Anila Gabriela Roncolato

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RONCOLATO, A. G. ; BATISTA, C. G. . Os diferentes modos de mediação do adulto no brincar de crianças com necessidades especiais. In: XI Semana de Fonoaudiologia, 2013, Campinas. Resumos dos Trabalhos Científicos da XI Semana de Fonoaudiologia da Universidade Estadual de Campinas, 2013.

• RONCOLATO, A. G. ; BATISTA, C. G. . Os diferentes modos de mediação do adulto no favorecimento do desenvolvimento de crianças com necessidades especiais. In: XXI Congresso Interno de Iniciação Científica da Unicamp, 2013, Campinas. Caderno de Resumos do XXI Congresso Interno de Iniciação Cientifíca, 2013. v. 1. p. 241-241.

• RONCOLATO, A. G. ; Donadon, C. ; DOMINICI, M. ; COLELLA-SANTOS, M. F. . ACHADOS AUDIOLÓGICOS EM NEONATO COM ESPECTRO DA NEUROPATIA AUDITIVA EM PROGRAMA DE TRIAGEM AUDITIVA NEONATAL: ESTUDO DE CASO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RONCOLATO, A. G. ; COLELLA-SANTOS, M. F. . ESTUDO DOS RESULTADOS OBTIDOS NA AVALIAÇÃO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO DE CRIANÇAS ATENDIDAS EM UMA CLÍNICA-ESCOLA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RONCOLATO, A. G. . Os caminhos da Fonoaudiologia na UNICAMP: Audiologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RONCOLATO, A. G. ; LIMA, M. C. M. P. . Adesão ao Programa de Reabilitação Auditiva e a Percepção do Idoso sobre o Aparelho de Amplificação Sonora Individual Pós Adaptação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RONCOLATO, A. G. ; BATISTA, C. G. . Os diferentes modos de mediação do adulto no brincar de crianças com necessidades especiais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RONCOLATO, A. G. ; BATISTA, C. G. . Os diferentes modos de mediação do adulto no favorecimento do desenvolvimento de crianças com necessidades especiais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2016

  Avaliação do Processamento Auditivo Central e Queixas quanto ao Comportamento Social: Análise dos resultados e relação com a anamnese, Descrição: Para que ocorra a compreensão da mensagem, é essencial a integridade das habilidades auditivas. No entanto, tem-se evidenciado que crianças apresentam queixas diversas, relacionadas ao comportamento social, escolar e de compreensão da fala que sugerem a presença de uma alteração da função destas habilidades, caracterizando o Distúrbio do Processamento Auditivo. Nesse sentido, a pesquisa visa caracterizar a anamnese de crianças que apresentaram queixas referentes ao comportamento social e relacioná-la com os resultados da Avaliação do Processamento Auditivo. Trata-se de um estudo retrospectivo de análise documental e de caráter quantitativo, no qual os dados serão obtidos a partir dos relatórios de Avaliação do Processamento Auditivo elaborados no período de 2011 a 2015, nas dependências do CEPRE ? UNICAMP. Estima-se que serão analisados cerca de 100 relatórios e os resultados encontrados serão incluídos em uma planilha para posterior análise e discussão. Espera-se que grande parte das crianças que trazem para a anamnese queixas referentes ao comportamento social apresente o DPAC, com presença de alteração em um ou mais tipos, a saber: decodificação, codificação, organização e/ou prejuízo gnósico não-verbal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anila Gabriela Roncolato - Integrante / Maria Francisca Colella-Santos - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Relação entre a adesão ao programa de Reabilitação Auditiva e a percepção do idoso sobre o Aparelho de Amplificação Sonora Individual pós adaptação., Descrição: Atualmente, têm-se observado um aumento expressivo do envelhecimento na população brasileira. Esse processo da senescência traz consigo uma série de comprometimentos para a saúde, dentre eles, a perda auditiva, que gera diversos impactos na comunicação e na qualidade de vida dos idosos. Nesse sentido, o AASI surge como uma forma de minimizar essas dificuldades e o processo de Reabilitação Auditiva permite uma melhor adaptação e utilização desta tecnologia. No entanto, como observado por Morettin (2008), muitos sujeitos não retornam para o Grupo de Reabilitação Auditiva (GRA), conjuntura esta que pode gerar conseqüências biopsicossociais a este sujeito. O objetivo, então, consiste em identificar os principais motivos que levam o usuário de AASI a não aderir ao grupo e verificar se há relação entre os motivos para a não adesão ao GRA e a percepção sobre o aparelho auditivo. O estudo tem caráter qualitativo, com 5 sujeitos que não compareceram/retornaram para o GRA, todos do sexo feminino e com idades entre 61 e 83 anos. Foi aplicado um questionário semi-estruturado e as entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas, mediante relevância para o estudo. Nos resultados, observou-se que a maioria dos sujeitos ainda utiliza o AASI e considera que sua efetividade é positiva. Quanto às dificuldades observadas, as mais evidentes se referem ao uso do telefone, amplificação sonora, limpeza do molde e conversas em ambientes ruidosos ou com muitas pessoas. No que se refere à falta de adesão ao GRA, o principal motivo foi a dificuldade de locomoção/transporte até o local da realização do grupo. O não comparecimento ao grupo modifica a forma como o sujeito percebe e faz uso do AASI, por isso, ressalta-se a importância da adesão. Além disso, é necessário que se reflita sobre formas de promover uma maior adesão e também que os profissionais adotem como prática o encaminhamento de todos os usuários protetizados, assim, os pacientes poderão fazer um uso mais efetivo dessa tecnologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Anila Gabriela Roncolato - Integrante / Maria Cecília Marconi Pinheiro Lima - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Os diferentes modos de mediação do adulto no favorecimento do desenvolvimento de crianças com necessidades especiais, Descrição: O brincar vem se constituindo como uma importante forma de interação social entre crianças, favorecendo o desenvolvimento infantil, conforme apontado pela literatura. Através do brincar, a criança constrói a experiência de se relacionar com o mundo de maneira ativa, demonstrando competências que normalmente não são identificadas em atividades cotidianas ou em formas de avaliação específica. O adulto, neste processo, pode atuar ao permitir à criança o envolvimento em situações complexas, além do auxílio na formação e sustentação da brincadeira. No caso de crianças com alterações no desenvolvimento, nota-se a presença de obstáculos no brincar entre pares, bem como a tendência ao não reconhecimento de suas possibilidades de atuação dentro da brincadeira. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo analisar como as formas de mediação do adulto podem auxiliar na promoção do brincar de crianças com alterações no desenvolvimento (deficiência visual e dificuldades de aprendizagem). O estudo foi baseado em uma revisão de literatura, seguido por coleta, seleção, transcrição e análises de videogravações obtidas em um grupo de atendimento realizado semanalmente no CEPRE/FCM (Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação ?Prof. Dr. Gabriel Porto?/ Faculdade de Ciências Médicas - UNICAMP), o GAID (Grupo de Avaliação e Intervenção no Desenvolvimento), que atende crianças com queixas que abrangem alterações de linguagem, iniciação escolar e desenvolvimento global. O grupo é composto por dois grupos, sendo o primeiro com quatro crianças de 5 a 9 anos e o segundo, por três crianças de 4 e 5 anos. Após a seleção e transcrição de episódios relevantes, iniciou-se a análise de dados baseada em categorias criadas a partir de literaturas específicas e de acordo com a demanda do grupo de participantes. Nos resultados, pode-se observar que a atuação do adulto envolveu, inicialmente, a organização do ambiente no decorrer das atividades, bem como a sugestão para iniciar e sustentar o faz de conta, além de sugestão para manuseio de objetos e de integração das crianças dentro de uma ou várias atividades. Os episódios apontaram também a intervenção do adulto em casos de disputas ou discussões, além da realização de comentários, aprovação ou desaprovação em resposta às ações realizadas pelas crianças. A análise de episódios mostrou também que o adulto esteve sempre atento à dinâmica das atividades, e que buscou, por diversas formas, a participação das diferentes crianças em todas as brincadeiras propostas. Esses resultados apontam para a importância da atuação do adulto que leve em consideração as possibilidades de ação das crianças, a cada momento, no contexto de um programa de intervenção. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Anila Gabriela Roncolato - Integrante / Cecília Guarnieri Batista - Coordenador.