Magali Aparecida Silvestre

Pedagoga, Doutora (2008) e Mestre (1997) em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Professora Adjunto IV da Universidade Federal de São Paulo ? UNIFESP. Professora credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência (Mestrado e Doutorado) e no Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado). Responsável pela disciplina Planejamento e Avaliação Educacional no curso de Pedagogia. Preceptora do Programa de Residência Pedagógica - ensino fundamental - na mesma instituição. Pesquisadora na área de Formação de Professores: ensino fundamental e ensino superior, identidade profissional, estágio curricular, inserção profissional e avaliação educacional. Por mais de 15 anos trabalhou em escolas públicas da rede estadual e municipal de São Paulo, como professora dos primeiros anos do ensino fundamental, EJA e coordenadora pedagógica. Atuou como professora de Didática no CEFAM, na H.E.M. e em cursos de Pedagogia e demais licenciaturas e de Didática do Ensino Superior em cursos de pós-graduação lato-sensu. Coordenou o Centro de Formação de Professores ? Licenciaturas e o Programa de Educação de Jovens e Adultos da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Coordenou os cursos de Pedagogia, Letras e História da Universidade Mogi das Cruzes, campus São Paulo. Foi Coordenadora de Área de Gestão de Processos Educacionais do PIBID da UNIFESP e vice-presidente da Comissão Própria de Avaliação - CPA. É avaliadora de curso do SINAES/MEC/INEP e Conselho Estadual de Educação de São Paulo. Coordenou o GT8 Formação de Professores da Anped - gestão 2016-2017 e, atualmente é vice-coordenadora - gestão 2017-2019. É Diretora da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, da Unifesp, campus Guarulhos - gestão 2017-2021.

Informações coletadas do Lattes em 04/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)

2004 - 2008

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Estágios curriculares e práticas de ensino supervisionadas: sentidos e significados apreendidos por alunas de um curso de Pedagogia
Vera Maria Nigro de Souza Placco. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Formação de professores; estágio supervisionado; Ensino Superior.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professor. Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Educação Superior.

Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)

1995 - 1997

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Um Estudo Acerca das Hipóteses das Alunas da Habilitação Específica para o Magistério Sobre o Ato de Aprender,Ano de Obtenção: 1997
Vera Maria Nigro de Souza Placco.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Formação de professores; concepção de aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professor. Setores de atividade: Educação; Educação Pré-Escolar e Fundamental.

Graduação em Pedagogia - Habilitação em Administração Escolar

1984 - 1987

Universidade São Marcos

Curso técnico/profissionalizante em Habilitação Específica - Magistério de 1º Grau

1980 - 1983

Colégio Nossa Senhora de Lourdes - São Paulo

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Formação complementar

2019 - 2019

Técnicas de Análise de Conteúdo Temático-Categorial. (Carga horária: 16h). , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.

2018 - 2018

O processo de orientação de dissertações e teses: um desafio para orientado. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista - UNESP, UNESP, Brasil.

2017 - 2017

Capacitação para os revisores de itens do Banco Nacional de Itens (BNI). (Carga horária: 24h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2017 - 2017

Iniciação à docência: dilemas profissionais, aprendizagem docente e DP. (Carga horária: 4h). , Associação Nacional de Pesquisa e Pós Graduação em Educação, ANPED, Brasil.

2016 - 2016

Stanford Teaching Education Program. (Carga horária: 40h). , Stanford University, STANFORD, Estados Unidos.

2015 - 2015

Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. (Carga horária: 4h). , Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa Em Educação, ANPED, Brasil.

2015 - 2015

Evento de Alinhamento - Conhecimentos e Habilidades para aplicação do SAEB. (Carga horária: 20h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2015 - 2015

Evento de Alinhamento para Aplicação ENEM 4a. ed.. (Carga horária: 20h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP, Brasil.

2014 - 2014

Capacitação para elaboradores e revisores do BNI. (Carga horária: 20h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2014 - 2014

Aplicação de Exames e Avaliações do INEP-EA 3a. (Carga horária: 30h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2014 - 2014

Evento de Alinhamento para Aplicação do SAEB. (Carga horária: 30h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2014 - 2014

Const. Sentido da Pesq. Qual. com o Software NVIVO. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos, UNIFESP, Brasil.

2014 - 2014

3a. edição do Evento de Alinhamento Aplicação ENEM. (Carga horária: 30h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2013 - 2013

Censo da Educação Superior. (Carga horária: 3h). , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.

2012 - 2012

Construção de Portfólios Eletrônicos na Web. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos, UNIFESP, Brasil.

2011 - 2011

Cap. Elaborad. e Revis. de Itens do BNI-Doc.. (Carga horária: 24h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2011 - 2011

Oficina Moodle para Docentes. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.

2007 - 2007

Gestores de Estágio. (Carga horária: 3h). , Centro de Integração Empresa Escola, CIEE, Brasil.

2006 - 2006

O Portfólio como Experiência Inovadora na Educação. (Carga horária: 4h). , Centro Universitário Maria Antonia da USP, CUMAUSP, Brasil.

2006 - 2006

Prog. de Capac. do Banco de Avaliadores do SINAES. (Carga horária: 24h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2006 - 2006

Pierre Bourdieu e o Campo da Educação. (Carga horária: 6h). , XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, ENDIPE, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Francês Instrumental Para Pós-Graduandos Nível II. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2002 - 2002

Metodologia Dialética e Avaliação da Aprendizagem. (Carga horária: 5h). , Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa Em Educação, ANPED, Brasil.

1999 - 1999

O Sentido dos Conhecimentos Escolares. (Carga horária: 4h). , Centro de Estudos Escola da Vila, CEEV, Brasil.

1998 - 1998

Matemática, Liter. Infantil e Resolução de Prob.. (Carga horária: 3h). , Editora FTD S. A., FTD, Brasil.

1998 - 1998

Gestão da Sala de Aula 3ª e 4ª Séries. (Carga horária: 24h). , Centro de Estudos Escola da Vila, CEEV, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em Inglês Instr: Leitura Para Fins Acadêmicos II. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em Português Instrumental: Redação de Texto Acadêmico. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em Português Instrumental Nível II. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em Inglês Instrumental: leitura para fins acadêmicos. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

1996 - 1996

Encontro Laban EL 96. , Serviço Social do Comércio de São Paulo, SESC, Brasil.

1996 - 1996

Meu Projeto Profissional. (Carga horária: 3h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

1996 - 1996

Construção do Conhec. numa Ótica Construt.. (Carga horária: 4h). , Editora FTD S. A., FTD, Brasil.

1995 - 1995

Extensão universitária em Metodologia de Ensino de 2º Grau II. (Carga horária: 60h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

1994 - 1994

Extensão universitária em Metodologia de Ens. das Disc. Hab. Mag. 2º Grau I. (Carga horária: 60h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

1994 - 1994

Sistema de Numeração Decimal. (Carga horária: 3h). , Solução Editora e Planejamento Educacional Ltda, SEPE, Brasil.

1994 - 1994

Constr. o Conceito de Fração a Partir de Mat Concr. (Carga horária: 3h). , Solução Editora e Planejamento Educacional Ltda, SEPE, Brasil.

1992 - 1992

Teoria e Prática de Alfabetização. (Carga horária: 20h). , Associação Difusora de Treinamentos e Projetos Pedagógicos, ADITEPP, Brasil.

1992 - 1992

4º Curso de Form. Inicial para Educad. do MOVA-SP. (Carga horária: 32h). , Prefeitura Municipal de São Paulo, PMSP, Brasil.

1992 - 1992

Confeção e Manipulação de Bonecos. (Carga horária: 40h). , Prefeitura Municipal de São Paulo, PMSP, Brasil.

1992 - 1992

10ª Formação Inicial para Educadores do MOVA-SP. (Carga horária: 32h). , Prefeitura do Município de São Paulo, PMSP, Brasil.

1992 - 1992

Leitura e Produção de Texto. (Carga horária: 30h). , Prefeitura do Município de São Paulo, PMSP, Brasil.

1988 - 1988

Teatro Como Instrumento da Educação. (Carga horária: 30h). , Governo do Estado de São Paulo, GESP, Brasil.

1988 - 1988

Introdutório para Alfabetização de Jovens e Adul.. (Carga horária: 20h). , Fundação Educar, F. E., Brasil.

1979 - 1979

Curso de Iniciação à Fotografia. (Carga horária: 30h). , Associação Cristã de Moços - ACM São Paulo, ACM, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: educação e saúde.

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Organização de eventos

SILVESTRE, M. A. . IV Congresso Acadêmico Unifesp e V Colóquio de Humanidades da EFLCH. 2018. (Congresso).

SILVESTRE, M. A. . 38a. Reunião Nacional da ANPEd - UFMA - São Luís - MA Democracia em risco: a pesquisa e a p´so-graduação em contexto de resistência. 2017. (Congresso).

SILVESTRE, M. A. ; CARVALHO, J. P. F. ; SILVA, J. L. B. ; PINTO, U. A. ; NAGAHAMA, A. A. F. ; SOUZA, A. B. ; RESENDE, S. A. Q. ; JESUS, F. S. ; SEVERO, M. L. F. ; PIRES, A. P. R. F. ; RONCON, C. L. A. ; BEZERRA, V. L. D. ; SILVA, S. C. O. P. . I Colóquio Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica. 2017. (Congresso).

SILVESTRE, M. A. ; HOBOLD, Márcia ; FURLANETTO, E. C. ; LIMA, E. F. ; OLIVEIRA, L. M. P. ; PASSOS, L. F. ; SOUZA NETO, S. ; TEIXEIRA, L. R. M. . III Simpósio de Grupos de Pesquisa Sobre Formação de Professores do Brasil. 2016. (Congresso).

SILVESTRE, M. A. ; FARIAS, I. M. S. ; JARDILINO, J. R. L. . II Fórum de Pesquisa sobre Desenvolvimento Profissional docente e Inovação Pedagógica. 2014. (Outro).

SILVESTRE, M. A. ; PORCIONATTO, M. ; MALASPINA, T. . 1o. Seminário de Avaliação Institucional - UNIFESP. 2014. (Outro).

SILVESTRE, M. A. ; CARVALHO, J. P. F. ; SILVA, J. L. B. ; PINTO, U. A. . Ciclo de Eventos: Diálogos Formativos: Escola Pública e Formação Inicial de Professores. 2014. (Outro).

SILVESTRE, M. A. ; PIMENTA, S. G. ; MARIN, A. J. . XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública laica, gratuita e de qualidade. 2012. (Congresso).

SILVESTRE, M. A. . V Semana de Educação da UMC - Formação: pesquisas, práticas e reflexões. 2008. (Outro).

SILVESTRE, M. A. . XIII Simpósio de Educação: Perspectivas do Educador: questionamentos sobre o seu papel. 2004. (Outro).

SILVESTRE, M. A. . XIV Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa: em busca de uma cooperação efetiva entre os países de Língua Portuguesa. 2004. (Outro).

SILVESTRE, M. A. . II Semana Cultural do Programa de Educação de Jovens e Adultos, Centro de Cultura e Extensão, Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Universidade Presbiteriana Mackenzie. 2002. (Outro).

SILVESTRE, M. A. . I Semana Cultural do Programa de Educação de Jovens e Adultos da Universidade Presbiteriana Mackenzie. 2001. (Outro).

SILVESTRE, M. A. ; PIMENTA, S. G. ; MARIN, A. J. . XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública laica, gratuita e de qualidade. 2012. (Congresso).

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Participação em eventos

Aula Magna dos 25 anos da Unifesp. 2019. (Outra).

Seminário Lançamento do Relatório Técnico Evidências do ENADE e de outras fontes - mudanças no perfil do pedagogo graduado. 2019. (Seminário).

70a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. 2018. (Congresso).

70a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM RISCO: UM BALANÇO A PARTIR DA REORIENTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PÓS-GOLPE (ANPED). 2018. (Congresso).

Colóquio Histórias de São Paulo: Construções e Desconstruções.Colóquio Histórias de São Paulo: Construções e Desconstruções. 2018. (Seminário).

Educação para as relações étnico-raciais no ensino superior : desafios e estratégias. 2018. (Encontro).

III Simpósio de Pesquisa e Práticas Docentes.Formar Professores: um compromisso para além de políticas de aligeiramento das profissões. 2018. (Simpósio).

III Simpósio de Pesquisa e Práticas Docentes. 2018. (Simpósio).

III Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente e III Congresso Internacional sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. 2018. (Congresso).

III Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente e III Congresso Internacional sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. Experiências curriculares docentes: provocações e contributos da formação em serviço. 2018. (Congresso).

II Simpósio da Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática: Docência e Currículo na atualidade: desafios e perspectivas.Perspectivas e desafios docentes da atualidade. 2018. (Simpósio).

I Seminário de Residência Pedagógica da Unifesp.Sessão de abertura do I Seminário de Residência Pedagógica da Unifesp. 2018. (Seminário).

I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino. 2018. (Seminário).

I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.Qual escola para o século XXI?. 2018. (Seminário).

IV Congresso Acadêmico Unifesp e V Colóquio de Humanidades da EFLCH. 2018. (Congresso).

IV Congresso Acadêmico Unifesp e V Colóquio de Humanidades da EFLCH. Professor Supervisor do PIBID como coformador e sua concepção de formação. 2018. (Congresso).

IV Congresso Acadêmico Unifesp e V Colóquio de Humanidades da EFLCH. Histórias de vida: a constituição da identidade docente do professor que forma pedagogos no ensino superior. 2018. (Congresso).

IV Congresso Acadêmico Unifesp e V Colóquio de Humanidades da EFLCH. Saberes em Diálogo: Escola Pública e Universidade. 2018. (Congresso).

IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: Inovação e Tradição - preservar e criar na formação docente. Inovação Pedagógica e Processos Formativos no PIBID. 2018. (Congresso).

IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: Inovação e Tradição - preservar e criar na formação docente. 2018. (Congresso).

IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: Inovação e Tradição - preservar e criar na formação docente. Sessão de Apresentação das Comunicações de Pesquisa. 2018. (Congresso).

O Estágio na Formação Inicial de Professores.O Estágio na Formação Inicial de Professores: concepções e ações. 2018. (Encontro).

VII Encontro Nacional das Licenciaturas - ENALIC VI Seminário do PIBID I Seminário do Residência Pedagógica.Mesa 5 - Residência Pedagógica: (Des) apropriações?. 2018. (Encontro).

VII Encontro Nacional das Licenciaturas - ENALIC VI Seminário do PIBID I Seminário do Residência Pedagógica. 2018. (Encontro).

VII Encontro Nacional das Licenciaturas - ENALIC VI Seminário do PIBID I Seminário do Residência Pedagógica.Inserção Profissional de Egressos de Cursos de Pedagogia em Territórios de Alta Vulnerabilidade. 2018. (Encontro).

VII Encontro Nacional de Licenciaturas. 2018. (Encontro).

38a. Reunião Nacional da Anped - UFMA - São Luís - MA Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência.Reunião dos Coordenadores de Grupos de Trabalho com a Diretoria da Anped na condição de Coordenadora do GT 08 - Formação de Professores. 2017. (Outra).

38a. Reunião Nacional da Anped - UFMA - São Luís - MA Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência.Sessão Trabalho Encomendado I - Pesquisas sobre Inserção Profissional. 2017. (Outra).

38a. Reunião Nacional da Anped - UFMA - São Luís - MA Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência.Sessão de Apresentação de Pôsteres do GT 08 - Formação de Professores. 2017. (Outra).

38a. Reunião Nacional da Anped - UFMA - São Luís - MA Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência.Consolidação de Pôsteres e Minicursos na condição de Coordenador do GT 08 - Formação de Professores. 2017. (Outra).

38a. Reunião Nacional da Anped - UFMA - São Luís - MA Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência. 2017. (Outra).

3o. Congresso Internacional de Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. 2017. (Congresso).

3o. Congresso Internacional de Formação e Desenvolvimento Profissional Docente. Residência Docente: paradigma de integração Teoria-Prática. 2017. (Congresso).

I Colóquio Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica - Projeto OBEDUC no. 20667. 2017. (Seminário).

I Colóquio Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica - Projeto OBEDUC no. 20667.Resultado da Pesquisa Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID. 2017. (Seminário).

II Fórum Interinstitucional das Licenciaturas. O Estágio nos Cursos de Licenciatura das instituições públicas: realidades, perspectivas e desafios. 2017. (Congresso).

III Congresso Acadêmico Unifesp Unifesp em ação: pela educação superior pública de qualidade. Ciência Inspirada pela Educação. 2017. (Congresso).

III Congresso Acadêmico Unifesp Unifesp em ação: pela educação superior pública de qualidade. 2017. (Congresso).

III Congresso Acadêmico Unifesp Unifesp em ação: pela educação superior pública de qualidade. Projeto Monitoria Planejamento e Avaliação Educacional. 2017. (Congresso).

III Congresso Acadêmico Unifesp Unifesp em ação: pela educação superior pública de qualidade. Convergência no Campo da Formação de Professores. 2017. (Congresso).

II Seminário Olhares para o curso de Pedagogia e XI Seminário de Prática Educativa e Estágio Supervisionado: por uma pdagogia da indignação: produzir saberes e lutas.Pedagogia e Formação Profissional da educação infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2017. (Seminário).

IV Encontro sobre Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica - EVOLVERE.Pesquisa em Rede sobre Contribuições do PIBID para o Desenvolvimento Profissional de Professores da Educação Básica: principais resultados, críticas e perspectivas. 2017. (Encontro).

IV Encontro sobre Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica - EVOLVERE. 2017. (Encontro).

XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. 2017. (Congresso).

XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Da Formação ao Desenvolvimento Profissional. 2017. (Congresso).

XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais de Educação. 2017. (Seminário).

XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais de Educação.Formação e Valorização dos profissionais da educação: políticas, planos e investigações. 2017. (Seminário).

12a. Reunião Científica Regional Sudeste da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação - Anped. 2016. (Congresso).

12a. Reunião Científica Regional Sudeste da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação - Anped. PIBID como objeto ou contexto de pesquisa?. 2016. (Congresso).

68a. Reunião Científica do Grupo de Pesquisa Processos de Constituição do Sujeito em Práticas Educativas.Base Curricular Comum Nacional. 2016. (Encontro).

Dez Anos do Curso de Pedagogia da EFLCH & Semana da Pedagogia. 2016. (Outra).

Encontro da Rede de Trocas das Licenciaturas da UFOP: discutindo diretrizes na tessitura de novas possibilidades - Projeto Pedagógico Institucional das Licenciaturas da UFOP.Estágio Curricular nas Licenciaturas. 2016. (Encontro).

I Colóquio dos Projetos OBEDUC Edital 2012 da Região Nordeste. 2016. (Congresso).

I Colóquio dos Projetos OBEDUC Edital 2012 da Região Nordeste. Contribuições do OBEDUC como pesquisa em rede para a formação do professor. 2016. (Congresso).

II Congresso Acadêmico Unifesp: A universidade do Século XXI. 2016. (Congresso).

II Congresso Acadêmico Unifesp: A universidade do Século XXI. Projeto de Monitoria Planejamento e Avaliação Educacional. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas. Coordenação de Sessão de Relato de Pesquisa - Apresentação Oral. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas. Coordenação de sessão de Relato de Experiência - Apresentação Oral. 2016. (Congresso).

III Simpósio de Grupos de Pesquisa Sobre Formação de Professores do Brasil.Construindo, aprendendo e consolidando um grupo de estudos e pesquisas: trajetórias e desdobramentos. 2016. (Simpósio).

III Simpósio de Grupos de Pesquisa Sobre Formação de Professores do Brasil. 2016. (Simpósio).

O Campus Guarulhos da Unifesp e o Curso de Pedagogia: uma ideia ousada e uma construção partilhada. 2016. (Outra).

Oficina de Currículo Lattes.Oficina de Currículo Lattes - Coordenação do Núcleo SP - Projeto Obeduc CAPES Edital 2012. 2016. (Oficina).

Reunião dos Coordenadores de Grupos de Trabalho da ANPED - UFPR.Como coordenadora do GT08 - Formação de Professores da Anped. 2016. (Encontro).

Reunião Geral do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria.Residência Pedagógica. 2016. (Encontro).

Reunião Técnica com os Coordenadores da Rede IPFES. 2016. (Encontro).

Reunião Técnica Projeto OBEDUC/CAPES no. 20667 - maio 2016.Estado da Pesquisa Núcleo SP Unifesp. 2016. (Encontro).

Reunião Técnica Projeto OBEDUC/CAPES no. 20667 - novembro 2016.Análise dos dados das entrevistas do Núcleo Unifesp/SP. 2016. (Encontro).

VI Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) V Seminário Nacional do PIBID.Um Olhar Avaliativo sobre as contribuições do PIBID para a Formação Inicial de Professores. 2016. (Encontro).

XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Didática e Prática de Ensino no Contexto Político contemporâneo: cenas da educação brasileira.Implicações do PIBID na Formação Continuada de Professores da Rede Pública. 2016. (Encontro).

XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Didática e Prática de Ensino no Contexto Político Contemporâneo: cenas da educação brasileira. 2016. (Encontro).

XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino Didática e Prática de Ensino no Contexto Político contemporâneo: cenas da educação brasileira.Avaliação da Aprendizagem: uma problematização de concepções naturalizadas. 2016. (Encontro).

XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino Didática e Prática de Ensino no Contexto Político contemporâneo: cenas da educação brasileira.Painel Formação Continuada de Professores da Educação Básica: desdobramentos de Experiências Profissionais. 2016. (Encontro).

XX Simpósio de Educação da Rede Azul Diálogo sobre Práticas Educativas.Avaliar para quê?. 2016. (Simpósio).

37a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação. Formação de Professores a Distância: avaliação e perspectivas. 2015. (Congresso).

37a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação. 2015. (Encontro).

37a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação.Coordenação de Sessão de Posteres. 2015. (Encontro).

Diálogos Formativos: Escola Pública e Formação Inicial de Professores.Universidade e Escola de Educação Básica na Formação de Professores. 2015. (Encontro).

Encontro Integrado do Ensino Fundamental e EJA.Avaliação da Aprendizagem. 2015. (Encontro).

I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa & II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em Educação.Coordenadora de Sessão de Comunicação - Temática Avaliação Educacional. 2015. (Encontro).

I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa & II Seminário Interncional de Questões de Pesquisa em Educação. 2015. (Encontro).

III Fórum de Pesquisa sobre Desenvolvimento Profissional e Inovação Pedagógica.O conceito de desenvolvimento profissional docente e suas implicações para a pesquisa no campo da formação de professores. 2015. (Encontro).

VI Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores - Implementação do Plano Nacional de Educação: limites e perspectivas UNICID.Processos Formativos no Campo da Educação: dilemas e tensões. 2015. (Encontro).

XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE Formação de Professores, complexidade e trabalho docente. Formação Inicial de Professroes e o Tema Avaliação da Aprendizagem. 2015. (Congresso).

XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE Formação de Professores, complexidade e trabalho docente. 2015. (Congresso).

XVIII Simpósio de Educação da Rede Azul Práticas Pedagógicas Inovadoras. 2015. (Simpósio).

1a. Reunião Técnica de Planejamento INEP-DGP/UOL 2014. 2014. (Outra).

1o. Seminário de Avaliação Institucional - UNIFESP.Coordenação de grupo de trabalho. 2014. (Seminário).

2a. Reunião Técnica de Planejamento INEP-DGP/UOL 2014. 2014. (Outra).

3a. Semana da Ciência e Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento de de Guarulhoshos. Programa de Residência Pedagógica: um vínculo profícuo entre a universidade e as escolas públicas de Guarulhos. 2014. (Congresso).

Diálogos Formativos: Escola Pública e Formação Inicial de Professores - Palestra Formação de Professores de Educaçã0 Infantil em Portugal e no Brasil. 2014. (Encontro).

II Congresso Nacional de Formação de Professores - XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. 2014. (Congresso).

II Congresso Nacional de Formação de Professores - XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Estudo Exploratório sobre o PIBID na Região Metropolitana de São Paulo e suas Contribuições para a Formação Continuada de Professores da Rede Pública de Ensino. 2014. (Congresso).

II Congresso Nacional de Formação de Professores - XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Coordenador de Sessão - EIXO 1 - FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. 2014. (Congresso).

II Encontro do programa de Iniciação à Docência - PIBID.PIBID UNIFESP: Avaliando e Divulgando experiências de Formação de Professores. 2014. (Encontro).

II Encontro do Programa de Iniciação à Docência - PIBID.PIBID UNIFESP: avaliando e divulgando experiências de formação de professores. 2014. (Simpósio).

II Encontro Institucional do Pibid Unifesp: avaliando e divulgando experiências de formação de professores. Contribuições do PIBID para a formação inicial de professores. 2014. (Congresso).

II Fórum de Pesquisa sobre Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica.Relato de pesquisa: dados preliminares do núcleo 3 região sudeste UNIFESP do Projeto Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica - OBEDUC - CAPES. 2014. (Outra).

II Fórum Permanente de Educação, Pesquisa e Extensão.O papel do professor universitário. 2014. (Encontro).

II Fórum Permanente de Educação, Pesquisa e Extensão.Aprendizagem do adulto e formas de trabalho em sala de aula. 2014. (Encontro).

II Simpósio sobre Estágio Curricular nos Cursos de Licenciatura.Programa de Residência Pedagógica do curso de Pedagogia da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo. 2014. (Simpósio).

IV Seminário Institucional do PIBID - UFT. 2014. (Seminário).

IV Seminário Institucional do PIBID - UFT.O PIBID como contexto de formação e a aprendizagem da docência. 2014. (Seminário).

Reunião Técnica de Formação da Rede-IPFES para atuação na aplicação da ANA e do ENEM - 2014. 2014. (Encontro).

Reunião Técnica Projeto OBEDUC no. 20667. 2014. (Outra).

V Encontro Nacional das Licenciaturas e IV Seminário Nacional do PIBID.Contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a Formação Continuada de Professores da Rede Pública de Ensino. 2014. (Seminário).

V Encontro Nacional das Licenciaturas IV Seminário Nacional do PIBID. 2014. (Seminário).

VII Congresso de Extensão - PIBEX. Programa PIBID/UNIFESP campus Guarulhos: subprojeto de licenciatura em Pedagogia - anos iniciais do ensino fundamental. 2014. (Congresso).

XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2014. (Encontro).

XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Práticas Formativas Colaborativas no âmbito do PIBID e as contribuições do campo da Didática. 2014. (Encontro).

XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Contribuições do PIBID para a Formação de Professores. 2014. (Encontro).

XXII Congresso de Iniciação Científica - PIBIC UNIFESP. Impacto das avaliações externas no desenvolvimento do projeto político-pedagógico das escolas. 2014. (Congresso).

2a. Semana da Ciência, Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento de Guarulhos (SEMCITEC).Educação de Jovens e de Adultos: que formação e para quê. 2013. (Simpósio).

36a. Reunião Nacional da ANPEd - Sistema de Educação e Participação Popular: desafios para as políticas educacionais. 2013. (Outra).

36a. Reunião Nacional da ANPEd - Sistema de Educação e Participação Popular: desafios para as políticas educacionais.Debatedora e Coordenadora da Sessão de Trabalhos do GT08 - Grupo de Trabalho formação de Professores. 2013. (Outra).

4a. Mostra da Educação Municipal - Guarulhos 2013.Avaliação na Perspectiva do Ciclo de Formação. 2013. (Encontro).

Formação de Professores: diversos temas novos enfoques - UFOP.A Residência Pedagógica como forma de organização dos estágios curriculares obrigatórios. 2013. (Seminário).

Grupo de Discussão sobre o trabalho docente no âmbito da pesquisa Ação Docente e sua Profissionalidade: padrões e critérios para uma avaliação formativa.Grupo de Discussão. 2013. (Outra).

I Colóquio Linguagens, Infância e o Processo de Alfabetização.Avaliação Educacional, Cotidiano Escolar e Alfabetização. 2013. (Encontro).

I Encontro dos Coordenadores de Área do PIBID - UNESP.Balanço e Perspectivas do PIBID nas Universidades Públicas do Estado de São Paulo. 2013. (Encontro).

I Encontro Institucional PIBID Unifesp: Divulgando e Avaliando Experiências de Formação de Professores. 2013. (Encontro).

I Fórum de Pesquisa sobre Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica.Formação de Professores: diversos temas novos enfoques. 2013. (Encontro).

II Encontro Integrado de Ensino Fundamental e EJA, QSN e Processo de Avaliação em Diálogo.Integrar Ensino e Avaliação para Promover uma Aprendizagem de Qualidade. 2013. (Encontro).

IV Encontro Nacional das Licenciaturas III Seminário Nacional do PIBID.A experiência do PIBID nos anos iniciais do ensino fundamental e as contribuições do campo da Didática. 2013. (Seminário).

IV Encontro Nacional das Licenciaturas III Seminário Nacional do PIBID. 2013. (Encontro).

IV Semana de Preparação Pedagógica da Universidade Presbiteriana Mackenzie.Articulação Ensino, Pesquisa e Extensão na Prática de Ensino. 2013. (Seminário).

Reunião do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação - FEPAE. 2013. (Outra).

Reunião Técnica de Avaliação da Atuação da Rede-IPFES 2013. 2013. (Outra).

Seminário Censo da Educação Superior com Laura Bernardes da Silva. 2013. (Seminário).

V Encontro Anual do PIBID - Instituto Federal de São Paulo.Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP e o compromisso co a construção de uma escola pública de qualidade. 2013. (Encontro).

V Fórum Integrador de Pesquisadores da UNIFESP: interdisciplinaridade em pesquisa avanços e perspectivas.Apresentação da pesquisa Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica no V Fórum Integrador de Pesquisadores da UNIFESP: interdisciplinaridade em pesquisa avanços e perspectivas. 2013. (Outra).

VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação. 2013. (Congresso).

XI CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 2013. (Congresso).

XI CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. A psicologia histórico-cultural como referencial teórico-metodológico de pesquisas desenvolvidas no campo da formação de professores. 2013. (Congresso).

XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM. 2013. (Encontro).

XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM.A aprendizagem da docência em matemática: o professor supervisor do PIBID em atividade de ensino. 2013. (Encontro).

XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM.Estágio Curricular e Formação do Professor que Ensina Matemática. 2013. (Encontro).

35a. Reunião Anual da ANPED - Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do séc. XXI. 2012. (Congresso).

35a. Reunião Anual da ANPED - Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do séc. XXI. Coordenadora da sessão de trabalhos do GT8 - Grupo de Trabalho Formação de Professores. 2012. (Congresso).

3ras Jornadas Regionales Práctiva Y Residencia Docente.Aspectos Metodológicos da Residência Pedagógica e a Mediação do Preceptor. 2012. (Encontro).

Colóquio a EFLCH e sua localização. 2012. (Encontro).

Colóquio Presente e Futuro das Humanidades II na Unifesp. 2012. (Encontro).

II Encontro Local PIBID/UNIFESP 2012. 2012. (Encontro).

I Seminário Linguagens, Interações e Aprendizagens: reflexões sobre a função mediadora do professor.Inovação, Gêneros e Mediação. 2012. (Seminário).

Lançamento do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2012. (Outra).

SIPE - I Semana de Integração das Pós-Graduações da EFLCH.Desempenho na Educação e Olhares sobre a Escolarização de Crianças. 2012. (Encontro).

SIPE - I Semana de Integração das Pós-Graduações da EFLCH.Iniciativas Editorias - EFLCH. 2012. (Encontro).

XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública laica, gratuita e de qualidade. 2012. (Congresso).

XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública laica, gratuita e de qualidade. O Coordenador Pedagógico e as Práticas de Sala de Aula. 2012. (Congresso).

XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública laica, gratuita e de qualidade.Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP: avanços e desafios para a implantação de propostas inovadoras de estágio. 2012. (Encontro).

XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública laica, gratuita e de qualidade.O Trabalho do Coordenador Pedagógico: desdobramentos na Formação Continuada e na Prática Pedagógica dos Docentes. 2012. (Encontro).

XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública laica, gratuita e de qualidade.As Práticas de Ensino, o Estágio Supervisionado e o PIBID: perspectivas e diretrizes para os cursos de licenciatura. 2012. (Encontro).

1o. Seminário Internacional dos Grupos de Pesquisa da Cátedra UNESCO sobre Profissionalização Docente. 2011. (Seminário).

34a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 2011. (Outra).

34a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED.Sessão de Trabalhos do GT08 - Grupo de Trabalho Formação de Professores. 2011. (Outra).

Conferência Prof. Dr. Constantin Xpas - A Escola Francesa: um modelo de controvérsias. 2011. (Outra).

Congreso Interamericano de Psicología Por la Salud de los Pueblos: una psicología comprometida com la transformación social. Movimentos Identitários e a Formação de Professores. 2011. (Congresso).

I Colóquio do Programa de Residência Pedagógica Formação.Balanço Programa de Residência Pedagógica. 2011. (Encontro).

II Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil.Construindo um grupo de estudos e pesquisas: trajetória e desdobramentos.. 2011. (Simpósio).

I Semana de Educação da UNIFESP: Educação, Escola e Formação: a Pedagogia em questão.Mesa Redonda 12: Estado, Sociedade e Política Educacional. 2011. (Outra).

Palestra Políticas de Subjetividade e Formação de Professores. 2011. (Seminário).

33a. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 2010. (Outra).

III Jornada de Psicologia Sócio-Histórica Subjetividade, Sociedade e Cultura: a leitura sócio-histórica e suas intervenções.Aprendizagem da Docência: apreensão dos sentidos e significados sobre práticas de estágios curriculares. 2010. (Outra).

Seminário de Estudos Avançados L'éducation et fomation: apports de la recherche em formation des adultes, liens avec la thématique des représentations sociales - Jean-Marie Barbier (Cnam, França)ions. 2010. (Seminário).

XIII Simpósio da Rede Azul de Educação - Educar na complexidade, dinamizar (n)a diversidade. 2010. (Simpósio).

XV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Desenvolvimento Profissional e Constituição da Identidade Docente: processos formativos em questão. 2010. (Encontro).

32a. Reunião Anual da Anped - Sociedade, cultura e educação: novas regulações?.Sentidos e significados sobre estágios curriculares obrigatórios da formação inicial: contribuições da psicologia sócio-histórica. 2009. (Outra).

II Jornada de Psicologia Sócio Histórica da PUC/SP.A Psicologia Sócio-Histórica como pressuposto metodológico de pesquisa. 2009. (Outra).

Palestra Avaliação de Projetos Educativos e de Sistemas de Apoio às Aprendizagens de Alunos. 2009. (Outra).

X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais. Estágio e Formação Inicial: espaço de constituição da profissionalidade do professor das séries iniciais. 2009. (Congresso).

XVI EPEPe - Encontro Paulista dos Estudantes de Pedagogia - Universidade, Movimento Estudantil e Formação de Pedagogas/os.Políticas Públicas na Formação de Pedagogas/os. 2009. (Encontro).

I Encontro de Formação Continuada para Professores da UMC - Avaliação. 2008. (Encontro).

I Jornada de Psicologia Sócio-Histórica da PUC/SP "Desigualdade e Subjetividade: educação, trabalho, saúde, assistência social e saúde mental".Experiências Práticas Supervisionadas em cursos de Formação Inicial: espaços de construção do conhecimento profissional. 2008. (Outra).

V Semana de Educação da UMC.O Estágio na Formação Inicial de Futuros Educadores. 2008. (Outra).

30ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 2007. (Outra).

Palestra - Os Desafios para Formar o Profissional do Século XXI. 2007. (Outra).

Seminário Inventário da Educação Brasileira: A Educação Brasileira, o Estágio e o Treinamento de Estudantes nas Empresas. 2007. (Seminário).

29ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 2006. (Outra).

2º Encontro de Educadores - Diretoria de Ensino Região Leste 5.Os Novos Rumos da Educação. 2006. (Encontro).

I Congresso Internacional Infância: Violência, Instituições e Políticas Públicas. 2006. (Congresso).

I Congresso Internacional Infância: Violência, Instituições e Políticas Públicas. Infância e Escola II. 2006. (Congresso).

I Simpósio dos Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil.Grupo de Estudos: Aprendizagem do Adulto Professor. 2006. (Simpósio).

IV Congresso Internacional de Educação: Tempos, Leitores e Leituras. 2006. (Congresso).

IX Seminário Interescolas - Formação do Educador: a potencialização da ação transformadora do ensinar e do aprender. 2006. (Seminário).

Palestra Escolarização Obrigatória aos 6 anos: Em que condições pode dar certo? Em que condições certamente dará errado?. 2006. (Outra).

XIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2006. (Encontro).

28ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 2005. (Outra).

Congresso Internacional Educação e Trabalho: Representações Sociais, Competências e Trajectórias Profissionais. Formação de Professores Universitários: um relato de experiência. 2005. (Congresso).

Dia Mackenzie Voluntário 2005. 2005. (Outra).

Encontro Nacional: O Estágio Curricular nas Licenciaturas. 2005. (Encontro).

Seminário - Desenvolvimento Profissional e Competências Reflexivas: portfólio como estratégias metacognitivas de co-construção de conhecimento. 2005. (Seminário).

VI Colóquio de Ciências da Educação: Bolonha, Educação e Formação de Professores. 2005. (Outra).

1er Congreso de Educadores del Mercosur: Aportes de la Educación para la Integración. A trajetória de um grupo-autor: estudos sobre a aprendizagem do adulto - o professor. 2004. (Congresso).

Fórum Mundial de Educação São Paulo - Educação Cidadã para uma Cidade Educadora. 2004. (Outra).

II Semana da Educação Ensino, Pesquisa e Extensão: aportes para a crítica da educação atual. 2004. (Outra).

V Encontro de Iniciação Científica e VIII Mostra de Pós-Graduação.Didática e Contexto Político Atual. 2004. (Encontro).

XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Conhecimento Local e Conhecimento Universal. 2004. (Encontro).

XIII Simpósio de Educação Perspectivas do Educador: questionamentos sobre o seu papel.O Papel do Supervisor na Rede Municipal de São Paulo. 2004. (Simpósio).

XIV Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa - AULP.Exposição institucional no Grupo de Trabalho 3: Formação de Professores para o Ensino Médio/Secundário e Fundamental/Básico. 2004. (Encontro).

Encontro com Educadores do Centro Universitário Capital.Profissão Pedagogo: limites e possibilidades. 2003. (Encontro).

II Fórum Local Universidade e Cidadania - Diretório Acadêmico da Faculdade de Psicologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie.Progressão Continuada. 2003. (Outra).

III Seminário Interno do Curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie.Prática Educacional. 2003. (Seminário).

I Jornada Latino-Americana II Colóquio Brasileiro Pluralidade e Realidade Latino-Americana: Desafios à Mudança em Educação.A Prática de Ensino no Curso de Pedagogia: classes de educação de jovens e adultos como espaço de formação. 2003. (Outra).

IV Encontro de Iniciação Científica e VII Mostra de Pós-Graduação.Solidariedade nas Organizações. 2003. (Encontro).

25ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 2002. (Outra).

Congresso Internacional: Educação de Jovens e Adultos - Fortalecendo a Inclusão Social. 2002. (Congresso).

I Fórum Social Local - Diretório Acadêmico da Faculdade de Psicologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie.O Indivíduo como Agente de Transformação Social. 2002. (Outra).

VI Congresso e Feira de Educação Saber 2002 "Educar para Viver, Viver para Educar: as muitas faces de professor". 2002. (Congresso).

XI Simpósio de Educação e Encontro de Professores.Debate Temático sobre Educação de Jovens e Adultos. 2002. (Simpósio).

Atuação do Pedagogo nos Sistemas Educacionais - Universidade Presbiteriana Mackenzie.Educação de Jovens e Adultos. 2001. (Outra).

Lançamento do Projeto " Universidade Cidadã". 2001. (Outra).

Pedagogia 2001 - Encuentro por la unidad de los educadores latinoamericanos.Un estudio acerca de las hipótesis de las alumnas de la habilitación específica para magistério sobre el acto de aprender. 2001. (Encontro).

2º Fórum Interdisciplinar da Unicapital.Educação de Jovens e Adultos: 1º Ciclo do Ensino Fundamental. 2000. (Outra).

Atuação do Pedagogo nos Sistemas Educacionais - Universidade Presbiteriana Mackenzie.Educação de Jovens e Adultos. 2000. (Outra).

Congresso Internacional Educação, Cultura e Cognição: identificando fronteiras - Universidade Presbiteriana Mackenzie. 2000. (Congresso).

II Semana de Pedagogia do Centro Universitário FIEO.Relato sobre Interdisciplinaridade na Prefeitura Municipal de São Paulo. 2000. (Outra).

II Seminário de Educação de Pessoas Jovens e Adultas. 2000. (Seminário).

Seminário 8 Anos de Experiência: Alfabetização e Escolarização de Jovens e Adultos. 2000. (Seminário).

22ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 1999. (Outra).

Aula Inaugural "Universidade: Formação e Criação". 1999. (Outra).

II Jornada de Formação de Professores - Universidade Presbiteriana Mackenzie. 1999. (Outra).

I Semana Cultural de Educadores da Faculdade Associada de Cotia - FAAC. 1999. (Outra).

VIII Simpósio de Educação e IV Encontro de Pedagogia. 1999. (Simpósio).

I Jornada de Formação de Professores - Universidade Presbiteriana Mackenzie. 1998. (Outra).

I Seminário Desafios Emergentes do Século XXI: Educação Para a Vida e para o Trabalho. 1998. (Seminário).

V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: Formação do Educador e Avaliação Educacional. O Estágio Supervisionado - Rompendo a Resistência, Reconstruindo a Prática. 1998. (Congresso).

Palestra "Formação de Professores de 1ª a 4ª séries". 1996. (Outra).

2º Minicongresso "Discutindo os Rumos da Educação: pesquisa, integração e participação. 1995. (Congresso).

Encontro para Discussão e Análise Crítica da Proposta Curricular de Didática e Prática de Ensino e Estágio. 1994. (Encontro).

V Congresso Anual de Profissionais em Educação no Ensino Municipal - SP. 1994. (Congresso).

IV Congresso Anual de Profissionais em Educação do Ensino Municipal - SP. 1993. (Congresso).

II Congresso Municipal de Educação. 1992. (Congresso).

X Congresso Estadual Anual - APEOESP. 1989. (Congresso).

XXII Congresso da Confederação de Professores do Brasil - CPB. 1989. (Congresso).

IX Congresso Estadual Anual - APEOESP. 1988. (Congresso).

8º Congresso Estadual Anual - APEOESP. 1987. (Congresso).

Congresso de Abril - Educação e Constituição - APEOESP. 1987. (Congresso).

Congresso Regional - APEOESP. 1986. (Congresso).

III Congresso Estadual de Educação - APEOESP. 1985. (Congresso).

VI Congresso Estadual Anual - APEOESP. 1985. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Amanda Martins Amaro

SILVESTRE, M. A.; PASSOS, L. F.; SERRAO, C. R. B.; SÁ, R. A.. A constituição da identidade profissional do formador do curso de Pedagogia na Unifesp campus Guarulhos. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Carla Patrícia Ferreira da Conceição

SILVESTRE, M. A.; PASSOS, L. F.; ANDRÉ, M. E. D. A.; SICARDI, B. C. M.;PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. A Inserção Profissional do Egresso do Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). 2018. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Ana Jéssica Corrêa Santos

SILVESTRE, M. A.; PINHEIRO, K. A. C.; CRUZ, S. P. S.; SOUZA, M. E. G.. Pibid e o professor iniciante: analisando as suas relações. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Tiago Rufino Fernandes

SILVESTRE, M. A.; ALMEIDA, M. I.; MARIN, A. J.. Desenvolvimento Profissional de professores da escola pública: um análise do curso estudo do meio na educação de jovens e adultos. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Camila Leite Araújo Roncon

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; GIGLIO, C. M. B.; HOBOLD, M. S.. Implicações de programas de Iniciação à Docência na Formação Inicial de Pedagogos. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Maria Luiza Sobreira de Oliveira

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.. Afetividade e Aprendizagem: percepções do professor alfabetizador no ensino fundamental I. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Raquel Rodrigues de Lima Simas

SILVESTRE, M. A.; SÁ, R. A.; HARACEMIV, S. M. C.; PRECOMA, E. C. A.. O papel do pedagogo na educação de jovens e adultos: saberes, fazeres e práticas. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Patricia dos Santos Pessoa

SILVESTRE, M. A.; ANDRADE, M. S.; AZEVEDO, C.. Práticas de leitura e desempenho na escrita de alunos do Ensino Médio. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Leticia de Sousa Dorighello

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.. A transição da pré-escola para o ensino fundamental de nove anos: sentidos produzidos por pais e professores. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Roberlucia Rodrigues Alves

SILVESTRE, M. A.; FARIAS, I. M. S.; ANDRÉ, M. E. D. A.. Professores Iniciantes Egressos do PIBID em Ação: aproximações à sua prática profissional. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.

Aluno: Thais Gouveia da Silva

SILVESTRE, M. A.; CAPECCHI, M. C. V. M.; ALTARUGIO, M. H.; GOMES, V. M. S.. O subprojeto interdisciplinar PIBID/UFABC e a formação de professores numa perspectiva de Círculos de Cultura. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Victor dos Santos Moraes

SILVESTRE, M. A.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; FREITAS, M. C.; PASSOS, L. F.. Os efeitos da avaliação da aprendizagem na saúde de educandos do ensino fundamental I: uma problematização de resultados de pesquisa. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Marcos Pedro Rezende

SILVESTRE, M. A.; SILVA, J. L. B.; SANTOS, D.; KAERCHER, N. A.. Os impactos das condições de trabalho sobre a construção das territorialidades do professor na escola pública de São Paulo. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Ana Paula Reis Felix Pires

SILVESTRE, M. A.; FARIAS, I. M. S.; SILVA, J. L. B.; ALMEIDA, P. C. A.. Desenvolvimento Profissional de Docentes Participantes do Programa de Residência Pedagógica da Unifesp. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: DANIELA SCHLIC MATOS

SILVESTRE, M. A.; FIDALGO, S. S.; PEREIRA, M. C. C.; MOURA, M. C.. O ensino de Língua Portuguesa escrita para a criança surda em uma perspectiva bilíngue. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Caroline Terrazas

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; DONATO, A. F.; PUSCHEL, V. A. A.. A Educação Permanente e as Ações na Atenção Primária à Saúde. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Jaqueline Gomes de Souza

SILVESTRE, M. A.; FIDALGO, S. S.; PEREIRA, M. C. C.; NININ, M. O. G.. Sessões reflexivas sobre a atividade de contar histórias para surdos: contribuições para a ressignificação de práticas docentes. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Giodésia C

SILVESTRE, M. A.; JARDILINO, J. R. L.; VÓVIO, C. L.; FURLANETTO, E. C.. G. de Araújo. Interface entre processos de formação continuada e identidade profissional docente. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Camila Angélica Silvestrini Sanches

SILVESTRE, M. A.; MARIGO, A. F. C.; MORAES, J. V.; AZEVEDO, C.. Tertúlia Literária Dialógica: a aprendizagem dialógica no testemunho docente. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Aline Boen Rodrigues

SILVESTRE, M. A.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; FIDALGO, S. S.. Recortes Sociais em Rede Municipal de Ensino: uma busca por práticas sócio interacionistas em Língua Inglesa. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Adriana Cristina Muricy Correale

SILVESTRE, M. A.; FUSARI, J. C.; PINTO, U. A.; DOMINGUES, I.. Formação Docente Continuada Centrada na Escola: um estudo na rede municipal de ensino de São Paulo. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Estela Endlich

SILVESTRE, M. A.; SÁ, R. A.; PRECOMA, E. A.; BEHRENS, M. A.; HAGEMEYER, R. C. C.. As Tecnologias e Mídias digitais nas Escolas e a Prática do pedagogo: questões teóricas e práticas. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Rosemeire Moreira Leite

SILVESTRE, M. A.; TURAZZA, J. S.; SILVEIRA, R. C. P.. A leitura significativa do texto escrito: recursos léxicos-gramaticais no espaço do ensino-aprendizagem da educação formal. 2015. Dissertação (Mestrado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Janaína Gonçalves dos Santos

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; ALMEIDA, M. I.; MASINI, E. A. F. S.; FUSARI, J. C.. Psicopedagogia e as práticas inovadoras de algumas professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Denise de Sousa Gomes Llata

SILVESTRE, M. A.; VALLE, M. T. E.; ANDRÉ, M. E. D. A.; PINTO, U. A.; GOMES, M. O.. Avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: registros avaliativos e práticas de professores. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Fernando Fabiano Gonçalves de Lima

SILVESTRE, M. A.; ANDRADE, M. S.; DIAS, N. M.. Fatores Associados ao Estresse Ocupacional: percepção de professores do ensino fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Renata Nassralla Kassis

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; FUSARI, J. C.; ALMEIDA, M. I.. A formação de professoras e professores polivalentes nos cursos de Pedagogia em instituições de ensino superior privadas. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Andréia Cristina Nagata

SILVESTRE, M. A.; FURLANETTO, E. C.; MARTINS, A. M.; ROSITO, M. M. B.; SOUZA, F. C.. (Re) visitando o papel do gestor escolar de escolas do ensino médio: o sujeito em tempos de incertezas. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

Aluno: Rosemeire dos Santos Cunha Oliveira

SILVESTRE, M. A.; PASSOS, L. F.. Professores de História em início de carreira das séries finais do ensino fundamental: desafios, dificuldaes e saberes. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Juliana Prado Silva Moura

SILVESTRE, M. A.; SAETA, B. R. P.; ANTINO, M. E. F. D.. Atendimento especializado a alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento: desafios na realização da avaliação pedagógica no município de Barra Mansa/ RJ. 2014. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Andressa Maris Rezende Oliveri

SILVESTRE, M. A.; FARIAS, I. M. S.; JARDILINO, J. R. L.; MENDES, C. L.; MATOS, D. A. S.. Políticas de Formação de Professores no Brasil: um estudo sobre o PIBID na região dos Inconfidentes - MG. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Maria Carolina de Sousa Ferron

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, L. R.. Identidade Profissional do Pedagogo, Professor do Curso de Pedagogia. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Ana Carolina Rebouças Bressane

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. O papel da avaliação na constituição das identidades profissionais docentes. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Marina Lopes Pedrosa Poladian

SILVESTRE, M. A.; ANDRÉ, M. E. D. A.; PASSOS, L. F.. Estudo sobre o Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP: uma aproximação entre universidade e escola na formação de professores. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Magda Carla dos Santos

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.. Dificuldades de Aprendizagem e a Contribuição de Montessori. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: José Luiz de Campos

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ALMEIDA, J. G.; MONTIEL, J. M.. A percepção de alunos do ensino fundamental sobre educação financeira. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Robinson Jacintho de Souza

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de SouzaBENACHIO, Marly das Neves; PINTO, U. A.. Consciência e Educação Emancipatória: investigação de quais os sentidos e significados de educação e formação conduzem a prática profissional do docente do ensino superior privado. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Valter de Lima Salgado

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.. O papel do professor na competência da leitura e da escrita no processo de transição do 5o. para o 6o. ano. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Vilma de Souza Rampazzo

SILVESTRE, M. A.; ROCHA, S. A.; GARSKE, L. M. N.. Estágio Curricular Supervisionado na Formação de Licenciandas de pedagogia: os movimentos da constituição da identidade docente em narrativas de si. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso - Campus Universitário de Rondonópolis.

Aluno: Terezinha Lopes da Silva Zangrande

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.. Percepção dos alunos da área de recursos humanos sobre o curso superior de tecnologia. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: João André Tavares Fernandes

SILVESTRE, M. A.; FURLANETTO, E. C.; MARTINS, A. M.. Processos de construção da identidade profissional: a visão de alunos do curso de Administração de Empresas. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

Aluno: Marlene Alexandre de Araújo da Silva

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.. A dimensão subjetiva na formação continuada em serviço do professor da rede municipal de São Paulo. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Rebeca Ramos Campos

SILVESTRE, M. A.; CAMPELO, M. E. C. H.; MACEDO, G.; VIEIRA, G. B.. Necessidades de formação de professores principiantes da educação infantil/pré-escola. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Thaís Inácio Negrão

SILVESTRE, M. A.; TURAZZA, J. S.; FERREIRA, L. A.; PACHECO, M. M. D. R.; SIQUEIRA, J. H. S.. Programa Ler e Escrever: análise de uma proposta oficial para o tratamento da leitura. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Estudos Pós-Graduados em L. Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Katia Cilene Antunes Ferreira Larieira

SILVESTRE, M. A.; FURLANETTO, E. C.; ROSITO, M. M. B.. A Percepção de Alunos de cursos de Tecnologia da Informação sobre seus processos de aprendizagem no Lato Sensu. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

Aluno: Lilian Pinho Botelho

SILVESTRE, M. A.; TURAZZA, J. S.; SIQUEIRA, J. H. S.. A leitura significativa pela transformação da forma vocabular em palavras. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Estudos Pós-Graduados em L. Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Rodrigo Toledo

SILVESTRE, M. A.; FURLANETTO, Ecleide; SILVA, J. M.. De Não professor a professor: uma reflexão sobre a construção da identidade profissional de professores de cursos superiores de formação tecnológica. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

Aluno: Aline Vilarinho Montezi

SILVESTRE, M. A.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; VAISBERG, T. M. J. A.; SOLIGO, A. F.; BRANDÃO, S. C.. Ouvir, Contar e Criar Histórias: um estudo sobre a imaginação de adolescentes no contexto escolar. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Bruna Breda

SILVESTRE, M. A.; NASCIMENTO, M. L. B. P.; MULLER, F.; MORAES, D. Z.; GOBBI, M. A.; FREITAS, M. C.. Infância: imagens e memórias de adultos. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Renata Perez

SILVESTRE, M. A.; SEKKEL, M. C.; SOUZA, M. P. R.; SARTI, C. A.; SCHIMIDT, M. L. S.; GONCALVES FILHO, J. M.. Um estudo sobre a não participação de mulheres em situação de pobreza em cursos oferecidos por um CRAS. 2009. Dissertação (Mestrado em Pós-Grad. em Psicologia Escolar e do Des. Humano) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Miriam da Silva Arruda

SILVESTRE, M. A.; TURAZZA, J. S.; BASTOS, Neusa M. O. B.. Produção Textual e Conhecimentos Prévios do Professor. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Uiliete Márcia Silva de Mendonça Pereira

SILVESTRE, M. A.; CAMPELO, M. E. C. H.; FERREIRA, A. L.; RODRIGUES, M. G. S.; SOARES, J. R.; COSTA, M. A. T.; CABRAL, M. B. L.. Metamorfoses Formativas: um estudo sobre a atividade lúdica nos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Selma Oliveira Alfonsi

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; ALMEIDA, L. R.; PASSOS, L. F.. Formação Continuada de Professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente. 2018. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Juliana Batista Faria

SILVESTRE, M. A.; DINIZ-PEREIRA, J. E.; SUAREZ, D. H.; BRAGANCA, I. F. S.; CAMPOS, R. C. S. E.; TEIXEIRA, I. A. C.; NUNES, C. M. F.; SAMPAIO, C. D. S. S.. O naufrágio, o baile e a narrativa e uma pesquisa: experiências de formação de sujeitos em imersão docente. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Francisca Cristina de Oliveira e Pires

SILVESTRE, M. A.; CALDERANO, M. A.; BARBACOVI, L. J.; SANTOS, I. S.; SANTOS, N. A. S.. Dimensões da Tutoria da Educação a Distância: o que é oficial e o que é real?. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Valter de Lima Salgado

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.; FRANCO, M. L. B.; BRABO, T. S. A. M.. Tecnologia Móvel como Recurso no Processo de Alfabetização. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Rodnei Pereira

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; PASSOS, L. F.; CHRISTOV, L. H. S.; ANDRÉ, M. E. D. A.. O desenvolvimento profissional de um grupo de coordenadoras pedagógicas iniciantes: movimentos e indícios de aprendizagem coletiva a partir de uma pesquisa-formação. 2017. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Carla Patrícia Quintanilha

SILVESTRE, M. A.; CALDERANO, M. A.; LOPES, J. G. S.; MENEZES, P. H. D.; NUNES, C. M. F.. A Formação dos Formadores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Marina Cyrino

SILVESTRE, M. A.; SOUZA NETO, S.; PIMENTA, S. G.; ROMANOWSKI, J. P.; BORGES, C. M. F.. Do acolhimento ao acompanhamento compartilhado: a construção colaborativa de uma proposta para o estágio curricular no curso de pedagogia. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Magda Machado Ribeiro Venancio

SILVESTRE, M. A.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de;PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; BERNARDO, M. H.; GUZZO, R. S. L.. Humanização e Docência Crítica: a arte como mediação na formação inicial de professores. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Andrea Callonere de Freitas

SILVESTRE, M. A.; FRAGUAS JUNIOR, R.; SILVARES, E. F. M.; DELITTI, A. M. C.; PANTANO, T.. Aplicação de um programa comportamental de orientação de pais em hospital universitário. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Camila Itikawa Gimenes

SILVESTRE, M. A.; MOTTA, V. C.; PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L.; OLIVEIRA, O. B.; SILVA JUNIOR, C. A.; SANTOS, V. M.; ALMEIDA, M. I.; TORRES, A. R.; ANDRADE, D.. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e a Formação de Professores de Ciências Naturais: possibilidades para a práxis na formação inicial?. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Sílvia Matsuoka de Oliveira

SILVESTRE, M. A.; ANDRE, M.E.D.A.;PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; PASSOS, L. F.; GARCIA, M.. A Formação de Professores Formadores do CEFAPRO-MT: desenvolvimento e identidade profissional. 2015. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Ana Lúcia Freire Tanaka

SILVESTRE, M. A.; PASSOS, L. F.; ANDRÉ, M. E. D. A.. Professores que ensinam matemática nos anos inicias do ensino fundamental: aprendizagem da docência em um grupo colaborativo. 2015. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Daniela Viana Pannuti

SILVESTRE, M. A.; SEKKEL, M. C.; SCHIMIDT, M. L. S.; PELBART, P. P.; ANGELUCCI, C. B.. As relações de semelhança e a experiência do sentido no universo escolar. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Aurea Lúcia M

SILVESTRE, M. A.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de;PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; TASSONI, E. C. M.; GUZZO, R. S. L.. C. de Medeiros Ferreira. Sentidos da docência para alunos do magistério indígena: o papel da língua como mediação. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Daniela Dotto Machado

SILVESTRE, M. A.; REALI, A. M. R. M.. Indicadores educacionais de desenvolvimento profissional da docência em música nos anos finais do ensino fundamental. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Jeane do Socorro Costa da Silva

SILVESTRE, M. A.; PASSOS, L. F.; MENDES, M. J. F.; SAITO, F.; BIANCHINI, B. L.. Prática de Formação da EJA: as vozes entrecruzadas de professores de Matemática e de licenciandos no estágio supervisionado. 2014. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Rinalda Bezerra Carlos

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ANDRÉ, M. E. D. A.; ALMEIDA, L. R.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de. Um estudo sobre a formação continuada do coordenador pedagógico desenvolvida pelo CEFAPRO de CÁCERES/MT. 2013. Tese (Doutorado em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Marili Moreira da Silva Vieira

PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ANDRÉ, M. E. D. A.; ALMEIDA, L. R.; MOLOCHENCO, S.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; DAVIS, C. L. F.;SILVESTRE, M. A.. Tornar-se professor em uma escola confessional: um estudo sobre a constituição identitária na perspectiva da dimensão da espiritualidade. 2009. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Uiliete Márcia Silva de Mendonça Pereira

SILVESTRE, M. A.; CAMPELO, M. E. C. H.; CABRAL, M. B. L.; RODRIGUES, M. G. S.; FERREIRA, A. L.; COSTA, M. A. T.; SOARES, J. R.. Metamorfoses formativas: um estudo sobre a atividade lúdica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Carla Patrícia Quintanilha Corrêa

SILVESTRE, M. A.; CALDERANO, M. A.; LOPES, J. G. S.; NUNES, C. M. F.; MENEZES, P. H. D.. Um Estudo sobre a Formação dos Professores Formadores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Campos dos Goytacazes/RJ e as práticas desenvolvidas nesse contexto - 2a. qualificação. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Rodrigo Fideles Fernandes

SILVESTRE, M. A.; PINHEIRO, K. A. C.; BARBOSA, I. G.; CRUZ, S. P. S.; DANTAS, O. M. A. N. A.. Professores em início de carreira e o trabalho pedagógico no município de Goiânia - Goiás. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Francisca Cristina de Oliveira e Pires

SILVESTRE, M. A.; CALDERANO, M. A.; BRUNO, A. R.; BARBACOVI, L. J.. O tutor de EaD: perfil, formação e trabalho - 2a. qualificação. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Carla Patrícia Quintanilha Corrêa

SILVESTRE, M. A.; CALDERANO, M. A.; LOPES, J. G. S.; NUNES, C. M. F.; MENEZES, P. H. D.. Um estudo sobre os Professores Formadores do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Campos de Goytacazes/RJ. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Valter de Lima Salgado

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.; FRANCO, M. L. B.; BRABO, T. S. A. M.. O uso da tecnologia como facilitador no processo de alfabetização. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Selma Oliveira Alfonsi

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, L. R.; PASSOS, L. F.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de. Formação de professores do Ensino Fundamental II: necessária, complexa e urgente. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Francisca Cristina de Oliveira e Pires

SILVESTRE, M. A.; CALDERANO, M. A.; MICARELLO, H. A. L. S.. Tutoria em Ead: formação e trabalho. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Rodnei Pereira

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ANDRÉ, M. E. D. A.; PASSOS, L. F.; CHRISTOV, L. H. S.. Entre aspirações, quereres e fazeres: nas trilhas dodesenvolvimento profissional de Coordenadores Pedagógicos iniciantes. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Sílvia Matsuoka de Oliveira

SILVESTRE, M. A.; ANDRÉ, M. E. D. A.; PASSOS, L. F.;PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; GARCIA, M.. A Formação do Formador de Professor do CEFAPRO-MT: desenvolvimento e identidade profissional. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Magda Machado Ribeiro Venancio

SILVESTRE, M. A.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; ANDRADA, P. C.; BERNARDO, M. H.; GOMES, C.. A formação psico-educacional em questão: a dimensão ética e estética na promoção da humanização. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Jeane do Socorro Costa da Silva

SILVESTRE, M. A.; PASSOS, L. F.; BIANCHINI, B. L.; SAITO, F.; MENDES, M. J. F.. Práticas de formação da EJA: as vozes entrecruzadas dos professores de Matemática e dos licenciandos no Estágio Supervisionado. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Áurea Lúcia Magalhães Cardoso de Medeiros Ferreira

SILVESTRE, M. A.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de;PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ROCHA, M. S. P. M. L.; GUZZO, R. S. L.. Os sentidos da docência para alunos do Magistério indígena: o papel da língua como mediação. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Heloísa Maria de Morais Giannichi

SILVESTRE, M. A.; STREMEL, S.; Penna, M. G. de O.; Pereira, Rodnei. Os ciclos de aprendizagem na reorganização curricular do município de São Paulo. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Ana Alice Izidorio Fernandes

SILVESTRE, M. A.; PINHEIRO, K. A. C.; BELLO, I. M.; AZEVEDO, C.. Inserção profissional na rede de ensino do Município de Guarulhos de alunos egressos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo- Campus Guarulhos.. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Maria Luiza Sobreira de Oliveira

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.. Afetividade e Aprendizagem: práticas e saberes do professor alfabetizador no Ensino Fundamental I. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Amanda Martins Amaro

SILVESTRE, M. A.; PASSOS, L. F.; SERRAO, C. R. B.; SÁ, R. A.. Histórias de vida: a constituição da identidade profissional do professor que forma licenciados em pedagogia. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Tatiana do Nascimento Fonseca

SILVESTRE, M. A.; SILVA, J. L. B.; NEIRA, M. G.; VAZ, A. C.. As percepções de professores de educação física de escolas públicas do município de São Paulo ao participarem da Jornada Especial Integral de Formação (JEIF). 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Caroline Terrazas

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; DONATO, A. F.; PUSCHEL, V. A. A.. A Educação Permanente e a Melhoria das Ações de Saúde na Atenção Básica. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: DANIELA SCHLIC MATOS

SILVESTRE, M. A.; FIDALGO, S. S.; PEREIRA, M. C. C.; MOURA, M. C.. A Alfabetização em Língua Portuguesa da Criança Surda em uma perspectiva bilíngue. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Marcos Pedro Rezende

SILVESTRE, M. A.; SILVA, J. L. B.; SANTOS, D.; KAERCHER, N. A.. Os impactos das condições de trabalho sobre o tempo espaço docente: implicações para a construção das territorialidades do professor na escola pública estadual de São Paulo. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Jaqueline Gomes de Souza

SILVESTRE, M. A.; FIDALGO, S. S.; PEREIRA, M. C. C.; NININ, M. O. G.. O ato de contar histórias como elemento de formação continuada de professores em contexto educacional bilíngue para Surdos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Camila Leite Araújo Roncon

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; PINTO, U. A.; HOBOLD, M. S.. Implicações de Programas de Iniciação à Docência na Formação Inicial de Pedagogos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Prog. de Pós Graduação em Educação 33009015083P7) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Raquel Rodeigues de Lima Simas

SILVESTRE, M. A.; SÁ, R. A.; PRECOMA, E. C. A.; HARACEMIV, S. M. C.. O papel do pedagogo na educação de jovens, adultos: saberes, fazeres e práticas. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Patricia dos Santos Pessoa

SILVESTRE, M. A.; ANDRADE, M. S.; AZEVEDO, C.. Prática de Leitura no Desempenho da Escrita de Adolescentes. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Adriana Cristina Muricy Correale

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; FUSARI, J. C.; ALMEIDA, M. I.. Uma reflexão sobre a formação profissional docente continuada na escola fundamental de ensino da rede municipal de São Paulo. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Giodésia Conceição Gomes de Araújo

SILVESTRE, M. A.; JARDILINO, J. R. L.; PINTO, U. A.; CARVALHO, J. P. F.. Professor (a): a interface entre a identidade profissional e a prática possível. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Camila Angélica Silvestrini Sanches

SILVESTRE, M. A.; MARIGO, A. F. C.; MORAES, J. V.; AZEVEDO, C.. Tertúlia literária dialógica: a aprendizagem dialógica no testemunho docente. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Aline Boen Rodrigues

SILVESTRE, M. A.; TURAZZA, J. S.; FIDALGO, S. S.; CARVALHO, M. F.. Recortes sociais em rede municipal de ensino: análise das práticas docentes e expectativas interacionistas em língua inglesa. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Leticia de Sousa Dorighello

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; CASTANHO, M. I. S.. Aprendizagem de crianças de 05 e 06 anos: sentidos produzidos por pais e professores. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Thais Gouveia da Silva

SILVESTRE, M. A.; GOMES, V. M. S.; ALTARUGIO, M. H.; CAPECCHI, M. C. V. M.. O Subprojeto PIBID/UFABC Interdisciplinar e a Formação de Professores Inspirada em Paulo Freire. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Ana Paula Reis Felix Pires

SILVESTRE, M. A.; FARIAS, I. M. S.; SILVA, J. L. B.; ALMEIDA, P. C. A.. Desenvolvimento Profissional dos Docentes Participantes do Programa de Residência Pedagógica da Unifesp. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Victor dos Santos Moraes

SILVESTRE, M. A.; FREITAS, M. C.; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; PASSOS, L. F.. Os efeitos da avaliação da aprendizagem na saúde de educandos do ensino fundamental I: uma problematização de resultados de pesquisa. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Janaína Gonçalves dos Santos

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; MASINI, E. A. F. S.. A Psicopedagia e as práticas inovadoras dos professores dos anos iniciais. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Denise de Sousa Gomes Llata

SILVESTRE, M. A.; VALLE, M. T. E.; ANDRÉ, M. E. D. A.; PINTO, U. A.; GOMES, M. O.. Avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: registros avaliativos e práticas de professores. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Renata Nassralla Kassis

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; FUSARI, J. C.; ALMEIDA, M. I.. A formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: análise da contribuição dos cursos e Pedagogia em instituições de ensino superior privadas. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Estela Endlich

SILVESTRE, M. A.; SÁ, R. A.; PRECOMA, E. A.; BEHRENS, M. A.; HAGEMEYER, R. C. C.. As tecnologias e mídias digitais nas escolas e a prática do pedagogo:questões teóricas e práticas. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Robinson Jacintho de Souza

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; PINTO, U. A.. Consciência e Educação Emancipatória: investigação de quais concepções de educação e formação subsidiam os motivos que conduzem a prática profissional do docente do ensino superior privado. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Ana Cláudia de Amorim Maciel

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; CARVALHO, J. P. F.. Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Maisa Sousa Elias

SILVESTRE, M. A.; CARVALHO, M. F.; PIETRO, R. G.. Escolarização de aluno com Deficiência Intelectual: usos da psicologia histórico-cultural no discurso oficial. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Ana Lúcia Freire Tanaka

SILVESTRE, M. A.; ANDRÉ, M. E. D. A.; PASSOS, L. F.. Aprendizagens da docência de professores que ensinam Matemática nas séries iniciais. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Valter de Lima Salgado

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.. O papel do professor na competência da leitura e da escrita no processo de transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Fernando Fabiano Gonçalves de Lima

SILVESTRE, M. A.; ANDRADE, M. S.; DIAS, N. M.. Identificação e análise dos fatores associados aos estresse docente. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Laísa Gabriela Larcher Crês

SILVESTRE, M. A.; TURAZZA, J. S.; SILVA, L. S.. A formação do escritor competente: estatégias de retextualização na produção escrita no ensino fundamental I. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Estudos Pós-Graduados em L. Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Marlene Alexandre de Araújo da Silva

SILVESTRE, M. A.; ANDRADE, M. S.; AZEVEDO, C.. A dimensão humana na formação do professor: um estudo caso. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Andressa Maris Rezende Oliveri

SILVESTRE, M. A.; JARDILINO, J. R. L.; FARIAS, I. M. S.. A formação inicial de professores no âmbito do PIBID na região dos Inconfidentes. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Maria Carolina de Sousa Ferron

SILVESTRE, M. A.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, L. R.. Identidade profissional do professor do curso de Pedagogia. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Denise Cristina Costenaro Marchesoni

SILVESTRE, M. A.; FURLANETTO, E. C.; SILVA, M. H. A.; CRISTOV, L. H. S.. Uma reflexão à contribuição da dança na formação do professor de educação física: a percepção discente. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

Aluno: Marina Lopes Pedrosa Poladian

SILVESTRE, M. A.; ANDRÉ, M. E. D. A.; PASSOS, L. F.. Estágio Supervisionado: aproximação entre universidade e escola. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Juliana Prado Silva Moura

SILVESTRE, M. A.; SAETA, B. R. P.; ANTINO, M. E. F. D.. Educação inclusiva de alunos com transtorno global do desenvolvimento (TGD): desafios e reflexões da prática educacional de professores da sala de recursos multifuncional. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Aluno: Magda Carla dos Santos

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.. Dificuldades de aprendizagem e a construção de Montessori. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Katia Cilene Antunes Ferreira Larieira

SILVESTRE, M. A.; FURLANETTO, Ecleide; ROSITO, M. M. B.. A percepção de alunos de cursos de Tecnologia da Informação sobre seus processos de aprendizagem no Lato Sensu. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

Aluno: Terezinha Lopes da Silva Zamgrande

SILVESTRE, M. A.; AZEVEDO, C.; ANDRADE, M. S.. O Processo de Aprendizagem dos alunos do curso superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Educacional) - Centro Universitário FIEO.

Aluno: Vilma de Souza Rampazo

SILVESTRE, M. A.; ROCHA, S. A.; GHEDIN, E.. Estágio Curricular Supervisionado e suas contribuições para a constituição da identidade docente de licenciandos de Pedagogia - um olhar de dentro do processo. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: João André Tavares Fernandes

SILVESTRE, M. A.; FURLANETTO, E. C.; MARTINS, A. M.. Processos de Construção de identidade profissional: alunos ingressantes e concluintes do curso de Administração de Empresas em uma instituição de ensino particular na cidade de São Paulo. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

Aluno: Rodrigo Toledo

SILVESTRE, M. A.; FURLANETTO, Ecleide; SILVA, J. M.. De não-professor a professor: uma reflexão sobre a construção da identidade profissional de professores de Cursos Superiores de Formação Tecnológica. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.

Aluno: Lilian Pinho Botelho

SILVESTRE, M. A.; TURAZZA, J. S.; SIQUEIRA, J. H. S.. Léxico e conhecimento de mundos: uma ponte entre a alfabetização e o letramento. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Vanessa Amaral

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; FINCO, D.. Reflexão de Processos Formativos para a Docência e Gestão Educacional assente da Experiência PIBIC-UNIFESP. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Cynthia Raquel de Oliveira Carvalho

SILVESTRE, M. A.; PASSOS, L. F.; SILVA, J. L. B.. As Experiências Formativas no PIBID. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Ana Alice nagahama

SILVESTRE, M. A.; SILVA, J. L. B.; CARVALHO, J. P. F.. Professor Supervisor do PIBID como coformador e sua concepção de formação no trabalho com os licenciandos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Sidney Paulo Alves Junior

SILVESTRE, M. A.; SOUZA, A. S.. Pedagogia para a Educação Física na Infância: perspectivas humanizadoras. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Márcio David Tesser

SILVESTRE, M. A.; GIGLIO, C. M. B.; Penna, M. G. de O.. A Residência de Gestão Pedagógica e a Formação do Pedagogo, Gestor Democrático na Função de Coordenador Pedagógico. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Janio Henrique Bernardes

SILVESTRE, M. A.; KLUTH, V. S.; SAVANACHI, C. S.; LINARDI, P.. Oficina Divina Proporção: algumas contribuições na formação de jovens a partir de um projeto PIBID. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Ciências) - Universidade Federal de São Paulo - campus Diadema.

Aluno: Eloisa Neri de Oliveira

SILVESTRE, M. A.; SILVA, J. A.; CARVALHO, J. P. F.; FORATO, T. C. M.. Adolescência e Física: experiências dos bolsistas do PIBID em uma escola estadual do Município de Diadema. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Ciências) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Bianca Pagano Vitica Venturi

SILVESTRE, M. A.; BUNZEN JUNIOR, C. dos S.; GUALTIERI, R. C. E.. As representações do aluno sobre avaliação e suas relações no processo de desenvolvimento da autonomia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Angelica Rafaela Lima Freitas

SILVESTRE, M. A.; BUNZEN JUNIOR, C. dos S.; BORGES, L. C.. O que dizem as Propostas Curriculares de quatro municípios sobre a aprendizagem e aquisição das culturas da escrita na Educação Infantil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Kelly Cristina de Sene

SILVESTRE, M. A.; JACOMINI, M. A.; MARTINS, E.. Formação Continuada de professores da educação infantil: contribuição do Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Jéssica Aline Akiyama

SILVESTRE, M. A.; SILVA, J. L. B.; CARVALHO, J. P. F.. O que os estudos têm revelado sobre o PIBID: uma análise sobre publicações acadêmicas. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Victor dos Santos Moraes

SILVESTRE, M. A.; MARTINS, E.; PINTO, U. A.. Avaliação da aprendizagem: uma dialetização à Pedagogia Waldorf para a problematização de concepções naturalizadas. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Marcela Figueredo dos Santos

SILVESTRE, M. A.; JACOMINI, M. A.; PINTO, U. A.. Formação sobre a avaliação da aprendizagem na escola de formação e aperfeiçoamento de professores na perspectiva da progressão continuada do estado de São Paulo. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Cláudia Natali

SILVESTRE, M. A.; JACOMINI, M. A.; ARAUJO, B. L. D.. Avaliação institucional participativa como via possível de uma aprendizagem de qualidade. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Camila Leite Araújo Roncon

SILVESTRE, M. A.; BELLO, I. M.; PINTO, U. A.. Impactos da avaliação externa no projeto político-pedagógico de uma escola pública: diálogos entre o coordenador pedagógico e o professor em exercício. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Michelle Santos Pereira

SILVESTRE, M. A.; OLIVEIRA, L. M. P.; PINTO, U. A.. Necessidades formativas dos professores iniciantes da rede pública de São Paulo. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Debora Fernandes da Silva

SILVESTRE, M. A.; BELLO, I. M.; PINTO, U. A.. Impressões de crianças do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública sobre os processos avaliativos da aprendizagem. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Rafaela Horta França

SILVESTRE, M. A.; SILVA, J. L. B.; JACOMINI, M. A.. O trabalho docente no ciclo I frente às demandas avaliativas em Guarulhos. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Paula Regina da Silva

SILVESTRE, M. A.; CARVALHO, J. P. F.; REVAH, D.. Residência Pedagógica e Formação Prático-Teórica: residir na profissão de professor. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Rosária de Fátima de Souza

SILVESTRE, M. A.; BELLO, I. M.; GRACIANO, M.. Educação Profissional, expectativas de ascensão socieconômica e mercado de trabalho: um estudo sobre os egressos de cursos profissionalizantes da região de Guarulhos/SP. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Gisele Vieira Antunes

SILVESTRE, M. A.; ARAUJO, B. L. D.; BELLO, I. M.. A arte na formação de pedagogos. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Amanda Regis de Campos

SILVESTRE, M. A.; GOMES, M. O.; NOVAES, L. C.. Indicadores da Qualidade na Educação Infantil: possibilidades de trabalho coletivo. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Felipe Eduardo Camara F

SILVESTRE, M. A.; GOMES, M. O.; LUGLI, R. S. G.. Zacharias.O fazer docente e as relações de gênero: a figura masculina no magistério nos primeiros anos da educação básica. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Ana Lucia Pinheiro do Prado

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; SANTOS, E. I.. A formação continuada de gestores escolares da rede municipal de ensino de Guarulhos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Vania Thieme Kuba

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; SANTOS, E. I.. Formação continuada de professores: experiências e impasses na rede municipal de Guarulhos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Tiago Ferreira dos Santos

SILVESTRE, M. A.; SANTOS, T. F.; PINTO, U. A.. O que é Educação de Qualidade, professor?. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Maria Regina Alves Tamarindo Teodoro

SILVESTRE, M. A.; TEODORO, M. R. A. T.; PINTO, U. A.. Concepções e formas de organização do ensino nos anos iniciais do ensino fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Silvia Maria Gama Martins

SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; BELLO, I. M.. O professor coordenador como formador docente nas escolas públicas do Estado de São Paulo. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Eliene da Rocha Carvalho

SILVESTRE, M. A.; CARVALHO, M. F.; MARTINS, E.. Os significados da escola para adolescentes: um estudo com alunos de uma escola pública de periferia urbana. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Patrícia da Silva Costa

SILVESTRE, M. A.; CARVALHO, M. F.; FREITAS, M. C.. Percursos urbanos e socializações escolares e não escolares de crianças com deficiência. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Paula Aparecida Vieira Geraldelli

SILVESTRE, M. A.; FREITAS, M. C.; PINTO, U. A.. Identidade Profissional de Professsores de Creche do Município de Guarulhos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Fabiana Lopes Rodrigues

SILVESTRE, M. A.; PENNA, M. G. de O.; PINTO, U. A.. A formação permanente de professores na Secretaria Municipal de Guarulhos: uma análise sobre concepções divulgadas nos documentos oficiais. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Cleidimá Lula Vaz da Silva

SILVESTRE, M. A.; BUNZEN JUNIOR, C. dos S.; Minhoto, M. A. P.. O descarte do Livro Didático nas Escolas Públicas de Guarulhos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Virginia Fernandes da Costa

SILVESTRE, M. A.; GOMES, M. O.; PINTO, U. A.. Tecendo a Formação Universitária e Contínua no Programa Residência Pedagógica da UNIFESP - Guarulhos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Sheila Cristina Souza Lima

SILVESTRE, M. A.; GIGLIO, C. M. B.; PINTO, U. A.. Trajetória de Formação e Identidade Docente dos Agentes de Desenvolvimento Infantil do Município de Guarulhos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Adma Cristina Cavalcanti

SILVESTRE, M. A.; GUALTIERI, R. C. E.; LUGLI, R. S. G.. Currículo e Avaliação na escola brasileira. O que o documentário Pro dia nascer feliz nos revela. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Thiago Antonio Pereira do Vale

SILVESTRE, M. A.; GIGLIO, C. M. B.; OLIVEIRA, L. M. P.. Tecnologia e educação: artefatos, métodos e apropriações escolares. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

Aluno: Fernando Ben-Hur Hissnauer

SILVESTRE, M. A.. Avaliação Escolar: análise qualitativa da concepção de professores e alunos de Ciências e Biologia. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

SILVESTRE, M. A.; PESSANHA, M. C. R.; GONCALVES, S. C. L.. Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Adjunto, Área Ensino e Aprendizagem de Línguas Subárea Estágio Supervisionado; Metodologia de Ensino de LP; Didática Geral. 2018. Universidade Federal de São Carlos.

SILVESTRE, M. A.; LEISTER, A. C. C. C.; CARVALHO, D. C.; MATOS, T. M.; PALMA, J. B.; LEITE, C. K. S.. Participação como presidente da Banca Examinadora do Concurso de Professor Adjunto A - nível I, campus Osasco, Área Direito, Subárea Fundamentos do Direito Público. 2017. Universidade Federal de São Paulo.

SILVESTRE, M. A.; KLUTH, V. S.; BATISTA, W. L.; MANRIQUE, A. L.; ALMOULOUD, S. A.; MORETTI, V. D.; VIEIRA, M. C. T.; SILVA, M. J. F.; LINARDI, P. R.. Participação em Banca Examinadora (suplente) das provas para obtenção do cargo de Professor Adjunto A, Nível I - Unifesp Campus Diadema. 2015. Universidade Federal de São Paulo.

SILVESTRE, M. A.; CAMARGO, A. M. F.; PRADO, G. V. T.; MALAVASI, M. M. S.; ARAUJO, M. S.. Participação em Comissão Julgadora do Concurso de Provas e Títulos para Provimento de 01 cargo de Professor Doutor, na Área de Educação Escolar. 2014. Universidade Estadual de Campinas.

SILVESTRE, M. A.. Participação em Banca de Seleção de Professores para o curso Legislação e Democracia no Brasil da Escola do Parlamento. 2014. Câmara Municipal de São Paulo.

SILVESTRE, M. A.. Participação em Banca de Seleção de Professores para o curso Legislação e Democracia no Brasil da Escola do Parlamento. 2013. Câmara Municipal de São Paulo.

SILVESTRE, M. A.; ZAN, D. D. P. E.; Mendonça, MRS; FERNANDES, MJS; GOMES, M. L. M.; TERRAZAN, E. A.. Participação como membro suplente da Comissão Julgadora do Concurso para Provimento de 01 cargo de Professor Doutor na área de educação escolar. 2013. Universidade Estadual de Campinas.

SILVESTRE, M. A.; RODRIGUES, E.; AZZALIS, L. A.; PRESTES, M. E. B.; CARVALHAL, M. L. C.; BIZZO, N. M. V.; SILVA, R. L. F.. Participação como membro suplente da Banca Examinadora das provas para obtenção do cargo de Professor Adjunto - campus Diadema na área de ensino de Biologia/Prática de Ensino de Biologia e Estágio Supervisionado. 2013. Universidade Federal de São Paulo - campus Diadema.

SILVESTRE, M. A.; JARDILINO, J. R. L.; SEVERINO, A. J.; OLIVEIRA, V. M. F.. Participação como membro suplente da Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Auxiliar, Nível, na Uiversidade Federal de Ouro Preto. 2013. Universidade Federal de Ouro Preto.

SILVESTRE, M. A.; HAGEMEIER, R. C. de C.; KNOBLAUCH, A.; PENNA, M. G. de O.; SÁ, R. A.. Concurso Público para professor classe Assistente I, área de conhecimento: Organização do Trabalho Pedagógico. 2011. Universidade Federal do Paraná.

SILVESTRE, M. A.; Albuquerque, L. B.; FONTERRADA, M. T. O.; GEOCZE, S.; JOLY, I. Z.; NOGUEIRA, M. A.. Concurso Público para provimento no cargo de Prof. Adjunto. 2010. Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos.

SILVESTRE, M. A.; ABREU, A. S. C.; BORGES, E. M.; MAAMARI, A. M.; SÁ, R. A.. Concurso Público para Professor - Área Educação, Sub-Área Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado. 2010. Universidade Federal de São Carlos.

SILVESTRE, M. A.; SCARPATO, M. T.. Participação de avaliação in loco do Curso Superior em Tecnologia em Processos Escolares do Instituto Municipal de Ensino Superior de Bebedouro ?Victório Cardassi?. 2017. Conselho Estadual de Educação de São Paulo.

SILVESTRE, M. A.; MACHADO, D. R. L.. Participação de avaliação in loco do curso de Educação Física das Faculdades Integradas Regionais de Avaré. 2013. Conselho Estadual de Educação de São Paulo.

SILVESTRE, M. A.; HERNANDES, V. K.. Participação na Avaliação in loco do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras da USP Ribeirão Preto. 2012. Conselho Estadual de Educação de São Paulo.

SILVESTRE, M. A.. Participação na Avaliação in loco do curso de Pedagogia da Faculdade Pereira de Freitas por designação da Comissão Geral de Avaliação do INEP. 2008. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

SILVESTRE, M. A.; PINTO, Ana Lucia Guedes. Participação na Avaliação in loco do curso de Pedagogia da Faculdade Boas Novas de Ciências Teológicas, Socias e Biotecnológicas por designação da Comissão Geral de Avaliação do INEP. 2007. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

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Comissão julgadora das bancas

Maria Letícia Barros Pedroso Nascimento

PLACCO, Vera M.N. de S.; LIMA, Emilia Freitas de; AGUIAR, Wanda M. J.; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de;NASCIMENTO, Maria Letícia. Estágios curriculares e práticas de ensino supervisionadas: sentidos e significados apreendidos por alunas de um curso de pedagogia. 2008. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Emilía Freitas de Lima

LIMA, Emilia Freitas de; PLACCO, Vera M N S; ALMEIDA, L. R.; AGUIAR, W. M. J.; NASCIMENTO, M. L. B. P.. Estágios curriculares e práticas de ensino supervisionadas: sentidos e significados apreendidos por alunas de um curso de Pedagogia. 2008. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Emilía Freitas de Lima

LIMA, Emilia Freitas de; PLACCO, V. M. N. S.; AGUIAR, W. M. J.. não consta. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Maria Nigro de Souza Placco

PLACCO, V. M. N. S.; AGUIAR, Wanda Maria Junqueira; LIMA, Emilia de Freitas;ALMEIDA, Laurinda R.; Nascimentos, Maria Leticia Barros Pedroso. Estágios curriculares e práticas de ensino supervisionadas: sentidos e significados apreendidos por alunas de um curso de pedagogia. 2008. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Clarilza Prado de Sousa

SOUSA, C. P.; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; MIZUKAMI, M. G. N.. Um estudo acerca das hipóteses dos alunos da H.E.M. sobre o ato de aprender. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Laurinda ramalho de Almeida

ALMEIDA, L.R.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; LIMA, E. F.; AGUIAR, Wanda Maria Junqueira de. Estágios curriculares e práticas de ensino supervisionadas: sentidos e significados aprendidos por alunas de um curso de pedagogia. 2008. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Wanda Maria Junqueira de Aguiar

PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; LIMA, E. F.; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; NASCIMENTO, Maria Leticia Barros Pedroso;AGUIAR, W. M. J.. Estágios Curriculares e Práticas de Ensino Supervisionadas: sentiods e significados apreendidos por alunas de um curso de Pedagogia. 2008. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Wanda Maria Junqueira de Aguiar

PLACCO, V. M. N. S.; LIMA, E. F.;AGUIAR, W. M. J.. Experiências práticas supervisionadas em cursos de formação inicial: espaços de construção do conhecimento profissional. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

Carolina Domingues Nepomuceno

Inserção profissional de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental do Município de Mogi das Cruzes e processos de avaliação da aprendizagem; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Mara Lucia da Silva Ribeiro

O papel do coordenador pedagógico no estudo de documentos oficiais sobre currículo na Rede Municipal de Educação de São Paulo; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Ana Alice Fernandes Nagahama

Inserção profissional na rede de ensino do Município de Guarulhos de alunos egressos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo- Campus Guarulhos; ; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Heloísa Maria de Morais Giannichi

Os ciclos de aprendizagem na reorganização curricular do município de São Paulo; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Sheilla André Carlos da Silva

Inserção profissional: as pedagogas nas creches paulistas, um olhar para os bebês e crianças bem pequenas em tempos de retrocessos; Início: 2019; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Alcione Zaniboni Corral

Enfrentamento à vulnerabilidade: caminhos e descaminhos dos professores estaduais; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Zilda Borges da Silva

Cotidiano escolar:a formação docente permanente e o processo de escolarização em um território de alta vulnerabilidade; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);

Amanda Martins Amaro

A constituição da identidade profissional do formador do curso de Pedagogia na Unifesp campus Guarulhos; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo,; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Camila Leite Araújo Roncon

Implicações de Programas de Iniciação à Docência na Inserção Profissional de Professores; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Ana Paula Reis Felix Pires

Desenvolvimento Profissional de Docentes Participantes do Programa de Residência Pedagógica da Unifesp; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Victor dos Santos Moraes

Os efeitos da avaliação da aprendizagem na saúde de educandos do ensino fundamental I: uma problematização de resultados de pesquisa; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Giodésia Conceição Gomes de Araújo

A interface entre a identidade profissional e a prática possível; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Aline Boen Rodrigues

Recortes sociais em rede municipal de ensino: uma busca por práticas sócio interacionistas em língua inglesa; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo,; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Camila Angélica Silvestrini Sanches

Tertúlia literária dialógica: a aprendizagem dialógica no testemunho docente; 2016; Dissertação (Mestrado em Prog; de Pós Graduação em Educação - 3300901508P7) - Universidade Federal de São Paulo,; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Denise de Sousa Gomes Llata

Avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: registros avaliativos e práticas de professores; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Robinson Jacintho de Souza

Consciência e Educação Emancipatória: investigação de quais os sentidos e significados de educação e formação conduzem a prática profissional do docente do ensino superior privado; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Cynthia Raquel de Oliveira Carvalho

As experiências formativas no PIBID: da formação inicial às contribuições do Programa; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Vanessa Amaral

Reflexão de Processos Formativos para a Docência e Gestão Educacional assente da experiência PIBIC-UNIFESP; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Márcio David Tesser

A Residência de Gestão Pedagógica e a Formação do Pedagogo, Gestor Democrático na Função de Coordenador Pedagógico; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Ana Alice nagahama

Professor Supervisor do PIBID como coformador e sua concepção de formação; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Jéssica Akiyama

O que os estudos têm revelado sobre o PIBID: uma análise sobre publicações acadêmicas; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Rafaela Horta França

O trabalho docente no ciclo I frente às demandas avaliativas em Guarulhos; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Bianca Pagano Vitica Venturi

As representações do aluno sobre avaliação e suas relações no processo de desenvolvimento da autonomia; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Cláudia Natali

Avaliação Institucional Participativa como via possível de uma aprendizagem de qualidade; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Debora Fernandes da Silva

IMPRESSÕES DE CRIANÇAS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA SOBRE OS PROCESSOS AVALIATIVOS DA APRENDIZAGEM; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Marcela Figueredo dos Santos

FORMAÇÃO SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA DE FORMAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA PROGRESSÃO CONTINUADA DO ESTADO DE SÃO PAULO; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Victor dos Santos Moraes

Avaliação da aprendizagem: uma dialetização à Pedagogia Waldorf para a problematização de concepções naturalizadas; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Michelle Santos Pereira

Necessidades formativas dos professores iniciantes da rede pública de São Paulo; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Camila Leite Araújo Roncon

Impactos da avaliação externa no projeto político-pedagógico de uma escola pública: diálogos entre o coordenador pedagógico e o professor em exercício; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Felipe Eduardo Camara F

Zacharias; O fazer docente e as relações de gênero: a figura masculina no magistério nos primeiros anos da educação básica; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Maria Regina Alves Tamarindo Teodoro

Concepções e formas de organização do ensino nos anos iniciais do ensino fundamental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Tiago Ferreira dos Santos

O que é educação de qualidade, professor?; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Paula Aparecida Vieira

Identidade Profissional de Professores de Creche do Município de Guarulhos; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Fabiana Lopes Rodrigues

A Formação Permanente de Professores na Secretaria Municipal de Educação de Guarulhos: uma análise sobre concepções divulgadas nos documentos oficiais; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Sheila Cristina Souza Lima

Trajetória de Formação e Identidade Docente dos Agentes de Desenvolvimento Infantil do Município de Guarulhos; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Priscila Srebro

A importância da formação contínua para o desenvolvimento do professor: algumas considerações sobre o programa "Teia do Saber"; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Débora da Silva Melo

Repensando a prática docente: a importância do portfólio na autoformação reflexiva do professor; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Tais Cordova da Silva

Avaliação da aprendizagem e as inteligências múltiplas; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Daniele Franco

A formação de educadores para a Educação de Jovens e Adultos: a importância da prática reflexiva do professor alfabetizador; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Camila Pereira Andrade

A Atuação e o Perfil dos Educadores de Núcleos Sócio-Educativos; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Keiko Ono

Formação Inicial dos Professores Docentes do Ensino Fundamental: Reflexão sobre os Saberes Necessários à sua Realidade Prática; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Priscilla Macedo da Costa

Como a metodologia do professor pode desencadear uma aprendizagem significativa? - Estudo de caso; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Maria Fernanda Canavezi de Paiva

Formação de Professores: breve história e novas perspectivas; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Viviane Moraes de Oliveira

Momentos de intervenção no processo de alfabetização; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Amélia Kaori Toyoshima

Projeto Makiguti em ação; 2004; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Renata Paiva Siqueira

Uma análise crítico-reflexiva da Educação de Jovens e Adultos no Município de São Paulo; 2004; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Vânia Cristina Atalla Pereira

A formação do escritor competente: análise da proposta de alfabetização de uma escola pública do Estado de São Paulo; 2004; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Sônia Andrade de Chico da Cruz

Avaliação da aprendizagem como ferramenta de construção do conhecimento; 2004; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Flávia Gomes Dias

Avaliação como instrumento de emancipação; 2004; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Thaís de Almeida Massa

Progressão Continuada em ciclos: ainda um desafio na rede estadual de São Paulo; 2004; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

João Francisco Moreira

Construção da leitura e da escrita de Jovens e Adultos (EJA); 2004; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Deolinda Rosa Gonçalves Mota

Alfabetização e o papel do professor alfabetizador; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Sandra Helena Silva Cavalcante

Educação de Jovens e Adultos: como desenvolver uma prática coerente e significativa; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Angélica Alessandra Freitas

Progressão continuada na escola organizada em ciclos: entre a implementação e a prática; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Marianna Ostuni

Diferenças e semelhanças entre as orientações sobre alfabetização de crianças e de jovens e adultos; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Regina Márcia Machado Salla

A indisciplina e o contexto em que ela ocorre; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Dezire Grazioli Machado

A importância da Educação Física nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental: a educação pelo movimento; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Fabiana Fuentes Lopes

A contribuição da pedagogia Waldorf para o debate educacional; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Fabiana Satiro de Souza

Teoria versus Prática no discurso do professor formador de professores; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Lais Prudêncio Reis da Silva

A implementação dos ciclos na rede municipal de ensino; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Milena Marques Torres

Alfabetizar na perspectiva da Pedagogia da Libertação: uma tarefa para despertar a consciência crítica; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Patrícia Keiko Shinoda

A importância da reflexão no cotidiano escolar; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Adriana Minghetti da Silva

A produção de textos de jovens e adultos alfabetizandos: análise e interpretação; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Damaris Berg de Souza

Processo de aprendizagem na visão do aluno: um estudo de caso com alunos de uma instituição social; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Geruza oliveira dos Santos

Posturas de professores diante da indisciplina: uma investigação numa escola pública da Grande São Paulo; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Marta Beatriz de Jesus Ramos

O papel do professor frente a alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Ivone Paula dos Santos

Fracasso Escolar: dificuldade de aprender ou dificuldade de ensinar?; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Almira Alves de Araujo Silva

Relação Família-Escola: pensando um espaço ideológico; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Cristina Rieko Oshiro

Profissão Professor: possibilidades e limites de atuação em escola pública; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Flávia Cristina Surjus

Ludicidade na prática educativa do professor de educação básica; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Cintia de Paula Araujo Pesqueira

O jogo como recurso didático no ensino da matemática; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Ana Paula Seixas Cabral

Análise Crítica do Processo Avaliativo de 1ª a 4ª série; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Kely Cristina dos Santos Rego

A Integração Pais X Escola e sua Importância no Processo Educacional; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Simone Cristina Leite

Leitura no Início da Escolaridade: uma proposta de atuação; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Ana Alice Fernandes Nagahama

O professor supervisor do PIBID como coformador e sua concepção de formação no trabalho com os licenciandos; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Victor dos Santos Moraes

Avaliação da Aprendizagem: uma problematização de concepções naturalizadas; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Camila Leite Araújo Roncon

Impactos da avaliação externa no projeto político-pedagógico da escola; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Tiago Rufino Fernandes

Desenvolvimento profissional de professores: articulação de sentidos entre profissionalidade e identidade docente; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Vanessa Amaral de Oliveira

A QUESTÃO DA QUALIDADE SOB A ÓTICA DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - A PLURALIDADE DO CONCEITO DE QUALIDADE NEGOCIADA EM INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE SÃO PAULO; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Ruana Alves

Projeto Monitoria Planejamento e Avaliação Educacional Vigência 2015-2016; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Gustavo Lima Molinari Peixoto

Bolsa Monitoria; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Julliana Silva

Bolsa Monitoria; 2015; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Yoshio Kataguire Guimarães

Supervisão Bolsa de Iniciação a Gestão - Projeto Revista Eletrônica Olhares; 2014; Orientação de outra natureza; (Departamento de Educação) - Universidade Federal de São Paulo, Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Patrícia Helena Veloso de Carvalho

Supervisão Bolsa de Iniciação a Gestão - Projeto Revista Eletrônica Olhares; 2014; Orientação de outra natureza; (Departamento de Educação) - Universidade Federal de São Paulo, Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Tiago Rufino Fernandes

Monitoria voluntária; 2012; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

Maria Regina Alves Tamarindo

Monitoria voluntária; 2012; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Magali Aparecida Silvestre;

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Foi orientado por

Vera Maria Nigro de Souza Placco

Um Estudo Acerca das Hipoteses dos Alunos da Hem Sobre O Ato de Aprender; 1997; Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Maria Nigro de Souza Placco;

Vera Maria Nigro de Souza Placco

Estágios curriculares e práticas de ensino supervisionadas: sentidos e significados apreendidos por alunas de um curso de Pedagogia; 2008; 0 f; Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Maria Nigro de Souza Placco;

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Produções bibliográficas

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  • SILVESTRE, M. A. ; CARVALHO, J. P. F. ; GOMES, M. O. ; PINTO, U. A. ; SILVA, J. L. B. . Construindo um grupo de estudos e pesquisas: trajetória e desdobramentos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; BENACHIO, Marly das Neves ; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de ; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza . Movimentos Identitários de Professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza . Formação Inicial de Professores em questão: que papel podem desempenhar os estágios curriculares?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. . Aprendizagem da Docência: apreensão dos sentidos e significados sobre práticas de estágios curriculares. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza . Estágio e Formação Inicial: espaço de constituição da profissionalidade do professor. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza ; BENACHIO, Marly das Neves . A psicologia sócio-histórica como pressuposto metodológico de pesquisa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza . Sentidos e significados sobre estágios curriculares obrigatórios da formação inicial: contribuições da psicologia sócio-histórica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza . Sentidos e Significados apreendidos por alunas em formação sobre práticas de ensino supervisionadas (aprovado - não apresentado). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. . Experiências práticas supervisionadas em cursos de Formação Inicial: espaços de construção do conhecimento profissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; ANDRE, M.E.D.A. ; IGARI, C. O. ; NOVIKOFF, Cristina ; ALVES, Cristovam ; GATTI, Márcia ; BENACHIO, Marly das Neves ; OLIVEIRA, Rita ; ANDRADE, Roberta R. M. . Pesquisa sobre formação de professores: uma análise das racionalidades. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; GATTI, B. A. ; GREGORIO, A. A. M. ; IGARI, C. O. ; ALVES, Cristovam ; HOBOLD, Marcia ; OLIVEIRA, Rita ; RIGOLON, W. O. . Identidade profissional de professores: um referencial para pesquisa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. . Contribuições da Prática de Ensino para a Formação Inicial de Professores do Ensino Fundamental: relato de uma experiência (trabalho aceito mas não apresentado). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza ; ALL, E. . Aprendizagem de Adultos: como aprende o professor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. . Formação de Professores Universitários: um relato de Experiência. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza ; MUSSI, Amali de Angelis ; BLANDY, Beatriz de Azevedo ; GONÇALVES, Carlos Luiz ; TERZI, Cleide Do Amaral ; COUTINHO, Gisele Cássia de Almeida ; ORSOLON, Luzia A Marino ; MOLOCHENCO, Madalena de Oliveira ; CASTRO, Maria Aparecida Campos Muniz de ; VIEIRA, Marili Moreira da Silva ; BENACHIO, Marly das Neves ; VILLENEUVE, Emilie de ; MOURA, Rosangela Aparecida Cemino ; CORREIA, Silvia Russo ; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de ; CUNHA, Yara Garcia Paoletti . A trajetória de um grupo-autor: estudos sobre a aprendizagem do adulto - o professor.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVESTRE, M. A. ; MASSA, Thaís de Almeida . Progressão Continuada: ainda um desafio na rede estadual de São Paulo (orientadora). 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. . A prática de ensino no curso de pedagogia: classes de educação de jovens e adultos como espaço de formação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; INÁCIO, Haagar Maala ; LOPES, Maria Elisa Pereira ; MIGUEL, R. ; PRADO, Carlos Roberto Do . Desenvolvimento Sustentável: Região do Semi-árido da Bahia. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; CAVALCANTE, S. H. S. . Educação de Jovens e Adultos: como desenvolver uma prática coerente e significativa (orientadora). 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; SALLA, R. M. M. . Indisciplina e o contexto em que ela ocorre (orientadora). 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; TORRES, M. M. . Alfabetizar na perspectiva da Pedagogia da Llibertação: uma tarefa para despertar a consciência crítica (orientadora). 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; SOUZA, F. S. . Teoria versus prática no discurso do professor formador de professores (orientadora). 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. ; SILVA, P. F. . Uma experiência de estudo do meio com os alunos do Programa de Educação de Jovens e Adultos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. . Un estudio acerca de las hipótesis de las alumnas de la habilitación específica para magisterio sobre el acto de aprender. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. . O Estágio Supervisionado - rompendo a resistência, reconstruindo a prática. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVESTRE, M. A. . Prefácio da obra Avaliação da aprendizagem e sofrimento psíquico: impactos na formação e no desenvolvimento discente. Curitiba, PR, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • HOBOLD, Márcia ; SILVESTRE, M. A. . Apresentação do Dossiê dos Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores no Brasil ? III Simpósio. Belo Horizonte - MG, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

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Outras produções

SILVESTRE, M. A. . Análise e Julgamento do mérito e da viabilidade técnico-científica para a realização de Projeto de Pesquisa apresentado ao MACKPESQUISA. 2002.

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SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc do PIBIC/CNPq/UNOESTE. 2019.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista na área de Pedagogia - avaliação de cursos superiores realizada pelo Guia do Estudante GE. 2018.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista ad hoc da Comunicações: Revista de Educação - UNIMEP. 2017.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Brasileira de Pós Graduação RBPG - CAPES. 2017.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista ad hoc da Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico do IPEL - PUC/RJ. 2017.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista ad hoc da Revista Brasileira de Educação - RBE ANPEd. 2017.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista na área de Pedagogia - avaliação de cursos superiores realizada pelo Guia do Estudante GE. 2017.

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SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Intersaberes do Centro Universitário Internacional - Uniter. 2016.

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SILVESTRE, M. A. . Parecerista na área de Pedagogia - avaliação de cursos superiores realizada pelo Guia do Estudante GE. 2016.

SILVESTRE, M. A. . Membro de Comissão Científica do Colóquio dos Projetos Obeduc Edital 2012. 2016.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc do III Simpósio de Grupos de Pesquisa Sobre Formação de Professores do Brasil. 2016.

SILVESTRE, M. A. . Membro do Comitê Científico do III Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil. 2016.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Brasileira de Educação (RBE). 2016.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da 6a. Edição do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques - 2016 da FCC. 2016.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Olh@res - Departamento de Educação da UNIFESP. 2016.

SILVESTRE, M. A. . Avaliadora de Apresentação de Pôsteres dos Projetos Monitoria do II Congresso Acadêmico Unifesp: A universidade do Século XXI. 2016.

SILVESTRE, M. A. . Avaliadora de Apresentação de Pôsteres do PIBID do II Congresso Acadêmico Unifesp: A universidade do Século XXI. 2016.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Conexões Ciência e Tecnologia - IFCE. 2015.

SILVESTRE, M. A. . Prestação de Assessoria ao grupo FORPED - Formação de Professores e Políticas Educacionais. 2015.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da 37a. Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa. 2015.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc do XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. 2015.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista do Programa de Estudos Pós Graduados em Educação: Psicologia da Educação da PUC SP. 2015.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Eletrônica de Educação Ufscar - Reveduc. 2015.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc do XI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Peagógico. 2015.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista na área de Pedagogia - avaliação de cursos superiores realizada pelo Guia do Estudante GE. 2015.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista ad hoc Revista Educação e Sociedade. 2014.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista ad hoc Revista Educação e Pesquisa da FEUSP. 2014.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Olh@res - Departamento de Educação da UNIFESP. 2014.

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SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Olh@res - Departamento de Educação da UNIFESP. 2014.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Educação e Filosofia. 2014.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc do XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Práticas de Ensino: A Didática e a Prática de Ensino nas relações entre escola, a formação de professores e a sociedade. 2014.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista ad hoc Revista Educação e Sociedade. 2013.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista ad hoc Revista Educação e Pesquisa da FEUSP. 2013.

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SILVESTRE, M. A. . Parecerista - composição de Banca de Dissertação de Mestrado PPG Educação e Saúde na Infância e na Adolescência. 2013.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista na área de Pedagogia - avaliação de cursos superiores realizada pelo Guia do Estudante GE. 2013.

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SILVESTRE, M. A. . Consultora Ad Hoc - análise de trabalhos, pôsteres e minicursos da 35a. Reunião Anual da ANPED - 2012. 2012.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista na área de Pedagogia - avaliação de cursos superiores realizada pelo Guia do Estudante GE. 2012.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista 'ad hoc' de artigo para a Revista Pesquisas em Discurso Pedagógico do IPEL - PUC/RJ. 2012.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista 'ad hoc' Revista Educação e Pesquisa da FEUSP. 2012.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista 'ad hoc' da Revista Conexões - Ciência e Tecnologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. 2012.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc do XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Práticas de Ensino: compromisso com a escola pública laica, gratuíta e de qualidade. 2012.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista Ad Hoc da Revista Olh@res do Departamento de Educação da UNIFESP. 2012.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista ad hoc do VI Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade' da UFSE. 2012.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista ad hoc da Comunicações: Revista de Educação - UNIMEP. 2011.

SILVESTRE, M. A. . Parecerista "ad hoc" da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - INEP. 2011.

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SILVESTRE, M. A. . Parecerista na área de Pedagogia - avaliação de cursos superiores realizada pelo Guia do Estudante GE. 2011.

SILVESTRE, M. A. . Consultor Ad Hoc - análise de trabalhos, pôsteres e minicursos da 34a. Reunião Anual da ANPED. 2011.

SILVESTRE, M. A. . Revisão Técnica da tradução do livro Currículo e Competências de P. Jonnaert, M. Ettayebi e R. Defise. 2010.

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SILVESTRE, M. A. . Parecerista "ad hoc" da Revista Eletrônica de Educação - Revista Bilíngue do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCAR. 2010.

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SILVESTRE, M. A. . Parecer técnico-científico sobre a obra O Estágio no Curso de Pedagogia - v.2. 2009.

SILVESTRE, M. A. . Leitura Crítica de coletânea de textos da área de Didática. 2008.

SILVESTRE, M. A. . Parecer Crítico de Projetos de Pesquisas inscritos no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC. 2007.

SILVESTRE, M. A. . Revisão Técnica do livro Introdução à Pedagogia, do autor francês Franc Morandi. 2007.

SILVESTRE, M. A. . Análise de artigos sobre Pesquisa na Área de Educação Infantil. 2006.

SILVESTRE, M. A. . Avaliação Crítica da Obra: Curso de Didática Geral da autora Regina Célia Cazaux Haidt. 2005.

SILVESTRE, M. A. ; VAZQUEZ, D. ; FERNANDES, MJS ; LIMA, A. M. ; MATOS, F. . Sessão Comemorativa dos 10 anos da Universidade Pública Federal Unifesp-Guraulhos. 2017. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

SILVESTRE, M. A. ; CASTRO, F. . Mulheres contra a Reforma da Previdência - Impactos da PEC 287 a vida da mulher!. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SILVESTRE, M. A. ; Gariglio, J. A. ; MIRA, M. M. . Da Formação ao Desenvolvimento Profissional. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SILVESTRE, M. A. ; SEABRA, A. G. ; BARBOSA, T. ; GUALTIERI, R. C. E. . Mediadora da Mesa Redonda Dificuldades e Distúrbios Escolares. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SILVESTRE, M. A. ; LUCKESI, C. C. ; HOFFMANN, J. . Mediadora da Mesa Redonda Avaliar para quê?. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SILVESTRE, M. A. ; CHIORO, A. ; VAZQUEZ, D. ; CRUZ, E. S. ; LIMA, F. ; JORGE, J. ; CERASOLI, J. F. ; CARDOSO, J. C. ; GONCALVES, K. R. ; SMAILI, S. . Em Defesa da Educação, Saúde e Pesquisa Científica. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SILVESTRE, M. A. ; FERREIRA, A. R. ; SCACHETTI, A. L. . Manual do Bom Estágio - como a prática precisa ser estruturada para garantir a preparação dos novos pedagogos. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SILVESTRE, M. A. . Mediadora da Mesa Redonda Avaliação Educacional, Cotidiano Escolar e Alfabetização. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SILVESTRE, M. A. . Exame Nacional de Certificação de Professores da EB - UNIVESP TV. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SILVESTRE, M. A. . Trilha Profissional - Rádio USP. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SILVESTRE, M. A. . Primeiro Emprego - Jornal Hoje - Rede Globo. 2007. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SILVESTRE, M. A. . MACKSOLIDÁRIO - Programa de Educação de Jovens e Adultos. 2002. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SILVESTRE, M. A. . Programa Movimento Jovem - A influência da TV na educação da criança. 2001. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SILVESTRE, M. A. . Educação Infantil - Formação de Professores. 2000. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SILVESTRE, M. A. . Avaliação, Recuperação e Retenção. 2017. .

SILVESTRE, M. A. . Desafios e tendências na formação de professores: conhecimento, experiências e práticas. 2017. .

SILVESTRE, M. A. ; FARIAS, I. M. S. ; SILVA-PENA, I. . Mesa Redonda II: Formação, Identidade, Profissão e Condição Docente. 2017. .

SILVESTRE, M. A. ; PINTO, U. A. ; SILVA, J. L. B. ; CARVALHO, J. P. F. ; PIRES, A. P. R. F. ; SOUZA, A. B. ; JESUS, F. S. ; SEVERO, M. L. F. ; RESENDE, S. A. Q. ; SILVA, S. C. O. P. ; BEZERRA, V. L. D. ; NAGAHAMA, A. A. F. ; RONCON, C. L. A. . Relatório Final de Pesquisa Núcleo Unifesp/SP. 2017. (Relatório de pesquisa).

SILVESTRE, M. A. ; FARIAS, I. M. S. ; JARDILINO, J. R. L. . Relatório Final de Pesquisa em Rede - Núcleos UECE/UFOP/UNIFESP. 2017. (Relatório de pesquisa).

SILVESTRE, M. A. . Avaliação e Registro - II Encontro Integrado EJA. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Pedagogia de Projetos. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Video-aula).

SILVESTRE, M. A. . Registro Síntese do Processo Avaliativo. 2015. .

SILVESTRE, M. A. . Curso Educação e Cidadania - Gestão escolar e a participação nos processos de tomada de decisão: relações de poder na escola. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Formação de Formadores no Fórum de Acompanhamento às Escolas. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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SILVESTRE, M. A. . Curso Educação e Cidadania - Gestão escolar e a participação nos processos de tomada de decisão: relações de poder na escola. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . 1o. Encontro Integrado do Ensino Fundamental e EJA - Ampliando os saberes: educando no centro do processo - Avaliação da Aprendizagem. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . 2o. Encontro Integrado do Ensino Fundamental e EJA - Ampliando os saberes: educando no centro do processo - Avaliação da Aprendizagem. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . A formação continuada de professores centrada na escola: redefinindo processos de formação permanente de professores da escola pública. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Integrar ensino e avaliação para promover uma aprendizagem de qualidade. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Coordenador Pedagógico e Avaliação Aprendizagem. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Programa de Integração à Docência da UNIFESP - Oficina Planejamento de Ensino. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Programa de Integração à Docência da UNIFESP - Síntese final das Oficinas. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . O Coordenador Pedagógico e a Formação de Professores: intenções, tensões e contradições. 2010. (Relatório de pesquisa).

SILVESTRE, M. A. . Criação e Manutenção de sítio do Programa de Estágios e Orientação de Carreiras hospedado no portal da Universidade Anhembi Morumbi. 2007. (Criação de Manutenção de sítio na internet).

SILVESTRE, M. A. . Tornar-se Professor Reflexivo: qual o limite desse discurso?. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Atualização Pedagógica - Módulo I. 2005. .

SILVESTRE, M. A. . Docência Universitária em Debate. 2004. .

SILVESTRE, M. A. . IV Seminário de Atualização Didática. 2004. .

SILVESTRE, M. A. ; PINTO, U. A. . II Seminário de Atualização Didática. 2003. .

SILVESTRE, M. A. . Atualização Pedagógica para Docentes de Nível Superior - Módulo I. 2003. .

SILVESTRE, M. A. . III Seminário de Atualização Didática. 2003. .

SILVESTRE, M. A. . Atualização Pedagógica para Docentes de Ensino Superior - Módulo II e III. 2003. .

SILVESTRE, M. A. . Programa Teia do Saber - Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. 2003. .

SILVESTRE, M. A. . A Participação dos Pais no Processo de Escolarização de Seus Filhos. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SILVESTRE, M. A. . Oficina de Alfabetização. 2003. .

SILVESTRE, M. A. . Pedagogia de Projetos: o que é e como se faz. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Atualização Pedagógica para Docentes de Nível Superior - Módulo I. 2003. .

SILVESTRE, M. A. . Atualização Pedagógica para Docentes de Nível Superior - Módulo I. 2002. .

SILVESTRE, M. A. . Atualização Pedagógica para Docentes de Nível Superior - Módulo I. 2002. .

SILVESTRE, M. A. . Capacitação de Alfabetizadores do Programa Alfabetização Solidária. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SILVESTRE, M. A. . A Prática Pedagógica e o Novo Paradigma Educacional II. 2002. .

SILVESTRE, M. A. ; NASCIMENTO, M. L. B. P. ; LOPES, Maria Elisa Pereira . Projeto de Formação Continuada de Professores de Educação Infantil de Palmeira dos Índios - AL. 2002. .

SILVESTRE, M. A. . Capacitação de Alfabetizadores do Programa Alfabetização Solidária. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SILVESTRE, M. A. . Capacitação de Alfabetizadores do Programa Alfabetização Solidária. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SILVESTRE, M. A. . A Prática Pedagógica e o Novo Paradigma Educacional I. 2001. .

SILVESTRE, M. A. . Capacitação de Alfabetizadores do Programa Alfabetização Solidária. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SILVESTRE, M. A. . Educação de Adultos: campo de atuação dos licenciados. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. ; PATINHA, V. A. . Alfabetização de Adultos. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Videoconferência: A vida do cotidiano escolar como objeto de estudo: instrumentação para coleta de dados. 2001. (Videoconferência).

SILVESTRE, M. A. . Videoconferência: A vida do cotidiano escolar como objeto de estudo: instrumentação para coleta de dados. 2001. (Videoconferência).

SILVESTRE, M. A. . Videoconferência: Formação do Professor em Serviço: a autoformação e suas esferas individual e coletiva. 2001. (Videoconferência).

SILVESTRE, M. A. . Capacitação de Alfabetizadores do Programa Alfabetização Solidária. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SILVESTRE, M. A. . Capacitação de Alfabetizadores do Programa Alfabetização Solidária - Grandes Centros Urbanos. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SILVESTRE, M. A. . Avaliação. 2000. .

SILVESTRE, M. A. . Avaliação da Aprendizagem: da intenção à ação. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVESTRE, M. A. . Parâmetros Curriculares Nacionais e Avaliação da Aprendizagem. 2000. .

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    Egressos de cursos de licenciaturas e inserção profissional na docência em territórios de alta vulnerabilidade, Descrição: O foco da pesquisa é conhecer como egressos dos cursos de Licenciaturas que atuam em classes dos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas da rede estadual ou municipal de ensino, vivenciam os primeiros anos de inserção no magistério. O objetivo principal é identificar elementos que caracterizam seu preparo para a iniciação na profissão em regiões de alta vulnerabilidade. A amplitude do universo de pesquisa é demarcada pelo que estamos denominando de Região do Alto Tietê/Cabeceiras que compreende os municípios de Mogi das Cruzes, Ferraz de Vasconcelos, Guararema, Itaquaquecetuba, Poá, Suzano, Biritiba Mirim, Salesópolis, Santa Isabel, Guarulhos, Arujá e parte da região leste do município de São Paulo. Com o desenvolvimento da pesquisa espera-se alcançar os seguintes objetivos específicos: a) reunir informações da região, descrevendo suas características quanto aos sistemas educacionais, dados sócio econômicos e índices de vulnerabilidade; b) organizar dados das escolas da região e traçar perfil de professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental; c) identificar professores que se encontram no início da carreira, aspectos que caracterizam o seu preparo para a iniciação na profissão em regiões de alta vulnerabilidade e relacionar dados sobre inserção profissional e desistência da carreira. Trata-se de pesquisa teórico-empírica, de abordagem qualitativa, cuja produção de dados se dará por meio de survey e entrevistas semiestruturadas. O grupo responsável pela investigação é composto por pesquisadores doutores, mestres, doutorandos, mestrandos e professores da rede municipal e estadual de ensino. Durante o desenvolvimento da pesquisa será organizada plataforma digital pública para criação de repositório de dados (legislação, produções científicas nacionais e internacionais; dados da própria pesquisa) com vistas à criação de um Observatório de Inserção Profissional, Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica. Espera-se com os resultados da pesquisa produzir indicadores indutores de políticas públicas municipais relacionadas ao ingresso na carreira e à formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Lidiane Dominiciano Bezerra - Integrante / Ana Paula Reis Felix Pires - Integrante / Sandra Altino de Queiroz Resende - Integrante / Alessandra Braga Souza - Integrante / Sheilla André Carlos da Silva - Integrante / Zilda Borges da Silva - Integrante / Alcione Zaniboni Corral - Integrante / Amanda Amaro - Integrante / Sonia Regina Paroni - Integrante / Marlucia Silva Vieira - Integrante / Ana Alice Izidorio Fernandes - Integrante., Número de produções C, T & A: 48 / Número de orientações: 7

  • 2015 - Atual

    Desafios da Escola na Atualidade: Qual Escola para o Século XXI? Uma pesquisa com diversos atores, no estado de São Paulo, Descrição: Nosso objetivo é investigar "Qual escola para o Século XXI? Uma pesquisa com diversos atores, no estado de São Paulo". Este projeto de pesquisa, a ser realizado no triênio 2017/2020, vincula-se ao Grupo de Pesquisa Contexto Escolar, Processos Identitários da Formação de Professores e Alunos da Educação Básica (CEPId) dos Programas de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação e em Educação: Formação de Formadores, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), respectivamente, nas linhas de pesquisa Processos Psicossociais na Formação de Professores e Desenvolvimento Profissional do Formador e Práticas Educativas. As pesquisas do grupo agregam estudos e projetos de mestrado, doutorado, pós-doutorado e iniciação científica, relacionados à Formação de Professores e Movimentos Identitários de Professores, que têm oferecido os aportes teórico-metodológicos às investigações desenvolvidas. Nessa direção, o projeto visa a realizar um conjunto de pesquisas empíricas sobre as concepções da escola na contemporaneidade, no Estado de São Paulo, entre alunos, professores, diretores e coordenadores de escolas, dirigentes de ensino e de outras instituições ligadas à Educação. Nesse sentido, busca-se a compreensão de quem são os profissionais dessa área, os movimentos constituintes de suas identidades e suas formações, como atuam e influenciam na aprendizagem, que se estabelece na relação entre profissionais, alunos e conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Vera Maria Nigro de Souza Placco - Coordenador / Luzia a Marino Orsolon - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Marly das Neves Benachio - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante / Camila Olivieri Igari - Integrante / Luciana Andréa Afonso Sigalla - Integrante / Rafael Conde Barbosa - Integrante / Selma de Oliveira Alfonsi - Integrante / Gabriel Veiga Catellani - Integrante / Helena Maria Medeiros Lima - Integrante / Elvira Maria Godinho Aranha - Integrante / Alcielle dos Santos - Integrante / Danielle Girotti Callas - Integrante / Patrick Vieira Ferreira - Integrante / kelly Szabo Cressoni - Integrante / Alexandra Garrote Angiolin - Integrante / Maysa do Carmo Santos - Integrante / Juliana Teixeira - Integrante / Marilce Ivama de Freitas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2014 - 2018

    Inserção Profissional de Egressos de Programas de Iniciação à Docência, Descrição: Nesta pesquisa propõe-se investigar como egressos de programas de iniciação à docência estão vivenciando sua inserção profissional no magistério. Os programas de onde provêm os egressos, são: o PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência), de âmbito federal, o Bolsa Alfabetização, do governo estadual de São Paulo e o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal de São Paulo, em convênio com a secretaria municipal de Guarulhos, SP. Como a temática dos professores iniciantes é muito pouco explorada nas pesquisas da área de educação e ainda não é objeto das políticas públicas no Brasil, espera-se contribuir para o conhecimento dos elementos facilitadores e dificultadores dos primeiros anos de magistério, de modo a fornecer elementos tanto para a revisão dos currículos dos cursos de formação inicial, quanto para os gestores das escolas comprometidos com um ambiente propício ao ensino e aprendizagem dos alunos, assim como para os gestores de políticas públicas. Na abordagem metodológica optou-se pela conjugação de um survey, para mapear a situação profissional dos egressos, e estudos de caso para aprofundar aspectos da inserção profissional. A coleta de dados será realizada em quatro fases: a)consulta eletrônica sobre a situação profissional dos egressos, estimando-se um total de 200-300 ; b) estudos de caso de escolas (uma por estado, no total serão sete) que receberam os egressos, recorrendo-se a observações, entrevistas com os egressos e com os gestores, coleta de documentos da escola; c) grupos de discussão com egressos de diferentes cidades (no total 10) de origem dos participantes do grupo de pesquisa; d) acompanhamento longitudinal de seis egressos em dois momentos ao longo de dois anos, para estudar o movimento da inserção profissional, quando se solicitará o registro escrito de casos de ensino. No campo teórico, espera-se contribuir para ampliar a compreensão dos processo de socialização e de desenvolvimento profissional dos iniciantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / ANDRE, M.E.D.A. - Coordenador / Laurizete F. Passos - Integrante / Patricia C. A. de Almeida - Integrante / Hobold, Marcia - Integrante / Maria Joselma Nascimento Franco - Integrante / Neusa Banhara Ambrosetti - Integrante / Francine de Paulo Martins - Integrante / Giseli Cruz - Integrante / Ana Maria Calil - Integrante / Maria das Graças Nascimento - Integrante / Maria de Fatima Ramos de Andrade - Integrante / Ana Sílvia Moço Aparicio - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

  • 2013 - 2017

    Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID, Descrição: A contribuição do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID para o desenvolvimento profissional de professores da Educação Básica constitui foco temático deste projeto que articula experiências e estudos de grupos de pesquisa de três Programas de Pós-Graduação situados nas regiões Nordeste e Sudeste do Brasil. Seu propósito reúne indagações sobre a formação centrada na escola vivenciada por professores que participam como coformadores no Programa e sua contribuição para o desenvolvimento profissional desses docentes, em particular para a melhoria e inovação das práticas de ensino. Compõe o Programa Observatório da Educação, Edital CAPES n. 049/2012 e possui como objetivo: a) Identificar aspectos da experiência formativa do PIBID que assinale contribuições para fomentar uma profissionalidade docente superadora da racionalidade técnica e que posicione os professores da Educação Básica como sujeitos produtores de saberes sobre sua profissão; b) Favorecer a pesquisa em rede sobre desenvolvimento profissional docente, consolidando grupos de pesquisa nessa área; c) Organizar dados educacionais regionais no âmbito do eixo Nordeste e Sudeste - Ceará, Minas Gerais e São Paulo - produzidos pelo INEP, como subsídio ao aprofundamento de estudos sobre o perfil das escolas e dos professores que compõe o PIBID.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Coordenador / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Integrante / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Isabel Maria Sabino de Farias - Integrante / José Rubens Lima Jardilino - Integrante / Ana Alice Fernandes Nagahama - Integrante / Maria Liduína Facundo Severo - Integrante / Simone Carvalho de Oliveira Pereira da Silva - Integrante / Vanessa Lidiane Dominiciano Bezerra - Integrante / Camila Leite Araújo Roncon - Integrante / Ana Paula Reis Felix Pires - Integrante / Sandra Altino de Queiroz Resende - Integrante / Fátima Santos de Jesus - Integrante / Alessandra Braga Souza - Integrante / Regina Magna Bonifácio de Araújo - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 55 / Número de orientações: 9

  • 2012 - 2014

    As condições de trabalho do professor como produtoras e mantenedoras de práticas e representações sobre a docência, no processo de profissionalização docente, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo investigar os aspectos que constituem as condições, materiais e imateriais, em que se desenvolve o trabalho docente, buscando contribuir para a compreensão do processo de constituição da profissionalidade docente. Participaram da pesquisa, com utilização da Técnica Q, 25 professores com 6 a 10 anos de docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Vera Maria Nigro de Souza Placco - Coordenador / Luzia a Marino Orsolon - Integrante / Marly das Neves Benachio - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante / Rafael Conde Barbosa - Integrante / Camilia Olivieri Igari - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Selma de Oliveira Alfonsi - Integrante / Helena Maria Medeiros Lima - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Estágio Supervisionado como espaço para construção de identidade profissional: desafios da formação inicial para a docência, Descrição: Trata-se de uma pesquisa que, no âmbito acadêmico e social, possibilitará um mapeamento das práticas implementadas a partir de ações articuladas universidade-escola e análise sobre os impactos de tais práticas durante a formação inicial e em que essas podem favorecer a formação de futuros professores melhor qualificados para atuarem no ensino. Dessa forma, busca-se: compreender como vem se dando a formação inicial na docência tendo em vista as particularidades do estágio supervisionado; identificar os desafios que se apresentam quando escola e universidade se propõem a um trabalho colaborativo no que se refere à formação docente inicial; compreender em que medida as especificidades das áreas influenciam as análises dos estagiários quanto à concepção deles sobre a docência e os ambientes educacionais; compreender como vem se constituindo a identidade profissional dos estagiários tendo em vista as práticas propostas pela disciplina Estágio Supervisionado; compreender como se configura o discurso dos estagiários nos diferentes momentos do estágio e de que forma o contato com a escola e as práticas na universidade re-configuram esse discurso; identificar/caracterizar os sentidos/discursos de prática e de estágio presentes nos documentos oficiais. Ressalta-se a relevância e os avanços potenciais de uma pesquisa na área de educação que se realiza em parceria com professores das escolas, considerados como co-formadores de futuros profissionais docentes. Pesquisa interinstitucional: UFSCAR/UNIFESP/UNICAMP/USP. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Ana Silvia Couto de Abreu - Integrante / Ademir Donizeti Caldeira - Coordenador / Elisabeth Barolli - Integrante / Alberto Villani - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2012

    Movimentos Identitários de professores em serviço, Descrição: Nosso objetivo na presente pesquisa é estudar a identidade de professores no trabalho, iniciantes (licenciados a partir de 2006), por acreditarmos, concordando com Dubar (1997), que ?o trabalho está no centro do processo de construção, destruição e reconstrução das formas identitárias...? (p.48). Logo, estudar as identidades implica analisar as relações de força na construção das identificações em seu processo de atribuição pelas instituições, o que remete à nossa questão: que atribuições a organização escola impõe aos professores? Como se processam as relações de força entre as atribuições e a incorporação da identidade profissional pelos professores? Este estudo tem relação com projetos realizados pelo CIERS-Ed (Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais ? Educação) e a Cátedra UNESCO, ambos vinculados à FCC (Fundação Carlos Chagas) ? que se propõem investigar o desempenho docente e sua formação, articulando-os ao contexto social, à profissionalidade e à subjetividade do professor que exerce essa docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Vera Maria Nigro de Souza Placco - Coordenador / Luzia a Marino Orsolon - Integrante / Marly das Neves Benachio - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante / Rafael Conde Barbosa - Integrante / Camilia Olivieri Igari - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Selma de Oliveira Alfonsi - Integrante / Gabriel Veiga Catellani - Integrante / Eliana Zanetti Cipriano - Integrante / Silvia Bacchiegga - Integrante / Helena Maria Medeiros Lima - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Auxílio financeiro.

  • 2010 - 2012

    Movimentos Identitários de Professores em Serviço, Descrição: Nosso objetivo na presente pesquisa é estudar o movimento de constituição identitária de professores em processo de formação, focalizando as atribuições sobre a docência presentes no processo de formação; as formas identitárias que a educação (escola, pais, alunos, literatura pedagógica) impõe aos professores, contribuindo, por meio do desvelamento do processo de constituição identitária, para o campo da formação de professores. Também é objetivo deste projeto promover, ao longo de seu desenvolvimento, aproximações e articulações teóricas entre os conceitos trabalhados, de modo a ampliar os fundamentos teóricos para a compreensão da docência e sua formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Vera Maria Nigro de Souza Placco - Coordenador / Luzia a Marino Orsolon - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Marly das Neves Benachio - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante / Rafael Conde Barbosa - Integrante / Igari, Camila, - Integrante / Selma de Oliveira Alfonsi - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Auxílio financeiro.

  • 2008 - 2010

    Movimentos Identitários de professores em formação, Descrição: Nosso objetivo na presente pesquisa é estudar a identidade de professores, focalizando seu processo de constituição no trabalho. Pretende-se identificar elementos de sua constituição identitária como docentes, por meio das atribuições que lhes são conferidas pelos educadores parceiros na escola: direção e coordenação e também pelos próprios alunos. Espera-se que a compreensão desses movimentos de atribuição e identificação ou pertença traga subsídios para a melhoria dos processos de formação de professores. Também é objetivo deste projeto promover, ao longo de seu desenvolvimento, aproximações e articulações teóricas entre os conceitos trabalhados, de modo a ampliar os fundamentos teóricos para a compreensão da docência e sua formação. Serão estudadas 4 escolas da cidade de São Paulo; seus diretores, um CP, 4 professores, alunos e pais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Vera Maria Nigro de Souza Placco - Coordenador / Luzia a Marino Orsolon - Integrante / Marly das Neves Benachio - Integrante / Rosangela Aparecida Cemino Moura - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante / Ailton Souza de Oliveira - Integrante / Rafael Conde Barbosa - Integrante / Camilia Olivieri Igari - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Rinalda Bezerra Carlos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2006 - 2011

    Movimentos identitários de professores: representações do trabalho docente, Descrição: Este é um projeto de pesquisa sobre Movimentos Identitários em sua relação com as representações que os professores fazem quanto ao seu trabalho em sala de aula. Trata-se de uma proposta de pesquisa que faz parte de um conjunto de pesquisas do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação/CIERS-Ed, ao redor do tema Representações Sociais no Trabalho Docente e no qual cada projeto afiliado se constitui um "pétala". Nesta "pétala", objetiva-se estudar a identidade de professores em processo de formação, visando a identificar elementos de sua constituição identitária como docentes, por meio das atribuições que lhes são conferidas nos cursos que frequentam. Espera-se que a compreensão desses movimentos de atribuição e identificação ou pertença traga subsídios para a melhoria dos processos de formação de professores. Buscaremos, ao longo da pesquisa, investigar as formas identitárias que a escola impõe aos professores, por meio da explicitação dos "mundos vividos" por esses atores. Esse mundo vivido é um mundo de relações, trocas e aprendizagens mútuas; e no cotidiano da escola, a articulação entre a personalidade do ator (seus aspectos pessoais) e o papel de agente na relação com os parceiros mais experientes. Pretendemos observar o que direciona o movimento de aproximação de professores iniciantes com professores mais experientes, com a hipótese de que seriam os aspectos pessoais de cada um que interferem nessa aproximação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Vera Maria Nigro de Souza Placco - Coordenador / Luzia a Marino Orsolon - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Marly das Neves Benachio - Integrante / Rosangela Aparecida Cemino Moura - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante / Camila Olivieri Igari - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7

  • 2006 - Atual

    Núcleo de Estudos e pesquisas sobre Desenvolvimento Profissional Docente, Descrição: O grupo tem oferecido oportunidade para formação de jovens pesquisadores, que se integram as pesquisas em desenvolvimento e enriquecem suas dissertações e teses. As atividades deste grupo geram publicações e participações das pesquisadoras em atividades e eventos científicos, nacionais e internacionais. Além disso, foram produzidas teses e dissertações relacionadas a recortes específicos da temática do grupo. Algumas das pesquisa em andamento obtiveram apoio financeiro do CNPq. O grupo tem pesquisadores em estágio de pós doutoramento. A linha de pesquisa Identidade Profissional investiga os processos de constituição identitária de docentes, gestores e professores coordenadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (7) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Vera Maria Nigro de Souza Placco - Integrante / Luzia a Marino Orsolon - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Marly das Neves Benachio - Integrante / Rosangela Aparecida Cemino Moura - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante / Bernadete Angelina Gatti - Integrante / Camila Olivieri Igari - Integrante / Cristovam Alves - Integrante / Marcia Hobold - Integrante / Marli Eliza Dalmazo Afonso de André - Coordenador / Laurinda Ramalho de Almeida - Integrante / Ana Lucia Manrique - Integrante / Laurizete F. Passos - Integrante / Neusa B. Ambrosetti - Integrante / Patricia C. A. de Almeida - Integrante / Regina C. A. R. Prandini - Integrante / Maria Joselma do Nascimento Franco - Integrante.

  • 2003 - 2004

    Promoção do Desenvolvimento Sustentável: comunidades do semi-árido da Bahia, Descrição: O projeto visa criar condições para o desenvolvimento sustentável de comunidades do semi-árido da Bahia, utilizando habitações construídas com materiais locais e pela população local, após capacitação específica. Associa a experiência da Diaconia, entidade do terceiro setor que atua junto ao sertanejo na fabricação de cisternas para a coleta de água de chuva para abastecimento familiar, com um programa de alfabetização usando cartilhas que mostram o processo construtivo, a preservação ambiental e a qualidade de vida. Parte da hipótese da necessidade de estudar a utilização de materiais locais como elementos construtivos de habitação, bem como da transferência dessa tecnologia de construção para as comunidades locais, para que se fixem na região e desenvolvam com sustentabilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Gilda Collet Bruna - Coordenador / Carlos Roberto do Prado - Integrante / Rosangela Miguel - Integrante / Hagar Maala Inácio - Integrante., Financiador(es): Universidade Presbiteriana Mackenzie - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

  • 2002 - 2007

    Inclusão ou Exclusão? contrapontos da educação brasileira, Descrição: Essa pesquisa objetiva acompanhar os egressos da experiência EJA e os possíveis mecanismos de exclusão/inclusão nos segmentos sociais em que estão inseridos. Numa segunda fase reconhecer e fundamentar aspectos teórico-práticos na formação de professores voltados para a infância e para a adolescência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Maria Letícia B P Nascimento - Integrante / Beatriz Regina Pereira Saeta - Coordenador / João Clemente de Souza Neto - Integrante / Maria Aparecida Macedo Pascal - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

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Projetos de desenvolvimento

  • 2012 - Atual

    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) . . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2012 - Atual

    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) . . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2012 - Atual

    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2012 - Atual

    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2012 - Atual

    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2012 - 2013

    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2012 - 2013

    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

  • 2012 - 2013

    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2012 - 2013

    PIBID/UNIFESP 2012, Descrição: Descrição: O Programa Institucional de Bolsas a Iniciação à Docência PIBID é uma iniciativa do governo federal que visa ao aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. Possui como objetivo principal desenvolver ações voltadas à formação inicial de licenciandos e formação continuada de professores em local de exercício da docência, vinculado à política de formação de professores da Educação Básica da CAPES. Nessa direção e tendo como princípio o compromisso que a UNIFESP possui, em seus cursos de licenciatura, de formar professores para a escola pública, o campus Guarulhos, representado por docentes que compõem o curso de Ciências Sociais e Pedagogia, em parceria com o campus Diadema, representado por professores que compõem curso de Ciências, é responsável pelo PIBID/UNIFESP 2012. Projeto composto por sete subprojetos promove a inserção de estudantes no contexto da escola pública, nos municípios de Guarulhos e Diadema, durante sua formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas, com a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola pública, denominado supervisor. Este projeto visa a um trabalho integrado entre escola básica e universidade, tanto nas séries iniciais como nos anos finais dessa modalidade de ensino. A ação conjunta entre os docentes supervisores das escolas e os professores da Universidade ocorre no sentido de propor temas para a discussão e trabalho dos alunos envolvidos nas iniciativas previstas nos subprojetos. Nesse sentido, pretende-se que haja uma troca entre os saberes práticos dos professores em sala de aula, que constituem um repertório didático construído ao longo de anos de escolarização e de vivência do lugar de professor, e os conhecimentos teóricos da universidade, que permitem o distanciamento com relação às demandas e urgências da prática.. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Alunos envolvidos: Graduação: (56) .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (56) . , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / João do Prado Ferraz de Carvalho - Coordenador / Jorge Luiz Barcellos da Silva - Integrante / Vanessa Dias Moretti - Integrante / André Amaral Gonçalves Bianco - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Ligia Ajaime Azzalis - Integrante / Thaís Cyrino de Mello Forato - Integrante / Marilena Aparecida de Souza Rosalen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2011 - 2013

    Diálogos Pertinentes - proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: Esse projeto está localizado no âmbito do Programa de melhoria da qualidade das licenciaturas - PRODOCÊNCIA - CAPES, edital 028/2010. O projeto reúne seis cursos de Licenciatura da Unifesp: Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). Em continuidade ao Projeto de Residência Pedagógica aprovado em 2007, a proposta atual pretende agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica PRP - no Curso de Pedagogia e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores na perspectiva da "valorização da formação e a relevância social dos profissionais do magistério . O projeto envolve o desenvolvimento de estudos de aprofundamento relativos à metodologia de formação prática instituída pelo Programa de Residência Pedagógica do Curso de Pedagogia da Unifesp e a construção de um núcleo de estudos sistemáticos sobre formação inicial de professores para produzirmos, coletivamente, proposições para um projeto institucional de formação de professores para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Celia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marieta Gouveia de Oliveira Penna - Integrante / Clécio dos Santos Bunzen Junior - Integrante / Marcia Cristina Romero Lopes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

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Prêmios

2017

Colar Doutoral outorgado pelo exercício do cargo de Diretora Acadêmica (gestão 2017-2021), da EFLCH da Universidade Federal de São Paulo., Universidade Federal de São Paulo.

2016

Paraninfa da turma do curso de Pedagogia 2016 - Unifesp, Unifesp.

2009

Aprovação em 1o. lugar no Concurso Público de Provas e Títulos Magistério Superior, UNIFESP campus Guarulhos.

2007

Aprovação em Concurso Público para o cargo de Consultor Técnico Legislativo - Pedagogia, Câmara Municipal de São Paulo.

1999

Aprovação em Concurso Público - Coordenador Pedagógico, PMSP - SME.

1999

Aprovação em Concurso Público - Professor de Ensino Fundamental I, PMSP - SME.

1995

Aprovação em Concurso Público - Coordenador Pedagógico, PMSP - SME.

1995

Aprovação em Concurso Público - Diretor de Escola, PMSP - SME.

1994

Aprovação em Concurso Público - Professor de 2º Grau - Didática, SEE.

1991

Aprovação em Concurso Público - Professor de 1º Grau, PMSP - SME.

1990

Aprovação em Concurso Público - Professor de 1º Grau, SEE.

1990

Aprovação em Concurso Público - Pedagogo I, PMSP - SME.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulhos, Departamento de Educação. , Estrada do Caminho Velho, 333, Bairro dos Pimentas, 07252312 - Guarulhos, SP - Brasil, Telefone: (011) 55764848, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2009 - Atual

    Universidade Federal de São Paulo - Campus Guarulhos

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professora credenciada como orientadora de mestrado e doutorado do Programa de Pós Graduação Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, núcleo temático Formação de Professores do Ensino Superior e de Profissionais do Desenvolvimento Humano. Professora credenciada como orientadora de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de pesquisa Escola Pública, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas desde 2018. Linha de Pesquisa anterior Políticas Educacionais e Formação de Educadores. Professora do curso de Pedagogia responsável pelas Unidades Curriculares - Planejamento e Avaliação Educacional e Residência Pedagógica das séries iniciais do Ensino Fundamental. Diretora Acadêmica da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, campus Guarulhos, Unifesp -Gestão 2017-2021.

    Atividades

    • 03/2019

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Estratégico Universidade-Sociedade, .,Cargo ou função, Membro como Diretora Acadêmica da EFLCH.

    • 11/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário - Unifesp, .,Cargo ou função, Comissão de análise da proposta de resolução para normatizar as atividades remuneradas de docentes em Dedicação Exclusiva.

    • 01/2018

      Pesquisa e desenvolvimento , Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, .,Linhas de pesquisa

    • 01/2018

      Outras atividades técnico-científicas , Programa de Pós-Graduação em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Atividade realizada, Líder do GEODDIP - Grupo de Pesquisa e Observatório de Desenvolvimento Docente e Inovação Pedagógica.

    • 12/2017

      Outras atividades técnico-científicas , ANPED - Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPED - Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação.,Atividade realizada, Vice-Coordenadora do Grupo de Trabalho 08 - Formação de Professores da Anped - Gestão 2017-2019.

    • 02/2017

      Direção e administração, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, Diretora Acadêmica da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - Unifesp campus Guarulhos - Gestão 2017-2021 desde 24/02/2017.

    • 01/2017

      Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Professora Credenciada no curso de doutorado desde janeiro de 2017

    • 01/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de São Paulo, .,Cargo ou função, Membro representante da sociedade civil da Comissão Permanente de Avaliação - CPA do Instituto Federal de São Paulo.

    • 08/2015

      Ensino, Prog. de Pós Graduação em Educação 33009015083P7, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, SEA ? Procedimentos Metodológicos e Categorias de Análise da Pesquisa na área de Formação de Professores

    • 08/2013

      Outras atividades técnico-científicas , INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educ. Anísio Teixeira, INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educ. Anísio Teixeira.,Atividade realizada, Representante da UNIFESP na Rede IPFES - Rede Nacional de Instituições Públicas Federais de Educação Superior - Coordenaodra Geral.

    • 02/2013

      Ensino, Pós Graduação Educação e Saúde na Infância e na Adolescência 33009015084P3, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, SEMINÁRIO DE ESTUDOS AVANÇADOS: PESQUISA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

    • 02/2013

      Ensino, Prog. de Pós Graduação em Educação 33009015083P7, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ATIVIDADE DOCENTE E APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS, PRAXIOLÓGICAS E POLÍTICAS, SEA: Concepções e perspectivas na formação de professores como campo de pesquisa

    • 08/2012

      Ensino, Pós Graduação Educação e Saúde na Infância e na Adolescência 33009015084P3, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Formação Inicial e Continuada de Profissionais Docentes das àreas de Educação e Saúde, Seminários de Estudos de Pesquisa II: Pesquisa em Educação e Formação Docente

    • 01/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Preceptora do Programa de Residência Pedagógica - anos iniciais do ensino fundamental

    • 11/2009

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento e Avaliação Educacional

    • 12/2017 - 07/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário - Unifesp, .,Cargo ou função, Comissão para emissão de parecer sobre proposta de normas e critérios para concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) aos docentes pertencentes à carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) da Unifesp.

    • 10/2017 - 05/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário - Unifesp, .,Cargo ou função, Comissão de análise de proposta de normas e critérios para concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) aos docentes pertencentes à carreira de Magistério do Ensino Básico.

    • 01/2016 - 12/2017

      Outras atividades técnico-científicas , ANPED - Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPED - Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação.,Atividade realizada, Coordenadora do Grupo de Trabalho GT8 - Formação de Professores.

    • 01/2016 - 08/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, .,Cargo ou função, Membro Suplente do Conselho de Pós-Graduação e Pesquisa da Unifesp.

    • 02/2017 - 06/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Práticas Pedagógicas Programadas - Práticas Alternativas de Avaliação da Aprendizagem

    • 08/2015 - 02/2017

      Direção e administração, Pró-Reitoria de Planejamento - Unifesp, .,Cargo ou função, Coordenadora da Coordenadoria de Sistemas de Avaliação e Acompanhamento da Pró-Reitoria de Planejamento - PROPLAN.

    • 10/2013 - 02/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria da Universidade Federal de São Paulo, .,Cargo ou função, Vice-Presidente da Comissão Própria de Avaliação - CPA.

    • 07/2016 - 10/2016

      Serviços técnicos especializados , Pró-Reitoria de Graduação, .,Serviço realizado, Formação continuada de docentes e alunos da pós-graduação do Departamento de Psicobiologia da Unifesp em parceria com a Coordenadoria de Desenvolvimento Docente da Prograd-Unifesp.

    • 01/2014 - 12/2015

      Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Educação, Departamento de Educação.,Atividade realizada, Professsora Colaboradora do Subprojeto Pedagogia desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/UNIFESP 2014.

    • 01/2014 - 12/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, ANPED - Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, .,Cargo ou função, Vice-Coordenadora do Grupo de Trabalho n. 8 - Formação de Professores da ANPED.

    • 01/2012 - 12/2015

      Extensão universitária , Departamento de Educação, .,Atividade de extensão realizada, Coordenadora do Projeto: Avaliação em Foco - Formação Continuada de Professores e Coordenadores da Rede Pública de Ensino.

    • 11/2015 - 11/2015

      Extensão universitária , Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, .,Atividade de extensão realizada, Palestra sobre o tema Avaliação no Encontro - Projeto e Formação da Rede Municipla de Educação de São Paulo - Programa Mais Educação, promovido pela Diretoria regional e Educação de Pirituba/Jaraguá.

    • 01/2012 - 05/2015

      Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Educação, Departamento de Educação.,Atividade realizada, Membro da Equipe Editorial da Revista Olh@res - Revista Eletrônica do Departamento de Educação.

    • 01/2010

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Coordenadora do Grupo de Estudos Didática e Processos Formativos do Educador.

    • 01/2010

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Escola Pública, Infâncias e Formação de Educadores - GEPEPINFOR.

    • 09/2013 - 06/2014

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Supervisão de dois alunos da graduação, bolsistas do Programa de Bolsa de Iniciação à Gestão - BIG Edital PRAE 09/2013 no Projeto Revista Olh@res: iniciação à gestão de um periódico acadêmico.

    • 12/2013 - 04/2014

      Direção e administração, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, Vice-Diretora do campus Guarulhos.

    • 01/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro Titular da Comissão de Avaliação do campus Guarulhos - representante do Departamento de Educação.

    • 03/2013 - 12/2013

      Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Educação, Departamento de Educação.,Atividade realizada, Professora Colaboradora do Subprojeto Pedagogia desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/UNIFESP 2012.

    • 08/2012 - 02/2013

      Direção e administração, Departamento de Educação, .,Cargo ou função, Coordenadora de Área de Gestão de Processos Educacionais do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID/UNIFESP 2012.

    • 05/2012 - 09/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis - UNIFESP, .,Cargo ou função, Membro de Comissão de Avaliação do Edital PRAE 04/2012 Programa de Bolsa de Iniciação à Gestão 2012..

    • 01/2011

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.,Atividade realizada, Membro da comissão de implantação da Revista Eletrônica Olh@ares do Departamento de Educação.

    • 01/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Coordenadora da área de Ensino Fundamental do Programa de Residência Pedagógica.

    • 01/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Representante institucional na comissão de organização do XVI Encontro de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE 2012.

    • 01/2010

      Ensino, Licencituras - História e Ciências Sociais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática e Questões Epistemológicas da Atividade Docente

    • 01/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro suplente do Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente do Estado de São Paulo.

    • 01/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro suplente da Comissão de Avaliação do campus Guarulhos.

  • 2004 - 2017

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

  • 2011 - 2013

    UFSCAR/UNIFESP/USP/UNICAMP

    Vínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: professor pesquisador

  • 2008 - 2009

    Universidade de Mogi das Cruzes

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Pedagogia e Letras, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Membro do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão desde dezembro de 2008. Membro da Comissão Própria de Avaliação - CPA desde janeiro de 2009 como representante docente. Membro do Núcleo de Capacitação Docente desde março de 2009.

  • 2008 - 2009

    Universidade de Mogi das Cruzes

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora de Didática, Carga horária: 2

    Outras informações:
    Disciplina Didática

  • 1997 - 2006

    Universidade Presbiteriana Mackenzie

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Assistente II, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Além de professora da graduação e pós-graduação lato-sensu exerci a função de Coordenadora do Programa de Educação de Jovens e Adultos da Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, de 2000 a 2003 e de Coordenadora do Centro de Formação de Professores - módulos de Licenciatura - de 2004 a 2006.

    Atividades

    • 08/2005 - 12/2006

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Independentes

    • 08/2004 - 12/2006

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I

    • 01/2003 - 12/2006

      Ensino, Lato Sensu, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Práticas Avaliativas no Ensino Superior, Fundamentos da Didática do Ensino Superior, Didática do Ensino Superior

    • 04/2004 - 07/2006

      Direção e administração, Faculdade de Filosofia, Letras e Educação, Centro de Formação de Professores.,Cargo ou função, Coordenação do Centro de Formação de Professores (Licenciatura).

    • 01/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Educação, .,Cargo ou função, Membro efetivo do FOPEP - Fórum Permanente de Educação e Pesquisa responsável pela formação continuada de professores universitários da instituição.

    • 08/1997 - 07/2004

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I, Pratica do Ensino Fundamental

    • 08/1997 - 12/2003

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Metodologia Científica, Metodologia do Ensino Fundamental, Prática de Ensino Fundamental

    • 01/2000 - 07/2003

      Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Educação, Centro de Cultura e Extensão.,Cargo ou função, Coordenação do Programa de Educação de Jovens e Adultos.

    • 08/1997 - 07/2001

      Ensino, Módulos de Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Trabalho Pedagógico Interdisciplinar, Relações Sociais na Escola, Didática I e II

  • 2008 - 2008

    Faculdades Oswaldo Cruz

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Contrato Temporário, Carga horária: 4

    Atividades

    • 05/2008

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática e Prática do Ensino Superior

  • 2007 - 2008

    Universidade Anhembi Morumbi

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Assessora de Desenvolvimento Pedagógico, Carga horária: 40

    Atividades

    • 02/2007 - 01/2008

      Serviços técnicos especializados , Diretoria de Desenvolvimento Pedagógico, .,Serviço realizado, Coordenação do Programa de Estágios e Orientação de Carreira; Coordenação do Programa de Apoio Pedagógico; Elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico Institucional; Elaboração e Manutenção de site Estágios e Carreiras;.

  • 2000 - 2007

    Centro Universitário Capital

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora titular, Carga horária: 8

    Atividades

    • 02/2000 - 02/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Conteúdos e Métodos do Ensino da Matemática, Didática, Metodologia da Alfabetização

    • 01/2003

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Pedagogia, .,Cargo ou função, Membro efetivo do Conselho de Curso.

  • 2001 - 2005

    FACULDADES INTEGRADAS CAMPOS SALLES

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Categoria I, Carga horária: 3

    Outras informações:
    Professora de curso de Pós-Graduação Lato-Sensu

    Atividades

    • 02/2001 - 06/2006

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática do Ensino Superior, Prática do Ensino Superior

  • 1999 - 2000

    Faculdade Associada de Cotia

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 8

    Atividades

    • 04/1999 - 01/2000

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I e II, Supervisão de Estágios

  • 1995 - 1995

    EEPG CEFAM e Experimental Dr. Edmundo de Carvalho

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Efetiva Afastada

    Atividades

    • 01/1995

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Didática e Metodologia da Alfabetização

  • 1994 - 1994

    Escola Estadual de Primeiro e Segundo Graus Anhangüera

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Efetiva de Didática

    Atividades

    • 01/1994

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de Didática

  • 1991 - 1993

    Associação de Educação Popular Paulo Freire - MOVA/SP

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Supervisora

    Atividades

    • 01/1991

      Serviços técnicos especializados , AEP Paulo Freire, .,Serviço realizado, Supervisora de Núcleos de Alfabetização de Jovens e Adultos.

  • 1990 - 1990

    Centro de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério - Itaquera

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Contratada

    Atividades

    • 01/1990

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia da Educação

  • 1999 - 1999

    Escola Municipal de Primeiro Grau Rui Bloem

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Efetiva

    Atividades

    • 01/1999

      Direção e administração, Coordenação, .,Cargo ou função, Coordenadora de Ensino Fundamental.

  • 1996 - 1998

    Colegio Rainha da Paz

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Contratada

    Atividades

    • 01/1996

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de 1ª a 4ª séries

  • 1998 - 1998

    Escola Municipal de Primeiro Grau Dilermando Dias dos Santos

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Efetiva

    Atividades

    • 01/1998

      Direção e administração, Coordenação, .,Cargo ou função, Coordenadora de Ensino Fundamental.

  • 1993 - 1997

    Escola Municipal de Primeiro Grau General Liberato Bittencourt

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Efetiva de Ensino Fundamental I

    Atividades

    • 01/1993

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora Efetiva de 1ª a 4ª séries

  • 1992 - 1992

    Escola Municipal de Primeiro Grau Luís Carlos Prestes

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Efetiva de Ensino Fundamental I

    Atividades

    • 01/1992

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora efetiva de 1º a 4ª séries

  • 1989 - 1990

    Escola Municipal de Primeiro Grau Marlene Rondelli

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Contratada de Ensino Fundamental I

    Atividades

    • 01/1989

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora Eventual de 1ª a 4ª séries

  • 1990 - 1990

    Instituto Concordia de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Contratada de Ensino Médio

    Atividades

    • 01/1990

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Sociologia da Educação e Metodologia da Alfabetização

  • 1983 - 1989

    Centro Estadual de Estudos Supletivos Dona Clara Mantelli

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Contratada de Ensino Fundamental I

    Atividades

    • 01/1983

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de Ensino Fundamental I - Suplência