Suelen Ferreira de Assis

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Estudo das propriedades psicométricas da Escala de Cyberbullying para os Ensinos Médio e Superior, Descrição: A literatura científica apontam que questões sócioafeitvas envolvidas no aprendizado que são permeadas pelo uso destas tecnologias TIC'S, ao passo que além de ser uma ferramenta potencializadora do aprendizado, o uso dessas também pode favorecer ataques virtuais (cyberbullying) a outros colegas de turma ou da mesma escola ou universidade. Temos observado que essa prática tem se tornado cada vez mais comum entre os jovens das diferentes etapas da educação formal, especialmente porque tais ataques não dependem de contato físico e, em muitos casos, os agressores ficam impunes. Assim o estudo dos impactos do cyberbullying no processo de aprendizado dos estudantes assume relevância, especialmente porque a literatura nacional apresenta escassez de estudos. Posto isto, nos esbarramos também em um problema de base que é a falta de instrumentos brasileiros com estudos psicométricos seguros que permitam de fato o mapeamento e a identificação dos alunos de forma mais ampla, quais sejam, nos perfis vítima, agressor, observador/espectador e retaliador exercidos no cyberbullying. Assim, o objetivo do presente será a busca de propriedades psicoméricas de uma Escala de cyberbullying jovens dos ensinos médio e superior. Serão seguidos alguns passos para a operacionalização da pesquisa, quais sejam, construção de itens bom base na literatura científica sobre o assunto, avaliação por especialistas linguistas (para aferir validade sintática e semântica a estrutura das frases contidas nos itens), avaliação por especialistas (no que tange à análise dos itens de modo apropriado aos públicos estudados), avaliação pelo público alvo acerca da intelegibilidade dos itens (validade semântica), estudo piloto (calibrar procedimentos de aplicação do instrumento) e aplicação na amostra total. A aplicação na amostra total ocorrerá com aproximadamente 1000 jovens dos ensinos médio e superior dos estados de São Paulo, Paraná e Bahia. A coleta será viabilizada com parcerias de pesquisadores do grupo de pesquisa (Universidade Federal da Bahia - UFBA, Universidade São Francisco - USF e Universidade Estadual de Londrina - UEL), será coletiva para os alunos do ensino médio (duração aproximada de trinta minutos) e será online para os estudantes do ensino superior. Os dados serão submetidos a análises estatísticas descritiva e inferencial. Por fim, serão discutidas as convergências e discrepâncias entre o constructo e os instrumentos e apresentação as implicações dos modelos para a prática psicoeducacional. Projeto financiado por bolsa produtividade Nível 2/CNPq n. 304733/2020-2.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Suelen Ferreira de Assis - Coordenador / KATYA LUCIANE DE OLIVEIRA - Integrante / JOAO VICTOR FERNANDES CANDIDO - Integrante / MARIA JULIA BOLETTI - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2020

  INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E PERSONALIDADE: CONSTRUTOS DISTINTOS OU RELACIONADOS?, Descrição: NAS ÚLTIMAS DÉCADAS, OBSERVA-SE AUMENTO NA QUANTIDADE DE TESTES PARA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA DESENVOLVIDOS EM PLATAFORMAS INFORMATIZADAS. O PRESENTE PROJETO PRETENDE SE INSERIR NESSA ÁREA, ESCOLHENDO-SE COMO CAMPO DE ESTUDO A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, QUE DIZ RESPEITO À UTILIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES EMOCIONAIS DE MANEIRA ADAPTATIVA PARA PROMOVER CRESCIMENTO PESSOAL E SOCIAL. NA ÁREA DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, AINDA NÃO ESTÁ CLARA A INTERAÇÃO ENTRE CAPACIDADE COGNITIVA E TRAÇOS DE PERSONALIDADE, ASSIM COMO A DIFERENCIAÇÃO ENTRE MÉTODOS AVALIATIVOS BASEADOS NO DESEMPENHO E NO AUTORRELATO. NESSE SENTIDO, ESTA PESQUISA BUSCARÁ ESTUDAR DOIS TESTES INFORMATIZADOS DESENVOLVIDOS PARA AVALIAR ASPECTOS DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL: O TESTE DE ORGANIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EMOCIONAIS (TOHE) E O TESTE DE VELOCIDADE EMOCIONAL (VE). EMBORA OS TESTES AVALIEM CAPACIDADES COGNITIVAS POR MEIO DO DESEMPENHO, LEVANTA-SE A HIPÓTESE DE QUE O FORMATO AMBIVALENTE DE SEUS ITENS POSSA FAVORECER QUE TRAÇOS DE PERSONALIDADE INFLUENCIEM NAS RESPOSTAS E.G., ORGANIZAR HISTÓRIAS COERENTEMENTE PODE ESTAR RELACIONADO A CAPACIDADE INTELECTUAL, ENQUANTO INCLUIR PERSONAGENS EM ANGÚSTIA PODE ESTAR RELACIONADO A NEUROTICISMO. PARTICIPARÃO DA PESQUISA CERCA DE 2000 PESSOAS, DE 18 ANOS OU MAIS, QUE RESPONDERÃO, DE MANEIRA ESPIRALADA, AO TOHE, VE E AO MENOS MAIS UM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO, SENDO PREVISTOS OUTROS TESTES PARA AVALIAR CONSTRUTOS RELACIONADOS (PERCEPÇÃO EMOCIONAL, CONHECIMENTO EMOCIONAL, EMPATIA, INTELIGÊNCIA FLUIDA E CRISTALIZADA, SATISFAÇÃO COM A VIDA, TRAÇOS DE PERSONALIDADE, TRÍADE SOMBRIA E MECANISMOS DE DEFESA). ALÉM DE SE ESTUDAR AS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PARÂMETROS PSICOMÉTRICOS DOS TESTES INFORMATIZADOS, ESPERA-SE COMPREENDER COMO ASPECTOS COGNITIVOS E DE PERSONALIDADE PODEM SE MANIFESTAR NA APLICAÇÃO DE UM MESMO TESTE, E COMO SE RELACIONAM COM A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (2) . , Integrantes: Suelen Ferreira de Assis - Coordenador / Fabiano Koich Miguel - Integrante / COSME RIBEIRO DOS SANTOS REIS - Integrante.

• 2019 - Atual

  TRADUÇÃO, ADAPTAÇÃO E EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO THINKING STYLES INVENTORY REVISED II (TSI-R2) NO BRASIL (AMOSTRA ENSINOS MÉDIO E SUPERIOR), Descrição: INICIALMENTE JÁ FORAM REALIZADAS PESQUISAS EM ÂMBITO NACIONAL COM OS ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL (CONFORME BOLSA PRODUTIVIDADE CNPQ). NESSA AMOSTRA O INSTRUMENTO APRESENTOU EVIDÊNCIAS DE VALIDADE COM ÍNDICES ACEITÁVEIS DE CONSISTÊNCIA INTERNA, MANTENDO PARCIALMENTE SUA ESTRUTURA PROPOSTA COM A POPULAÇÃO ESTADUNIDENSE. NA AMOSTRA BRASILEIRA A ESTRUTURA DE 13 FATORES, PASSOU PARA 9. CONTUDO, NADA SE SABE SOBRE AS EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PARA OS ESTUDANTES DOS ENSINOS MÉDIO E SUPERIOR, INCLUSIVE PORQUE ESSA POPULAÇÃO ESTÁ MAIS PRÓXIMA DAQUELA INICIALMENTE USADA COMO AMOSTRA NORMATIVA NO CONTEXTO NORTE-AMERICANO. POR ISSO HIPOTETIZA-SE QUE COM ESSA AMOSTRA O INSTRUMENTO MANTERÁ SUA ESTRUTURA ORIGINAL, QUAL SEJA, 13 FATORES. POSTO ISTO, O OBJETIVO DA PRESENTE PESQUISA SERÁ, A PARTIR DA TRADUÇÃO, ADAPTAR E BUSCAR EVIDÊNCIAS DE VALIDADE PARA O THINKING STYLES INVENTORY-REVISED II (TSI-R2), PARA O CONTEXTO BRASILEIRO. SERÃO SEGUIDOS ALGUNS PASSOS PARA A OPERACIONALIZAÇÃO DA PESQUISA, QUAIS SEJAM, TRADUÇÃO (JÁ EFETIVADA), SÍNTESE DAS VERSÕES ORIGINAL E TRADUZIDA (JÁ EFETIVADA), AVALIAÇÃO POR ESPECIALISTAS (NO QUE TANGE A ADAPTAÇÃO DOS ITENS DE MODO APROPRIADO AO PÚBLICO ESTUDADO), AVALIAÇÃO PELO PÚBLICO ALVO, TRADUÇÃO REVERSA, ESTUDO PILOTO E APLICAÇÃO NA AMOSTRA TOTAL. A APLICAÇÃO NA AMOSTRA TOTAL OCORRERÁ COM APROXIMADAMENTE 500 ALUNOS DOS ENSINOS MÉDIO E SUPERIOR. A COLETA SERÁ COLETIVA E TERÁ DURAÇÃO APROXIMADA DE TRINTA MINUTOS. OS DADOS SERÃO UTILIZADAS AS ESTATÍSTICAS DESCRITIVA E INFERENCIAL PARA O TRATAMENTO DOS DADOS. POR FIM, SERÃO DISCUTIDAS AS CONVERGÊNCIAS E DISCREPÂNCIAS ENTRE OS CONSTRUCTOS E APRESENTAÇÃO AS IMPLICAÇÕES DOS MODELOS PARA A PRÁTICA EDUCACIONAL.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) . , Integrantes: Suelen Ferreira de Assis - Coordenador / KATYA LUCIANE DE OLIVEIRA - Integrante / JORGE LUIZ DIAS GAMA FILHO - Integrante.