Mirkelle Araújo de Lima

Possui graduação em Geografia pela Universidade Norte do Paraná (2017),possui pós-Graduação em Geografia Meio Ambiente e História pela Faculdade Venda Nova do Imigrante(2022). Atualmente é professor colaborador da Escola Estadual Ixubay Rabui Puyanawa. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia da População indígena. Atuo como pesquisadora no campo da etnografia indígena, onde abordo assuntos relacionados ao fortalecimento cultural do povo Puyanawa desenvolvendo pesquisas com os mais velhos principalmente com o trabalho sobre as narrativas no âmbito de preservar os elementos e aspectos culturais do povo, bem como a preservação da língua materna.

Informações coletadas do Lattes em 11/11/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em geografia meio ambiente e história

2021 - 2022

FAVENI-FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE
Título: Gestão Ambiental e Territorial da Terra Indígena Puyanawa,Aldeias Barõ e Ipiranga-Acre,Brasil
Orientador: Dsc. Ana Paula Rodrigues

Graduação em Geografia

2014 - 2017

Universidade Norte do Parana
Título: Educação Ambiental-Metodologia para o Ensino Fundamental
Orientador: Francisca Fernanda Firmo de Lima

Formação complementar

2020 - 2020

Extensão universitária em Gestão em Educação Escolar. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Educação Brasileira. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.

2020 - 2020

Sustentabilidade. (Carga horária: 6h). , Associação Nova Escola, ANE, Brasil.

2020 - 2020

Metodologias Ativas na Educação. (Carga horária: 60h). , Nécleo de Tecnologias Para Educação da Universidade Estadual do Maranhão, NTE, Brasil.

2020 - 2020

Introdução á Libras. (Carga horária: 60h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2020 - 2020

Educação Empreendedora Alinhada a BNCC. (Carga horária: 10h). , Associação Nova Escola, ANE, Brasil.

2020 - 2020

Educação em Direitos Humanos. (Carga horária: 30h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2020 - 2020

Educação Enpreendedora: Primeiros Passos no Ensino Fundamental 1. (Carga horária: 10h). , Associação Nova Escola, ANE, Brasil.

2020 - 2020

Os Campos de Experiências na BNCC da Educação Infantil. (Carga horária: 4h). , Associação Nova Escola, ANE, Brasil.

2020 - 2020

Soluções Inovadoras para o Problema Urbano: Mobilidade. (Carga horária: 6h). , Associação Nova Escola, ANE, Brasil.

2020 - 2020

Leitura e Alfabetização: estratégias e ferramentas para o ensino remoto. (Carga horária: 4h). , Associação Nova Escola, ANE, Brasil.

2020 - 2020

Educação Empreendedora: Primeiros Passos no Ensino Fundamental 1,. (Carga horária: 10h). , Associação Nova Escola, ANE, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Humana/Especialidade: Geografia da População.

Projetos de pesquisa

  • 2020 - Atual

    Territorialidade, agrobiodiversidade e auto-representação ? trajetórias para a autonomia do povo Puyanawa, Descrição: Breve descrição do projeto: Desde 2017, o povo Puyanawa, da Terra Indígena (TI) Poyanawa, desenvolve projetos direcionados a melhoria de suas atividades agrícolas, de extração de recursos da floresta e de criação de animais, especialmente galinha e peixes, em conjunto com o resgate cultural de práticas tradicionais de pesca e plantio. O projeto iniciou com a parceria entre povo Puyanawa, a EMBRAPA (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária), Coordenação Regional do Juruá da Fundação Nacional do Índio (FUANI- CR/Juruá), Universidade Federal do Acre (UFAC), Secretaria de Extensão Agroflorestal e Produção Familiar (Seaprof), Secretaria de Meio Ambiente (Sema), Instituto de Mudanças Climáticas (IMC) e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC). Até 2018, o projeto tinha financiamento do BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento) em colaboração com o programa REDD+ for Early Movers (REM-ACRE), envolvendo os agentes agroflorestais indígenas da TI Poyanawa. Com a mudança do governo estadual, o congelamento dos projetos desenvolvidos no âmbito da SEMA e IMC e a contenção de recursos federais alguns Planos de Ação que necessitavam de aporte de recurso para sua continuidade foram parados. No percurso destes anos foram implantados viveiro de mudas, consórcio de frutíferas, tanques para piscicultura. Estas ações foram implementadas em módulos de aprendizagem conduzido pela EMBRAPA em conjunto com a comunidade, com ampla participação também dos agentes agroflorestais da TI. Entre as atividades que foram suspensas estão a instalação de irrigação para hortas e a melhoria das casas de farinha. Pela limitação de recurso e complexidade da atividade a ser desempenhada este projeto focará na primeira opção, deixando a próxima para um futuro edital. Este projeto, portanto, somar ao esforço coletivo de três anos entre Puyanawa e EMBRAPA, apoiando a finalização de projetos que precisam de pequenos aportes de recurso financeiro para serem desenvolvidos e com força de trabalho mobilizada e treinada pronta para desempenhar as ações necessárias. Com isso torna-se possível o desenvolvimento do projeto, mesmo em tempos de pandemia, considerando o esforço coordenado entre Instituto Fronteiras, agentes agroflorestais da TI Puyanawa, EMBRAPA e FUNAI-CR/Juruá. Neste arranjo, a EMBRAPA entra com o aporte técnico e apoio ao Fronteiras na compra de materiais necessários para a montagem do sistema de irrigação das hortas, compra de sementes e insumos, a FUNAI auxiliará no transporte garantindo a segurança das comunidades frente ao cenário de pandemia. O Fronteiras se responsabiliza pela organização do recurso, compra online dos produtos necessários para o sistema, prestação de contas e relatórios. O povo Puyanawa se responsabilizará pela montagem do sistema nas aldeias Barão e Ipiranga, no plantio, manejo da horta, colheita e distribuição para consumo dentro das aldeias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mirkelle Araújo de Lima - Coordenador / Jósimo da - Integrante / CHARLES ROSSI - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

  • Escola Estadual Ixubay Rabui Puyanawa. , Terra Indígena Puyanawa, Barão, 69990000 - Mâncio Lima, AC - Brasil, Telefone: (068) 999542457

Experiência profissional

2020 - Atual

Universidade Federal do Acre

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2013 - Atual

Escola Estadual Ixubay Rabui Puyanawa

Vínculo: professor colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 4

Outras informações:
Atuei como professora monitora de artes, no confeccionamento de artesanatos recicláveis. No ano de 2014 trabalhei com artes no contexto geral: recicláveis, não-recicláveis, artes cênicas, teatro, sempre abordando as temáticas indígenas do povo Puyanawa. No ano de 2017 atuei como assistente de secretaria, apoiando o coordenador administrativo, no propósito de organizar os documentos da escola. Atualmente atuo como professora subistituta quando convidada pela direção da escola e professores que precisam se ausentar.

2021 - Atual

Youth Climate Leaders

Vínculo: Membro da rede da organização, Enquadramento Funcional: Membro

Outras informações:
Atuo como membro da Youth Climate Leaders, com o projeto KA'PA PUYANAWA: cultivando a floresta, semeando identidade onde temos por objetivo promover o resgate do milho junto ao povo indígena Puyanawa, promover agricultura sustentável, soberania alimentar e renda.