Álida Santos de Sousa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SOUSA, Á. S. ; FALCAO, Y. M. . METROPOLIZAÇÃO DO PRAZER E ÓCIO LITORÂNEO: O LITORALDE ARACATI-CE E AS FACES ANTAGÔNICAS DO LAZERMARÍTIMO. REVISTA HOMEM, ESPAÇO E TEMPO , v. 2, p. 22-41, 2024.

• SOUSA, Á. S. ; QUEIROZ, ; ABREU, M. L. ; BARBOSA, M. E. S. . Congresso Internacional Movimentos Docentes: Por uma educação transformadora. 1. ed. Diadema: V&V Editora, 2022. v. 1. 1833p .

• QUEIROZ, E. A. N. ; SOUSA, Á. S. ; LIMA, M. E. O. ; MUNIZ, A. M. V. . FANZINES GEOGRÁFICOS NO ENSINO REMOTO NA ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR ÁLVARO COSTA - EMTIPAC. In: PAULO ALMEIDA DE CASTRO; GÉSSIKA CECÍLIA CARVALHO DA SILVA; RICARDO JORGE DE SOUSA CAVALCANTI ; ALEX VIEIRA DA SILVA; GILVANDO DA SILVA. (Org.). CONEDU ESCOLAS EM TEMPOS DE CONEXÕES. 21ed.CAMPINA GRANDE: REALIZE EVENTOS CIENTÍFICOS & EDITORA LTDA, 2022, v. 2, p. 9-2235.

• QUEIROZ, ; LIMA, M. E. O. ; SOUSA, Á. S. ; MUNIZ, A. M. V. . O USO DE TRILHAS URBANAS PARA COMPREENDER AS TRANSFORMAÇÕES DO ESPAÇO URBANO NO BAIRRO CAIS DO PORTO FORTALEZA-CE NA ESCOLA MUNICPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR ÁLVARO COSTA ? EMTIPAC.. O USO DE TRILHAS URBANAS PARA COMPREENDER AS TRANSFORMAÇÕES DO ESPAÇO URBANO NO BAIRRO CAIS DO PORTO FORTALEZA-CE NA ESCOLA MUNICPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR ÁLVARO COSTA ? EMTIPAC.. 21ed.Campina Grande: Realize eventos, 2022, v. , p. 352-379.

• SOUSA, Á. S. ; QUEIROZ, Emanuel Antony ; ABREU, M. L. ; BARBOSA, M. E. S. . O ESTÁGIO DOCENTE EM GEOGRAFIA:DO CONTEXTO REMOTO EMERGENCIAL ÀS DESIGUALDADES FUNCIONAIS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, F. J. D. ; SOUSA, Á. S. ; ABREU, M. L. ; BARBOSA, M. E. S. . DOCÊNCIA E PRÁTICAS GEOGRÁFICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ACOMPANHAMENTO DO PROFESSOR SUPERVISOR NO ENSINO DE GEOGRAFIA DURANTE O ESTÁGIO CURRICULAR. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ABREU, M. L. ; SOUSA, Á. S. ; QUEIROZ, E. A. N. ; LIMA, M. E. O. ; SILVA, S. K. N. ; MUNIZ, A. M. V. . JOGOS VIRTUAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS INTERVENÇÕES REALIZADA PELO PIBID GEOGRAFIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Á. S. ; SILVA, L. D. ; ABREU, M. L. ; PINHEIRO, S. J. ; QUEIROZ, ; ALENCAR, F. A. G. . AULA RODA DE CONVERSA: UMA ALTERNATIVA PARA A CONSTRUÇÃO DE SABERES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. D. ; SOUSA, Á. S. ; PINHEIRO, S. J. ; ABREU, M. L. . A CRIAÇÃO DE LAÇOS ATRAVÉS DAS AULAS RODAS DECONVERSAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, S. J. ; SOUSA, Á. S. ; SILVA, L. D. . A CONSTRUÇÃO NO ENSINO DOS DISCENTES ATRAVÉS DA RODA DE CONVERSA PERANTE A MEDIAÇÃO DO MONITOR. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, C. C. ; SOUSA, Á. S. ; ABREU, M. L. ; QUIXADA, L. M. ; BARBOSA, M. E. S. . PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O PIBID GEOGRAFIA - UFC. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, F. J. D. ; SOUSA, Á. S. ; ABREU, M. L. ; BARBOSA, M. E. S. . O PROFESSOR DE GEOGRAFIA E SUA PRÁTICA: OS LIMITES E DESAFIOS DA INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  O PROFESSOR SUPERVISOR DE GEOGRAFIA: ACOMPANHAMENTO E INOVAÇÃO DA PRÁTICA DE ENSINO DURANTE O ESTÁGIO CURRICULAR, Descrição: Pesquisa realizada sobre práticas pedagógicas inovadoras no ensino de Geografia realizadas por professores egressos do curso de Geografia da UFC em escolas públicas municipais e estaduais de Fortaleza. Buscou-se analisar as práticas de ensino para reconhecer inovações que provocam mudança no ensino e na aprendizagem em Geografia; identificar experiências bem sucedidas, recursos e metodologias inovadoras, além de registrar, sistematizar e elaborar um banco de dados com as práticas. Realizou-se grupo de estudo sobre autores que abordam os saberes e a formação docente, a pesquisa como método didático e o ensino em Geografia na educação básica. Realizou-se entrevista junto a três professores de Geografia que atuam em 3 escolas. A entrevista teve a seguinte pauta: formação docente, prática pedagógica, recursos e metodologias, a escola e as práticas inovadoras. Os registros das entrevistas ocorreram através de áudio e fotos para sistematização em banco de dados no formato blog. Constatou-se maior resistência da gestão da escola 1 à realização e socialização de práticas não convencionais em comparação com as escolas 2 e 3. Dentre os diferentes saberes concorrentes na prática docente, os professores apontaram os saberes da experiência como fator preponderante para as práticas inovadoras. Destacaram deficiência na formação acadêmica para a prática docente na escola básica, em virtude do distanciamento entre a universidade e a escola, assim, identificando lacuna entre a formação acadêmica do licenciando em Geografia e o chão da escola. A presente pesquisa contribuiu para a aprendizagem dos bolsistas a respeito da sua formação na universidade e a realidade do exercício profissional no ensino básico público e a possibilidade do ensino e aprendizagem de Geografia serem inovadores com vistas à participação ativa dos alunos mediante metodologias ativas visando educação voltada para a cidadania.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Álida Santos de Sousa - Integrante / Fabio Jose de Souza - Integrante / Mariane Lemos Abreu - Integrante / Maria Edivani Silva Barbosa - Coordenador.