Vitória Sellito de Melo

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Produções bibliográficas

• MELO, V. S. ; CRUZ, F. M. . Para além das palavras: engajamento corporificado na interação de crianças autistas não-verbais. In: Cruz, F. M; Perissinoto, J.; Tamanaha, A. C.. (Org.). Linguagens, Interação Social e Autismo. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. , p. 75-105.

• MELO, V. S. ; CRUZ, F. M. . Engajamento Háptico: O toque iniciado por adulto em sessões terapêuticas envolvendo crianças autistas minimamente verbais. In: I ICMI Data Session Meeting, 2022, Belo Horizonte. Book of Abstracts: I ICMI Data Session Meeting, 2022. v. 1. p. 1-19.

• MELO, V. S. . Construção da referência durante momentos de brincadeiras espontâneas de uma criança com transtorno do espectro do autismo. In: 68 Seminário do GEL, 2021. Caderno de resumos do 68 Seminário do GEL. Araraquara: Letraria, 2021. p. 946-947.

• MELO, V. S. . ENGAJAMENTO CORPORIFICADO NA INTERAÇÃO ENTRE TERAPEUTA E CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA). In: Acadêmico Unifesp 2021: Universidade em defesa da vida, 2021. Anais do VII Congresso Acadêmico Unifesp 2021: Universidade em defesa da vida. São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2021. v. VII. p. 885-885.

• MELO, V. S. . 'ENGAJAMENTO HÁPTICO EM SESSÕES TERAPÊUTICAS ENVOLVENDO CRIANÇAS AUTISTAS MINIMAMENTE VERBAIS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, V. S. ; CRUZ, F. M. . Engajamento háptico: o toque iniciado por adulto em sessões terapêuticas envolvendo crianças autistas minimamente verbais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, V. S. . PARA ALÉM DAS PALAVRAS: ENGAJAMENTO CORPORIFICADO NA INTERAÇÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NÃO-VERBAIS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, V. S. ; CRUZ, F. M. . Engajamento Háptico: o toque iniciado por adulto em sessões terapêuticas envolvendo crianças autistas minimamente verbais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, V. S. . Engajamento Corporificado de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, V. S. . Construção da referência durante momentos de brincadeiras espontâneas de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, V. S. . Engajamento corporificado na interação entre entre terapeuta e crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, V. S. . Construção da referência durante momentos de brincadeiras espontâneas de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, V. S. . Engajamento Corporificado na Interação entre terapeuta e crianças com TEA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, V. S. ; CRUZ, F. M. . Construção da referência durante momentos de brincadeiras espontâneas de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, V. S. . Autismo e isolamento social: impactos do COVID-19 nas atividades escolares de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Construção da referência durante momentos de brincadeiras espontâneas de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fernanda Miranda da Cruz em 13/01/2023., Descrição: A proposta deste projeto é analisar, sob a perspectiva interacionista (MONDADA, 2016; CAVALCANTE, 2012; MORATO, 2013; COSTA FILHO, 2013;CRUZ, 2017), como ocorrem as práticas de atenção conjunta e de construção da referência de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) durante suas interações em ambiente escolar com outras crianças não-autistas. A atenção conjunta, nosso foco de interesse, é essencial para o desenvolvimento de interações sociais mútuas e da constituição da função simbólica na linguagem (BOSA, 2002). Metodologicamente, nossa proposta é realizar gravações em vídeo durante momentos de brincadeiras entre crianças com TEA e crianças não- autistas da Escola Municipal de Educação Básica Márcio Gomes, Município de Poá-SP, durante dois meses. Participarão deste estudo crianças que frequentam quatro turmas da respectiva escola, contendo ao todo quatro crianças com TEA e 96 crianças neurotípicas, nos níveis de Pré-I e Pré-II. Após a observação e gravação em vídeo desses momentos de interação, aplicar-se-á uma metodologia de pesquisa qualitativa para estudos linguísticos-interacionais: será feita uma transcrição dos vídeos a partir da convenção de transcrição de Mondada (2016), em ANEXO ao projeto, com subsídio do software ELAN (WITTENBURG et al, 2006). A autorização prévia da escola para a permanência e acompanhamento das atividades foi solicitada e obtida e a autorização para a participação das crianças será feita com o pedido de assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido endereçado a seus responsáveis. Essa pesquisa visa colaborar com a descrição da construção da referência e da atenção conjunta no Transtorno do Espectro do Autismo a partir de dados de situações naturalísticas e espontâneas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vitória Sellito de Melo - Integrante / Fernanda Miranda da Cruz - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2020 - 2021

  Autismo e isolamento social: impactos do COVID-19 nas atividades escolares de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), Descrição: Este projeto de pesquisa de Iniciação Científica (IC) tem como proposta analisar as adaptações, estratégias, dificuldades e desafios encontrados por pais e educadores para conduzirem as atividades escolares voltadas para estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), durante o período de isolamento social devido à pandemia da COVID-19. Metodologicamente, nosso escopo é aplicar um questionário on-line para mães, pais e professores de estudantes com TEA em idade escolar (ensinos infantil, fundamental e médio) que tenham participado ou estejam participando de atividades escolares à distância. Após isso, analisaremos os dados qualitativamente, visando associar a literatura já existente sobre as dificuldades e estratégias de estudantes com TEA com ambiente escolar com o corpus constituído pelos conteúdos gerados das respostas/relatos dos questionários. Esse tipo de estudo pode colaborar para um mapeamento de como foi esse período de adaptações urgentes impostas pela pandemia e colaborar para a elaboração de intervenções educacionais inclusivas em momentos que o ensino à distância se fazem necessárias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vitória Sellito de Melo - Integrante / Fernanda Miranda da Cruz - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Making bones talk: Bodies, Materialities and Knowledge in the situated practices of forensic anthropology, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fernanda Miranda da Cruz em 13/01/2023., Descrição: In close partnership with the team of the Centro de Antropologia e Arqueologia Forense, Universidade Federal de São Paulo, the project is currently video-recording the process of reconstruction and identification of bodies on the basis of bones found in a bag in a clandestine pit where corpses were concealed during the Brazilian dictatorship (which lasted from 1965 to 1984). Video-recordings are made with several cameras and microphones. The data are transcribed following the conventions for talk and multimodality used in Conversation Analysis. Grounded on the EMCA (Ethnomethodology and Conversation Analysis) approach, the data are analyzed integrating sequential organization (Schegloff), categorization analysis (Sacks), and multimodality (Goodwin, Heath, Mondada). The project aims at contributing to a diversity of fields and issues: ? the study of scientific knowledge: the production of scientific knowledge is considered through the situated practices through which facts are assembled and demonstrated, versions are developed, reasoning and interpreting are elaborated within social interaction in the laboratory (Garfinkel 2022; Lynch 1985; Mondada 2005). ? the study of teams at work: inspired by workplace studies (Heath & Luff, 2000) the project considers collaboration and coordination between experts from different fields, such as anthropology, genetics, and medicine. The work of human reconstruction and identification is a interdisciplinary endeavor that brings together specialists looking at the same objects ? bones ? from within different perspectives, expertises and languages, while at the same time talking to each other and working together. ? the study of embodied practices manipulating and sensing materiality (Mondada, 2021): the in situ work of forensic experts crucially involves the manipulation of bones. These are not just material objects, they are human remnants. The way they are sensorially handled, being visually inspected, cautiously taken into hands, haptically explored, and sensed with emotion, is part of the achievement of their description, analysis, and interpretation. ? the study of the local (re)categorizations of human bodies/body parts: along the inventory of the bones, the reconstruction of the skeleton, the identification and discovery of anatomical details, the assemblage of body parts relies on their categorization (Sacks, 1972, 1992). Categorial transformations are achieved in situ through their formal-anatomical descriptions, the discovery of lived reconstructable/inferrable features, processes and events (such as age, health and illness, violence and torture), as well as the final identification of the person. Moreover, the scientific analysis undertaken post-mortem is complemented by ante-mortem inquiries with living parents and friends, assembling information making future identification possible. From the bones as objects to the bones as human parts, from bodies to persons, the forensic work constitutes the local achievement of ontological categories such as materiality, body, identity, person, and humanity... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vitória Sellito de Melo - Integrante / Fernanda Miranda da Cruz - Coordenador / Lorenza Mondada - Integrante / Edson Luis de Almeida Teles - Integrante.