Lara Jatkoske Lazo

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Produções bibliográficas

• FERREIRA, D. S. ; BACOCINA, E. A. ; LAZO, L. J. . Literatura, transformação e realidade: uma construção através de trajetos que se entrecruzam. Linha Mestra , v. 18, p. 40-55, 2024.

• LAZO, LARA JATKOSKE . A LITERATURA CLÁSSICA NA FORMAÇÃO DO LEITOR ADOLESCENTE NA ESCOLA. Linha Mestra , v. 16, p. 291-300, 2022.

• LAZO, LARA JATKOSKE ; BACOCINA, ELIANE APARECIDA . SOBRE FORMAR LEITORES E ESCRITORES EQUILIBRISTAS: DAS POSSIBILIDADES DO ESPAÃ?O-ESCOLA. Linha Mestra , v. 15, p. 97-105, 2022.

• LAZO, L. J. . A Linguagem no Guia PNLD Digital - 2020 - Literário (PDF). https://doi.org/10.53500/missangas.v2i3.12645 , v. 2, p. 27-47, 2021.

• LAZO, L. J. . Os níveis da leitura: teorias dos tempo. Linha Mestra , v. 36, p. 597-601, 2018.

• LAZO, L. J. ; FERREIRA, D. S. ; BACOCINA, E. A. . Processos de formação pelo ato de escrever: reflexões de três pesquisadoras em educação e leitura. Linha Mestra , v. 36, p. 602, 2018.

• LAZO, L. J. . VIVER, EXPERIMENTAR, (DES)TECER, RECRIAR, TECER, BUSCAR: TOALHA DE LER. Linha Mestra , v. 1, p. 574-578, 2016.

• LAZO, L. J. . A SUBJETIVIDADE NO ESPAÇO ENTRE O LER, O ESCREVER E O FAZER ARTE. Anais do X Seminário Linguagem, Políticas de Subjetivação e Educação, IV Seminário do I-MAGO, I Seminário do Laboratório ESCRIARTE e I Seminário do GREEFA , v. 10, p. 110-120, 2016.

• LAZO, L. J. ; FERREIRA, D. S. . DOSTOIÉVSKI E O ENCONTRO-DIÁLOGO A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DE DUAS PESQUISADORAS EM EDUCAÇÃO: MOVIMENTOS POSSÍVEIS?. In: UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco). (Org.). VII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa (VII SIMELP). 1ed.Pernambuco: UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco), 2020, v. 1, p. 3264-3271.

• FERREIRA, D. S. ; LAZO, L. J. . TECENDO NARRATIVAS E MOVIMENTOS POÉTICOS: O DIÁLOGO ENTRE DUAS PESQUISADORAS-EDUCADORAS E A HISTÓRIA DA MULHER. In: UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco). (Org.). VII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa. 1ed.Pernambuco: UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco), 2020, v. 1, p. 1788-1795.

• LAZO, L. J. . O Mar inveja o Céu. In: Litteris Editora. (Org.). Antologia Infantil: Novas Fábulas Brasileiras: Uma Viagem de Sonhos. 1ed.Rio de Janeiro: Litteris Editora, 2011, v. , p. 33-34.

• LAZO, L. J. ; Laurito, M.F. . Santíssima Trindade. In: Silvia bruno Securato. (Org.). Emoções em Família. 1ed.São Paulo: Oficina do Livro, 2008, v. , p. 81-83.

• LAZO, L. J. . De Cor. O Beta: Jornal de Literatura e Artes, Rio Claro/SP, p. 1 - 1, 01 out. 2006.

• LAZO, L. J. . Poesia: "Um Metereologista que Pensava Ser Anjo e Pensava Falar Latim.". "O Beta: Jornal de Literatura e Artes", Rio Claro, p. 2 - 2, 01 ago. 2006.

• LAZO, L. J. . Centro Intercultural Napyév em Homenagem à Arte.. Jornal Aquarius, Rio Claro, p. 10 - 10, 24 jul. 2005.

• LAZO, L. J. . Movimento é saúde!. Jornal Regional, Rio Claro, p. 3A - 3A, 19 out. 2001.

• LAZO, L. J. . Amor Pitagórico. Centelha, Araraquara, p. 9 - 9, 01 nov. 1996.

• LAZO, L. J. . A Velha Atenas. Centelha, Araraquara, p. 12 - 12.

• LAZO, L. J. ; CAMARGO, M. R. R. M. . Quadro da janela: um retrato de imagens e palavras. In: INTEGRAP : O chão da academia é o chão da escola? Diálogos críticos e lutas necessárias, 2023, Rio Claro - SP. Anais do INTEGRAP : O chão da academia é o chão da escola? Diálogos críticos e lutas necessárias [recurso eletrônico]. Rio Claro - SP: : Programa de Pós-Graduação em Educação. ? Rio Claro : UNESP - IB, 2023. p. 107-110.

• LAZO, LARA JATKOSKE . Ritmo da escrita e ensino de português. In: INTEGRAP : Educação como instrumento transformador: perspectivas e potencialidades, 2022, Rio Claro - SP. INTEGRAP, 2022 Anais do INTEGRAP : Educação como instrumento transformador: perspectivas e potencialidades [recurso eletrônico]. Rio Claro - SP: Programa de Pós-Graduação em Educação. ? Rio Claro : UNESP ? IB, 2022. p. 37-42.

• LAZO, L. J. . A OCUPAÇÃO DA VOZ AUTORAL E DA VOZ DO OUTRO NO TECIDO DA ESCRITA ACADÊMICA: PARÁFRASE E DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO. In: XX Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa: 'O ensino da leitura e da escrita como processos de conhecimento', 2021, Remoto. Caderno de Resumos, 2021.

• LAZO, L. J. ; BACOCINA, E. A. . Sobre formar leitores e escritores equilibristas: das possibilidades do espaço-escola. In: 22º Congresso de Leitura do Brasil (COLE): Leituras Plurais - Escritas Equilibristas, 2021, Campinas - SP. Anais do 22.º Congresso de Leitura do Brasil: Leituras Plurais - Escritas Equilibristas (Congresso).. Campinas: ALB - Associação de Leitura do Brasil, 2021. v. 1. p. 1-1.

• LAZO, L. J. ; PRADO, M. S. . DOSTOIÉVSKI E ENSINO: A PALAVRA COMO MÉTODO. In: INTEGRAP: educação como ato político: possibilidades, desafios e resistência (Virtual), 2021, Rio Claro. Anais do INTEGRAP: educação como ato político: possibilidades, desafios e resistência [recurso eletrônico], 2021. p. 108-114.

• PRADO, M. S. ; LAZO, L. J. . UM GÊNERO EM UM ATO: PARÓDIA-OKÊ SOBRE ESCOLA. In: INTEGRAP: educação como ato político: possibilidades, desafios e resistência (Virtual), 2021, Rio Claro. Anais do INTEGRAP : educação como ato político: possibilidades, desafios e resistência [recurso eletrônico], 2021. p. 128-134.

• LAZO, L. J. ; PRADO, M. S. ; CAMARGO, M. R. R. M. . ECO E NARCISO: A MÍDIA E O LEITOR. In: V Congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2021, São Paulo. Anais [do] V Congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores [recurso eletrônico]. São Paulo: Unesp, 2021. v. 2. p. 224-230.

• PRADO, M. S. ; LAZO, L. J. ; CAMARGO, M. R. R. M. . ANÁLISE DE PARÓDIAS MUSICAIS COM O TEMA EDUCAÇÃO POR PROFESSORAS EM CURSO DE FORMAÇÃO BÁSICA. In: V Congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2021, São Paulo. Anais [do] V Congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores [recurso eletrônico]. São Paulo: Unesp, 2021. v. 2. p. 89-100.

• LAZO, L. J. ; FERREIRA, D. S. . Dostoiévski e o encontro-diálogo a partir das vivências de duas pesquisadoras em educação: movimentos possíveis?. In: VII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa (SIMELP), 2020, Porto de Galinhas, PE. Anais do VII SIMELP: Estudos de linguagem em perspectiva: caminhos da interculturalidade. Pernambuco: UFRPE, 2020. p. 3264-3271.

• FERREIRA, D. S. ; LAZO, L. J. . Tecendo narrativas e movimentos poéticos: o diálogo entre duas pesquisadoras-educadoras e a história da mulher. In: V II Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa (SIMELP), 2020, Porto de Galinhas, PE. Anais do VII SIMELP: Estudos de linguagem em perspectiva: caminhos da interculturalidade. Pernambuco: UFRPE, 2020. p. 1788-1795.

• LAZO, L. J. . A LITERATURA CLÁSSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: OS TIPOS DE LEITOR. In: Integrap 2020 - Educação contra a Barbárie: (re)significar e resistir, 2020, Rio Claro. Anais do INTEGRAP : educação contra a barbárie: (re)significar e resistir. Rio Claro: UNESP - Câmpus de Rio Claro/SP, 2020. p. 184-189.

• LAZO, L. J. . LITERATURA CLÁSSICA: ELEMENTOS INFLUENTES NA FORMAÇÃO DO LEITOR ADOLESCENTE NA ESCOLA. In: Integrap 2020- Educação contra a Barbárie: (re)significar e resistir, 2020, Rio Claro. Anais do INTEGRAP : educação contra a barbárie: (re)significar e resistir. Rio Claro: UNESP câmpus de Rio Claro/SP, 2020. p. 189-195.

• LAZO, L. J. . ASPECTOS DA FORMAÇÃO DE ALUNOS LEITORES ADOLESCENTES PELA LITERATURA CLÁSSICA. In: Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, Pesquisa (Auto)biográfica, mobilidades, incertezas: novos arranjos sociais e refigurações identitárias., 2018, São Paulo. Anais VIII CIPA. BIOGRAPH: São Paulo, 2018. v. 4. p. 1-18.

• BACOCINA, E. A. ; LAZO, L. J. ; FERREIRA, D. S. . AUTOBIOGRAFIAS LITERÁRIAS DE TRÊS EDUCADORAS E PESQUISADORAS DA ÁREA DE LEITURA E ESCRITA. In: VIII CIPA: Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, Pesquisa (Auto)biográfica, mobilidades, incertezas: novos arranjos sociais e refigurações identitárias., 2018, São Paulo. Anais VIII CIPA. São Paulo: BIOGRAPH, 2018. v. 4. p. 1-17.

• LAZO, L. J. ; FERREIRA, D. S. ; BACOCINA, E. A. . PROCESSOS DE FORMAÇÃO PELO ATO DE ESCREVER: REFLEXÕES DE TRÊS PESQUISADORAS EM EDUCAÇÃO E LEITURA. In: 21º COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2018, Campinas. Anais do 21º COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: Biograph, 2018. p. 602-607.

• LAZO, L. J. . OS NÍVEIS DA LEITURA: TEORIAS DO TEMPO. In: 21º COLE - Congresso de Leitura do Brasil: Leituras dissonantes, 2018, Campinas. Anais do 21º COLE - Congresso de Leitura do Brasil: Leituras dissonantes. Campinas: Biograph, 2018. p. 597-601.

• LAZO, L. J. ; CAMARGO, M. R. R. M. . Amar e Odiar na Constituição Discursiva do Leitor. In: VI CBE - COngresso Brasileiro de Educação: Educação e transformação humana: praxis e transformação social, 2017, Bauru - SP. ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, v. 4 Educação e formação humana: práxis e transformação social Pesquisas Concluídas. Bauru/SP: Unesp - Departamento de Educação, 2017. v. 4. p. 2364-2371.

• LAZO, L. J. . Viver, Experimentar, (des)tecer, Recriar, Tecer, Buscar: Toalha De Ler. In: 20º Cole: nas dobras do (im)possível, 2016, Campinas. Anais do 20º Cole. Campinas: ALB - Unicamp, 2016. v. 30. p. 574-578.

• LAZO, L. J. . A Subjetividade no Espaço entre o Ler, o Escrever e o Fazer Arte. In: X Seminário Linguagem, Políticas de Subjetivação e Educação, 2016, Rio Claro. Anais do X Seminário Linguagem, Políticas de Subjetivação e Educação, IV Seminário do I-MAGO, I Seminário do Laboratório ESCRIARTE e I Seminário do GREEFA. Rio Claro: UNESP - IB - Depto de Educação, 2016. v. 10. p. 110-119.

• PAULA FILHO, N. F. ; LAZO, L. J. ; IDESTI, V. A. ; CARVALHO, M. B. S. S. . A ?SARAULA?: POESIA COMO FORMA DE INCENTIVO À LEITURA E À ESCRITA. In: VI Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), Seminário Nacional do PIBID, Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID, 2016, Curitiba. Anais do Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC). Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR, 2016. v. 1. p. 1-2.

• LAZO, LARA JATKOSKE ; PRADO, MICHELLE DE SOUZA ; CAMARGO, MARIA ROSA RODRIGUES MARTINS DE . Ensino de Língua Portuguesa: uma partitura de ritmos e formas. In: Anais do VIII Simelp VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa Edição Especial Híbrida AngolaÁfrica, 2023, Universidade de São Paulo. Anais do(a) Anais do VIII Simelp - VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - Edição Especial Híbrida Angola-África, 2022.

• LAZO, L. J. . A Literatura clássica na formação do leitor adolescente na escola. In: Cole - Congresso de Leitura do Brasil, 2022, Campinas - SP. Anais do 22.º Congresso de Leitura do Brasil: Leituras Plurais - Escritas Equilibristas (Congresso).. Campinas: Associação de Leitura do Brasil (ALB), 2022.

• LAZO, L. J. . O EQUILÍBRIO ENTRE A VOZ AUTORAL E A VOZ DO OUTRO NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ACADÊMICO. In: XX Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa: 'O ensino da leitura e da escrita como processos de conhecimento', 2021, Remoto. Caderno de Resumos do XX Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa: 'O ensino da leitura e da escrita como processos de conhecimento', 2021.

• LAZO, L. J. ; CAMARGO, M. R. R. M. . A DANÇA ESCREVE E A ESCRITA DANÇA: DIÁLOGO ENTRE LINGUAGENS COMO POTENCIAL DE APRENDIZAGEM. In: XIX Seminário de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa. (SMELP), 2020, São Paulo. Caderno de Resumos do XIX Seminário de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa. (SMELP). São Paulo, 2020.

• LAZO, L. J. ; CAMARGO, M. R. R. M. . A LEITURA E A LINGUAGEM ARTÍSTICA NA UNIVERSIDADE E NO ENSINO FUNDAMENTAL II. In: XIX Seminário de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa., 2020, São Paulo. Caderno de Resumos do XIX Seminário de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa., 2020.

• BACOCINA, E. A. ; LAZO, L. J. ; FERREIRA, D. S. . AUTOBIOGRAFIAS LITERÁRIAS DE TRÊS EDUCADORAS E PESQUISADORAS DA ÁREA DE LEITURA E ESCRITA. In: Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, Pesquisa (Auto)biográfica, mobilidades, incertezas: novos arranjos sociais e refigurações identitárias., 2018, São Paulo. Anais VIII CIPA. São Paulo: BIOGRAPH, 2018. v. 4. p. 1-1.

• LAZO, L. J. . ASPECTOS DA FORMAÇÃO DE ALUNOS LEITORES ADOLESCENTES PELA LITERATURA CLÁSSICA. In: VIII CIPA: Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, Pesquisa (Auto)biográfica, mobilidades, incertezas: novos arranjos sociais e refigurações identitárias., 2018, São Paulo. Anais VIII CIPA. São Paulo: BIOGRAPH, 2018. v. 4. p. 1-2.

• LAZO, L. J. ; CAMARGO, M. R. R. M. . AMAR E ODIAR NA CONSTITUIÇÃO DISCURSIVA DO LEITOR. In: VI Congresso Brasileiro de Educação: ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO: Educação e Formação Humana: práxis e transformação social, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação: v. 2: educação e formação humana: práxis e transformação social: relatos de experiências. Bauru: UNESP/FC/Departamento de Educação,, 2017. v. 1. p. 287-287.

• LAZO, L. J. ; JANEIRO, A. R. . Personagens, tempos e leituras: produção de sentidos à partir da leitura de Calvino. In: XXIV Simpósio Rio-Clarense de Educação: 'Pensar e agir como sistema de educação: Fortalebendo as bases.', 2017, Rio Claro. Anais do XXIV Simpósio Rio-Clarense de Educação:. Rio Claro: Secretaria Municipal de Educação ? Prefeitura Municipal de Educação de Rio Claro., 2017. p. 30-31.

• JANEIRO, A. R. ; LAZO, L. J. . (IN)EXISTIR NA ESCRITA: DE CALVINO A ESTRIPULIAS E .... In: XXIV SImpósio Rio-clarense de Educação: 'pensar e agir como sistema de educação: fortalecendo as bases', 2017, Rio Claro. Anais do XXIV SImpósio Rio-clarense de Educação. Rio Claro: Secretaria Municipal de Educação, 2017. p. 30-30.

• LAZO, L. J. . Viver, Experimentar, (des)tecer, Recriar, Tecer, Buscar: Toalha De Ler. In: 20° COLE: nas margens do (im)possível, 2016, Campinas. Anais do 20º Cole. Campinas: FE/UNICAMP; ALB, 2016. p. 130-130.

• LAZO, L. J. . Entre o concreto, o virtual e o imaginário. Linha Mestra , 2023.

• LAZO, L. J. . ENTRE O CONCRETO, O VIRTUAL E O IMAGINÁRIO: FREQUÊNCIAS NO MODO DE ENSINAR E APRENDER. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. ; CAMARGO, M. R. R. M. . Quadro da janela: um retrato de imagens e palavras. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. ; PRADO, M. S. ; CAMARGO, M. R. R. M. . Ensino de Língua Portuguesa: uma partitura de ritmos e formas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . Ritmo da escrita e ensino de português. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRADO, M. S. ; LAZO, L. J. ; CAMARGO, M. R. R. M. . Análise de paródias musicais com o tema educação por professoras em curso de formação básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . JOGO DE TONS E COMPRIMENTO: UM ESTUDO DA VOZ AUTORAL EM DOIS CONCEITUADOS TEXTOS ACADÊMICOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . A OCUPAÇÃO DA VOZ AUTORAL E DA VOZ DO OUTRO NO TECIDO DA ESCRITA ACADÊMICA: PARÁFRASE E DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . O EQUILÍBRIO ENTRE A VOZ AUTORAL E A VOZ DO OUTRO NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ACADÊMICO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. ; PRADO, M. S. . DOSTOIÉVSKI E ENSINO: A PALAVRA COMO MÉTODO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . A literatura clássica na formação do leitor adolescente na escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. ; BACOCINA, E. A. . Sobre formar leitores e escritores equilibristas: das possibilidades do espaço-escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRADO, M. S. ; LAZO, L. J. . Um gênero em um ato: paródia-okê sobre escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. ; PRADO, M. S. ; CAMARGO, M. R. R. M. . Eco e Narciso: a mídia e o leitor. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . LITERATURA CLÁSSICA: ELEMENTOS INFLUENTES NA FORMAÇÃO DO LEITOR ADOLESCENTE NA ESCOLA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . A LITERATURA CLÁSSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II: OS TIPOS DE LEITOR. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . A DANÇA ESCREVE E A ESCRITA DANÇA: DIÁLOGO ENTRE LINGUAGENS COMO POTENCIAL DE APRENDIZAGEM. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . A LEITURA E A LINGUAGEM ARTÍSTICA NA UNIVERSIDADE E NO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, D. S. ; LAZO, L. J. . Tecendo Narrativas e Movimentos Poéticos: o Diálogo Entre Duas Pesquisadores-Educadoras e a História da Mulher. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. ; FERREIRA, D. S. . Dostoiévski e o Encontro-Diálogo a Partir das Vivências de Duas Pesquisadoras em Educação: Movimentos Possíveis?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . Os Níveis Da Leitura: Teorias Do Tempo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. ; FERREIRA, D. S. ; BACOCINA, E. A. . Processos de formação pelo ato de escrever: reflexões de três pesquisadoras em educação e leitura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BACOCINA, E. A. ; LAZO, L. J. ; FERREIRA, D. S. . Autobiografias Literárias de Três Educadoras e Pesquisadoras da Área de Leitura e Escrita. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . Aspectos da formação de alunos leitores adolescentes pela literatura clássica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . Num triedro, do toque vazio de linguagens, explodem mundos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. ; JANEIRO, A. R. . Personagens, tempos e leituras: produção de sentidos à partir da leitura de Calvino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. ; CAMARGO, M. R. R. M. . 'AMAR E ODIAR NA CONSTITUIÇÃO DISCURSIVA DO LEITOR'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JANEIRO, A. R. ; LAZO, L. J. . (IN)EXISTIR NA ESCRITA: DE CALVINO A ESTRIPULIAS E .... 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . A SUBJETIVIDADE NO ESPAÇO ENTRE O LER, O ESCREVER E O FAZER ARTE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . Viver, Experimentar, (des)tecer, Recriar, Tecer, Buscar: Toalha De Ler. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . ?Escrevendo à la Claude Monet com um pitada de Picasso e de Clarice Lispector?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAZO, L. J. . Duas Cidadãs 'Certinhas' na Rave 2013 (Artigo publicado no site Portal Educação).

• LAZO, L. J. . Canção da Pátria. Araraquara: CEPEL (Centro de Estudos e Pesquisas em Letras, 1999. (Tradução/Outra).

• LAZO, L. J. . A Águia e a Gralha. Araraquara: CEPEL (Centro de Estudos e Pesquisas em Letras, 1999. (Tradução/Outra).

• LAZO, L. J. . Em Lugar de Prefácio. Araraquara: CEPEL (Centro de Estudos e Pesquisas em Letras, 1998. (Tradução/Outra).

• LAZO, L. J. . Fáceis as Semanas passam.... Araraquara: CEPEL (Centro de Estudos e Pesquisas em Letras, 1997. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  Literatura Clássica e práticas artísticas: narrativas e estudos de uma professora acerca da formação do leitor adolescente, Descrição: O presente projeto propõe a experiência da retomada da literatura clássica no espaço escolar público, com a interseção entre as atividades de leitura, escrita e práticas artísticas na composição e formação do espaço subjetivo ?inter?, fronteiriço entre essas práticas, na formação do indivíduo leitor. Objetiva observar, analisar e descrever como se dá o processo de formação do adolescente leitor. Por que a literatura clássica? Na obra ?Por que ler os clássicos??, as palavras de Ítalo Calvino respondem essa questão: ?clássico é um livro que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para dizer". Os seus rumores, ruídos, influências, persistem, mesmo "onde predomina a atualidade mais incompatível. Ler um clássico é, portanto, infinita (re) descoberta.? (1993). Carrega, em seu cerne, questões históricas, culturais, filosóficas e ontológicas, estas últimas sempre tão atuais, fomentando a reflexão da procura do humano no homem, da descoberta da sua própria identidade e da busca de um outro homem em si mesmo. Propor a experimentação da literatura clássica na formação do leitor, implica em vencer os imediatismo e consumismo da cultura acelerada capitalista, substituindo-os pela lentidão da leitura profunda e rica em discursos diversos, como o cultural, o histórico, o linguístico, o artístico, o estilístico, o filosófico e o humano. Seguindo pelas ideias de Barthes, o prazer deverá ser buscado na prática da leitura, sendo que o contexto em que ela ocorre, deverá ser carregado de discussões e atividades prazerosas, que vincularão à literatura, atividades escritas e artísticas, unindo-as num bloco único, o que poderá tornar o ato de ler mais próximo da experiência do real e ?embebido? do prazer das situações propostas, tornando-se tão atraente quanto o seu contexto e aparentando uma consequência natural da existência participativa, da organização e da interferência no mundo material, o que pode substituir a ideia de ler de obrigação escolar. Seguindo Vigotsky na valorização do social, as práticas artísticas e a escrita vinculadas às leituras, além de oferecerem esse espaço de experiência e ludicidade, tornando o contexto do ler um ambiente criativo de liberdade de expressão, atuarão como um espaço de releitura e recriação da literatura lida, onde a construção dialógica polifônica assume destaque sem, no entanto, impedir a possibilidade da revelação da individualidade caracterizada pelas escolhas, pontos de vista e pela formação de um estilo pessoal, índice da sobrevivência atômica de uma natureza bruta, individual, de um eu duplo, caracterizado por um ?átomo? (O que faz do ser humano um humano e aquele humano específico) e por uma ?aura? (A parte social do eu, caracterizada pela pluralidade). Na visão de Michael Chekhov, que, juntamente com Vigotsky, embasará o viés artístico desta proposta, o ator, o artista criativo, tem a verdadeira tarefa de ?não só copiar a aparência exterior da vida mas interpretar a vida em todas as suas facetas e em toda a sua profundidade, mostrar o que está por trás dos fenômenos da vida, deixar que o espectador olhe mais além das superfícies e dos significados da vida? (CHEKHOV, p. 3). A trilogia ler, escrever e fazer arte será observada e descrita num foco dialético, num contexto que envolve, em alto grau, a experiência do discurso num espaço social (ou enunciado, segundo Bakhtin) de criatividade, recriação e efetivação de conceitos a partir das leituras realizadas, tornando a representação também em reinvenção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lara Jatkoske Lazo - Coordenador / Maria Rosa Rodrigues Martins De Camargo - Integrante.

• 2016 - Atual

  Escrita, linguagem e experiência como espaços de experimentação e formação na educação formal e não-formal: interlocução com objetos e práticas culturais, Descrição: Esta pesquisa propõe como objetivo geral contribuir para áreas da Educação Formal e a Educação Não-formal no Brasil, dirigidas ao público jovem e adulto, acima de 18 anos de idade, norteando-se por duas questões centrais: 1) levantar e trazer à luz as práticas culturais disseminadas de leitura e escrita, por meio de diversas linguagens, que envolvem a produção de material escrito, como cartas, diários, cadernos escolares, cadernos de aprendizagens e poesias, e a produção de material imagético, como desenhos, pinturas, colagens, fotografias e vídeos; 2) trazer à discussão e reflexão, essas práticas culturais disseminadas, atreladas a diferentes linguagens, fomentando práticas educacionais com vistas à formação cultural, social, política, com sujeitos participantes do projeto. Tais questões têm o intuito de levantar elementos que contribuam para uma perspectiva teórico-prática de formação ancorada no conceito de experiência (LARROSA, 1996; 2002; BENJAMIN, 1985). São sujeitos desta pesquisa pessoas em classes de EJA (educação formal), grupos de pessoas em instituições de acolhimento social (educação não-formal), professores / educadores. Pôr em pauta as diversas linguagens justifica-se: a) pela importância em considerá-las suport es das práticas culturais e educacionais ? particularizando ler e escrever ? , sobretudo se compreendidas no campo da história cultural (CHARTIER 1990; 2001; CERTEAU, 1996), na relação com a produção de objetos culturais; b) pela relevância em considerá-las espaço de interlocução e troca de saberes, na permanente metamorfose e metamorfose de quem escreve e/ou lê, fundada na auto-narração que pode ser lida [e interpretada] nos referidos objetos materiais ? espelhos de expressividades ? situados no campo da linguagem (BAKHTIN, 1981; 2003; FOUCAULT, 2000; 2009) e, particularmente, em apontamentos sobre escritos autobiográficos. A presente prosposta se insere em um percurso de pesquisas que vêm se destacando com o objetivo de rastrear, registrar e analisar práticas de leitura e de escrita através de outras formas de acesso - das diferentes linguagens anteriormente mencionadas - já postas em ação por sujeitos em espaços educacionais não-formais e formais. O estudo de tais práticas aponta indícios para a necessária exploração dessas práticas de leitura e escrita em formatos variados, como oficinas de trabalho, oficinas de criação, saraus, tertúlias literárias, rodas de conversa e outros que, também, possibilitam convivências intergeracionais. Como instrumentos de pesquisa propõe-se a realização de entrevistas recorrentes, depoimentos, registros fotográficos, gravações dos processos de produção e filmagens. Intenciona-se, nesta pesquisa, ampliar a visibilidade das práticas culturais, considerando os objetos culturais que nelas se produzem , juntamente com professores da rede pública de ensino e educadores de espaços de educação não-formal, bem como, fomentar a produção de trabalhos acadêmicos que possam constituir-se em objeto de reflexão às práticas de formação desses professores e educadores... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Lara Jatkoske Lazo - Integrante / Artur Rodrigues Janeiro - Integrante / Maria Rosa Rodrigues Martins De Camargo - Coordenador / Selma Machado Simão - Integrante / Eliane Aparecida Bacocina - Integrante / Felipe Ferreira Joaquim - Integrante / Rafael Caetano do Nascimento - Integrante / Carolina Gonçalves de Souza - Integrante / Flávia Priscila Ventura - Integrante / Murilo Roberto Malaman - Integrante / Natalia Puke - Integrante / Tammy Silveira Ito - Integrante.