Jaynne Expedita Alves Raimundo

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Projetos de pesquisa

• 2022 - 2022

  A importância da linguagem sensível na formação do estudante do ensino básico e da licenciatura em letras para o pleno desenvolvimento do indivíduo e do profissional da área de humanidades., Descrição: A pesquisa pretende discutir a importância de uma formação literária, mais especificamente ligada à literatura contemporânea, para projeto educacional de emancipação do indivíduo numa sociedade cujas raízes históricas e culturais tendem a conformá-lo, numa perspectiva bastante conservadora, no que diz respeito às discussões sobre gênero e cultura. Sobre a área de literatura, deve-se atentar para a reforma curricular que a colocou a reboque das aulas de língua portuguesa, desconfigurando-a como uma disciplina própria, com uma carga horária pré-definida. Como podemos observar nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em outros documentos oficiais sobre o ensino no nosso país, a aula de literatura passou a fazer parte das aulas de língua e, sendo assim, seu conteúdo, em geral, acabou sendo negligenciado pela falta de tempo para trabalhá-lo e pela falta de preparo e afinidade dos professores com essa área ou com a área de artes de uma forma mais ampla. A ideologia que perpassa tacitamente essa reforma consiste em privilegiar conteúdos úteis para a formação prática do aluno e ainda negligenciar a ampliação de debates urgentes para a sala de aula, como a pluralidade cultural e a diversidade de gênero. Nesse sentido, o conhecimento sensível e as questões da ordem da individualidade plural são relegados a uma segunda ordem já que o mercado de trabalho requereria tão somente atitudes práticas do cidadão. Contrariando tal ideologia do ensino, estão inúmeros pensadores e artistas que escreveram largamente sobre a importância de uma formação mais ampla, humanística, para a vida prática. Dentre esses estão, por exemplo, Gadamer, Hermann Hesse, Ortega y Gasset, Walter Benjamin etc que remontam a Aristóteles para quem um conhecimento deve servir de via de acesso a outros conhecimentos e não ser útil, visando a um objetivo específico. Por outro lado, na ideologia do utilitarismo, o ensinamento deve ter uma utilidade visível, aplicável ao real empírico, o que não deixa de ser verdade, porém é necessário discutir que o real está além do que é concreto, o real também está no que não é visível, no que é imaginado, no que ainda não foi expresso verbalmente, no que reside na esfera dos sentimentos, da individualidade, da subjetividade. Como nos ensina o mestre Antonio Candido, o indivíduo é formado igualmente pela razão e pela emoção, sendo que essa última vem sendo neglicenciada, o que transparece na grande maioria dos currículos escolares. Nessa esteira, questões urgentes deixam de ser exploradas como a diversidade cultural e de gênero, o que implica um grande índice de evasão escolar de indivíduos que não se sentem contemplados pelos padrões histórica e socialmente construídos e replicados acriticamente por nossa sociedade. Ainda segundo Cândido, a formação utilitária, voltada sobretudo para o mundo do trabalho, revela-se precária na medida em que o cidadão muitas vezes não consegue entender e lidar com suas próprias emoções, com sua própria história e, assim, não está devidamente preparado também para lidar com as adversidades da vida e do trabalho de maneira satisfatória.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaynne Expedita Alves Raimundo - Coordenador / Andréa Portolomeos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2022 - Atual

  A importância da linguagem sensível na formação do estudante do ensino básico e da licenciatura em letras para o pleno desenvolvimento do indivíduo e do profissional da área de humanidades., Descrição: A pesquisa pretende discutir o declínio das humanidades na educação formal dos alunos do ensino básico e também busca pensar sobre a importância de uma sólida formação dos graduandos em Letras para que eles ajudem a debater tal problema e a propor ações pedagógicas capazes de recuperar o valor do conteúdo humanista nas escolas. No que diz respeito à área de literatura - ligada a outras artes pela supremacia da função estética em relação às outras funções componentes do objeto artístico conforme nos mostra Jan Mukarovsky - deve-se atentar para a reforma curricular que a colocou a reboque das aulas de língua portuguesa, desconfigurando-a como uma disciplina própria, com uma carga horária pré-definida. Como podemos observar nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em outros documentos oficiais sobre o ensino no nosso país, a aula de literatura passou a fazer parte das aulas de língua e, sendo assim, seu conteúdo, em geral, acabou sendo negligenciado pela falta de tempo para trabalhá-lo e pela falta de preparo e afinidade dos professores com essa área ou com a área de artes de uma forma mais ampla. A ideologia que perpassa tacitamente essa reforma consiste em privilegiar conteúdos úteis para a formação prática do aluno, ou seja, o conhecimento sensível e teórico é relegado a uma segunda ordem já que o mercado de trabalho requereria atitudes práticas do cidadão. Contrariando tal ideologia do ensino, estão inúmeros pensadores e artistas que escreveram largamente sobre a importância de uma formação mais ampla, humanística, para a vida prática. Dentre esses estão, por exemplo, Gadamer, Hermann Hesse, Ortega y Gasset, Walter Benjamin etc que remontam a Aristóteles para quem um conhecimento deve servir de via de acesso a outros conhecimentos e não ser útil, visando a um objetivo específico. Por outro lado, na ideologia do utilitarismo, o ensinamento deve ter uma utilidade visível, aplicável ao real, o que não deixa de ser verdade, porém é necessário discutir que o real está além do que é concreto, o real também está no que não é visível, no que é imaginado, no que ainda não foi expresso verbalmente, no que reside na esfera dos sentimentos. Como nos ensina o mestre Antonio Cândido, o indivíduo é formado igualmente pela razão e pela emoção, sendo que essa última vem sendo negligenciada, o que transparece na grande maioria dos currículos escolares. Ainda segundo Cândido, tal formação revela-se precária na medida em que o cidadão que não consegue entender e lidar com suas próprias emoções não está devidamente preparado também para lidar com as adversidades da vida e do trabalho de maneira satisfatória.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaynne Expedita Alves Raimundo - Coordenador / Andréa Portolomeos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Lavras - Bolsa.

• 2021 - 2021

  A importância da linguagem sensível na formação do estudante do ensino básico e da licenciatura em letras para o pleno desenvolvimento do indivíduo e do profissional da área de humanidades., Descrição: A pesquisa pretende discutir a importância de uma formação literária, mais especificamente ligada à literatura contemporânea, para projeto educacional de emancipação do indivíduo numa sociedade cujas raízes históricas e culturais tendem a conformá-lo, numa perspectiva bastante conservadora, no que diz respeito às discussões sobre gênero e cultura. Sobre a área de literatura, deve-se atentar para a reforma curricular que a colocou a reboque das aulas de língua portuguesa, desconfigurando-a como uma disciplina própria, com uma carga horária pré-definida. Como podemos observar nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em outros documentos oficiais sobre o ensino no nosso país, a aula de literatura passou a fazer parte das aulas de língua e, sendo assim, seu conteúdo, em geral, acabou sendo negligenciado pela falta de tempo para trabalhá-lo e pela falta de preparo e afinidade dos professores com essa área ou com a área de artes de uma forma mais ampla. A ideologia que perpassa tacitamente essa reforma consiste em privilegiar conteúdos úteis para a formação prática do aluno e ainda negligenciar a ampliação de debates urgentes para a sala de aula, como a pluralidade cultural e a diversidade de gênero. Nesse sentido, o conhecimento sensível e as questões da ordem da individualidade plural são relegados a uma segunda ordem já que o mercado de trabalho requereria tão somente atitudes práticas do cidadão. Contrariando tal ideologia do ensino, estão inúmeros pensadores e artistas que escreveram largamente sobre a importância de uma formação mais ampla, humanística, para a vida prática. Dentre esses estão, por exemplo, Gadamer, Hermann Hesse, Ortega y Gasset, Walter Benjamin etc que remontam a Aristóteles para quem um conhecimento deve servir de via de acesso a outros conhecimentos e não ser útil, visando a um objetivo específico. Por outro lado, na ideologia do utilitarismo, o ensinamento deve ter uma utilidade visível, aplicável ao real empírico, o que não deixa de ser verdade, porém é necessário discutir que o real está além do que é concreto, o real também está no que não é visível, no que é imaginado, no que ainda não foi expresso verbalmente, no que reside na esfera dos sentimentos, da individualidade, da subjetividade. Como nos ensina o mestre Antonio Candido, o indivíduo é formado igualmente pela razão e pela emoção, sendo que essa última vem sendo neglicenciada, o que transparece na grande maioria dos currículos escolares. Nessa esteira, questões urgentes deixam de ser exploradas como a diversidade cultural e de gênero, o que implica um grande índice de evasão escolar de indivíduos que não se sentem contemplados pelos padrões histórica e socialmente construídos e replicados acriticamente por nossa sociedade. Ainda segundo Candido, a formação utilitária, voltada sobretudo para o mundo do trabalho, revela-se precária na medida em que o cidadão muitas vezes não consegue entender e lidar com suas próprias emoções, com sua própria história e, assim, não está devidamente preparado também para lidar com as adversidades da vida e do trabalho de maneira satisfatória.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaynne Expedita Alves Raimundo - Coordenador / Andréa Portolomeos - Integrante., Número de produções C, T & A: 1