Selma Oliveira Alfonsi

Selma possui doutorado e mestrado em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É especialista em Docência do Ensino Superior e em Língua Inglesa. Possui bacharelado Letras: Tradução e Interpretação, licenciatura plena em Letras e Pedagogia. Atuou como professora do Ensino Superior nas disciplinas de Língua Inglesa, Projeto Integrador e Métodos para a Produção do Conhecimento. Atualmente é Coordenadora de Língua Inglesa e Espanhola no Centro Educacional Pioneiro. Atua principalmente com formação de professores, educação bilíngüe e metodologia científica.

Informações coletadas do Lattes em 04/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)

2014 - 2018

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Formação Continuada de Professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente.
Vera Maria Nigro de Souza Placco. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Formação continuada em contexto; Professores do Ensino Fundamental II; Programa de Ensino Integral; Anos finais do Ensino Fundamental.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional.

Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)

2011 - 2013

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: A crise não reconhecida: identidade docente de professores do Ensino Fundamental II,Ano de Obtenção: 2013
Vera Maria Nigro de Souza Placco.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Identidade Docente; Identidade Profissional; Crise de Identidade; Escola Particular.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em andamento em A MODERNA EDUCAÇÃO:

2019 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: O ADOLESCENTE DO SE. XXII

Especialização em Magistério do Ensino Superior

2004 - 2005

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: O PROFESSOR REFLEXIVO NO ENSINO DE IDIOMAS
Orientador: MARTA SCARPATO

Especialização em Língua Inglesa

2000 - 2001

Centro Universitário Ibero-Americano
Título: Avaliação formativa no ensino de idiomas
Orientador: Adauri Bresolin

Graduação em andamento em Pedagogia

2018 - Atual

FACULDADE PAULISTA SÃO JOSE

Graduação em Letras / Tradutor e Intérprete

1982 - 1985

Faculdade Ibero-Americana de Letras e Ciências Humanas

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Formação complementar

2019 - 2019

THE BILINGUAL BRAIN. (Carga horária: 40h). , University of Houston System, UHSA, Estados Unidos.

2019 - 2019

INTRODUCTION TO PSYCHOLOGY. (Carga horária: 40h). , Yale University, YALE, Estados Unidos.

2018 - 2018

Extensão universitária em Bilinguismo: revisão de teorias e análise de dados. (Carga horária: 40h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2007 - 2007

Extensão universitária em O Sócio-construtivismo. (Carga horária: 45h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Organização de eventos

ALFONSI, S. O. . Mostra Cultural do Centro Educacional Pioneiro. 2018. (Exposição).

ALFONSI, S. O. . II Seminário de Práticas do Mestrado Profissional em Educação: Formação deFormadores. 2015. (Outro).

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Participação em eventos

IV CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XIV CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES. Formação continuada em serviço orientada para os docentes do Ensino Fundamental II. 2018. (Congresso).

ECER 2017. The Unrecognized Crisis: Professional Identity of Middle School Teachers. 2017. (Congresso).

Gaining Access to American Universities. 2017. (Oficina).

IX ENCONTRO BRASILEIRO DA REDESTRADO.IDENTIDADE DOCENTE: A CRISE NÃO NARRADA. 2017. (Encontro).

XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. 2017. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Ingresso e Permanência na docência: o que dizem docentes de escolas públicas e privadas do município de São Paulo. 2016. (Congresso).

XVIII ENDIPE. Questões materiais e imateriais que permeiam a permanência ou não do professor na escola. 2016. (Congresso).

ECER 2015. Representations on teaching in the process of teacher professionalization and professional identity construction. 2015. (Congresso).

XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. INGRESSO E PERMANÊNCIA NA DOCÊNCIA: UMA ESCOLHA?. 2015. (Congresso).

12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais. 2014. (Congresso).

Congresso ISATT2014 - Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem. Docência: profissionalização e constituição da identidade profissional.. 2014. (Congresso).

European social sciences and the globalisation of education and training: towards a reflective and critical framework?. Représentations sur l'enseignement dans le processus de professionnalisation des enseignants et la formation de l'identité. 2014. (Congresso).

II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. A crise não reconhecida: identidade docente de professores do ensino fundamental II. 2014. (Congresso).

IX Encontro Regional da ANPAE Sudeste e XIII Encontro Estadual da ANPAE-SP.Movimentos Identitários de alunas do curso de letras de uma instituição privada de São Paulo. 2014. (Encontro).

Teachers Development Course - TDC Plus 2014. 2014. (Simpósio).

XII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Contexto Escolar e Formação Docente: a constituição da identidade e profissionalidade de professores na Educação Básica. 2014. (Encontro).

Aprender a ser docente en um mundo en cambio.Movimientos de identidad del profesor principiante.. 2013. (Simpósio).

II Encontro luso brasileiro sobre Trabalho Docente e Formação Políticas, Práticas e Investigação:pontes para a mudança.Movimentos Identitários do Professor Iniciante. 2013. (Encontro).

XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE. Movimentos Identitários do Professor Iniciante. 2013. (Congresso).

O Desenvolvimento Psicológico para Vygotsky". 2012. (Seminário).

Plano Nacional de Educação em Debate. 2012. (Seminário).

VII Mostra de Pesquisa e Produção em Psicologia da Educação da PUC-SP.Identidade Profissional dos Professores do Ens. Fundamental II: qual o papel das novas atribuições postas aos professores?. 2012. (Outra).

Vygotsky hoje: Educação e Criminalidade. 2012. (Seminário).

XXV Simpósio Brasileiro II Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação. 2011. (Simpósio).

Congresso Internacional sobre Educação. 2010. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Luciana Carneiro de Souza

ALFONSI, S. O.; BARBOSA, R. C.;PLACCO, V. M. N. S.. A Saúde Psicológica dos Professores Universitários Brasileiros: uma revisão teórica. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Método Integrado de Formação Docente) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade - USP.

Aluno: Bruna Aparecida Rosseti Candido

ALFONSI, S. O.; BARBOSA, R. C.;PLACCO, V. M. N. S.. O impacto do ruído em sala de aula na saúde vocal dos professores de uma instituição de ensino superior. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Método Integrado de Formação Docente) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade - USP.

Aluno: Fábio Bomfim Nunes

ALFONSI, S. O.; BARBOSA, R. C.;PLACCO, V. M. N. S.. Reuven Feuerstein e a relação com Mentoring: contribuições ao professor iniciante. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Método Integrado de Formação Docente) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade - USP.

Aluno: Débora Formiga dos Santos

ALFONSI, S. O.; Elvair Grossi; Jose Carlos da Silva Maciel. Otimização do transporte coletivo de ônibus municipal da cidade de Mauá: um estudo da linha 131-Itapeva. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Logística) - Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza.

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Comissão julgadora das bancas

Vera Lucia Trevisan de Souza

PLACCO, V. M. N. S.Souza, V.L.T.; SILVESTRE, M.; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; PASSOS, LAURIZETE F.. Formação continuada de professores do ensino fundamental II: necessária, complexa e urgente. 2018. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Marili Moreira da Silva Vieira

PLACCO, Vera Maria Nigro de SouzaVIEIRA, Marili Moreira da SilvaANDRE, M. E. D. A.. A crise não reconhecida: Identidade docente de professores do Ensino Fundamental II. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Laurizete Ferragut Passos

PASSOS, LAURIZETE FERRAGUT; PLACCO, V. M. N. S.; Ramalho,; SILVESTRE, M. A.; SOUZA, V. L. T.. Formação continuada de professores do ensino fundamental II: necessária, complexa e urgente. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Laurizete Ferragut Passos

PLACCO, V. M. N. S.;PASSOS, Laurizete Ferragut; Ramalho,; SOUZA, V. L. T.. Formação de Professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e ugente. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Magali Aparecida Silvestre

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; ALMEIDA, L. R.; PASSOS, L. F.. Formação Continuada de Professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente. 2018. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Magali Aparecida Silvestre

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, L. R.; PASSOS, L. F.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de. Formação de professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Maria Nigro de Souza Placco

PLACCO, V. M. N. S.; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmaso Afonso de;VIEIRA, Marili Moreira da Silva. A Crise não Reconhecida: Identidade Docente de Professores do Ensino Fundamental II. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Maria Nigro de Souza Placco

PLACCO, V. M. N. S.ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; PASSOS, Laurizete F.;SILVESTRE, M. A.SOUZA, V. L. T.. Formação Continuada de Professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente. 2018. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Maria Nigro de Souza Placco

PLACCO, V. M. N. S.ALMEIDA, Laurinda Ramalho deSOUZA, V. L. T.SILVESTRE, Magali Aparecida; PASSOS, Laurizete F.. Formação de Professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Laurinda ramalho de Almeida

PLACCO, V. M. N. S.;ALMEIDA, L.R.; PASSOS, L. F.; SILVESTRE, M. A.; SOUZA, V. L. T.. Formação continuada de professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente. 2018. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

Fabiana Castro; Talita Costa; Tamara Carrilho

Atividades da Logística na Sericicultura; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Logística) - Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza; Orientador: Selma Oliveira Alfonsi;

Juliano dos Reis Leal

Aplicação dos indicadores de qualidade no Hotel União; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Logística) - Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza; Orientador: Selma Oliveira Alfonsi;

Diego Ferreira; Ingryd Cassimiro

Restaurante O Caipira: análise do sistema de entregas em domicílio; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Logística) - Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza; Orientador: Selma Oliveira Alfonsi;

José Carlos Deodato da Silva

Monotrilho Linha 18-Bronze: uma alternativa para o transporte público na região do grande ABC; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Logística) - Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza; Orientador: Selma Oliveira Alfonsi;

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Foi orientado por

Marta Thiago Scarpato

A construção do professor reflexivo para o ensino de idiomas; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Magistério do Ensino Superior) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Orientador: Marta Thiago Scarpato;

Vera Maria Nigro de Souza Placco

Formação Continuada de Professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente; 2018; Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Maria Nigro de Souza Placco;

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Produções bibliográficas

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . A crise não reconhecida: identidade docente de professores do ensino fundamental II. Formação Docente , v. 05, p. 62-79, 2013.

  • PLACCO, V. M. N. S. ; CONDE, R. ; Camila Lima Miranda ; ALFONSI, S. O. . CONDIÇÕES MATERIAIS E IMATERIAIS QUE PERMEIAM A PERMANÊNCIA DO PROFESSOR NA DOCÊNCIA E SUA CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA. In: Adelina Novaes; Lúcia Villas Bôas, Romilda Teodora Ens.. (Org.). FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: relações pedagógicas e profissionalidade - pesquisa com a técnica Q. 1ed.Curitiba; São Paulo: Champagnat/PUCPRess; Fundação Carlos Chagas, 2016, v. , p. 161-182.

  • PLACCO, V. M. N. S. ; BARBOSA, R. C. ; ALFONSI, S. O. ; CIPRIANO, E. . MOVIMENTOS IDENTITÁRIOS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE DISCENTES DO CURSO DE LETRAS DE UMA INSTITUIÇÃO PRIVADA DE SÃO PAULO.. In: Afonso Galvão; Luiz Síveres. (Org.). A formação psicossocial do professor: as representações sociais no contexto educacional. 1ªed.Brasília: Liber Livro, 2015, v. , p. 307-327.

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. ; BENACHIO, M. ; BARBOSA, R. C. . Movimentos Identitários de Professores e Representações do Trabalho Docente. In: Amélia Lopes; Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante; Dalila Andrade Oliveira; Álvaro Moreira Hypólito. (Org.). Trabalho Docente e Formação Políticas, Práticas e Investigação: pontes para a mudança. 369ed.PORTO: CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2014, v. IV, p. 5256-5267.

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . A crise não reconhecida: identidade docente de professores do ensino fundamental II. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindoia. Anais [do] 2. Congresso Nacional de Professores [e] 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores [recurso eletrônico]. São Paulo: Universidade Estadual Paulista, 2014. p. 4841-4853.

  • BARBOSA, R. C. ; CIPRIANO, E. ; ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . De aluna a professora: Movimentos Identitários de Discentes do Curso de Letras de uma instituição privada de São Paulo. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindoia. Anais [do] 2. Congresso Nacional de Professores [e] 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores [recurso eletrônico]. São Paulo: Universidade Estadual Paulista, 2014. p. 2140-2151.

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO ORIENTADA PARA OS DOCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL II. In: IV CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XIV CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2018, ÁGUAS DE LINDOIA. IV CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E XIV CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 2018. v. I.

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . IDENTIDADE DOCENTE: A CRISE NÃO NARRADA. In: IX ENCONTRO BRASILEIRO DA REDESTRADO, 2017, CAMPINAS. IX ENCONTRO BRASILEIRO DA REDESTRADO, 2017.

  • ALFONSI, S. O. ; BARBOSA, R. C. ; MIRANDA, C. L. ; PLACCO, V. M. N. S. . Ingresso e Permanência na Docência: o que dizem docentes de escolas púiblicas e privadas do município de São Paulo. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindoia. III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE) - Vol. 03 Núm. 03/2016, 2016. v. 03. p. 4815-4824.

  • BARBOSA, R. C. ; MIRANDA, C. L. ; ALFONSI, S. O. . Questões materiais e imateriais que permeiam a permanência ou não do professor na escola. In: XVIII ENDIPE, 2016, Cuiabá. XVIII ENDIPE Didática e Prática de Ensino no contexto político contemporâneo: cenas da Educação Brasileira. Cuiabá, 2016. p. 6197-6208.

  • BARBOSA, R. C. ; ALFONSI, S. O. ; MIRANDA, C. L. ; PLACCO, V. M. N. S. . Ingresso e Permanência na Docência: uma escolha?. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba. Formação de Professores, complexidade e trabalho docente, 2015. v. v.1. p. 34026-34037.

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . A crise não reconhecida: identidade profissional de docentes do ensino fundamental II. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba. Formação de Professores:complexidade e trabalho docente, 2015. v. v. 1. p. 3337-3349.

  • BARBOSA, R. C. ; ALFONSI, S. O. ; CIPRIANO, E. ; PLACCO, V. M. N. S. . Movimientos de identidad del profesor principiante.. In: Aprender a ser docente en un mundo en cambio, 2013, Barcelona. Aprender a ser docente en un mundo en cambio, 2013.

  • BARBOSA, R. C. ; CIPRIANO, E. ; ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. ; CASTELLANI, G . Movimentos identitários do professor iniciante. In: XI Congresso Nacional de Educação -EDUCERE, 2013, Curitiba. Formação Docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar., 2013. v. v.1. p. 12851-12866.

  • CONDE, R. ; ALFONSI, S. O. ; ANDRE, M. E. D. A. ; BACHIEGGA, S. . UM MOMENTO IMPORTANTE NA FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS DO PIBID: A TRANSIÇÃO DE ALUNO A PROFESSOR E A CONSTITUIÇÃO DE SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL. OLHARES REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULOI , 2014.

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO ORIENTADA PARA OS DOCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . The Unrecognized Crisis: Professional Identity of Middle School Teachers. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ALFONSI, S. O. ; CONDE, R. ; MIRANDA, C. L. ; PLACCO, V. M. N. S. . Ingresso e Permanência na docência: o que dizem docentes de escolas públicas e privadas do município de São Paulo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CONDE, R. ; ALFONSI, S. O. ; MIRANDA, C. L. . Questões materiais e imateriais que permeiam a permanência ou não do professor na escola.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . A crise não reconhecida: identidade profissional de docentes do ensino fundamental II. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ALFONSI, S. O. ; BARBOSA, R. C. ; PLACCO, V. M. N. S. . Representations on Teaching in the process of teacher professionalization and professional identity construction. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . A crise não reconhecida: identidade docente de professores do ensino fundamental II. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . A crise não reconhecida: identidade docente de professores do ensino fundamental II. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BARBOSA, R. C. ; ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . De aluna a professora: Movimentos Identitários de Discentes do Curso de Letras de uma instituição privada de São Paulo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CONDE, R. ; ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . Movimentos identitários de alunas do curso de letras de uma instituição privada de São Paulo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARBOSA, R. C. ; ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . Représentations sur l'enseignement dans le processus de professionnalisation des enseignants et la formation de l'identité. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BARBOSA, R. C. ; ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . Docência: profissionalização e constituição da identidade profissional.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BARBOSA, R. C. ; ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . Contexto Escolar e Formação Docente: a constituição da identidade e profissionalidade de professores na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ALFONSI, S. O. ; CIPRIANO, E. ; CONDE, R. ; PLACCO, V. M. N. S. ; CASTELLANI, G . Movimentos Identitários do Professor Iniciante. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BARBOSA, R. C. ; ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . Movimentos Identitários do Professor Iniciante. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . Identidade Profissional dos Prof. Ensino Fundamental I e II - qual o papel das novas atribuições postas aos professores?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ALFONSI, S. O. . O professor reflexivo no ensino de idiomas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

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Outras produções

ALFONSI, S. O. . Ensino de inglês no Brasil: mitos e verdades. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ALFONSI, S. O. ; PLACCO, V. M. N. S. . Formação Continuada de Professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente.. 2018. (Relatório de pesquisa).

ALFONSI, S. O. . 10ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed.. 2014. (Reunião Técnica).

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Projetos de pesquisa

  • 2015 - Atual

    Desafios da Escola na Atualidade: Qual Escola para o Século XXI? Uma pesquisa com diversos atores, no estado de São Paulo, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vera Maria Nigro de Souza Placco em 24/01/2019., Descrição: Nosso objetivo é investigar "Qual escola para o Século XXI? Uma pesquisa com diversos atores, no estado de São Paulo". Este projeto de pesquisa, a ser realizado no triênio 2017/2020, vincula-se ao Grupo de Pesquisa Contexto Escolar, Processos Identitários da Formação de Professores e Alunos da Educação Básica (CEPId) dos Programas de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação e em Educação: Formação de Formadores, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), respectivamente, nas linhas de pesquisa Processos Psicossociais na Formação de Professores e Desenvolvimento Profissional do Formador e Práticas Educativas. As pesquisas do grupo agregam estudos e projetos de mestrado, doutorado, pós-doutorado e iniciação científica, relacionados à Formação de Professores e Movimentos Identitários de Professores, que têm oferecido os aportes teórico- metodológicos às investigações desenvolvidas. Nessa direção, o projeto visa a realizar um conjunto de pesquisas empíricas sobre as concepções da escola na contemporaneidade, no Estado de São Paulo, entre alunos, professores, diretores e coordenadores de escolas, dirigentes de ensino e de outras instituições ligadas à Educação. Nesse sentido, busca-se a compreensão de quem são os profissionais dessa área, os movimentos constituintes de suas identidades e suas formações, como atuam e influenciam na aprendizagem, que se estabelece na relação entre profissionais, alunos e conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Oliveira Alfonsi - Integrante / Vera M. N. S. Placco - Coordenador / Rafael Conde Barbosa - Integrante / Marli Benachio - Integrante / Luzia Angelina Marino Orsolon - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Vera Lúcia Trevisan de Souza - Integrante / Magali Aparecida SilvestrMagali Aparecida Silvestre - Integrante / Luciana Andrea Afonso Sigalla - Integrante / Helena Maria Medeiros Lima - Integrante / gabriel veiga cattelani - Integrante / Elvira Maria Godinho Aranha - Integrante / Alcielle dos Santos - Integrante / Danielle Girotti Callas - Integrante / Patrick Vieira Ferreira - Integrante / Kelly Szabo Cressoni - Integrante / Alexandra Garrote Angiolin - Integrante / Maysa do Carmo Santos - Integrante / Juliana Teixeira - Integrante / Marilce Ivama de Freitas - Integrante / Camila O. Igari - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12

Histórico profissional

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Experiência profissional

  • 2005 - Atual

    Centro Educacional Pioneiro

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Área Inglês e Espanhol, Carga horária: 15

  • 2015 - 2017

    Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Ensino Superior, Carga horária: 10

  • 2015 - 2016

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 3

    Outras informações:
    Monitora da disciplina Ação Formadora dos Profissionais da Educação, coordenada pela Prof. Dra. Vera Maria Nigro de Souza Placco, do curso de Mestrado Profissional: Formação de Formadores da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  • 2015 - 2016

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 1

    Outras informações:
    Tutora do curso de Mestrado Profissional: Formação de Formadores da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, coordenado pela Prof. Dra. Marli André.

  • 2000 - 2004

    Colégio Marista Arquidiocesano de SP

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor