Bruna Vicente dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MOTA, P. M. R. ; SANTOS, B. V. ; BERNADO, E. S. . GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO: AÇÕES DO MINISTÉRIO PÚBLICO E O CACS-FUNDEB EM DUQUE DE CAXIAS/RJ. Boletim de Conjuntura , v. 17, p. 603-632, 2024.

• SANTOS, B. V. ; BERNADO, E. S. . A IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS CARIOCAS: DESAFIOS À GESTÃO ESCOLAR. XXIII SIMPOSIO BRASILEIRO / V CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO/ I COLÓQUIO IBERO-AMERICANO DE POLITICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 1, p. 19-34, 2016.

• MOTA, Pamela M. R. ; SANTOS, B. V. ; BERNADO, E. S. . O CONSELHO DE ACOMPANHAMENTO E CONTROLE SOCIALDO FUNDEB E O MINISTÉRIO PÚBLICO DO RIO DE JANEIRO: um olhar sobre Duque de Caxias-RJ. In: Elisangela da Silva Bernado; António Gomes Ferreira. (Org.). Políticas, gestão e formação: diálogos possíveis. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. 1, p. 1-332.

• MARTINS, A. C. F. ; SANTOS, B. V. ; BERNADO, E. S. . Escolas Públicas no Município do Rio de Janeiro/Brasil e o Programa Mais Educação: em busca de uma gestão escolar democrática e eficaz.. In: IV Jornadas Nacionales Y II Latinoamericanas de investigadores/as en formación en educación, 2014, Buenos Aires. IV Jornadas Nacionales y II Jornadas Latinoamericanas de Investigadores en Formación en Educación, 2014. v. 1. p. 1668-1676.

• SANTOS, B. V. ; MOREIRA, E.S. ; BERNADO, E. S. . ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO E A AMPLIAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR: EM BUSCA DE UMA GESTÃO EFICAZ. In: 15ª Jornada de Iniciação Científica da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2016, Rio de Janeiro. 15ª Jornada de Iniciação Científica, 2016.

• MARTINS, A. C. F. ; SANTOS, B. V. ; BERNADO, E. S. . IDEB DE ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO E O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: UM LEVANTAMENTO DA LITERATURA A PARTIR DA PERSPECTIVA DAS ESCOLAS EFICAZES. In: Jornada de Iniciação Científica, 2015, Rio de Janeiro. 14ª Jornada de Iniciação Científica, 2015.

• SANTOS, B. V. . A pedagogia e o trabalho com as políticas educacionais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. V. ; MOTA, Pamela M. R. . IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO: DESAFIOS À GESTÃO ESCOLAR. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, B. V. . A implantação do Programa Mais Educação em escolas públicas cariocas: desafios à gestão escolar,. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. V. . Ações e Programas de responsabilidade do Ministério de Educação (MEC), 2018.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2019

  Escolas Públicas no Estado do Rio de Janeiro e o Programa Mais Educação: uma análise das ações dos gestores escolares em busca de uma educação de qualidade - Pesquisa apoiada pelo Edital FAPERJ - Jovem Cientista de Nosso Estado - 2015-2018, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elisangela da Silva Bernado em 21/09/2018., Descrição: Nos anos 60 e 70, vários estudos americanos e europeus sugeriram que as escolas tinham pouca influência na explicação da trajetória escolar discente. Ou seja, a escola não fazia diferença no desempenho escolar dos alunos. Outros estudos apontaram as escolas como simples reprodutoras das desigualdades sociais, favorecendo os favorecidos. O interesse pelo estudo da eficácia escolar se inscreve como um prolongamento direto desses trabalhos que colocaram em dúvida a capacidade das escolas em influenciar o desempenho dos alunos. A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar as ações implementadas pelos gestores escolares (diretores, diretores adjuntos e coordenadores), de escolas públicas do Rio de Janeiro com o Programa Mais Educação (PME) que apresentaram melhoria significativa dos resultados do IDEB de 2011 para o de 2013. Além dos gestores escolares, os professores com alunos atendidos pelo PME e os oficineiros participarão da pesquisa. Para atender a este objetivo foram formuladas as seguintes questões de estudo: Que informações têm os gestores escolares, professores e oficineiros sobre os resultados e indicadores educacionais (avaliações externas e IDEB) e como se apropriaram deles?; Como o Programa Mais Educação fez/faz diferença nas escolas?; Quais fatores intra e extraescolares são apontados pelos gestores escolares, professores e oficineiros como eficazes? E como ineficazes?; Quais ações foram implantadas pelos gestores nas escolas investigadas, a partir da implantação do Programa Mais Educação, para as escolas se tornarem eficazes?; O que gestores escolares, professores e oficineiros entendem que faz diferença em suas respectivas escolas?; O que os atores investigados percebem no Programa como indicadores para a transformação da escola em uma escola eficaz? Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Outra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruna Vicente dos Santos - Integrante / Elisangela da Silva Bernado - Coordenador / Janaína Specht da Silva Menezes - Integrante / Gustavo José Albino de Sousa - Integrante / Nathalia Cortes do Espirito Santo - Integrante / Amanda Moreira Borde da Costa Marques - Integrante / Flavia Ferreira Clementino - Integrante / Leonardo Meirelles Cerqueira - Integrante / Katia regina Teixeira Vasconcellos - Integrante / Valéria Fernandes de Abreu - Integrante / ELIANE DE SOUZA MOREIRA - Integrante / TAMIRES DE OLIVEIRA FLORENCIO - Integrante / FERNANDA BITTENCOURT NOVATO PORTO - Integrante / RAFAELA CAMELO DE OLIVEIRA - Integrante / Flávia Gonçalves da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Outra.

• 2013 - 2015

  IDEB de Escolas Públicas no Estado do Rio de Janeiro e o Programa Mais Educação: uma análise das ações dos gestores escolares segundo a perspectiva das Escolas Eficazes, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elisangela da Silva Bernado em 21/09/2018., Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo analisar as ações implementadas pelos gestores escolares (diretores, diretores adjuntos e coordenadores) de escolas públicas do Estado do Rio de Janeiro com o Programa Mais Educação que apresentaram melhoria dos resultados do IDEB de 2009 e mantiveram ou melhoraram os resultados em 2011. Para atender a este objetivo foram formuladas as seguintes questões iniciais de estudo: Que informações têm os gestores escolares sobre escolas eficazes e como se apropriaram delas? Quais fatores intra e extraescolares são apontados pelos gestores escolares como eficazes? E como ineficazes? Quais ações foram implantadas pelos gestores nas escolas investigadas para elas se tornarem eficazes? O que eles entendem que faz diferença nas suas respectivas escolas? A abordagem de investigação adotada nesta pesquisa será de cunho qualitativo-quantitativo. Assim, serão utilizadas as seguintes técnicas de coleta de dados: 1) Pesquisa documental como técnica exploratória, voltando-se, principalmente, para o estudo das legislações, planos, programas, projetos e ações desenvolvidas pelas escolas. 2) Observações das atividades dos gestores escolares e do ambiente escolar onde eles atuam para que se possa apreender o contexto onde aquelas se inscrevem. 3) Aplicação dos questionários. 4 Entrevistas semiestruturadas direcionadas aos gestores escolares responsáveis pelas escolas eficazes selecionadas. O delineamento de pesquisa proposto envolve, assim, a colaboração entre metodologias quantitativas e qualitativas de pesquisa. À luz da literatura sobre o tema a ser investigado, bem como outras dimensões que a literatura reporta de forma recorrente como sendo capazes de fazer diferença na promoção da eficácia e equidade escolar. Desse modo, a investigação será direcionada para as iniciativas dos gestores das escolas investigadas no Estado do Rio de Janeiro a partir dos resultados do IDEB nos anos de 2009 e 2011.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruna Vicente dos Santos - Integrante / Anna Carolina Furtado Martins - Integrante / Elisangela da Silva Bernado - Coordenador / Flavia Ferreira Clementino - Integrante.

• 2013 - 2014

  GESTÃO EDUCACIONAL NUMA PERSPECTIVA DEMOCRÁTICA: LIMITES E POSSIBILIDADES, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elisangela da Silva Bernado em 21/09/2018., Descrição: O cenário atual da gestão educacional exige qualificação para o exercício de diferentes funções nas unidades escolares e não escolares. O exercício da gestão educacional não é mais uma função meramente burocrática, mas é uma ação que exige articulação entre os saberes dos espaços formais e não formais de ensino, da comunidade e da administração. Frente às variadas perspectivas políticas e pedagógicas das instituições públicas e particulares de ensino, a gestão educacional se impõe como fundamental no campo das exigências sociais e pedagógicas. Este movimento gera a necessidade de uma formação diferenciada, que atenda às atuais perspectivas que marcam outra lógica de gestão educacional (democrática e participativa), especialmente no que se refere ao planejamento, à coordenação, ao acompanhamento e avaliação de sistemas de ensino e em processos educativos escolares e não escolares. A proposta deste Projeto de Monitoria vem ao encontro deste contexto. OBJETIVO GERAL: Possibilitar aos monitores vivenciar uma relação de ensino, pesquisa e extensão relacionados ao componente curricular (Gestão Educacional). OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Vivenciar as reflexões e os debates teórico-metodológicos do desenvolvimento do projeto de pesquisa a serem realizados de acordo com as disciplinas ministradas; Participar de ações de ensino desenvolvidas com o professor das disciplinas; Solidificar a formação no âmbito da gestão escolar e não escolar para os futuros pedagogos por meio da articulação entre teoria e prática; Entender a Gestão Educacional numa perspectiva democrática, que integre as diversas atuações e funções do trabalho pedagógico e os processos de participação na organização e na gestão de sistemas e espaços escolares e não escolares, especialmente no que se refere ao planejamento, à administração, à coordenação, à avaliação, à projetos pedagógicos, à supervisão, bem como, a análise e avaliação de políticas públicas na área de educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruna Vicente dos Santos - Integrante / Anna Carolina Furtado Martins - Integrante / Elisangela da Silva Bernado - Coordenador / Ana Lúcia de Queiroz - Integrante / Marcella Gonçalves - Integrante / Thais Carolina Barreto de Melo - Integrante.