Fernanda do Rocio Portela

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MESQUITA, ANDRE ; BARZOTTO, VALDIR HEITOR ; PORTELA, Fernanda do Rocio . Dimensões do discurso político de teses e dissertações sobre educação ambiental. REVISTA ELETRÔNICA DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 41, p. 108-131, 2024.

• PORTELA, Fernanda do Rocio ; MATIVI, MARIANA ; ANDRADE, NATÁLIA PENITENTE . Análise do discurso do outro em textos acadêmicos que versam sobre a educação ambiental. CADERNOS CIMEAC , v. 11, p. 274-289, 2021.

• PORTELA, F. R. . INDAGAÇÕES DISCENTES SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NA INICIAÇÃO CIENTÍFICA. In: Educação como resistência democrática, 2022. Educação como resistência democrática: conferências e palestras do XII FIPED 2021, 2022. v. 1. p. 82-85.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Representação de refugiadas e refugiados nas literaturas do Sul Global, Descrição: O objetivo geral desta pesquisa é explorar as diferentes configurações na representação de refugiadas e refugiados nas literaturas do sul global, visando a visibilidade do tema nas produções literárias contemporâneas. Contudo, também serão consideradas as construções de personagens e ambientações dentro de cada obra estudada, para que, assim, seja feito um amplo mapeamento das representações e possíveis formas padronizadas e/ou estereotipadas acerca dos migrantes representados em cada obra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda do Rocio Portela - Integrante / Paulo Elias Farah - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar a leitura e a escrita acadêmica de alunos de diferentes áreas, inseridos em contextos culturais diversos, com vistas a verificar traços definidores dessas produções e problematizar a universidade contemporânea, tanto como espaço de formação de sujeito produtor de conhecimento, quanto, consequentemente, como espaço de produção de conhecimento. A questão que define o eixo da investigação é: A leitura e a escrita ensinadas na universidade contemporânea se configuram como um recurso constitutivo de conhecimento em diferentes áreas e, consequentemente, formativas do sujeito que as produzem? Com base nessa questão, pretende-se problematizar a leitura e a escrita enquanto produção resultante de uma formação oferecida pela universidade e enquanto práticas que dão materialidade à produção de conhecimento e à atuação profissional dos formados por esta instituição. Para realizar essa discussão e análise, autores como Bakhtin (1979), Foucault (1969,1970), Bernheim e Chauí (2008), Barzotto e Barbosa (2014) e Barzotto (2015) dentre outros, comporão a base teórica do projeto. Este será realizado por uma equipe que envolve pesquisadores de dez instituições de ensino superior brasileiras (USP, UFMA, UFRN, UFBA, UFPA, UEFS, UFSB, IFRO, UFTM, UNIUBE) e três instituições internacionais (Universidad de La Serena/Chile; Instituto Superior de Ciências da Educação do Cuanza Sul, ISCED CS da Universidade Katyavala Bwila, UKB/Angola e Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán/Honduras). A realização deste projeto dá continuidade e aprofunda parcerias já existentes entre essas instituições ? tais como convênios internacionais, eventos acadêmicos, missões de estudos, orientações de dissertações e teses. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. O corpus será composto por textos produzidos para conclusão de disciplinas e curso, relatórios de estágio e dissertações. Essas produções (a leitura será analisada no contexto da escrita) serão selecionadas em cursos de graduação e pós- graduação (das áreas de atuação dos pesquisadores e não somente em disciplinas ministradas por eles) de cada instituição envolvida na pesquisa. Espera-se que os resultados alcançados permitam aprofundar o conhecimento atual a respeito das práticas de leitura e escrita envolvidas na formação oferecida pela universidade contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda do Rocio Portela - Coordenador / Valdir Heitor Barzotto - Integrante / Natalia Penitente Andrade - Integrante / Mariana Vidotte Mativi - Integrante / André Campos Mesquita - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante.

• 2020 - 2021

  Registros de experiências e resultados de pesquisa em Educação Ambiental: escrita na universidade e produção de conhecimento. 2020, Descrição: Iniciação Científica. (Graduando em Letras) - Universidade de São Paulo - Pró-Reitoria de Graduação, Programa Unificado de Bolsas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda do Rocio Portela - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Grupos de Estudo e Pesquisa: Produção Escrita e Psicanálise, Descrição: Investiga a leitura e a escrita de alunos oriundos de comunidades distantes cultural, geográfica e historicamente do sistema escolar onde desejam se inserir, como costuma ser o caso de migrantes, imigrantes, refugiados, quilombolas, integrantes de comunidades rurais etc. A análise volta-se aos atos de ler e de escrever propriamente ditos, aos seus produtos, às aulas de língua materna onde os participantes são ensinados a ler e a escrever e às políticas públicas de formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda do Rocio Portela - Coordenador / Valdir Heitor Barzotto - Integrante / Natalia Penitente Andrade - Integrante / Selma Regina Olle Paes de Almeida - Integrante / Mariana Vidotte Mativi - Integrante / Eugênia Kossi - Integrante / André Campos Mesquita - Integrante / Claudia Riolfi - Integrante.

• 2019 - 2021

  Configurações da dimensão política no discurso materializado em dissertações e teses de Educação Ambiental., Descrição: O objetivo geral deste trabalho é analisar e compreender as diferentes configurações da dimensão política por meio da recorrência de alguns termos em enunciados nos discursos que configura a pesquisa em educação ambiental. O nosso corpus será constituído com base nos textos reunidos no Banco de Teses e Dissertações do Projeto EArte. Por meio dos trabalhos reunidos nessa base, serão selecionadas palavras e expressões recorrentes no interior dos textos como: sustentabilidade e desenvolvimento sustentável, cidadania, participação, engajamento, emancipação, autonomia, crítica, entre outros que irão surgir no decorrer da pesquisa. Entendemos que essas palavras constituem uma espécie de terminologia específica que é comum e compartilhada nos discursos que configuram a educação ambiental em produções acadêmicas. Ao elaborar uma dissertação ou tese, o estudante procura lançar mão de um discurso pretensamente neutro. Todavia, entendemos que essa pretensa neutralidade é apenas ilusória, pois as produções científicas não são neutras nem imparciais, mas baseadas em escolhas precisas e métodos determinados. Ao empregar em seus enunciados uma terminologia específica e inseri-las no contexto de seu trabalho, o pesquisador mobiliza relações de sentido em seus dizeres que materializam ideologias de discursos preexistentes. Os efeitos ideológicos dos seus dizeres podem ser percebidos na maneira como ele diz algo e também naquilo que não é dito. Dentro da linha e concepção discursiva que adotaremos, os sentidos dos termos serão explicados pelo modo como cada enunciado articula sentidos entre si. As posições sustentadas pelos pesquisadores refletem, de modo consciente ou não, as suas posições ideológicas. Como eixo teórico, o trabalho irá se apoiar em uma abordagem semântica, que considera a enunciação e a análise do discurso como sendo ferramentas indispensáveis para a reflexão sobre o estudo dos objetos semânticos. As nossas análises sobre os sentidos dos termos empregados no conjunto de enunciados das produções acadêmicas tomam o sentido como algo politicamente constituído e determinado pelas posições ideológicas que estão em jogo no processo socio-histórico. Mais do que identificar processos de produção de sentidos, o que nos propomos a fazer por meio dessas análises, é lançar alguma luz sobre questões e incertezas que ainda persistem no campo da Educação Ambiental, possibilitando uma maior reflexão sobre a crescente complexidade desse campo de pesquisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda do Rocio Portela - Coordenador / Valdir Heitor Barzotto - Integrante / Natalia Penitente Andrade - Integrante / Mariana Vidotte Mativi - Integrante / Eugênia Kossi - Integrante / Luiz Marcelo de Carvalho - Integrante / Rosana Louro Ferreira Silva - Integrante / André Campos Mesquita - Integrante.