Letícia Gabriela Brusco

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . Dimensões contraditórias da Educação Rural: a conservação e a mudança nas práticas da CNER - Campanha Nacional de Educação Rural - no Brasil. In: Carlos Antônio Bonamigo; Cecília Maria Ghedini. (Org.). Educação do Campo: desafios de construir novas referências históricas. 1ed.Chapecó: Livrologia, 2022, v. , p. 1-451.

• ZWICHER, A. S. ; BRUSCO, L. G. . O ensino de História no Ensino Fundamental: entrevistas e o conceito de mudança e conhecimento. In: IV Seminário Nacional de Educação e XXVI Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: Educação e Políticas Públicas: reconstrução e fortalecimento., 2023, Francisco Beltrão. Anais IV Seminário Nacional de Educação e XXVI Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia. Francisco Beltrão: Unioeste - Campus Francisco Beltrão, 2023. p. 1052-1062.

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . As bibliotecas escolares nas escolas públicas no/do campo: um projeto inicial de pesquisa no Núcleo Regional de Educação de Dois Vizinhos-PR- 2011-2022. In: IV Seminário Internacional de Educação do Campo, das Águas e das Florestas II Seminário Por Uma Educação do Campo da Região Sul: desvendar, lutar e transformar., 2023, Cascavel - PR. Anais IV Seminário Internacional de Educação do Campo, das Águas e das Florestas: desvendar, lutar e transformar., 2023. p. 52-70.

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . A resistência das populações rurais em seu modo de vida frente às práticas da educação rural nas comunidades no contexto da CNER - 1952-1959. In: Jornada do Centenário de Paulo Freire - 2020-2021 - Paulo Freire Vive, 2021, Francisco Beltrão. Anais Jornada do Centenário de Paulo Freire, 2021. p. 391-401.

• BRUSCO, L. G. . A formação do pedagogo pesquisador: conversas entre uma estudante e suas observações de estágio. In: III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E XXIII SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE PEDAGOGIA. EDUCAÇÃO E CONHECIMENTO CIENTÍFICO: CONSTRUÇÃO E RESISTÊNCIA, 2019, Francisco Beltrão. ANAIS III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E XXIII SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE PEDAGOGIA. EDUCAÇÃO E CONHECIMENTO CIENTÍFICO: CONSTRUÇÃO E RESISTÊNCIA. Francisco Beltrão: Unioeste, 2019. p. 1315-1329.

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . UMA PESQUISA EM ANDAMENTO: A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E O INVENTÁRIO DA REALIDADE NAS RELAÇÕES DE ENSINO DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO/DO CAMPO. In: XXVII SEMANA ACADÊMICA 30 anos do curso de Pedagogia - UNIOESTE/FB: história, trajetória e perspectivas, 2024, Francisco Beltrão. ANAIS XXVII SEMANA DE PEDAGOGIA DA UNIOESTE FRANCISCO BELTRÃO. Curso de Pedagogia Unioeste de Francisco Beltrão: Histórias, trajetórias e perspectivas!. Francisco Beltrão: Sistemas de Bibliotecas da UNIOESTE, 2024. p. 220-224.

• BRUSCO, L. G. ; COSTA, B. A. ; BELLETINI, K. ; LONGO, L. C. . Para além da concepção reguladora do currículo: reflexões acerca da relação entre o conceito do currículo, política curricular e a prática pedagógica. In: Jornada do Centenário de Paulo Freire - 2020-2021 - Paulo Freire Vive, 2021, Francisco Beltrão. Anais Jornada do Centenário de Paulo Freire, 2021. p. 216-220.

• BRUSCO, L. G. ; LONGO, L. C. ; SANTOS, F. S. . Organização do trabalho pedagógico com crianças de 2 a 3 anos de idade: reflexões a partir da teoria histórico-cultural. In: Jornada do Centenário de Paulo Freire - 2020-2021 - Paulo Freire Vive, 2021, Francisco Beltrão. Anais Jornada do Centenário de Paulo Freire, 2021. p. 211-215.

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . Estudo, caracterização e registro de práticas de Educação Rural e Escolas Públicas Rurais e de Educação Rural e Movimentos Sociais no Brasil, anteriores a 1998. In: 6º Encontro Anual de Iniciação Científica, Tecnológica e Inovação, 2020, Cascavel. Anais do 6º Encontro Anual de Iniciação Científica, Tecnológica e Inovação, 2020.

• BRUSCO, L. G. ; SILVA, M. M. . A continuidade da formação profissional e superior dos estudantes do CEEBJA. In: Semana Acadêmica Integrada dos cursos de Pedagogia Beltrão/Foz, 2020, Plataforma online. ANAIS I SEMANA ACADÊMICA INTEGRADA DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UNIOESTE DE FOZ DO IGUAÇU E DE FRANCISCO BELTRÃO, 2020. p. 19-24.

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . UMA PESQUISA EM ANDAMENTO: A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E O INVENTÁRIO DA REALIDADE NAS RELAÇÕES DE ENSINO DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO/DO CAMPO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ZWICHER, A. S. ; BRUSCO, L. G. . O ensino de História no Ensino Fundamental: entrevistas e o conceito de mudança e conhecimento. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GHEDINI, C. M. ; BRUSCO, L. G. . As bibliotecas escolares nas escolas públicas no/do campo: um projeto inicial de pesquisa no Núcleo Regional de Educação de Dois Vizinhos-PR- 2011-2022. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . A resistência das populações rurais em seu modo de vida frente às práticas da educação rural nas comunidades no contexto da CNER - 1952-1959. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUSCO, L. G. ; LONGO, L. C. ; SANTOS, F. S. . Organização do trabalho pedagógico com crianças de 2 a 3 anos de idade: reflexões a partir da teoria histórico-cultural. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUSCO, L. G. ; COSTA, B. A. ; BELLETINI, K. ; LONGO, L. C. . Para além da concepção reguladora do currículo: reflexões acerca da relação entre o conceito do currículo, política curricular e a prática pedagógica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GHEDINI, C. M. ; BRUSCO, L. G. . Estudo, caracterização e registro de práticas de Educação Rural e Escolas Públicas Rurais e de Educação Rural e Movimentos Sociais no Brasil, anteriores a 1998. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUSCO, L. G. ; SILVA, M. M. . A continuidade da formação profissional e superior dos estudantes do CEEBJA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUSCO, L. G. . A formação do pedagogo pesquisador: conversas entre uma estudante e suas observações de estágio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . Educação do Campo, Escolas Públicas no/do Campo e Instrumental Teórico-Metodológico - Contribuições da teoria histórico-cultural no ensino dos Anos Iniciais do EF. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . Instrumento do Planejamento Coletivo. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . Atividade de Planejamento Coletivo das aulas com os conteúdos, os conceitos e o Dossiê.. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• BRUSCO, L. G. ; GHEDINI, C. M. . Planejamento das aulas e Instrumento do Planejamento Coletivo. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  Estudo, caracterização e registro de práticas de Educação Rural e Escolas Públicas Rurais e de Educação Rural e Movimentos Sociais no Brasil, anteriores a 1998, Descrição: Realizar uma investigação que possibilite organizar um fichamento específico com práticas Escolares de Educação Rural no periódico: ?Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos? no período anterior a 1998, assim como mapear e caracterizar algumas práticas de Educação Rural e Movimentos sociais no Brasil, deste mesmo período, organizando registros que permitam identificá-las a fim de disponibilizá-las para outras investigações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leticia Gabriela Brusco - Integrante / Cecilia Maria Ghedini - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Problematizando as Escolas Rurais/do Campo no Brasil na materialidade das formas de tratar o conhecimento escolar, a organização da escola e o projeto de desenvolvimento socioeconômico-cultural., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cecilia Maria Ghedini em 25/09/2023., Descrição: A forma de realização da escola rural/do campo assume na dinamicidade histórica, dimensões contraditórias que podem conservar e também pautar mudanças, mesmo nos limites que lhes são impostos. Esta pesquisa dedica-se a compreender como se deram estas mediações no passado para ter maiores possibilidades de acerto nos processos em curso na relação ?escolas rurais x escolas do campo? O projeto constitui-se como continuidade dos estudos de doutorado do qual desencadeia-se um debate sobre a escola do campo em três dimensões: da organização da escola, das formas de tratar o conhecimento escolar, assim como das relações com o projeto de desenvolvimento socioeconômico-cultural. Nesta linha este Projeto de Pesquisa dialoga com projetos de extensão em curso, do qual participam professores de escolas públicas do campo e alunos de graduação e de pós-graduação. Abrigará também subprojetos com recortes específicos, os quais serão desenvolvidos pelo pesquisador diretamente envolvido e por alunos de graduação e por alunos de pós-graduação. Almeja-se produzir referenciais escritos problematizadores, catalogação de materiais assim como novos conhecimentos sobre Educação do Campo. Coloca-se como objetivo geral localizar, mapear e problematizar referências da escola rural/do campo em fontes como periódicos, teses e dissertações, anais de eventos e relatórios de pesquisa e outras publicações, assim como nas práticas recentes e em curso nos projetos de extensão junto a sistemas públicos de ensino visando a produção de novos conhecimentos, referenciais escritos e catalogação de materiais. Desenvolve-se em duas perspectivas: uma que busca localizar, catalogar e problematizar referências da escola rural mapeando as dimensões da organização da escola, das formas de tratar o conhecimento escolar assim como das relações com o projeto de desenvolvimento socioeconômico-cultural onde se insere a escola rural. Outra referida ao que vem se fazendo na atualidade como práticas de Educação do Campo em Escolas Públicas do Campo. Os produtos gerados serão socializados com o objetivo de aprofundar os estudos nesta área de conhecimento, bem como do processo, permitindo que os profissionais envolvidos ampliem seu conhecimento sobre esta modalidade educacional e sobre sua implementação nas instituições escolares... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Leticia Gabriela Brusco - Integrante / Cecilia Maria Ghedini - Coordenador / Carlos Antonio Bonamigo - Integrante / Elizabete Canci de Moura - Integrante / Neusa Aparecida de Lima - Integrante / Thais Regina Crescencio Maas - Integrante / Fernanda Cristina Schiochet - Integrante / Juliane de Almeida Lino - Integrante / Deniz Maria Batistus - Integrante.