Elza Helena Soares

Possui doutorado em Educação, Currículo e Instrução com especialização em Design Instrucional e Novas Tecnologias pela Universidade Virginia Tech. Pesquisa de campo e tese envolveram as áreas de psicologia educacional, teoria de currículo, filosofia educacional, tecnologias educacionais, teorias cognitivas, sócioconstrutivistas, metodologias ativas de aprendizagem, auto-eficácia e motivação acadêmica. Mestrado em Educação, currículo e Instrução com ênfase em design instrucional pela Universidade Estadual do Tennessee. Tese: Diferença de letramento tecnológico entre meninos e meninas do ensino fundamental I em escola pública em Nashville, TN. Pesquisa envolveu letramento tecnológico, diferença de gênero e implementação de tecnologia no currículo escolar. Graduação em Letras: Português-Inglês pela Universidade Veiga de Almeida, Rio de Janeiro Professora Universitária com experiência no Brasil e no exterior tendo ministrado cursos de: Psicologia educacional I & II; Filosofia da educação; Currículo: Teoria e Prática; Metodologias de pesquisas educacionais; Metodologias ativas de aprendizagem, Cognição e motivação acadêmica; autoeficácia instrucional; portfólio eletrônico; Educação para o século XXI: Habilidades e competêncais cognitivas e socioemocionais; Educação Positiva: Virtudes e forças de caráter; Língua e cultura e Inglês como língua estrangeira.

Informações coletadas do Lattes em 26/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Design Instrucional e Technologia

2009 - 2012

Universidde Virginia Tech
Título: Intervenção Metacognitiva
Orientador: Mary Alice Barksdale
Bolsista do(a): .

Mestrado em Curriculum and Instruction

2007 - 2008

Universidade Estadual do tennessee
Título: Technology Gender Gap in Elementary Schools,Ano de Obtenção: 2008
Orientador: John Mark Hunter, Ed.D.
Bolsista do(a): Universidade Estadual do Tenessee, TSU, Estados Unidos. Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Graduação em Letras - Português e Inglês

1987 - 1990

Universidade Veiga de Almeida

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino superior, design instrucional, pesquisas educacionais.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicoterpaia Holística: Reengenharia pessoal.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Letras: Português-Inglês.

Organização de eventos

SOARES, E. H. . Apresentação do Programa de Prevenção de Gravidez na Adolescência. 2016. (Exposição).

Orientou

Sabrina Xavier Trevisan

Psicopedagogia: Competências socioemocionais nas atividades de aula; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Prominas - Universidade Cândido Mendes; (Orientador);

Sabrina Xavier Trevisan

Pedagogia: Competências para o século XXI; ; 2016; Orientação de outra natureza; (Psicopedagogia e Coordenação Pedagógica) - Centro Universitário de Niterói; Orientador: Elza Helena Soares;

André Ramos

Educação Positiva e Coaching; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia Positiva e Coaching) - Centro de Psicologia Aplicada e Formação; Orientador: Elza Helena Soares;

Produções bibliográficas

GENTRY, W. ; LI, W. ; CHEN, X. ; SOARES, E. H. . The development of an international team of novice instructional designers through a service-learning cognitive apprenticeship.. In: AECT 36th Annual Conference, 2013, Anaheim, Califormia. AECT Handbook, 2013.
SOARES, E. H. ; BARKSDALE, M. A. . Formative and Design Experiments (FADE) and Systemic Design of Instruction (SDI): A Marriage of Love, Not Necessity.. In: CIDER Conference on Higher Education Pedagogy, 2013, Blacksburg, Virginia. CIDER conference Proceedings, 2013. v. 2013. p. 173.
SOARES, E. H. . The use of e-portfolios for the alleviation of learned helplessness and enhancement of student retention and persistence to graduate. In: CIDER Conference on Higher Education Pedagogy, 2011, Blacksburg, Virginia. CIDER conference Proceedings. Blacksburg: Virginia Tech, 2011. v. 2011. p. 212-213.
PARK, Y. ; MOSELEY, B. ; CHEN, X. ; SOARES, E. H. . Use of cyber technologies in an off-line based educational technology lab environment: The community of practice experiences of graduate assistants.. In: The annual meeting of the AECT Convention, 2010, Anaheim, California. AECT Annual Conference, 2010.
SOARES, E. H. . Como pais de ontém, educados por pais de onteontem podem educar filhos de hoje para um melhor amanhã.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . Educação STEM: Metodologia Ativa e interdisciplinar para o Ensino de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . Educação para o Século XXI: Quão novos são os novos paradigmas?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . Desmitificando a Educação STEM: Engenharia se aprende na Educação Infantil.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . O papel das competências socioemocionais para o sucesso no século XXI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . Como o Professor de Inglês pode usar as atividades de aula para desenvovler TODAS as competências do Século XXI.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . Planejamento Estratégico nos Rotary Clubes do Distrito 4570. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
SOARES, E. H. . Educação Positiva: Características pessoais para o sucesso e bem-estar no século XXI.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . Competências para o Século XXI: Como se destacar no mercado de trabalho.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . A Importância de sonhar e planejar para a realização dos sonhos.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . Competências cognitivas e socioemocionais para professores do século XXI: Quais são e como desenvolvê-las. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOARES, E. H. . Educação Positiva - Virtudes e Forças de Caráter para o Sucesso com Bem-Estar no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
JONES, B. ; SOARES, E. H. . Como motivar o envolvimento dos alunos na aprendizagem: Modelo de Motivação Acadêmica - MUSIC. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 2012. (Tradução/Artigo).

Outras produções

SOARES, E. H. . Planejamento Estratégico nos Rotary Clubes do Distrito 4570. 2015.

SOARES, E. H. . Programa Piloto de Educação de Valores Olímpicos e Paralímpicos em escolas da rede Municipal do rio de Janeiro por ocasião dos Jogos Rio 2016. 2013.

SOARES, E. H. ; PINTO, M. ; SANTOS, S. . Sistematização da Prática de Gestão da Educação Física nas Escolas do Amanhã. 2013.

SOARES, E. H. . Ciências da Educação, criação de orientações curriculares, design instrucional e treinamento de professores. 2012.

SOARES, E. H. . Relações Humanas: A essência da prosperidade. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SOARES, E. H. . Educação Positiva. 2012; Tema: Desenvolvimento profissional para professores e coordenadores pedagógicos. (Site).

SOARES, E. H. . GEO Aluno-Atleta-Cidadão. 2011; Tema: Site desenvolvido apra abrigar o material desenvolvido para o Projeto de Vida do Ginásio Experimental Olímpico através de consultoria para o Instituto Trevo de Tecnologia Social. (Site).

SOARES, E. H. . Educação Positiva - Valorizando a Diversidade Através do Desenvolvimento de Potencialidades, Talentos e Valores Fundamentais e Universais.. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SOARES, E. H. . Impacto da Ação Pedagógica no Processamento Cognitivo da Informação Durante a Aprendizagem. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SOARES, E. H. . Síndrome da Desesperança Aprendida e Déficit de Aprendizagem. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SOARES, E. H. ; GENTRY, W. . Prosim (That I May Serve): The development of an international team of novice instructional designers through a service-learning cognitive apprenticeship.. 2013 (Artigo) .

SOARES, E. H. ; BARKSDALE, M. A. . Formative and Design Experiments (FADE) and Systemic Design of Instruction (SDI): A Marriage of Love, Not Necessity.. 2013 (Resumo em Anal de Conferência) .

SOARES, E. H. . The use of e-portfolios for the alleviation of learned helplessness and enhancement of student retention and persistence to graduate. 2011 (Resumo em Anal de Conferência) .

PARK, Y. J. ; FALLS, J. ; SOARES, E. H. . Use of cyber technologies in an off-line based educational technology lab environment: The community of practice experiences of graduate assistants.. 2010 (Artigo) .

SOARES, E. H. ; MOSELEY, B. ; SAMUR, Y. . Using everyday tools such as Microsoft Word 2010, screen capturing and email to foster interactivity and personalize feedback in distance education.. 2010 (Resumo em Anal de Conferência) .

Histórico profissional

Experiência profissional

2015 - 2015

Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Duque de Caxias

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: na, Carga horária: 8

Atividades

01/2015
Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Duque de Caxias, .,Linhas de pesquisa

2012 - Atual

Instituto Trevo de Tecnologia Social

Vínculo: Consultoria, Enquadramento Funcional: Consultora

2013 - 2014

Centro Universitário Augusto Motta

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Curso de Extensão

2013 - 2013

Comitê Organizador dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Rio2016

Vínculo: Consltoria, Enquadramento Funcional: Consultor, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Contrato visava apenas o desenvolvimento das diretrizes do projeto piloto de educação de valores olímpicos e paralímpicos para 11 escolas da Rede Municipal do Rio de Janeiro.

2013 - 2014

Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura

Vínculo: Consultoria, Enquadramento Funcional: Consultor

2009 - 2012

Universidade Virginia Tech

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Assistente, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professora dos cursos de: Curso Cognition and Motivation ? Discutia diversas teorias motivacionais de base cognitivista. Curso de Design Instrucional Aplicado ao planejamento de aula ? Professores praticavam a criação planos de aula congruentes com as teorias de ensino-aprendizagem abordadas no curso. O objetivo do curso era a combinação equilibrada entre teoria e prática de ensino. Curso de Implementação de Tecnologia Instrucional no Planejamento do Professor. O objetivo do curso era mostrar os benefícios do uso planejado da tecnologia com claro propósito instrucional. Neste mesmo curso os professores eram encorajados a transformar suas experiências em pesquisas de ação e a utilizarem o sistema de portfólio eletrônico da universidade.

2015 - Atual

Maple Bear Canadian School

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 20