Mariana Lopes de Morais

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ZAFANI, G. S. ; BATAGLIA, P. U. R. ; COLOMBANI, F. ; MORAIS, M. L. ; ALVES, C. P. ; XAVIER, E. F. S. ; SERVA, F. M. . Prevenção e contenção ao bullying e cyberbullying no Brasil após a Lei n°13.185/2015: uma análise a partir das diretrizes estaduais. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. 01-25, 2025.

• MORAIS, M. L. ; FLORENCIO., M. A. . A DISLEXIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL INTERVENÇÕES LÚDICAS. REVISTA CIENTÍFICA DE CIÊNCIAS APLICADAS DA FAIP , v. 1, p. 1, 2024.

• PAYAO, T. T. ; SILVA JUNIOR, C. ; MORAIS, M. L. ; NOGUEIRA, D. M. B. . INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. REVISTA CIENTÍFICA DE CIÊNCIAS APLICADAS DA FAIP , v. 1, p. 01, 2024.

• SILVA, M. E. F. ; MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. ; MORAIS, A. ; BRABO, T. S. A. M. . À SOMBRA DA EDUCAÇÃO TRADICIONAL: QUANDO A EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO EM VALORES SE VOLTAM PARA GÊNERO E SEXUALIDADES. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 97-111, 2020.

• MORAIS, M. L. . Atuação psicopedagógica em contexto de vulnerabilidade. 001. ed. São Paulo: SENAC, 2022. 158p .

• MORAIS, A. ; BARBOSA, L. M. ; BATAGLIA, P. U. R. ; MORAIS, M. L. . Aprendizagem Cooperativa: fundamentos, pesquisas e experiências educacionais brasileiras. 001. ed. , 2020.

• MARTINS, M. O. ; MORAIS, M. L. . Arte na pedagogia Waldorf e sua relação com Piaget. In: SANTOS, Bruna Assem Sasso dos; ALVES, Sabrina Sacoman Campos.. (Org.). Piaget: Avanços e Desafios na Psicologia do Desenvolvimento. 1ed.Bauru-SP: Gradus, 2024, v. , p. 107-.

• MORAIS, M. L. ; CHIARI, C. . Moral Judgment Competence: The main Theoretical Contribuitions of Piaget, Kohlberg and Lind. Studies on Moral Competence Proposals and Dilemmas for Discussion. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 67-77.

• MORAIS, M. L. ; CHIARI, C. . Competência do Juízo Moral: as principais contribuições teóricas de Piaget, Kohlberg e Lin. In: Patrícia UngerRaphael Bataglia; Cristiane Paiva Alves; Elvira Maria P. Pimentel Ribeiro Parente. (Org.). Estudos sobre competência moral: propostas e dilemas para discussão. 001ed.: Cultura Acadêmica, 2022, v. , p. 147-167.

• MORAIS, M. L. . Revisão das Novas Alternativas em Educação: Experiências Nacionais e Internacionais. In: Matheus Estevão Ferreira; Raul Aragão Martins. (Org.). A formação ética, moral e em valores na pesquisa em Educação. 001ed.Marília- SP: Cultura Acadêmica, 2022, v. , p. 259-.

• MORAIS, M. L. ; CHIARI, C. . Reflexões sobre a trajetória histórica de mulheres: implicações para a constituição de processos de EJA. Educação de jovens e adultos: diversidade, inclusão e conscientização. 001ed.: , 2021, v. , p. 337-352.

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . Erigindo a Aprendizagem Cooperativa subsidiada pela Psicologia Genética. Erigindo a Aprendizagem Cooperativa subsidiada pela Psicologia Genética. 001ed.: , 2020, v. 00, p. 00-.

• MORAIS, M. L. . Empoderamento feminino. LOGOS, Marília-SP, 02 out. 2018.

• BRITO, V. S. A. ; SILVA, G. O. ; FLORENCIO., M. A. ; MORAIS, M. L. . O papel do brincar no desenvolvimento infantil. In: XV Simpósio de Ciências Aplicadas da FAIP, 2024, Marília. Anias do XV Simpósio de Ciências Aplicadas da FAIP, 2024. v. 1.

• MORAIS, M. L. . Erigindo a Aprendizagem Cooperativa na perspectiva da Psicologia Genética. In: II ENCONTRO INTERNACIONAL DO PROGRAMA DE PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNESP CAMPUS DE MARÍLIA, 2023. II ENCONTRO INTERNACIONAL DO PROGRAMA DE PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNESP CAMPUS DE MARÍLIA.

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . Aprendizagem Cooperativa: reflexões frente às demandas da atualidade. In: I Seminário Internacional Educação para o Século XXI, 2018, Campinas-SP. ANAIS DO I SEMINÁRIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI, 2018.

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . Levantamento em base de dados sobre a aprendizagem cooperativa e sua relação com a autonomia moral. In: V Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Educação Democrática e Novas Alternativas, 2018, Marília. V Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas: Educação Democrática e Novas Alternativas,, 2018.

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. ; SILVA, M. E. F. . Educação tradicional e Escolas democráticas: Uma reflexão. In: 16ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - As (Contra)Reformas na Educação Hoje, 2017, Marílis-SP. 16ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - As (Contra)Reformas na Educação Hoje, 2017.

• SILVA, M. E. F. ; MORAIS, M. L. . Gestão democrática versus políticas de responsabilização: Dilemas de gestores(as) da escola pública paulista de Educação Básica. In: 16ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - As (Contra)Reformas na Educação Hoje, promovida pelo Núcleo de Ensino de Marília, 2017, Marília-SP. 16ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - As (Contra)Reformas na Educação Hoje, promovida pelo Núcleo de Ensino de Marília, 2017.

• MORAIS, M. L. ; MORAIS, A. ; DATILO, G. M. P. A. . As relações entre a moral e a Educação à luz da Psicanálise. In: XVI Jornada Pedagógica - Teoria Prática na Formação de Professores, 2016, Marília-SP. XVI Jornada Pedagógica - Teoria Prática na Formação de Professores, 2016.

• MORAIS, M. L. ; SHIMIZU, A. M. . Moral, Psicanálise e Educação: encontros e desencontros. In: XV Jornada Pedagógica - Formação de Professores - Curso de Pedagogia em debate, 2014, Marília-SP. XV Jornada Pedagógica, 2014. p. http://www.insc.

• DATILO, G. M. P. A. ; MORAIS, M. L. ; VARGAS, A. A. N. ; SEPULVEDA, T. A. . A Orientação Profissional como direito de todos: uma experiência na escola pública. In: VII Seminário de Direitos Humanos no Século XXI, 2012, MARILIA. Seminário Direitos Humanos no século XXI (UNESP), 2012.

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . Identidade moral e valores sociomorais - Um estudo com crianças do Ensino Fundamental séries iniciais. In: I Encontro Internacional do Programa de Pós-Graduação em Educação, II Congresso Nacional do Programa de Pós-Graduação em Educação e XXII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, 2020, Marília. I Encontro Internacional do Programa de Pós-Graduação em Educação, II Congresso Nacional do Programa de Pós-Graduação em Educação e XXII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, 2020.

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . O conceito de Identidade Moral e sua avaliação. In: VII Congresso Nacional de Educação, 2021, Online. VII Congresso Nacional de Educação, 2021.

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . Aprendizagem Cooperativa e autonomia na adesão de valores morais. In: XIX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017, Marília-SP. XIX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017.

• MORAIS, M. L. ; MORAIS, A. . A Educação nas obras de Freud: implicações na constituição da moral. In: XII Semana de Pedagogia da Unesp, 2015, São José do Rio Preto. XII Semana de Pedagogia: ?Formação de Professores: políticas públicas, teorias e práticas pedagógicas?, 2015.

• MORAIS, M. L. ; MORAIS, A. . Educação, Moral e Psicanálise: Alcances e limites. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2014, Marília-SP. XXVI CIC, 2014.

• MORAIS, M. L. ; DATILO, G. M. P. A. . Orientação Profissional- Universidade auxilia jovens na escolha da carreira. In: XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2013, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, 2013.

• MORAIS, M. L. ; SHIMIZU, A. M. . A constituição da moral na Psicanálise freudiana: um olhar sobre os limites e alcances da Educação. In: XXV Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2013, Marília. XXV- Vol IV, 2013.

• MORAIS, M. L. ; DATILO, G. M. P. A. . Orientação Profissional universidade ajuda jovens na escolha profissional. In: XX Seminário de Iniciação Científica da UFOP, 2012, Ouro Preto. Anais do SEIC-UFOP.

• DATILO, G. M. P. A. ; MORAIS, M. L. . Orientação Profissional- quando a universidade ajuda na escolha profissional. In: XXIV Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2012, Marília. CIC/UNESP, 2012.

• MORAIS, M. L. ; VILELA, F. C. B. . Brinquedoteca Ecolar: a valorização do lúdico na resolução de conflitos internos da criança. In: 6°Congresso de Extensão Universitária da UNESP, 2011, ÁGUAS DE LINDÓIA. 6º congresso de extensão universitária da unesp, 2011.

• MORAIS, M. L. . Relações entre Psicanálise e Educação: um olha sobre o inconsciente na aprendizagem. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, M. L. . Erigindo a Aprendizagem Cooperativa na perspectiva da Psicologia Genética. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . O conceito de Identidade Moral e sua avaliação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . Identidade moral e valores sociomorais - Um estudo com crianças do Ensino Fundamental séries iniciais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . Aprendizagem Cooperativa: reflexões frente às demandas da atualidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . Levantamento em base de dados sobre a aprendizagem cooperativa e sua relação com a autonomia moral. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. ; SILVA, M. E. F. . Educação tradicional e Escolas democráticas: Uma reflexão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, M. L. ; BATAGLIA, P. U. R. . Aprendizagem Cooperativa e autonomia na adesão de valores morais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAIS, M. L. ; MORAIS, A. ; DATILO, G. M. P. A. . As relações entre a moral e a Educação à luz da Psicanálise. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, M. L. ; SHIMIZU, A. M. . A educação nas obras do Freud: Implicações na constituição da Moral. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, M. L. ; SHIMIZU, A. M. . Educação, Moral e Psicanálise: Alcances e limites. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, M. L. ; SHIMIZU, A. M. . Os alcances e limites da Educação na constituição da moral: Uma abordagem psicanalítica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, M. L. ; SHIMIZU, A. M. . XV Jornada Pedagógica - Formação de Professores - Curso de Pedagogia em debate. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, M. L. ; DATILO, G. M. P. A. . Orientação Profissional- Universidade auxilia jovens na escolha da carreira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, M. L. ; SHIMIZU, A. M. . A CONSTITUIÇÃO DA MORAL NA PSICANÁLISE FREUDIANA: UM OLHAR SOBRE OS LIMITES E ALCANCES DA EDUCAÇÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DATILO, G. M. P. A. ; MORAIS, M. L. ; SEPULVEDA, T. A. ; VARGAS, A. A. N. . Orientação Profissional: um olhar da abordagem sócio histórica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DATILO, G. M. P. A. ; MORAIS, M. L. . Orientação Profissional- quando a universidade ajuda na escolha profissional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DATILO, G. M. P. A. ; MORAIS, M. L. . Orientação Profissional- quando a universidade ajuda na escolha profissional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, M. L. ; VILELA, F. C. B. . Brinquedoteca Ecolar: a valorização do lúdico na resolução de conflitos internos da criança. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Identidade Moral e valores sociomorais - Um estudo com crianças do Ensino Fundamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patrícia Unger Raphael Bataglia em 03/08/2023., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariana Lopes de Morais - Integrante / Patrícia Unger Raphael Bataglia - Coordenador.

• 2018 - 2020

  Participação, sistematização e avaliação de um projeto de formação continuada para ressignificação da educação, prática pedagógica e relações interpessoais na escola, Descrição: Esta pesquisa está embasada no movimento atual de renovação educacional, que visa o fortalecimento de novas alternativas em educação, e tem como eixos a construção de ambientes sociomorais cooperativos, o desenvolvimento de práticas pedagógicas ativas, interdisciplinares e transdisciplinares, a garantia da liberdade para aprender e construir conhecimento, a construção de iniciativas educacionais autogeradas e a participação coletiva e consciente da comunidade escolar.Em parceria com a secretaria municipal de Educação de Arujá-SP, esta investigação tem como objetivo acompanhar, sistematizar e avaliar os efeitos do desenvolvimento de um projeto de formação continuada de professores (as) e gestores (as), com a participação de demais membros da comunidade escolar, de duas escolas públicas de educação municipal da referida cidade. Os referenciais teóricos norteadores serão a Epistemologia e Psicologia Genéticas de Jean Piaget, considerando-se também as contribuições de seus estudiosos, a Pedagogia de Paulo Freire, assim como demais autores, sobretudo de base socioconstrutivista,que possibilitem a fundamentação e realização de um modelo alternativo e democrático de educação. O delineamento da pesquisa será o experimental, em que participarãofacilitadores educacionais, alunos e familiares, professores e gestoresde quatro escolas públicas, duas experimentais e duas controles. A escola experimental X, consiste em uma escola rural de Educação Infantil e Ensino Fundamental I, que possui aproximadamente 200 estudantes e 12 professores. A escola experimental Y, de Ensino Fundamental I, conta com cerca de 600 estudantes e 50 docentes. As escolas que farão parte do grupo controle, W e Z, possuem respectivamente, na medida do possível, características semelhantes as das escolas X e Y. Para verificar os efeitos do projeto de formação continuada nas escolas experimentais serão avaliados o clima escolar segundo a percepção de gestores, professores e alunos; a adesão a valores sociomorais por tal público, em uma perspectiva cognitivo-evolutiva e as estruturas lógico-matemáticas dos estudantes. Para a mensuração do efeito da variável independente (projeto de formação continuada) sobre as variáveis dependentes supracitadas, os instrumentos aplicados na forma de pré e pós-teste nos dois grupos de escolas (experimental e controle) serão: questionários validados de avaliação do clima escolar; escalas de valores sociomorais dirigidas a estudantes, professores e gestores, também validadas, e provas operatórias piagetianas.Além disso, serão realizadas observações não sistemáticas nas escolas experimentais, filmagens, participações, relatos e análisesdas formações continuadas. Os instrumentos de pré e pós-teste serão aplicados nos dois grupos de escolas (experimental e controle) na fase inicial(nos primeiros seis meses) do projeto de formação continuadanas escolas experimentais e após, aproximadamente, um ano e meio de seu desenvolvimento. O projeto de formação continuada será executadoem diferentes etapas (ambientação, análise, reconfiguração e avaliação) por meio de rodas de conversa, oficinas, estudos em grupo, dentre outras atividades pedagógicas, que têm como intuito contribuir com a construção de um ambiente gerador de metodologias próprias voltadas para a análise e resoluções coletivas dos desafios enfrentados pela instituição escolar e que promovam a melhoria da qualidade da educação, por conseguinte da aprendizagem, desenvolvimento e convivência democráticano ambiente escolar. Palavras ? Chave: Novas Alternativas em Educação; Ressignificação em Educação; Formação Continuada; Educação Democrática; Socioconstrutivismo; Educação Infantil e Ensino Fundamental I.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Mariana Lopes de Morais - Integrante / Alessandra de Morais - Integrante / Patrícia Unger Raphael Bataglia - Coordenador / Matheus Estevão Ferreira da Silva - Integrante / Carmen Lucia Dias - Integrante / Francisane Nayare Maia - Integrante / Emerson da Silva dos Santos - Integrante / Camila Aparecida da Silva - Integrante / Terezinha Ferreira da Silva Colombo - Integrante / Graziela Diniz Borges - Integrante / Cilmara Rodrigues - Integrante / Juliana Freire Bidóia - Integrante / Thaís de São João Castellini - Integrante / Simone Rui Martins da Cruz - Integrante / Laís Marques Barbosa - Integrante / OtíliaAndressa Dal Evedove Pinto - Integrante / Jessica Catarina da Silva São Pedro - Integrante / Gelci Saffiotte Zafani - Integrante.

• 2017 - 2019

  Limites e possibilidades da Psicologia Genética no aspecto do desenvolvimento moral no estudo da Aprendizagem Cooperativa, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patrícia Unger Raphael Bataglia em 14/07/2019., Descrição: Pensando na Educação que atualmente vigora nas escolas, vê-se que esta não atende a uma formação humana integral, de forma que acaba sendo resumida a um conjunto de conteúdos, compartimentados em disciplinas. Para a construção da autonomia moral percebemos a necessidade de um ambiente sociomoral cooperativo, onde vigore uma postura não autoritária, relacional, cooperativa e de respeito mútuo, tal como uma gestão democrática, fatores esses preconizados por Piaget em suas obras e vários outros autores contemporâneos. A presente investigação tem por objetivo levantar os trabalhos com a temática da Aprendizagem Cooperativa (A.C.) relacionando-a com a autonomia moral e buscando na Psicologia Genética as bases que sustentem essa proposta e suas técnicas. Optou-se pela realização de uma revisão e pesquisa bibliográfica por se tratar de um tema pouco investigado no âmbito brasileiro, sendo que a busca foi efetuada em duas bases de dados, no Portal de Periódicos da Capes e no SAGE Journal. Realizou-se uma categorização das produções em três eixos, a saber: 1) Utilização da Aprendizagem Cooperativa como ferramenta didático-metodológica de ensino, 2) Efeitos da Aprendizagem Cooperativa no ambiente escolar e 3) Utilização da Aprendizagem Cooperativa na formação continuada de professores. A Aprendizagem Cooperativaécompreendida como um conjunto de métodos e técnicas, e sua principal característica é a atuação em pequenos grupos heterogêneos, em que estudantes trabalham conjuntamente, objetivando a maximização de suas aprendizagens de forma mútua.Ressalta-se a existência de elementos essenciais para a implantação dessa perspectiva, basicamente cinco, são eles: a interdependência positiva; a responsabilidade individual; a interação estimuladora (face a face); as competências sociais e o processo/avaliação de grupo. Essa estrutura é a mais utilizada nos trabalhos levantados, retomamos seus princípios e os fundamentamos na Psicologia Genética. Analisando-se os modelos pedagógicos (modelo diretivo, não-diretivo e relacional), vê-se que o modelo relacional, proposto por Piaget parece sustentar melhor o método de Aprendizagem Cooperativa. São pontos fundamentais da Psicologia Genética para a sustentação da técnica pensando especificamente na construção da autonomia moral: cooperação, autorregulação, construção da responsabilidade subjetiva e tomada de consciência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariana Lopes de Morais - Integrante / Patrícia Unger Raphael Bataglia - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - 2014

  A constituição da Moral na Psicanálise freudiana: Um olhar sobre os limites e alcances da Educação, Descrição: Ao se voltar para textos de Freud que abordam a moralidade, é possível questionar qual o espaço e a importância que a Educação teria nesse âmbito. Considerando o Supra-Eu, instância psíquica responsável pela moral, como constituído pela interiorização das exigências e interdições parentais, assim como de identificações, pode-se indagar quais seriam os limites e alcances da Educação em sua constituição. Portanto, é nosso objetivo compreender, com base na obra de Freud e de seus estudiosos atuais, como se dá a constituição da moral, e como a Educação é pensada ao se abordar esse aspecto, buscando-se refletir sobre os limites e as contribuições, especialmente da Educação escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariana Lopes de Morais - Integrante / Alessandra de Morais Shimizu - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.