Priscila Costa Lemos Barbosa

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BAALBAKI, A. ; BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. ; SCHWANTES, M. . OFICINAS PARA PROFESSORES: PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ALUNOS SURDOS. Revista Ciência em Extensão , v. 12, p. 129-145, 2016.

• BARBOSA, P. C. L. ; BAALBAKI, A. C. F. ; TEIXEIRA, V. G. ; SCHWANTES, M. . O PROJETO DE EXTENSÃO E SUAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO COM A COMUNIDADE EXTERNA.. Revista Conexão UEPG , v. 11, p. 342, 2015.

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Materiais Didáticos para Alunos Surdos: análise de livro digital. Cadernos do CNLF , v. XVII, p. 110-130, 2013.

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Oficina de metáforas para o ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos. Almanaque CIFEFIL , v. XVII, p. 403-410, 2013.

• BARBOSA, P. C. L. . Análise de Discurso sobre a Educação de Surdos no Século XIX: Um Gesto de Leitura. 1ª. ed. Campinas: Pontes Editores, 2020. v. 1. 214p .

• SIMÕES, Darcilia M. P. ; BARBOSA, P. C. L. ; FREITAS, M. N. C. F. ; POLTRONIERI, A. L. ; ASSIS NETO, F. ; BARRETO, L. M. ; GONCALVES, F. R. ; MORAES, L. M. ; JUSTINO, L. B. ; BORGES, M. L. . A TEORIA DA ICONICIDADE VERBAL PARA PROVAS E CONCURSOS. In: MARTINS, Ana Lúcia M. R. Poltronieri, SIMÕES, Darcilia Marindir Pinto, FREITAS, Maria Noêmi F. da Costa. (Org.). DIÁLOGOS INTERSEMIÓTICOS - VOLUME II. 1ed.Rio de Janeiro: Darcilia Marindir Pinto Simões, 2011, v. II, p. 156-166.

• BARBOSA, P. C. L. . A CONSTITUIÇÃO SIMBÓLICA DA CIDADE E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS. In: ENELIN, 2017, Pouso Alegre. VII Encontro de Estudos da linguagem. VI Encontro Nacional de estudos da Linguagem: linguagem, instituições e práticas sociais: cadernos de resumos e programações.. Pouso Alegre: ENTREMEIOS, 2017. v. 1. p. 109-109.

• BARBOSA, P. C. L. . Os Sentidos da Escrita e da Datilologia para a Instrução do Sujeito Surdo no Século XIX. In: III CIPLOM/EAPLOM, 2016, SANTA CATARINA. ANAIS DO III CIPLOM / III EAPLOM, 2016. p. 27.

• BARBOSA, P. C. L. . O MATERIAL DIDÁTICO E SUAS RELAÇÕES DE PODER ? A Formação Do Professor de Surdos e o Ensino da Língua Portuguesa como Língua Materna Ontem e Hoje. In: VI Jornadas de Análise do Discurso e II Congresso Internacional de Estudos do Discurso da Universidade de São Paulo, 2016, Porto. VI Jornadas de Análise do Discurso e II Congresso Internacional de Estudos do Discurso da Universidade de São Paulo. Porto: PORTO, 2016. v. VI. p. 52-53.

• BARBOSA, P. C. L. . O imaginário de língua no século XIX ? a determinação discursiva na educação de surdos brasileiros. In: XXXII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística., 2016, AVEIRO. XXXII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística.. PORTO: APL, 2016. v. XXXII. p. 57-58.

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Recursos e materiais para o ensino de português para alunos surdos. In: UERJ sem Muros, 2014, Rio de Janeiro. Mostra de Extensão - Anais de Resumos. Rio de Janeiro: 25ª UERJ sem Muros, 2014. v. XXV. p. 376-376.

• BARBOSA, P. C. L. . O Ensino de Língua Portuguesa para Surdos - Material Didático. In: ABRALIN EM CENA, 2014, Manaus. ABRALIN EM CENA - AMAZONAS - Caderno de Resumos. Amazonas: UEA Edições, 2014. p. 132-133.

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Analisando materiais didáticos para o ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos. In: I Semana Acadêmica de Letras: traçando caminhos, discutindo formações, 2013, Rio de Janeiro. I Semana Acadêmica de Letras. Rio de Janeiro: SALETRAS, 2013. v. 1. p. 18-19.

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Materiais Didáticos para Alunos Surdos: análise de livro digital. In: Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2013, Rio de Janeiro. Congresso Nacional de Linguística e Filologia - Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: CIFEFIL, 2013. v. XVII. p. 113-114.

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Materiais didáticos para alunos surdos: análise da tradução de livros para Libras. In: Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2013, Rio de Janeiro. Congresso Nacional de Linguística e Filologia - Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: CIFEFIL, 2013. v. XVII. p. 114-114.

• BARBOSA, P. C. L. ; BAALBAKI, A. C. F. ; TEIXEIRA, V. G. ; SCHWANTES, M. ; PERSE, E. L. . Recursos e materiais para o ensino de português para alunos surdos. In: UERJ sem Muros - 24ª edição, 2013, Rio de Janeiro. UERJ sem Muros - Mostra de Extensão - Anais de Resumos. Rio de Janeiro: 24ª UERJ sem Muros, 2013. v. XXIV. p. 376-376.

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . O Português e o surdo: uma conversa bilíngue. In: I Semana Acadêmica de Letras: traçando caminhos, discutindo formações, 2013, Rio de Janeiro. SALETRAS. Rio de Janeiro: SALETRAS, 2013. v. 1. p. 17-18.

• BAALBAKI, A. C. F. ; BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. ; SCHWANTES, M. . OFICINAS PARA PROFESSORES: PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ALUNOS SURDOS. Revista Ciência em Extensão , 2016.

• BARBOSA, P. C. L. . Os sinais metódicos e a noção de temporalidade no compêndio para o ensino dos surdos-mudos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, P. C. L. ; BAALBAKI, A. . Meios de (in)compreender o sujeito surdo - Apagar para ver - a língua de sinais no CPESM. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, P. C. L. . V Fórum Nacional de Leitura e Língua Portuguesa do Colégio Pedro II - Campus Engenho Novo II. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, P. C. L. . Dia da língua portuguesa - Colégio Pedro II. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, P. C. L. . Os Sentidos da Escrita e da Datilologia para a Instrução do Sujeito Surdo no Século XIX. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, P. C. L. . O Material Didático como Normalizador no Século XIX - Compendio para o Ensino dos Surdos-Mudos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAALBAKI, A. C. F. ; BARBOSA, P. C. L. ; PERSE, E. L. ; SOUZA, V. ; SCHWANTES, M. . Recursos e Materiais para o Ensino de Português para Alunos Surdos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARBOSA, P. C. L. . O Discurso Sobre a Língua no século XIX: Da Determinação à Indeterminação do Sujeito Surdo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, P. C. L. . O Discurso Sobre a Linguagem no Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAALBAKI, A. C. F. ; TEIXEIRA, V. G. ; PERSE, E. L. ; SCHWANTES, M. ; BARBOSA, P. C. L. . Preparando professores para o ensino de Português para surdos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAALBAKI, A. C. F. ; TEIXEIRA, V. G. ; SCHWANTES, M. ; PERSE, E. L. ; KATE, Camila. ; SOUZA, V. ; BARBOSA, P. C. L. . Ensino Bilíngue para surdos: desafios e possibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . O Português e o surdo: uma conversa bilíngue. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Analisando materiais didáticos para o ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Oficina de metáforas para o ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Materiais didáticos para alunos para alunos surdos: análise de livro digital. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, P. C. L. ; TEIXEIRA, V. G. . Literatura Surda: um caminho para a construção de identidades. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, P. C. L. . A Teoria da Iconicidade Verbal para Provas e Concursos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Tese de Doutoramento - Quantas Línguas Cabem no Brasil? ? O Processo de Nacionalização da Língua Portuguesa e a Língua do Sujeito Surdo, Descrição: O trabalho em questão tem como objetivo observar os caminhos que levaram a língua portuguesa a ser tomada como língua materna do sujeito surdo através de instrumentos e acontecimentos linguísticos, em concomitância com o processo de gramatização da língua portuguesa no Brasil. Tentamos indicar os acontecimentos linguísticos instaurados na sociedade brasileira do século XIX, os quais promovem a língua portuguesa como língua oficial da nação e que se encontram no escopo do projeto de educação de surdos deste século. Entendendo o Compendio para o Ensino dos Surdos-Mudos como um meio de instrução eleito para o ensino do sujeito surdo no século XIX, tomamos o presente objeto como um instrumento linguístico primordial no qual pode ser observado o processo de gramatização da língua portuguesa como língua materna do surdo brasileiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Costa Lemos Barbosa - Integrante / Angela Correa Ferreira Baalbaki - Coordenador.

• 2015 - 2017

  Dissertação de Mestrado - "Na trama das determinações discursivas: o surdo e o cidadão nacional no Compendio para o Ensino dos Surdos-Mudos", Descrição: O trabalho em questão trata-se da análise de um compêndio do século XIX, escrito por um médico brasileiro e traduzido de duas obras francesas de um professor francês, do colégio de surdos de Paris. Essa obra, a princípio, tinha como objetivo educar os alunos surdos, mas ao longo de pesquisas e análises, observou-se a tentativa de tornar a educação dos cidadãos uma necessidade do Estado para formar cidadãos nacionais. Neste ponto, enfim, nasce a educação dos surdos no Brasil: imbricada com a educação nacional no país, numa tentativa civilizatória e de cunho moral do Estado para formar cidadãos que o representem como falantes e escritores da língua portuguesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Priscila Costa Lemos Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2012

  LÍNGUA PORTUGUESA V e VIII, Descrição: Monitora da professora Darcília Simões, nas aulas de Língua Portuguesa V, com a temática sobre Fonética e Fonologia, e Língua Portuguesa VIII, com a temática sobre Semiótica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Priscila Costa Lemos Barbosa - Integrante / Darcilia Marindir Pinto Simões - Coordenador.

• 2010 - 2011

  APRENDIZAGEM DE GRAMÁTICA NO TEXTO: UMA ABORDAGEM SEMIÓTICO-FUNCIONAL, Descrição: Testar sistematicamente o modelo semiótico-funcional de ensino da gramática da língua portuguesa (L1), observando a variação diastrática decorrente dos gêneros textuais mediante o suporte na teoria da iconicidade verbal (TIV) (SIMÕES, 2007-2009) e na gramática sistêmico-funcional (GSF) (Halliday, 1984-2004). Palavras-chave: LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO DE GRAMÁTICA CORREÇÃO DE TEXTOS MEIO DIGITAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Demonstrar, por meio de textos comentados, a importância do domínio da gramática para a competência de leitura e de produção de textos. b) Apresentar argumentos da TIV que objetivam a compreensão dos mecanismos gramaticais, a partir de exemplos comentados em textos não-literários e literários. c) Explanar as relações entre a TIV e GSF como base do entendimento dos mecanismos gramaticais, bem como da importância desse domínio para a proficiência verbal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Costa Lemos Barbosa - Integrante / Darcilia Marindir Pinto Simões - Coordenador / Rosane Reis de Oliveira - Integrante.

• 2009 - 2010

  ENSINO DE GRAMÁTICA - CORREÇÃO DE REDAÇÕES POR MEIO DIGITAL, Descrição: Descrição: Trata-se da preparação de recursos humanos para orientar a produção de textos em língua portuguesa (L1) por meio da aplicação do projeto de inovação (cadastrado no banco de inovações UERJ) Correção de redações e instrução gramatical à distância. Instrução no processo de inserção de informações gramaticais diretamente na redação do aluno. Orientação do trabalho de assessoria à produção dos textos acadêmicos, como auxílio a outras disciplinas. Treinamento da correção sistemática e continuada de redações, seguida de apreciação sistemática do trabalho em realização para aperfeiçoamento do processo da correção da inserção de instruções gramaticais nos textos dos alunos. Por meio desse projeto, além de oferecer um acompanhamento contínuo da produção dos alunos da graduação em Letras, também são preparados recursos humanos para futura atuação nas chamadas do ENEM, ENADE e processos afins.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Costa Lemos Barbosa - Integrante / Darcilia Marindir Pinto Simões - Coordenador / Rosane Reis de Oliveira - Integrante / Rômulo Flores Dias Bolívar - Integrante / Mariana Rodovalho Almeida Lins da Silva - Integrante.

Prêmios