Daniel Dalla Zen

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ZEN, D. D. . O curso de museus e a Museologia no Brasil. Revista Ventilando Acervos , v. 3, p. 76-91, 2015.

• PAIM, E. A. ; ZEN, D. D. ; MATTOS, A. K. ; POLI, A. ; SILVA, A. ; LUBENOW, A. M. ; PRIOR, A. D. ; DETONI, A. ; PEREIRA, E. D. ; REIS, R. ; CHIESA, R. D. ; BRIVIO, R. . O ensino de história no ensino médio em escolas integrantes do programa universidade-escola da Unochapecó. História & Ensino , v. 17, p. 55-76, 2011.

• CECCHIN, C. ; ZEN, D. D. . As transformações da paisagem em Chapecó: cartilha de apoio didático Museu de História e Arte de Chapecó. 1. ed. Chapecó: , 2021. 13p .

• CECCHIN, C. ; ZEN, D. D. . As transformações da paisagem em Chapecó: cartilha de apoio didático Museu de História e Arte de Chapecó. 1. ed. Chapecó: , 2021. 13p .

• ZEN, D. D. ; ANDREIS, A. M. . MUSEUS: fronteiras entre as realidades e as representações. Caderno de textos: VII CÍRCULO ? Rodas de Conversa Bakhtiniana: fronteiras.. 1eded.São Carlos: Pedro & João Editores, 2018, v. v. 1, p. 66-72.

• ZEN, D. D. . Museologia da técnica para uma ciência: uma análise sobre o livro Introdução à técnica de museus de Gustavo Barroso.. In: Caderno de Resumos da I Semana Acadêmica de Museologia UFSC, 2013, Florianópolis. "Museu, Museologia e Patrimônio em Ação", 2013. v. 1. p. 6-7.

• ZEN, D. D. . O patrimônio público na construção das representações coletivas em Chapecó/SC: um estudo por meio da semiótica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZEN, D. D. . O uso do patrimônio público para representação da colonização de Chapecó/SC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZEN, D. D. . Análise da exposição Harald Schutz: Olhar Antropológico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZEN, D. D. . Museologia da técnica para uma ciência: uma analise sobre o livro Introdução a técnica de museus de Gustavo Barroso.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZEN, D. D. . O Ensino de História no Ensino Médio em Escolas Integrantes do Programa Universidade Escola da Unochapecó. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FLORES, M. B. R. ; MELO, S. F. ; SANTANA, P. S. ; ZEN, D. D. . The Liberation of Ham: dicriminating to equalise. The brazilian racial issue. In: Brazialian Identities. Compositions and Recompositions. São Paulo: Cultura Acadêmica / UNESP, 2015 (Colaboração como Bolsista de Apoio Técnico a Pesquisa do CNPq - Nível 1).

• FLORES, M. B. R. ; MELO, S. F. ; SANTANA, P. S. ; ZEN, D. D. . A libertação de Cam. Discriminar para igualar. Sobre a questão racial brasileira. in: Identidades brasileiras: composições e recomposições. São Paulo: Cultura Acadêmica / UNESP, 2014 (Colaboração como Bolsista de Apoio Técnico a Pesquisa do CNPq - Nível 1).

• FLORES, M. B. R. ; ZEN, D. D. . SOBRE OS MÍSTICOS MODERNOS A PROPÓSITO DE XUL SOLAR. in: Revista Brasileira de História das Religiões, v. II 2012 (Colaboração como Bolsista de Apoio Técnico a Pesquisa do CNPq - Nível 1).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2020

  Espaço, Tempo e Educação em Pesquisa, Descrição: Descrição: Este projeto é guarda-chuva e abarca pesquisas que visem problematizar noções, dimensões e interações, implicadas espaço-temporalmente, em diálogo com às cotidianidades, com às territorialidades e/ou com a educação. Nesse sentido, implica subprojetos que se dediquem a investigar questões que priorizem temas implicados nesses âmbitos, com assento que considere o mundo da vida, da arte, da ciência e da educação, como produto-produtores de espaço-tempo geográfico e histórico, múltiplo, relacional e sempre em construção. A par desses pressupostos, admite estudos que tensionem a produção do espaço-tempo, perpassando categorias e conceitos e considerando noções, dimensões e interações como, cotidiano, lugar, território, paisagem, região, fronteiras, natureza e sociedade, por meio do reconhecimento das relações, distâncias, movimentos, redes e escalas, e/ou investigações em diálogo com os processos e as políticas educacionais. Compreende pesquisas bibliográficas, documentais e empíricas, envolvendo estudos que contemplem relações locais e regionais em diálogo com o global.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Dalla Zen - Integrante / Adriana Maria Andreis - Coordenador / Willian Simões - Integrante / Luiz Fernando Kavalerski - Integrante / Alex Junior Rapczynski - Integrante.

• 2017 - 2019

  A CONSTRUÇÃO DE REPRESENTAÇÕES COLETIVAS: A SEMIÓTICA NO ESTUDO DO PATRIMÔNIO PÚBLICO EM CHAPECÓ/SC, Descrição: A motivação deste trabalho surgiu por meio de um entrelaçamento de uma vivência pessoal no município de Chapecó/SC, com a formação na área de História e Museologia, que levou a observar, na região, a influência de uma visão positivista da sua própria história. Isso se concretiza, por exemplo, no modo como, tanto nos meios de comunicação, quanto nas ideias do censo comum, se valoriza a história do migrante descendente de italiano e alemão vindo do Rio Grande do Sul, como quem trouxe o progresso e desenvolveu a região, em detrimento da história de indígenas e caboclos, que habitavam a região anteriormente, mas acabaram sendo marginalizados por esse processo. O destaque dado colono, como pioneiro , desbravador faz parte da construção de um discurso de uma história da colonização homogênea e linear, o qual exalta apenas um grupo como virtuoso e responsável pelo desenvolvimento , enquanto são silenciadas outras perspectivas da história que não atribuem um papel secundário ou marginalizado aos indígenas e caboclos. Partindo dessa perspectiva tencionamos problematizar a dimensão histórica e simbólica dos patrimônios públicos de Chapecó/SC, por meio de um estudo sobre o modo como o município apresenta e representa a história da sua colonização. Trata-se de uma investigação acerca da patrimonilazação do passado, ao qual institucionaliza a narrativa de uma memória coletiva do período da colonização na construção de monumentos e patrimônios públicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Dalla Zen - Coordenador / Adriana Maria Andreis - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Ensino médio noturno em chapecó-sc: fatores de influência nos índices de evasão e reprovação, Descrição: Estudos já desenvolvidos sobre o Ensino Médio no Brasil evidenciam que, apesar dos avanços na legislação que orienta e reforça o processo de universalização da educação básica no país permanecem os desafios, sobretudo, aqueles voltados à garantia do acesso e a permanência de jovens trabalhadores no processo de escolarização, que frequentam este nível de ensino no período noturno. Um prévio levantamento de dados, com base no Censo Escolar de 2014, apontou que escolas localizadas no município de Chapecó-SC, recorte socioespacial desta pesquisa, possuem elevadas taxas de evasão e reprovação no Ensino Médio. Segundo os dados, cerca de 60% destas reprovações e desistências ocorrem ainda nas turmas do 1 ano deste nível de ensino. Assim, quais os fatores que potencializam esse processo é o problema deste projeto de pesquisa, que objetiva, de modo geral, realizar diagnótico junto a professores, gestores e alunos das 26 escolas que ofertam Ensino Médio noturno no âmbito da Gerência Regional de Educação de Chapecó-SC (GERED), com o intutio de levantar dados e informações que nos permitam refletir para compreender a respeito de fatores que vêm potencializando processos de evasão e reprovação. Nesse sentido, ações serão desenvolvidos, tais como: aplicação de questionário; rodas de diálogo; análise e reflexão sistemática dos dados e informações; e elaboração e publicização de relatório, sustentado por sínteses e mediações teórico-conceituais. Entende-se que este diagnóstico poderá servir de subsídio para o desenvolvimento de diálogos e análises sistemáticas no âmbito científico-acadêmico, acerca das temáticas juventudes, ensino médio noturno, evasão, reprovação, políticas educacionais e educação integral, bem como de ações por parte do poder público ? seja da GERED Chapecó-SC ou das próprias escolas pesquisadas ? visando ampliar e melhorar as condições de atendimento político-pedagógico aos jovens que hoje frequentam o Ensino Médio noturno na região - agosto de 2016 a dezembro de 2019 NOÇÕES-CHAVE: Escola do Campo. Ensino Médio. Diversidade e conflitos escolares. Escola e trabalho. Espaço-tempo, colonização, representações e memórias históricas construidas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Dalla Zen - Coordenador / Adriana Maria Andreis - Integrante / Willian Simões - Integrante / Darlan Christiano Kroth - Integrante / Greti Aparecida Pavani - Integrante / Roseclei Aparecida da Costa Petry - Integrante / Adriana Regina Menegatti Perin - Integrante / Mônica Tessaro - Integrante / Aline Fernandes dos Santos - Integrante / Gabriella Xavier de Medeiros Barros - Integrante / Elisabete do Carmo Dal Piva - Integrante / Greti Pavani - Integrante.

• 2013 - 2016

  MODERNIDADE, ARTE E PENSAMENTO, Descrição: Descrição: O projeto tem como hipótese de que a modernidade, no seu sentido amplo, como um modo de vida em que o homem acredita poder desencadear processos históricos, como afirmou Kant, os eventos na dimensão estética é fundamental. A estética desenvolve-se na modernidade porque seu pressuposto ligado à noção de beleza, de bom e de verdadeiro imiscui-se nas dimensões espaciais, temporais, nas formulações sobre raça, classe e gênero. Assim, segundo Rancière, na base da política existe uma estética, que nada tem a ver com a estetização da política, própria da era das massas, ou com a banalização da arte nos dias de hoje. Se, por um lado, a política é estética, por outro, a arte pode ser considerada política, determinando relações espaço-temporais, formas de visibilidade, relações entre as formas sensíveis e seus modos de representação. O acontecimento artístico presta-se à chamada reolução documental , da qual nos fala Jacques Le Goff: o documento não é qualquer coisa que ficou do passado, é um produto da sociedade que fabricou, segundo as relações de força que aí detinham o poder . E ademais, como lembra Jorge Coli, um quadro, uma escultura, uma arquitetura, um ajardinamento, uma peça de teatro, desencadeia pensamentos sobre o mundo, sobre as coisas, sobre os homens, sobre as sociedades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Dalla Zen - Integrante / Maria Bernardete Ramos Flores - Coordenador.

• 2010 - 2013

  Os loucos anos vinte: imaginação e utopia - Brasil e Argentina, Descrição: Os anos loucos, ou a Belle Époque, não se resumiram às novas experiências corporais, ao glamour da arquitetura, do novo urbanismo, da moda parisiense, do cinema norte-americano. Os anos de 1920 pertencem àquela quadra de arte e pensamento, no dizer de Agamben, quando um punhado de obras filosóficas e literárias constituíram a chave da sensibilidade moderna , e que ainda hoje não foram ultrapassadas . O novo ritmo na vida cotidiana foi compartido com as artes, a literatura, com um mundo de idéias, frente à perda das referências estáveis e que precisava lidar com o novo, o transitório, o futuro incerto. Na Europa, embalada nos anos loucos do pós-guerra e pasmada diante da visão dos mutilados e das ruínas, um espírito de reconstrução enxertou-se nas artes e na literatura, interrompendo aquele curso demolidor das vanguardas das décadas anterior dando início a uma estética que veio a ser denominada de retorno à ordem , a qual veio a predominar como estética do fascismo, na década de 1930. A América Latina, caudatária da Europa, não só como colonizada, mas também como lugar de formação de seus intelectuais, poetas e artistas, os anos de 1920 foram anos de invenção. Do novo homem, o homem mestiço, em primeiro plano como promessa de uma raça cósmica, com as potencialidades de um mundo novo. Ainda, o ciclo econômico na década, advindo da balança comercial favorável, abriu o sonho da modernização com suas possibilidades técnicas e urbanas. A imaginação literária, discursiva, artística, configura, pois, a poética da utopia. A imaginação da cidade moderna, do homem novo (homem-criolo, homem-antropofágico, homem-máquina, homem-estético, homem-espiritual), da sociedade moderna tecnológica racional, da arquitetura art- nouveau, do urbanismo, povoou a ficção literária, a composição artística, os discursos políticos, as páginas das revistas culturais. Há na utopia, como gênero literário, um desejo de que as coisas sejam diferentes do que são. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Dalla Zen - Integrante / Maria Bernardete Ramos Flores - Coordenador / Thays Tonin - Integrante / Poliana Silva Santana - Integrante / Carina Sartori - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.