Maria Júlia Braga Rodrigues

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ALMEIDA, J. P. C. ; RODRIGUES, M. J. B. . Metodologia de Ensino de Listening. In: I Seminário de Estágio da UPE, 2022, Nazaré da Mata. I Seminário de Estágio da UPE - Campus Mata Norte e Mata Sul, 2022.

• ALMEIDA, J. P. C. ; RODRIGUES, M. J. B. . ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES: Características e relevância da corrente de prática oral na contemporaneidade. In: II Seminário de Estágio da UPE, 2022, Nazaré da Mata. II Seminário de Estágio da UPE, 2022.

• ALMEIDA, J. P. C. ; RODRIGUES, M. J. B. ; SANTIAGO, G. O. ; DANTAS, C. G. . Aussie English: uma proposta pedagógica através da mistura de imigrantes com as culturas locais.. In: II Seminário de Estágio da UPE, 2022, Nazaré da Mata. II Seminário de Estágio da UPE, 2022.

• RODRIGUES, M. J. B. ; XAVIER, M. C. . A caracterização das personagens femininas em menina e moça, de Bernardim Ribeiro. In: Semana Universitária do Campus Mata Norte, 2022, Nazaré da Mata. Semana Universitária do Campus Mata Norte, 2022.

• BRITO, A. L. A. ; SANTIAGO, G. O. ; RODRIGUES, M. J. B. ; TEOTONIO, R. C. A. . A construção da narrativa de Valter Hugo Mãe no romance O Filho de Mil Homens (2011): uma reflexão sobre as representações dos lugares sociais e da unilateralidade dos discursos. In: Semana Universitária da Universidade de Pernambuco, 2022, Nazaré da Mata. Semana Universitária da Universidade de Pernambuco, 2022.

• ALMEIDA, J. P. C. ; RODRIGUES, M. J. B. ; SANTIAGO, G. O. ; DANTAS, C. G. . Aussie English: uma proposta pedagógica através da mistura de imigrantes com as culturas locais.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, J. P. C. ; RODRIGUES, M. J. B. . ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES: Características e relevância da corrente de prática oral na contemporaneidade. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, M. J. B. ; BARBOSA, M. R. S. A. . Ressignificando o letramento verbo-visual em tempos de pandemia: Um trabalho a partir da leitura de charges. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, M. J. B. . A questão heteronímia em Fernando Pessoa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, M. J. B. . O protagonismo feminino em obras literárias do século XIX: Uma análise comparativa sobre os perfis de mulher e a representação feminina nas personagens principais de Senhora, José de Alencar e Orgulho e Preconceito, de Jane Austen. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, J. P. C. ; RODRIGUES, M. J. B. . Metodologia do Ensino de Listening. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  RESSIGNIFICANDO O LETRAMENTO VERBO-VISUAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: UM TRABALHO A PARTIR DA LEITURA DE CHARGES, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria do Rosário da Silva Albuquerque Barbosa em 04/10/2023., Descrição: A presente pesquisa encontra-se subordinada ao projeto principal LÍNGUA(GEM) EM USO EM DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS. Vincula-se ao grupo de pesquisa CELLUP ao Laboratório Língua em USO, aprovado pelo Curso de Letras da UPE ? Campus Mata Norte. Assim, partimos do pressuposto de que o letramento visual, assim como a leitura e a produção textual visuak, deve ser trabalhado em sala de aula, não só porque vai possibilitar aos/às alunos/as uma profícua inserção dos mesmos no mundo digital, mas também porque os gêneros podcast, infográfico, memes, dentre outros, trazem consigo potenciais de significados capazes de aprimorar diversos modos semióticos, a partir de uma proposta baseada nos multiletramentos (ROJO, 2012; ROJO; MOURA, 2019; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006). Além disso, convém destacar que a potencialização do uso das tecnologias de comunicação e de informação possibilitou novas formas de interação e o surgimento de novos gêneros textuais. Dessa forma, a leitura, a escuta e a produção de textos orais, escritos e multissemióticos são tão relevantes na atualidade, o que faz com que o/a aluno/a atue em sociedade ?com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo?, conforme é pontuado pela BNCC (BRASIL, 2018, p. 87). Dessa forma, consideramos os Multiletramentos como uma proposta bastante discutida no âmbito das práticas escolares do ensino da Língua Portuguesa (ROJO; MOURA, 2012), tornando-se evidente a preocupação dos professores em relação a preparação dos alunos para lidar com as novas tecnologias da comunicação e da informação na sociedade contemporânea, já que os alunos precisam desenvolver suas habilidades de comunicação em diferentes linguagens, nos mais variados gêneros que hoje são apresentados no mundo. Nesse caso, o ensino de Língua Portuguesa pressupõe estratégias, não apenas, para que o aluno possa lidar com os aparatos da tecnologia da informação e da comunicação, mas também possa abrir caminhos metodológicos para o ensino da leitura e da escrita no Ensino Fundamental por meio da reflexão sobre o uso de gêneros textuais e suas diferentes linguagens. Sendo, assim, esta pesquisa se justifica, portanto, pelo fato de trazer uma discussão para o ensino de Língua Portuguesa centrada no letramento verbo-visual tão próximo dos alunos e dos professores da Escola Básica, destacando a necessidade de se incluir questões de multiletramentos nos programas escolares e de difundir estudos da Linguística Sistêmico-Funcional (HALIDAY; MATTHIESSEN, 2004), da Gramática Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), da Composição do Espaço Visual (PAINTER; MARTIN; UNSWORTH, 2013). Dessa forma, este trabalho está respaldado nos estudos da multimodalidade de Kress e Van Leeuwen (1996, 2006), Jewitt (2009), Bezemer e Kress (2008, 2016); do letramento visual crítico de Callow (2008, 2012, 2013) e em abordagens para o ensino de produção de texto propostas por Ribeiro (2016, 2018).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Júlia Braga Rodrigues - Integrante / Maria do Rosário da Silva Albuquerque Barbosa - Coordenador.