Hermano Aroldo Góis Oliveira

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Orientou

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, H. A. G. ; PEREIRA, R. C. M. . ESCREVENDO NA (PARA) UNIVERSIDADE: UM ESTUDO DO GERENCIAMENTO DA ESCRITA DARESENHANA GRADUAÇÃO. Revista 15 de Outubro , v. 2, p. 53-67, 2024.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; PEREIRA, R. C. M. . A escrita e o escritor: entre o real e o representado em produções textuais de curso de formação docente. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 11, p. 65-84, 2023.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; PEREIRA, R. C. M. . Texto, gênero textual e tipos de discurso: revisitando conceitos-chave na perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo. Diálogo das Letras , v. 12, p. 1-18, 2023.

• OLIVEIRA, H. A. G. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO SOBRE A ESCRITA EM CURSOS DE LETRASPORTUGUÊS. LEIA ESCOLA , v. 22, p. 218, 2022.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; PEREIRA, R. C. M. . O gerenciamento da escrita de textos acadêmicos à luz dos estudos interacionista-sociodiscursivos da linguagem. Open Minds International Journal , v. 3, p. 68-79, 2022.

• OLIVEIRA, H. A. G. . OPERADORES DE CONTRA-ARGUMENTAÇÃO EM REDAÇÕES DO ENEM: POR UMA ANÁLISE LINGUÍSTICO-DISCURSIVA. LEIA ESCOLA , v. 18, p. 78-89, 2018.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; ARAUJO, D. L. . ESCRITA NA GRADUAÇÃO EM LETRAS: DESAFIOS E REPRESENTAÇÕES. RAÍDO (ONLINE) , v. 12, p. 185-205, 2017.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; ARAUJO, D. L. . Representações sociais de escrita em curso de formação docente: objeto de ensino e objeto de inserção nas práticas letradas acadêmicas. SCRIPTA , v. 21, p. 277-298, 2017.

• OLIVEIRA, H. A. G. . O efeito multimodal em práticas pibidianas: série verbetes enciclopédicos. Revista Práticas de Linguagem , v. 7, p. 308-311, 2017.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; RODRIGUES, M. C. . RETOMANDO O ESTUDO DO RESUMO: CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO E APRESENTAÇÃO. Revista Letras Raras , v. 2, p. 126-142, 2013.

• OLIVEIRA, H. A. G. . VOZES E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A ESCRITA EM LETRAS: O ESTUDANTE DE GRADUAÇÃO EM CENA. 1. ed. Campina Grande: EDUFCG, 2018. 103p .

• SILVA, F. V. ; OLIVEIRA, H. A. G. . A escrita no ensino superior: saberes, métodos e gêneros.. 1. ed. São Carlos: Pedro&João, 2018. v. 1. 254p .

• OLIVEIRA, H. A. G. ; PEREIRA, R. C. M. . Competência linguageira: uma análise do gênero acadêmico abstract de acordo com a percepção do estudante universitário. In: NASCIMENTO, A. N. do; FILHO, R. B. C.. (Org.). Produção de textos em contexto escolar e acadêmico: discussões teóricas e práticas. 1ed.Tutóia, MA: Editora Diálogos, 2024, v. 1, p. 195-222.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; PEREIRA, R. C. M. . CAPACIDADES E OPERAÇÕES DE LINGUAGEM PARA O ENSINO DA ESCRITA ACADÊMICA: UMA ANÁLISE DE TEXTOS PRODUZIDOS EM SITUAÇÃO DE FORMAÇÃO INICIAL. In: Pereira, Regina Celi M; Baldissera, Elaine; Cristovão, Vera Lúcia.. (Org.). XI SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS - SIGET GÊNEROS TEXTUAIS/ DISCURSIVOS: CONHECIMENTOS, LINGUAGENS E CULTURAS. 1ed.Campina, SP: Pontes Editores, 2023, v. 1, p. 152-172.

• ARAUJO, D. L. ; NASCIMENTO, A. N. ; OLIVEIRA, H. A. G. . Funções da escola para educação básica: da socialização ao letramento. In: ARAÚJO, Denise Lino de; NASCIMENTO, Antonio Naeliton do. (Org.). Funções da escola: sujeitos, currículo e formação docente. 1ed.Campina Grande: EDUFCG, 2023, v. 1, p. 89-117.

• OLIVEIRA, A. G. R. M. E. ; OLIVEIRA, H. A. G. . OS TONS VALORATIVOS CONSTITUINTES DO VÍDEO ?PENA?, DO CANAL PORTA DOS FUNDOS. In: Fábio Marques de Souza; Ivo Di Camargo Júnior. (Org.). CÍRCULO DE BAKHTIN EM DIÁLOGO: RELATOS DE PESQUISAS. 1ed.São Paulo: Mentes abertas, 2019, v. 1, p. 105-123.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; FERREIRA, E. C. A. ; ARAUJO, D. L. . LINGUAGEM E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NA ESCRITA ACADÊMICA. In: Francisco Vieira da Silva; Hermano Aroldo Gois Oliveira. (Org.). A escrita no ensino superior: saberes, métodos e gêneros.. 1ed.São Carlos: Pedro&João, 2018, v. 1, p. 167-192.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; SILVA, F. V. . PLANOS DE CURSO DE LETRAS: UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DE ENSINO DA ESCRITA DE GÊNEROS ACADÊMICOS. In: Aluizio Lendl; Cássia da Silva; José Veranildo Lopes da Costa Junior. (Org.). ENSINO DE LÍNGUAS E LITERATURAS: QUESTÕES DA CONTEMPORANEIDADE. 1ed.Rio de Janeiro: Oficina da Leitura, 2018, v. 1, p. 79-97.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; SILVA, F. V. . CONCEPÇÕES DE ESCRITA ACADÊMICA EM PLANOS DE CURSO DE LETRAS. In: MATOS, Denilson P. de. (Org.). Língua e Linguagem na EaD: pesquisas possíveis (CLELP). 1ed.Rio de Janeiro: Dialogarts, 2017, v. , p. 181-199.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; PEREIRA, P. R. S. . ADVÉRBIO: ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. In: Manassés Morais Xavier. (Org.). Ensino de Língua Portuguesa: entraves, perspectivas e experiências tecidas. 1ed.Campina Grande - PB: Realize, 2013, v. Único, p. 1271-1286.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; Priscila da Silva Santana Rodrigues . O gênero textual propaganda e a linguística textual: uma visão para os critérios de textualidade. In: Manassés Morais Xavier. (Org.). Linguística aplicada em foco: práticas e propostas de Ensino de língua materna na formação continuada de professores. 1ed.Campina Grande - PB: Realize, 2012, v. único, p. 835-850.

• OLIVEIRA, H. A. G. . O efeito multimodal em práticas pibidianas: série verbetes enciclopédicos. Revista Práticas de Linguagem, Revista do Núcleo FALE, p. 369 - 371, 17 dez. 2017.

• OLIVEIRA, H. A. G. . COM A PALAVRA, ALUNOS DA GRADUAÇÃO EM LETRAS: REPRESENTAÇÃO DE ESCRITA COMO TAREFA QUE REQUER HABILIDADES. In: X SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA, ESTRANGEIRA E DE LITERATURAS (SELIMEL), 2018, Campina Grande. Anais do Evento, 2017. v. 1.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; ARAUJO, D. L. . REPRESENTAÇÃO SOCIAL SOBRE ESCRITA ACADÊMICA: CONHECIMENTOS E ATITUDES REVELADOS POR GRADUANDOS EM CURSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. In: XXVI Jornada do Gelne, 2017, Recife. ANAIS ELETRÔNICOS da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do NE. Recife: Pipa Comunicação, 2017. p. 1121-1134.

• OLIVEIRA, H. A. G. . RAZÕES PARA SER PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA À LUZ DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO DE MEMORIAIS ACADÊMICOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. In: IV SINALGE, 2017, Campina Grande, PB. Anais IV SINALGE. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. p. 1-12.

• DUTRA, C. M. M. ; OLIVEIRA, H. A. G. . PROCESSO DE LEITURA EM TEXTOS MULTIMODAIS: UM ESTUDO DE CASO EM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: IV SINALGE, 2017, Campina Grande. Anais IV SINALGE. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1. p. 1-12.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; ARAUJO, D. L. . Práticas e conceitos de escrita manifestos por licenciandos em letras. In: XI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA - CBLA, 2016, Campo Grande (MS). ANAIS DO XI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA, 2016. p. 1531-1547.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; BARBOSA, J. C. F. ; PEREIRA, P. R. S. ; CARNEIRO, A. P. S. . Relato de experiência: a produção do gênero textual resenha escolar com alunos do ensino fundamental II. In: IV ENCONTRO GÊNEROS NA LINGUÍSTICA E NA LITERATURA, 2015, Recife - PE. Gêneros em debate: pôsteres acadêmicos: Anais Eletrônicos do IV Encontro Gêneros na Linguística e na Literatura. Recife: Pipa Comunicação, 2015. p. 107.

• OLIVEIRA, H. A. G. . RESUMO DE LEITURA: UMA ANÁLISE DO DOMÍNIO DO DISCURSO TEÓRICO À LUZ DO ISD. In: III Encontro Nacional e II Internacional de Literatura e Lingüística, 2015, Garanhuns. Anais (recurso eletrônico); REVISTA DIÁLOGOS, 2015. v. II. p. 1070-1082.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; FERREIRA, J. L. . EXERCITANDO A REESCRITA EM PRODUÇÕES DO GÊNERO TEXTUAL COMENTÁRIO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. In: FIPED - Fórum Internacional de Pedagogia, 2013, Vitória da Conquista. Anais Fiped V (2013). Campina Grande - PB: Realize, 2013. v. 1.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; BARBOSA, J. C. F. ; FERREIRA, J. L. . UMA EXPERIÊNCIA DOCENTE COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: A CONFIGURAÇÃO DA COMPETÊNCIA CRÍTICA NA PRODUÇÃO DA RESENHA ESCOLAR. In: IV Encontro de Iniciação à docência da UFCG: linguagem, diversidade e docência no PIBID/UFCG, 2013, Campina Grande. Anais ENID UFCG (2013). Campina Grande - PB: Realize, 2013. v. 1.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; SILVA, S. K. A. . RELATO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: O PROCESSO DA REESCRITA COMO FATOR NECESSÁRIO PARA A FORMAÇÃO AUTORA. In: Anpae - VI Encontro Estadual de Política e Administração da Educação da PB, 2013, João Pessoa. Anais do 6 Encontro Estadual de Política e Administração da Educação/PB. João Pessoa: Editora da UFPB, 2013. p. 1-12.

• Costa, Raiana Gomes da ; Britto, Flávia Thaís Alves ; OLIVEIRA, H. A. G. . EXPOSIÇÃO ORAL: UMA ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS MOBILIZADAS POR GRADUANDOS NO TRABALHO COM O SEMINÁRIO. In: I Encontro PIBID: diálogos entre o ensino superior e a escola pública, 2013, Campina Grande - PB. Revista Letras Raras, Suplemento, 2013. v. 2. p. 152-159.

• PEREIRA, P. R. S. ; OLIVEIRA, H. A. G. . ABSTRACT: ANÁLISE DA REPRODUÇÃO DA ORGANIZAÇÃO RETÓRICA. In: Jornada Nacional de Línguas e Linguagem, 2013, Campina Grande. Trabalhos completos, 2013. v. 2. p. 156-169.

• Priscila da Silva Santana Rodrigues ; OLIVEIRA, H. A. G. . TECNOLOGIAS E PRÁTICAS CONTEMPORÂNEAS DE LETRAMENTOS: PELO INCENTIVO À CRIATIVIDADE NA EDUCAÇÃO. In: III SIMPÓSIO NACIONAL DE LINGUAGENS E GÊNEROS TEXTUAIS, 2012, Campina Grande. Linguagens, Gêneros e Discursos. Linguagens, Gêneros e Discursos. João Pessoa: Ideia, 2012. v. único. p. 1491-1505.

• OLIVEIRA, H. A. G. . Camões em sala de aula: trabalhando com a leitura oral. In: Colóquio Nacional 15 de Outubro, 2012, Campina Grande. Suplementos: Anais do Colóquio Nacional 15 de Outubro/Anais artigos completos. Campina Grande: Revista Letras Raras (UAL/UFCG), 2012. v. 1. p. 401-412.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; Nascimento, Mizael Inácio Nascimento . Sequências Injuntivas presentes nas embalagens de produtos de consumo com versões em Língua espanhola - uma proposta de ensino. In: VII Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2011, Campina Grande. SELIMEL, 2011. p. 67-74.

• Britto, Flávia Thaís Alves ; Costa, Raiana Gomes da ; OLIVEIRA, H. A. G. ; Ananias, Priscila Raposo . Gêneros orais formais: o estudo das práticas do gênero seminário em sala de aula. In: VII Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2011, Campina Grande. SELIMEL, 2011. v. 1. p. 97-103.

• FLAVIA, Pompeu Alves ; OLIVEIRA, H. A. G. ; SARAH, Glenda Teixeira Alves ; NASCIMENTO, Mizael Inácio do . 'Me gusta de bailar': A interferência da língua portuguesa no aprendizado da escrita na língua espaola. In: III Congreso Nordestino de Espaol: Realidad y Desafíos. Centenario del nacimiento de Miguel Hernández, 2011, Recife. Actas del III Congreso Nordestino de Espaol: Realidad y Desafíos. Centenario del nacimiento de Miguel Hernández. Recife: Universitária da UFPE, 2011. v. único. p. 212-220.

• OLIVEIRA, H. A. G. . Relações sociais na adolescência. In: II Colóquio Nacional de Estudos Interdisciplinares sobre Infância e Juventude, 2011, Campina Grande. II Colóquio Nacional, 2011. v. 1. p. 1-10.

• OLIVEIRA, H. A. G. . Libertinagem - um olhar para infância. In: III Encontro Nacional sobre Literatura Infanto-Juvenil e Ensino, 2010, Campina Grande. ENLIJE, 2010. p. 73-82.

• FLAVIA, Pompeu Alves ; OLIVEIRA, H. A. G. ; SARAH, Glenda Teixeira Alves ; NASCIMENTO, Mizael Inácio do . Me gusta bailar: A interferência da Língua portuguesa no aprendizado da escrita em Língua Espanhola. In: III Congreso Nordestino de Espaol: realidad y desafíos. Homenaje al Centenario de Miguel Hernández, 2010, Recife. Cuaderno de Resúmenes Expandidos/ III Congreso Nordestino de Espaol. UFPE: APEEPE / PPGL, 2010. v. 1. p. 64-66.

• OLIVEIRA, H. A. G. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO ENSINO DA ESCRITA EM CONTEXTO ACADÊMICO-CIENTÍFICO: IMPLICAÇÕES E DIÁLOGOS DISCURSIVOS. In: VI Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo, 2019, Porto Alegre. VI ENCONTRO INTERNACIONAL DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO, 2019. v. 1.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; PEREIRA, R. C. M. . Usos e valores da escrita na formação universitária: representações sociais de textos acadêmico-científicos. In: 21o InPLA Intercambio de Pesquisas em Lingustica Aplicada, 2018, São Paulo. Livro de Resumos { 21o InPLA Intercambio de Pesquisas em Lingustica Aplicada / Book of Abstracts. São Paulo: LAEL, PUCSP, 2018. v. 1. p. 324-325.

• ARAUJO, D. L. ; OLIVEIRA, H. A. G. . REPRESENTAÇÃO SOCIAL SOBRE ESCRITA ACADÊMICA: CONHECIMENTOS E ATITUDES REVELADOS POR GRADUANDOS EM CURSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. In: XXVI Jornada do Gelne, 2016, Recife. LIVRO DE RESUMOS da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Recife: Pipa Comunicação, 2016. p. 572-573.

• OLIVEIRA, H. A. G. . Resumo de leitura: uma análise do domínio do discurso teórico à luz do ISD. In: ENILLI - III Encontro Nacional e II Internacional de Linguística e Literatura, 2015, Garanhus. Novas Fronteiras da Linguagem. Garanhuns: UPE, 2015. v. 1. p. 192.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; FERREIRA, J. L. . EXERCITANDO A REESCRITA EM PRODUÇÕES DO GÊNERO TEXTUAL COMENTÁRIO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. In: FIPED - Fórum Internacional de Pedagogia, 2013, Vitória da Conquista. Anais Fiped V (2013). Campina Grande - PB: Realize, 2013. v. 1.

• OLIVEIRA, H. A. G. ; BARBOSA, J. C. F. ; PEREIRA, P. R. S. ; FERREIRA, J. L. . UMA EXPERIÊNCIA DOCENTE COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: A CONFIGURAÇÃO DA COMPETÊNCIA CRÍTICA NA PRODUÇÃO DA RESENHA ESCOLAR. In: IV Encontro de Iniciação à docência da UFCG: linguagem, diversidade e docência no PIBID/UFCG, 2013, Campina Grande. Anais ENID UFCG (2013). Campina Grande - PB: Realize, 2013. v. 1.

• Costa, Raiana Gomes da ; Britto, Flávia Thaís Alves ; OLIVEIRA, H. A. G. . EXPOSIÇÃO ORAL: UMA ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS MOBILIZADAS POR GRADUANDOS NO TRABALHO COM O SEMINÁRIO. In: I Encontro PIBID: diálogos entre o ensino superior e a escola pública, 2013, Campina Grande - PB. Revista Letras Raras, Suplemento, 2013. v. 2. p. 32.

• PEREIRA, P. R. S. ; OLIVEIRA, H. A. G. . ABSTRACT: ANÁLISE DA REPRODUÇÃO DA ORGANIZAÇÃO RETÓRICA. In: JORNADA NACIONAL DE LÍNGUAS E LINGUAGENS, 2013, Campina Grande. SUPLEMENTO Vol 2/ ANAIS DA JORNADA NACIONAL DE LÍNGUAS E LINGUAGENS, 2013. v. 2. p. 25.

• FLAVIA, Pompeu Alves ; OLIVEIRA, H. A. G. . Língua espanhola na comunidade: integrando a graduação à extensão. In: Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem, 2012, Recife - PE. III SINIEL, 2012. v. 1. p. 135-136.

• OLIVEIRA, H. A. G. . Camões em sala de aula: trabalhando com a leitura oral. In: Colóquio Nacional 15 de Outubro, 2012, Campina Grande. Suplementos: Anais do Colóquio Nacional 15 de Outubro/Anais caderno de resumos. Campina Grande: Revista Letras Raras (UAL/UFCG), 2012. v. 1. p. 171-172.

• OLIVEIRA, H. A. G. . Relações sociais na adolescência. In: II Colóquio Nacional de Estudos Interdisciplinares sobre Infância e Juventude, 2011, Campina Grande. Anais II Colóquio Nacional de Estudos Interdisciplinares sobre Infância e Juventude, 2011. p. 1-1.

• OLIVEIRA, H. A. G. . Libertinagem - um olhar para infância. In: III Encontro Nacional sobre Literatura Infanto-Juvenil e Ensino, 2010, Campina Grande. III Encontro Nacional sobre Literatura Infanto-Juvenil e Ensino, 2010. p. 06.

• OLIVEIRA, H. A. G. . Escrita e alfabetização acadêmica: reflexões teóricas e relatos de experiências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, H. A. G. . RAZÕES PARA SER PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA À LUZ DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO DE MEMORIAIS ACADÊMICOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DUTRA, C. M. M. ; OLIVEIRA, H. A. G. . PROCESSO DE LEITURA EM TEXTOS MULTIMODAIS: UM ESTUDO DE CASO EM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, H. A. G. . Com a palavra, alunos de graduação em Letras: representação de escrita como tarefa que requer habilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, H. A. G. . Um olhar (meta)metodológico e analítico em pesquisa em LA: desafios, aprendizagens e compreensão de um recém pesquisador. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, H. A. G. . REPRESENTAÇÃO SOCIAL SOBRE ESCRITA ACADÊMICA: CONHECIMENTOS E ATITUDES REVELADOS POR GRADUANDOS EM CURSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, H. A. G. . Resumo de leitura: uma análise do domínio do discurso teórico à luz do ISD. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, H. A. G. ; ARAUJO, D. L. . PRÁTICAS E CONCEITOS DE ESCRITA MANIFESTOS POR LICENCIANDOS EM LETRAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, P. R. S. ; OLIVEIRA, H. A. G. . Abstract: análise da reprodução da organização retórica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Costa, Raiana Gomes da ; Britto, Flávia Thaís Alves ; OLIVEIRA, H. A. G. . EXPOSIÇÃO ORAL: UMA ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS MOBILIZADAS POR GRADUANDOS NO TRABALHO COM O SEMINÁRIO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, H. A. G. ; FERREIRA, J. L. ; CARNEIRO, A. P. S. . EXERCITANDO A REESCRITA EM PRODUÇÕES DO GÊNERO TEXTUAL COMENTÁRIO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, H. A. G. ; BARBOSA, J. C. F. ; PEREIRA, P. R. S. . Relato de experiência: a produção do gênero textual resenha escolar com alunos do Ensino Fundamental II. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, H. A. G. ; BARBOSA, J. C. F. ; PEREIRA, P. R. S. ; FERREIRA, J. L. . Uma experiência docente com alunos do ensino fundamental II: a configuração da competência crítica na produção da resenha escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, H. A. G. ; SILVA, S. K. A. . RELATO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: O PROCESSO DA REESCRITA COMO FATOR NECESSÁRIO PARA A FORMAÇÃO AUTORA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Priscila da Silva Santana Rodrigues ; OLIVEIRA, H. A. G. . TECNOLOGIAS E PRÁTICAS CONTEMPORÂNEAS DE LETRAMENTOS: PELO INCENTIVO À CRIATIVIDADE NA EDUCAÇÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, H. A. G. . Camões em Sala de aula: trabalhando com a leitura oral. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FLAVIA, Pompeu Alves ; OLIVEIRA, H. A. G. . RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROJETO LÍNGUA ESPANHOLA NA COMUNIDADE: INTEGRANDO A GRADUAÇÃO À EXTENSÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, H. A. G. ; FERREIRA, J. L. ; CARNEIRO, A. P. S. . A REESCRITA COMO PROCESSO DE FORMAÇÃO AUTORA: RELATO DE INTERVENÇÃO EM TURMA DO 8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, H. A. G. . Relações sociais na adolescência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Britto, Flávia Thaís Alves ; Costa, Raiana Gomes da ; OLIVEIRA, H. A. G. ; Ananias, Priscila Raposo . Gêneros orais formais: o estudo das práticas do gênero seminário em sala de aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, H. A. G. ; Nascimento, Mizael Inácio Nascimento . Sequências Injuntivas presentes nas embalagens de produtos de consumo com versões em Língua espanhola - uma proposta de ensino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FLAVIA, Pompeu Alves ; OLIVEIRA, H. A. G. ; SARAH, Glenda Teixeira Alves . "Me gusta de bailar: a interferencia da Língua Portuguesa no aprendizado da escrita em Língua Espanhola". 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, H. A. G. . Libertinagem - um olhar para infância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, H. A. G. ; MIRANDA, A. M. . Prefácio: Brasil, Hispano-américa, Latino-América: por um espaço regional comum nos estudos da escrita no ensino superior. João Pessoa: Editora da UFPB, 2019. (Tradução/Outra).

• OLIVEIRA, H. A. G. . Estratégias linguístico-textuais para a produção de resumo 2013 (Monografia do Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Divulgação/Popularização científica da Linguística: aspectos teóricos, formativos e textuais-discursivos, Descrição: faz-se relevante problematizar a inserção daLinguística no escopo das práticas de divulgação científica, de modo a questionar: como secaracteriza, teoricamente, e divulgação científica da Linguística?; que aspectossociossubjetivos e textuais-discursivos necessitam ser mobilizados no processo de formaçãodo linguista como divulgador da ciência linguística?; e quais aspectos do texto fonte(científico) são mais afetados no processo de transformação para um texto de divulgaçãocientífica, na área da Linguística? Para tanto, será desenvolvida uma pesquisa constituída detrês etapas: na primeira, será feita uma pesquisa bibliográfica para constituir um referencialacerca da divulgação científica, sobretudo na área da Linguística; na segunda, implementar-se-á uma pesquisa-ação, com a execução de um curso para formação de divulgadorescientíficos em Linguística; na terceira, em um viés documental, serão analisadas as produçõesdos participantes do curso, relativas ao gênero artigo de divulgação científica, paracompreender os aspectos textuais-discursivos da divulgação científica. Com isso, espera-secontribuir para a caracterização dos aspectos sociossubjetivos e textuais-discursivos dadivulgação científica em Linguística, bem como para o fortalecimento da relação entre aciência linguística e a sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Hermano Aroldo Gois Oliveira - Integrante / Marcela de Melo Cordeiro Eulálio - Integrante / Regina Celi Mendes Pereira - Coordenador / Evandro Gonçalves Leite, - Integrante / Laura Silveira Botelho - Integrante / Socorro Cláudia Tavares - Integrante / Guilherme Moés Ribeiro de Sousa - Integrante / Edivânia Almeida - Integrante / Juliana Marcelino Silva - Integrante / Maria Clara Batista Monteiro - Integrante / Safira Santana Clemente da Silva - Integrante.

• 2017 - 2021

  Gerenciamento para a escrita de textos na graduação por meio da ativação de capacidades e da mobilização de operações de linguagem, Descrição: Esta pesquisa, com tese de doutorado defendida, ao focar no agente-produtor, com a análise do desenvolvimento deste em diferentes práticas de linguagem no âmbito acadêmico, investigou a compreensão de alunos do curso de Letras sobre o gerenciamento linguístico-discursivo, por meio da ativação de capacidades e mobilização de operações para a escrita de textos acadêmicos. Para tanto, os objetivos específicos são: (1) discutir sobre o gerenciamento para a escrita de diferentes textos aceitáveis por alunos do curso de Letras; (2) descrever as capacidades de linguagem requeridas para a escrita de textos aceitáveis no domínio discursivo do Curso de Letras; (3) mapear as operações mobilizadas para o gerenciamento da escrita de textos aceitáveis por alunos do curso de Letras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Hermano Aroldo Gois Oliveira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 7

• 2017 - Atual

  Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT-UFPB), Descrição: As pesquisas e estudos desenvolvidos no âmbito das ações do GELIT, de caráter mais aplicado, buscam evidenciar a pertinência do aparato teórico-metodológico do ISD como eixo orientador em diferentes contextos de investigação. Ancorados nessa perspectiva, reúnem-se pequisas (em nível de IC, Mestrado e Doutorado)que focalizam, por um lado, práticas de letramento que se constituem de ações de linguagem compartilhadas por alunos, tutores e professores, por meio da elaboração, análise e interpretação dos seus textos-discursos. Nesse contexto de investigação, delineamos um panorama de cenas de didatização da escrita que contemplam desde o contexto da educação básica, incluindo a análise de materiais didáticos usados para esse fim, passando pelo ensino superior (em curso de licenciatura em letras e curso de português como língua estrangeira) até o nível da pós-graduação (esta última na modalidade a distância). De outro lado,temos pesquisas que se debruçam na descrição e análise das atividades do trabalho educacional desenvolvidas em diferentes contextos de atuação. Assim, noções como trabalho prescrito, real, realizado, representado, interpretado, tornam-se conceitos caros e fundamentais na tentativa de investigar o trabalho do professor. Todas as pesquisas aqui reunidos respaldam-se nos aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), na perspectiva dos estudos sobre a didiatização da escrita, arquitetura textual e do ensino como trabalho (BRONCKART, 1999; MACHADO, 2004; MACHADO, 2008); recorrendo, uns mais especificamente, às Ciências da Ergonomia do Trabalho e da Clínica da Atividade, como respaldo para suas análises. Temos já como contribuição efetiva na divulgação das pequisas dois livros publicados pela Editora Pontes, em parceria com o Proling, um livro publicado pela Contexto e outro no prelo a ser editado pela Mercado de Letras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hermano Aroldo Gois Oliveira - Integrante / Regina Celi Mendes Pereira - Coordenador / Diana Ribeiro Guimarães Farias - Integrante / Adriana da Silva Araujo - Integrante / Evandro Gonçalves Leite - Integrante / Fabiana Ramos - Integrante.

• 2015 - 2017

  CONCEPÇÕES DE ESCRITA ACADÊMICA EM PLANOS DE CURSO DE LETRAS, Descrição: Este projeto, com TCC desenvolvido vinculado ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ciências da Linguagem com ênfase no Ensino de Língua Portuguesa, elege como objeto de estudo planos de curso de disciplinas na graduação em Letras, mais precisamente, aquelas que se voltam para o ensino de textos acadêmicos. Nesse sentido, orientando por duas questões de pesquisa ? (1) Que tipos de abordagens de ensino de escrita acadêmica são mobilizados em planos com foco na produção textual de curso de Letras/Português de uma instituição federal pública do estado da Paraíba? (2) Como as abordagens subjacentes a planos de curso de Letras/Português de uma instituição pública podem interferir no ensino de escrita? ? este estudo objetiva, em linhas gerais, investigar que tipos de abordagens de ensino de escrita acadêmica subjazem a planos com foco na produção textual de cursos de Letras/Português de uma instituição pública e, para tanto, especificamente, se propõe a i) identificar e analisar os tipos de abordagens de ensino de escrita acadêmica subjacentes em planos de disciplinas com foco na produção textual em curso de Letras/Português de uma instituição pública; e ii) discutir como os tipos de abordagens identificadas podem interferir no ensino de escrita em curso de Letras/Português de uma instituição pública. A metodologia utilizada é de base qualitativa, a qual segue os procedimentos da pesquisa documental (SEVERINO, 2007). Os fundamentos teóricos ancoram-se na perspectiva defendida pelos teóricos do letramento acadêmico, os quais se destacam Lea; Street (1998), Bazerman (2007; 2011), bem como em pesquisadores brasileiros (MARINHO, 2010; FIAD, 2011; FISCHER; DIONÍSIO, 2011), entre outros. Os resultados indicam que as abordagens presentes nos planos são de dois tipos: escrita acadêmica como objeto de ensino; e escrita acadêmica como objeto de inserção em práticas e eventos de letramentos. Essas perspectivas incluem o desenvolvimento de habilidades necessárias a contextos da universidade, o reconhecimento e uso de letramentos existentes na esfera acadêmica, especificamente na configuração de textos de circulação científica. Contudo, em virtude da escolhas dos gêneros trabalhados em cada plano, não é possível afirmar que o ensino destes seja realizado de formas sistemáticas e recorrentes. Por fim, a pesquisa traz implicação para a necessidade de estudos que permitam (re)pensar no currículo de escrita em contexto universitário.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Hermano Aroldo Gois Oliveira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2016

  PRÁTICAS E CONCEITOS DE ESCRITAS MANIFESTAS POR LICENCIANDOS EM LETRAS, Descrição: Este projeto, cujo produto gerou uma dissertação de mestrado acadêmico vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino, amplia a discussão realizada em torno dos estudos sobre escrita acadêmica, focalizando, de modo especial, no fenômeno das representações sociais construídas acerca deste objeto em curso de formação docente. Nesse sentido, orientando por duas questões de pesquisa - (1) que representações são reveladas sobre a escrita por graduandos em Letras? E (2) que vozes são evidenciadas nos discursos de graduandos em Letras sobre representações de escrita? - este estudo objetiva, em linhas gerais, investigar as percepções de graduandos em Letras sobre a escrita e, para tanto, especificamente, se propõe a i) desvelar representações sociais formuladas por licenciandos (ingressos e egressos) e ii) a analisar as vozes apresentadas em discursos desses sujeitos sobre o objeto investigado. A metodologia utilizada é de base qualitativa, a qual segue os procedimentos da pesquisa experiencial (cf. MICCOLI, 2014) e da pesquisa exploratória (cf. MOREIRA; CALEFFE, 2008). Os fundamentos teóricos ancoram-se no fenômeno das representações sociais desenvolvido por Moscovici ([1961] 2013) e retomado por seus seguidores, dentre eles Spink (1995) e Jovchelovitch; Guareschi (1994), como também no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo, especificamente, no nível dos mecanismos enunciativos ou da responsabilização enunciativa presente na arquitetura textual, a partir do agenciamento das vozes discursivas, de acordo com as ponderações de Bronckart (2012 [1999]; 2006; 2008), bem como no estudo sobre vozes da sociedade à luz da sociopragmática realizado por Mey (2001). Os resultados indicam que os conhecimentos e as atitudes reveladas sobre o objeto investigado servem de fomento para a formulação de dois tipos de representações sociais sobre escrita acadêmica, a saber: representação de escrita acadêmica como inserção nas práticas requisitadas no curso e representação de escrita acadêmica como tarefa que requer habilidades. Quanto à análise das vozes discursivas, os dados sinalizam o agenciamento de dois tipos: vozes do autor empírico e vozes de personagens, com a alegação de que a esta última é reconhecida, por inferência, a manutenção de vozes sociais. Os dados indiciam que as representações sociais sobre escrita reveladas a partir das vozes dos professores em formação podem contribuir tanto para a formação acadêmico-científica e domínio do saber dizer na esfera acadêmica quanto para a identidade profissional, bem como para o acesso à promoção e à socialização de conhecimentos agenciados na área de atuação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Hermano Aroldo Gois Oliveira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 17

Prêmios