Ananda Pereira de Sousa Silva
Possui Graduação em Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário da Fundação Hermínio Ometto - FHO(2020), e Pós Graduação - psicopedagogia Institucional, clínica e educação infantil pela faculdade Dom Alberto(2021) . Atualmente está a procura de uma oportunidade na área de Educação infantil ou Ensino Fundamental I . Tem experiência na área de Educação Básica, como estagiária na escola SESI- SP e na escola municipal de Araras- SP como estagiária de inclusão.
Informações coletadas do Lattes em 06/08/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Especialização em andamento em Psicopedagogia Institucional, Clinica e educação infantil
2020 - Atual
Aperfeiçoamento em DIFERENTES CAMINHOS DA INCLUSÃO NA EJA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
2020 - 2020
Centro Universitário Herminio Ometto de Araras
Título: DIFERENTES CAMINHOS DA INCLUSÃO NA EJA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Ano de finalização: 2020
Orientador: 15º Congresso Científico
Aperfeiçoamento em ENSINO DE SENTENÇAS PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA USUÁRIAS DE IMP
2020 - 2020
Centro Universitário Herminio Ometto de Araras
Título: "ENSINO DE SENTENÇAS PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA USUÁRIAS DE IMPLANTE COCLEAR: UM FOCO SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Ano de finalização: 2020
Orientador: 15º Congresso Científico
Aperfeiçoamento em A IMPORTÂNCIA DE PAULO FREIRE NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
2019 - 2019
Centro Universitário Herminio Ometto de Araras
Título: A IMPORTÂNCIA DE PAULO FREIRE NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. Ano de finalização: 2019
Orientador: WORKSHOP DA PEDAGOGIA
Aperfeiçoamento em FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
2019 - 2019
Centro Universitário Herminio Ometto de Araras
Título: FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Ano de finalização: 2019
Orientador: FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Aperfeiçoamento em FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
2018 - 2018
Centro Universitário Herminio Ometto de Araras
Título: FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Ano de finalização: 2018
Orientador: Centro Universitário da Fundação Hermínio Ometto - FHO
Aperfeiçoamento em JOGOS DE ALFABETIZAÇÃO - APLICAÇÃO EM CRIANÇAS
2018 - 2018
Centro Universitário Herminio Ometto de Araras
Título: JOGOS DE ALFABETIZAÇÃO - APLICAÇÃO EM CRIANÇAS. Ano de finalização: 2018
Orientador: Centro Universitário da Fundação Hermínio Ometto - FHO
Aperfeiçoamento em APLICAÇÃO DE TESTES CLÍNICOS PIAGETIANOS EM CRIANÇAS
2018 - 2018
Centro Universitário Herminio Ometto de Araras
Título: APLICAÇÃO DE TESTES CLÍNICOS PIAGETIANOS EM CRIANÇAS. Ano de finalização: 2018
Orientador: Centro Universitário da Fundação Hermínio Ometto - FHO
Graduação em andamento em Pedagogia
2017 - Atual
Centro Universitário Herminio Ometto de Araras
Título: PRÁTICAS E METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO PARA CRIANÇAS COM DISLEXIA
Orientador: Cláudia Cristina Fiorio Guilherme
Curso técnico/profissionalizante em Assistente Administrativo
2012 - 2013
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Participação em eventos
15 CONGRESSO CIENTÍFICO DA FHO.PRÁTICAS E METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO PARA CRIANÇAS COM DISLEXIA. 2020. (Outra).
WORKSHOP DA PEDAGOGIA ?A IMPORTÂNCIA DE PAULO FREIRE NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂN. 2020. (Outra).
Projetos de pesquisa
-
2019 - 2020
PRÁTICAS E METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO PARA CRIANÇAS COM DISLEXIA, Descrição: O conceito de alfabetização foi ampliado nas últimas décadas concebendo-se atualmente como o processo de aquisição das habilidades necessárias para a prática de leitura e escrita em nossa sociedade. Essas habilidades envolvem a codificação e a decodificação de grafemas e fonemas, além de incluir atualmente as questões de letramento, ou seja, dos usos e funções sociais da leitura e da escrita. Durante o processo de alfabetização pode-se descobrir a dislexia, que se caracteriza como uma dificuldade de aprendizagem de origem neurobiológica, pois compromete a aquisição e o domínio do sistema de escrita. Cerca de 15% da população mundial tem dislexia, o que afeta cerca de 3 a 5% dos alunos em ambiente escolar. Muitas vezes se tem a ideia errada de que a intervenção, em casos de dislexia, é objeto apenas clínico, descartando a importância dos profissionais da educação nesse processo. Porém, sabendo que é na escola que o aluno tem seu primeiro e maior contato com as práticas de leitura e escrita, é fundamental que o professor das séries iniciais esteja capacitado para identificar e para ajudar o aluno disléxico em suas necessidades. Neste estudo de revisão bibliográfica, desvelamos a definição da dislexia e buscamos compreender como as dificuldades de aprendizagem que a envolvem interferem no processo de alfabetização.Tendo em vista a dificuldade que crianças disléxicas têm no processo de alfabetização, buscamos analisar nos estudos atuais, qual o papel do professor alfabetizador para amenizar essa dificuldade e garantir a aprendizagem. Segundo estudos atuais, a principal causa da dislexia está relacionada à dificuldade no processamento fonológico, logo o método fônico pode ser o mais indicado para a alfabetização de disléxicos, pois é o que mais estimula a consciência fonológica. Outro método relevante, que pode ser usado simultaneamente ao anterior, é o multissensorial, que busca combinar diferentes modalidades sensoriais, como visuais, auditivos, táteis e cinestésicos. Percebeu-se que é essencial que o professor analise a sua prática pedagógica, buscando ser um incentivador e encorajador para o aluno disléxico e buscando despertar o prazer e a vontade de aprender.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ananda Pereira de Sousa Silva - Coordenador / Claudia Cristina Fiorio Guilherme - Integrante / Carolina Wolf - Integrante.
Histórico profissional
Experiência profissional
2019 - 2020
E.M.E.F.Antônia Marques DahmenVínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 42
Outras informações:
Estagiária de uma criança com paralisia cerebral. Auxiliava a professora no processo de alfabetização.
2018 - 2019
Serviço Social da IndústriaVínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 42
Outras informações:
Estagiária do ensino fundamental I. Auxiliava as professoras durante as aulas e orientação de estudos.
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