Thiago de Lima Alves

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Projetos de pesquisa

• 2022 - 2023

  DESCARTE DE LIXO E IMPACTOS AMBIENTAIS PERCEPTÍVEIS NO RIO URBANO DE RIO DAS PEDRAS: A GEOGRAFIA E O DIREITO AMBIENTAL COMO POSSIBILIDADES DE MITIGAÇÃO DE IMPACTOS, Descrição: O descarte de lixo e resíduos sólidos nos rios urbanos tem gerado grandes problemáticas e preocupações na sociedade contemporânea, principalmente no que tange à saúde humana, entupimento das galerias pluviais, contaminação dos rios e a formação de ilhas de lixo. Assim, esta pesquisa tem como objetivo elaborar uma análise ambiental através da observação no rio urbano da favela de rio das pedras - RJ, e buscar possibilidades de mitigar os impactos no baixo curso da região através da Geografia e o Direito Ambiental. O caráter metodológico desta pesquisa foi realizado através de uma análise observacional e trabalho de campo na região a fim de entender e observar como ocorre o descarte do lixo no rio principal da favela. Verificou-se que desde a extinção do programa ?guardiões dos rios?, acarretou num relaxamento em relação a retirada de sedimentos, limpeza dos rios e a formação de ilhas de lixo no baixo curso deste rio. Portanto, este estudo é essencial para identificar os problemas ambientais e propor novas tentativas de amenizar os ricos e os impactos ambientais neste rio urbano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Thiago de Lima Alves - Coordenador / Luiz Felipe Souza Prata - Integrante / EVA APARECIDA REZENDE DE MORAES - Integrante.

• 2022 - 2022

  METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: A ELABORAÇÃO DE JOGOS GEOGRÁFICOS PARA APRENDER AS REGIÕES DO BRASIL DE FORMA DIVERTIDA, Descrição: No contexto da implementação das atividades da disciplina de ensino de geografia IV, ofertado pelo departamento de Geografia e Meio Ambiente da PUC-Rio, um importante desafio se apresentou: produzir textos e materiais didáticos, a partir da transposição/mediação didática de textos acadêmicos, para aplicação nos ensinos fundamental e médio. O foco deste trabalho consiste na elaboração de um material didático interativo, ou seja, é preciso que o aluno faça parte deste material e interaja com outros alunos utilizando o material elaborado. Sendo assim, desenvolvemos um jogo de tabuleiro com o objetivo de ensinar sobre as regiões do Brasil e suas especificidades como: economia, meio ambiente, população e conhecimentos gerais de forma divertida e significativa, sendo assim, pertencente ao eixo VL Geografia e Educação. Visando a melhoria do aprendizado e compreensão dos alunos, de modo que o mesmo não se torne apenas conhecedor ou sabido de algo, surgiu o interesse de elaborar um jogo de tabuleiro, com a ideia de possibilidade de inovar no ensino de regiões do Brasil, apresentando reflexões sobre as especificidades do território brasileiro. Entendemos que a busca de novas metodologias para o ensino de Geografia pode incluir várias possibilidades, entretanto, como uma forma de recorte temático, optamos por nos deter na questão dos jogos. Quando falamos em jogos, levamos em consideração o nível de conhecimento, a dinâmica de funcionamento e o grau de utilidade que esse jogo irá proporcionar aos alunos e não apenas aplicá-los como uma espécie de passatempo para distraí-los. Com isso, o jogo de tabuleiro sobre as regiões do Brasil, foi pensado para ser utilizado após uma aula de regionalização do Brasil, com o objetivo de tornar o tema da aula divertido e fixar a temática através de um jogo de tabuleiro. O nosso jogo vem como um estímulo tanto para melhor compreensão do conteúdo, quanto para o crescimento e o desenvolvimento intelectual do aluno. O jogo de tabuleiro confeccionado pelo grupo foi pensado para ser aplicado para as turmas de 7 ano do ensino fundamental, com o objetivo de fixar o conteúdo sobre regionalização do Brasil. Dessa forma, é proposta a utilização do jogo após terem sido trabalhados em aula as regiões sul, sudeste, centro- oeste, nordeste e norte. O tabuleiro é dividido entre as regiões do Brasil e cada região tem uma cor diferente, somado a isso são utilizadas cartas com temas sobre meio ambiente, economia, população e conhecimentos gerais pertinente a cada região. Também são utilizadas tampinhas de garrafas para marcar os pontos, aquele que tiver mais tampinhas em cima do tabuleiro no final do jogo terá ganhado a partida. Os estudantes, em duplas, devem sortear o primeiro jogador, após isso o sorteado deverá pegar uma carta. Para pontuar é preciso responder corretamente a pergunta, que será analisada pelo(a) professor(a). A dupla de estudantes que tiver mais tampinhas no tabuleiro no final do jogo será a vencedora. Devido a carga horária da disciplina de ensino de geografia IV, que não contempla a prática na sala de aula, não foi possível aplicar o material para os estudantes ao qual o jogo se destinava. Entretanto, como parte avaliativa da disciplina era preciso que o material confeccionado fosse de fato aplicável, para isso foram realizadas rodadas do jogo com os alunos da turma de ensino de geografia IV. Embora não tenha sido aplicado para o seu público alvo, os resultados obtidos com a turma de graduação foram satisfatórios quanto à aplicabilidade e eficiência do jogo de tabuleiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thiago de Lima Alves - Integrante / Rejane Cristina de Araújo Rodrigues - Coordenador / Rafaela Aparecida Miguel de Araújo - Integrante / Beatriz Capistrano Gueiros - Integrante.

• 2022 - 2022

  MAPEAMENTO DE ÁREAS SUSCETÍVEIS A ALAGAMENTOS NA FAVELA DE RIO DAS PEDRAS, Descrição: A frequência de eventos naturais como chuva, alagamento e inundações é comum no Rio de Janeiro. Isso tem afetado negativamente um número cada vez maior de pessoas, principalmente em condições socioeconômicas, causando grandes prejuízos e colocando a população a um vulnerabilidade socioambiental. Reforça-se que um evento é diretamente proporcional à vulnerabilidade de um determinado lugar ou de uma determinada população. (Mirian Vizintim Fernandes Barros, Crislaine Mendes e Paulo Henrique Marques de Castro, 2015) Esta pesquisa pretende se dedicar a um estudo sobre mapeamento de risco por alagamento na favela de Rio das Pedras, área de depósito fluviolagunar (ação conjunta dos rios e dos lagos), este que abriga o baixo curso d?água do Rio das Pedras e deságua na lagoa da Tijuca. O solo da região é densamente ocupado e asfaltado, gerando grandes alagamentos em períodos de chuvas, colocando em cheque a vulnerabilidade da população. Como isso, a partir da elaboração do mapeamento de áreas suscetíveis a alagamentos, produzir um mapa que mostre as regiões mais afetadas na comunidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago de Lima Alves - Coordenador / Rafael da Silva Nunes - Integrante.

• 2022 - Atual

  GEOGRAFIA E CINEMA: REFLEXÕES SOBRE A IMPORT NCIA DO SOLO UTILIZANDO O FILME WALL-E, Descrição: No contexto da disciplina de pedologia e manejo do solo, ofertado pelo Departamento de Geografia e Meio Ambiente da PUC-Rio, um desafio apresentou-se: a elaboração de um trabalho final sobre ?como a ciência do solo pode ser abordada pela geografia escolar??. Contudo, ao analisar a BNCC, é notório que os estudos relacionados ao solo não estão no centro das atenções em termos de educação geográfica ou de educação ambiental. Visto isso, destaca-se a importância da inserção do debate sobre a importância dos cuidados com a manutenção dos solos nos anos iniciais para que o aluno tenha desde de pequeno, noção da percepção ambiental e importância dos solos para manutenção da vida humana. Baseado nestas considerações sobre os solos, seus usos e medidas para sua preservação, foi desenvolvida uma atividade com os alunos do 6 ano da E.M. Lúcia Miguel Pereira, localizada na Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro. Assim, quanto mais próximo dos assuntos da ciência do solo a educação básica estiver, haverá um contínuo contato de saberes e experiências compartilhadas, beneficiando o entendimento sobre os solos. Para a realização do trabalho foi utilizado o filme Wall-E, da Disney Pixar. Na trama do filme, a Terra está destruída e nela não há mais recursos naturais; o homem explorou o solo de forma insustentável sem pensar no dia seguinte, realizou a produção desenfreada de tecnologias desnecessárias, transformou o planeta num depósito de entulhos e poluiu a atmosfera com gases tóxicos, gerando um ambiente inóspito, levando ao caos [1]. O objetivo da atividade foi compreender a importância do solo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago de Lima Alves - Coordenador / Rejane Cristina de Araújo Rodrigues - Integrante.

• 2021 - 2021

  REALIDADE VIRTUAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA - PROJETO PILOTO DE TRABALHO DE CAMPO VIRTUAL PIBID GEOGRAFIA PUC-RIO, Descrição: Neste artigo pretende-se compartilhar as experiências vividas como bolsistas de Geografia do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, PIBID, da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, tendo em vista as dificuldades do ensino remoto aplicado a turmas do ensino fundamental da rede pública municipal. Diante da necessidade de adequar o subprojeto apresentado à CAPES às condições do ensino remoto, foi implementado um projeto piloto de trabalho de campo virtual. Do projeto participaram professores, bolsistas e voluntários do (PIBID), além de alunos da Escola Municipal Almirante Tamandaré, localizada na favela do Vidigal, zona Sul da cidade do Rio de Janeiro. Neste artigo, tomamos como nosso objetivo principal a análise dos desafios e dificuldades enfrentados pelos participantes do Programa no contexto das medidas de isolamento social para enfrentamento da pandemia de COVID 19. Buscamos, em particular, identificar os desafios e dificuldades a partir de um relato analítico da experiência de trabalho de campo virtual realizada em dezembro de 2020.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Thiago de Lima Alves - Coordenador / MARIA EDUARDA DE PAULA - Integrante / JESSICA NARCISA CALVETE - Integrante / Claire Araujo - Integrante.

• 2021 - Atual

  GEOTECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA: PROPOSTA DE USO SIG PARA O ENSINO DE HIDROLOGIA E CONSTRUÇÃO DA PERCEPÇÃO AMBIENTAL NA MICROOBACIA RIO DAS PEDRAS (RJ), Descrição: O uso de tecnologias tem se mostrado bastante comum no mundo contemporâneo, assim destaca-se a utilização de diferentes ferramentas que ganham cada vez mais importância no cotidiano e na vida das pessoas que possuem acesso a determinadas tecnologias. Vale ressaltar o uso do SIG (Sistema de Informações Geográficas) fundamental para o ensino de Geografia, tendo em vista que o uso da mesma possibilita uma maior compreensão nos debates em sala de aula sobre a realidade dos alunos em consonância com o processo de construção do conhecimento geográfico. Assim sendo, é possível utilizar o SIG, para elaborar mapas e análises didáticas sobre o espaço vivido dos próprios alunos, podendo por exemplo, observar a importância das Bacias e Redes hidrográficas da área determinada, instigando os alunos para que reflitam sobre os cursos hídricos dos espaços de vivência do seu cotidiano. Desta forma, este trabalho tem como principal objetivo encontrar maneiras didáticas para discussões de Hidrologia e a construção da percepção ambiental nas escolas onde se localiza a microbacia Rio das Pedras, localizada na Zona Oeste do município do Rio de Janeiro. É importante ressaltar o processo de favelização em torno da bacia, uma vez que a favela de Rio das Pedras ganha destaque, sendo considerada a terceira maior favela do Brasil (IBGE 2010). Assim, é permitido relacionar o processo de ocupação da área com a escassez de uma percepção socioambiental na região, que acarretou num saneamento básico precário implicando no cotidiano da comunidade escolar e dos moradores. Portanto, analisar o grau de entendimento dos alunos a respeito das bacias hidrográficas e dos rios urbanos é fundamental para construir uma conscientização ambiental. No desenvolvimento deste trabalho, abordaremos problemas ambientais presenciados no dia a dia dos alunos de Rio das Pedras, como o descarte de resíduos sólidos e contaminação de rios e lagoas. Em seguida, os alunos deverão construir um olhar sobre as práticas da cidade ecologicamente corretas e incorretas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thiago de Lima Alves - Coordenador / Renata Galvão - Integrante / Matheus Edson Rodrigues - Integrante / Pedro Vinícius Timbó - Integrante.

• 2020 - Atual

  COMO A VIOLÊNCIA ESPACIAL INFLUÊNCIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES, Descrição: A pesquisa ainda em processo de conclusão aborda a violência no processo escolar de um ângulo social geográfico, isto é, espacial. Mas não aprofundado no acontecimento da violência, o fator gerador do ato ou sua localização, mas sobre como essa atitude influência no processo de formação escolar de crianças e adolescentes. Diversos estudantes sofrem frequentemente com a violência espacial decorrente de confrontos armados nas favelas cariocas e suas inúmeras reportagens nos jornais apontam, que a quantidade de crimes ocorridos nesses territórios vem crescendo significativamente nos últimos anos por falta de uma possível política pública que proteja a classe estudantil. Mais de 165 mil estudantes foram prejudicados com suspenção de aulas só em 2017 (R7.com 2017), essa crise social e política é refletida na qualidade do ensino, visto que as matérias não são repostas completamente durante o ano letivo. Levando-se em consideração essas questões, esta pesquisa, que ainda se encontra em andamento, tem como foco principal compreender o impacto da violência espacial no processo de formação escolar dos estudantes. O Rio de Janeiro se destaca quando o assunto envolve mortes de crianças dirigindo-se para a escola em virtude desta brutalidade. Segundo o jornal o globo, de acordo com a prefeitura do Rio, uma grande porcentagem de escolas municipais fica localizado em espaços de confrontos constantes. São 182 mil alunos e servidores expostos ao risco. Ana Carolina Torres e Antônio Werneck ? 2019 lideraram a reportagem sobre a violência espacial para o jornal O GLOBO. É notório que a violência sempre existiu, esse fenômeno é usado como forma de dominação e poder em determinadas regiões da cidade. Por tanto, a segurança das escolas em discussão precisa ser debatida e efetivada para evitar estatísticas ainda maiores sobre a temática. Um dos acontecimentos mais marcantes em virtude de como a violência espacial influência no processo de formação escolar, ocorreu na Escola Municipal Daniel Piza. A estudante de apenas 13 anos, Maria Eduarda, morreu após ser baleada no pátio da escola em que estudava. É preciso medidas para reduzir a vulnerabilidade de alunos e funcionários em áreas de confrontos. Essa violência comumente tem uma cor, classe social e espaço geográfico. Em concordância com a localidade destas determinadas regiões em que a unidade escolar se localiza destina-se reproduzir uma desigualdade social e política. Sua localização geográfica irá influenciar na qualidade do ensino, este fator na geografia é conhecido por características de espaços luminosos e espaços opacos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thiago de Lima Alves - Coordenador / MARIA EDUARDA DE PAULA - Integrante / JESSICA NARCISA CALVETE - Integrante.