Denise Aparecida Borba de Sousa

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BORBA, D. A. ; ABDALLA M.F.B ; PACHECO, T. S. . Ser Professor(a) na Educação Infantil. In: Maria de Fátima Barbosa Abdalla; Rosana Aparecida F. Pontes; Maria Angélica R. Martins. (Org.). Crônicas Pedagógicas - Escrita Reflexiva de Professores. 1ed.Santos: Editora Universitária Leopoldianum, 2014, v. 1, p. 1-204.

• BORBA, D. A. . Ser Professor na Educação Infantil: A Constituição da Identidade Profissional. In: Das Pesquisas Realizadas na Pedagogia/Parfor e suas Implicações para a Formação e o desenvolvimento Profissional e para as Práticas Pedagógicas. In: Maria de Fátima Barbosa Abdalla; Fábio Cardoso Maiomone; Marly Saba Moreira. (Org.). Caderno PARFOR- Da Política de Formação às Práticas Pedagógicas, Experiencias e Saberes no ensino e na Pesquisa.. 1ed.Santos: Editora Universitária Leopoldianum, 2013, v. 1, p. 1-250.

• BORBA, D. A. . As implicações da formação inicial para a (re) constituição da identidade profissional. In: Jean Lauand; Roberto C.G.Castro. (Org). (Org.). Filosofia e Educação - Universidade. 01ed.São Paulo: Factash Editora, 2011, v. 01, p. 217-225.

• BORBA, D. A. . NOSSA ESCOLA NO CONTEXTO SOCIAL. INFORMATIVO ESPECIAL DA APAE.

• BORBA, D. A. . A (re) Constituição Identitária dos Professores da Educação Infantil. In: 11º Encontro de Pesquisa em Pesquisa da Região Sudeste ? Culturas, Políticas e Práticas Educacionais, 2014, São João del-Rei. 11º Encontro de Pesquisa em Pesquisa da Região Sudeste ? Culturas, Políticas e Práticas Educacionais, 2014.

• BORBA, D. A. . As Representações Sociais sobre a formação docente.. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2013, Paraná. Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. Curitiba: PUCPR-CIERS-Ed-UNESCO-FCC, 2013. p. 8.790-8.801, 2013, Paraná. Anais XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2013, Paraná. Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. Curitiba: PUCPR-CIERS-Ed-UNESCO-FCC, 2013., 2013. v. 1. p. 8.790--8.801.

• ABDALLA M.F.B ; BORBA, D. A. . Da Política Nacional de Formação de Professores (PARFOR) aos dilemas para a constituição da identidade profissional. In: XI International Conference on Social Representations, III Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais and V Forum on Ageing, 2012, Évora. XI International Conference on Social Representations, III Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais and V Forum on Ageing. Évora: Universidade de Évora, 2012. v. 01. p. 1-12.

• BORBA, D. A. . A Constituição da Identidade Profissional em Formação.. In: 12a Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais, 2014, São Paulo. Fundação Carlos Chagas., 2014, São Paulo. Anais da 12a Conferência Internacional sobre Representações Sociais, 2014.

• BORBA, D. A. ; ; DUARTE, M.R ; ABDALLA M.F.B ; BARROS, A.M ; BORGES, Sheila Santos Costa Brancatti ; CARENO, Mary Francisca ; DIAS, C.M.G ; GONÇALVES, R.M ; Maria Celeste de Jesus ; MELO, S.G ; MOTA, Sílvia Maria Coelho ; PEREIRA, A,F.G ; ROCHA, A. G ; SANTOS, M.R ; SOUZA, J. C. . Um olhar sobre o percurso de formação: experiências formativas em jogo. In: II Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores, 2011, Curitiba. II Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores. Curitiba, 2011. p. 01-19.

• BORBA, D. A. ; ABDALLA M.F.B . As implicações da formação inicial para a (re) constituição da identidade profissional. In: X Congresso Nacional de Educação (EDUCERE) e I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação, 2011, Curitiba. Formação para mudanças no contexto da educação: políticas, representações sociais e práticas. Curitiba: Champagnat Editora - PUC/PR, 2011. v. 01. p. 12678-12686.

• BORBA, D. A. . A Constituição da Identidade Profissional em Formação.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORBA, D. A. . A (re) Constituição Identitária dos Professores da Educação Infantil. In: 11º Encontro de Pesquisa em Pesquisa da Região Sudeste ? Culturas, Políticas e Práticas Educacionais.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORBA, D. A. . A (re) Constituição Identitária dos Professores da Educação Infantil. 11º Encontro de Pesquisa em Pesquisa da Região Sudeste ? Culturas, Políticas e Práticas Educacionais, São João del-Rei Universidade Federal de São João del-Rei, 2014.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORBA, D. A. . Mesa Temática: As pesquisas realizadas na linha de pesquisa 1. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BORBA, D. A. . As Representações Sociais sobre a formação docente.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORBA, D. A. . Professor, educador, atendente ou pajem? Afinal, quem é o profissional que trabalha com as crianças de zero a três anos de idade?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORBA, D. A. ; ABDALLA M.F.B . Política Nacional de Formação de Professores (PARFOR) aos dilemas para a constituição da identidade profissional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORBA, D. A. ; ABDALLA M.F.B ; BARROS, A.M ; BORGES, Sheila Santos Costa Brancatti ; CARENO, Mary Francisca ; DIAS, C.M.G ; ; DUARTE, M.R ; GONÇALVES, R.M ; Maria Celeste de Jesus ; MELO, S.G ; MOTA, Sílvia Maria Coelho ; PEREIRA, A,F.G ; ROCHA, A. G ; SANTOS, M.R ; SOUZA, J. C. . Um olhar sobre o percurso de formação: experiências formativas em jogo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BORBA, D. A. ; ABDALLA M.F.B . As implicações da formação inicial para a (re) constituição da identidade profissional. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORBA, D. A. . AS IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO INICIAL PARA A (RE) CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BORBA, D. A. . AS IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO INICIAL PARA A (RE)CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORBA, D. A. . AS IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO INICIAL PARA A (RE) CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2015

  Políticas de formação de professores: implicações, desafios e perspectivas para a constituição da identidade profissional e para as práticas pedagógicas, Descrição: Esta pesquisa pretende refletir sobre aspectos que vêm norteando o percurso da formação e desenvolvimento profissional dos professores, com base nas políticas de formação, profissionalização e valorização docente, elaboradas pela política educacional brasileira, e no movimento dos educadores frente às tensões e desafios desencadeados a partir dessas políticas. Também, esta investigação integra-se ao Centro Internacional de Representações Sociais/CIERS-Ed/FCC, e procura analisar, no âmbito da teoria das representações sociais (MOSCOVICI, 1978), e com Bourdieu (1996, 1997 e 1998, 2007, 2008), Dubar (1997, 2003), entre outros autores, as implicações da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica (BRASIL, 2009) na formação de estudantes/professores, assim como na constituição de suas identidades profissionais e das práticas pedagógicas. Busca-se, assim, levantar alguns pontos que possam contribuir para repensar a profissionalização docente e ressignificar as práticas pedagógicas dos estudantes/professores em formação. Sob essa ótica, temos a intenção de: 1º destacar o contexto de formação e desenvolvimento profissional, assinalando-se, do ponto de vista social e profissional, quais foram as mudanças mais significativas por que passaram e passam os professores. 2º indicar alguns dos aspectos introduzidos pela Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR (BRASIL, 2009), no âmbito dos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente, tendo em vista as metas e estratégias já definidas pelo PNE para o decênio 2011-2020 (BRASIL, 2010); e 3º anunciar e/ou denunciar alguns dos desafios, tensões e possibilidades de mudança desta reforma para implementar a Política, tendo em vista o papel das Universidades, das escolas e da formação e profissionalização docente.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (6) .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Denise Aparecida Borba de Sousa - Integrante / ABDALLA M.F.B - Coordenador / BARROS, A.M - Integrante / CARENO, Mary Francisca - Integrante / MOTA, Sílvia Maria Coelho - Integrante / MELO, S.G - Integrante / Fábio Maiome - Integrante / Ariane Franco Lopes da Silva - Integrante / Marly Saba - Integrante / Denise Tardeli - Integrante / Vera Lúcia Alves Ferreira dos Santos - Integrante / Rita Maria Gonçalves - Integrante / Thais Moura de Oliveira - Integrante / Samantha Marinho Diniz - Integrante / Maria Carolina Bonna Bosquetti - Integrante / Daniela Yone Uechi - Integrante / Maria Angélica Rodrigues Martins - Integrante.

• 2011 - Atual

  Políticas de formação de professores: implicações, desafios e perspectivas para a constituição da identidade profissional e para as práticas pedagógicas, Descrição: Descrição: Esta pesquisa pretende refletir sobre aspectos que vêm norteando o percurso da formação e desenvolvimento profissional dos professores, com base nas políticas de formação, profissionalização e valorização docente, elaboradas pela política educacional brasileira, e no movimento dos educadores frente às tensões e desafios desencadeados a partir dessas políticas. Também, esta investigação integra-se ao Centro Internacional de Representações Sociais/CIERS-Ed/FCC, e procura analisar, no âmbito da teoria das representações sociais (MOSCOVICI, 1978), e com Bourdieu (1996, 1997 e 1998, 2007, 2008), Dubar (1997, 2003), entre outros autores, as implicações da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica (BRASIL, 2009) na formação de estudantes/professores, assim como na constituição de suas identidades profissionais e das práticas pedagógicas. Busca-se, assim, levantar alguns pontos que possam contribuir para repensar a profissionalização docente e ressignificar as práticas pedagógicas dos estudantes/professores em formação. Sob essa ótica, temos a intenção de: 1º destacar o contexto de formação e desenvolvimento profissional, assinalando-se, do ponto de vista social e profissional, quais foram as mudanças mais significativas por que passaram e passam os professores. 2º indicar alguns dos aspectos introduzidos pela Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR (BRASIL, 2009), no âmbito dos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente, tendo em vista as metas e estratégias já definidas pelo PNE para o decênio 2011-2020 (BRASIL, 2010); e 3º anunciar e/ou denunciar alguns dos desafios, tensões e possibilidades de mudança desta reforma para implementar a Política, tendo em vista o papel das Universidades, das escolas e da formação e profissionalização docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Denise Aparecida Borba de Sousa - Integrante / ABDALLA M.F.B - Coordenador / CARENO, Mary Francisca - Integrante / GONÇALVES, R.M - Integrante / MELO, S.G - Integrante / Fábio Maiome - Integrante / Ariane Franco Lopes da Silva - Integrante / Marly Saba - Integrante / Denise Tardeli - Integrante / Vera Lúcia Alves Ferreira dos Santos - Integrante / Rita Maria Gonçalves - Integrante / Sheila Gomes de Melo - Integrante / Thais Moura de Oliveira - Integrante / Samantha Marinho Diniz - Integrante / Maria Carolina Bonna Bosquetti - Integrante / Daniela Yone Uechi - Integrante / Maria Angélica Rodrigues Martins - Integrante.

Prêmios