação da rede de atendimento, verificando aspectos de intersetorialidade, cobertura, financiamento e controle social;4) apontar as condições gerais no atendimento, os principais problemas, limites e possibilidades dos serviços que compõem a rede de atendimento, ou seja, suas potencialidades, avanços, desafios e demandas; 5) levantar informações a respeito da percepção dos adolescentes e responsáveis acerca da realidade vivida, dos serviços acessados, da qualidade de vida e perspectivas para o futuro; 6) elencar possíveis condutas e ações que possam contribuir para a garantia de direitos da criança e do adolescente no município.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura de Itabira - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2020

  Políticas públicas para a melhoria do ensino médio: socialização científica, tradução e transferência de resultados, Descrição: pesquisa coordenada pelo Gestrado tem como objeto o estudo sobre os efeitos das políticas educativas na reestruturação da profissão docente frente aos processos de globalização que determinam a agenda internacional da educação. Faz uma análise das transformações recentes no Ensino Médio no Brasil, a partir de um estudo comparativo que permite identificar as influências internacionais sobre as políticas de ampliação da sua oferta, de orientação das suas finalidades e dos resultados nas principais avaliações, com o intuito de subsidiar medidas que visem a sua melhoria. Pretende-se, possibilitar, por meio da cooperação internacional, a construção de uma síntese científica e a tradução e transferência de resultados de pesquisas entre Brasil, França e Portugal. O projeto tem como estratégia metodológica facilitar o intercâmbio e cooperação em nível nacional e internacional para disseminar o conhecimento científico e para transferi-lo para os profissionais (diretores, formadores, professores) por meio de um triplo processo: produção, mediação e tradução. Esta proposta pretende mapear resultados de pesquisa em âmbito internacional em áreas relevantes para a formulação de políticas para o Ensino Médio: abandono escolar, habilidades básicas, desenvolvimento profissional, avaliação, o uso de tecnologias digitais. Além da UFMG (Faculdade de Educação, Departamento de Ciência da Computação, Escola de Ciência da Informação e Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas), integram a pesquisa a Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj), a Universidade do Estado da Bahia (Uneb), a Universidade Federal de Pelotas (UFPel), a Universidade de Lisboa e a Universidade de Strasbourg.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Álvaro Moreira Hypólito - Coordenador / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Maria Helena Oliveira Gonçalves Augusto - Integrante.

• 2016 - 2018

  Educação Superior e Mercado de Trabalho: avaliando origens e destinos dos egressos da UFMG., Descrição: O projeto visa dar continuidade à pesquisa ?Acompanhamento de Egressos de cursos de Graduação UFMG 1980-2000 realizada no ano de 2006. O objetivo consiste em investigar os limites e as possibilidades encontradas pelos egressos no mercado de trabalho, mensurados a partir da renda e do prestígio ocupacional alcançados. Considera variáveis de origem e de capital humano, investigando o efeito destas, mediante a conclusão do ensino superior, sobretudo, o efeito da raça, para identificar barreiras e novas possibilidades para a transição intrageracional desses egressos. Mediante o recente contexto de expansão do ensino superior no Brasil, para jovens de origem pobre e negros, faz-se importante refletir sobre os limites e as possibilidades que tais políticas podem enfrentar. A investigação projeta cenários para as trajetórias desses jovens e ao mesmo tempo, reflete sobre a atual perspectiva do governo federal que considera a promoção da inclusão social a partir do acesso à educação superior. Desse modo, pretende realizar nova pesquisa entre os vinte e três (23) cursos de graduação da Universidade Federal de Minas Gerais, com o objetivo de prosseguir a avaliação entre os egressos, a partir de questões relacionadas aos seguintes temas: (1) perfil, (2) background familiar, (3) carreira profissional e estudantil e (4) continuidade dos estudos. A continuidade do presente projeto vai de encontro à consolidação de uma base de dados de ex-alunos de diferentes origens sociais e raciais que se graduaram nesta universidade e vêm construindo suas trajetórias profissionais. O projeto irá comparar egressos de diferentes cursos de áreas diversas graduados em 2013, período que inaugura a primeira coorte de egressos que tiveram acesso à política de Bônus desenvolvida pela universidade a partir de 2009.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / Juliana Anacleto dos Santos - Integrante / Aline Amorim Melgaço Guimarães - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2013 - 2018

  Africa do Sul, Brasil e EUA: Transmissibilidade Intergeracional, Pobreza e Desigualdade Racial: uma Análise Quantitativa, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre a trabalhadores brasileiros e sul africanos e transmissão intergeracional da pobreza e da desigualdade. Foi dado ênfase às interações entre raça, classe social e gênero como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. A pesquisa comparativa é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada país ? tais como o sistema educacional, a família e a estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida p0or cada sociedade. Brasil e África do Sul, além de serem considerados casos de extrema desigualdade, possuem outro ponto em comum: um vasto histórico de discriminação racial. Nestes contextos, tem-se que a reprodução intergeracional da desigualdade educacional é um aspecto de extrema importância, uma vez que sua investigação evidencia como as características, as condições e os recursos dos pais produzem efeitos sobre os resultados educacionais e, até mesmo, profissionais individuais de seus filhos. Neste projeto, portanto, procuramos compreender melhor sob quais condições e fatores se dão tal fenômeno. Para tanto, pretendeu-se investigar e comparar as formas por meio das quais, no Brasil e na África do Sul, a escolaridade dos pais é, ou não, repassada para seus filhos, tendo como principal foco o papel desempenhado pela variável de gênero. PERGUNTAS DE PESQUISA: é possível observar um padrão de gênero na reprodução intergeracional da desigualdade educacional nestes países? Se sim, como tal desigualdade se dá dentro dos diferentes grupos de raça? BASES DE DADOS: Pesquisa Nacional de Amostra Domiciliar (PNAD) e General Household Survey (GHS), referentes ao ano de 2014. (FAPEMIG: PPM 0570-13, CNPq PQ:310969/2011-5).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / Juliana Anacleto dos Santos - Integrante / Aline Amorim Melgaço Guimarães - Integrante / Marta Santos Sales - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2015

  Transmissibilidade Intergeracional, Pobreza e Desigualdade Racial: uma Análise Quantitativa, Descrição: bolsa PQ:310969/2011-5. A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo incluindo três países: Brasil, África do Sul e Estados Unidos. A pesquisa comparativa é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada país ? tais como o sistema educacional, a família e a estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Alternativamente, podemos encontrar nos três países padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / Carlos Alexandre Soares Silva - Integrante / Juliana Anacleto dos Santos - Integrante / Luciano Rodrigues Costa - Integrante / Jose Ricardo Costa de Mendonca - Integrante / Lívia Aparecida Ferreira Santos - Integrante / Aline Amorim Melgaço Guimarães - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10

• 2012 - 2014

  Estudo Sobre o Perfil das Famílias que Sofreram Repercussões Sobre o Benefício do Programa Bolsa Família ? Bloqueio ou Cancelamento ? em Decorrência do Processo de Revisão Cadastral de 2010 e Sobre as Razões Para o Seu Não Comparecimento Dentro do Prazo, Descrição: ?Estudo Sobre o Perfil das Famílias que Sofreram Repercussões Sobre o Benefício do Programa Bolsa Família ? Bloqueio ou Cancelamento ? em Decorrência do Processo de Revisão Cadastral de 2010 e Sobre as Razões Para o Seu Não Comparecimento Dentro do Prazo Previsto?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / Cinthia Barros dos Santos - Integrante / Lívia Aparecida Ferreira Santos - Integrante., Financiador(es): Ministério do Desenvolvimento Social - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2013

  Trabalho docente na Educação Básica no Brasil ? Fase II (SEB/MEC/INEP), Descrição: Pesquisa quali-quanti sobre trabalho docente na educação básica no Brasil, realizada em cinco estados brasileiros - MG, PA, PR, GO e RN, que pretende investigar opinião dos docentes, por meio de grupos focais e outras estratégias de investigação, sobre mudanças na organização do trabalho, decorrentes de mudanças introduzidas nas políticas educacionais nos últimos vinte anos. Constitui-se na perspectiva de aprofundamento das informações produzidas na fase 1 da pesquisa de mesmo nome.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Adriana Maria Cancella Duarte - Integrante / Álvaro Moreira Hypólito - Integrante / Eliza Bartolozzi Ferreira - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Maria Helena Oliveira Gonçalves Augusto - Integrante.

• 2010 - 2011

  Pesquisa socioeconômica e cultural de povos e comunidades tradicionais de terreiro, Descrição: Metas do Projeto:1) Definição de Comunidade de Terreiro no âmbito das políticas públicas, com ênfase no caráter étnico e à dimensão comunitária, tanto em termos de organização social dos terreiros quanto do trabalho comunitário desenvolvido pelos mesmos. Esta é a definição que o inventário deve focar.2) Inventário como estratégia política de reconhecimento, valorização e visibilidade das comunidades de terreiro e de avaliação da segurança alimentar e nutricional da comunidade envolvida 3) Elaboração de estratégias para inclusão de aspectos sócio-político-econômicos e culturais do entorno dos terreiros na realização do inventário e futura elaboração de políticas públicas.4) Adequação metodológica da pesquisa, considerando seu foco ações e atividades previstas, limites de tempo e recurso (instrumentos, amostragem, banco de dados, etc.)5) Estratégia de mobilização inicial reunião com representantes de terreiros, por região metropolitana, podendo haver ato de lançamento da pesquisa.6) Importância da participação protagonista de lideranças das comunidades de terreiro na coordenação/supervisão local.7) Relação na elaboração do inventário com movimentos sociais, conselhos e pesquisadores.8) 1.500 terreiros por região metropolitana: Belo Horizonte, Recife Belém e Porto Alegre.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / Michel Almada de Castro Boa Ventura - Integrante / Rafael Barros - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2012

  Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil, Descrição: A pesquisa pretende analisar o trabalho docente nas suas dimensões constitutivas, identificando seus atores, o que fazem e em que condições se realiza nas escolas de Educação Básica, com a finalidade de subsidiar a elaboração de políticas públicas no Brasil. Objetiva conhecer quem é, o que faz e em que condições se realiza o trabalho docente nas escolas públicas estaduais e municipais de Educação Básica no Brasil e instituições de educação infantil conveniadas com o poder público. Analisar em que medida as mudanças trazidas por nova regulação educativa impactam na constituição das identidades e dos perfis dos profissionais da educação básica, identificando estratégias desenvolvidas pelos docentes para responder tais exigências. Buscará ainda conhecer e analisar as mudanças promovidas pelas recentes políticas públicas para a educação básica no que se refere à organização e gestão escolar e suas conseqüências para a formação e carreira docente, observando ainda suas conseqüências sobre a saúde dos docentes. Para tanto, espera-se traçar o perfil sócio-econômico e cultural dos docentes em exercício na Educação Básica no Brasil; mapear a divisão técnica do trabalho na escola, a emergência de postos, cargos e funções derivados de novas exigências e atribuições, bem como as atividades desenvolvidas pelos docentes; conhecer as condições de trabalho dos docentes: os meios físicos, os recursos pedagógicos e o acesso a formação continuada, à literatura específica, às tecnologias e a outros bens culturais para o desenvolvimento de seu trabalho; levantar as formas de contratação, as condições salariais e de carreira em diferentes redes de ensino; identificar necessidades de formação continuada dos professores da Educação Básica. A pesquisa será realizada em sete estados brasileiros (Pará, Rio Grande do Norte, Minas Gerais, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Espírito Santo) contemplando critérios de abrangência regional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Adriana Maria Cancella Duarte - Integrante / Álvaro Moreira Hypólito - Integrante / Eliza Bartolozzi Ferreira - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Maria Helena Oliveira Gonçalves Augusto - Integrante.

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: Apesar da expansão (fruto da universalização e da democratização), ainda encontramos evidências de desigualdade no sistema educacional brasileiro (sejam essas raciais, de gênero, regionais, institucionais). Nesse contexto, torna-se necessário entender, de forma mais detalhada, como se dá o processo de passagem da infância para a vida adulta, considerando as transições educacionais. Se, por um lado, está bastante evidenciada, na literatura científica, a disparidade educacional entre brancos e negros e entre homens e mulheres, por outro, sabe-se muito pouco sobre o efeito das circunstâncias sociais e culturais em que os jovens se encontram inseridos sobre os caminhos educacionais distintos dos mesmos. Para se ter uma idéia da natureza das oportunidades e dos riscos aos quais os jovens estão expostos, é extremamente importante considerar o contexto socioeconômico e cultural em que estes estão imersos (Shanahan, Michael, J. 2000). A partir dessas considerações, propomos responder à seguinte questão: como variáveis referentes ao aluno (por exemplo, defasagem idade/série e local de residência) e referentes à escola (por exemplo, localização, unidade administrativa, infra-estrutura, recursos didáticos, número de alunos por turma e formação dos professores) relacionam-se para explicar as chances dos alunos permanecerem na escola e, nesse caso, passarem para um novo ciclo educacional? Assumimos aqui que a localização da escola é proxy do contexto socioeconômico e cultural em que os jovens se encontram inseridos; isto porque, assim como o Brasil, Minas Gerais é um estado bastante heterogêneo do ponto de vista regional (no que se refere aos fatores econômicos, demográficos, culturais e sociais) e pode-se esperar que o perfil da discriminação no ensino seja distinto entre as localizações das escolas no estado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / Elaine Meire Vilela - Integrante / Marcos Arcanjo de Assis - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2009

  Avaliação de Impacto dos Programas Sociais em Minas Gerais, Descrição: Os objetivos desse Projeto de Pesquisa é proceder uma análise dos efeitos dos Programas Sociais Federais e Estaduais desenvolvidos em larga escala no estado de Minas Gerais, considerando o contexto de implementação das Políticas Sociais de abrangência nacional, com focalização dos estudos em Programas com condicionalidades na área de educação e saúde; Nesse contexto, considera-se fundamental desenvolver uma avaliação dos efeitos dos Programas Sociais na redução da pobreza e da desigualdade social no país, com um recorte para o estado de Minas Gerais considerando as suas notáveis diferenças regionais que produzem disparidades econômicas e sociais importantes entre a população. Os aspectos socioeconômicos encontrados em Minas evidenciam a importância da implementaçào de Programas Sociais para a população pobre, com o objetivo de minimizar os efeitos das desigualdades econômicas e sociais entre os estratos sociais, principalmente no aspecto referente à quebra da pobreza intergeneracional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / Jorge Alexandre Barbosa Neves - Integrante / Magna Inácio - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7

• 2007 - 2009

  Transmissibilidade Intergeracional, Pobreza e Desigualdade Racial: uma Abordagem Quantitativa, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar, utilizando-se das técnicas da metodologia quantitativa, os determinantes da desigualdade educacional entre jovens. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo incluindo três países: Brasil, África do Sul e Estados Unidos. A pesquisa comparativa é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada país ? tais como o sistema educacional, a família e a estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Alternativamente, podemos encontrar nos três países padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / Jorge Alexandre Barbosa Neves - Integrante / Diogo Helal - Integrante / Flávia Pereira xavier - Integrante / Gabriela Chaves Moraes - Integrante / Maria Teresa Gonzags - Integrante / Flávio Cireno fernandes - Integrante / Murillo Marchner Alves de Brito - Integrante / Henrique Guimarães Coutinho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2006 - 2009

  Avaliação do Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (PRONAF) em Minas Gerais: impactos do crédito rural sobre o segmento classificado no grupo C, Descrição: Avaliação dos impactos do PRONAF em Minas Gerais, considerando, em particular, os efeitos do programa sobre a renda familiar e a capacidade de absorção de novas tecnologias. Impactos do crédito rural sobre o segmento classificado no grupo C. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2004 - 2006

  Perdas Sociais Causadas pela Violência: A Violência nas Escolas de Belo Horizonte., Descrição: A pesquisa sobre violência nas escolas busca informações detalhadas sobre a violência e eventos de criminalidade no contexto das escolas e em suas proximidades, eventos esses que podem prejudicar seu desempenho no papel de educar e socializar alunos. Cabe a esta pesquisa apurar informações sobre: - Características gerais da escola - As condições de infra-estrutura urbana das comunidades onde as escolas se inserem - As condições de segurança da vizinhança da escola segundo a percepção do entrevistado - Características individuais relativas à vida acadêmica do entrevistado - Medidas de percepção de desordem e violência no ambiente escolar - Ocorrência de eventos de violência ou criminalidade no contexto escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador / Cláudio Beato - Integrante / Manoel Francisco Andrade Santos - Integrante / Karina Rabelo Leite - Integrante / Rodrigo Alisson Fernandes - Integrante / Elaine Meire Vilela - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 14

• 2002 - 2008

  Qualificação Estrutura Ocupacional, Mercado de Trabalho e Determinação de Salários no Brasil - de 1973 a 1996., Descrição: O objetivo geral deste projeto é o de analisar os processos de transformação do mercado de trabalho e da estrutura ocupacional no Brasil, como também perceber as possíveis mudanças nas relações causais associadas a esses processos no período entre 1973 a 1996. Especificamente, a idéia é analisar possíveis transformações nos processos de determinação das posições ocupacionais e do salário dos indivíduos, a partir de uma modelagem estrutural que permita a observação de efeitos diretos e indiretos. Sendo uma proposta de estudo de caráter longitudinal, o entendimento do processo de modernização socioeconômica, e o processo dede flexibilização do mercado de trabalho e suas conseqüências para os padrões de desigualdades sociais são de extrema importância no desenvolvimento da pesquisa.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado tais como família e estrutura do mercado de trabalho podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado tais como família e estrutura do mercado de trabalho podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado tais como família e estrutura do mercado de trabalho podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado tais como família e estrutura do mercado de trabalho podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado tais como família e estrutura do mercado de trabalho podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado tais como família e estrutura do mercado de trabalho podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 4

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 3

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 3

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 3

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 3

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

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  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 3

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 3

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação., Número de produções C, T & A: 13

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Estratificação Educacional e Desigualdade Social em Minas Gerais, Descrição: A intenção desta proposta de pesquisa é investigar os determinantes da desigualdade educacional entre jovens Mineiros. Daremos ênfase às interações entre raça e classe social como efeitos nas decisões de continuar ou desistir de prosseguir no sistema educacional. Utilizaremos a perspectiva da Análise do Curso da Vida (Buchmann, Marlis, 1989; Shanahan, 2000;). O estudo tem um foco comparativo, o que é essencial para entender como padrões de arranjos institucionais específicos de cada região do estado ? tais como família e estrutura do mercado de trabalho ? podem explicar as diferenças na estrutura de oportunidades oferecida aos jovens (Buchmann, 2000; Tienda, and Wilson, 2002). Uma escola privada situada em um bairro nobre em Belo Horizonte certamente oferece arranjos institucionais bem diferentes de uma escola pública da rede estadual situada em um município localizado no Vale do Jequitinhonha. Da mesma maneira a capacidade a estrutura social de escolas situadas no setor rural em todo o estado estão inseridas em um contexto socioeconômico bem diferente das inseridas em contextos urbanos. Alternativamente, podemos encontrar em todo o estado de Minas Gerais padrões semelhantes no processo de formalização de recursos e autonomização de status independente dos diferentes arranjos institucionais escolares, social e familiar.Filhos de famílias extensas podem sofre a mesma conseqüência no alcance educacional independente se ele estuda em uma escola com mais ou menos recursos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2008

  INSTITUTOS DO MILÊNIO: A Dimensão Social das Desigualdades Sistema de Indicadores de Estratificação e Mobilidade Social, Descrição: Este projeto propõe um sistema de indicadores sociológicos para o acompanhamento da dinâmica da desigualdade e da mobilidade social no Brasil. Tal sistema depende da especificação das categorias sociais analiticamente relevantes, da identificação dos grupos "em risco", e da análise do processo de criação e transmissão das desigualdades ao longo do ciclo de vida dos indivíduos. A combinação desses elementos permitirá identificar os pontos nevrálgicos do processo de estruturação das desigualdades, e conseqüentemente fornecerá subsídios cruciais para políticas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Danielle Cireno Fernandes - Integrante / Nelson do Valle Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação., Número de produções C, T & A: 13

Prêmios