Maria Helena da Silva Reis Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• REIS, M. H. ; MACHADO, A. D. ; MORGADO, C. . Comentarios del simposio internacional narrativas de experiencia, saber pedagógico y oficio de enseñar: Redes de investigación-formación docente en américa latina. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/rain/article/view/8436 , v. 4, p. 30-33, 2024.

• REIS, M. H. . Entre fisuras y siembras en investigación: formación en red, narrativas y autoría docente. http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VIIJNIFCE/schedConf/presentations , v. VIII, p. 1, 2023.

• REIS, M. H. ; RIOS, J. A. V. P. . Educação e Diferença Cultural: práticas educativas fronteiriças na Educação Básica. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 14, p. 1-15, 2021.

• REIS, M. H. ; RIOS, J. A. V. P. . Education and cultural differences: boundary educational practices in basic education. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 14, p. 1-15, 2021.

• REIS, M. H. ; SILVA, F. O. . LIMITES E LIMIARES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: PRÁTICAS EDUCATIVAS E DIFERENÇAS (INTER)CULTURAIS. Plures Humanidades , v. 2, p. 227-244, 2018.

• REIS, M. H. . Ocupação da Escola Básica: Docência no âmbito das diferenças (inter)culturais. https://drive.google.com/file/d/0ByNLmv5aZLadbGlkbG5lWVFvU0k/view , v. III, p. 182, 2017.

• SANTOS, T. O. ; REIS, M. H. . Projetos Sociais, Música e Educação: Em uma perspectiva contemporânea. ENFOPE , v. 9, p. 1, 2016.

• REIS, M. H. ; SANTOS, E. L. . Escritas das narrativas de formação:auotria e coautoria entrelaçadas. In: Jane Adriana Vasconcelos Pacheco. (Org.). Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas: por outros movimentos insubmissos da formação docente na Educação Básica. Vol 1. 1ed.São Carlos_SP.: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 93-113.

• REIS, M. H. . Literatura em Cena: um espaço de expressão das diferenças. In: Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios; Adelson Dias de Oliveira2. (Org.). O que narram os/as pesquisadores/as e estudantes de pós-graduação do Diverso? Experiências Pedagógicas da Profissão Docente. 1ed.São Carlos_SP.: Pedro & João Editores, 2022, v. 2, p. 29-34.

• REIS, M. H. ; SANTOS, E. L. . Escritas das narrativas de formação:auotria e coautoria entrelaçadas. In: Jane Adriana Vasconcelos Pacheco. (Org.). Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas: por outros movimentos insubmissos da formação docente na Educação Básica. Vol 1. 1ed.São Carlos_SP.: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 93-113.

• REIS, M. H. . Literatura em Cena: um espaço de expressão das diferenças. In: Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios; Adelson Dias de Oliveira.. (Org.). O que narram os/as pesquisadores/as e estudantes de Pós-graduação do DIVERSO? Experiências Pedagógicas da Profissão Docente. Vol 2. 1ed.São Carlos- SP.: Pedro & João Editores, 2022, v. 2, p. 29-34.

• REIS, M. H. . Práticas Educativas em contexto das Diferenças Culturais: perspectivas, sentidos e desafiosFIOS. In: e Graziela Ninck Dias Menezes: Joana Maria Leôncio Nunez. (Org.). Coletânea Profissão Docente na Educação Básica: C694 docência em contextos de diversidade [recurso eletrônico]. 1.ed.Curitiba, PR: © Brazil Publishing Autores e Editores Associados, 2021, v. 2, p. 1051-1066.

• REIS, M. H. ; PEREIRA, A. S. ; CERQUEIRA, N. S. ; SOUZA, R. S. . Autonomia profissional na Educação Básica: relação com a prática e a formação docente. In: SALES, Mary Valda Souza. (Org.). Coleção Educação e Contemporaneidade: perspectivas, Interfaces e Práticas Formativas. 3ed.Salvador: CRV, 2017, v. 3, p. 11-264.

• REIS, M. H. ; BARROS, O. S. ; PAIVA, V. S. . Práticas de Formação: professores/pesquisadores atuando na extensão universitária. In: LIMA, Joara Porto de Avelar; SANTOS, Tarsis de Carvalho; SILVA, Daniele Lima. (Org.). Entre saberes e Práticas: educação, Atos e Processos Formativos. 1ed.Salvador: CRV, 2017, v. 1, p. 13-280.

• REIS, M. H. . EnCONtros, Diálogos e Partilhas: narrativa de experiência no doutorado sanduiche. In: Roda de Conversa Narro & Experiencio: Laboratório Experimental. Narrativas de Experiências e de Internacionalização na Pós-graduação (Pós-Critca UNEB), 2024, Alagoinhas. Narro & Experiencio: Laboratório Experimental. Roda de Conversa 1, 2024. v. 1.

• REIS, M. H. . Entre movimentos e insurgências: autoria docente na formação em rede. In: VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación em Educación/IICE/Filo/UBA, 2024, Buenos Aires. VIII Jornadas Nacionales y http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VIIIJNIFCE/schedConf/presentations, 2024. v. VIII.

• REIS, M. H. ; SILVA, A. L. G. ; LIMA, D. A. O. ; ROSARIO NETO, C. . Corpo Território Do Vivido/Narrado: Experiências Pedagógicas e atravessamentos com/na diversidade na Educação Básica. In: X Encuentro de redes y colectivos de América Latina y España de educadoras y educadores que investigan desde la escuela y la comunidade, 2024, Salta. X Encuentro de redes y colectivos de América Latina y España de educadoras y educadores que investigan desde la escuela y la comunidade.

• REIS, M. H. . Experiência do EnContro. In: Congresso Internacional Brasil In Teias Culturais, participação com a comunicação, 2024, Alagoinhas. Conversa em rede com docentes em experiências internacionais Brasil/Argentina, 2024.

• REIS, M. H. . Movimentos de autoria na formação. In: VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación em Educación/IICE/Filo/UBA, 2024, Buenos Aires. http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/V-III/paper/viewFile/3014/1592, 2024.

• REIS, M. H. . Entre fisuras e semeaduras em investigação: formação em rede, narrativas e autoria docente. In: Jornadas Investigadores en Formación en Ciencias de la Educación > VII JORNADAS NACIONALES Y V LATINOAMERICANAS DE INVESTIGADORXS EN FORMACIÓN EN EDUCACIÓN, 2022, Buenos Aires. Jornadas Investigadores en Formación en Ciencias de la Educación > VII JORNADAS NACIONALES Y V LATINOAMERICANAS DE INVESTIGADORXS EN FORMACIÓN EN EDUCACIÓN. Buenos Aires: UBA_Filo, 2022.

• REIS, M. H. ; OLIVEIRA, O. ; PACHECO, O. J. A. . Literatura em Cena: um espaço de expressão das diferenças. In: Experiências Pedagógicas da Profissão Docente - DIVERSO, 2019, Salvador. O que narram os/as professores/as e estudantes da Pós-Graduação do Diverso? Experiências Pedagógicas da Profissão Docente, 2019.

• REIS, M. H. . Ocupação da Escola Básica: Docência no âmbito das diferenças (inter)culturais. In: III Cóloquio Docência e Diversidade na Educação Básica: diferenças e desigualdades no cotidiano escolar, 2017, Salvador. https://drive.google.com/file/d/0ByNLmv5aZLadbGlkbG5lWVFvU0k/view, 2017.

• SANTOS, T. O. ; REIS, M. H. . Projetos Sociais, Música e Educação: Em uma perspectiva contemporânea. In: 9o ENFOPE e 10o FOPIE, 2016, Aracajú/Se. 9o Encontro Internacional de Formação de Professores e 10o Fórum Permanante de inovação Educacional, 2016.

• REIS, M. H. . Documentação Narrativa: potencilaidades teórico-metodológicas em investigação sobre prática educativa e diferença culturais na educação básica. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica, 2016, Cuibá/MT. Narrativas (auto)biográficas: conhecimentos, experiências e sentidos. Cuiabá: Entrelinhas, 2016. v. 7.

• REIS, M. H. . Entrevista Narrativa e Abordagem (Auto)biográfica:apontamentos preliminares de investigação sobre histórias de leitura,vida e formação de professores da Educação Básica, na Bahia.. In: II Colóquio de Docência e Diversidade na Educação Básica: política, práticas e formação, 2015, Salvador. Caderno de Programação e Resumo do II Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica. Salvador: PPGEuc/UNEB;DEDC-I/UNEB/DIVERSO, 2015. v. 1. p. 11-121.

• REIS, M. H. . 'Retalhos' que tecem subjetividade. In: IV Simpósio Memória, (Auto)biografia e Documentação Narrativa, 2014, Salvador. Programa e Resumos Simpósio Memória, (Auto)biografia e Documentação Narrativa.Salvador.UDUNEB,2014.260p.. Salvador: EDUNEB, 2014. v. único. p. 13-259.

• REIS, M. H. . Narrativas (Auto)biográficas: sentidos de ser e fazer docente. In: VI Congresso Int de Pesq Autobiográ, Modos de Viver, Narrar e Guardar, 2014, Rio de Janeiro. Programa e anais Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica.. Rio de Janeiro: BIOgraph, 2014. v. único. p. 13-88.

• REIS, M. H. ; RIOS, J. A. V. P. . FORMAÇÃO EM REDE DE COLETIVO DE DOCENTES NARRADORES: IMERSÃO E INSURGÊNCIAS DO PROCESSO DE AUTORIA. In: X Cogresso Internacional de Pesquisa autobiografica, 2024, Salvador. ANAIS DO X CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, 2024. p. 1-5.

• REIS, M. H. ; RIOS, J. A. V. P. . AUTORIA DOCENTE NA FORMAÇÃO EM REDE: INSURGÊNCIAS NA DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: XIII Seminario Internacional Red Estrado, 2023, La Plata. https://mail.google.com/mail/u/0/#search/redestrado2023%40fahce.unlp.edu.ar/FMfcgzGtwgbtwNQTDdjQTDJpqCttpNGW?projector=1&messagePartId=0.1, 2023.

• REIS, M. H. . Entre Fronteiras: sentidos e práticas para as diferenças culturais em narrativas docentes.. In: XXIV EPEN | ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA EM RISCO: o papel da Pós-Graduação em tempo de crise, 2018, João Pessoa- Paraíba. XXIV EPEN | ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA EM RISCO: o papel da Pós-Graduação em tempo de crise, 2018.

• REIS, M. H. ; RIOS, J. A. V. P. . Insurgências e fissuras na formação em rede: movimentos de autoria docente na Educação Básica. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , 2025.

• REIS, M. H. ; RIOS, J. A. V. P. . EDUCAÇÃO E DIFERENÇAS CULTURAIS: PRÁTICAS EDUCATIVAS FRONTEIRIÇAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Revista Tempos e Espaços em Educação , 2021.

• REIS, M. H. . ENTRE FRONTEIRAS: SENTIDOS E PRÁTICAS PARA DIFERENÇAS CULTURAIS EM NARRATIVAS DOCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. ANPEd NE 2018 - REUNIÃO CIENTÍFICA REGIONAL , 2018.

• REIS, M. H. . Ocupação da Escola Básica: Docência no âmbito das diferenças (inter)culturais. http://anaiscoloquiodocenciadiversidade.blogspot.com.br/p/sumario-eixo-ii.html , 2017.

• SANTOS, T. O. ; REIS, M. H. . Projetos Sociais, Música e Educação: Em uma proposta contemporânea. 9o ENFOPE e 10o FOPIE: ciências, trabalho, Educação e Interculturalidade , 2016.

• REIS, M. H. . 'Retalhos' que tecem subjetividade. Simpósio Memória (Auto)Biográfica e Documentação narrativa , 2014.

• REIS, M. H. . Narrativa de Experiência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, M. H. ; SILVA, A. L. G. ; LIMA, D. A. O. ; ROSARIO NETO, C. . Corpo Território Do Vivido/Narrado: Experiências Pedagógicas e atravessamentos com/na diversidade na Educação Básica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. ; RIOS, J. A. V. P. . FORMAÇÃO EM REDE DE COLETIVO DE DOCENTES NARRADORES: IMERSÃO E INSURGÊNCIAS DO PROCESSO DE AUTORIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. . Autoria Docente: desafios e potencialidades na prática de sala de aula. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, M. H. . Transdiciplinaridade, o que é e como funciona na prática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIOS, J. A. V. P. ; REIS, M. H. . Entre fisuras e semeaduras em investigação: formação em rede, narrativas e autoria docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. . Escrituras de Cartas de Investigação e Leitura entre pares de investigadores del sur. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REIS, M. H. . ATENEO de InvestigadorXs de la Red Travesías del Sur. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REIS, M. H. ; RIOS, J. A. V. P. . Entre fisuras e semeaduras em investigação: formação em rede, narrativas e autoria docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. ; FREIRE, D. ; FERREIRA, T. S. . Práticas de Leitura e Escrita e a Interface Tecnológica: Diálogos Possíveis no Ensino Fundamental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, M. H. . Práticas Educativas Em Contexto das Diferenças Culturais: perspectivas, sentidos, desafios. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. . Educação em Movimento: superando desafios e compartilhando experiências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, M. H. . Do ser sendo: da ciência do ser à ciência do conhecer. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, M. H. ; RIOS, J. A. V. P. . Trabalho docente na Educação Básica: lugares de fronteiras da prática educativa no contexto das diferenças culturais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. . Desafios da Educação Municipal: diálogos e reflexões - Educação Integral na Era Digital. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, M. H. ; BARROS, O. S. . A Educação Integral na era da Cultura Digital. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, M. H. . Ocupação da Escola Básica: Docência no âmbito das diferenças culturais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, T. O. ; REIS, M. H. . Projetos sociais, Música e Educação:Em uma proposta contemporânea. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. . Documentação Narrativa: potencilaidades teórico-metodológicas em investigação sobre prática educativa e diferença culturais na educação básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, M. H. . Entrevista Narrativa e Abordagem (Auto)biográfica:apontamentos preliminares de investigação sobre histórias de leitura,vida e formação de professores da Educação Básica, na Bahia.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. . 'Retalhos' que tecem subjetividade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. . Narrativas (Auto)biográficas: sentidos de ser e fazer docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, M. H. . Sujeito Indeterminado, Variação e Mudança:uma proposta de ensino. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REIS, M. H. . Reading Strategies. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. . Linguagem e Cidadania na Propaganda. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. H. . Abordagem Comunicativa na Prática de Língua Inglesa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. L. G. ; REIS, M. H. ; ROSARIO NETO, C. ; LIMA, D. A. O. . Corpo Território do vivido/narrado: experiências pedagógicas e travessamentos com/na diversidade na Educação Básica 2024 (Comunicação).

• SUAREZ, D. ; REIS, M. H. ; MACHADO, A. D. ; BRAGANCA, I. F. S. ; DANZI, I. C. ; NOCETTI, A. ; SAMPAIO, C. D. S. S. ; RIOS, J. A. V. P. ; GONDIM, D. G. . Ateneo de Investigadores e Investigadoras ?Narrativas pedagógicas, investigación educativa y formación docente 2024 (Comunicação).

• REIS, M. H. ; MARIANO, N. A. ; GONDIM, D. G. ; PEREIRA, A. S. . SIMPÓSIO Investigação narrativa em rede de países latinoamericanos Modos de conversar, escre-viver e re-existir 2024 (Organização e elaboração).

• TECNICA, S. E. ; FREITAS, E. P. R. M. L. ; LF, E. C. P. R. M. ; DIRETORIA, S. E. ; REIS, M. H. . do Currículo Emergencial de Lauro de Lauro de Freitas. Lauro de Freitas: Semed- Secretaria Municipal de Educação de Lauro de Freitas, 2020 (Organização e elaboração).

• REIS, M. H. ; EDUCACAO, E. T. S. ; FREITAS, E. P. R. M. L. ; DIRETORIA, S. E. ; LF, E. C. P. R. M. . Currículo emergencial: rede municipal de ensino de Lauro de Freitas. Lauro de Freitas: SEMED- Secretária Municipal de Lauro de Freitas- Bahia, 2020 (REVISÃO DAS PEÇAS TÉCNICAS - EJA E FUNDAMNTAL ANOS FINAIS).

• REIS, M. H. . Sujeito aprendente,experiências vividas e formação: uma proposta para (re)construção singular/plural 2013 (Artigo).

• REIS, M. H. ; SANTOS, E. C. . As Tecnologias e as mídias: influências no processo de alfabetização na educação infantil 2013 (Artigo).

• REIS, M. H. . O perfil do graduando em IES nas Engenharias: reflexão 2012 (Artigo).

• REIS, M. H. . Professor Rosier: História de Vida, Memória e Identidade(s) 2012 (Artigo).

• REIS, M. H. ; Boas, Milena . A produção dos efeitos de sentido na letra da música índios, Renato Manfredini 2007 (Artigo).

• REIS, M. H. ; Boas, Milena . Análise da concordância nominal de número no uso do português europeu e brasileiro 2007 (Artigo).

• REIS, M. H. . O ensino em diferentes instâncias de uso da linguagem. 2007 (Resenha crítica).

• REIS, M. H. ; Boas, Milena . Uso do futuro na escrita 2007 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Formação docente em redes latinoamericanas: documentação narrativa de experiências pedagógicas no cotidiano das escolas, Descrição: Este projeto de pesquisa centra-se num processo de investigação-ação-formação de experiências da educação partilhadas em redes de formação docente na América Latina, principalmente, Redes do Brasil, Argentina e Uruguai. Cabe destacar que esta proposta de investigação visa aprofundar os estudos sobre outras políticas de conhecimento e outras pedagogias construídas a partir do dispositivo de documentação narrativa das experiências pedagógicas, fortalecendo o movimento de produção de narrativas de (re) existências no cotidiano das escolas. As redes de investigação-formação docente contextualizadas nessa proposta de pesquisa integram e socializam suas investigações nos Encuentros Iberoamericanos de Hacen Investigación y Innovación desde la Escuela y Comunidad. ações voltados para construir e fortalecer compreensões epistêmico-teórico-metodológicas no campo da formação docente em redes a partir de atividades do grupo de pesquisa e redes de investigação educativa. A pesquisa consiste em duas etapas, a saber: a primeira trata-se de um aprofundamento epistemo-político-metodológico sobre formação docente em rede a partir de investigações educativas que estão sendo desenvolvidos na América Latina a partir do dispositivo da Documentação Narrativa de experiências pedagógicas; a segunda etapa configura-se como um designer comunitário/colaborativo de formação em rede voltada para a produção de outra política de conhecimento/curricular a ser desenvolvida no cotidiano das escolas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (5) . , Integrantes: Maria Helena da Silva Reis Santos - Integrante / jane adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Coordenador / Fabricio Oliveira da Silva - Integrante / Adelson Dias de Oliveira - Integrante / Graziela Ninck Dias Menezes - Integrante / Charles Maycon de Almeida Mota - Integrante / Joana Maria Leôncio Nunez - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Luciana de Araújo Pereira - Integrante / Janivaldo Pacheco Cordeiro - Integrante / Dulcineia da Silva Adorni - Integrante / Leandro Gileno Militão Nascimento - Integrante / Taísa de Sousa Ferreira - Integrante / Daniel Hugo Suarez - Integrante / ALINE DORNELES MACHADO - Integrante / Carmen Diolinda S. Sampaio - Integrante / Luís Porta - Integrante / Guilherme do Val Toledo Prado - Integrante / María Inés Copello Danzi - Integrante / Christiane Corrêa de Oliveira - Integrante / Bárbara Cristina M. Sicardi Nakayama - Integrante / Elizabeth Orofino Lucio - Integrante / Regina Magna Bonifácio de Araújo - Integrante / Daniela Almeida de O. Lima - Integrante / Luciana Nascimento dos Santos - Integrante / Zenildo Santos Silva - Integrante / Caroline Silva de Jesus - Integrante.

• 2022 - Atual

  O contínuo da formação: autoria docente narrada e documentada, Descrição: O objetivo do estudo investigativo é compreender como a autoria docente se constitui no processo de formação em rede de docentes narradores baianos e ressoa no contínuo dessa formação. Pressupõe-se que o "protagonismo autoral" (SANTOS, 2019) constituído em rede de professores narradores pode significar ganhar poder e posicionar-se diante de realidades e situações cotidianas da escola, com expressão de modos outros insubmissos, de (re)exisistir e contrapor-se à práticas e currículos engessados e propostas formativas verticalizadas, meramente tecnicistas, silenciadoras de subjetividades e experiências. Pode significar, ainda, construir pontes interculturais e abertura possíveis para deslocamentos de fronteiras significatórias para as diferenças na escola, considerando outros marcadores socais das diferenças, em currículos, atitudes e práticas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com apoio na abordagem da autobiografia e ênfase nas narrativas docentes, situada no campo da investigação-formação-ação. Metodologicamente, parte da Documentação Narrativa de Experiência Pedagógica (SUÁREZ, 2009, 2015, 2016;RIOS, 2020; OLIVEIRA ,2019) como dispositivo epistemo-político-metodológico de auto-co-formação-ação, orientado para indagações pedagógicas e questionamento do mundo escolar, articulado com as Rodas de conversa ( SANCHES e RIBEIRO, 2018), na busca de compreender nuances da docência na escola e processos de autoria no continuo da formação. Teoricamente, alicerçada na interculturalidade crítica e na pedagógica colonial (WALSH,(2005, 2019, 2012, 2009) como horizontes para pensar o continuo da formação com o olhar centrado na autoria, pensada como expressão de (re)existência), posicionamentos outros no campo da diversidade, uma política de conhecimento alternativa e contraposta a modernidade/colonial. Utiliza-se da metáfora ?protagonismo autoral? proposta por Santos ( 2021), que é de natureza individual e resulta em processo coletivo, para pensar a autoria docente em rede de docentes narradores baianos constituída em numa dinâmica que se processa pela validação do saber experiencial, que ganha estatuto de conhecimento e se instaura em educação como ato político. Sendo a prática pedagógica a expressão do saber pedagógico na escola. A experiência pedagógica é a "abertura ao vivido", ao saber-com, à produção da diferença, a heterogeneidade e ruptura com as racionalidades técnicas e colonizadoras do sistema educacional, que seleciona e hierarquiza os saberes escolares. (RIOS, 2020), ainda presentes na formação continuada de professores da Educação Básica. Palavras-chave: Narrativas. Autoria Docente. Formação. Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Helena da Silva Reis Santos - Coordenador / jane adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Integrante.

• 2021 - Atual

  Rede FORMAD - Formação Docente: narrativas e experiências, Descrição: A Rede FORMAD constitui-se como uma proposta de pesquisa-formação construída a partir dos princípios da horizontalidade, alteridade, inclusão e autoria pedagógica. Tem por objetivo intercambiar ações e investigações entre escola e universidade voltadas para o fortalecimento do movimento pedagógico latino-americano. Baseia-se na narrativa como elemento epistemo-político-pedagógico na constituição do sentir-pensar-fazer a formação. Foi criada por um grupo de professoras alfabetizadoras em articulação com coletivos docentes e grupos de estudos e pesquisas Atualmente, é uma rede que integra ações de docentes universitários e da educação básica dos estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Bahia e Pará... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Helena da Silva Reis Santos - Integrante / jane adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Coordenador / Ana Lúcia Gomes da Silva - Integrante / Leandro Gileno Militão Nascimento - Integrante / Taísa de Sousa Ferreira - Integrante / Carmen Diolinda S. Sampaio - Integrante.

• 2019 - 2021

  Formação docente e Diversidade: Documentação Narrativa de Experiência Pedagógica, Descrição: Documentar narrativamente como os/as docentes habitam a profissão a partir das experiências pedagógicas construídas na relação com a diversidade na Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa-formação, envolvendo professores/as do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Salvador a partir da abordagem da Pesquisa Narrativa. O estudo pretende desvelar outras políticas de conhecimento produzidas no cotidiano da formação Docente... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (7) . , Integrantes: Maria Helena da Silva Reis Santos - Coordenador / jane adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Integrante / Fabricio Oliveira da Silva - Integrante / Ana Lúcia Gomes da Silva - Integrante / Sandra Regina Magalhães de Araújo - Integrante / Adelson Dias de Oliveira - Integrante / Graziela Ninck Dias Menezes - Integrante / Charles Maycon de Almeida Mota - Integrante / Celina Rosa dos Santos - Integrante / Luciana de Araújo Pereira - Integrante / Janivaldo Pacheco Cordeiro - Integrante / Dulcineia da Silva Adorni - Integrante / Débora de Jesus Silva - Integrante / Ziziane Oliveira de Macêdo - Integrante / Leandro Gileno Militão Nascimento - Integrante / Lúcia Maria Menezes da Silva - Integrante / Daniel Hugo Suarez - Integrante.

• 2016 - 2018

  Entre Fronteiras:Diferenças Culturais e Práticas Educação em Narrativas de professores/as do Ensino Fundamental (anos finais), Descrição: Esta dissertação de mestrado integra a Pesquisa Profissão Docente na Educação Básica na Bahia, desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa Docência, Narrativa e Diversidade na Educação Báscia- Diverso. A mesma buscou compreender como professores/as do Ensino Fundamental (anos finais), da rede municipal de Lauro de Freitas, na Bahia, significam as diferenças culturais no contexto de suas práticas educativas. O estudo pautou-se nos princípios epistemológicos da pesquisa qualitativa, ancorado nos pressupostos da abordagem (auto)biográfica, com ênfase nas narrativas docentes. Foram utilizados como dispositivos de colheita de informações: entrevista narrativa, diários das práticas educativas e ateliê biográfico, atividade inspirada em Delory-Momberger (2008), analisados a partir das contribuições fenomenológicas interpretativas de Schütze (2010), sobre a análise das narrativas, articulado com os Estudos Culturais. O estudo das narrativas docentes apontou que a experiência com as diferenças culturais no interior da escola se articula em um movimento de mudanças sociais e culturais nos quais os/as professores/as estão inseridos/as, fazendo parte de uma teia de significados trançada por embates e conflitos, afirmação e negação, negociações entre as diferenças, os diferentes. Esses sentidos docentes atribuídos às práticas educativas no trabalho com as diferenças culturais, quando observados sob o campo dos Estudos Culturais e sob a abordagem intercultural ? articulação teórica desta pesquisa ?, desvelam limitações e potencialidades nas quais as práticas docentes se isentam do confronto e do conflito, primando pelo caráter monocultural, por meio da homogeneização, da negação ou da conformação das diferenças. Além disso, buscam promover espaços em que as diferenças sejam acionadas, confrontadas e problematizadas, criando brechas nas quais ocorram possibilidades de deslocamento de sentidos e representações, reconhecendo a diversidade dos sujeitos nas múltiplas formas de ser e estar na escola. Esta investigação se configura uma efetiva contribuição à formação de professores da Educação Básica, na medida em que ela possibilita pensar o lugar da docência e compreender o papel da prática educativa, além de refletir de que forma está sendo realizada essa tarefa, em particular, os sentidos a ela atribuídos por docentes da rede pública, no âmbito das diferenças culturais, no exercício da sua profissão em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Helena da Silva Reis Santos - Coordenador / jane adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Integrante.

• 2015 - 2023

  Profissão Docente na Educação Básica na Bahia, Descrição: Este projeto de pesquisa busca investigar como se configura a docência na Educação Básica baiana, a partir da cartografia sobre a profissão docente, com vista à criação do Observatório da Profissão docente no Estado da Bahia. O interesse nesta pesquisa nasceu da falta de dados sistematizados sobre a docência no Estado, criando uma lacuna na ação, intervenção e pesquisa sobre o tema. A pesquisa objetiva além da criação do Observatório, criar o memorial da profissão, a partir do levantamento do material didático-pedagógico que se constitui como acervo dos docentes nas suas práticas pedagógicas. A pesquisa terá como abrangência, inicialmente, os munícios sede dos territórios de identidade Região Metropolitana de Salvador e do Território do Piemonte da Chapada. Pretendemos ainda consolidar uma rede de pesquisa colaborativa envolvendo universidades brasileiras (UEFS, UNIVASF, USP, UERJ, UFOB) e Universidade Pedagógica Nacional do México.Dada a sua característica e objetivos pretendidos, a pesquisa se ancora no horizonte das pesquisas qualitativa e quantitativa, tendo como escolha metodológica a pesquisa colaborativa em rede realizada através da constituição de banco de dados produzidos a partir da aplicação de questionários e da produção da documentação narrativa de experiências pedagógicas. O projeto conta com o apoio financeiro da UNEB e, no período, de 2019-2021 recebeu o apoio financeiro do CNPq através da Chamada MCTIC/CNPq N 28/2018 - Universal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Maria Helena da Silva Reis Santos - Integrante / jane adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Coordenador / Fabricio Oliveira da Silva - Integrante / Antenor Rita Gomes - Integrante / Ana Lúcia Gomes da Silva - Integrante / Sandra Regina Magalhães de Araújo - Integrante / Adelson Dias de Oliveira - Integrante / Paula Perin Vicentini - Integrante / Graziela Ninck Dias Menezes - Integrante / Rita de Cássia Gallego - Integrante / Charles Maycon de Almeida Mota - Integrante / Juliane Costa Silva - Integrante / Joana Maria Leôncio Nunez - Integrante / Anatália Dejane Silva de Oliveira - Integrante / Cláudia Paranhos de Jesus Portela - Integrante / Fábio Dantas de Souza Silva - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Nilton de Almeida Araújo - Integrante / Obdália Santana Ferraz Silva - Integrante / Edna Maria de Araújo - Integrante / Fabiane Santana Reis - Integrante / Celina Rosa dos Santos - Integrante / Luciana de Araújo Pereira - Integrante / Amanda da Silva Sant'ana - Integrante / Iana Crusóe - Integrante / Janivaldo Pacheco Cordeiro - Integrante / Lúcia Maria Menezes Silva - Integrante / Dulcineia da Silva Adorni - Integrante / Débora de Jesus Silva - Integrante.