Hellen Sandra Freires da Silva Azevedo

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Produções bibliográficas

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Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  MACRO PROJETO: ENSINO DE CIÊNCIAS O DESPERTAR DE NOVOS TALENTOS POR MEIO DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA, Descrição: O novo ensino médio apresenta as intuições de ensino um novo desafio, introduzir no currículo escolar a prática da iniciação científica, e assim, levar os alunos a novas descobertas e a partir do ensino com pesquisa desenvolver novas habilidades na perspectiva da formação para a cidadania. Diante do exposto por meio do Macro projeto Ensino de ciências o despertar de novos talentos por meio da iniciação científica pretendemos promover o incentivo e o despertar de novos talentos por meio da iniciação científica. O Macro Projeto incialmente estará alicerçado e abrangendo 04 estudos científicos, a saber: a) Projetor de gotas: alternativa ao uso de microscópios para a observação de microrganismos, que objetiva envolver os alunos de iniciação científica por meio uma abordagem educativa e divertida para explorar a interação entre luz e matéria orgânica, assim como os princípios ondulatórios e geométricos implícitos nesse processo; b) Estudando citologia com microscópio de luz. Objetiva realizar prática experimental de cortes histológicos de tecidos vegetais e análise de células sanguíneas com o uso de microscópio óptico, visando conhecer as estruturas celulares. C) Bombeando a vida: um coração hidráulico em ação. Objetiva Demonstrar de forma visual e interativa o funcionamento do coração humano explicando o processo de bombeamento sanguíneo por meio de um sistema hidráulico destacando a importância do coração para a circulação sanguínea. D) Atividade prática experimental de baixo custo no ensino de microbiologia. Que tem por objetivo desenvolver experimento práticas com os alunos da iniciação científica, despertando a curiosidade e a criticidade dos fenômenos ao seu redor. A proposta do Macro projeto é servir de projeto guarda chuva para os docentes e alunos que atuam com o desenvolvimento e orientação dos alunos vinculados as práticas do despertar científico na iniciação científica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hellen Sandra Freires da Silva Azêvedo - Coordenador / JOÃO VICTOR PEREIRA DA ROCHA - Integrante / Keudhêyson Maia da Silva - Integrante / Ana Sara Rocha Anute Dos Santos - Integrante / Cauã de Oliveira Cunha Forneck¹ - Integrante / Kemilly Daniele Silva Souza - Integrante / Italo Souza Deliberato - Integrante / João Arthur Lins Chaves - Integrante / Pedro Henrique Viga Lessa - Integrante / Vitor Said Marques - Integrante / Davhy Lucas Furtado Martins - Integrante / Joaz Silva Limeira - Integrante / Julia Araújo Marinheiro - Integrante / Karoline Maria Rodrigues Mendonça - Integrante., Número de produções C, T & A: 14

• 2022 - 2023

  MULHER, CIÊNCIA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: NARRATIVAS HISTÓRICAS DAS MULHERES PESQUISADORAS NO IFAC, Descrição: Esta pesquisa objetiva analisar as ações promovidas pelo Instituto Federal do Acre, para a consolidação da Iniciação Científica visando à formação emancipadora no Ensino Médio Profissional e as narrativas históricas das mulheres pesquisadoras no IFAC. Apresenta um esboço sobre a implantação do IFAC, enquanto escola federal de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) integrada ao Ensino Médio e um breve histórico da EPT no Brasil, e os desdobramentos na busca por uma escola unitária, politécnica e omnilateral a partir da Lei n. 11.892/2008, com a criação dos Institutos Federais de Educação. Aborda-se proficuamente, a Iniciação Científica e sua interface como programa institucional, curricular e suas vantagens na construção emancipadora do sujeito, assim como os desafios das mulheres na ciência, memórias e caminhos percorridos. Optou-se, por estudo de abordagem teórica qualitativa e objetivo exploratório, ancorado metodologicamente na investigação narrativa e descritiva. Como embasamento teórico, buscou-se autores como: Demo (2005/2010/2011); Ramos (2014); Valer, Brognoli e Lima (2017); Costa e Zompero (2017); Felippe (2019) Schiebinger (2001); Leta (2003); Chassot (2004); Olinto (2011); Silva e Ribeiro (2014); Grossi et al., (2016). Quanto a coleta de dados investigativos, se dará por meio da análise documental e de entrevistas narrativas semiestruturadas apoiado na técnica de análise do discurso de Orlandi (2020). Prospecta-se a partir da elaboração, aplicação e validação do produto educacional, a confecção de um e-book intitulado ?Mulher, Ciência e Educação Profissional?, apresentando a trajetória acadêmica e profissional de pesquisadoras de destaque na ciência, e das doutoras pesquisadoras do IFAC, por meio de narrativas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Hellen Sandra Freires da Silva Azêvedo - Integrante / José Marlo Araujo de Azevedo - Coordenador / Irla de Oliveira Vidal - Integrante.

• 2022 - 2023

  TRILHA INTERPRETATIVA NO RIO CROA COMO ESPAÇO PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE, Descrição: Trilhas interpretativas são utilizadas com finalidades acadêmicas para além de desenvolver uma sensibilidade ecológica, mas também trazer a campo questões escolares, científicas e interdisciplinares, no intuito de estudantes de diferentes níveis de formação se apropriarem de conceitos para atitudes relacionados ao meio ambiente. Nesse sentido, o objetivo geral dessa proposta de pesquisa é: analisar as contribuições de uma prática de ensino interdisciplinar a ser realizada em uma trilha interpretativa no Projeto de Desenvolvimento Sustentável do Rio Croa. O estudo envolverá alunos do curso Técnico em Meio Ambiente do Instituto Feral do Acre Campus Cruzeiro do Sul, bem como docentes que se dispuserem a se integrar na pesquisa. A partir desse propósito, traçou-se como objetivos específicos: 1) Identificar as Representações de Meio Ambiente dos estudantes do curso Técnico em Meio Ambiente; 2) Verificar como professores que atuam no curso Técnico em Meio Ambiente fazem a inserção da Educação Ambiental em suas atividades pedagógicas; 3) Analisar de maneira coletiva com docentes do campus Cruzeiro do Sul/IFAC um guia colaborativo para uma prática interdisciplinar de uso de trilha interpretativa na formação do Técnico em Meio Ambiente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Hellen Sandra Freires da Silva Azêvedo - Coordenador / José Marlo Araujo de Azevedo - Integrante / Paulo Costa de Moura - Integrante / Renata Gomes de Abreu Freitas - Integrante.

• 2019 - 2022

  ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: AÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA PERMANÊNCIA E ÊXITO DOS ESTUDANTES, Descrição: A pesquisa tem como objetivo geral, analisar as ações realizadas pelo IFAC, Campus Cruzeiro do Sul, voltadas ao processo de acolhimento, integração e desenvolvimento da identidade institucional visando a permanência e êxito dos alunos do ensino médio integrado. Acredita-se que a prática de integração pode alicerçar a transição do ensino fundamental para o ensino médio, pois esse é um processo desafiador para o estudante em seu percurso educacional, buscando superar a evasão nos cursos integrados, além de contribuir com sua permanência e êxito. Baseada na metodologia do estudo de caso, esta pesquisa quali-quantitativa tem como problemática: que ações ou práticas de acolhimento e integração propor para amenizar a evasão para que esses estudantes permaneçam e sigam seus estudos com êxito? Essa problemática partiu da hipótese de que se o Campus não propor ações voltadas para a integração e a identidade estudantil, a tendência é que esses estudantes não permaneçam no curso e a consequência disso para a instituição é o alto índice de evasão nos cursos integrados. Dessa maneira, esta pesquisa propõe um caderno de orientações com atividades que possam contribuir com o acolhimento e integração dos estudantes do Ifac com a finalidade de orientar a permanência e êxito, bem como a identificação do estudante com o Ensino Médio Integrado e a instituição. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Hellen Sandra Freires da Silva Azêvedo - Integrante / José Marlo Araujo de Azevedo - Integrante / Mary Clicia da Costa Moraes - Coordenador / Tiago Ramos de Souza - Integrante.

• 2019 - 2021

  CONTROLE DA QUALIDADE DA FABRICAÇÃO DA FARINHA, ANÁLISE DO IMPACTO AMBIENTAL E IMPLANTAÇÃO DE UMA COLEÇÃO DE GERMOPLASMA DE VARIEDADES DE MANDIOCA DO VALE DO JURUÁ, Descrição: Nos dias de hoje é notório o interesse na utilização da farinha de ossos calcinada devido a quantidade satisfatória de cálcio e fósforo, essa utilização é importante pois evita problemas sanitários, econômicos e principalmente ambientais, evitando assim que esses materiais sejam descartados em locais inapropriados. A pecuária é um dos principais setores da economia Acreana e ela cresce a cada ano em competitividade e lucratividade. Avaliar a farinha de osso calcinada e adubação fosfatada no desenvolvimento inicial do MG5 no extremo oeste amazônico. O experimento será realizado em blocos casualizados com 8 tratamentos e 5 repetições. Será testado doses de adubação fosfatadas utilizado superfosfato simples e farinha de osso calcinada. Será realizado análises bromatológicas e os dados submetidos a análises de variância e teste de comparação de média. A farinha de mandioca (Manihot esculenta Crantz) é produzida em diferentes regiões do Brasil e faz parte do hábito alimentar do brasileiro. O objetivo desta pesquisa será mapear os principais riscos e pontos críticos de controle da fabricação de farinha de mandioca analisando os riscos ambientais nas casas de farinha tradicionais e implantação de uma coleção de germoplasma de variedades de mandioca do Vale do Juruá na área experimental do IFAC Campus Cruzeiro do Sul. A pesquisa será realizada nas comunidades rurais do Vale do Juruá que receberam o Selo de Indicação Geográfica. Serão coletadas amostras de farinha para a realização das análises físico-químicas e microbiológicas. Serão coletadas amostras de manipueira e da casa de mandioca e serão realizadas análises físico-químicas e análises químico-bromatológicas, respectivamente. Serão coletadas 5 amostras de solo para cada tratamento (T) no local de descarte dos resíduos próximos as casas de farinha sendo: T1 - Solos afetados pela manipueira; T2 - Solos retirados a uma distância de 5 m onde ocorre o descarte da manipueira; T3 - Solos afetados pela casca de mandioca; T4 - Solos sem interferência da manipueira e casca de mandioca. As amostras serão encaminhadas para o laboratório de solos onde serão realizadas as análises físico-químicas. Para análise dos dados será utilizado o programa SISVAR e será aplicada a Análise de Variância (ANOVA) ao nível de 5% de confiança.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hellen Sandra Freires da Silva Azêvedo - Integrante / José Marlo Araujo de Azevedo - Coordenador / CRUZ, JOZÂNGELO FERNANDES DA - Integrante / LYDIA HELENA DA SILVA OLIVEIRA MOTA - Integrante.

• 2019 - 2021

  GAMIFICAÇÃO: uma prática metodológica para ensinar o conteúdo de índices físicos da disciplina de mecânica dos solos nos cursos profissionalizantes, Descrição: A proposta do projeto é apresentar uma metodologia alternativa e inovadora para o ensino do conceito Índices Físicos, presente na disciplina de Mecânica dos Solos do Curso de Técnico de Edificações, do Instituto Federal do Acre, por meio da utilização da gamificação. A problematização ocorre com a dificuldade que os alunos possuem em aprender o conteúdo de Índices Físicos, no qual abrange conceitos de matemática, física e raciocínio lógico. Destarte, dentre outras metodologias alternativas, entende-se que a gamificação se adequa melhor ao processo e assim é defendida ao longo do projeto. Porquanto a gamificação é uma temática em voga no momento, onde diversos autores, inclusive renomado psicólogo, de desenvolvimento psicopedagógico, Jean Piaget, vêm propondo como metodologia de ensino dentro das mais diversas modalidades de ensino, afinal ela proporciona aos aprendentes a motivação necessária para se potencializar o processo de ensino e aprendizagem. Na busca inicial utilizou-se a pesquisa bibliográfica para explorar a conceituação e legislação de educação profissional e tecnológica e as modalidades de ensino. Faz-se necessário a abordagem sobre a teoria piagetiana (construtivismo) e cognitivista de aprendizagem. Busca-se entender os processos de assimilação, acomodação e equilibração e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem. Também se fez necessário a exploração das dificuldades que outros autores encontraram com a aprendizagem de matemática e física e a relação das estruturas cognitivas com o raciocínio lógico. Buscou-se esmiuçar os conceitos de gamificação e o seu uso como metodologia alternativa de ensino com a busca de autores que a defendam como motivação e engajamento por parte dos alunos. Ainda, utilizar o modelo de Canvas o qual serve para gamificar quaisquer conteúdos didáticos, inclusive o Índices Físicos, e assim criar o jogo como produto educacional desta pesquisa. Na pesquisa procedimental serão coletados dados qualitativos com base em questionários (pós-jogo e avaliação dos jogos) por parte dos jogadores, nos quais resultarão em discussões com base na interpretação das falas/respostas com o finco de medir a aceitação do produto durante a pesquisa aplicada, assim como melhorar o jogo após os feedbacks dos jogadores. No âmbito descritivo decorrerá da descrição do produto educacional, como será elaborado, as mecânicas dos jogos, regras, público alvo, e, para esta missão, contará com ajuda do Canvas da Gamificação, tanto para a criação como para exemplo para que outros docentes/pesquisadores possam trabalhar com a gamificação. O resultado da proposta de pesquisa será o produto educacional, três jogos, o qual será aplicado no conteúdo de Índices Físicos, presentes na disciplina Mecânica dos Solos, referente ao 1º e 2º bimestres. Ao final, espera-se que a gamificação do conteúdo de Índices Físicos contribua para o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Mecânica dos Solos assim como o jogo favoreça a melhoria do raciocínio lógico dos jogadores utilizando-se do processo de assimilação, acomodação e equilibração. Por fim, que o produto educacional seja validado com sucesso e que possa ser inspirador para os demais professores com dificuldades similares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hellen Sandra Freires da Silva Azêvedo - Integrante / José Marlo Araujo de Azevedo - Integrante / Gabriel Assumpção Firmo Dantas - Coordenador.

• 2019 - 2020

  AVALIAÇÃO DA FARINHA DE OSSO CALCINADA E ADUBAÇÃO FOSFATADA NO DESENVOLVIMENTO DO MG5 NO EXTREMO OESTE AMAZÔNICO, Descrição: Nos dias de hoje é notório o interesse na utilização da farinha de ossos calcinada devido a quantidade satisfatória de cálcio e fósforo, essa utilização é importante pois evita problemas sanitários, econômicos e principalmente ambientais, evitando assim que esses materiais sejam descartados em locais inapropriados. A pecuária é um dos principais setores da economia Acreana e ela cresce a cada ano em competitividade e lucratividade. Avaliar a farinha de osso calcinada e adubação fosfatada no desenvolvimento inicial do MG5 no extremo oeste amazônico. O experimento será realizado em blocos casualizados com 8 tratamentos e 5 repetições. Será testado doses de adubação fosfatadas utilizado superfosfato simples e farinha de osso calcinada. Será realizado análises bromatológicas e os dados submetidos a análises de variância e teste de comparação de média.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hellen Sandra Freires da Silva Azêvedo - Integrante / José Marlo Araujo de Azevedo - Coordenador / CRUZ, JOZÂNGELO FERNANDES DA - Integrante / LYDIA HELENA DA SILVA OLIVEIRA MOTA - Integrante.

• 2019 - 2020

  Formação pedagógica e saberes docentes como ferramenta de permanência e êxito nos cursos Técnicos Integrados no Campus Cruzeiro do Sul, Descrição: Os cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio possuem docentes atuando com formações diversas: licenciados, bacharéis e tecnólogos. As especificidades do trabalho docente no ensino técnico integrado que se propõe a uma formação integral, omnilateral do sujeito alinhando formação técnica e formação propedêutica exigem que os docentes possuam uma formação inicial e continuada sólida alinhada à construção e aprimoramento de saberes inerentes ao exercício da docência que poderão proporcionar condições teóricas e práticas de atuação docente com maior qualidade diante das peculiaridades da educação profissional. Diante disso, o presente projeto visa investigar a formação e os saberes docentes dos professores que atuam nos cursos técnicos integrados no IFAC - Campus Cruzeiro do Sul. Tem por objetivo analisar a formação e os saberes docentes correlacionando e discutindo as possíveis contribuições da formação pedagógica e dos saberes docentes nos processos de ensino-aprendizagem, permanência e êxito dos alunos nos cursos técnicos integrados. Para isso, será realizada pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, entrevistas e aplicação de questionários para professores e alunos, referente a formação e saberes docentes e ao processo ensino-aprendizagem como um todo, buscando subsídios para discussão da temática estudada e suas possíveis correlações com rendimento, permanência e êxito dos alunos. Como resultado da pesquisa pretende-se propor um curso (produto educacional) de formação pedagógica continuada na área da avaliação da aprendizagem, que contribua para a melhoria nas práticas avaliativas pelos docentes, proporcionando reflexão e compreensão da avaliação como parte do processo educativo que possibilita aos docentes uma reflexão e melhoria de sua prática educativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hellen Sandra Freires da Silva Azêvedo - Integrante / José Marlo Araujo de Azevedo - Integrante / Ronegildo de Souza Silva - Coordenador / SILVA, FRANCISLENE ROSAS - Integrante.

Prêmios