NOEMIR LEITE VIRGÍNIO CUNHA

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• VIRGINIO, N. ; CRUZ, G. O. ; GONDIM, P. M. G. C. ; MAMEDES, R. F. . LIVRO DIDÁTICO E O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM: ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS PARA 2 ° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS.. In: VI CONEPI - VI Congresso Nacional em Educação e Práticas Interdisciplinares, 2022, João Pessoa. Anais do VI Congresso Nacional de Educação e Práticas Interdisciplinares., 2022.

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Histórias dos/as trabalhadores/as da instrução pública primária. Província da Parahyba do Norte. 1864- 1866, Descrição: Este plano é parte integrante do projeto que pretende demonstrar, atentando para a documentação e ancorada nas produções em história da educação, as experiências dos/as professores/as no fazer-se trabalhador/a da instrução pública primária nos anos de 1855 a 1864 na Província da Parahyba do Norte., As justificativas para a necessidade de pesquisas que mostrem a ação dos/as professores/as em busca de melhores salários servem para contradizer a historiografia tradicional que, ainda, não conseguiu contar histórias a partir desses/as sujeitos que se posicionavam publicamente reclamando dos salários e gratificações. Algumas vezes mandavam requerimentos aos presidentes de Província pedindo reajustes; outras, oficiavam alegando que os valores devidos não lhes foram pagos corretamente (SANTOS, ANANIAS, 2019)., O relato abaixo, do presidente da Província Sinval Odorico de Moura, demonstra os conflitos existentes entre a administração da instrução primária e os/as mestres/as. Enquanto as solicitações deles reclamavam melhores condições de trabalho e salários, o representante do Estado questionava o próprio objetivo de estar empregado/a: ter ?meio de vida?. Para ele, deveria ser uma missão e não um trabalho. , ?O professor tem uma missão, infelizmente para nós querem fazer della uma profissão, um meio de vida, ou ganha pão daquillo, que não pode ser equiparado com esses misteres faceis para todos, e que não solicitão vocação, tendencia nem especialidade. A missão não póde ser convertida em officio?. (PROVINCIA DA PARAHYBA DO NORTE. Relatório..., 1864, p. 8)., Aqui, ?missão? apresenta um teor religioso, sendo utilizada, portanto, para sensibilizar os/as professores/as sobre a importância da grande tarefa a eles/as confiada, uma vez que aquele que aceita e dedica sua vida a uma incumbência religiosa não espera receber nada em troca do que faz. , A ideia de ter vocação para o magistério foi algo recorrente na história da educação brasileira, sobretudo quando referido às mulheres professoras (ALMEIDA, 2014). No século XIX, a religiosidade perpassou a vida social dos sujeitos, de modo que as leis que indicavam os critérios para tornar-se profissional do magistério exigiam, inclusive, atestado de moralidade emitido pelo pároco da cidade, o que demonstrou a estreita relação entre Igreja e Estado que perdurou até o final do Império. Assim, associar a profissão docente a algo sagrado ou uma função religiosa era recorrente se pensarmos nas estruturas sociais do período., Muitas pesquisas retrataram a criação das escolas normais, da formação de professores; as (auto)biografias dão a ver a trajetórias desses sujeitos. A relevância da proposta deve se materializar, como resultados, na construção de narrativas que mostrem o protagonismo daqueles/as que para além de manter as aulas abertas e garantir o ensino também foram os próprios agentes dos processos de construção da sua profissão e da instrução da época., . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Noemir Leite Virginio Cunha - Integrante / Aldenize da Silva Ladislau - Integrante / Clebson Mateus de Lacerda - Integrante / Mauriceia Ananias - Coordenador.