Ana Cláudia da Silva Rodrigues
Possui Licenciatura em Pedagogia (1994), mestrado em Educação (2003) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2012). Pós-doutorado realizado no Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro-UNIRIO (2023). Atualmente é professora do Magistério Superior da Universidade Federal da Paraíba. Atuou como docente da Educação Básica a rede estadual de ensino da Paraíba. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Currículo, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais, currículo, educação integral, ensino médio, educação do campo e formação de professores. Editora da Revista Espaço do Currículo. Credenciada no Programa de Pós-graduação em Educação-UFPB, na linha de Políticas Educacionais. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares; membro dos Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículo e Práticas Educativas; Grupo de Estudos e Pesquisas de Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos e Grupo de Pesquisa Currículos, Cotidianos, Culturas e Redes de conhecimentos - UFES. Faz parte da Rede Latino-Americana de Estudos Epistemológicos em Política Educacional. Primeira Secretária da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa (ANPED) na gestão 2023-2025.ORCID: http://orcid.org/0000-0001-6621-1861
Informações coletadas do Lattes em 12/02/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2008 - 2012
Universidade Federal da Paraíba
Título: O CURSO PROEJA E A FORMAÇÃO DO EDUCANDO CAMPONÊS: IDENTIDADES E RECONHECIMENTO
, Ano de obtenção: 2012. Emília Maria de Trindade Prestes. Palavras-chave: Identidade; Educação de Jovens e Adultos; Educação Profissional; Reconhecimento.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação de Jovens e Adultos. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Profissional. Setores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação
2000 - 2003
Universidade Federal da Paraíba
Título: A formação do professor de nível médio para o ensino fundamentla do campo: conforme a percepção dos docentes e discentes da 1ª turma, na cidade de Bananeiras., Ano de Obtenção: 2003
Orientador: Luiz Dias Rodrigues
Palavras-chave: Avaliação; Formação de Professores; Movimentos Sociais do Campo.Grande área: Ciências Humanas
Especialização em Avaliação à Distância
1997 - 1998
Universidade de Brasília, UnB
Título: Avaliação do Curso Técnico em Agropecuária após as Modificações na lesgislação.
Orientador: Thereza Penna Firme
Especialização em Administração da Educação à Distância.
1996 - 1997
Universidade Federal da Paraíba
Título: Avaliação do Curso Técnico em Agropecuária
Orientador: Regina Rodrigues Boto Targino
Graduação em Ciências Agrárias
2000 - 2003
Universidade Federal da Paraíba
Título: Avaliação das disciplinas do Colégio Agrícola Vidal de Negreiros
Orientador: Ademir Guilherme
Graduação em Licenciatura em Pedagogia
1991 - 1994
Universidade Federal da Paraíba
Título: Avaliação Escolar na Educação Básica.
Orientador: Carmem Lúcia Queiroz
Pós-doutorado
2023 - 2024
Pós-Doutorado. , Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Políticas curriculares. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino Médio.
Formação complementar
2003 - 2003
Organização Curricular no Ensino Médio.. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
2001 - 2001
Extensão universitária em Capacitação em Educação à Distância. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
1999 - 1999
Extensão universitária em Questões Relacionadas ao Período da Meia Idade.. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
1997 - 1997
Metodologia do Ensino. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
1996 - 1996
Extensão universitária em Metodologia do Ensino Superior. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
1995 - 1995
Extensão universitária em Mulher e Sexualidade.. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
1994 - 1994
Prática de Ensino em Didática. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Avaliação Escolar.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino Médio.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Integral.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Políticas Educacionais.
Organização de eventos
RODRIGUES, A. C. S. ; ALBINO, A. C. A. ; PEREIRA, M. Z. C. ; SUSSEKIND, M. L. ; HONORATO, R. S. F. ; SILVA, S. T. . X Colóquio Internacional de Políticas Curriculares. 2022. (Congresso).
RODRIGUES, A. C. S. . O XXVI Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste (EPEN) ? Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós ? graduação em Educação ? ANPEd Nordeste. 2022. (Outro).
SILVA, E. J. L. ; RODRIGUES, A. C. S. ; PRADA, H. C. G. ; PASTOR-SELLER, E. ; GALLARDO, B. J. M. ; GARCIA, M. P. ; NIETO, R. M. . SEMINARIO INTERNACIONAL MINORÍAS EN BRASIL YESPAÑA: ACTORES,DESAFÍOS Y POLÍTICAS. 2021. (Congresso).
FURTADO, Q. V. F. ; RODRIGUES, A. C. S. ; OLIVEIRA, D. F. ; DIAS, D. S. F. ; DINIZ, A. V. S. ; RONDON, R. . MOSTRA CE. 2021. (Congresso).
RODRIGUES, A. C. S. ; ALBINO, A. C. A. ; PEREIRA, M. Z. C. ; SUSSEKIND, M. L. . IX Colóquio Internacional de Políticas Curriculares.. 2021. (Congresso).
RODRIGUES, A. C. S. ; ALBINO, A. C. A. ; PEREIRA, M. Z. C. . Políticas Curriculares e as Inovações Neoconservadoras: (trans)bordamentos, desafios e ressignificações. 2020. (Congresso).
RODRIGUES, A. C. S. ; ALBINO, A. C. A. ; PEREIRA, M. Z. C. ; SUSSEKIND, M. L. ; HONORATO, R. S. F. . VIII Colóquio Internacional de Políticas Curriculares.. 2018. (Congresso).
RODRIGUES, A. C. S. ; DAMASCENO, Jalmira Linhares . I Ciclo de Pllestras do Grupo de Pesquisa Currículo e Práticas Educativas. 2016. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. ; NASCIMENTO, A. I. N. ; RODRIGUES, A. M. . II Ciclo de Paletras do Grupo de Pesquisa Currículo e Práticas Educativas.. 2016. (Outro).
MACEDO, G. ; LINS, L. T. ; AQUINO, L. C. ; RODRIGUES, A. C. S. . Leitura e Transversalidade. 2016. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . GT - Leituras, Currícuo e Normatividade. 2016. (Outro).
SILVA, Nilvania dos Santos ; SILVA, E. J. L. ; RODRIGUES, A. C. S. ; DAMASCENO, Jalmira Linhares ; LIMA, G. M. . I Seminário Internacional do NEMDR; I Seminário Nacional do Grupo de Pesquisa Currículo e Práticas Educativas.. 2015. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. ; SILVA, Nilvania dos Santos ; BEZERRA, A. P. A. ; NUNES, P. G. A. ; BELTRAO FILHO, E. M. . II Encontro Unificado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPB. 2014. (Outro).
SILVA, Nilvania dos Santos ; SILVA, E. J. L. ; RODRIGUES, A. C. S. ; ARAUJO, A. E. ; LIMA, G. M. ; DAMASCENO, Jalmira Linhares . I Seminário Nacional do NEMDR; IV Seminário de Agroecologia, REsistencia e Educação do Campo; I Seminário do Grupo de Pesquisa Currículo e Práticas Educativas. 2014. (Outro).
MACEDO, G. ; SOUSA, J. A. X. ; LINS, L. T. ; RODRIGUES, A. C. S. ; SILVA, E. J. L. ; DAMASCENO, Jalmira Linhares . IV Encontro de Pedagogia. 2014. (Outro).
ARAUJO, A. E. ; ARAUJO, Albertina Maria Ribeiro Brito de ; BRANDAO, C. R. ; TRINDADE, A. M. S. V. ; RODRIGUES, A. C. S. . Enlaces nas pesquisas com educação popular, educação ambiental e agroecologia. 2014. (Outro).
LIMA, F. A. ; SILVA, Nilvania dos Santos ; RODRIGUES, A. C. S. . I Seminário do NEMDR - diretrizes curriculares da educação do campo: construindo a proposta pedagógica.. 2012. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. ; SILVA, Cláudio Cesar ; SILVA, W. A. C. . Currículo Contextualizado e Educação do Campo.. 2012. (Outro).
MACEDO, G. ; RODRIGUES, A. C. S. . III Encontro dde Pedagogia. 2010. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . 19 EPENN. 2009. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. ; Costa, L. G. ; Costa, L. M. . V Seminário de Educação e Movimentos Sociais.. 2008. (Congresso).
RODRIGUES, A. C. S. . Planejamento Pedagógico. 2003. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . Planejaemnto Pedagógico. 2002. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . Planejamento Pedagógico. 2001. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . Planejamento Pedagógico. 2000. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . Planejamento Pedagógico. 1999. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . Planejamento Pedagógico. 1998. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . Planejamento Pedagógico. 1997. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . Planejamento Pedagógico. 1996. (Outro).
RODRIGUES, A. C. S. . Planejamento Pedagógico. 1995. (Outro).
Participação em eventos
Conferência Nacional de Educação.Educação com qualidade social nos diferentes contextos e territórios: novos direcionamentos para a próxima década.. 2024. (Outra).
41ª Reunião Nacional da ANPEd Educação e Equidade: Bases para Amar-zonizar o país.SEM LEI NEM REI, ME VI ARREMESSADO: POR OUTROS POSSÍVEIS DE CURRÍCULO. 2023. (Outra).
41ª Reunião Nacional da ANPEd Educação e Equidade: Bases para Amar-zonizar o país.Caminhos e descaminhos em busca do Ensino Médio.. 2023. (Outra).
I Fórum de Currículo da Educação Básica.CURRÍCULO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2023. (Encontro).
IX Encontro de Iniciação a Docência & VII Encontro de Formação de Professores.Conversas complicadas entre currículo e formação de professores.. 2023. (Encontro).
Linguagens plurais.Currículo, Políticas Educacionais e possibilidades de escape.... 2023. (Seminário).
XXX SEMIEdu - A EDUCAÇÃO E SEUS ATUAIS LABIRINTOS: QUAL EDUCAÇÃO? COM E PARA QUEM? COM QUAL ESCOLA?.Educação do campo, currículo e formação de professores. 2023. (Seminário).
Anped. 2019. (Congresso).
II Congresso Ibero-americano de Humanidades, Ciências e Educação: Políticas de Formação nos países Ibero-americanos. A percepção da homosexualidade vista por adolescentes do Colégio Agrícola Vidal de Negreiros.. 2016. (Congresso).
IV Seminário de Pesquisa e práticas em Educação do Campo.Organização do GT Formação de Professores para o Campo. 2015. (Seminário).
III Seminário de Pesquisa e práticas em Educação do Campo.Organização do GT Formação de Professores para o Campo. 2014. (Seminário).
II Seminário de Pesquisa e práticas em Educação do Campo.Cultura, Diversidade, Identidade e Território da Educação do Campo.. 2013. (Seminário).
II Seminário de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo da Paraíba.Grupo de Trabalho - Cultura, Diversidade, Identidade e Território da Educação do Campo.. 2013. (Seminário).
I Encontro de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo na Paraíba..Coordenador do GT Educação Escolar do Campo.. 2011. (Encontro).
III Encontro de Pedagogia.Educação Infantil no Campo: conhecendo e discutindo sua realidade.. 2010. (Encontro).
I Seminário Temático em Educação do Campo e Agroecologia.Educação do Campo. 2010. (Seminário).
VII Encontro Nacional de Licenciatura em Ciências Agrárias..Agricultura e Sustentabilidade Territorial. 2010. (Encontro).
1º Encontro dos Professores e Coordenadores do Curso de Pós-graduação em Educação Profissional - PROEJA/PB - UFPB/CCHSA/CAVN. 2009. (Encontro).
Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica. 2009. (Outra).
I Seminário Internacional sobre Exclusão, Inclusão e Diveridade na Educação..Identidade e Economia Solidária.. 2009. (Seminário).
I FIPED - Forum Internacional de Pedagogia..Educação do campo: práticas educativas fortalecedoras de um projeto contra-hegemonico de sociedade.. 2008. (Outra).
II Encontro da Educação Profissional da UFPB/CCHSA/CAVN.. 2008. (Encontro).
V Seminário de Educação e Movimentos Sociais..Identidades, biograficidades, movimentos sociais: novos olhares outros desafios.. 2008. (Seminário).
1ª Conferência Estadual de Educação Profissional e Tecnológica. 2006. (Outra).
1ª Conferência Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação.A expereiência dos cursos conveniados com os Movimentos Sociais do Campo.. 2006. (Outra).
1º encontro de Educação Profissional e Tecnológica da UFPB/CFT/CAVN. 2006. (Encontro).
I Encontro do PRONERA da Região Nordeste.. 2005. (Encontro).
VI encontro unificado de Ensino, Pesquisa e Extensão.A educação escolar no assentamento Chico Mendes, município de Riachão do Poço, Paraíba,: realidades e expectativas.. 2005. (Encontro).
Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - Educação, Democracia e Qualidade Social.. 2004. (Congresso).
II Conferência Nacional por uma Educação do Campo.. 2004. (Outra).
I Colóquio Internacional de Políticas Curriculares.. Formar Professores para o Ensino Rural: a experiência de um curso de magistério convênio com o INCRA/PRONERA/MST.. 2003. (Congresso).
II Seminário da Agroindústria. 2003. (Seminário).
Treinamento dos Professores Formadores Multiplicadores do Grupo I.. 2001. (Outra).
Avaliação e Capacitação Continuada dos Professores Formadores das AGF.. 2000. (Encontro).
Educação Brasileira Conteporânea.. 2000. (Congresso).
Conferência Nacional: Por uma Educação Básica do Campo.. 1998. (Congresso).
III ENCORENE. 1998. (Encontro).
Encontro REgional sobre Educação Profissional. 1996. (Encontro).
I Congresso Nacional de Educação.. 1996. (Congresso).
V Seminário de Licenciatura - PROLICEN.. 1996. (Seminário).
II Seminário Oficina de Currículos - IV Encontro do PROLICEN.. 1995. (Seminário).
O desafio da qualidade total na educação.. 1995. (Seminário).
Seminário para Implantadores do TC2000. 1995. (Seminário).
Socialismo: Morte ou Ressurreição.. 1991. (Seminário).
Participação em bancas
SUSSEKIND, M. L.;RODRIGUES, A. C. S.; CAETANO, M.. ?TUDO QUE NÓIZ TEM É NÓIZ: NARRATIVAS DE FORMAÇÃO NAS/DAS/COM AS REDES DE FORMAÇÃO?. 2024. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
SILVA, Nilvania dos Santos;RODRIGUES, A. C. S.; SILVA, M. S.; Costa, L. G.. ENSINO DA ESCRITA EM TURMAS MULTISSERIADAS: UMA ANÁLISE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DURANTE A PANDEMIA DO COVID - 19. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
CRUZ, P. J. S. C.;RODRIGUES, A. C. S.; MONTRONE, A. V. G.; CANANEA, F. A. A. L. C.. EDUCAÇÃO POPULAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM ALEITAMENTO MATERNO: POTENCIALIDADES, DESAFIOS E REFLEXÕES COM BASE EM UMA EXPERIÊNCIA EM JOÃO PESSOA-PB .. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
CARLOS, E. J.;RODRIGUES, A. C. S.; SARDELICH, M. E.; GOMES, A. R.. O DISCURSO SOBRE A ESPECIFICIDADE EDUCATIVA DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, Nilvania dos Santos;RODRIGUES, A. C. S.; ALENCAR, M. F. S.. O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE QUILOMBOLA A PARTIR DO LIVRO LITERÁRIO EM UMA TURMA MULTISSERIADA: UM ESTUDO DE CASO NA E. M. EDUCADOR PAULO FREIRE, NO QUILOMBO CRUZ DA MENINA-PB.. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
AVEIRO, J. F. H.;RODRIGUES, A. C. S.; GUERRA, M. G. G. V.; LIRA, J. S.; GAMBOA, S. A. S.. EDUCAÇÃO INFANTIL E AVALIAÇÃO: implicações da política educacional na percepção dos docentes do município Lagoa de Dentro-PB.. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
PEREIRA, M. Z. C.;RODRIGUES, A. C. S.; ALBINO, A. C. A.. Diferença cultural nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental: uma análise do discurso docente.. 2018 - Universidade Federal da Paraíba.
ARAUJO, D. L.; ALVES, J. H. P.;RODRIGUES, A. C. S.; ALVES, M. F.. O conceito e a proposta de ensino de leitura na BNCC: desvelando processos de transposição didática externa.. 2018. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.
ARAUJO, D. L.; RAFAEL, E. L.;RODRIGUES, A. C. S.; SILVA, W. M.. O ensino de escrita segundo a BNCC: transposição didática e proposta curricular para o ensino fundamental.. 2018. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.
Costa, L. G.;RODRIGUES, A. C. S.; KALHIL, J. B.; FORSBERG, M. C. S.. A pesquisa na formação de professores no curso de Pedagogia 2008-2012 no Centro de Estudos Superiores de Parintins - CESPP/UEA.. 2015. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA) - Universidade do Estado do Amazonas.
SUSSEKIND, M. L.; ALVES, M. F.;RODRIGUES, A. C. S.; MACEDO, E. F.; CAPUTO, S. G.. QUEBRANDO OS PATRIARCADOS: PERSPECTIVAS E DESLOCAMENTOS NA/DA COM A DISTOPIA ?O CONTO DA AIA?. 2024. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; SILVA, Nilvania dos Santos; FARIA, E. M. S.; CHAGAS, W. F.. "PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA (RE)EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS-RACIAIS NUMA PERSPECTIVA DECOLONIAL E AFROCENTRADA: uma análise crítica dos discursos de professores/as da EJA de uma escola quilombola da rede municipal de João Pessoa, PB.". 2023. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
DIAS, A. A.;RODRIGUES, A. C. S.; ARAUJO, E. J. M.; RODRIGUES, J. M. C.; OLIVEIRA, M. R. A.; SILVA, R. D.; CASTRO, R. V. A.. REFORMAS EDUCACIONAIS E AS CIÊNCIAS HUMANAS: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA. 2023. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
SUSSEKIND, M. L.; COELHO, L. M. C. C.;RODRIGUES, A. C. S.; MOCARZEL, M. M. V.; MORGAN, K. V.. Políticas de ampliação da jornada escolar no Município do Rio de Janeiro: as experiências do Turno Único e os desafios para gestão escolar.. 2023. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
SUSSEKIND, M. L.;RODRIGUES, A. C. S.; BARONI, P. R.; PINHEIRO, D.; PEIXOTO, L. F.. Uma tese ordinária sobre professores ordinários e escritas ordinárias. 2023. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, A. C. S.; BARCELLOS, L. A.; FREIRE, E. C.; NASCIMENTO, J. M.. PRÁTICA PEDAGÓGICA DISCURSIVA DE PROFESSORES INDÍGENAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E O FORTALECIMENTO DA CULTURA POTIGUARA-PB. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
CRUZ, P. J. S. C.;RODRIGUES, A. C. S.; BARBOSA, D. S.; VALLE, M. T. E.; SOUZA, T. Z.. EDUCAÇÃO EMOCIONAL NA ABORDAGEM AO BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: um olhar a partir da concepção da educação popular.. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
OLIVEIRA, D. A.;RODRIGUES, A. C. S.; MACHADO, C. J. S.; ARAGÃO, W. H.; SOUZA, J. F.; MAIA, M. C. A.. INCIDÊNCIA DE ATORES PRIVADOS E DE PROCESSOS DE PRIVATIZAÇÃO NA POLÍTICA EDUCACIONAL DO ESTADO DA PARAÍBA. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, A. C. S.; SCORTEGAGNA, P. A.; SILVA, Nilvania dos Santos; ALENCAR, M. F. S.. CURSOS SEMIPRESENCIAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS PESQUISAS ACADÊMICAS (2000-2020). 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
DIAS, A. A.;RODRIGUES, A. C. S.; MESQUITA, E. J.; RODRIGUES, J. M. C.; SILVA, T. R.; AGUIAR, M. A. S.; FARIA, A. L. G.. A Proposta Curricular para a Educação Infantil da Paraíba e suas relações com as DCNEI e a BNCC-EI. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
PEREIRA, M. Z. C.;RODRIGUES, A. C. S.; RODRIGUES, J. M. C.; SILVA, A. F.; AGUIAR, M. A. S.. ATUAÇÃO DE POLÍTICA CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS EM ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DA PARAÍBA.. 2020. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
ARAGÃO, W. H.;RODRIGUES, A. C. S.; BORGES, M. C. A.; SOARES, S. P. L.; AGUIAR, M. A. S.; SANTOS, A. L. F.; VIDAL, O. F.. POLÍTICA DE GESTÃO ESCOLAR PARA RESULTADOS: uma análise do Índice de Eficiência Gerencial na educação pública estadual de Pernambuco.. 2020. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
PEREIRA, M. Z. C.; RODRIGUES, J. M. C.;RODRIGUES, A. C. S.; AGUIAR, M. A. S.; SILVA, J. F.. Base Nacional Comum Curricular e Docência: discursos e significações.. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
XAVIER, M. S.; MESQUITA, E. J.;RODRIGUES, A. C. S.; HAGE, S. A. M.; QUEIROZ, Maria Aparecida de; CORREIA, D. M. N.. Práticas Pedagógicas Multisseriadas: inserção da Educação Popular no currículo das escolas do campo.. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.; PALHANO, T. R.; IRELAND, T. D.;RODRIGUES, A. C. S.; BARBOSA, M. R.; MACIEL, E. M.; ALENCAR, M. F. S.. ÉTICA EM PAULO FREIRE: UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO RELIGIOSO BRASILEIRO.. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
ARAGÃO, W. H.; RODRIGUES, J. M. C.;RODRIGUES, A. C. S.; SOUZA JUNIOR, L.; SOARES, S. P. L.; AGUIAR, M. A. S.; ABRANCHES, A. F. P. S.. POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA E DE AVALIAÇÃO PARA ALFABETIZAÇÃO: repercussões do PNAIC e da ANA no contexto da prática de escolas em Campina Grande/PB (2012-2018).. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
ARAGÃO, W. H.;RODRIGUES, A. C. S.; GUERRA, M. G. G. V.; MIRANDA, M. C. G.; AGUIAR, M. A. S.. A Influência da Nova Direita na Reforma e Implementação do Novo Ensino Médio.". 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
SUSSEKIND, M. L.;RODRIGUES, A. C. S.; BARONE, P.; PEIXOTO, L. F.; PINHEIRO, D.. UMA TESE SOBRE A ORDINARIEDADE PROFESSORES E ESCRITAS. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
SUSSEKIND, M. L.;RODRIGUES, A. C. S.; ALVES, M. F.; MACEDO, E.; CAPUTO, S.. PERSPECTIVAS PATRIARCAIS A PARTIR DA DISTOPIA O CONTO DA AIA. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, A. C. S.; SILVA, Nilvania dos Santos; FARIA, E. M. S.; CHAGAS, W. F.. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS/AS PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
MESQUITA, E. J.;RODRIGUES, A. C. S.; DIAS, A. A.; ARAUJO, R. S.; FERRONATO, C. J.; REIS, L. F.. O (des)Financiamento da Educação Superior na nova face de precarização do ensino público.. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
GUERRA, M. G. G. V.;RODRIGUES, A. C. S.; MIRANDA, J. R.; NUNES, J. B. C.; OLIVEIRA, R. L. P.. EXPANSÃO, DEMOCRATIZAÇÃO E QUALIDADE DE UNIVERSIDADES FEDERAIS DO NORDESTE EM PERSPECTIVA COMPARADA. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, A. C. S.; IRELAND, T. D.; SCORTEGAGNA, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; CARVALHO, W. L.. RETORNO E PERMANÊNCIA DE ALUNOS IDOSOS NA EJA: UM ESTUDO PARA ALÉM DO PROCESSO DE TRANSPOSIÇÃO SERIAL. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
OLIVEIRA, D. A.;RODRIGUES, A. C. S.; ARAGÃO, W. H.; SOUZA, J. F.; SILVA, M. V.; MAIA, M. C. A.. INCIDÊNCIA DE ATORES PRIVADOS E DE PROCESSOS DE PRIVATIZAÇÃO NA POLÍTICA EDUCACIONAL DO ESTADO DA PARAÍBA. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.
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RODRIGUES, A. C. S.. Um olhar sobre a contribuição do PROFA na prática docente dos professores alfabetizadores da rede pública de ensino no município de Esperança-PB.. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.. Análise das dificuldades ortográficas de acentuação gráfica no desenvolvimento da escrita de alunos da 4ª série do Ensino Fundamental.. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.. Gestão Escolar: conhecimentos e práticas de alunos e professores relacionados com a gestão da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Bejamein Maranhão no município de Araruna.. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.. Higiene em escolares da Educação Infantil da Escola Municipal de Ensino Fundamental Alexandre Diniz Penha.. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.. A Avaliação no processo ensino-aprendizagem.. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.. Contribuição da formação continuada dos professores para melhoria do ensino.. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.; RODRIGUES, A. M.; OLIVEIRA, M. L.; DANTAS, J. A.. A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA ANÁLISE SOBRE SEUS EFEITOS NO CONTEXTO DA PRÁTICA DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA-PB. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.; SANTOS, E. G.; PARENTE, J. B. A.. AS CONCEPÇÕES SOBRE DOCÊNCIA DE PROFISSIONAIS RESPONSÁVEIS PELA FORMAÇÃO INICIAL NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; SILVA, Nilvania dos Santos; LIMA, G. M.. Produção Moral: "A coleção Novo Girassol: saberes e fazeres do campo".. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
DAMASCENO, Jalmira Linhares;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; SOUSA, J. P. C.. Vivencia na Educação Infantil e Formação Docente: uma história de autoconstrução na docência.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; DAMASCENO, Jalmira Linhares. As histórias escolares de jovens e adultos privados de liberdade da cadeia municipal de Belém-PB.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; DAMASCENO, Jalmira Linhares. Ações de formação continuada para professores da Educação de Jovens e Adultos: estudo de caso no município de Cacimba de Dentro - PB.. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
BALBINO NETO, A.; REBOLCAS, A. F.;RODRIGUES, A. C. S.. REFLEXÕES ACERCA DA ESCOLA BÁSICA INCLUSIVA: uma análise das ações de inclusão do atendimento educacional especializado do município de Dona Inês ? PB.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
Rebouças, Aiene Fernandes;RODRIGUES, A. C. S.. As professoras e as concepções de avaliação da aprendizagem escolar: um estudo na Escola "Dr. Dionízio Maia", Bananeiras-PB. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
REBOLCAS, A. F.;RODRIGUES, A. C. S.; SILVA, L. M. A.. Avaliação da aprendizagem Escolar: as concepções que norteiam as práticas avaliativas das professoras da escola Municipal Adelaide Gracindo, Solãnea-PB. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, Nilvania dos Santos;RODRIGUES, A. C. S.; LIMA, G. M.. A relevancia das ações de pesquisa e extensão na formação inicial de uma pedagoga, voltada para a educação do campo.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, Nilvania dos Santos;RODRIGUES, A. C. S.; LIMA, G. M.. Os jogos no aprendizado da Educação Infantil.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; DAMASCENO, Jalmira Linhares; SOUSA, J. P. C.. Produção textual e aquisição do sistema de escrita no processo de alfabetização na perspectiva do letramento.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
DAMASCENO, Jalmira Linhares;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; SILVA, E. J. L.. A Briquedoteca do campus III da UFPB como espaço institucionalizado do brincar na infância.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; SILVA, Nilvania dos Santos; ALMEIDA, N. M.. As contribuições da extensão universitária para a elevação da educação de alunos da EJA.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Agrárias) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.; DAMASCENO, Jalmira Linhares; BARBOSA, R. C.. Memorias e narrativas sobre as práticas pedagógicas da escola infantil GRÃOZINHO.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.; SILVA, Nilvania dos Santos;RODRIGUES, A. C. S.. A educação do campo e a formação do pedagogo: as contribuições do NEMDR para formação inicial de estudantes do curso de Pedagogia do CCHSA-UFPB.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
GALVINCIO, A. S.;RODRIGUES, A. C. S.; BALBINO NETO, A.. Educação e Sexualidade: um estudo de caso das práticas docentes na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Cláudia Cantalice Viana em Belém ? PB.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
GALVINCIO, A. S.;RODRIGUES, A. C. S.; BALBINO NETO, A.. O professor como pesquisador da sua prática: um estudo de caso sobre histórias em quadrinhos como incentivo à leitura na Escola Municipal Francisca Leite Braga em Belém.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
GALVINCIO, A. S.;RODRIGUES, A. C. S.; DAMASCENO, Jalmira Linhares. .Criando hábitos de leitura desde infância: um estudo de caso sobre minha prática docente na educação infantil.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, Nilvania dos Santos;RODRIGUES, A. C. S.; SILVA, E. J. L.. Das concepções da Educação do Campo a análise do Projeto Político Pedagógico da Escola Roberta de Menezes Lins, Pilões.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, Nilvania dos Santos;RODRIGUES, A. C. S.; SILVA, E. J. L.. Educação do Campo: do Projeto Pedagógico a construção de valores para a formação do sujeito.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
BALBINO NETO, A.;RODRIGUES, A. C. S.; REBOLCAS, A. F.. Educação em Direitos Humanos na primeira infância: um estudo de caso em uma escola no campo no município de Bananeiras-PB.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
BALBINO NETO, A.;RODRIGUES, A. C. S.; SILVA, E. J. L.. Orientador.Necessidade específica visual e formação docente para a diversidade: concepções/reflexões inclusivas de professores da educação básica no município de Belém-PB. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
BALBINO NETO, A.;RODRIGUES, A. C. S.; DAMASCENO, Jalmira Linhares. A importância da parceria entre família e a escola no processo de inclusão de alunos com necessidades específicas educacionais.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
DAMASCENO, Jalmira Linhares;RODRIGUES, A. C. S.; BALBINO NETO, A.. O Faz de conta na Educação Infantil.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, A. C. S.; HAFLE, O. M.. Diagnóstico socieconômico e ambiental do assentamento Veneza, município de Aparecida, Paraíba/PB.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Agrárias - EAD) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, A. C. S.; LINS, L. T.. A prática do associativismo na comunidade quilombola Negra de Barreiras em Coremas/PB.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Agrárias - EAD) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, A. C. S.; REBOLCAS, A. F.. Desafios da Educação do Campo: base para uma reflexão na prática pedagógica no municipio de Coremas - PB.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Agrárias - EAD) - Universidade Federal da Paraíba.
BATISTA, S. V.;RODRIGUES, A. C. S.; ANDRADE, V. G.. Tessituras de Gênero: a presença masculina no curso de Pedagogia da UFPB - Campus III.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
LINS, L. T.;RODRIGUES, A. C. S.; SOUSA, J. A. X.. Síndrome de Burnout no trabalho docente: identificação, tratamento e prevenção.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, E. J. L.;RODRIGUES, A. C. S.; REBOLCAS, A. F.. Dificuldades cotidianas dos professores em sala de aula de uma escola pública municipal na cidade de Serraria/PB.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
BATISTA, S. V.;RODRIGUES, A. C. S.; DAMASCENO, Jalmira Linhares. A importancia do brincar na Educação Infantil.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
Cavalcante, R. C.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; MENEZES, A. C. S.. Caminhos e mudanças na prática de formação de professores(as) na Escola Tiradentes - Mari - PB.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
Cavalcante, R. C.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; MENEZES, A. C. S.. A prática educativa em salas muitisseriadas e a formação do/a educador/a: um estudo de caso na Escola Municipal Antonio Florentino da Costa - Guarabira-PB.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, S. T.; DAMASCENO, Jalmira Linhares;RODRIGUES, A. C. S.. A prática pedagógica na perspectiva da inclusão dos alunos com sudez na Escola Estadual de Ensino Fundamental Celso Cirne.. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.; Santos, E. P.; ARAUJO, L. F.. A educação escolar no assentamento Chigo Mendes, município de Riachão do Poço, Paraíba: realidades e expectativas.. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Agrárias) - Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.; MACEDO, G.. Concurso na área de Gestão e Estágio Supervisionado. 2016. Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, Nilvania dos Santos; MACEDO, G.; LINS, L. T.; LIMA, G. M.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; AQUINO, L. C.. Membro da Banca Examinadora do Processo Seletivo Simplificado na área de Educação Especial, Inclusão, Diversidade e Formação de Professores.. 2016. Universidade Federal da Paraíba.
DAMASCENO, Jalmira Linhares; MOURA, V. F. G.; REBOLCAS, A. F.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; GUILHERME, A.; SOUSA, B. H.. Membro da Banca Examinadora do Processo Seletivo Simplificado na área de Educação Infantil, Literatura, Literatura Infantil, Alfabetização e Formação de Professores. 2016. Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; AQUINO, L. C.; LINS, L. T.. Presidente da Comissão de elaboração dos pontos da prova do concurso de professor substituto na área de Formação do Educador. 2015. Universidade Federal da Paraíba.
LINS, L. T.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; AQUINO, L. C.. Membro da comissão de elaboração de edital de redistribuição e processo seletivo de docente.. 2015. Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; SOUSA, J. A. X.. Presidente da comissão composta para elaborar os pontos do concurso público de provas e títulos na área de Organização do Trabalho Pedagógico e Estágio Supervisionado.. 2014. Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, C. B. B.;RODRIGUES, A. C. S.; SOUSA, S.. Comissão Avaliadora do Processo de Seleção Simplificada de Professores/Instrutores Externo do CCHSA.. 2013. Universidade Federal da Paraíba.
AQUINO, L. C.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA; REBOLCAS, A. F.; LIMA, G. M.; DAMASCENO, Jalmira Linhares; GUILHERME, A.. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para professor temporário na área de Didática e Práticas Pedagógicas.. 2013. Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, C. B. B.;RODRIGUES, ANA CLÁUDIA DA SILVA. Membro Banca Avaliadora do processo seletivo simplificado de professor/instrutor para atuar nos cursos do PRONATEC do CCHSA.. 2013. Universidade Federal da Paraíba.
LIMA, F. A.;RODRIGUES, A. C. S.; Paiva, Rogério Alves; SILVA, Nilvania dos Santos. Processo seletivo do Curso de Especializaão em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido.. 2011. Universidade Federal da Paraíba.
Oliveira Neto, O. C.; RODRIGUES, A. L.; QUEIROGA, M. S. N.; MACEDO, G.; GUILHERME, A.; AZEREDO, G. A.;RODRIGUES, A. C. S.; ARAUJO, L. F.. Seleção dos candidatos ao curso de Especialização PROEJA. 2007. Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, Nilvania dos Santos;RODRIGUES, A. C. S.; AQUINO, L. C.. Comissão de Progressão Funcional de Assistente II para Assistente III da professora Maria Aparecida Valentin Afonso.. 2013. Universidade Federal da Paraíba.
MONTE, H. L. B. D.;RODRIGUES, A. C. S.; SILVA, E. J. L.. Comissão de Progressão Funcional de Assistente IV para Adjunto I. da professora Antonia do Desterro Gomes.. 2012. Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.. Avaliador dos trabalhos apresentados na forma de pôster na área de Educação e Extensão na V Jornada Nacional da Agroindústria.. 2012. Universidade Federal da Paraíba.
LIMA, F. A.;RODRIGUES, A. C. S.; Paiva, Rogério Alves. Comissão de Seleção dos Candidatos do Curso de Especialização em Educação Contextualizada.. 2011. Universidade Federal da Paraíba.
RODRIGUES, A. C. S.; LIMA, F. A.; ARAUJO, Albertina Maria Ribeiro Brito de. Proposta de Criação do Curso de Especialização em "Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido".. 2010. Universidade Federal da Paraíba.
GUEDES, E. B.;RODRIGUES, A. C. S.; RODRIGUES, A. L.; BARBOSA, K.. Colegiado do Curso de Pós-graduação em Nível de Especialização em Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio na Modalidade de Jovens e Adultos.. 2006. Universidade Federal da Paraíba.
Orientou
O FETICHE PELA INOVAÇÃO EDUCACIONAL: dilemas, contradições e a efetivação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o ?Novo? Ensino Médio; ; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
POR UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA CURRICULAR EMANCIPATÓRIA: uma análise da educação formal de mulheres privadas de liberdade em João Pessoa - PB; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio do Estado do Ceará: um olhar sobre as dimensões contextuais das Escolas Estaduais de Educação Profissional à luz do ciclo de políticas e da teoria da atuação; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
A DINÂMICA DAS REDE POLÍTICAS TRANSNACIONAIS ATRAVÉS DA ATUAÇÃO DAS FUNDAÇÕES FILANTRÓPICAS NO PROGRAMA EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PARAÍBA; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
Base Nacional Comum Curricular (BNCC): implementação de um currículo nacional e repercussões nas políticas públicas de formação de professores; ; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
Entidades privadas e gestão democrática nas Escolas Cidadãs Integrais da Paraíba: confluências e tensões; ; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UM OLHAR A PARTIR DA ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICA DE STEPHEN BALL; ; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba; (Orientador);
FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: RUPTURAS E CONTINUIDADES NA BUSCA PELA INCLUSÃO ESCOLAR; ; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
AVALIAÇÃO DA ATUAÇÃO DO PROGRAMA CAMINHO DA ESCOLA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CUITEGÍ-PB; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICIPIO DE SANTA RITA-PB: NOVOS DIRECIONAMENTOS A PARTIR DA BNCC?; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A Educação Cidadã Integral e sua implicações no saberfazer docente; ; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
PROGRAMA ?EDUCAR PRA VALER?: ADMINISTRAÇÃO RACIONAL DO TEMPO PEDAGÓGICO EM SALA DE AULA EM TEMPOS DE NEOLIBERALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO; ; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Currículo e produção de subjetividade; ; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O protagonismo juvenil no Programa Escola Cidadã Integral Técnica: Desenvolvendo competências para vida e o mercado; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A formação de professores para escolas do campo: análise de um curso de graduação da UFPB; ; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A organização curricular e inclusão: a resignificação das identidades quilombolas; ; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A CONTEXTUALIZAÇÃO: ANALISE DA REALIDADE DAS ESCOLAS DO CAMPO DA CIDADE DE ARARA-PB; ; 2012; Dissertação (Mestrado em Ciências Agrárias (Agroecologia)) - Universidade Federal da Paraíba, ; Coorientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
DEDO NO C*RRÍCULO E GRITARIAS COTIDIANAS: ASSOMBRAÇÕES MONSTRUOSAS E CLANDESTINAS NOS/DOS/COM GÊNEROSSEXUALIDADES DESVIANTES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPB; ; 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, ; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Educação Integral no Sistema Socioeducativo: o Currículo como Redes de Significações Discursivas; ; 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A avaliação da aprendizagem da EJA: um estudo de caso na EscolaM; E; F; João alves de Carvalho, no munícipio de Caiçara; ; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A formação continuada na concepção dos professores da EJA - Solânea - PB; ; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A organização curricular das escolas no campo; Um estudo de caso em duas escolas de Lagoa Seca/PB; ; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação para convivência com o Semiárido; ) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
dos Santos; Projovem Campo - Saberes da Terra tecendo a prática educativa do currículo; ; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educ; Contextualzada para Convivência com o Semiár) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Temáticas: uma proposta de currículo contextualizado da Escola Nossa Senhora do Carmo; ; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educ; Contextualzada para Convivência com o Semiár) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Fracasso Escolar na opinião de professores e alunos da EJA na Escola Maria do Carmo Alves de Morais em Arara - PB; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O Ensino de Educação Fícia na EJA: da negação a possibilidade de implantação; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A EJA na cidade de Cacimba de Dentro-PB: realidade e desafios; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
MANDALA: UMA ALTERNATIVA EM BASES AGROECOLÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO ASSENTAMENTO TIRADENTES; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Agroecologia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
ESTUDO DAS EXPERIÊNCIAS DE PRODUÇÃO AGROECOLÓGICAS E COMERCIALIZAÇÃO POR AGRICULTORES FAMILIARES DO MUNICÍPIO DE LAGOA SECA-PB; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Agroecologia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A PERCEPÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO JOSÉ ROCHA SOBRINHO SOBRE A COLETA SELETIVA E DESTINO DO LIXO; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Agroecologia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A importancia da prática de leitura no processo ensino-aprendizagem para os professores e alunos da EJA; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Diagnóstico do processo de Implantação Pedagógica do PROEJA, no Colégio Agrícola Vidal de Negreiros, na percepção dos docentes; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Percepção dos docentes e discentes sobre o tema motivação, na 2ª série do Ensino Médio da Modalidade Jovens e Adultos; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Análise da escrita dos alunos do 1º ano do Ensino Médio, na Modalidade Educação de Jovens e Adultos, da Escola "Anésio Deodônio Moreno", na perspectiva de professores e alunos; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Diagnóstico da Educação dos Jovens e Adultos da Escola Estadual "Anésio Deodônio Moreno", no município de Arara - PB; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Educação Ambiental na Escola Estadual de Ensino Fundamental Jonh Kennedy em Guarabira/PB; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Agroecologia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Aspectos da Agricultura Familiar na Comunidade de Rua Nova Belém-PB; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Agroecologia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Agricultura de Subsistência: na comunidade rural de Limeira do município de Belém-Paraíba; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Agroecologia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Diagnósticos Participatico dos métodos do destino dos resíduos residenciais no meio rural na comunidade Serrinha, município de Tenório-PB; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Agroecologia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Armanezamento e Manejo da água de chuva na comunidade Serrinha, município de Tenório-PB; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Agroecologia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A percepção dos docentes sobre a aplicabilidade do método Paulo Freire na Educação de Jovens e Adultos no municípios de Sertãozinho e Caiçara - PB; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Análise da Gestão Escolar implementada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr; João Soares, no município de Caiçara-PB, na modalidade da Educação de Jovens e Adultos, na percepção dos discentes, docentes e gestores; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Currículo e Educação de Jovens e Adultos; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O processo de Ensino e Aprendizagem nas turmas de 1ª e 2ª séries do Ensino Médio na Modalidade de Jovens e Adultos; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Migração dos alunos do Ensino Médio regular para a Educação de Jovens e Adultos na Escola Estadual de Ensino Infantil e Fundamental John Kennedy, Guarabira-PB; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Avaliando o processo e os resultados da aprendizagem escolar da 3ª série do Ensino Médio na Modalidade Educação de Jovens e Adultos, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Efigênio Leite, Borborema-PB; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A migração do Ensino Médio Regular para o Ensino Médio na Modalidade Jovens e Adultos: a realidade da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Bronzeado Sobrinho, Remígio-PB; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A percepção dos alunos da Educação de Jovens e Adultos sobre avaliação escolar na Escola Municipal Emília de Oliveira Neves, no município de Bananeiras-PB; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização PROEJA) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Avaliação Escola nas primeiras séries do Enisno Fundamental: uma construção coletiva; ; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Gestão Escolar na Escola Fundamental João Alves Torres; ; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Avaliação Instrumentos de Verificação do Rendimento Escolar na 5ª série do Ensino Fundamental da Escola Municipal José Menino de Oliveira, Solânea - PB; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Gestão Escolar na 1ª fase do Ensino Fundamental na Escola Municipal de Ensino Fundamental Alexandre D; da Penha; ; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Avaliar o método de Ensino dos professores da Escola Estadual de Ensino Fundamental; ; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Práticas pedagógicas conforme a percepção dos docentes-discentes da Escola Normal Estadual Professor Pedro Augusto de Almeida, Bananeiras - PB; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Avaliação do processo ensino-aprendizagem: uma abordagem teórico-prática; ; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Gestão Escolar na percepção dos diretores das Escolas Municipais de Solânea-PB; ; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Educação Inclusiva no contexto da Educação Integral na Paraíba; ; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A Base Nacional Comum Curricular: uma análise sobre seus efeitos no contexto da prática de uma escola municipal de João Pessoa-PB; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
COMPREENDENDO AS CONTRIBUIÇÕES DO CURRÍCULO ESCOLAR PARA O PROCESSO DE RESSOCIALIZAÇÃO DAS SOCIOEDUCANDAS DO CENTRO DE ATENDIMENTO FEMININO; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A PRÁXIS MEDIADORA NO FAZER PEDAGÓGICO; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (PIBID) PARA A AUTOFORMAÇÃO DOCENTE; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: Um Estudo de Caso; ; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
IDENTIDADE DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O CURRÍCULO COMO POSSIBILIDADE DE TRABALHO?; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Material dourado: o jogo digital como recurso educacional para o ensino de matemática; ; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O currículo e a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: AS AÇÕES DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE BANANEIRAS-PB; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Humanização e Cidadania: análise de uma escola cidadã integral; ; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DESSA PRÁTICA NA ESCOLA NOSSA SENHORA DO CARMO; ; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
CONTRIBUIÇÕES DO CURSO DE PEDAGOGIA DO CCHSA/UFPB PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O PLANEJAMENTO COMO MATERIALIZAÇÃO DA AÇÃO EDUCATIVA: SUA RELEVÂNCIA COMO INSTRUMENTO PARA A PRÁTICA DOCENTE; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A RELEVÂNCIA DA TRÍADE ESCOLA-FAMÍLIA-COMUNIDADE PARA ACONSOLIDAÇÃO DOS PROCESSOS EDUCATIVOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO; ; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Estágio e PIBID: suas contribuições para a formação inicial de professores; ; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O planejamento como materialização da ação educativa: sua relevância como instrumento da prática docente; ; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR CONTEXTUALIZADO PARA A VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE CAMPESINA; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Avaliação das ações do Programa Nacional de Tecnologia (PROINFO) em escolas do campo de Bananeiras-PB; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
CURRÍCULO E AVALIAÇÃO: A PERCEPÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR SOBRE O USO DOS INSTRUMENTOS EM SALA DE AULA; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): UM ESTUDO DE CASO DO SUBPROJETO DESENVOLVIDO NO CAMPUS III DA UFPB; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
AS CONTRIBUIÇÕES DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS DA EJA; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Agrárias) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O currículo para as escolas do campo: uma construção coletiva; ; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A educação escolar do campo do assentamento Nossa Senhora de Fátima no município de Bananeiras-PB; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
As concepções dos professores acerca do currículo (des)contextualizado na escola do semiárido urbano; ; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O Projeto Pedagógico Curricular da Escola Municipal Antonio José da Costa ? Um estudo de caso; ; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O currículo da educação infantil na escola do campo; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A gestão escolar: desafios de um projeto pedagógico para as escolas do campo; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
As condições de acessibilidade da Escola Municipal de ensino fundamental Dr; dinízio Maia do municipio de Bananeiraa-PB; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
As condições de acessibilidade da escola municipal de Ensino Médio Fundamental Dr; Dionízio Maia do municipio de Bananeiras; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
As ações educativas da Campanha de Fortalecimento da Vida na Agrocultura Familiar na região do Terriitório do Polo da Borborema - Paraíba; ; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A educação escolar no assentamento Chico Mendes, município de Riachão do Poço, Paraiba: realidades e expectativas; ; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Agrárias) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A atuação da política de Educação Integral e de Tempo Integral em escolas de ensino médio do estado da Paraíba; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Projeto de Vida e subjetividades: uma análise curricular em escolas públicas da rede estadual da Paraíba; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação Continuada para a Educação Básica: as políticas curriculares como eixo de desenvolvimento profissional; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
IDENTIFICAÇÃO DAS REDES POLÍTICAS QUE INFLUENCIARAM NA ELABORAÇÃO DA BNCC; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Redes de políticas constituídas nacionalmente que influenciaram as propostas de educação integral na Paraíba; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Redes de políticas educacionais e a influencia transnacional; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O programa Novo Mais Educação e a melhoria da qualidade do ensino; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia - Movimentos Sociais do Campo) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O programa Ensino Médio Inovador(PROEMI) como estratégia de melhoria do currículo e da qualidade da educação; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A base nacional comum curricular: análise do contexto da prática; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
PROGRAMA ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL E AS POSSIBILIDADES DE ESCOLHAS PARA A JUVENTUDE PARAIBANA; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAÇÃO E A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DO ESTADO DA PARAÍBA; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ANÁLISE DOS DIREITOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO ESTABELECIDOS PARA O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR (PROEMI) COMO ESTRATÉGIA DE MELHORIA DO CURRÍCULO E DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAÇÃO E A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O PROGRAMA ESCOLA DA ESCOLHA E A FORMAÇÃO INTEGRAL NO ESTADO DA PARAÍBA; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: ANÁLISE DO CONTEXTO DA PRÁTICA; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A Base Nacional Comum Curricular e a Formação de Professores: análise dos direitos e objetivos de aprendizagens e desenvolvimento estabelecidos para o currículo da educação básica; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR (PROEMI) COMO ESTRATÉGIA DE MELHORIA DO CURRÍCULO E DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
AS AÇÕES DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO ESTABELECIDAS COMO POLITICA POSITIVA DE REDUÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A PRECARIZAÇÃO VIVENCIADA NA DOCENCIA E A RELAÇÃO COM O FAZER DOS PROFESSORES E COM A EVASÃO DOS ALUNOS DO PRONATEC; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A CONTRIBUIÇÃO DO CURRÍCULO PARA A PERMANÊNCIA OU EVASÃO DOS(AS) EDUCANDOS(AS) DOS CURSOS PROFISSIONALIZANTES DO CAVN/UFPB; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico de Nível Médio em Agroindustria) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
AS CAUSAS DA EVASÃO ESCOLAR DOS(AS) EDUCANDOS(AS) DOS CURSOS PROFISSIONALIZANTES DO CAVN/UFPB; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico de Nível Médio em Agroindustria) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
DE LIMA; OS MOTIVOS PARA PERMANÊNCIA DOS(AS) EDUCANDOS(AS) DOS CURSOS PROFISSIONALIZANTES DO CAVN/UFPB; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico de Nível Médio Agrícola) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO E ENSINO MÉDIO INOVADOR (ProEMI) COMO POLÍTICA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL E EM TEMPO INTEGRAL; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
AS AÇÕES DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO (PME) E ENSINO MÉDIO INOVADOR (ProEMI) ESTABELECIDAS COMO POLITICA POSITIVA DE REDUÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A precarização do trabalho docente nos cursos do PRONATEC vinculados ao Colégio Agrícola Vidal de Negreiros/Campus III/Bananeiras/PB: uma análise de caso; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A escola de tempo integral e as implicações no currículo: um estudo dos programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador(PROEMI); 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
AS AÇÕES DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO E ENSINO MÉDIO INOVADOR (PROEMI) ESTABELECIDAS COMO POLITICA POSITIVA DE REDUÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS; ; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
IDENTIFICANDO NAS HISTÓRIAS DE VIDA AS AÇÕES PEDAGÓGICAS QUE CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E DO RECONHECIMENTO DOS EDUCANDOS DAS ESCOLAS DO CAMPO DO MUNICÍPIO DE BANANEIRAS; ; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
ANALISE DO DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO QUE CONTRIBUEM PARA A CONSTITUIÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADO; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO E ENSINO MÉDIO INOVADOR (ProEMI) COMO POLÍTICA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL E EM TEMPO INTEGRAL; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
AS PROPOSTAS CURRICULARES COMO PROMOTORAS DA REELABORAÇÃO DAS IDENTIDADES E DO RECONHECIMENTO DOS EDUCANDOS DO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS, BANANEIRAS/PB; ; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico de Nível Médio em Agroindustria) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
IDENTIFICAR NO PROJETO PEDAGÓGICO DOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO DO CAVN AS AÇÕES PEDAGÓGICAS QUE CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E PARA O RECONHECIMENTO DOS EDUCANDOS; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico de Nível Médio em Agroindustria) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
IDENTIFICAÇÃO DAS CAUSAS DA EVASÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS FIC DO PRONATEC OFERTADOS PELO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS, BANANEIRAS/PB; 2015; Iniciação Científica - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A EVASÃO ESCOLAR NOS CURSOS DO PRONATEC VINCULADOS AO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS / CAMPUS III ? BANANEIRAS/PB: UMA ANÁLISE DE CASO; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico de Nível Médio em Agroindustria) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Identificando as ações curriculares que contribuem para a formação da identidade e para o reconhecimento de jovens e adultos campesinos; ; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A formação da identidade e o reconhecimento de jovens e adultos do CAVN; ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
IDENTIFICANDO AS AÇÕES CURRICULARES QUE CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E DO RECONHECIMENTO DOS EDUCANDOS DAS ESCOLAS DO CAMPO DO MUNICÍPIO DE BANANEIRAS E SOLÂNEA; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A FORMAÇÃO DAS IDENTIDADES E O RECONHECIMENTO DOS JOVENS E ADULTOS DO CAVN; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
ORGANIZAÇÃO DE DIAGNÓSTICO DOS EDUCANDOS MATRICULADOS NO PROEJA/CAVN; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico de Nível Médio Agrícola) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Avaliação do/na Educação Infantil no brejo paraibano: identificando práticas, critérios e instrumentos; ; 2017; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Avaliação do/na Educação Infantil no brejo paraibano: identificando práticas, critérios e instrumentos; ; 2017; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Avaliação do/na Educação Infantil no brejo paraibano: identificando práticas, critérios e instrumentos; ; 2017; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A EDUCAÇÃO EM ESCOLAS DO CAMPO: AS EXPERIENCIAS DE ACADEMICAS EM FORMAÇÃO ATRAVÉS DE PROJETO DE EXTENSÃO DO CCHSA/UFPB; ; 2016; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O CAMPO: O CURRÍCULO ESCOLAR E O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE CAMPESINA; ; 2016; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O CAMPO: O CURRÍCULO ESCOLAR E O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE CAMPESINA; ; 2016; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: reflexões a partir de formações continuada de docentes de escolas públicas do município de Bananeiras; ; 2016; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: reflexões a partir de formações continuada de docentes de escolas públicas do município de Bananeiras; ; 2016; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Interdisciplinaridade e formação docente: articulando saberes a partir da monitoria em Pedagogia; ; 2016; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Interdisciplinaridade e formação docente: articulando saberes a partir da monitoria em Pedagogia; ; 2016; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Interdisciplinaridade e formação docente: articulando saberes a partir da monitoria em Pedagogia; ; 2016; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A construção do projeto pedagógico curricular em escolas do campo da cidade de Bananeiras/PB: contextualização para o reconhecimento e formação da identidade dos sujeitos campesinos; ; 2015; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A CONTEXTUALIZAÇÃO CURRICULAR PARA ESCOLAS DO CAMPO: o pensar e o fazer da ação pedagógica; 2015; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO CAMPO: O PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR COMO DOCUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA; ; 2015; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO CAMPO: O PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR COMO DOCUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA; ; 2015; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação de Professores numa perspectiva interdisciplinar: uma experiência com a monitoria no curso de Pedagogia; ; 2015; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação de Professores numa perspectiva interdisciplinar: uma experiência com a monitoria no curso de Pedagogia; ; 2014; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação de Professores numa perspectiva interdisciplinar: uma experiência com a monitoria no curso de Pedagogia; ; 2014; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O currículo para as escolas do campo; ; 2013; Orientação de outra natureza - Universidade Federal da Paraíba, Programa de Extensão Universitária; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A monitoria no componente curricular de Currículo e Trabalho Pedagógico; ; 2013; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
O monitor como mediado do processo ensino aprendizagem no componente curricular Curriculo e Trabalho Pedagógico; ; 2013; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação de Professores numa perspectiva interdisciplinar: uma experiencia com a monitoria no curso de Pedagogia; ; 2013; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação de Professores numa perspectiva interdisciplinar: uma experiencia com a monitoria no curso de Pedagogia; ; 2013; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação de Professores numa perspectiva interdisciplinar: uma experiencia com a monitoria no curso de Pedagogia; ; 2013; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação de Professores numa perspectiva interdisciplinar: uma experiência com a monitoria no curso de Pedagogia; ; 2013; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Educação do campo e desenvolvimento rural; ; 2012; Orientação de outra natureza; (Ciências Agrárias) - Universidade Federal da Paraíba, Programa de Extensão Universitária; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação da identidade dos sujeitos do campo; ; 2012; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, Programa de Extensão Universitária; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Monitoria do componente curricular Currículo e Trabalho Pedagógico; ; 2012; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação de Professores numa perspectiva interdisciplinar: uma experiencia com a monitoria no curso de Pedagogia; ; 2012; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Formação de Professores numa perspectiva interdisciplinar: uma experiência com a monitoria no curso de Pedagogia; ; 2012; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A formação da identidade dos jovens do campo e a contribuição do currículo para o desenvolvimento rural; ; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Interdisciplinaridade e formação docente: articulando saberes a partir da monitoria em Pedagogia; ; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL COMO PROMOTORA DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEXTUALIZADAS; ; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Práticas de Extensão Rural no municipio de Pilões; ; 2010; Orientação de outra natureza; (Técnico de Nível Médio Agrícola) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Criação de Peixes em Cativeiro; ; 2010; Orientação de outra natureza - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
OS ESPAÇOS NÃO ESCOLARES E A EDUCAÇÃO DO CAMPO: fortalecimento de ações para o desenvolvimento local; ; 2010; Orientação de outra natureza; (Ciências Agrárias) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Relato da s Atividades Desenvolvidas, na área de Apicultura, durante o Estágio Supervisionado na Universidade Federal do Ceará; 2004; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio Agrícola) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Apicultura uma alternativa complementar a Agricultura Componesa; 2004; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio Agrícola) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Manejo e produção no assentamento São Roque - SE; 2004; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio Agrícola) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Aspectos práticos da Apicultura na Associação de Apicultores do Extremo Sul da Bahia; ; 2004; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio Agrícola) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Apicultura uma alternativa para a agricultura familiar no estado do Ceará; 2004; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio Agrícola) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A luta pela terra das mulheres paraibanas; 2002; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio em Magistério) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A pedagogia do MST: um estudo dos coletivos de educação da regional Itapecuru - MA; 2002; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio em Magistério) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
A história do assentamento Chico Mendes - Porto Seguro - Bahia; 2002; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio em Magistério) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Estágio Supervisionado realizado na Escola Municipal do Ensino Fundamental Professora Telma da Silva, Solânea - PB; 2002; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio em Magistério) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Estágio Supervisionado, realizado na Escola Municipal Antonio da Costa Souto, Solanea - PB; 2002; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio em Magistério) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Estágio Supervisionado realizado na Escola Municipal Telma da Silva, Soânea - PB; 2002; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio em Magistério) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
Estágio Supervisonado realizado na Escola Minicipal Catalunha - Santa Maria da Boa Vista - PE; 2002; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico de Nível Médio em Magistério) - Colégio Agrícola Vidal de Negreiros; Orientador: Ana Cláudia da Silva Rodrigues;
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COUTINHO, G. N. C. ; RODRIGUES, A. C. S. . A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E FORMAÇÃO INTEGRAL: UM ESTUDO DE PROGRAMAS DESENVOLVIDOS NO ESTADO DA PARAÍBA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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COUTINHO, G. N. C. ; MALAQUIAS, V. H. ; RODRIGUES, A. C. S. . EDUCAÇÃO EM RISCO: O PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAÇÃO E OS DESDOBRAMENTOS DO PNE ACERCA DA ATUAL CONJUNTURA POLÍTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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RODRIGUES, A. C. S. . Projeto Político Pedagógico do Curso de Inglês Básico. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Pedagógica).
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RODRIGUES, A. C. S. . Avaliação da Aprendizagem. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ASSANE, A. I. ; RODRIGUES, A. C. S. ; FERRACO, C. E. ; ALMEIDA, L. A. A. ; HONORATO, R. S. F. . As dimensões éticas, estéticas e políticas das pesquisas nos/dos/com os cotidianos: um viva à escola pública!. 2004. (Editoração/Periódico).
RODRIGUES, A. C. S. . Estrutura e funcionamento da Edudação Básica. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Módulo).
RODRIGUES, A. C. S. . Formação de Professores e Avaliação da Aprendizagem. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Módulo).
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
CRIAÇÕES DOCENTES E REINVENÇÕES CURRICULARES NA ESCOLA DA EDUCAÇÃO BÁSICA., Descrição: O projeto de pesquisa científica objetiva analisar o processo de produção de conhecimento nas criações curricularesque são arquitetadas na escola de Educação Básica. Partimos do reconhecimento de que o currículo, como atopolítico-estético-poético'', é produzido por docentes e discentes que se contrapõem às políticas curriculareshomogeneizadoras. Tal encaminhamento curricular pode ser uma possibilidade criativa de recondução de produção desaberes, ante às tentativas de descontextualização e silenciamentos que ensejam algumas práticas pedagógicas emetodologias de ensino, já implementadas ou em implementação. No intuito de pensar a qualidade educacional pormeio de projetos biográficos, culturalmente situados e existenciais, propomos pensar o processo de produção curricularcom a comunidade educativa, sobretudo com a docência que nela opera de forma intercultural, plural, difererente.Metodologicamente, operará com inflexão pós-estrutural e pós-fundacional, dialogando com Stephen Ball, ErnestoLaclau, Chantal Mouffe, Wendy Brown, Judith Butler, Homi Bhabha, Jacques Derrida, William Pinar, Michel de Certeau,Gilles Deleuze, Félix Guattari, Michel Foucault, bem como dialogará com perspectivas críticas de currículo no eixodialógico brasileiro da filosofia freireana, Henry Giroux, Michael Apple, Miguel Arroyo, entre outros. A parte empírica dapesquisa contemplará escolas de diferentes localidades do estado da Paraíba e diferentes estados do país, queapresentam características sócio-econômico-cultural distintas, com docentes da Educação Infantil, Ensino Fundamentale Ensino Médio. O projeto, em parceria com as secretarias municipais e estaduais de educação, propõe trabalhar deforma colaborativa com a participação dos professores e escolas envolvidas. Sem nenhum objetivo de comparação oude criação de casos-modelos, considerando o contexto e cada uma das cidades e escolas envolvidas, o projetoganhará direções diferentes, emergidas das negociações locais, a fim de compor um mosaico sobre a produção depolíticas públicas curriculares, a partir das narrativas biográficas dos docentes da educação básica. Na conclusão dapesquisa almejamos produzir um relatório técnico, publicar artigos e organizar dossiês com registro das criaçõescurriculares desenvolvidas em escolas da educação básica dos estados envolvidos e em especial da Paraíba.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Saimonton Tinoco da Silva - Integrante / Adriege Matias Rodrigues - Integrante / Maria Zuleide da Costa Pereira - Integrante / Ângela Cristina Alves Albino - Integrante / Maria Luiza Süssekind - Integrante / Rafael de Souza Ferreira Honorato - Integrante / Franklin Kaic Dutra-Pereira - Integrante / Rute Pereira Alves de Araújo - Integrante / José Rodolfo do Nascimento Pereira - Integrante / Liliane Alves Chagas - Integrante / Eliane Fernandes Gadelha Alves - Integrante / Thiago Luis Cavalcante Calabria - Integrante / André Vidal Valle Machado da Silva - Integrante / André dos Santos Bandeira - Integrante / Ozerina Victor de Oliveira - Integrante / Carlos Eduardo Ferraço - Integrante / GONÇALVES, RAFAEL MARQUES - Integrante / William de Goes Ribeiro - Integrante / Maria Betania Hermenegildo dos Santos - Integrante / Adriana Regina de Jesus - Integrante / Hugo Heleno Camilo Costa - Integrante / DIEGO MIRANDA DA SILVA - Integrante / KADYDJA MENEZESDA ROCHA BARRETO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1
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2023 - Atual
O FORTALECIMENTO DO PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA NA REGIÃO NORDESTE COMO ESTRATÉGIA PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO - FASE II, Descrição: O Projeto Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais CECAMPE/Nordeste, coordenado e executado pela Universidade Federal da Paraíba UFPB, desde dezembro de 2020, tem como foco a aplicação de recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e Ações Integradas, Programa Nacional de Transporte Escolar (PNATE) e Programa Caminho da Escola, tendo demonstrado, através da capacitação, do monitoramento e da avaliação, o comportamento das escolas beneficiadas com os recursos dessa política educacional nos diferentes estados da Região Nordeste. O CECAMPE é uma iniciativa do FNDE, que por meio do Edital de Convocação de IFES/2018, cujo extrato foi publicado no D.O.U de 03/10/2018, Seção 3, página 49. O processo de habilitação das IFES foi conduzido pela Comissão Especial de Habilitação, instituída pela Portaria FNDE n 230, de 29 de abril de 2019, e o resultado publicado no D.O.U de 03/06/2019, Seção 03. Em maio de 2020, a UFPB foi instada a elaborar plano de trabalho, seguindo as instruções enviadas. Tal processo é coordenado pela Coordenação Geral de Apoio à Manutenção Escolar (CGAME), no âmbito do FNDE. A Universidade Federal da Paraíba credenciou-se, dessa forma, como Centro Colaborador assumindo a responsabilidade de coordenar as ações na região nordeste. Os Centros Colaboradores de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais (CECAMPE) consistem em unidades de referência e apoio constituídas para desenvolver ações e projetos no âmbito dos programas e ações de apoio à manutenção e melhoria das escolas, notadamente o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e suas Ações Agregadas, tendo como objetivo: 1. Formação de gestores, conselheiros e demais agentes envolvidos com a gestão descentralizada dos programas/ações, capacitando-os quanto aos aspectos conceituais, normativos e operacionais necessários à execução e acompanhamento dessas políticas. 2. Assessoria técnica a entes federados e entidades envolvidas com a gestão descentralizada dos programas/ações, especialmente quanto aos processos de adesão, execução e prestação de contas, contribuindo para solução de problemas e superação de obstáculos que possam comprometer os resultados das políticas. 3. Realização de levantamentos de dados, pesquisas, estudos e demais análises para monitoramento e avaliação, a fim de subsidiar a tomada de decisão para melhoria no desempenho dos programas/ações. 4. Desenvolvimento e aplicação de modelos, métodos, técnicas, produção de material instrucional (cartilhas, manuais, folders, etc) e tecnologias que contribuam para aperfeiçoamento da gestão dos programas/ações, contribuindo para elevar eficácia, eficiência, efetividade e sustentabilidade dessas políticas. 5. Elaboração e implementação de projetos de intervenção para melhoria nos programas/ações, solução de problemas e superação de obstáculos que possam comprometer os resultados das políticas. 6. Suporte técnico ao FNDE. A coordenação acadêmica do projeto encontra-se sob a responsabilidade da Profa. Dra. Adriana Valéria Santos Diniz (DHP/CE), a vice coordenação acadêmica sob a responsabilidade da Profa. Dra. Ana Célia Silva Menezes (DHP/CE) e os coordenadores de eixos; Prof. Dr. Wagner Junqueira de Araújo (DCI/CCSA) Eixo Monitoramento e a Profa. Dra. Maria Aparecida Nunes Pereira (DFE/CE).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Integrante / Luciélio Marinho da Costa - Integrante / Francisca Alexandre de Lima - Integrante / Emília Maria da Trindade Prestes - Integrante / Ana Célia Silva Menezes - Integrante / ANNE KAROLINE CANTALICE SENA - Integrante / Patrícia Maria da Silva - Integrante / André Vidal Valle Machado da Silva - Integrante / RHOBERTA SANTANA DE ARAUJO - Integrante / ADRIANA VALERIA SANTOS DINIZ - Coordenador / EDINEIDE JEZINI MESQUITA ARAUJO - Integrante / Aléssio Tony Cavalcanti de Almeida - Integrante / Aline Barboza de Lima - Integrante / Ana Carolina Kruta de Araújo Bispo - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / Anielson Barbosa Da Silva - Integrante / Cijame Da Costa Soares Junior - Integrante / Cletiane Medeiros Costa de Araújo - Integrante / Daniele dos Santos Dias - Integrante / Flávio Ribeiro Córdula - Integrante / Gabriela Tavares dos Santos - Integrante / Glauber Silva Coutinho - Integrante / Guilherme Ataíde Dias - Integrante / Ítalo José Bastos Guimarães - Integrante / Jaismary Gonzaga Batista De Oliveira - Integrante / Maria Aparecida Nunes Pereira - Integrante / Marlene Helena de Oliveira França - Integrante / Nayana De Aguiar Melo - Integrante / Paulo Roberto Santos Costa - Integrante / Tales Tarsis Dantas Vieira - Integrante / Wagner Junqueira de Araújo - Integrante / Ana Claudia Costa Da Silva - Integrante / Ana Paula Romão De Souza Ferreira - Integrante / Beatriz Gonçalves Bento - Integrante / Diego Lemos De Andrade - Integrante / Emmanuelle Da Silva Fernandes - Integrante / Estevao Martins Palitot - Integrante / Jose Jorge Lima Dias Junior - Integrante / Josicleia Da Silva Nascimento Porfirio - Integrante / Lucilene Klenia Rodrigues Bandeira - Integrante / Matheus Da Nóbrega Estrela - Integrante / Rafael Barbosa Da Silva - Integrante / Tamires Da Silva Pereira - Integrante / Thiago Antonio Cavalcante Silva - Integrante / Uyguaciara Veloso Castelo Branco - Integrante / Victor Fellipe Dos Santos Gomes - Integrante., Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional - Outra.
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2023 - Atual
CRIANDO CURRÍCULOS E RE-EXISTINDO AO NOVO ENSINO MÉDIO, Descrição: O ensino médio ao longo de sua constituição e principalmente a partir da aprovação daLDB em 1996 sofre um processo de ferrenha disputa quanto às suas finalidades. Foram muitasas reformas que tinham como propósito atender as orientações dos organismos internacionaisatravés de processos pouco democrático estabelecido desde as últimas décadas do século XX,principalmente para a definição sobre qual política seria mais adequada para a juventude. ParaBall (2014), os elaboradores de políticas estão alinhados aos preceitos do neoliberalismo e porisso, o estatuto do Estado enquanto prestador de serviços públicos foi repensado e as instituições públicas reestruturadas, estabelecendo através das ditas reformas nas políticas educacionais um currículo único como projeto de nação, o que visa a constituição de um novo tipo de sujeito e por isto ao analisar a reforma do Ensino Médio Sussekind (2019, p. 91), a caracteriza como arrogante, indolente e malévola, produz injustiças, invisibilidades e inexistências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Adriege Matias Rodrigues - Integrante / Maria Luiza Süssekind - Integrante / Liliane Alves Chagas - Integrante / Eliane Fernandes Gadelha Alves - Integrante / Thiago Luis Cavalcante Calabria - Integrante / André dos Santos Bandeira - Integrante / Kadydja Menezes da Rocha Barreto - Integrante / DIEGO MIRANDA DA SILVA - Integrante.
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2022 - 2023
Interações em turmas multisseriadas: estratégias e concepções de ensino interligadas a proposta de Educação do Campo., Descrição: Este projeto de pesquisa é da subárea de Tópicos de Educação Especial, na especialidade de Educação Rural. Abordará o estudo de interações em turmas multisseriadas, de forma a investigar de que forma as estratégias e concepções de ensino adotadas pelo professor se interligam a uma proposta de Educação do Campo. Como respaldo teórico mais significativas, adotar-se estudiosos como: Piaget, para estudo e compreensão do processo de interação; o MST no que se refere a Pedagogia do Campo; e outros autores para estudo de turmas multisseriada. Com relação as questões norteadoras da pesquisa são: Quais as interações presentes nas turmas multisseriadas? Que estratégias o professor de uma turma multisseriada utiliza para favorecer, ou não, a interação? Que concepção de ensino o professor adota? Em que momentos/posicionamentos as interações se interligam a uma proposta de Educação do Campo? Tem-se como objetivo geral descrever as ações e posicionamentos do educador ligadas à interação em uma turma multisseriada se fundamentam em uma proposta educativa de Educação do Campo. Já os objetivos Específicos envolvem: estudar a interação como base para o diálogo; conceituar e categorizar as estratégias de ensino que o professor pode utilizar em turma(s) multisseriada; investigar a respeito da proposta de Educação do Campo; compreender a concepção de ensino fundamenta-se numa proposta de Educação do Campo. Do ponto de vista metodológico a pesquisa é qualitativa, respaldada, em parte no interacionismo simbólico. Quanto à finalidade é aplicada, visando descrever sem interferir para com a realidade/o objeto estudado. Com relação a escolha do local e dos participantes foi não aleatória, por conveniência, em que participarão professores, discentes e, quando necessário, demais profissionais, de escolas situadas no campo que têm turmas multisseriadas. Para coleta de dados se adotará entrevista dirigida, observação simples e análise documental. A análise dos resultados obtidos será de cunho qualitativa utilizando de técnicas como as fundamentadas na análise de conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Integrante / Nilvania dos Santos Silva - Coordenador.
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2022 - 2023
A atuação da política de Educação Integral e de Tempo Integral em escolas de ensino médio do estado da Paraíba., Descrição: O objeto do presente estudo se refere a Educação Integral e de Tempo Integral. As questões elaboradas para orientar a pesquisa foram: como ogrupo de sujeitos diferentes interpretam e atuam a política de Educação Integral em contextos específicos de múltiplas demandas de políticas,considerando os recursos disponíveis? Que fatores socioculturais, históricos e contextuais afetam as maneiras pelas quais as escolas atuam aspolíticas? Quais diferenças se apresentam entre escolas na atuação da política? O objetivo geral consiste em analisar como escolas atuam apolítica de Educação Integral e de Tempo Integral no estado da Paraíba. A abordagem escolhida para o desenvolvimento da pesquisa foi aqualitativa. Como método, utilizará o estudo de caso (YIN, 2010), visto que pretende entender um fenômeno da vida real em profundidade, queenvolve importantes condições contextuais. Os sujeitos serão docentes, discentes e equipe técnica das escolas investigadas. A ferramenta deanálise utilizada será um dos contextos do Ciclo de Políticas de Ball, Maguire e Braun (2016), especificamente o contexto da prática, a partir dadimensões contextuais da atuação da política: contextos situados; culturas profissionais; contextos materiais e contextos externos. A pesquisaserá organizada em duas etapas: na primeira, elaboraremos um protocolo para orientação da pesquisa que constará de um levantamento dosdocumentos necessários ao estudo. A segunda será restrita a análise dos achados da pesquisa. A organização e apreciação dos dados seconstituirá a partir da técnica de análise de conteúdo de Bardin. Compreendemos que o projeto possui relevância, uma vez que seus resultadoscontribuirão com as discussões no campo acadêmico sobre a necessidade de programas e políticas públicas que se afirmam como necessáriospara a melhoria da qualidade da educação no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Adriege Matias Rodrigues - Integrante / Maria Zuleide da Costa Pereira - Integrante / Ângela Cristina Alves Albino - Integrante / Rafael de Souza Ferreira Honorato - Integrante / ABIGAIL SALES DA COSTA ROCHA - Integrante / JESSYCA PRISCYLLA DE OLIVEIRA NASCIMENTO - Integrante / Liliane Alves Chagas - Integrante / André dos Santos Bandeira - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2021 - 2022
AS REDES EDUCATIVAS PRESENTES NO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO: AS POLÍTICASPRÁTICAS QUE SUBVERTEMCONSTROEM COTIDIANAMENTE O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PARAÍBA., Descrição: Esta proposta de pesquisa pretende contribuir para as discussões e problematizações acerca das Políticas Curriculares, da Educação Integral, da Educação em estabelecimentos socioeducativos e as relações que os sujeitos praticantespensantes (OLIVEIRA, 2012) desses espaçostempos cotidianos (ALVES, 2010) estabelecem, através de todas as redes que formam e nas quais se formam e que os aproximam da complexidade da vida. O objetivo geral foi delimitado para compreender como os praticantespensantes em uma instituição socioeducativa subvertemconstroem os processos curriculares cotidianos e criam conhecimentossignificações no espaçotempo da escola investigada. A abordagem escolhida foi a qualitativa, de cunho exploratório, que, segundo Gonsalves (2003), é caracterizada pelo desenvolvimento e esclarecimento de ideias, objetivando oferecer uma visão panorâmica de um determinado fenômeno. A pesquisa será realizada no Centro de Atendimento Socioeducativo Rita Gadelha, localizada no bairro de Jaguaribe-PB, que atende a jovens em cumprimento de medidas socioeducativas do gênero feminino, na faixa etária de 12 a 21 anos. Esta unidade faz parte do programa Janela para o Futuro, do governo do estado da Paraíba e oferece educação no modelo Cidadã Integral e ensino profissionalizante. Quanto aos procedimentos é uma pesquisa de campo, pois pretendemos conhecer os praticantespensantes que ocupam os espaçostempos de invenções cotidianas da instituição pesquisada. Para desenvolvimento da pesquisa, ancorados nos aportes epistemológicos e movidos pelas inquietações das respostas que as situações vividas nos têm apresentado, fomos conduzidos (seduzidos) pela tentativa de pensar outros modos de se colocar enquanto pesquisador. Por isso, elegemos as conversas como nossa metodologia de pesquisa, compreendendo-as como ?situações que insurgem nas redes de relações que estabelecemos com as pessoas em nosso dia a dia, sujeitas às indeterminações e aos acasos que fazem das nossas vidas uma permanente abertura diante do improviso? (FERRAÇO; ALVES, 2018, p. 42) Farão parte do trabalho, além da pesquisadora, integrantes dos grupos de pesquisa da UFPB, professores e equipe pedagógica que trabalham na instituição socioeducativa. Utilizaremos, para acesso à memória dos nossos praticantespensantes do currículo integral da escola socioeducativa, filmes que possibilitem resgatar conhecimentosignificações presentes na constituição de nossas histórias e nas redes que nos formam e se formam, deformam e nos constituem novamente, em outros espaçostempos partilhados coletivamente. Pretendemos, que através da imagem compreendamos esta como ?uma composição em que todos os elementos funcionam como uma palavra secreta que o espectador é instigado a decifrar (...)? (MANGUEL, 2001: p. 61). Alves (2007) nos chama atenção sobre o que os praticantes docentes têm a dizer sobre sua prática, considerando que ?jamais aqueles com quem conversamos vão se mostrar por inteiro, mas que sempre compõem um personagem que nos ajuda bastante a compreender o que cada um é, já que as escolhas são feitas sempre dentro do que tem valor? (ALVES, 2007, p. 72).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Maria Zuleide da Costa Pereira - Integrante / Rafael de Souza Ferreira Honorato - Integrante / ABIGAIL SALES DA COSTA ROCHA - Integrante / JESSYCA PRISCYLLA DE OLIVEIRA NASCIMENTO - Integrante / Eliane Fernandes Gadelha Alves - Integrante.
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2021 - 2022
FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: as práticas curriculares como eixos de desenvolvimento profissional ., Descrição: O projeto de pesquisa aplicada objetiva desenvolver uma proposta de Formação Continuada para Docentes, organizado a partir das diretrizes curriculares da rede estadual de ensino da Paraíba, assim como considerando as práticas pedagógicas e metodologias de ensino inovadoras, já implementadas ou em implementação, no âmbito da educação básica, abrangendo suas etapas e modalidades, de modo a contemplar processos presenciais como em ambiente on-line de aprendizagens docentes, com vistas a elevar a qualidade da educação e alcançar melhores patamares na garantia do direito à educação e à aprendizagem escolar. O desenho curricular estruturado, a partir do levantamento das necessidades e realidades educativas, enseja a organização de processos de formação continuada para docentes na forma presencial e na modalidade virtual, por meio da criação de um ambiente on-line de aprendizagem, dispondo para isso de: uma Plataforma, um Repositório de materiais didáticos e de apoio ao desenvolvimento pedagógico e profissional de docentes da Educação Básica da rede estadual. Para tanto, faremos um levantamento das necessidades de formação docente e técnico-pedagógica, de modo a subsidiar a construção de uma política de formação continuada. Após a conclusão, sistematizaremos um relatório apresentando o diagnóstico quantitativo e qualitativo das necessidades dos docentes (Produto 1). Os dados advindos do relatório subsidiarão a elaboração da proposta de formação continuada (Produto 2) que será delineada, considerando as modalidades e etapas de ensino da Educação Básica ofertadas pela rede estadual, bem como em observância à meta 24 do Plano Estadual de Educação (correspondente à meta 16 do Plano Nacional de Educação), que dispõe sobre a formação continuada docente. O repositório (Produto 3) será organizado concomitante ao desenvolvimento da plataforma e com acesso, uso e autoarquivamento da produção acadêmica, de materiais didáticos e de mídias educacionais produzidas por docentes e técnicos/as das instituições públicas do Estado da Paraíba. O desenho de formação continuada deverá prever momentos síncronos e assíncronos de encontros e estudos entre os docentes em formação. Para os encontros presenciais/síncronos prevemos a utilização dos Centros de Formação de Educadores presentes nas Gerências Regionais de Ensino (GRE) do estado. Ao término do período espera-se produzir um relatório técnico contendo o levantamento das necessidades de formação docente e técnico-pedagógica, uma proposta de formação continuada e a construção do repositório, que contribuirá para a melhoria da qualidade da educação da rede estadual a partir dos princípios estabelecidos, que possa conferir ao docente a capacidade de compreender e atuar na dimensão técnica, estética, política e didática na concretização de uma educação referenciada socialmente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Eduardo Jorge Lopes da Silva - Integrante / Cláudia Bene Batista da Silva - Integrante / Ângela Cristina Alves Albino - Integrante / Patrícia Maria da Silva - Integrante / Liliane Alves Chagas - Integrante / Eliane Fernandes Gadelha Alves - Integrante / Thiago Luis Cavalcante Calabria - Integrante / Lucy Rosa de Figueiredo Martins Cahete - Integrante / Mariana Cantisani Padua - Integrante / Danillo Mota Lima - Integrante / André Vidal Valle Machado da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2021 - 2022
A atuação da política de Educação Integral e de Tempo Integral em escolas de ensino médio do estado da Paraíba, Descrição: O objeto do presente estudo se refere a Educação Integral e de Tempo Integral. As questões elaboradas para orientar a pesquisa foram: como o grupo de sujeitos diferentes interpretam e atuam a política de Educação Integral em contextos específicos de múltiplas demandas de políticas, considerando os recursos disponíveis? Que fatores socioculturais, históricos e contextuais afetam as maneiras pelas quais as escolas atuam as políticas? Quais diferenças se apresentam entre escolas na atuação da política? O objetivo geral consiste em analisar como escolas atuam a política de Educação Integral e de Tempo Integral no estado da Paraíba. A abordagem escolhida para o desenvolvimento da pesquisa foi a qualitativa. Como método, utilizará o estudo de caso (YIN, 2010), visto que pretende entender um fenômeno da vida real em profundidade, que envolve importantes condições contextuais. Os sujeitos serão docentes, discentes e equipe técnica das escolas investigadas. A ferramenta de análise utilizada será um dos contextos do Ciclo de Políticas de Ball, Maguire e Braun (2016), especificamente o contexto da prática, a partir da dimensões contextuais da atuação da política: contextos situados; culturas profissionais; contextos materiais e contextos externos. A pesquisa será organizada em duas etapas: na primeira, elaboraremos um protocolo para orientação da pesquisa que constará de um levantamento dos documentos necessários ao estudo. A segunda será restrita a análise dos achados da pesquisa. A organização e apreciação dos dados se constituirá a partir da técnica de análise de conteúdo de Bardin. Compreendemos que o projeto possui relevância, uma vez que seus resultados contribuirão com as discussões no campo acadêmico sobre a necessidade de programas e políticas públicas que se afirmam como necessários para a melhoria da qualidade da educação no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Wagner Alexandre Costa Silva - Integrante / Adriege Matias Rodrigues - Integrante / Ângela Cristina Alves Albino - Integrante / Thamyres Ribeiro da Silva - Integrante / Liliane Alves Chagas - Integrante / André Vidal Valle Machado da Silva - Integrante / André dos Santos Bandeira - Integrante / Thiago Luis C Calabria - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2020 - 2021
AS REDES EDUCATIVAS PRESENTES NO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO: AS POLÍTICASPRÁTICAS QUE SUBVERTEMCONSTROEM COTIDIANAMENTE O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PARAÍBA, Descrição: O desafio deste trabalho consiste em estudar e pesquisar os cotidianos de adolescentes e jovens em instituição socioeducativa, que partilham integralmente espaçostempos cotidianos com seus professores e professoras em meio às tessituras das tramas complexas constituídas em estabelecimentos organizados por estruturas de poder que buscam, mais do que ressocializar, moldar corpos dóceis (FOUCAULT, 1991). N problema consiste em: que conhecimentossignificações os praticantespensantes da rede que atua a política curricular integral no espaçotempo do sistema socioeducativo da Paraíba constroem através do fazerpensar o cotidiano da instituição? O objetivo geral foi delimitado para compreender como os praticantespensantes em uma instituição socioeducativa subvertemconstroem os processos curriculares cotidianos e criam conhecimentossignificações no espaçotempo da escola investigada. A abordagem escolhida foi a qualitativa, de cunho exploratório. Quanto aos procedimentos é uma pesquisa de campo, pois pretendemos conhecer os praticantespensantes que ocupam os espaçostempos de invenções cotidianas da instituição pesquisada. elegemos as conversas como nossa metodologia de pesquisa, compreendendo-as como situações que insurgem nas redes de relações que estabelecemos com as pessoas em nosso dia a dia, sujeitas às indeterminações e aos acasos que fazem das nossas vidas uma permanente abertura diante do improviso (FERRAÇO; ALVES, 2018, p. 42). Para desenvolvimento da pesquisa consideraremos como um dos nossos personagens conceituais os praticantespensantes e suas histórias individual-coletivas de vida. As redes de relações entre o cotidiano e seus praticantes possibilitarão a produção de outras formas de se relacionar com essas redes, de que também faz parte o pesquisador (SOARES; ALVES, 2017). Por isso, a escuta sensível deve nortear as pesquisas com os cotidianos. As imagens e os sons sempre estão presentes nas escolas, em qualquer uma, ou em todas elas. Na instituição investigada esses intercessores assumem outras significações. Os sons não são apenas de gargalhadas no pátio, de conversas nos corredores ou mesmo do toque da sineta sentenciando os cortes no tempo... Ouvimos sons de passos em direção às celas, de grades se fechando, de agentes orientando as regras, de provocações e, por fim, de silêncio, como privação e pronunciar os próprios pensamentos... A ausência de sons, nessa instituição, tem vários significados. Para nossas análises, os sons, ou sua ausência, são potentes e implicam múltiplas possibilidades de entendimentos, emoções e sensações. Com relação às imagens, interessa-nos investigar as complexas relações e redes estabelecidas pelos sujeitos praticantes da escola durante o processo de invenção do currículo no cotidiano da escola. A pesquisa será realizada no Centro de Atendimento Socioeducativo Rita Gadelha, localizada no bairro de Jaguaribe-PB, que atende a jovens em cumprimento de medidas socioeducativas do gênero feminino, na faixa etária de 12 a 21 anos. Esta unidade faz parte do programa Janela para o Futuro, do governo do estado da Paraíba e oferece educação no modelo Cidadã Integral e ensino profissionalizante. Farão parte do trabalho, além da pesquisadora, integrantes dos grupos de pesquisa da UFPB e UERJ, as alunas, professores e professoras, a equipe pedagógica e os agentes que trabalham na instituição. Não temos como prever a quantidade de participantes, visto que conduziremos os termos livres e esclarecidos depois da aprovação pelo Conselho de Ética.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / ANNE KAROLINE CANTALICE SENA - Integrante / Rafael de Souza Ferreira Honorato - Integrante / JESSYCA PRISCYLLA DE OLIVEIRA NASCIMENTO - Integrante / Thamyres Ribeiro da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2019 - 2020
Políticas Públicas para a Educação: redes que influenciaram a elaboração da Base Nacional Comum Curricular e suas implicações para a formação inicial de professores no Brasil., Descrição: O objeto do presente estudo se refere a Base Nacional Comum Curricular(BNCC) para o ensino médio. A questão problema é: que redes políticas se conectaram para influenciar o contexto da produção do texto da BNCC e que discursos foram produzidos sobre a formação de professores? O objetivo geral consiste em analisar como as redes políticas influenciaram a elaboração, aprovação e atuação da BNCC para o Ensino Médio e como este documento orientará a formação inicial de professores para esta etapa da educação básica. A abordagem escolhida para o desenvolvimento da pesquisa foi a qualitativa. Como método, utilizará o estudo de caso (YIN, 2010), visto que pretende entender um fenômeno da vida real em profundidade, que envolve importantes condições contextuais. Para isto empregará como instrumento documentos como fonte de dados, mais precisamente a BNCC, documentos legais, artigos científicos, vídeos, entrevistas, textos escritos e orais (BAUER; GASKELL, 2002). A pesquisa será organizada em duas etapas: na primeira, elaboraremos um protocolo para orientação da pesquisa que constará de um levantamento dos documentos necessários ao estudo. A segunda será restrita a análise dos achados da pesquisa. A organização e apreciação dos dados se constituirá a partir da técnica de análise de discurso crítico de Fairclough (2016), disposta em fases: inicialmente identificaremos as propriedades analíticas de textos que são ligadas à função interpessoal da linguagem e aos significados interpessoais; em seguida observaremos os aspectos da análise textual que são ligados à função ideacional e aos significados ideacionais. Pretendemos através da análise do discurso perceber a construção das identidades sociais e como estes contribuem para processos de mudança cultural. Compreendemos que o projeto possui relevância, uma vez que seus resultados contribuirão com as discussões no campo acadêmico sobre a necessidade de programas e políticas públicas que se afirmam como necessários para a melhoria da qualidade da educação no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Adriege Matias Rodrigues - Integrante / Rayane Pereira Santos - Integrante / ANNE KAROLINE CANTALICE SENA - Integrante / José Aclecio Dantas - Integrante / Lorrana Oliveira Nunes - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2019 - 2020
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO: REDES QUE INFLUENCIARAM A ELABORAÇÃO DOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E DE TEMPO INTEGRAL NO ESTADO DA PARAÍBA, Descrição: O objeto do presente estudo se refere a Educação Integral. A questão problema é: que redes políticas se conectaram para influenciar o contexto da produção do texto das propostas de Educação Integral e de Tempo Integral e que discursos foram produzidos sobre a necessidade de um currículo que atendesse as competências para o século XXI? O objetivo geral consiste em analisar como as redes políticas influenciaram a elaboração, aprovação e atuação dos programas de Educação Integral e de Tempo Integral no estado da Paraíba. A abordagem escolhida para o desenvolvimento da pesquisa foi a qualitativa. Como método, utilizará o estudo de caso (YIN, 2010), visto que pretende entender um fenômeno da vida real em profundidade, que envolve importantes condições contextuais. Para isto empregará como instrumento documentos como fonte de dados, mais precisamente as três propostas de educação integral e de tempo integral do estado da Paraíba: Escola cidadã integral; Escola cidadã integral técnica; e Escola cidadã integral socioeducativa; documentos legais, artigos científicos, vídeos, entrevistas, textos escritos e orais (BAUER; GASKELL, 2002). A pesquisa será organizada em duas etapas: na primeira, elaboraremos um protocolo para orientação que constará de um levantamento dos documentos necessários ao estudo. A segunda será restrita a análise dos achados da pesquisa. A organização e apreciação dos dados se constituirá a partir da técnica de análise de discurso crítico de Fairclough (2016), disposta em fases: inicialmente identificaremos as propriedades analíticas de textos que são ligadas à função interpessoal da linguagem e aos significados interpessoais; em seguida observaremos os aspectos da análise textual que são ligados à função ideacional e aos significados ideacionais. Pretendemos através da análise do discurso perceber a construção das identidades sociais e como estes contribuem para processos de mudança cultural. Compreendemos que o projeto possui relevância, uma vez que seus resultados contribuirão com as discussões no campo acadêmico sobre a necessidade de programas e políticas públicas que se afirmam como necessários para a melhoria da qualidade da educação no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Rafael de Souza Ferreira Honorato - Integrante / ABIGAIL SALES DA COSTA ROCHA - Integrante / JESSYCA PRISCYLLA DE OLIVEIRA NASCIMENTO - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2018 - 2019
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS CURSOS DE LICENCIATURAS DA UFPB, A PARTIR DO CICLO DE POLÍTICAS DE STEPHEN BALL, Descrição: O projeto pretende estudar como a instituição da BNCC influenciou ou influenciará os currículos dos cursos de licenciaturas da UFPB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Adriege Matias Rodrigues - Integrante / ANNE KAROLINE CANTALICE SENA - Integrante / Vilma Helena Malaquias - Integrante / Thammyris de Deus Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2018 - 2019
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E DE TEMPO INTEGRAL NO ESTADO DA PARAÍBA, Descrição: analisar como as ações dos programas de Educação Integral do Sistema Público de Ensino no estado da Paraíba, nos anos 2016 e 2017, contribuíram para formação integral dos alunos e para melhoria da qualidade do ensino. A abordagem escolhida para o desenvolvimento da pesquisa foi a qualitativa. Como método, utilizará documentos como fonte de dados, mais precisamente, o Projeto Político Pedagógico e a entrevista semi estruturada. A amostra constará de 6 instituições que ofertam a Educação integral, sendo 3 que ofertam a Escola Cidadã Integral e 3 que tenham aderido ao programa Novo Mais Educação, independente do sistema de ensino municipal ou estadual. A perspectiva do fenômeno estudado nos levou a escolhermos como sujeitos desta pesquisa 6 gestores escolares, 1 secretário de educação, 18 professores, 6 monitores/voluntários (Novo Mais Educação), 18 alunos e 18 representações dos pais para a abordagem qualitativa. A pesquisa será organizada em duas etapas: na primeira, serão realizadas entrevistas com os sujeitos que compõem a amostra da pesquisa e o levantamento dos dados coletados através do censo escolar; a segunda constará da análise dos projetos pedagógicos das escolas participantes da pesquisa. A organização da análise, a partir das narrativas advindas das entrevistas e da análise dos Projetos Pedagógicos, serão dispostas em três fases: a primeira, a pré-análise que buscará tornar operacionais e sistematizar as ideias iniciais conduzindo a um plano de análise, levando em consideração a escolhas dos documentos que atendessem a Regra da exaustividade e a Regra da pertinência; a segunda, a exploração do material se consistirá na codificação e categorização(BARDIN, 2011). Na terceira fase organizar-se-á o tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação.Compreendemos que o projeto possui relevância, uma vez que seus resultados podem contribuir com as discussões no campo acadêmico sobre a necessidade de programas e políticas públicas que buscam a redução dos índices de evasão, repetências e, consequentemente, a melhoria da qualidade da educação no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Nilvania dos Santos Silva - Integrante / Adriege Matias Rodrigues - Integrante / Vilma Helena Malaquias - Integrante / Izabela Barbosa Freitas - Integrante / PEDRO HENRIQUE DE MATOS DIAS CHIANCA - Integrante / Rafael de Souza Ferreira Honorato - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2017 - 2018
A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E FORMAÇÃO INTEGRAL: UM ESTUDO DE PROGRAMAS DESENVOLVIDOS NO ESTADO DA PARAÍBA, Descrição: A proposta é avaliar os Programas Mais Educação (PME) e Ensino Médio Inovador( ProEMI), como política pública de educação integral, instituído pelo Ministério da Educação em 2008 e 2009 buscando a diminuição das desigualdades sociais. Neste sentido estabelecemos como objetivo geral: analisar as ações e os resultados alcançados pela implementação dos Programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador no Sistema Público de Ensino na Mesorregião do Agreste Paraibano no período de 2016-2017. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / LILIANE OLIVEIRA LIRA - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - 2018
TRANSVERSALIDADE DE GÊNERO E O CURRÍCULO: Contribuições para a formação de identidades e o reconhecimento social de jovens e adultos do CCHSA-UFPB, Descrição: Esta pesquisa pretende compreender as questões sobre identidade de gênero e o currículo a partir das questões abaixo: Que identidade(s) está(ão) sendo construída(s) ou negada(s) na escola atualmente? Como o currículo, materializado no Projeto Político Pedagógico contribuí para esta construção? Que identidade(s) de gênero(s) perpassam as normativas curriculares? Que ações desenvolvidas pela escola contribuem para a formação da identidade de gênero dos seus alunos(as)? Os(as) alunos(as) internos(as) no CCHSA apresentam dificuldades por assumiram sua orientação sexual? A partir das questões levantadas estabeleceu-se como objetivo geral compreender como os currículos dos cursos do CAVN e CCHSA contribuem para a consolidação da identidade de gênero e o reconhecimento social dos discentes. A pesquisa qualitativa será a base teórica que orienta as ações deste projeto, uma vez que se faz necessário reconhecer o valor das subjetividades dos sujeitos que participarão da pesquisa e estarão envolvidos na questão de gênero ora analisada. A necessidade de dá voz aos docentes, discentes e comunidade acadêmica foi um dos motivos da escolha da abordagem qualitativa. Para atingir os objetivos propostos, a pesquisa apoiar-se-á na análise de dois tipos de fontes bem caracterizadas: como primeiro tipo de fonte utilizar-se-á a análise discursiva com elementos explicativos partindo das narrativas dos sujeitos que compõem a amostra desta pesquisa. As narrativas ?permitem ao pesquisador abordar o mundo empírico até então estruturado do entrevistado, de um modo abrangente? (FLICK, 2009, p.164). A escolha pela entrevista narrativa foi principalmente por termos que analisar opiniões sobre o currículo e as questões de gênero. Para organização da análise, utilizar-se-á as narrativas advindas das entrevistas, que serão dispostas em três fases: a primeira, a pré-análise, que buscará tornar operacionais e sistematizar as ideias iniciais conduzindo a um plano de análise, levando em consideração as escolhas dos documentos que atendessem a regra da exaustividade e a regra da pertinência; a segunda, a exploração do material que consistirá na codificação e categorização. A codificação é o processo pelo qual os dados brutos são transformados sistematicamente e agregados em unidade, as quais possibilitam uma descrição exata das características pertinentes do conteúdo. A categorização consiste na operação de classificação de elementos constitutivos de um conjunto de diferenciação e, em seguida, por reagrupamento com critérios previamente definidos, organizados conforme os objetivos da pesquisa que se transformaram nos eixos de análises (Bardin, 2011). A terceira fase abordará o tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador.
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2017 - 2018
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DA ANÁLISE DO CICLO DE POLÍTICAS DE STEPHEN BALL, Descrição: Trata o projeto de uma pesquisa que pretende analisar como a política educacional proposta através da Base Nacional Comum Curricular para os currículos de escolas de educação básica contribuirá para a melhoria da qualidade do ensino através da formação de novas identidades, reconhecimento e para a justiça social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Adriege Matias Rodrigues - Integrante / ANNE KAROLINE CANTALICE SENA - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
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2016 - 2017
A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NOS CURSOS DO PRONATEC VINCULADOS AO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS / CAMPUS III ? BANANEIRAS/PB: UMA ANÁLISE DE CASO, Descrição: Este projeto foca seu principal interesse na questão da precarização do trabalho docente dos professores que ministram aulas nos cursos de Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores ofertados pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC, demandadas pelo Colégio Agrícola Vidal de Negreiros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador.
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2016 - 2017
A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E AS IMPLICAÇÕES NO CURRÍCULO: UM ESTUDO DOS PROGRAMAS MAIS EDUCAÇÃO E ENSINO MÉDIO INOVADOR (ProEMI), Descrição: A proposta deste projeto consiste em avaliar os Programas Mais Educação (PME) e Ensino Médio Inovador( ProEMI), como política pública de educação integral, instituído pelo Ministério da Educação em 2008 e 2009 buscando a diminuição das desigualdades sociais. Neste sentido estabelecemos como objetivo geral: analisar as ações e os resultados alcançados pela implementação dos Programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador no Sistema Público de Ensino na Mesorregião do Agreste Paraibano no período de 2009-2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador.
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2016 - 2017
PERMANÊNCIA E EVASÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO DOS CURSOS PROFISSIONALIZANTES DO CAVN/UFPB, Descrição: O principal interesse deste projeto consiste nos motivos da permanência e ou evasão de educandos(as) dos cursos profissionalizantes ofertados pelo Colégio Agrícola Vidal de Negreiros (CAVN), localizada no Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias, campus III da Universidade Federal da Paraíba.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador.
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2016 - 2017
Base Nacional Comum Curricular e a Formação de Professores: análise dos direitos e objetivos de aprendizagens e desenvolvimento estabelecidos para o currículo da educação básica, Descrição: Este projeto centra suas ações nas discussões realizadas atualmente sobre as políticas de currículo do Brasil, compreendidas como orientações encaminhadas aos sistemas e a rede de escolas para garantir a unidade nacional do currículo para a formação de uma identidade nacional inclusiva e democrática que oferte as condições de realização do direito de aprender e desenvolver-se para todos os estudantes articulando-se com as diversas etapas e modalidades da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador.
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2015 - 2016
O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO E ENSINO MÉDIO INOVADOR (PROEMI) COMO POLÍTICA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL E EM TEMPO INTEGRAL, Descrição: Este projeto foca seu principal interesse na análise das ações do Programa Mais Educação e Ensino Médio Inovador na região do brejo paraibano. Nossa primeira hipótese científica consiste na confirmação de que as ações implementadas, pelos referidos programas na região do brejo paraibano, não se integraram ao currículo de cada instituição se caracterizando como programas isolados e a parte ao sistema de ensino sem permitir a concretização da Educação Integral e de Tempo Integral. Apresentamos como segunda hipótese científica que os resultados de evasão, desistência e aprovação dos alunos das escolas participantes dos programas investigados melhoraram significativamente seus índices contribuindo para a diminuição das desigualdades sociais e educacionais. A proposta é avaliar os Programas Mais Educação (PME) e Ensino Médio Inovador( ProEMI), como política pública de educação integral, instituído pelo Ministério da Educação em 2008 e 2009 buscando a diminuição das desigualdades sociais. Neste sentido estabelecemos como objetivo geral: analisar as ações e os resultados alcançados pela implementação dos Programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador no Sistema Público de Ensino da região do brejo paraibano no período de 2009-2014.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Vanessa Gomes Felix - Integrante.
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2015 - 2016
A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL COMO POLÍTICA PARA ENFRENTAMENTO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS: UM ESTUDO DOS PROGRAMAS MAIS EDUCAÇÃO E ENSINO MÉDIO INOVADOR (PROEMI)., Descrição: A proposta é avaliar o Programa Mais Educação (PME) e Ensino Médio Inovador (ProEMI) como política pública de educação integral, na região do brejo paraibano no período de 2010-2014... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal da Paraíba - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2014 - 2015
AS AÇÕES DA EDUCAÇÃO INTEGRAL INSTITUIDAS ATRAVÉS DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO NO MUNICIPIO DE BANANEIRAS, Descrição: A Educação de Tempo Integral se configura como um aumento progressivo da jornada escolar na direção do regime de tempo integral, valorizando as iniciativas educacionais extraescolares e a vinculação entre o trabalho escolar e a vida em sociedade, mais especificamente como a vida em sentido amplo (MOLL, 2010). Se constitui como um novo desafio para a educação pública brasileira, que já tinha estabelecido a ampliação da Educação Básica de 8 para 9 anos e organizado o ensino por ciclos da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Esta ação educacional envolve abrangentes dimensões e busca a religação entre a ação intencional da instituição escolar e a formação do individuo. O projeto foca seu principal interesse na análise das ações do Programa Mais Educação no município de Bananeiras/PB. A proposta é avaliar o Programa Mais Educação (PME), como política pública de educação integral, instituído pelo Ministério da Educação em 2008. Neste sentido estabelecemos como objetivo geral: avaliar as ações e os resultados alcançados pela implementação do Programa Mais Educação no Sistema Público de Ensino no município de Bananeiras a partir de 2009.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Maria da Vitória Nunes Dantas - Integrante / Vanessa Gomes Felix - Integrante / Wennia Maraiza Vieira Clementino - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2014 - 2015
A EVASÃO ESCOLAR NOS CURSOS DO PRONATEC VINCULADOS AO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS / CAMPUS III ? BANANEIRAS/PB: UMA ANÁLISE DE CASO., Descrição: Este projeto foca seu principal interesse na questão da evasão dos educandos nos cursos de Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores ofertados pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC, demandadas pelo Colégio Agrícola Vidal de Negreiros para aumentar as oportunidades educacionais aos trabalhadores historicamente excluídos ou com dificuldades de participarem de um processo formal de escolarização na modalidade de Educação Profissional. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador.
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2014 - 2015
AS PROPOSTAS CURRICULARES COMO PROMOTORAS DA REELABORAÇÃO DAS IDENTIDADES E DO RECONHECIMENTO DOS EDUCANDOS DO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS, BANANEIRAS/PB., Descrição: Este projeto foca seu principal interesse na questão da identidade e do reconhecimento, ou mais precisamente na redefinição de identidades propiciada por experiências educativas formais direcionadas aos jovens e ou adultos que estudam na modalidade Educação Profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1
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2014 - 2015
AS CONTRIBUIÇÕES DO CURRÍCULO PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E O RECONHECIMENTO DOS EDUCANDOS CAMPESINOS., Descrição: Este projeto foca seu principal interesse na questão da identidade e do reconhecimento, ou mais precisamente na redefinição de identidades propiciada por experiências educativas formais direcionadas aos jovens e ou adultos que estudam na modalidade Educação Profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Ana Íris Neves do Nascimento - Integrante.
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2014 - 2015
IDENTIFICAR NO PROJETO PEDAGÓGICO DOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO DO CAVN AS AÇÕES PEDAGÓGICAS QUE CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E PARA O RECONHECIMENTO DOS EDUCANDOS, Descrição: Meus questionamentos têm sido direcionados para compreender como as ações educativas, materializadas no projeto pedagógico curricular tem contribuído para a formação de identidades de trabalhadores, jovens e adultos e se as identidades reelaboradas durante o período de realização da sua formação possibilitam ao sujeito o seu reconhecimento e como ocorre a formação das novas identidades dos educandos. Para responder a essa dúvida elencamos como objetivo geral analisar se o currículo dos cursos técnicos de nível médio do CAVN está tratando a especificidade e problemática desses jovens no sentido de consolidar o fortalecimento das suas identidades. Em virtude da necessidade de compreensão da formação escolar, enquanto possibilidade de reelaboração das identidades dos jovens e ou adultos e por não termos como afirmar se essa construção colaborou, ou não, com a afirmação da sua identidade, consideramos que: O currículo dos cursos técnico de nível médio do CAVN, do município de Bananeiras, contribui para a reelaboração das identidades jovens e ou adultos através do reconhecimento destes sujeitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador.
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2014 - 2015
IDENTIFICAÇÃO DAS CAUSAS DA EVASÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS FIC DO PRONATEC OFERTADOS PELO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS, BANANEIRAS/PB., Descrição: A ausência de estudos sobre o Pronatec e consequentemente, a evasão dos educandos nesta modalidade de ensino, relaciona-se para Machado e Moreira (2008) em pesquisa realizada sobre a educação profissional no Brasil, ao fato de que o processo de democratização da escola técnica de nível médio no Brasil apenas se iniciou. Portanto, a evasão se materializa nos fatores que contribuem para o educando não permanecer nos estudos. Por isso, investigar o que leva educandos a iniciarem uma formação profissional e em seguida abandonarem é fundamental para compreender as ações educativas estabelecidas no projeto pedagógico que contribuem para o abandono. Estas informações serão essenciais para a melhoria da proposta pedagógica dos cursos e o aumento nos índices de qualificação dos jovens para o trabalho, o que contribuirá para maximizar os investimentos governamentais na educação técnica. Para responder as dúvidas elencamos como objetivo geral estabelecemos que este projeto irá analisar o desenvolvimento dos cursos de Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores ofertados pelo Pronatec no CAVN. Em virtude da necessidade de compreensão das ações do Pronatec no CAVN, enquanto possibilidade de formação profissional para trabalhadores jovens e adultos e por não termos como afirmar se este programa está atendendo aos objetivos estabelecidos, consideramos que: Os cursos ofertados pelo CAVN, através do Pronatec, oportuniza a classe trabalhadora a formação inicial necessária para adentrar no mercado de trabalho formal e informal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador.
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2013 - 2014
AS CONTRIBUIÇÕES DO CURRÍCULO PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E O RECONHECIMENTO DOS JOVENS E ADULTOS CAMPESINOS., Descrição: Este projeto foca seu principal interesse na questão da identidade e do reconhecimento, ou mais precisamente na redefinição de identidades propiciada por experiências educativas formais direcionadas as pessoas habitantes do campo e historicamente excluídas ou com dificuldades de participarem de um processo formal de escolarização em níveis mais avançados, a exemplo do ensino médio. Acreditamos que a educação é um fenômeno capaz de possibilitar a (re) construção da identidade e o reconhecimento a educação, compreendida como ação significativa que se realiza entre duas ou mais pessoas, mediada simbolicamente, é uma das formas mais genuínas de práxis humana. Portanto, o título acadêmico ou a certificação, ainda hoje, na contemporaneidade, funciona como um instrumento redefinidor das relações de poder e por isso, compreendemos que durante o desenvolvimento da sua formação educativa, os educandos vão estabelecendo novas relações de poder, à medida que vivem novas experiências, convivem com novos grupos, se relacionam e se formam, adquirem um novo status social a partir da proposta pedagógica oferecida pelas escolas situadas no campo. As discussões em torno do currículo da educação no Brasil, enquanto espaço de produção do conhecimento contextualizado, em contrapartida a proposição de uma educação escolar ofertada considerando as mesmas realidades, dentro dos mesmos contextos, com os mesmos problemas e as mesmas potencialidades independentes dos espaços geográfico, cultural, social e familiar, tem assumido grande importância no ambiente das pesquisas e das políticas para a educação do campo. Destacamos que os sistemas de ensino formal desde seu início tem proposto uma educação que gera processos massivos de formação humana descontextualizada, ou seja, a partir de um único contexto se pensa o livro didático, a alimentação escolar, o currículo, a infraestrutura e por aí são construídas políticas públicas generalistas e consequentemente incapazes de contribuir na resolução dos problemas locais. Em sua maioria, as escolas têm se mantido isoladas, sem diálogo com os espaços de produção das chamadas tecnologias sociais como, por exemplo, o manejo da água (a captação e armazenamento) bem como com as possibilidades e necessidades de identificação da riqueza como fonte de produção da vida nesse lugar. Como consequência, estas escolas encontram-se alheias às relações que vêm sendo coletivamente construídas nos espaços da sociedade civil organizada e/ou em parcerias ou alianças com o poder público governamental, criando e recriando saídas de sustentabilidade da vida, num esforço de construção do desenvolvimento sustentável. A escola, isolada das discussões locais, deixa de trabalhar a partir das culturas, dos valores construídos historicamente, que são elementos da própria identidade dos sujeitos, identidade essa produzida na diversidade. Ao mesmo tempo em que se apresenta como causa e efeito dessa realidade educacional, o currículo escolar se mantém descontextualizado, geralmente reproduzindo imagens e narrativas estereotipadas da região, desenhando-a como lugar de impossibilidade de produção da vida e caracterizando as pessoas como ignorantes, desconsiderando as inúmeras potencialidades que o campo brasileiro comporta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Israiane Alves da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2013 - 2014
O ORDENAMENTO (FECHAMENTO) DAS ESCOLAS DO CAMPO EM MUNCIPIOS DO BREJO PARAIBANO., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Dayana Ferreira Marques - Integrante / Adriege Matias Rodrigues - Integrante / Fernanda Santos da Cruz - Integrante / Josefa Celiane Ponciano da Trindade - Integrante / Simone Elizabeth - Integrante / Gilvania Lima Dias - Integrante / Giullyanne Nascimento Cruz - Integrante / Maria José Batista da Silva - Integrante.
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2012 - 2013
O PROEJA NO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS: IDENTIDADES E RECONHECIMENTO, Descrição: Este projeto foca seu principal interesse na questão da identidade e do reconhecimento, ou mais precisamente na redefinição de identidades propiciada por uma experiência educativa formal ? no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos ? PROEJA- direcionada a pessoas habitantes do campo e historicamente excluídas ou com dificuldades de participarem de um processo formal de escolarização em níveis mais avançados, a exemplo do ensino médio.O percurso metodológico significa a escolha de procedimentos sistemáticos para a descrição do fenômeno em estudo que se refere à reelaboração das identidades de jovens e adultos do PROEJA. A perspectiva do fenômeno estudado nos levou a escolhemos uma análise discursiva com elementos explicativos partindo das narrativas dos sujeitos que compõem a amostra desta pesquisa sobre suas biografias de vida. Escolhemos a história de vida, como técnica, uma vez ser esta a ferramenta principal dentro do método biográfico. Os relatos de vida podem atender a objetivos diversos, para Diniz (2010) apud Bertaux aponta três funções: exploratória, analítica e expressiva. Neste projeto consideramos a função de natureza exploratória uma que se trata de reelaboração de identidade e reconhecimento um tema bastante amplo. As entrevistas semi-estruturadas serão realizadas com os educandos do 1º (25 educandos) e 3º(11 educandos) anos do Ensino Médio do PROEJA do CAVN. Por questões éticas, os sujeitos que se dispuserem a participar desta investigação terão seus nomes verdadeiros mudados por pseudônimos. Destacamos que após a realização das entrevistas estas serão transcritas pelo entrevistador e em seguida analisadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador.
Projetos de desenvolvimento
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2021 - Atual
FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: as práticas curriculares como eixos de desenvolvimento profissional., Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Eduardo Jorge Lopes da Silva - Integrante / Ângela Cristina Alves Albino - Integrante / Patrícia Maria da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - Outra.
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2021 - Atual
FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: as práticas curriculares como eixos de desenvolvimento profissional., Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Cláudia da Silva Rodrigues - Coordenador / Eduardo Jorge Lopes da Silva - Integrante / Ângela Cristina Alves Albino - Integrante / Patrícia Maria da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - Outra.
Prêmios
2019
Prêmio Jovem Pesquisador 2019, CNPq/ UFPB/PROPESQ.
2015
A EVASÃO ESCOLAR NOS CURSOS DO PRONATEC VINCULADOS AO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS / CAMPUS III ? BANANEIRAS/PB: UMA ANÁLISE DE CASO. Prêmio Jovens Investigadores - XXIII ENIC ? 2015, CNPq - UFPB.
2015
AS PROPOSTAS CURRICULARES COMO PROMOTORAS DA REELABORAÇÃO DAS IDENTIDADES E DO RECONHECIMENTO DOS EDUCANDOS DO COLÉGIO AGRÍCOLA VIDAL DE NEGREIROS, BANANEIRAS Jovens Investigadores - XXIII ENIC ? 2015, CNPq - UFPB.
2014
Elo Cidadão, UFPB.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal da Paraíba, Centro de Educação - Campus I. , AC Cidade Universitária João Pessoa, Castelo Branco, 58051970 - João Pessoa, PB - Brasil, Telefone: (83) 8332167141
Experiência profissional
1989 - 1994
Secretaria Estadual de Educaçao da ParaibaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de 1º e 2º Graus, Carga horária: 20
Atividades
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01/1992 - 12/1994
Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa
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06/1989 - 12/1990
Ensino,,Disciplinas ministradas, Ensino Religioso
2010 - Atual
Universidade Federal da ParaíbaVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor da Carreira de Magistério Superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2010 - Atual
Universidade Federal da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor da Carreira de Magistério Superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2012 - 2012
Universidade Federal da ParaíbaVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor da Carreira de Magistério Superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Supervisora do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC, vinculado ao Colégio Agrícola Vidal de Negreiros - CAVN, do Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias - CCHSA, da Universidade Federal da Paraíba - UFPB, durante o ano de 2012, com carga horária de 560 horas.
1995 - 2010
Universidade Federal da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Tec. em Assuntos Educacionais, Carga horária: 40
Atividades
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07/2024
Ensino, Letras - Francês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Sócio-históricos da Educação - 60h, Sociologia da Educação - 60h
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02/2024
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação - Campus I.,Linhas de pesquisa
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03/2018
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação - Campus I.,Linhas de pesquisa
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05/2017
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado V - Turma 1, Estágio Supervisionado V - turma 2, Seminário Temático VII
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05/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Presidente do Comitê de Ensino do CCHSA/UFPB, Portaria GD/030/2015..
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03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Presidência do Comitê de Ensino do CCHSA.
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08/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Comissão para estudar a viabilidade de criação da Pós-graduação em Nível de Mestrado em Educação do Departamento de Educação vinculado ao CCHSA..
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05/2014
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Coordenadora Acadêmica do CCHSA.
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04/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Comissão para estudar a viabilidade de criação da Pós-graduação em Nível de Doutorado no CCHSA..
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04/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro da comissão composta para estudar a viabilidade de criação de uma Pós-graduação em nível de Doutorado no CCHSA..
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03/2024 - 07/2024
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação - 60h
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03/2024 - 07/2024
Ensino, Letras - Língua Portuguesa e Libras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Política e Gestão da Educação - 60h
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03/2023 - 03/2024
Estágios , Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO.,Estágio realizado, Estágio pós-doutoral.
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08/2021 - 03/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação - Campus I, Departamento de Fundamentação da Educação.,Cargo ou função, PORTARIA Nº 20/2021 - CE ? DFE - Membro titular da Comissão de Estágio Probatório da professora Cleonildes.
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11/2020 - 03/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação - Campus I, Departamento de Fundamentação da Educação.,Cargo ou função, Port. Nº 525 / 2020 - CE - DFE, de 12 de novembro de 2020. Presidente da Comissão de Estágio Probatório da docente Aline de Morais Limeira..
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08/2020 - 03/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação - Campus I, Departamento de Fundamentação da Educação.,Cargo ou função, Certidão nº 80/2020 ? CE ? DFE - Representante do Departamento de Fundamentação em Educação no Colegiado do Curso de Geografia..
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05/2022 - 02/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação - Campus I, Mestrado em Educação.,Cargo ou função, Resolução 03/2022. Represente da Linha de Políticas Educacionais no Colegiado do Programa de Pós-graduação em Educação/CE/UFPB..
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Sociologia da Educação, Sociologia da Educação II
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Políticas Educacionais
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02/2021 - 10/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação - Campus I.,Cargo ou função, Atuar na organização do Estágio Docente dos estudantes do PPGE pela Assessoria de Graduação, junto a comissão de de Estágio Docente do PPGE..
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01/2021 - 10/2022
Direção e administração, Centro de Educação - Campus I.,Cargo ou função, Assessora de Graduação.
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10/2020 - 10/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação - Campus I, Departamento de Fundamentação da Educação.,Cargo ou função, Certidão nº 80/2020 ? CE ? DFE Representante do Departamento de Fundamentação da Educação no NDE de Pedagogia..
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02/2022 - 06/2022
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Sociologia da Educação II
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08/2021 - 02/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Políticas Educacionais
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04/2018 - 10/2020
Serviços técnicos especializados , Centro de Educação - Campus I.,Serviço realizado, Editora Gerente da Revista Temas em Educação.
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08/2018 - 08/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação - Campus I, Mestrado em Educação.,Cargo ou função, Represente da Linha de Políticas Educacionais no colegiado do programa de Pós-Graduação em Educação..
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03/2020 - 07/2020
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa Social - 60h
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02/2019 - 06/2019
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Sociohistórico da Educação - 60h
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11/2018 - 04/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Sociologia da Educação I - 60h
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08/2018 - 01/2019
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos em Políticas Educacionais - 30h
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Sociohistórico da Educação - EAD - 60h
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06/2018 - 12/2018
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação - Campus I, Centro de Educação - Campus I.,Atividade realizada, vice-Coordenadora da Área de Fundamentos Sócio-Históricos da Educação..
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06/2018 - 10/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Sociologia da Educação II- 60h
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04/2018 - 08/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação - 30h
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05/2018 - 06/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação - Campus I, Departamento de Fundamentação da Educação.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Seleção do Processo Seletivo Simplificado para Contratação de Professor Visitante do Departamento de Fundamentação da Educação..
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02/2018 - 06/2018
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Sociohistórico da Educação - 60h
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02/2018 - 06/2018
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Sociohistóriocs da Educação - 60h
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03/2018 - 04/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação - Campus I, Departamento de Fundamentação da Educação.,Cargo ou função, Membro da Banca Examinadora Especial de Abreviação de Curso do discente Felipe Furini Soares..
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07/2017 - 11/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60h
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07/2017 - 11/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático em Educação II - 30h
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06/2014 - 03/2017
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Coordenadora Academica e de Avaliação Institucional do CCHSA. Portaria PROGEP n.983 de 4 de junho de 2014..
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07/2016 - 02/2017
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60 h Turma 2;, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60h Turma 1;, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60h Turma 3;
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07/2016 - 02/2017
Ensino, Agroecologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de conclusão de Curso - 60h
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03/2012 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro do NDE do curso de Agroecologia do CCHSA.
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07/2014 - 11/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Cargo ou função, Membro da comissão criada para elaborar uma proposta de mestrado em Educação no CCHSA..
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07/2016 - 09/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Cargo ou função, Presidente da comissão composta para avaliar a progressão funcional de Saimonton Tinoco da Silva.
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07/2016 - 09/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Cargo ou função, Presidente da comissão composta para avaliar a progressão funcional de Jalmira Linhares Damasceno Ferreira.
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02/2016 - 07/2016
Ensino, Agroecologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso - 60h
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11/2015 - 06/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Avaliação da Progressão Funcional da profa. Efigenia Dias Costa..
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02/2016 - 05/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Cargo ou função, Membro da Banca Examinadora do processo Seletivo simplificado na área de Educação Especial, inclusão, Diversidade e formação de Professores..
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02/2016 - 05/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Cargo ou função, Membro da Banca Examinadora do processo Seletivo Simplificado na área de Educação Infantil, Literatura, Literatura Infantil, Alfabetização e Formação de Professores..
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11/2015 - 03/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Cargo ou função, Presidente da comissão de avaliação de progressão de Gabriel de Medeiros Lima.
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10/2015 - 03/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Cargo ou função, Presidente da comissão de avaliação da progressão funcional de Jalmira Linhares Damasceno.
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02/2016 - 02/2016
Serviços técnicos especializados , Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Serviço realizado, Palestra sobre a implantação da Base Nacional Comum Curricular para a rede municipal do município de Casserengue/PB.
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04/2012 - 01/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro do colegiado do curso de Especialização para convivência com o semiárido..
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04/2015 - 12/2015
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Atividade de extensão realizada, A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO CAMPO: O PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR COMO DOCUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA..
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03/2015 - 12/2015
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagógico - Turma 1 - 60h, Currículo e Trabalho Pedagógico - Turma 2 - 60h, Currículo e Trabalho Pedagógico - Turma 3 - 60h
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03/2015 - 12/2015
Ensino, Agroecologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso - 60h
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03/2015 - 12/2015
Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia - 1 ano - Proeja - 15h;, Sociologia - 3 ano - Proeja - 15h.
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08/2014 - 12/2015
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Linhas de pesquisa
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05/2012 - 12/2015
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Supervisora dos cursos ofertados pelo PRONATEC/CCHSA/UFPB.. Portaria GD n.02/2012.
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03/2012 - 12/2015
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração de Projeto Político Pedagógico do curso Inglês Aplicado a Serviços Turísticos ofertado pelo PRONATEC/CCHSA/UFPB.
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02/2013 - 10/2015
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Linhas de pesquisa
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08/2013 - 08/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Representante do CONSEPE pelo CCHSA/UFPB..
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02/2015 - 06/2015
Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia - 30h Turmas: 1. PROEJA., Sociologia - 30h Turmas: 3. PROEJA
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02/2015 - 03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Elaboração dos Pontos do Curso para Professor Substituto da Área de Formação do Professor..
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09/2014 - 03/2015
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento Educacional - 60h - Diurno, Planejamento Educacional - 60h - Noturno, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60h - Diurno
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03/2014 - 03/2015
Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia - 30h - 2. ano D, Sociologia - 30h - 1. ano PROEJA, Socologia - 30h - 4. ano PROEJA
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05/2013 - 03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia..
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03/2013 - 03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro do Conselho Pedagógico do Colégio Agrícola Vidal de Negreiros..
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11/2014 - 02/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Processo de Progressão Funcional Horizontal de Assistente 501 para Assistente 502 do Prof. Ms. Breno Henrique de Sousa.
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09/2014 - 12/2014
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Coordenação Geral do Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPB..
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07/2014 - 12/2014
Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia 2. ano - PROEJA - 15h
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06/2014 - 12/2014
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Atividade realizada, Membro do Comitê Científico do I Encontro Nacional do NEMDR.
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05/2014 - 12/2014
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Atividade de extensão realizada, Desenvolvimento do projeto de Extensão vinculado ao PROBEX: A (RE)SIGNIFICAÇÃO DO CURRÍCULO DAS ESCOLAS DE BANANEIRAS/PB : CONTEXTUALIZAÇÃO PARA O RECONHECIMENTO E FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOS SUJEITOS CAMPESINOS..
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03/2014 - 12/2014
Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia - 30h Turmas: 1. PROEJA., Sociologia - 30h Turmas: 3.PROEJA
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03/2014 - 12/2014
Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia 2. ano - 30h
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08/2013 - 12/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Linhas de pesquisa
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03/2012 - 12/2014
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração de Projeto Pedagógico do curso Churrasqueiro ofertado pelo PRONATEC.
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03/2012 - 12/2014
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração do Projeto Político Pedagógico do curso de Programador de Dispositivos Móveis ofertado pelo PRONATEC.
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03/2012 - 12/2014
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração de Projeto Político Pedagógico do curso de Recreado- Monitor ofertado pelo PRONATEC.
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03/2012 - 12/2014
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração de Projeto Político Pedagógico do curso Contador de História ofertado pelo PRONATEC.
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03/2012 - 12/2014
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração de Projeto Político Pedagógico do curso de Empreendedorismo ofertado pelo PRONATEC.
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03/2012 - 12/2014
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração de Projeto Político Pedagógico do curso Inglês Básico ofertado pelo PRONATEC.
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03/2012 - 12/2014
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração de Projeto Político Pedagógico do curso de Operador de Máquinas e Implementos Agrícolas ofertado pelo PRONATEC.
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03/2012 - 12/2014
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração de Projeto Político Pedagógico do curso Auxiliar de Secretaria Escolar ofertado pelo PRONATEC.
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03/2012 - 12/2014
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Elaboração de Projeto Político Pedagógico do curso Manipulador de Alimentos ofertado pelo PRONATEC.
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07/2014 - 10/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro da comissão de sindicância instituída pela Portaria GD/ 023/2014.
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03/2014 - 09/2014
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60h - Diurno, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60h - Noturno
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03/2014 - 09/2014
Ensino, Ciências Agrárias, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60h - Noturno
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09/2012 - 09/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do curso de Licenciatura em Pedagogia..
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08/2012 - 08/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro do NDE do curso de Bacharelado em Agroindustria..
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03/2014 - 05/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro da comissão de Progressão Funcional Horizontal de assistente Nível 501 para assistente nível 502 do professor Saimonton Tinoco da Silva..
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08/2011 - 05/2014
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Chefe do Departamento de Educação.
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08/2011 - 04/2014
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Chefe do Departamento de Educação.
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10/2013 - 03/2014
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Organização do Trabalho Pedagógico - 60h - diurno, Planejamento Educacional - 60h - diurno, Planejamento Educacional - 60h - Noturno, Seminário Temático em Educação III - 30h.
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10/2013 - 03/2014
Ensino, Ciências Agrárias, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário em Problemas Atuais da Educação - 60h - noturno
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05/2013 - 03/2014
Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia Geral - 30h
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03/2012 - 03/2014
Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Chefe do Departamento de Educação.
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03/2012 - 03/2014
Direção e administração, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Cargo ou função, Chefe do Departamento de Educação. Portaria PROGEP 652, de 04 abril de 2012..
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05/2013 - 01/2014
Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Atividade de extensão realizada, Coordenadora do Projeto: A reconcstrução do curriculo das escolas do campo - caminhos para a contextualização..
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09/2011 - 12/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro do coegiado do Curso de Especialização em Educação para Convivência com o Semiárido Brasileiro..
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11/2013 - 11/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Processo de Progressão Funcional Horizontal de Assistente 501 para Assistente 502 da Prof. Ms. Efigênia Maria Dias Costa..
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05/2013 - 09/2013
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagogico - Pedagogia Diurno - 60h, Currículo e Trabalho Pedagogico - Pedagogia Noturno - 60h
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05/2013 - 09/2013
Ensino, Ciências Agrárias, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60h
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02/2013 - 06/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação/CCHSA/UFPB.,Cargo ou função, Membro da comissão composta para avaliar a progressão funcional de Maria Aparecida Valentin Afonso.
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02/2013 - 05/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Presidente da Comissão Examinadora do Curso para professor Substituto da Área de Didática..
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02/2013 - 03/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Comissão de Avaliação de Progressão Funcional Horizontal..
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02/2013 - 03/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Avaliação Especial para Dispensa de Estudos..
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10/2012 - 03/2013
Ensino, Curso de Especialização PROEJA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Gestão Escolar e Economia Solidária - 60h
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09/2012 - 02/2013
Ensino, Ciências Agrárias - Virtual, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Curriculo e Trabalho Pedagógico - 60 horas
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09/2012 - 12/2012
Ensino, Curso de Especialização PROEJA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Planejamento e Gestão Escolar - 60 horas
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07/2012 - 12/2012
Ensino, Especialização CEGAVE, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Tópicos Avançados em Gestão
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03/2012 - 12/2012
Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia - 1. Ano - PROEJA, Sociologia - 3. Ana - PROEJA
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03/2012 - 09/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60 horas - diurno, Currículo e Trabalho pedagógico - 60 horas - noturno
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03/2012 - 08/2012
Ensino, Ciências Agrárias, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60 horas
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03/2012 - 08/2012
Ensino, Ciências Agrárias - Virtual, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Trabalho Pedagógico - 60 horas
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03/2012 - 08/2012
Ensino, Ciências Agrárias - Virtual, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento e Gestão Escolar - 60 horas
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03/2012 - 05/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Cargo ou função, Presidente da Comissão composta para elaborar o Regimento Interno do CCHSA. Portaria GD/031/2012..
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02/2012 - 04/2012
Ensino, Educ. Contextualzada para Convivência com o Semiár, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Vivências em Educação para Convicência com o Semiárido.
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09/2011 - 12/2011
Ensino, Educ. Contextualzada para Convivência com o Semiár, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Currículo Contextualizado para Convicência com o Semiárido - 60h
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08/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Avaliação da Aprendizagem - 60h - turma Noturna, Avalição da Aprendizagem - 60h - turma Diurna
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08/2011 - 12/2011
Ensino, Ciências Agrárias, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento e Gestão Escolar - 60h
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03/2011 - 07/2011
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Curriculo e Trabalho Pedagógico - turma 1 - 60h, Currículo e Trabalho Pedagógico - turma 2 - 60h, Didática - 60h
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03/2011 - 07/2011
Ensino, Bacharelado em Agroindústria, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário em Educação Ambiental - 30h
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02/2011 - 06/2011
Ensino, Licenciatura em Ciências Agrárias - EAD, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento e Gestão Escolar - 60h
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02/2011 - 03/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Cargo ou função, Membro da comissão de organização e seleção do Curso de Especialização em Educação para Convivência como o Semiarido Brasileiro..
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08/2010 - 12/2010
Ensino, Ciências Agrárias, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento e Gestão Escolar - 60h
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08/2010 - 12/2010
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Avaliação Educacional - 60h
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08/2010 - 12/2010
Ensino, Bacharelado em Agroindústria, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário em Educação Ambiental - 30h
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05/2010 - 09/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Elaboração da proposta para criação do Curso de Especialização em Educação Contextualizada para convicência com o Semiárido Brasileiro..
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04/2010 - 07/2010
Ensino, Licenciatura em Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Pesquisa na Gestão Escolar - 30h, Currículo e Trabalho Pedagógico - 30h
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06/2010 - 06/2010
Treinamentos ministrados , Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rocha Sobrinho.,Treinamentos ministrados, Mediadora do Planejamento Escolar.
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01/1995 - 03/2010
Direção e administração, Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Cargo ou função, Coordenador Pedagógico.
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01/1995 - 03/2010
Serviços técnicos especializados , Centro de Ciências Humanas Sociais e Agrárias.,Serviço realizado, Tecnica em Assuntos Educacionais do CCHSA. Portaria R/RSH/SLN/N.1988 de 28 de dezembro de 1994..
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04/2009 - 06/2009
Ensino, Curso de Especialização PROEJA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Didática da Educação Profissional do Ensino Médio e da Educação de Jovens e Adultos - 45 horas.
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07/2007 - 12/2008
Serviços técnicos especializados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Serviço realizado, Vice-coordenadora do Curso de Especialização em Agroecologia por Tutoria a Distância.
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03/2008 - 06/2008
Ensino, Especialização em Agroecologia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino Superior - Carga Horária: 45 horas.
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03/2008 - 04/2008
Ensino, Curso de Especialização PROEJA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Gestão da Educação no contexto da EJA. Carga Horária: 30 horas.
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02/2008 - 03/2008
Ensino, Curso de Especialização PROEJA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Gestão da Educação no contexto da EJA. Carga Horária: 30 horas.
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04/2007 - 12/2007
Extensão universitária , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Atividade de extensão realizada, Colaboradora do projeto Pólo Rede na Escola..
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06/2006 - 12/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Cargo ou função, Vice-presidente.
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05/2006 - 12/2007
Serviços técnicos especializados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Serviço realizado, Coordenadora Pedagógica do Curso de Especialização PROEJA.
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08/2007 - 09/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Cargo ou função, Membro da Banca para entrevista na Seleção dos candidatos a aluno do Curso de Especialização PROEJA..
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06/2006 - 06/2007
Serviços técnicos especializados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Serviço realizado, Coordenadora Pedagógica do Curso de Especialização em Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio na Modalidade Jovens e Adultos.
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06/2006 - 08/2006
Ensino, Curso de Especialização PROEJA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Gestão e Educação Profissional na EJA/Ensino Médio, com 30 horas-aulas, referente a 4 turmas, perfazendo um total de 120 horas aulas, ministrada de forma intensiva, no período 2006.2.
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01/2006 - 06/2006
Ensino, Ciências Agrárias, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Sócio-Histórico da Educação - 60 horas
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10/2004 - 03/2006
Extensão universitária , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Atividade de extensão realizada, Extensionista no projeto Preparação metodológica de professores para Educação do Campo, cadastrado do BANDEX sob o nº 0160105..
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05/2005 - 01/2006
Serviços técnicos especializados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Serviço realizado, Coordenadora Pedagógica do Curso de Especialização em Educação Básica por Tutoria à Distância.
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11/2005 - 11/2005
Treinamentos ministrados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Treinamentos ministrados, Oficina Pedagógica de Capacitação para Gestores Acadêmicos. Carga Horária de 16 horas no período de 28 e 29 de novembro de 2005, em Curitiba/PR. Atuou como apresentadora de Experiência.
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11/2005 - 11/2005
Treinamentos ministrados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Treinamentos ministrados, Oficina Pedagógica de Capacitação para Gestorees Acadêmicos. Carga Horária 16 horas. Realizada na Cidade do Rio de Janeiro. Atuou como apresentadora de experiência.
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10/2005 - 10/2005
Treinamentos ministrados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Treinamentos ministrados, Oficina Pedagógica de Capacitação para Gestores Acadêmicos. Carga Horária de 16 horas no período de 06 e 07 de outubro de 2005, em Florianópolis/SC. Atuou como apresentadora de Experiência.
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10/2005 - 10/2005
Treinamentos ministrados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Treinamentos ministrados, Oficina Pedagógica de Capacitação para Gestores Acadêmicos. Carga Horária 16 horas. Realizado em Belo Horizonte/MG. Atuou como apresentadora de experiência.
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09/2004 - 06/2005
Direção e administração, Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Cargo ou função, Vice-Coordenadora Administrativa do Curso de Ciências Agrárias convênio INCRA CRT/PB008/2004..
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09/2004 - 03/2005
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Linhas de pesquisa
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06/2004 - 12/2004
Ensino, Ciências Agrárias, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento e Gestão Escolar - 60 horas
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07/2004 - 08/2004
Direção e administração, Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Cargo ou função, Vice-Coordenadora do Curso Técnico de Nível Médio Agrícola, habilitação em Agropecuária..
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07/2003 - 12/2003
Ensino,,Disciplinas ministradas, Apicultura - 30 horas
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03/2003 - 10/2003
Ensino, Especialização em Educação Básica por Tutoria à Di, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica - 60 horas, Formação de Professores e Avaliação da Aprendizagem - 60 horas
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03/2002 - 12/2002
Ensino,,Disciplinas ministradas, Didática Geral - 240 horas
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02/2000 - 03/2002
Serviços técnicos especializados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Serviço realizado, Vice-coordenadora do Curso de Formação para Professores do Campo.
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12/1999 - 01/2002
Ensino,,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação - 60 horas
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12/1999 - 01/2002
Serviços técnicos especializados , Centro de Formação de Tecnólogos - Campus IV.,Serviço realizado, Coordenador de Agência Formadora do PROFORMAÇÂO.
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10/2001 - 12/2001
Ensino,,Disciplinas ministradas, Didática da Educação em Classes Multisseriadas - 60 horas
1996 - 2006
Educandário Núcleo Infantil Arco-ÍrisVínculo: Coordenadora Pedagógica, Enquadramento Funcional: Funcionária, Carga horária: 20
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