Raquel Goulart Barreto

Graduada em Letras (Português-Inglês) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde também cursou Mestrado e Doutorado em Educação e atuou como professora de 1977 a 2002, data da sua aposentadoria. Atualmente é Professor Associado e Procientista da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. É pesquisadora da área de Educação, subárea de Política Educacional, com ênfase na incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação à formação e ao trabalho docente, a partir do referencial teórico da Análise Crítica do Discurso. Tem se dedicado à análise dos modos pelos quais as referidas tecnologias têm sido representadas nas formulações acerca dos processos de ensinar e aprender, bem como em práticas pedagógicas concretas, historicamente dimensionadas. Líder do Grupo de Pesquisa Educação e Comunicação, em cuja página (http://www.educacaoecomunicacao.org) são encontradas informações complementares acerca de pesquisas e produções acadêmicas.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

1992 - 1994

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Da leitura crítica do ensino para o ensino da leitura crítica
Orientador: Francisca Maria do Nascimento Nóbrega
Palavras-chave: leitura; Ensino; discurso.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Leitura. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

1978 - 1981

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Competências essenciais ao professor de 1º grau, no Brasil,Ano de Obtenção: 1981
Orientador: Lilia da Rocha Bastos
Palavras-chave: formação de professores; Competencia; ensino-aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Supervisão Escolar

1978 - 1980

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduação em Formação Pedagógica

1975 - 1975

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduação em Português-Inglês

1972 - 1975

Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo/Especialidade: Formação de Professores.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Tecnologia Educacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

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Organização de eventos

BARRETO, R. G. . IX Encontro Brasilero da REDESTRADO. 2017. (Congresso).

OLIVEIRA, Inês Barbosa de ; PASSOS, M.C.P. ; BARRETO, R. G. . VIII Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: movimentos sociais e educação. 2015. (Congresso).

OLIVEIRA, Inês Barbosa de ; ALVES, Nilda ; BARRETO, R. G. ; LOPES, Alice Ribeiro Casemiro ; MACEDO, Elizabeth Fernandes . IV Seminário Internacional As redes de conhecimentos e a tecnologia. 2007. (Congresso).

BARRETO, R. G. . III Seminário Interno Educação e Imagem: imagem e ação. 2006. (Outro).

ALVES, Nilda ; BARRETO, R. G. ; LOPES, Alice Ribeiro Casemiro ; MACEDO, Elizabeth Fernandes ; OLIVEIRA, Inês Barbosa de . III Seminário Internacional As redes de conhecimentos e a tecnologia.. 2005. (Congresso).

BARRETO, R. G. ; ALVES, Nilda ; MACEDO, Elizabeth Fernandes ; LOPES, Alice Ribeiro Casemiro ; OLIVEIRA, Inês Barbosa de . II Seminário Interno Educação e Imagem. 2004. (Outro).

BARRETO, R. G. ; ALVES, Nilda ; MACEDO, Elizabeth Fernandes ; OLIVEIRA, Inês Barbosa de . II Seminário Internacional As redes de conhecimentos e a tecnologia: imagem e cidadania. 2003. (Outro).

BARRETO, R. G. . 26a Reunião da ANPEd. 2003. (Congresso).

BARRETO, R. G. ; ALVES, Nilda ; LOPES, Alice Ribeiro Casemiro ; MACEDO, Elizabeth Fernandes ; LINHARES, Célia Frazão Soares . X ENDIPE. 2000. (Congresso).

BARRETO, R. G. . 1a Jornada Pedagógica do Departamento de Didática. 1991. (Outro).

BARRETO, R. G. ; ROITMAN, Riva ; ELIA, Marcos da Fonseca ; LOPES, Maria Laura M Leite . Seminário de Educação para a Ciência: da integração vertical à integração horizontal. 1985. (Outro).

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Participação em eventos

38a Reunião Nacional da ANPEd. POLÍTICAS DE SUBSTITUIÇÃO TECNOLÓGICA DO PROCESSO DE TRABALHO DOCENTE. 2017. (Congresso).

Seminário Políticas Educacionais do Tempo Presente.Controle sobre o processo pedagógico e o trabalho docente: Base Nacional Comum Curricular e Escola sem Partido. 2016. (Seminário).

III Seminário Regional de Educação.Novas tecnologias e educação. 2015. (Seminário).

Diálogos sobre Cultura Científica, Educação e Formação de Professores.Tecnologia e educação: trabalho e formação docente. 2013. (Seminário).

II Congresso Internacional Trabalho docente e processos educativos.Tecnologias digitais, processos educativos e trabalho docente: desafios à formação de professores. 2013. (Encontro).

I Seminário sobre Trabalho e Formação Docente.Tecnologia e educação: trabalho e formação docente. 2013. (Seminário).

VII Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade..A objetivação das TIC nas políticas educacionais. 2013. (Seminário).

IX Seminário Internacional de la Red Estrado.O professor nas políticas educativas contemporâneas. 2012. (Seminário).

X Colóquio sobre Questões Curriculares / VI Colóquio Luso Brasileiro de Currículo. A inscrição das tecnologias da informação e comunicação no discurso das políticas educacionais. 2012. (Congresso).

XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores I Congresso Nacional de Formação de Professores. Formação de Professores a Distância: políticas e práticas em debate. 2011. (Congresso).

33a Reunião Anual da ANPEd. Textos multimidiáticos na escola. 2010. (Congresso).

II Seminário de Pesquisa em EaD.Formação docente em serviço para o ensino presencial e à distância. 2010. (Seminário).

IX Colóquio sobre Questões Curriculares. Tecnologia singular, sentidos plurais. 2010. (Congresso).

VIII SEMINÁRIO DA REDE ESTRADO.TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DO DISCURSO HEGEMÔNICO ACERCA DA FORMAÇÃO E DO TRABALHO DOCENTE. 2010. (Seminário).

VI Jornadas de Estudos da Linguagem.As tecnologias da informação e da comunicação nas políticas educacionais: uma análise crítica de discurso. 2010. (Seminário).

XIX Simpósio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educação - UFG.Processo formativos e novas tecnologias. 2010. (Simpósio).

XV ENDIPE. Ressignificações da formação e do trabalho docente. 2010. (Congresso).

32a Reunião Anual da ANPEd. Linguagens, textos e leituras na escola: por entre as trilhas de uma pesquisa participante. 2009. (Congresso).

II Seminário de Educação Brasileira.Educação Superior, expansão e qualidade: a EAD na tensão ente o público e o privado. 2009. (Seminário).

IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.A escola frente às tecnologias de informação. 2009. (Encontro).

VI Congresso Internacional de Educação. Formação de Professores na Contemporaneidade. 2009. (Congresso).

V Seminário Internacional As redes de conhecimentos e as tecnologias.O OUTRO na informação e na comunicação. 2009. (Seminário).

Critical Discourse Analysis and Social Research.Recontextualizing information and communication technologies: the discourse of Brazilian educational policy. 2008. (Outra).

I Oficina Leitura, Escola, Universidade.Leituras na escola. 2008. (Oficina).

VIII Seminário Pedagogia em debate e III Colóquio de Formação de Professores.As TIC e a formação de profissionais da educação. 2008. (Seminário).

XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Ensinar e aprender na sociedade global da informação. 2008. (Congresso).

1o Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia.Educação e mídia. 2007. (Seminário).

30a Reunião Anual da ANPEd. Mecanismos discursivos: articulação de linguagens na TV. 2007. (Congresso).

9o Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia. Novas tecnologias, mundo contemporâneo e geografia escolar. 2007. (Congresso).

I Seminário Leitura, Escrita e Educação.A leitura e sua polissemia: concepções e práticas sociais. 2007. (Seminário).

I Seminário Leitura, Escrita e Educação: Perspectivas da leitura na Educação Básica.A leitura e sua polissemia nas práticas escolares. 2007. (Seminário).

VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Educação a distância e formação de professores para a educação básica. 2007. (Encontro).

XIII Congresso da ASSEL-Rio. Os discursos acerca de formação e trabalho docente para o terceiro milênio. 2007. (Congresso).

I Encontro Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores da América Latina e do Caribe.A objetivação das tecnologias da informação e comunicação no discurso das políticas públicas em educação. 2006. (Encontro).

III Seminário Interno do Laboratório Educação e Imagem.Educação e comunicação: sintetizando uma trajetória de pesquisa. 2006. (Seminário).

Seminário Educação e Tecnologia: (des)caminhos da educação superior a distância.Educação e Tecnologia: (des)caminhos da educação superior a distância. 2006. (Seminário).

VII Congreso Internacional de Comunicación Lusófona. Entre a civilização e a barbárie, hoje. 2006. (Congresso).

28a Reunião Anual da ANPEd. A ANPEd e os Estados do Conhecimento: Educação e Tecnologia. 2005. (Congresso).

Congreso Hispanoluso de Comunicación y Educación. Qual é a TV que os professores querem? Das experiências ausentes às emergências de conhecimentos acerca da seleção de vídeos e programas de TV. 2005. (Congresso).

Congresso Internacional Cotidiano - Diálogos sobre diálogos. Televisão, linguagens e mudança social. 2005. (Congresso).

Congresso Internacional Educação e Trabalho. Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações Sociais, Competências e Trajetórias Profissionais. 2005. (Congresso).

III Seminário Internacional As redes de conhecimentos e a tecnologia.Professores/professoras e a tecnologia: sobre trabalho e formação docente. 2005. (Seminário).

I Seminário de Formação de Professoras: saberes e práticas.Docentes frente a novas tecnologias: apropriações e desafios. 2005. (Seminário).

Seminário Educação a Distância EAD em debate: a experiência UFES.Políticas públicas em EAD: desafios e perspectivas. 2005. (Seminário).

XIII Congresso ASSEL-Rio. Os discursos acerca de formação e trabalho docente para o terceiro milênio. 2005. (Congresso).

XXVIII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. A tecnologização dos discursos midiáticos: o Fantástico nas eleições. 2005. (Congresso).

56a Reunião Anual da SBPC. A articulação de linguagens na apropriação pedagógica das novas tecnologias da informação e da comunicação. 2004. (Congresso).

E-TIC II: perspectivas e desafios.Educação e Tecnologias II: perspectivas e desafios. 2004. (Simpósio).

II Seminário de Educação (UERJ - FFP).Tecnologias na formação de professores: entre políticas e práticas de linguagem. 2004. (Seminário).

V CONED. Concepção de educação a distância. 2004. (Congresso).

V Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História.Ensino de História e sociedade da informação. 2004. (Encontro).

VI Colóquio sobre Questões Curriculares, II Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares. Formação baseada em competências e tecnologias da informação e da comunicação: o paradigma (neo)tecnicista. 2004. (Congresso).

VIII Congresso Estadual de Informática na Educação. Redes de educação e informática como direito. 2004. (Congresso).

XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. A incorporação das tecnologias da informação e da comunicação no discurso das políticas de formação de professores. 2004. (Congresso).

26a Reunião Anual da ANPEd. ANPEd -Membro de Conselho Fiscal. 2003. (Congresso).

III Fórum Social Mundial. Políticas educacionais: análise do discurso do MEC para a formação de professores. 2003. (Congresso).

II Seminário Internacional As redes de conhecimentos e a tecnologia: imagem e cidadania. Educação e imagem. 2003. (Congresso).

Luces en el laberinto audiovisual. Luzes no labirinto audiovisual: globalização, mídia e escola. 2003. (Congresso).

Seminário de Políticas de formação de profissionais de educação no Estado do Rio de Janeiro.Educação a distância e e formação de professores. 2003. (Seminário).

XII Congresso da ASSEL-Rio. Linguagens contemporâneas e discurso pedagógico. 2003. (Congresso).

25a Reunião Anual da ANPEd. 25a Reunião Anual da ANPEd. 2002. (Congresso).

Encontro Presencial do Curso de Capacitação de Orientadores - UFG.Políticas de formação docente: limites e possibilidades da Educação a Distância. 2002. (Encontro).

IV Congresso Nacional de Educação: Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública.Formação de professores: aproximações. 2002. (Outra).

I Seminário Internacional As redes de conhecimentos e a tecnologia: imagem e cidadania.Em torno da tecnologia: a formação de professores. 2001. (Seminário).

Semana de Graduação da Escola de Serviço Social - UFRJ.A importância da dimensão pedagógica na implementação curricular. 2001. (Seminário).

Seminário Nacional - Democracia e Construção do Público no Pensamento Educacional Brasileiro.As políticas de formação de professores: tecnologias educacionais e educação a distância.. 2001. (Seminário).

Seminário Regional Norte - ANDES Sindicato Nacional.Novas tecnologias, educação a distância e implicações na formação do professor. 2001. (Seminário).

1a Conferência Nacional de Educação, Cultura e Desporto - Câmara dos Deputados. Educação a distância: uma aproximação. 2000. (Congresso).

23a Reunião Anual da ANPEd. Multimídias, organização do trabalho docente e políticas de formação de professores. 2000. (Congresso).

Educação a Distância e Ensino Superior: os desafios e o enfrentamento da questão.Seminário Educação a Distância e Ensino Superior: os desafios e o enfrentamento da questão. 2000. (Seminário).

V Seminário Nacional pela formação dos profissionais da educação e II Encontro Nacional dos Fóruns de Licenciatura.Formação de professores: ética e transformação. 2000. (Seminário).

X ENDIPE.Múltiplas linguagens na escola. 2000. (Encontro).

12o COLE (Congresso de Leitura do Brsil). As novas tecnologias e implicações na formação do leitor-professor. 1999. (Congresso).

22a Reunião Anual da ANPEd. 22a Reunião Anual da ANPEd. 1999. (Congresso).

I Encontro de educação a distância da UFRJ.Educação a distância: questões e possibilidades. 1999. (Encontro).

III Congresso Nacional de Educação. 1999. (Congresso).

IX Congresso ASSEL-Rio. A linguagem no/do ensino: a configuração do discurso pedagógico. 1999. (Congresso).

Seminário Imaginário Social e Educação.Imaginário, escola e mídia. 1999. (Seminário).

VII EDIPE, IV ERDIPE e III EE ANFOPE.Formação de professor: ética e transformação. 1999. (Encontro).

V Jornada de Pesquisadores em Ciências Humanas da UFRJ.A configuração do discurso pedagógico. 1999. (Seminário).

21a Reunião Anual da ANPEd. 21a Reunião Anual da ANPEd. 1998. (Congresso).

I Seminário Interno de Estudos e Pesquisas.Ensino à Distância: apropriação crítica das "novas linguagens" pela escola. 1998. (Seminário).

Seminário Educação em Saúde: discutindo um campo temático.Comunicação, educação e saúde: práticas de linguagem, seus limites e possibilidades. 1998. (Seminário).

VIII Congresso ASSEL. Práticas de linguagem no ensino: em busca da síntese. 1998. (Congresso).

20a Reunião Anual da ANPEd. Coordenação do Grupo de Trabalho Educação e Comunicação. 1997. (Congresso).

4a Jornada de Pesquisadores em Ciências Humanas.Ensino à distância: algumas questões. 1997. (Seminário).

II CONED. Formação de professores e ensino a distância: uma tentativa de aproximação. 1997. (Congresso).

IV EDIPE.Políticas públicas na formação do educacor: a nova LDB. 1997. (Encontro).

Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro.A escola pública e o ensino de Língua Estrangeira. 1997. (Seminário).

VII Congresso ASSEL-Rio. Ensino à distância: uma tentativa de aproximação. 1997. (Congresso).

19a Reunião Anual da ANPEd. Novos textos na escola: velhas leituras?. 1996. (Congresso).

1o CONED (Congresso Nacional de Educação). Inovações tecnológicas e educação à distância. 1996. (Congresso).

3a Jornada de Pesquisadores em Ciências Humanas.Textos e leituras, hoje. 1996. (Outra).

Em busca do imaginário.Encontro Em busca do imaginário. 1996. (Encontro).

I CONED. As novas tecnologias nas práticas pedagógicas. 1996. (Congresso).

IX EFEPe Encontro Fluminense de Estudantes de Pedagogia.Formação do pedagogo, relações com o trabalho e materialização simbólica. 1996. (Encontro).

Seminário "A escola no 3o milênio".A crítica da qualidade e a qualidade da crítica. 1996. (Seminário).

VI Congresso ASSEL. Integração escola-universidade/Linguagem do cotidiano/espanhol. 1996. (Congresso).

VIII ENDIPE.Textos e leituras, hoje. 1996. (Encontro).

18a Reunião Anual da ANPEd. 18a Reunião Anual da ANPEd. 1995. (Congresso).

2a Jornada de Pesquisadores em Ciências Humanas.Da leitura crítica do ensino para o ensino da leitura crítica. 1995. (Outra).

2a Jornada de Pesquisadores em Ciências Humanas.2a Jornada de Pesquisadores em Ciências Humanas. 1995. (Outra).

42a Assembléia Mundial do ICET. From conflict to tolerance: critical reading. 1995. (Congresso).

I Seminário de pesquisa escolar de Angra dos Reis.Reflexão sobre a prática da pesquisa escolar. 1995. (Seminário).

Novos Rumos para uma Política de Formação de Professores.Seminário Novos Rumos para uma Política de Formação de Professores. 1995. (Seminário).

Seminário Educação Universidade Federal de Mato Grosso.Confronto de imaginários: uma leitura da globalização. 1995. (Seminário).

V Congresso ASSEL-Rio. A articulação de linguagens como modo de produção de sentidos. 1995. (Congresso).

17a Reunião Anual da ANPEd. 17a Reunião Anual da ANPEd. 1994. (Congresso).

I Encontro Franco-Brasileiro de Análise do Discurso. 1994. (Encontro).

I Jornada de Produção Científica da Faculdade de Educação.I Jornada de Produção Científica da Faculdade de Educação. 1994. (Outra).

IV Congresso ASSEL-Rio. Novos desafios para a leitura na escola: os sentidos produzidos na/pela articulação palavra-imagem. 1994. (Congresso).

Jornada de Pesquisadores em Ciências Humanas.Jornada de Pesquisadores em Ciências Humanas. 1994. (Outra).

Seminário Repensando o papel da Faculdade de Educação.Seminário Repensando o papel da Faculdade de Educação: contradições externas e internas que forçam a mudança. 1994. (Seminário).

VII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A integração ensino-pesquisa no trabalho docente: o lugar da Prática de Ensino. 1994. (Encontro).

16a Reunião Anual da ANPEd. O conceito de "condições de produção" na abordagem das tendências curriculares críticas. 1993. (Congresso).

40a Assembléia Mundial do ICET (International Council on Education for Teaching). Um discurso do Brasil: a quem interessar possa. 1993. (Congresso).

IV Encontro de Didática, Prática de Ensino e Estágios Supervisionados.IV Encontro de Didática, Prática de Ensino e Estágios Supervisionados. 1992. (Encontro).

Universidade vai à escola II.Prática de ensino plena: alternativas de ensino para as classes populares. 1991. (Encontro).

II Jornada Pedagógica do Departamento de Didática.II Jornada Pedagógica do Departamento de Didática. 1989. (Outra).

I Jornada Pedagógica do Departamento de Didática.1a Jornada Pedagógica do Departamento de Didática. 1988. (Outra).

IV Conferência Brasileira de Educação. Ensino, Pesquisa e Extensão na formação do Professor de Ensino Superior. 1986. (Congresso).

I Seminário Interno da Faculdade de Educação.I Seminário Interno da Faculdade de Educação. 1983. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: BÁRBARA GOMES DE SOUZA PEREIRA RODRIGUES

BARRETO, RAQUEL GOULART; GOUVEA, F. C. F.; ORTIGAO, M. I. R.. Avaliação externa no Plano Nacional de Educação (2014-2024) e nos discursos docentes. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Bruna Damiana de Sá Solon Heisnfeld

PISCHETOLA, M.; BANNELL, R. I.;BARRETO, RAQUEL GOULART. Conhecimento e tecnologia: uma análise do discurso das Políticas Públicas em Educação. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: amila Medeiros Mendes

BARRETO, RAQUEL GOULART; BORBA, S.; MOTTA, V. C.. As tecnologias e o trabalho docente: o caso do Programa Correção de Fluxo do estado do Rio de Janeiro. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rodrigo Medeiros da Silva

LEHER, RobertoBARRETO, R. G.; MOTTA, V. C.. O processo de mercantilização de novo tipo do ensino superior brasileiro: uma proposta de análise crítica sobre a expansão da Kroton Educacional. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Amanda Cristine Corrêa Lopes Bitencourt

MOREIRA, A. F. B.; Oliveira, C. E. R.;BARRETO, RAQUEL GOULART. Escola blíngue pública: um estudo sobre a internacionalização curricular. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis.

Aluno: Luciana Vilaça da Silva

GUIMARAES, Glaucia CamposBARRETO, RAQUEL GOULARTLEHER, Elizabeth Menezes Teixeira. O projeto de escola no Programa Autonomia. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Débora Sabina da Silva Geraldo

LEHER, RobertoBARRETO, R. G.; MOTTA, V. C.. Formação continuada dos professores: análise da agenda do Todos pela Educação e de dus atuação como forma de partido.. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Karina Lima Brito

BARRETO, RAQUEL GOULARTGUIMARÃES, Glaucia Campos; LIMA, Kátia Regina de Souza. Os desdobramentos da substituição tecnológica no Município do Rio de Janeiro. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Karoliny Bárbara Bichara Menezes da Costa

BARRETO, RAQUEL GOULART; MOTTA, V. C.; BORBA, S.. Trabalho docente e tecnologias no Programa Ginásio Experimental Carioca.. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Pedro Henrique de Souza Tavares

LEHER, RobertoBARRETO, R. G.; MOTTA, V. C.. Fundos de investimentos e o movimento do capital na educação superior privada: mercantilização de um novo tipo?. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Aline de Souza Mandeli

Evangelista, O.;BARRETO, R. G.; SILVA, E. F.; SILVA, M. M.. Fábrica de professores em nível superior; a Universidade Aberta do Brasil. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Francislene Lucia de Alencar

LIMA, T. M.;BARRETO, R. G.; MUSIS, C. R.; MASSON, J.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA IFMT/UAB: UMA ANÁLISE NO CONTEXTO DAS ATUAIS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. 2013. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Marta Patrícia Peixoto Duarte de Deco

BARRETO, R. G.GUIMARÃES, Glaucia Campos; SANTOS, I. S.. A Leitura das Salas. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Vanja da Rocha Monteiro

LIMA, Kátia Regina de Souza;BARRETO, R. G.; TREIN, E. S.. Educação Superior a distância: uma proposta dos organismos internacionais para a formação capitalista do homem do século XXI nos países periféricos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Carlos Eduardo Rebuá Oliveira

BARRETO, R. G.; SEMERARO, G.; VERGUEIRO, V.. Mafalda na aula de História: a crítica aos elementos característicos da sociedade burguesa e a construção coletiva de sentidos contra-hegemônicos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: LEONARDO KAPLAN

LOUREIRO, C. F. B.;LEHER, RobertoBARRETO, R. G.. Análise crítica dos discursos presentes nos documentos que definem a política de educação ambiental no Brasil. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte

BARRETO, R. G.; NUNES, Lina Cardoso; BOHADANA, Estrella. Possibilidades de usos e mediações das mídias audiovisuais em sala de aula. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Ivonice Maria da Rocha

BARRETO, R. G.; Peixoto Filho, J.P.; PASSOS, M.C.P.. A contribuição do Projeto Escolas-Referência para a incorporação das tecnologias da informação e da comunicação no cotidiano da prática pedagógica de professores. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Fernanda Gabriel Mendes

BARRETO, R. G.; ZUIN, A.A.; SGARBI, Paulo. O "internetês" vai à escola?. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Márcia Regina de Oliveira Fernandes

BARRETO, R. G.; PINO, I. R.; TURA, Maria de Lourdes. As tecnologias no imaginário e no cotidiano de professores. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Cátia Caldas Correia

NUNES, Lina Cardoso;BARRETO, R. G.; SILVA, Marco. Um programa de professores em informática educativa como espaço para inovações tecnológicas na prática docente. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Jose Marcelo Alencar de Oliveira

BARRETO, R. G.; TURA, Maria de Lourdes;LEHER, Roberto. Tecnologias, sociedade e educação. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Silvia BIanco Vidal Bustamante

MOREIRA, A. F. B.;BARRETO, R. G.; SEGENREICH, S. C.. Tecnologia e prática reflexiva na formação de professores. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis.

Aluno: Silvia Braña López

LOPES, Alice Ribeiro Casemiro;BARRETO, R. G.; MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa. O exame na produção de políticas curriculares: a avaliação contextualizada. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Lauriana Gonçalves de Paiva

FRIGOTTO, Edith Ione dos Santos;BARRETO, R. G.; BERENBLUM, Andréa Sonia. Do giz colorido ao data-show: uma conexão desconectada da realidade escolar. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Claudia de Souza Cavalcanti

BARRETO, R. G.; TURA, Maria de Lourdes; AZEVEDO, Joanir Gomes de. Computador: o objeto e suas representações. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Olívia Paiva Fernandes

BARRETO, R. G.; RIBES, Rita Marise; FREITAS, Maria Teresa de Assunção; SARMENTO, Diva Chaves. O computador/internet nas vozes de futuros pedagogos: uma relação em formação. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Monica Saraiva Machado Guimarães

BARRETO, R. G.; CASTRO, Mônica Rabello de; NUNES, Lina Cardoso. As tecnologias de informação e comunicação na sala de aula: espaço para a construção de autonomia do aprendiz. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Maria Jacintha Vargas Netto

BARRETO, R. G.OLIVEIRA, Inês Barbosa de; FERRAÇO, Carlos Eduardo. Museus imaginários: o cotidiano da produção de uma série do programa Globo Ciência. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Filon Suarte Nogueira

BARRETO, R. G.; GAMA, Zacarias Jaegger; SILVA, Ângela Carrancho da. Educação a Distância: o paradigma da aprendizagem colaborativa em ambientes virtuais. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ciências Pedagógicas) - Instituto Superior de Estudos Pedagógicos.

Aluno: Eleonôra Guimarães Melo

BARRETO, R. G.; BOHADANA, Estrella; SILVA, Marco. Educação e tecnologias da informação e da comunicação: desafios para a prática docente. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Heloisa Teixeira Argento

BARRETO, R. G.; VILLARINHO, Lúcia Regina Goulart; NUNES, Lina Cardoso. Ensino on-line e formação continuada: (re)dimensionando a prática pedagógica. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Rosilene Souza Almeida

BARRETO, R. G.ALVES, Nilda; AZEVEDO, Joanir Gomes de. Inter@tividade - navegando no cotidiano do processo de formação continuada de professores no Projeto Salto para o Futuro: o que dizem as mensagens. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Paola Fernandes

BARRETO, R. G.; GOULART, Cecília Maria Aldigueri; FRIGOTTO, Edith Ione dos Santos. Em tempos de computador e internet: um estudo sobre a implantação de uma sala de informática em uma escola municipal na cidade de Sapucaia/RJ. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Andréia Lúcia de Oliveira fernandes

BARRETO, R. G.; RAMOS, Lilian Maria Paes de Carvalho; GARCIA, Pedro Benjamim. A aprendizagem de língua inglesa no Ensino Médio noturno. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis.

Aluno: Rosanne Evangelista Dias

BARRETO, R. G.; LOPES, Alice Ribeiro Casemiro; MACEDO, Elizabeth Fernandes. Competências: um conceito recontextualizado no currículo para a formação de professores no Brasil. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Vera Lucia Marques da Silva

BARRETO, R. G.; CANEN, A.; LÁZARO, A. L. F.. Estava escrito: o discurso da imprensa no processo de mediatização da escola. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Marcia Costa Rodrigues Leite

BARRETO, R. G.ALVES, Nilda; MACEDO, Elizabeth Fernandes. Televisão: a imagem da besta. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Sophia Roslindo Pimenta

BARRETO, R. G.; SILVEIRA, E. S.. Avaliando o impacto da utilização de um software educacional na aquisição do gosto pela leitura. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Susana Moreira Padrão

BARRETO, R. G.LEHER, Roberto; GENTILI, Pablo Antonio Amadeo. Universidade pública: um balanço histórico de 80 anos de ofensivas privatizantes. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria Cristina de Paula Machado

BARRETO, R. G.; MAZZOTTI, Alda Judith Alves; LINS, Maria Judith Sucupira da Costa. Os meninos da Terra-do-Nunca. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Rossilene Brasil Muniz

BARRETO, R. G.; CARVALHO, M. A. O.; FARIAS, Manoel Severo de. Leituras da leitura na escola. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Rosane Marques Corrêa de Carvalho

VALLE, Lilian;BARRETO, R. G.; MACEDO, Elizabeth Fernandes. Educação a distância: uma reflexão sobre o sentido da educação. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Elson Rezende de Mello

SANTOS, L. L.;BARRETO, R. G.; PAULINO, Graça. Encontros e desencontros: relações da escola com a televisão. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Rosa Maria da Rocha

BARRETO, R. G.; VOTRE, S.. Brincar: uma necessidade da criança que nós, educadores infantis, pouco conhecemos. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Gama Filho.

Aluno: Eliete Maria da Silva Cardoso

BARRETO, R. G.; VOTRE, S.. O discurso dos professores de Educação Física nos Conselhos de Classe. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Gama Filho.

Aluno: Glaucia Campos Guimarães

BARRETO, R. G.; FERREIRA, N. T.; RANGEL, M. T. A. S.. Televisão-escola e escola-televisão: discursos em confronto?. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Sandra Maria Velloso Bahia

BARRETO, R. G.; SILVEIRA, Elizabeth Santos da; GARCIA, Pedro Benjamim. Leitura: substantivo plural. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Matheus Rufino Castro

BARRETO, RAQUEL GOULART; GAWRYSZEWSKI, B.; BARAO, G. O. D.; FARAGE, E. J.; MIRANDA, K. A.. A crise do capital e o projeto reacionário de educação: uma análise do ataque conservador do Escola Sem Partido ao Colégio Pedro II. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Andrea Villela Mafra da Silve

BARRETO, R. G.; MARTINS, A. M. S.; GOUVEA, F. C. F.; REBUA, C. E.; BORBA, S.. A articulação do reducionismo tecnicista à sofisticação tecnológica no discurso das políticas educacionais. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Isa Ferreira Martins

BARRETO, R. G.; ORLANDI, E.;GUIMARÃES, Glaucia Campos; FRANGELLA, R. C. P.; GOULART, C. M. A.. O ensino da produção textual na escola pública contemporânea: entre a formatação e a formulação. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maíra Tavares Mendes

BARRETO, R. G.LEHER, Roberto; MANCEBO, D.; MOTTA, V. C.; ALMEIDA, S. L.. Acesso à Universidade: dualismo, mérito e democratização em questão. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria Ines Rocha de Sa

BARRETO, R. G.; ANHORN, C. T. G.;GUIMARÃES, Glaucia Campos; TURA, Maria de Lourdes; SANTOS, I. S.. Do laptop ao jogo interacional: sentidos circulantes no Fórum de discussão do Programa Conexão Professor. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Adriana Doyle Portugal

LEITE, S. B.;LEHER, Roberto; REIS, R. R.; MACEDO, Elizabeth Fernandes;BARRETO, R. G.. Teoria marxista do conhecimento: contribuições do materialismo dialético para a pesquisa em educação. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Caroline Duarte Lopes de Borborema

BARRETO, R. G.LEHER, RobertoGUIMARÃES, Glaucia Campos; LIMA, T. M.; TURA, Maria de Lourdes. Discursos na/da educação profissional e tecnológica: desafios político-curriculares para os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte

BARRETO, R. G.GUIMARAES, Glaucia Campos; BOHADANA, Estrella; FORTUNA, D. R.; NUNES, Lina Cardoso. A escola e o professor no cinema brasileiro contemporâneo: discursos e hegemonia a partir dos conceitos da indústria cultural. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Francisco Gilson Rodrigues Oliveira

LEHER, RobertoBARRETO, R. G.; FRIGOTTO, Gaudêncio; VITTORIA, P.; ANDRADE, F. A.. A educação para a transformação social e a consolidação da educação escolar burguesa: antagonismos, distanciamentos, aproximações. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado Em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Bruna Sola da Silva Ramos

BARRETO, R. G.; FREITAS, Maria Teresa de Assunção; FRIGOTTO, Edith Ione dos Santos; ARAÚJO, M. J. G. M.; MARTINS, A. S.. "O que signifixa isso?" Dos slogans às ressignificações do discurso pedagógico contemporâneo.. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Lauriana Gonçalves de Paiva

BARRETO, R. G.; LIMA, Kátia Regina de Souza; FRIGOTTO, Gaudêncio; OLIVEIRA, Daniela; ALGEBAILE, E.. O Choque Tecnológico na Educação: entre a modernização do velho e o velho na modernização. 2011. Tese (Doutorado em Políticas Públicas e Formação Humana) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Mara Rejane Osório Dutra

GARCIA, M. Manuela;BARRETO, R. G.; HYPÓLITO, A. L. M.; QUARTIERO, E. M.; VIEIRA, J. S.. Formação de professores na Universidade Aberta do Brasil (UAB): discursos que governam.. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

Aluno: Daniela Motta de Oliveira

Silva, W.C.;BARRETO, R. G.; NEVES, L.M.W;LEHER, Roberto; LINHARES, Célia Frazão Soares. A formação de professores a distância para a nova sociabilidade: análise do "Projeto Veredas" de Minas Gerais. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Ligia Karam Corrêa de Magalhães

BARRETO, R. G.; Evangelista, O.;LEHER, Roberto; BAZÍLIO, Luiz Cavalieri; TURA, Maria de Lourdes. Formação e trabalho docente: os sentidos atribuídos às tecnologias da informação e da comunicação. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria Lucia Sousa e Melo

TURA, Maria de Lourdes;BARRETO, R. G.; LOPES, Alice Ribeiro Casemiro; GOULART, Cecília Maria Aldigueri; MADEIRA, M.C.. Registros de aula: espaços de estudo sobre currículo. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Daísa Teixeira

KENSKI, Vani;BARRETO, R. G.; ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; CARVALHO, Janete Magalhães; SIMÕES, Regina Helena Silva. Tecnologias digitais na escola: implantação e implementação no ensino público do Espírito Santo. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Renato dos Santos Veloso

ALMEIDA, S. S.;BARRETO, R. G.; IAMAMOTO, M.V.; SILVEIRA, M. L. S.; BISNETO, J. A. V. S.. Tecnologia da informação: contribuição importante para o exercício profissional?. 2006. Tese (Doutorado em Serviço Social) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Glaucia Campos Guimarães

BARRETO, R. G.; KENSKI, Vani; ANDRADE, Ludmila Thomé de;ALVES, Nilda; TRINTA, A. R.. A articulação de linguagens na TV: questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Kátia Regina de Souza Lima

BARRETO, R. G.; BASTOS, Jésus de Alvarenga;LEHER, Roberto; MANCEBO, Deise; SAMPAIO JUNIOR, Plínio de Arruda. Reforma da educação superior nos anos de contra-revolução neoliberal: de Fernando Henrique Cardoso a Luis Inácio Lula da Silva. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Anamelea de Campos Pinto

BARRETO, R. G.; BELLONI, Maria Luiza; ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; PASSARELLI, Brasilina; CRUZ, Dulce Maria. A formação de professores para a modalidade de educação a distância: por uma criação e autoria coletivas. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: MÁRCIA SOARES DE ALVARENGA

LESBAUPIN, Yves Do Amaral;BARRETO, R. G.; ZACCUR, Edwiges Guiomar dos Santos; FRIGOTTO, Gaudêncio; CARVALHO, M. A. O.. Os sentidos da cidadania: entre vozes, silenciamentos e resistências no Programa Alfabetização Solidária. 2003. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Ivana Martelli

BARRETO, R. G.; BRZEZINSKI, Iria; TOSCHI, Mirza Seabra; SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da; CARNEIRO, Maria Esperança. EAD: uma alternativa de políticas educacionais para a formação de professores. 2003. Tese (Doutorado em Faculdade de Filosofia e Ciências Marília) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Elisabeth Saramela Nogueira

BARRETO, R. G.; CALAZANS, Maria Julieta; BAZÍLIO, Luiz Cavalieri; LOPES, Alice Ribeiro Casemiro; OLIVEIRA, Renato José de. Políticas de formação de professores: a formação cindida. 2003. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Zacarias Jaegger Gama

BARRETO, R. G.; MOREIRA, A. F. B.; CARVALHO, M. A. O.; VASCONCELOS, Edil; MARTINEZ, S. A.. Avaliação na Escola de Ensino Fundamental: continuidade de padrões e tendências. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Elizabeth Menezes Teixeira Leher

BARRETO, R. G.. A Revista Brazileira (1879-1881) e os debates sobre Ciência, Língua, Literatura e Educação. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Aparecida de Fátima Tiradentes dos Santos

BARRETO, R. G.; MOREIRA, A. F. B.; LOPES, Alice Ribeiro Casemiro; FRANCO, Maria Ciavatta; RODRIGUES, J. S.. A escola como cortina de fumaça: trabalho e educação no Novo Ensino Médio. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Marcelo Macedo Corrêa e Castro

BARRETO, R. G.; MOREIRA, A. F. B.; SILVEIRA, Elizabeth Santos da; GARCIA, Pedro Benjamim; AZEREDO, José Carlos de. Por que escrever? Uma discussão sobre princípios lingüístico-pedagógicos para o ensino da produção textual. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Eloiza da Silva Gomes de Oliveira

BARRETO, R. G.; FERREIRA, N. T.; RANGEL, M. T. A. S.. Trabalho de professor/trabalho de Sísifo? A heróica dimensão imaginária da docência. 1997. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Helena Correa de Vasconcelos

BARRETO, R. G.; CARDOSO, Miriam Limoeiro; LINHARES, Célia Frazão Soares; SOUZA, Maria Inês Galvão Flores Marcondes de; OLIVEIRA, Mabel Tarré Carvalho de. Des(entre)tecendo o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB): o des(a)fio de uma proposta de ponta. 1996. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Felipe da Silva Duque

BARRETO, RAQUEL GOULART; LAMOSA, R. A. C.; SILVEIRA, Z. S.. Educação para o empreendedorismo: limites e contradições. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Matheus Castro da Silva

BARRETO, RAQUEL GOULART; LIMA, Kátia Regina de Souza; CARCANHOLO, M.. A crise do capital e o projeto reacionário de educação: uma análise do ataque conservador do Escola Sem Partido ao Colégio Pedro II. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Andréa Villela Mafra da SIlva

BARRETO, RAQUEL GOULART; BORBA, S.; MARTINS, A. M. S.. A articulação do reducionismo tecnicista à sofisticação tecnológica no discurso das políticas educacionais. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Isa Ferreira Martins

BARRETO, R. G.; ORLANDI, E.;GUIMARÃES, Glaucia Campos. A produção textual na escola pública contemporânea. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maíra Tavares Mendes

BARRETO, R. G.LEHER, Roberto; MANCEBO, D.. Acesso à Universidade: dualismo, mérito e democratização em questão. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte

BARRETO, R. G.; BOHADANA, E.; FORTUNA, D. R.. A escola e o professor no cinema brasileiro contemporâneo: discursos e hegemonia a partir dos conceitos de indústria cultural. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria Ines Rocha de Sa

BARRETO, R. G.GUIMARÃES, Glaucia Campos; ANHORN, C. T. G.. Do laptop ao jogo interacional: sentidos circulantes no Fórum de discussão do Programa Conexão Professor. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Caroline Duarte Lopes de Borborema

BARRETO, R. G.; MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa; FRIGOTTO, Gaudêncio. Discursos na/da educação profissional e tecnológica: desafios político-curriculares para os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Heloisa Helena Oliveira de Magalhães Couto

REZENDE FILHO, L. A. C.;BARRETO, R. G.; MARTINS, I. G. R.. ENTRE OS MUROS@ JUVENTUDES. BR COMO OS JOVENS PROFESSORES COMPARTILHAM AS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Roseane Albuquerque Ribeiro

BARRETO, R. G.OLIVEIRA, Inês Barbosa de; DIAS, Rosanne Evangelista. Possibilidades de uso das TIC na formação de professores do Curso de Pedagogia da UEPB. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Bruna Sola da Silva Ramos

BARRETO, R. G.; FREITAS, Maria Teresa de Assunção; FRIGOTTO, Edith Ione dos Santos. Nas tramas do discurso pedagógico: ensinar e aprender na "sociedade global da informação". 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Márcia Sampaio Duarte

REZENDE, Flávia V. S.;BARRETO, R. G.; RODRIGUES, Isabel G.; Rezende, F.. Tecnologias de informação e comunicação e qualidade da educação na perspectiva dos professores de Ciências. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Roseane Albuquerque Ribeiro

BARRETO, R. G.OLIVEIRA, Inês Barbosa de; CASTELO BRANCO, U. V.. Educação e Tecnologias: os sentidos atribuídos por docentes e discentes a este componente curricular do Curso de Pedagogia da UEPB. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Daniela Motta de Oliveira

Silva, W.C.;BARRETO, R. G.; NEVES, L.M.W. Políticas públicas de formação de professores a distância: a experiência do Projeto Veredas em Minas Gerais.. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Ligia Karam Corrêa de Magalhães

BARRETO, R. G.; BAZÍLIO, Luiz Cavalieri;LEHER, Roberto. Formação e trabalho docente: os sentidos atribuídos às tecnologias da informação e da comunicação. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Glaucia Campos Guimarães

BARRETO, R. G.; ALVES, Nilda Guimarães; ANDRADE, Ludmila Thomé de. A articulação de linguagens na TV: questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Renato dos Santos Veloso

BARRETO, R. G.; BISNETO, J. A. V. S.; IAMAMOTO, M.V.. Serviço Social e Tecnologia da Informação: uma articulação estratégica. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Serviço Social) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Kátia Regina de Souza Lima

BARRETO, R. G.LEHER, Roberto; BASTOS, Jésus de Alvarenga. Política educacional e utilização das novas tecnologias na educação superior. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Elizabeth Saramela Nogueira

BARRETO, R. G.; LOPES, Alice Ribeiro Casemiro; CALAZANS, Maria Julieta. Políticas de formação de professores: a formação cindida. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado Em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Aparecida de Fátima Tiradentes dos Santos

BARRETO, R. G.LEHER, Roberto; FRANCO, Maria Ciavatta. A escola como cortina de fumaça: trabalho e educação no Novo Ensino Médio. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: MÁRCIA SOARES DE ALVARENGA

BARRETO, R. G.; CARVALHO, M. A. O.. Os sentidos da cidadania: entre vozes, silenciamentos e resistências no Programa Alfabetização Solidária. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Zacarias Jaegger Gama

BARRETO, R. G.; MOREIRA, A. F. B.; VASCONCELOS, Edil. Avaliação e práticas: permanências em contextos de reforma educacional. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Marcelo Macedo Corrêa e Castro

BARRETO, R. G.; MOREIRA, A. F. B.; GARCIA, P. B.. Por que escrever? Uma discussão sobre princípios lingüístico-pedagógicos para o ensino da produção textual. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Eloiza da Silva Gomes de Oliveira

BARRETO, R. G.; FERREIRA, N. T.; RANGEL, M. T. A. S.. Trabalho de professor/trabalho de Sísifo? A dimensão heróica imaginária da docência. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Helena Correa de Vasconcelos

BARRETO, R. G.; CARDOSO, Miriam Limoeiro; PENNAFIRME, Thereza. Des(entre)tecendo o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB): o des(a)fio de uma proposta de ponta. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Cíntia Velasco Santos

GUIMARÃES, Glaucia CamposBARRETO, R. G.; ALVARENGA, M. S.. O discurso acerca das tecnologias no Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020 e na escola. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Elizabeth Charlotte Rodrigues Gottshalk Poppe

BARRETO, R. G.; CASTRO, Marcelo Macedo Corrêa e. Programas infantis de televisão: mudanças no paradigma da década de 70 para a de 80. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Lauriana Gonçalves de Paiva

BARRETO, R. G.; FRIGOTTO, Edith Ione dos Santos; BERENBLUM, Andréa Sonia. N@veg@r é preciso (?): o discurso dos professores sobre os espaços de formação para utilização da Internet no contexto educacional. 2005. Outra participação, Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Paola Cordeiro Fernandes

GOULART, Cecília Maria Aldigueri;BARRETO, R. G.; FRIGOTTO, Edith Ione dos Santos. Em tempos de computador e internet: a implantação de uma sala de informática numa escola pública municipal na cidade de Sapucaia/RJ. 2003. Outra participação, Universidade Federal Fluminense.

BARRETO, R. G.; CASTRO, Marcelo Macedo Corrêa e; MACEDO, Elizabeth Fernandes; TURA, Maria de Lourdes; SILVA, Vera Lúcia Teixeira da. Comissão Julgadora de Concurso para o Magistério Superior - Professor Adjunto. 2005. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; COELHO, L. M. C. C.; COSTA, M. A.. Concurso Público para o Magistério Superior - Adjunto. 2001. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; CORAZZA, S. M.; ESTEBAN, M. T.. Concurso Público para o Magistério Superior - Assistente. 2001. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Concurso Público de Provas e Títulos para Professor de 1o e 2o graus da UFRJ (setor 1a a 4a série). 1998. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Concurso Público para o Magistério Superior - Assistente. 1997. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Concurso Público de Provas e Títulos para Professor de 1o e 2o graus da UFRJ (setor Inglês). 1996. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Concurso Público de Provas e Títulos para Professor de 1o e 2o graus da UFRJ (setor 1a a 4a série). 1996. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Concurso de Provas e Títulos para Professor de 1o e 2o graus da UFRJ (setor Educação Artística e Desenho Geométrico). 1996. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; SILVEIRA, E. S.; TERRAZZAN, E. A.. Concurso Público para o Magistério Superior - Assistente. 1995. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Concurso público de Provas e Títulos para Professor de 1o e 2o graus da UFRJ (Setor Inglês). 1993. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Concurso público de Provas e Títulos para Professor de 1o e 2o graus da UFRJ (Setor Inglês).. 1993. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Concurso público de Provas e Títulos para Professor de 1o e 2o graus da UFRJ (Setor Inglês). 1992. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; MIGNOT, A.C.V.; PAIVA, J.; PASSOS, M.C.P.; ALVES, Nilda Guimarães; KOHAN, W.. Presidente da Comissão do Processo Seletivo de ingresso ao Doutorado no ProPEd. 2013. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; GONDRA, J. G.; SENNA, L. A. G.; VASCONCELLOS, V. M. R.. Comissão de Seleção ao Doutorado em Educação ProPEd. 2009. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; MIGNOT, A.C.V.; NUNES, L.R.P.; OSWALD, M.L.M.B.. Comissão de Seleção ao Doutorado em Educação ProPEd-UERJ. 2007. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; MACEDO, Elizabeth Fernandes. Comissão de Seleção ao Curso de Mestrado em Educação da UERJ. 2004. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; CASTRO, Marcelo Macedo Corrêa e. Comissão de Seleção de Professor Substituto de Didática Especial e Prática de Ensino de Inglês. 2002. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; CARVALHO, F. G.. Comissão de Avaliação de Progressão Horizontal por Interstício - Colégio de Aplicação. 2002. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Comissão de Seleção de Professor Substituto de Didática Especial e Prática de Ensino de Inglês. 2001. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; BIRMAN, J.; MEDEIROS, F. A. F.. Comissão de Avaliação de Estágio Probatório do Instituto de Psicologia. 2001. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; TRINTA, A. R.; LIMA, R. C. M.. Comissão de Avaliação de Estágio Probatório e Progressão Horizontal da Escola de Comunicação. 2001. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; AMARAL, L. C. C.; ARAUJO, G. S.. Comissão de Avaliação de Progressão Horizontal por Interstício- Colégio de Aplicação. 2001. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; CARDOSO, Liana da Silva; OLIVEIRA, Mabel Tarré Carvalho de. Comissão de Avaliação de Estágio Probatório da Faculdade de Educação. 2001. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; OLIVEIRA, Mabel Tarré Carvalho de; CARDOSO, Liana da Silva. Comissão de Avaliação de Estágio Probatório da Faculdade de Educação. 2000. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa; CONDE, Diva Lúcia Gautério. Comissão de Seleção de Professor Substituto de Didática. 2000. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Seleção ao Curso de Doutorado em Educação. 1999. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Comissão de Seleção de Professor Substituto de Didática Especial e Prática de Ensino de Inglês. 1999. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.; CASTRO, Marcelo Macedo Corrêa e. Comissão de Seleção de Professor Substituto de Didática Especial e Prática de Ensino de Português-Literaturas. 1998. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Comissão de Seleção para Professor Substituto de Didática Especial e Prática de Ensino de Inglês. 1998. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Seleção ao Curso de Doutorado em Educação. 1997. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Comissão de Seleção de Professor Substituto de Didática Especial e Prática de Ensino de Inglês. 1997. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Comissão de Seleção de Professor Substituto de Didática Especial e Prática de Ensino de Inglês. 1995. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Comissão de Seleção de Professor Substituto de Didática Especial e Prática de Ensino de Português-Espanhol e Geografia. 1991. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

BARRETO, R. G.. Concurso Interno de Provas e Títulos para Professor de 1o e 2o graus (Setor Inglês). 1986. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

ANTÔNIO FLÁVIO BARBOSA MOREIRA

MOREIRA, A. F. B.. Da leitura crítica do ensino para o ensino da leitura crítica. 1994. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Orientou

Ana Paula de Alcantara Assis

O ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO, O DISCURSO DE DEMOCRATIZAÇÃO DE ACESSO E O SEU RUMO MERCANTILISTA; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);

ISABELLA FREIRE RIBEIRO ROCHA

As TIC na formação profissional; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);

Clodoaldo Pires Araújo

Contributos das TIC´s para o desenvolvimento profissional do professor de matemática numa perspectiva de um ensino mais reflexivo; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);

Paula Alves Pereira da Silva

A Política de Expansão das Universidades Federais nos Governos do Partido dos Trabalhadores (2003 ? 2016): Uma Análise pela Via da Interiorização; ; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; (Orientador);

Felipe da Silva Duque

A (contra) reforma do ensino médio: ideologização do capital e privatização do ensino público; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);

Vanessa Nascimento Barreto

Tecnologias na educação; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

BÁRBARA GOMES DE SOUZA PEREIRA RODRIGUES

Avaliação externa no Plano Nacional de Educação (2014-2024) e nos discursos docentes; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Camila Medeiros Mendes

As tecnologias e o trabalho docente: o caso do Programa Correção de Fluxo do estado do Rio de Janeiro; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Karina Lima Brito

Os desdobramentos da substituição tecnológica no Município do Rio de Janeiro; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Karoliny Bárbara Bichara Menezes da Costa

Trabalho docente e tecnologias no Programa Ginásio Experimental Carioca; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Marta Patrícia Peixoto Duarte de Deco

A Leitura das Salas; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Carlos Eduardo Rebuá Oliveira

Mafalda na aula de História: a crítica aos elementos característicos da sociedade burguesa e a construção coletiva de sentidos contra-hegemônicos; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Ivonice Maria da Rocha

A contribuição do Projeto Escolas-Referência para a incorporação das tecnologias da informação e da comunicação no cotidiano da prática pedagógica de professores; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Fernanda Gabriel Mendes

O "internetês" vai à escola?; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Márcia Regina de Oliveira Fernandes

As tecnologias no imaginário e no cotidiano de professores; 2008; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Jose Marcelo Alencar de Oliveira

Tecnologias, sociedade e educação; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Claudia de Souza Cavalcanti

Computador: o objeto e suas representações; 2006; 108 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Vera Lucia Marques da Silva

Estava escrito: o discurso da imprensa no processo de mediatização da escola; 2002; 112 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Rossilene Brasil Muniz

Leituras da leitura na escola; 1999; 110 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Susana Moreira Padrão

Universidade pública: um balanço histórico de 80 anos de ofensivas privatizantes; 1999; 126 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Maria Cristina de Paula Machado

Os meninos da Terra-do-Nunca; 1999; 111 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Sandra Maria Velloso Bahia

Leitura: Substantivo Plural; 1996; 84 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Matheus Rufino Castro

A crise do capital e o projeto reacionário de educação: uma análise do ataque conservador do Escola Sem Partido ao Colégio Pedro II; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Andréa Villela Mafra da SIlva

A articulação do reducionismo tecnicista à sofisticação tecnológica nas atuais políticas de formação de professores; 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Isa Ferreira Martins

O ensino da produção textual na escola pública contemporânea: entre a formatação e a formulação; 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Maíra Tavares Mendes

Acesso à Universidade: dualismo, mérito e democratização em questão; 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Maria Ines Rocha de Sa

Do laptop ao jogo interacional: sentidos circulantes no Fórum de discussão do Programa Conexão Professor; 2013; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Caroline Duarte Lopes de Borborema

Discursos na/da educação profissional e tecnológica: desafios político-curriculares para os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; 2013; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte

A escola e o professor no cinema brasileiro contemporâneo: discursos e hegemonia a partir dos conceitos da indústria cultural; 2013; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Bruna Sola da Silva Ramos

"O que signifixa isso?" Dos slogans às ressignificações do discurso pedagógico contemporâneo; ; 2012; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Ligia Karam Corrêa de Magalhães

Formação e trabalho docente: os sentidos atribuídos às tecnologias da informação e da comunicação; 2008; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Glaucia Campos Guimarães

A articulação de linguagens na TV: questões educacionais para a sociedade multimidiática; 2006; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Kátia Regina de Souza Lima

Reforma da educação superior nos anos de contra-revolução neoliberal: de Fernando Henrique Cardoso a Luis Inácio Lula da Silva; 2005; 469 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Raquel Goulart Barreto;

Elisabeth Saramela Nogueira

Políticas de formação de professores: a formação cindida; 2003; 195 f; Tese (Doutorado em Doutorado Em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Marcelo Macedo Corrêa e Castro

Por que escrever? Uma discussão sobre princípios lingüístico-pedagógicos para o ensino de produção textual; 2002; 230 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Aparecida de Fátima Tiradentes dos Santos

A escola como cortina de fumaça: trabalho e educação no Novo Ensino Médio; 2002; 225 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Helena Correa de Vasconcelos

Des(Entre)Tecendo O Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub): O Des(A)Fio de Uma Proposta de Ponta; ; 1996; 240 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Erika Fiuza dos Santos de Almeida

A DISPUTA POLÍTICA E IDEOLÓGICA DA EDTECH NA EDUCAÇÃO; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Camila de Almeida Carvalho

POLÍTICAS EDUCACIONAIS: A RECONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NO PROJETO NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO; ; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Karina Lima Brito

Políticas educacionais, professores e TIC: a busca de um; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Luciana Vilaça da Silva

Despindo Godot: uma análise do olhar fetichista sobre o uso das TIC na educação; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Xênia Bernardes Cabral Silva

Evolução tecnológica e acessibilidade das camadas populares; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Ana Carolina de Lima Santos

A leitura crítica do discurso publicitário na sala de aula; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Amanda da Rocha Ferreira

A incorporação do computador à prática docente: a receptividade do professor em relação à inovação pedagógica; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Luiza Norma de Souza Ferreira

Mídia e escola: produção de sujeitos; 2002; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Gabrielli Lima Araújo Silva

Tecnologias na educação: leituras; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Izabelle Cochrane do Vale

Tecnologias nas práticas pedagógicas; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Mariana Fernandes Valadao

Tecnologias e linguagens; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Verônica da Rocha Vieira

Tecnologias na educação: linguagens; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Maíra de Souza Castor

A incorporação educacional das tecnologias; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Kathelyn Façanha Ramos de Castro

Tecnologias na educação: linguagens; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Daniela Faustino de Oliveira

As TIC no ensino; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Cláudio Amaral Overné

Tecnologias na formação de professores; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Beatriz Helena Lessa Pereira

A incorporação educacional das tecnologias da informação e da comunicação; ; 2005; 15 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Tatiane Rezende Nunes de Souza

As Tecnologias no Discurso Pedagógico; 2003; 16 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Malila de Araújo Barros

A prática pedagógica no momento de recontextualização das tecnologias de informação e comunicação; 2002; 20 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Rachel Luzia Senra Santiago

A prática pedagógica no momento de recontextualização das tecnologias da informação e da comunicação; ; 2002; 13 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Keila Regina de Souza Bosco

Ensino a distância: a apropriação crítica das novas tecnologias pela escola; ; 2000; 15 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Cristiane Santiago Batista

Tecnologias no processo de ensino-aprendizagem; 1999; 20 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Marianne Muniz Soares

A articulação de linguagens na produção dos sentidos; 1997; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Diana de Carvalho Pimentel Machado

Leituras na escola; 2007; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

LUIZA MARA DE SANTANA

Discurso e ensino de leitura; 1996; Orientação de outra natureza; (Formação Pedagógica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

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Outras produções

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BARRETO, RAQUEL GOULART . Prociência. 2012 (Bolsa) .

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BARRETO, R. G. . Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AVG CNPq (450931/2010-2). 2010 (Auxílio Evento Científico) .

BARRETO, R. G. . Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AEX CAPES (1935/10-0). 2010 (Auxílio Evento Científico) .

BARRETO, R. G. . Auxílio Editoração APQ3 FAPERJ (112.316/2008). 2009 (Apoio a projetos de Pesquisa - FAPERJ) .

BARRETO, R. G. . Apoio a projeto de pesquisa APQ1 FAPERJ (110.186/2009). 2009 (Apoio a projetos de Pesquisa APQ1 FAPERJ (110.186/2009)) .

BARRETO, R. G. . Bolsa Prociência (UERJ-FAPERJ). 2009 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Bolsas PIBIC-CNPq (2). 2009 (Bolsa PIBIC CNPq) .

BARRETO, R. G. . Auxílio Financeiro Edital Universal CNPq 16/2009 (471489/2009-3). 2009 (Apoio a projetos de Pesquisa) .

BARRETO, RAQUEL GOULART . Prociência. 2009 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. ; GUIMARÃES, Glaucia Campos ; MAGALHÃES, Lígia Karam Corrêa de ; RAMOS, B.S.S. . FAPERJ Edital nº 10/2007 - Apoio à Melhoria do Ensino nas Escolas Públicas do Estado do Rio de Janeiro (110.243/2007). 2008 (Apoio a projetos de Pesquisa - APQ1 FAPERJ) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC CNPq. 2008 (Bolsa PIBIC CNPq) .

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BARRETO, R. G. . Auxílio Pesquisa Edital MCT/CNPq 50/2006. 2007 (Apoio a projetos de Pesquisa) .

BARRETO, R. G. . Bolsa IC Edital CNPq 01/2007 (500593/2007-8). 2007 (Bolsa PIBIC CNPq) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC-UERJ. 2007 (Bolsa PIBIC-UERJ) .

BARRETO, R. G. . Bolsa de Produtividade em Pesquisa CNPq 2007-2010 (307269/2006-0). 2007 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC CNPq. 2006 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Bolsa Programa Prociência (UERJ-FAPERJ). 2006 (Bolsa) .

BARRETO, RAQUEL GOULART . Prociência. 2006 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC-UERJ. 2005 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Coordenação de Sessão de Apresentação de Trabalhos. 2004 (Coordenação) .

BARRETO, R. G. . Bolsa de Produtividade em Pesquisa CNPq (306631/2003-2). 2004 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Edital 19/2004 CNPq Universal (471829/2004-8). 2004 (Auxílio Pesquisa) .

BARRETO, R. G. ; ALVES, Nilda ; LEHER, Elizabeth Menezes Teixeira ; GUIMARÃES, Glaucia Campos ; MAGALHÃES, Lígia Karam Corrêa de . Auxílio Pesquisa INEP (PNUD-ANPEd). 2004 (Auxílio Pesquisa) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC-UERJ. 2004 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Auxílio participação em evento no exterior CNPq (451863/2003-8). 2003 (Auxílio Evento Científico) .

BARRETO, R. G. . Bolsa de Produtividade em Pesquisa CNPq (300920/94-6). 2002 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC-CNPq-UFRJ. 2002 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Edital Universal CNPq 01/2001 (476159/2001-6). 2001 (Auxílio Pesquisa) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC-CNPq-UFRJ. 2001 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Editora QUARTET, Área de Educação e Comunicação. 2000 (Conselho editorial) .

BARRETO, R. G. . X ENDIPE (Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino). 2000 (Comitê Científico) .

BARRETO, R. G. ; KENSKI, Vani ; CORAZZA, S. ; KRAMER, S. . Múltiplas linguagens na escola. 2000 (Coordenação de Simpósio) .

BARRETO, R. G. . ANPEd -Membro do Conselho Fiscal 1999-2003. 1999 (Diretoria de Associação Científica) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC-CNPq- UFRJ. 1999 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . NEPPE - Núcleo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional - UFrRJ. 1998 (Consultoria) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC-CNPq-UFRJ. 1998 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . GT Educação e Comunicação da ANPEd. 1996 (Parecerista ad hoc) .

BARRETO, R. G. . A Critical Examination of Competing Paradigms. 1996 (Demais trabalhos relevantes) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC-CNPq-UFRJ. 1996 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Integração escola-universidade e Linguagem do cotidiano. 1996 (Coordenação de Simpósio) .

BARRETO, R. G. . Bolsa PIBIC-CNPq-UFRJ. 1995 (Bolsa) .

BARRETO, R. G. . Apoio à participação em reunião científica - FAPERJ ARE (170.099/1995). 1995 (Auxílio Evento Científico) .

BARRETO, R. G. . A formação do leitor. 1992 (Palestra) .

JOSUÁ, Pedro Henrique Teixeira ; BARRETO, R. G. ; GOLDFELD, Hebe ; ROITMAN, Riva . Assessoria técnico-pedagógica à COPPE. 1990 (Consultoria) .

BARRETO, R. G. ; GOLDFELD, Hebe ; GUELMAN, Tanha . Formação didático-pedagógica para Docentes do Ciclo Básico da UFRJ. 1987 (Coordenação de Simpósio) .

BARRETO, R. G. ; JOSUÁ, Pedro Henrique Teixeira . Assessoria Oficina de Desportos. 1984 (Demais trabalhos relevantes) .

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2016 - Atual

    Dimensões da substituição tecnológica nas políticas educacionais: o caso da Secretaria Municipal do Rio de Janeiro, Descrição: Este estudo pretende visa a dimensionar mudança radical na recontextualização educacional das tecnologias da informação e da comunicação (TIC): de recursos agregados ao processo de ensino à condição de estratégia de substituição tecnológica, implicando esvaziamento e precarização do trabalho docente. Do ponto de vista teórico, pretende aprofundar a noção formulada (substituição tecnológica), submetendo-a à prova prática sistemática. Em termos políticos, constitui estudo de caso no contexto das políticas educacionais em curso. Com base na análise crítica do discurso (ACD), aborda proposições e documentos oficiais para a aproximação dos elementos lexicais, sintáticos e de modalização no movimento de esvaziar o trabalho docente, na medida em que os objetos tendem a ser posicionados como sujeitos nas/das formulações. Assume os objetos técnicos, ora relexicalizados como objetos de aprendizagem, como parte, e meio, de consolidação do deslocamento que concebe os professores como aqueles de quem se espera a realização de um conjunto de tarefas predefinidas para o ensino dito bem sucedido. Sua pretensão maior é contribuir para o desenvolvimento de alternativas contra hegemônicas para o encaminhamento das questões relativas à formação e ao trabalho docente no contexto atual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador.

  • 2014 - 2016

    A hegemonia da substituição tecnológica nas formulações da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, a partir de 2009, Descrição: O presente projeto visa a um duplo objetivo: (1) submeter à prova prática o valor explicativo da noção de substituição tecnológica, formulada para o encaminhamento das questões relativas ao modo ora hegemônico de incorporação das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) nas políticas educacionais; e (2) dimensionar o deslocamento do professor como aquele que desempenha tarefas associadas à docência, em contexto específico no eixo tempo-espaço, considerando as relações que o definem e as condições da sua produção. Elege, como modo de aproximação do seu objeto, a análise crítica de discurso das formulações da Secretaria Municipal de Educação (SME) do Rio de Janeiro, a partir de 2009, não por supor que elas sejam necessariamente diferentes de outras, mas por integrarem diversas dimensões e estratégias da substituição tecnológica como parte, e meio, de consolidação do deslocamento em tela. Como corpus de análise, assume os documentos oficiais referentes à reestruturação das condições de produção do Ensino Fundamental na Rede, envolvendo questões relacionadas à avaliação dos produtos e ao redirecionamento dos processos para este fim. Em síntese, ainda que o seu foco seja o modo de incorporação educacional das TIC, o projeto abrange o conjunto das relações definidoras da trajetória de descentramento dos sujeitos para o consequente centramento dos ?objetos de aprendizagem?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Isa de Souza Martins - Integrante / Maíra Tavares Mendes - Integrante / Andréa Villela Mafra da Silva - Integrante / Josiane Cristina dos Santos - Integrante / Karina Lima Brito - Integrante / Camila Carvalho - Integrante / Laís Bonfim da Silva - Integrante / Flávia Cravo Torres - Integrante / Karina Ferreira Figueiredo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

  • 2013 - 2016

    Políticas de formação de professores: a hegemonia da substituição tecnológica, Descrição: Este projeto parte da análise da recontextualização das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), empreendida nas pesquisas anteriores, a partir da hipótese de trabalho de que as políticas de formação de professores têm remetido a diversas estratégias de substituição tecnológica. Em outras palavras, considera que, neste contexto, as TIC não têm o sentido de agregar valor às práticas desenvolvidas, mas são recontextualizadas como meio de favorecer o esvaziamento do trabalho docente, através de vários deslocamentos do professor para a posição de quem simplesmente executa tarefas predefinidas. No conjunto das estratégias assumidas, objetiva a política de disponibilização dos bancos de "objetos de aprendizagem" na condição de fórmula independente das condições objetivas dos mais variados contextos, como aulas prontas e reutilizáveis, podendo ser acessadas com base em temática e nível de ensino, no enredo do deslocamento dos sujeitos para os objetos. Empreende a análise crítica de discurso (ACD) das políticas de formação de professores, em nível macro, de modo a dimensionar o sentido hegemônico em questão. Por outro lado, considerando que as vozes dos professores têm estado ausentes nas formulações políticas objetivadas, analisa também os discursos dos professores acerca do lugar contraditório a eles atribuído, tendo como horizonte as condições de possibilidade da construção coletiva de sentidos contra-hegemônicos para as TIC no processo de ensinar-aprender.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 11

  • 2013 - Atual

    Programa de Doutoramento FCT em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto - PT, Descrição: Programa de cooperação acadêmica com a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto/ PT no trabalho de formação e intercâmbio de estudantes de mestrado e doutorado e professores portugueses e brasileiros. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Integrante / Alice Ribeiro Casemiro Lopes - Coordenador / Elizabeth Fernandes Macedo - Integrante / Maria de Lourdes Tura - Integrante / Siomara Borba Leite - Integrante / Rita de Cássia Prazeres Frangella - Integrante.

  • 2010 - 2014

    A recontextualização das tecnologias de informação e comunicação nas políticas de formação de professores em curso no Brasil, Descrição: O presente projeto parte da consideração de que, nos últimos três anos, as políticas de formação de professores têm assumido formas de institucionalização cada vez mais abrangentes e concretas, compreendendo: (1) a instituição do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB); (2) a sua localização na redimensionada Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes); (3) o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos Anísio Teixeira (INEP) e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) como espaços de acompanhamento, avaliação e financiamento de projetos, programas e ações direcionados à UAB-Capes; (4) a proliferação, em vários níveis, de projetos centrados na distribuição de artefatos tecnológicos (laptops e desktops) para elevar a qualidade da educação pública; e (5) a configuração da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica. Neste novo contexto, o discurso das políticas não pode ser visto apenas como declaração de intenções. Configura estratégia de gerenciamento do conjunto de circunstâncias da sua aplicação, através de Leis, Decretos e Portarias que, por sua vez, têm em comum a aposta nas tecnologias de informação e comunicação (TIC). Com base análise crítica do discurso, formulada por Norman Fairclough, este projeto assume que a recontextualização é um processo de apropriação cujas características e resultados dependem das circunstâncias concretas dos diversos contextos. Assim, se por um lado supõe que sua complexidade escape às tentativas de controle, por outro, parte do princípio de que a articulação de esforços neste sentido deve ser objetivada. Portanto, visa a: (1) discutir as relações entre a configuração UAB-Capes e a formação de professores como um todo; (2) caracterizar continuidades e rupturas das políticas atuais de formação de professores em relação às anteriores; e (3) analisar os modos de recontextualização das TIC no conjunto das políticas em curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Gabrielli Lima Araújo Silva - Integrante / Bruna Sola da Silva Ramos - Integrante / Carlos Eduardo Rebuá Oliveira - Integrante / Maria Inês Rocha de Sá - Integrante / Caroline Duarte Lopes de Borborema - Integrante / Marta Patrícia Peixoto Duarte de Deco - Integrante / Luciana Vilaça da Silva - Integrante / Karina Lima Brito - Integrante / Roseane Albuquerque Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2007 - 2013

    Tecnologias na educação: sentido hegemônico e condições de produção, Descrição: O projeto investiga os modos pelos quais as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) têm sido incorporadas ao discurso pedagógico, compreendido como as práticas de linguagem desenvolvidas nas situações concretas de ensino, bem como as que constituem reflexões sobre estas mesmas situações. Visa aos sentidos de que as TIC são investidas em diferentes contextos, focalizando os sentidos hegemônicos e as condições da sua produção. Fundado na Análise Crítica de Discurso, nos termos em que formulada por Norman Fairclough, é desenvolvido em duas frentes. A primeira delas, de cunho macro-político, empreende a análise dos discursos das políticas educacionais, destacando a racionalidade que tem sustentado a redução das TIC a estratégias de substituição tecnológica, como em propostas de Educação a Distância. A segunda frente, centrada na materialidade discursiva, analisa as práticas de linguagem que sustentam os vários modos de incorporação educacional das TIC, nas suas relações com o redimensionamento de ensinar-aprender. As relações entre as frentes são representadas pelos seguintes objetivos: (a) sintetizar as relações definidoras das múltiplas dimensões da incorporação educacional das TIC, a partir das condições da sua produção; (b) analisar a articulação dos discursos das políticas propriamente ditas aos da sua justificação; (c) sistematizar elementos para a crítica às formas materiais da ideologia, na produção, circulação e legitimação do sentido atribuído às TIC; (d) apontar para condições de incorporação educacional das TIC que rompam com o sentido hegemônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Fernanda Gabriel Mendes - Integrante / Bruna Sola da Silva Ramos - Integrante / Carlos Eduardo Rebuá Oliveira - Integrante / Maria Inês Rocha de Sá - Integrante / Viviane Fernandes Cataldi de Almeida - Integrante / Izabelle Cochrane do Vale - Integrante / Kátia Regina Cid Araújo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 3

  • 2007 - 2009

    A leitura no aperfeiçoamento do ensino: uma proposta de pesquisa participante, Descrição: O projeto ?A leitura no aperfeiçoamento do ensino: uma proposta de pesquisa participante? tem como horizonte a melhoria do ensino público, a ser produzida com base no aprofundamento do diálogo entre universidade e escola, considerando a formação inicial e continuada de professores, pela focalização da leitura de textos não mais restritos à linguagem verbal escrita. Para tanto, assume a incorporação educacional das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) como suporte para a aproximação de textos e leituras no contexto escolar, objetivando sua constituição multimidiática: a possibilidade de veiculação de textos tecidos por múltiplas linguagens, assim como os que circulam socialmente. Não se trata simplesmente de aproximar a escola da mídia ou, muito menos, de promover alternativas de substituição tecnológica, mas de favorecer a apropriação educacional dos novos textos através de novas leituras, como esforço sistemático e trabalho dos sujeitos que pensam e fazem a escola, muitas vezes alijados da formulação de propostas a serem desenvolvidas no seu interior. Assim, o projeto congrega professores em processo de formação inicial, professores em exercício e pesquisadores em torno das práticas de leitura dos/com os alunos. Constitui um modo de formação continuada baseada na pesquisa participante, tendo a Análise Crítica de Discurso como instrumental teórico-metodológico para a compreensão dos sentidos que os textos produzem para os diferentes sujeitos, antes e para além da intervenção autoritária do que já está legitimado, que pode ser repetido para fins de resultado, mas que compromete o próprio sentido do trabalho pedagógico e afasta a todos da leitura crítica potencializadora de uma nova relação com a leitura para a aquisição de conhecimentos. Em resumo, visa a: (1) contrapor ao ?discurso da falta? propostas produzidas a partir da reflexão conjunta sobre as situações concretas de ensino-aprendizagem; e (2) sistematizar um conjunto de condições de produção. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Glaucia Campos Guimarães - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2009

    As tecnologias da informação e da comunicação nas políticas de formação de professores: os sentidos da reconfiguração de trabalho-formação docente, Descrição: O projeto investiga os modos pelos quais as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) têm sido incorporadas ao discurso pedagógico. É desenvolvido em duas frentes: (1) análise dos discursos das políticas educacionais, destacando a racionalidade que tem sustentado a redução das TIC a estratégias de substituição tecnológica, em propostas de Educação a Distância; e (2) abordagem das condições de produção de apropriações educacionais das TIC, nas suas relações com o redimensionamento de ensinar-aprender.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 88

  • 2004 - 2005

    Estado do Conhecimento em Educação e Tecnologia, Descrição: A área de ?educação e tecnologia? constitui novo espaço de estudos e pesquisas sobre a utilização das tecnologias de informação e de comunicação (TIC) na educação, sobretudo escolar. As transformações sociais, econômicas e tecnológicas das últimas décadas apontam para a importância desta área em todo o mundo. No Brasil, vários têm sido os projetos orientados para a utilização intensiva das tecnologias, na tentativa de superação de antigos e novos problemas da educação. Sua implementação tem sido objetivada em estudos que crescem exponencialmente, centrados nas relações entre tecnologia e educação; na apropriação educacional das diversas modalidades tecnológicas (com destaque para o uso da televisão, do computador e da Internet); e nas políticas que orientam as referidas práticas. Esta produção, contudo, tende a permanecer circunscrita às instituições de origem, dispersa, deixando de favorecer a visão da sua totalidade, bem como a sua utilização na formulação de políticas na área. O projeto visa ao balanço crítico da produção científica brasileira na área de ?educação e tecnologia?, de 1996 aos dias atuais, compreendendo o levantamento e a análise das dissertações e teses em programas de Pós-graduação em Educação, respectivamente com conceitos 4 e 5 ou 6 na avaliação da CAPES, bem como de artigos publicados em revistas classificadas como "nacional A" no Qualis da CAPES Este balanço crítico corresponde ao levantamento, à análise e à avaliação das produções, de modo a mapear detectar tendências e lacunas, focalizando as seguintes dimensões: (1) relações entre tecnologias de informação e comunicação, conhecimento e educação; (2) produção e utilização das tecnologias para/na educação; (3) políticas e propostas de educação (presencial e a distância) mediadas pelas tecnologias; e (4) relações entre as tecnologias e as mídias nos diversos contextos educativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Nilda Alves - Integrante / Glaucia Campos Guimaraes - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

  • 2003 - 2004

    Tecnologias da informação e da comunicação e educação a distância: o discurso do MEC, Descrição: Partindo de duas hipóteses de trabalho: (1) há modos diversos de incorporação das TIC e suas múltiplas implicações político-pedagógicas; e (2) é possível objetivar estes modos pela articulação de aspectos intra e interdiscursivos (Fairclough, 2001), considerando as dimensões simbólica e material, este projeto, fundado na Análise de Discurso, visa a investigar: (a) o lugar atribuído às TIC, tendo em vista as formulações dos organismos internacionais para a educação; (b) a relação entre as TIC e a EAD, focalizando suas implicações na (re)configuração dos processos educacionais e, especialmente, na formação dos profissionais da educação; (c) a articulação dos discursos das políticas e os da sua justificação; e (d) os sentidos dos modos de incorporação das TIC propostos pelo MEC, objetivando o seu dimensionamento político-pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Elisabeth Saramela Nogueira - Integrante / Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Glaucia Campos Guimaraes - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 57

  • 2003 - 2003

    Discurso pedagógico: a recontextualização das tecnologias da informação e da comunicação, Descrição: No momento atual, os discursos acerca da educação atribuem um lugar central às tecnologias da informação e da comunicação (TIC), ainda que não haja consenso quanto a este lugar. No limite, as TIC estão postas entre a condição de recursos e a de elemento estruturante de um novo discurso pedagógico (DP), compreendendo este o conjunto de práticas de linguagem desenvolvidas nas situações concretas de ensino, assim como as que visam a atingir o nível de explicação para estas mesmas situações. Na tentativa de superar abordagens reducionistas, centradas na dimensão técnica, e de enfrentar a ausência de clareza acerca do discurso pedagógico ora hegemônico, como princípio recontextualizador das TIC, o presente projeto objetiva os modos pelos quais as TIC são apropriadas (a) no discurso dos organismos internacionais para a área da educação; (b) nas políticas educacionais formuladas em nível nacional; e (c) nas propostas de Educação a Distância, especialmente as de Formação de Professores, predominantes. A metodologia é a Análise de Discurso (AD) dos textos, nos formatos impresso e digital. Os conceitos-chave, além de recontextualização (Bernstein), são: deslocamento, interdiscurso/intradiscurso (Bernstein), condições de produção, e espaço discursivo (Pêcheux). Especialmente em se tratando dos textos veiculados por meio digital, também são focalizados os aspectos da velocidade da produção textual e do seu apagamento/substituição. Os resultados esperados correspondem à sistematização dos efeitos de sentidos da recontextualização como estratégia discursiva e remetem, em última análise, ao dimensionamento das possibilidades e limites das TIC no processo de ensino-aprendizagem, tendo como foco as alternativas para a formação (inicial e continuada) de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Glaucia Campos Guimarães - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 19

  • 2002 - 2002

    Tecnologias da informação e da comunicação e educação a distância: o discurso do MEC, Descrição: Partindo de duas hipóteses de trabalho: (1) há modos diversos de incorporação das TIC e suas múltiplas implicações político-pedagógicas; e (2) é possível objetivar estes modos pela articulação de aspectos intra e interdiscursivos (Fairclough, 2001), considerando as dimensões simbólica e material, este projeto, fundado na Análise de Discurso, visa a investigar: (a) o lugar atribuído às TIC, tendo em vista as formulações dos organismos internacionais para a educação; (b) a relação entre as TIC e a EAD, focalizando suas implicações na (re)configuração dos processos educacionais e, especialmente, na formação dos profissionais da educação; (c) a articulação dos discursos das políticas e os da sua justificação; e (d) os sentidos dos modos de incorporação das TIC propostos pelo MEC, objetivando o seu dimensionamento político-pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Roberto Leher - Integrante / Vera Lúcia Marques da Silva - Integrante / Aparecida de Fátima Tiradentes dos Santos - Integrante / Elisabeth Saramela Nogueira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 7

  • 2001 - 2002

    Discurso pedagógico: a recontextualização das tecnologias da informação e da comunicação, Descrição: No momento atual, os discursos acerca da educação atribuem um lugar central às tecnologias da informação e da comunicação (TIC), ainda que não haja consenso quanto a este lugar. No limite, as TIC estão postas entre a condição de recursos e a de elemento estruturante de um novo discurso pedagógico (DP), compreendendo este o conjunto de práticas de linguagem desenvolvidas nas situações concretas de ensino, assim como as que visam a atingir o nível de explicação para estas mesmas situações. Na tentativa de superar abordagens reducionistas, centradas na dimensão técnica, e de enfrentar a ausência de clareza acerca do discurso pedagógico ora hegemônico, como princípio recontextualizador das TIC, o presente projeto objetiva os modos pelos quais as TIC são apropriadas (a) no discurso dos organismos internacionais para a área da educação; (b) nas políticas educacionais formuladas em nível nacional; e (c) nas propostas de Educação a Distância, especialmente as de Formação de Professores, predominantes. A metodologia é a Análise de Discurso (AD) dos textos, nos formatos impresso e digital. Os conceitos-chave, além de recontextualização (Bernstein), são: deslocamento, interdiscurso/intradiscurso (Bernstein), condições de produção, e espaço discursivo (Pêcheux). Especialmente em se tratando dos textos veiculados por meio digital, também são focalizados os aspectos da velocidade da produção textual e do seu apagamento/substituição. Os resultados esperados correspondem à sistematização dos efeitos de sentidos da recontextualização como estratégia discursiva e remetem, em última análise, ao dimensionamento das possibilidades e limites das TIC no processo de ensino-aprendizagem, tendo como foco as alternativas para a formação (inicial e continuada) de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Roberto Leher - Integrante / Vera Lúcia Marques da Silva - Integrante / Aparecida de Fátima Tiradentes dos Santos - Integrante / Elisabeth Saramela Nogueira - Integrante / Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 7

  • 1997 - 2001

    Ensino a distância: a apropriação crítica das "novas linguagens" pela escola, Descrição: O presente projeto visa a analisar os fundamentos do ensino a distância (EAD) proposto pelo MEC, bem como os modos de sua apropriação, pelas escolas, nas relações entre os leitores e os materiais de leitura, em particular. A hipótese de trabalho é a de que o movimento empreendido pelo MEC configura perspectiva neotecnicista, em que o investimento em tecnologia implica desinvestimento no trabalho humano. Esta racionalidade instrumental permite a restrição a questões técnicas, passando ao largo da dimensão político-pedagógica, mais ainda por conta de uma triangulação favorecedora: diretrizes curriculares nacionais, ensino a distância, e instrumentos de avaliação unificada. Do ponto de vista histórico-discursivo, é efetuada a análise dos pressupostos que sustentam as propostas do MEC, com destaque para a aposta na melhoria da qualidade do ensino (uma ?revolução educacional?, reiteradamente anunciada), fundada na suposição de que os novos suportes e materiais de leitura remetem à ruptura com os limites das práticas de linguagem nas salas de aula. Por um lado, as configurações textuais veiculadas pelas novas tecnologias são inegavelmente mais complexas. Por outro, a produção de materiais pedagógicos (programas educativos) e o trabalho com eles pode reproduzir o formato escolar de leitura. Assim, o presente projeto visa a dois movimentos indissociáveis: (1) fornecer subsídios para a formalização de um quadro teórico que dimensione a articulação de linguagens como modo de produção dos sentidos; e (2) desenvolver estratégias que viabilizem a formação de professores capazes de trabalhar criticamente as novas configurações textuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Rossilene Brasil Muniz - Integrante / Susana Moreira Padrão - Integrante / Maria Cristina de Paula Machado - Integrante / Cristiane Santiago Batista - Integrante / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Rosanne Evangelista Dias - Integrante., Número de produções C, T & A: 41 / Número de orientações: 5

  • 1995 - 1997

    Os sentidos produzidos na/pela articulação palavra-imagem: novos desafios para a leitura na escola, Descrição: Neste final de milênio, a proliferação de matérias significantes parece colocar em questão: a centralidade da linguagem verbal escrita e o lugar social da escola. Questionando o descentramento pressuposto, este projeto focaliza relações definidoras da leitura, hoje: (1) mídia-escola; (2) texto-leitura; e (3) contradições de ambas que, por deslize metonímico, podem ser excluídas das produções teóricas. Escola e mídia, socialmente concretizadas em um jogo de igualdade e diferença: ambas fundadas na circularidade do discurso neoliberal, mas a mídia investindo nas diferenças aparentes e a escola na uniformidade superficial. Como as contradições extrapolam os limites do aparente e do superficial, o conceito de texto foi sendo ampliado pelo afastamento da leitura. Um descompasso resultante da desvinculação do próprio processo discursivo, da ausência de análise das condições de produção (históricas e situacionais) dos textos e das suas leituras. A superação destes limites exige a ruptura com os princípios lingüísticos da reflexibilidade, legibilidade e tradutibilidade, que retomam e remetem a linguagens supostamente alternativas, permitindo que a sua multiplicidade seja "lida" na/pela língua. A linguagem verbal tende a sobredeterminar as demais, produzindo efeitos de domesticação do heteróclito. E, ao fazê-lo, administram os gestos de interpretação. Na perspectiva da compreensão, as múltiplas linguagens concretizam diferentes relações entre sujeitos e sentidos. São uma necessidade histórica e exigem matérias simbólicas específicas para a sua consistência significativa. Portanto, este projeto assume que leituras centradas na língua são formatos que obstaculizam a negociação de outros sentidos historicamente possíveis. Seu objetivo é superar práticas restritivas: com textos escolares, nos quais a imagem ainda sugere a "ilustração" (reforço ou ornamento); e com textos da mídia, nos quais os modos de articulação tendem a não ser objetivados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Cristiane Santiago Batista - Integrante / Marianne Muniz Soares - Integrante / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Glaucia Campos Guimaraes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra., Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 3

  • 1992 - 1993

    Análise de discurso das produções acadêmicas de alunos de CIEP (representativo da proposta original) e de escola convencional, Descrição: Considerando a proposta pedagógica dos CIEPs, este recorte, reportado a pesquisa anterior (Tese de Doutoramento de Ana Cristina Leonardos), esteve centrado na dimensão discursiva, oral e escrita, das produções dos alunos. O objetivo central era a compreensão dos modos pelos quais as produções dos alunos apontavam para uma perspectiva mais ou menos crítica, diante de diferentes situações apresentadas. Para tanto, foi empreendida a análise de discurso das proposições docentes (temas para redação) e dos textos produzidos pelos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Integrante / Ana Cristina Leonardos - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

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Projetos de desenvolvimento

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 1990 - 1992

    Conceituação e redimensionamento da Didática Geral, Descrição: Estudo do estado da arte na área de Didática (Geral), com vistas ao redimensionamento do programa da disciplina na Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Tanha Guelman - Integrante / Hebe Goldfeld - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

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Prêmios

2015

Menção Honrosa na 24a Semana de Iniciação Científica (Bolsista Iacy Carvalho Ferreira dos Santos), UERJ- CNPq.

2010

Concurso Nacional de artigos científicos e ensaios teóricos sobre Educação para a Diversidade e Enfrentamento às desigualdades no contexto brasileiro- 3a colocada, ANPEd.

2009

Menção honrosa na 18a SEMIC (Bolsista Izabelle Cochrane do Vale), UERJ-CNPq.

2009

Menção honrosa na 18a SEMIC (Bolsista Viviane F. Cataldi de Almeida), UERJ-CNPq.

2008

Menção Honrosa na 17a SEMIC (Bolsista Gabrielli Lima Araújo Silva), UERJ-CNPq.

2006

Aprovação com nota máxima em Concurso para Professor Adjunto, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

1997

Menção Honrosa na XVII Jornada de Iniciação Científica (bolsistas: Cristiane Santiago Batista e Marianne Muniz Soares), UFRJ -CNPq.

1974

Certificado de Proficiência em Inglês, The University of Michigan.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Centro de Educação e Humanidades, Faculdade de Educação. , Rua São Francisco Xavier, 524 Grupo 12.037-F, Maracanã, 22250-020 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 23340467, Fax: (21) 23340120, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2013 - Atual

    Universidade do Porto

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 2016 - Atual

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2013 - 2016

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2006 - 2012

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40

  • 2003 - 2006

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40

    Atividades

    • 06/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, .,Cargo ou função, Representante do Centro de Educação e Humanidades no Conselho Consultivo da Sub-reitoria de Pós-graduação e Pesquisa.

    • 03/2016

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da linguagem e educação

    • 03/2016

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais: Pensamento Curricular

    • 03/2015

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais: Linguagem e Cultura

    • 03/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica II

    • 10/2010

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 11/2006

      Extensão universitária , Reitoria, .,Atividade de extensão realizada, Membro da equipe responsável pelo Jornal Eletrônico Educação e Imagem - DEPEXT.

    • 08/2005

      Outras atividades técnico-científicas , Sub-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Sub-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Atividade realizada, Orientação de Bolsistas de Iniciação Científica.

    • 03/2004

      Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.,Atividade realizada, Líder de grupo de pesquisa Educação e Comunicação.

    • 06/2015 - 06/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, .,Cargo ou função, Representante do Centro de Educação e Humanidades no Conselho Consultivo da Sub-reitoria de Pós-graduação e Pesquisa.

    • 08/2015 - 01/2016

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais: perspectivas contemporâneas de ensino e avaliação

    • 08/2015 - 01/2016

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da linguagem e educação

    • 09/2014 - 01/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica I

    • 09/2014 - 01/2015

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais: Discurso Pedagógico

    • 03/2014 - 08/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, Linguagem e Tecnologias da Comunicação e da Informação , Tecnologias e Prática Pedagógica

    • 03/2014 - 08/2014

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Produção do conhecimento em educação

    • 09/2013 - 01/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, Linguagem e Tecnologias da Comunicação e da Informação, Tecnologias e Prática Pedagógica

    • 09/2013 - 01/2014

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais: Tendências contemporâneas nos estudos da linguagem

    • 04/2013 - 08/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, Linguagem e Tecnologias da Comunicação e da Informação , Tecnologias e prática pedagógica

    • 03/2013 - 08/2013

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Discurso pedagógico

    • 10/2012 - 03/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Prática Pedagógica VI, Atividades Culturais VI

    • 09/2012 - 02/2013

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologia e produção do conhecimento

    • 03/2012 - 09/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais V, Pesquisa e Prática Pedagógica V

    • 03/2012 - 08/2012

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais: Discurso Pedagógico

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais IV, Pesquisa e Prática Pedagógica IV

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa IV, Tópicos Especiais: Políticas de currículo

    • 03/2011 - 07/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais III, Pesquisa e Prática Pedagógica III

    • 03/2011 - 07/2011

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa III, Tópicos Especiais: Discurso Pedagógico

    • 06/2009 - 06/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Superior, .,Cargo ou função, Comitê Institucional PIBIC.

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais II, Pesquisa e Prática Pedagógica II

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa IV, Seminário de Pesquisa II, Seminário de Consolidação Temática

    • 01/2003 - 10/2010

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa

    • 03/2010 - 07/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, linguagem e tecnologias da comunicação e da informação, Atividades Culturais I, Pesquisa e Prática Pedagógica I

    • 03/2010 - 07/2010

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa III, Seminário de Pesquisa I, Fórum de Pesquisa II

    • 09/2009 - 01/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais VIII - Estudos Aplicados, Educação, linguagem e tecnologias da comunicação e informação, Monografia II em Educação - Estudos Aplicados

    • 08/2009 - 12/2009

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise crítica de Discurso, Seminário de Pesquisa II, Seminário de Pesquisa IV

    • 03/2009 - 08/2009

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais VII - Estudos Aplicados, Monografia I em Educação - Estudos Aplicados

    • 03/2009 - 07/2009

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa III, Seminário de Pesquisa I, Educação, cidadania e exclusão

    • 12/2008 - 12/2008

      Serviços técnicos especializados , Reitoria, .,Serviço realizado, Parecer Contrato de Professor Visitante na Uerj.

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fórum de Pesquisa II - DINTER UEPB, Seminário de Pesquisa II, Seminário de Pesquisa IV

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais VI, Pesquisa e Prática Pedagógica VI

    • 10/2008 - 10/2008

      Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.,Atividade realizada, Avaliador dos trabalhos apresentados na 17a Semana de Iniciação Científica.

    • 03/2008 - 07/2008

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa III, Seminário de Pesquisa I, Educação, Cidadania e Exclusão

    • 03/2008 - 07/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais V, Pesquisa e Prática Pedagógica V

    • 08/2007 - 12/2007

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, cidadania e exclusão, Seminário de Pesquisa II, Seminário de Pesquisa IV

    • 08/2007 - 12/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais IV, Pesquisa e Prática Pedagógica IV

    • 04/2007 - 08/2007

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa I, Seminário de Pesquisa III, Tópicos Especiais: Questões de Educação-Comunicação na contemporaneidade: uma análise a partir da produção fílmica

    • 03/2007 - 07/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais III, Pesquisa e Prática Pedagógica III

    • 10/2006 - 02/2007

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Consolidação Temática, Seminário de Pesquisa II, Seminário de Pesquisa IV

    • 08/2006 - 12/2006

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais II, Pesquisa e Prática Pedagógica II

    • 03/2006 - 09/2006

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, cidadania e exclusão

    • 03/2006 - 07/2006

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Culturais I, Pesquisa e Prática Pedagógica I

    • 08/2005 - 12/2005

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Consolidação Temática, Seminário de Pesquisa II, Seminário de Pesquisa IV

    • 03/2005 - 07/2005

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa, Tópicos Especiais em Educação: Tecnologia e Linguagens

    • 08/2004 - 07/2005

      Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação e Humanidades, Centro de Educação e Humanidades.,Atividade realizada, Orientação Bolsista de Iniciação Científica: Beatriz Helena Lessa Pereira.

    • 04/2005 - 06/2005

      Outras atividades técnico-científicas , Sub-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Sub-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Atividade realizada, Consultor interno do processo de seleção PIBIC 2005/2006..

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa, Tópicos especiais em educação: discurso pedagógico

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias e educação

    • 04/2004 - 08/2004

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em educação, Tecnologias e educação

    • 03/2004 - 07/2004

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias e educação

    • 10/2003 - 02/2004

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias educacionais

    • 09/2003 - 02/2004

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Educação: Discurso Pedagógico

    • 05/2003 - 09/2003

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias e educação

    • 05/2003 - 09/2003

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Consolidação Temática, Seminário de Tematização

  • 1989 - 2002

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Aposentadoria voluntária em 26 de setembro de 2002.

  • 1982 - 1989

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Prática de Ensino de Português-Inglês Didática Geral

  • 1979 - 1982

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar de Ensino, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Prática de Ensino de Português-Inglês Didática Geral

  • 1977 - 1978

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Colaborador, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Prática de Ensino de Português-Inglês

    Atividades

    • 10/2001 - 09/2002

      Direção e administração, Reitoria, .,Cargo ou função, Conselheira - Conselho Universitário.

    • 10/2001 - 09/2002

      Direção e administração, Sub-Reitoria de Ensino para Graduados e Pesquisa, .,Cargo ou função, Consultoria à Câmara de Currículos (CEG) para assuntos referentes a Ensino a Distância.

    • 09/1999 - 09/2002

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Departamento de Didática.,Linhas de pesquisa

    • 07/1996 - 09/2002

      Serviços técnicos especializados , Faculdade de Educação, Departamento de Didática.,Serviço realizado, Assessoria de Pesquisa.

    • 05/1996 - 09/2002

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Centro de Filosofia e Ciências Humanas.,Cargo ou função, Comissão de Avaliação de Estágio Probatório e Progressão Funcional.

    • 07/1995 - 09/2002

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Orientações (11) Bolsistas de Iniciação Científica (PIBIC).

    • 03/1995 - 09/2002

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Pesquisa (I, II, III, IV), Didática do Ensino Superior, Tópicos especiais: o ensino a distância em questão, Tópicos especiais: o discurso pedagógico

    • 03/1995 - 09/2002

      Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.,Atividade realizada, Líder de grupo de pesquisa Educação e Comunicação.

    • 08/1977 - 09/2002

      Ensino, Formação Pedagógica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Português-Inglês, Didática Especial de Português-Inglês, Didática Geral/Didática, Educação e Comunicação l e ll, Construção do Conhecimento da Língua Portuguesa l e ll, Cotidiano da escola l e ll

    • 05/1999 - 12/1999

      Direção e administração, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Educação.,Cargo ou função, Substituta Eventual do Diretor da Unidade.

    • 08/1994 - 08/1999

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Departamento de Didática.,Linhas de pesquisa

    • 03/1995 - 10/1997

      Serviços técnicos especializados , Sub-Reitoria de Ensino para Graduados e Pesquisa, .,Serviço realizado, Comissão de Fomento à Pesquisa em nível de Unidade - Resolução 03/95 do Conselho de Ensino para Graduados (CEPG).

    • 05/1995 - 08/1997

      Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Diretora Adjunta de Graduação.

    • 06/1995 - 07/1997

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Cppd Comissão Permanente de Pessoal Docente.,Cargo ou função, Representante do Centro de Filosofia e Ciências Humanas.

    • 04/1996 - 04/1997

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Orientação Bolsista de Aperfeiçoamento.

    • 06/1995 - 03/1997

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Conselho de Ensino de Graduação.,Cargo ou função, Membro da Comissão Permanente de Licenciatura (CPL).

    • 10/1996 - 11/1996

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, .,Cargo ou função, Comissão Eleitoral da Comissão Permanente de Pessoal Docente.

    • 01/1994 - 12/1994

      Serviços técnicos especializados , Faculdade de Educação, Departamento de Didática.,Serviço realizado, Representante do Departamento de Didática no Projeto "Oficina de Material Didático" (CFCH).

    • 03/1992 - 12/1994

      Treinamentos ministrados , Faculdade de Educação, Departamento de Didática.,Treinamentos ministrados, Atualização didática do corpo docente

    • 10/1992 - 10/1993

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Representante dos Professores Adjuntos na Colenda Congregação.

    • 06/1990 - 12/1992

      Serviços técnicos especializados , Faculdade de Educação, Departamento de Didática.,Serviço realizado, Assessoria de Ensino.

    • 08/1977 - 12/1992

      Estágios , Faculdade de Educação, Departamento de Didática.,Estágio realizado, Estágio Supervisionado da Prática de Ensino de Português-Inglês.

    • 03/1989 - 12/1990

      Outras atividades técnico-científicas , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Centro de Filosofia e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Assessoria técnico-pedagógica: avaliação cursos IBICT.

    • 03/1985 - 12/1988

      Ensino, Ciência da Informação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática do Ensino Superior, Fundamentos da Educação e do Treinamento, Metodologia do Ensino Superior

    • 08/1986 - 12/1987

      Extensão universitária , Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Departamento de Urbanismo e Meio Ambiente.,Atividade de extensão realizada, Formação/Atualização didático-pedagógica para docentes.

    • 06/1985 - 05/1986

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Centro de Filosofia e Ciências Humanas.,Cargo ou função, Representante dos Professores Assistentes no Conselho de Coordenação do CFCH.

    • 11/1983 - 11/1985

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Representante dos Professores Assistentes na Colenda Congregação.

    • 03/1980 - 12/1982

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Coordenação do "Team Teaching" de Didática.

    • 09/1980 - 09/1981

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Representante dos Professores Auxiliares de Ensino na Colenda Congregação.

    • 01/1977 - 02/1977

      Treinamentos ministrados , Reitoria, Conselho de Ensino para Graduados.,Treinamentos ministrados, Convênio MEC/FGV/UFRJ - Prática de Ensino sob a Forma de Estágio Supervisionado no Curso de Treinamento de Professores das Disciplinas Específicas das Habilitações Básicas, Área de Saúde

  • 1977 - 1982

    Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor 1, Carga horária: 16

    Outras informações:
    Exoneração pedida em dezembro de 1981.

    Atividades

    • 03/1977 - 02/1982

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês