SAMELA UILLIANE COSTA RODRIGUES

Formação complementar

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Participação em eventos

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  A formação de Professores de Português Língua Estrangeira/Adicional e seu contexto da Amazônia, Descrição: Este plano de trabalho integra uma pesquisa maior que se centra tanto na formação de professores/as de Português como língua estrangeira/adicional quanto no ensino dessa língua no contexto da Amazônia. Nesse sentido, sabe-se que área de PLA/PLE, nos últimos 20 anos, tem se expandido tanto no contexto nacional quanto internacional. Além disso, o contexto de globalização e seu impulso sobre as vidas sociais tem feito com migrantes, deslocados de seus países de origem por diversas ordens, cheguem ao Brasil. Assim, no contexto das pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Linguística Aplicada (NEPLA), da Universidade Federal do Amapá, três eixos têm conduzido os estudos e análises realizadas pelos membros desse grupo: i) o ensino de Língua Portuguesa como língua materna e sua transposição didática e didatização; ii) a formação de professores/as de línguas, a construção de modelos didáticos de gêneros e materiais didáticos impressos e digitais e ii) práticas discursivas, questões de representações de identidades sociais de gênero, raça, sexualidade e feminismos em redes sociais. Mais recentemente, a partir da participação do coordenador ? Prof. Rosivaldo Gomes ? como docente no Programa de Pós-graduação em Letras (PPGLET/UNIFAP) e amparado discussões que tratam sobre decolonialidade no ensino de línguas, um quarto eixo de investigação passou a figurar no grupo, o qual trata tanto sobre a formação de professores/as quanto sobre o ensino de Português como Língua Adicional, Estrangeira, Segunda Língua (PLA/PLE/PL2) e sobre a análise e a elaboração de materiais didáticos voltados para esse ensino no contexto da Região Norte. Nos últimos 20 anos, no contexto brasileiro, é possível observar um crescente interesse sobre o ensino de PLA/PLE e, mais recentemente, uma grande preocupação pela formação de professores/as para atuarem nessa área, apesar de existirem, desde a década de 1970, ações direcionadas para o ensino de português como língua estrangeira, conforme discutem Schlatter (2020) e Scaramucci e Bizon (2020). É nesse cenário que também se insere a Região Norte do Brasil. Contemporaneamente, o interesse por cursos de PLA, conforme pontuam Diniz (2008) e Aquino (2018), deve-se a fatores econômicos, sociais, culturais, mas também mercadológicos (DINIZ, 2008) e em função da posição econômica do Brasil no Mercosul, bem como devido a alguns acordos realizados pelo país com outras nações. Além disso, a área PLA/PLE, conforme argumenta Diniz (2015), e o seu processo de internacionalização para outros países, tem crescido considerando-se, por um lado, a emergência político-estratégica do Mercosul e, por outro, as relações político-econômicas do Brasil, bem como as políticas linguísticas de divulgação e de fomento do português brasileiro para outros países. Também é possível constatar que a partir da década de 1990 surge um número significativo de livros destinados ao ensino do português do Brasil a falantes de outras línguas. Nota-se não somente um ?sentimento de patriotismo e orgulho nacional? no que diz respeito à expansão de nossa língua e cultura, mas também interesse em evidenciar a necessidade de materiais que efetivamente pudessem difundir a língua e a diversidade cultural brasileira, tendo em vista, também, o interesse mercadológico no ensino de português brasileiro para estrangeiros (DINIZ, 2008). Dessa maneira, este plano de trabalho centra-se em contribuir com a pesquisa sobre formação de professores/as e o ensino de PLA/PLE conforme vem sendo desenvolvida pelo grupo Nepla/UNIFAP.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Sâmela Uilliane Costa Rodrigues - Integrante / Rosivaldo Gomes - Coordenador.

• 2021 - Atual

  PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS NO CONTEXTO PRÉ-PEC-G/UNIFAP: uma proposta discursiva de ensino de leitura e de produção textual com gênero entrevista oral, Descrição: Essa trabalho contemplará uma pesquisa-ação que será centrada em práticas de ensino de PLA/PLE no contexto do Programa PEC-G/UNIFAP com alunos estrangeiros. O foco da pesquisa-ação será tanto na elaboração de uma ação didática/elaboração de uma proposta de material de PLA/PLE, na perspectiva sociodiscursiva do Interacionismo Sociodiscursivo, quanto no ensino. A pesquisa seguirá as etapas proposta por Tripp (2005) e André (1995). Dessa maneira, buscará: i) diagnosticar e discutir experiências e representações que os alunos de PLE/PLA trazem a partir da produção de um gênero textual, ii) desenvolver, aplicar ações e materiais didáticos com base sociodiscursiva. Para tanto, será desenvolvido por meio de sequência didática a produção de diversas atividades que utilizam imagens, textos, gráficos, ou seja, vários gêneros textuais entre eles: artigo de opinião, e-mail, carta do leitor, carta ao leitor e entrevista, buscando, assim, ampliar a aprendizagem dos alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Sâmela Uilliane Costa Rodrigues - Coordenador / Rosivaldo Gomes - Integrante.