LAURA FERNANDA DA COSTA

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Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  SABERES E PRÁTICAS DOS POVOS NEGROS E QUILOMBOLAS NOS MATERIAIS LITERÁRIOS EXISTENTES NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL DE ANGICOS-RN, Descrição: O projeto de pesquisa, saberes e práticas dos povos negros e quilombolas nos materiais literários existentes nas escolas de Ensino Fundamental da cidade de Angicos-RN nasceu da tomada de consciência sobre a importância do aparato legal que instituiu a obrigatoriedade de questões relevantes no campo educacional e do direito aos povos negros no Brasil. Estamos nos referindo a Lei n 10.639/2003, que altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; a Lei n 12.288/2010; a Resolução n 1/2004; a Resolução n 8/2012, ente outras ações legais. A origem de tal projeto também está ligada a responsabilidade com a análise da produção do conhecimento já existente, no campo da literatura infanto-juvenil, que tratam dos valores e práticas educativas dos povos negros e remanescentes de quilombolas. Os marcos legais e teóricos que demarcam proposições afirmativas e formativas no campo social e histórico da diversidade da população negra em nosso país devem ter base nos princípios constitucionais da igualdade, sobretudo, a igualdade material, de todos os brasileiros. Nesse sentido, a pesquisa tem o objetivo de compreender as condições ontológica-social-existencial-histórica dos povos de tradição negra, através dos conteúdos das obras literárias infanto-juvenis utilizadas nas escolas de Angicos e os sentidos atribuídos pelos professores e professoras ao trabalho didático-pedagógico desenvolvido a partir das obras literárias mais utilizadas. Entendemos que as obras literárias que abordam as questões educativas da população negra e quilombola são absolutamente necessárias ao desenvolvimento cognitivo e social dos/das estudantes do ensino fundamental e dos estudantes em formação no Ensino Superior. Nesse sentido, não podemos nos abstrair da visão teórica, cujos fundamentos exponham os processos de colonização e subalternização que historicamente regularam, de forma hegemônica, a educação brasileira. A metodologia, caminho que anuncia as concepções epistemológicas assumidas ante a abordagem do objeto, é qualitativa, acreditando ser ela a mais adequada na apreensão, interpretação e compreensão da realidade problematizada. Para essa inteligibilidade, optamos pela metodologia da análise temática, no âmbito da Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (1977), que consiste numa unidade complexa de significação, num recorte que, conforme critérios relativos às teorias que orientam a análise, se liberta naturalmente do texto analisado e, assim, pode ser tomado para análise das manifestações qualitativas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (8) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Laura Fernanda da Costa - Integrante / Mércia Cristina Bento Da Silva - Integrante / Maria Claudia Bezerra Trindade - Integrante / Jaine Maiara Oliveira Ferreira - Integrante / Zeneide Emanuelly Santana Soares - Integrante / Maria Larissa Rodrigues da Silva - Integrante / Twany Soares do Nascimento - Integrante / Franselma Fernandes de Figueiredo - Integrante / Karen Dulcia Fonseca Ribeiro - Integrante / Adriene de Souza Araujo - Integrante / Ana Maria Pereira Aires - Coordenador.