Claudia Pereira de Lima Parente

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• AZEVEDO, M. Q. O. ; LIMA, Claudia P. . Tecnologias Educacionais (básico): Sociedade, Tecnologia e Educação. 1. ed. Natal: IFRN EDITORA, 2020. v. 1. 82p .

• CHAGAS, P. C. M. ; LIMA, Claudia P. . Currículo e Práxis Pedagógica ? módulo 4 (Concepções curriculares em PROEJA). 1. ed. Natal: IFRN EDITORA, 2016. v. 1. 53p .

• RAMALHO, Betania Leite ; LIMA, Claudia P. ; SOUZA, Iris de Lima ; NUNEZ, I. B. . Repensando a escola: um estudo sobre os desafios de aprender, ler e escrever. 1. ed. Brasília: UNESCO/MEC/INEP, 2007. v. único. 331p .

• RAMALHO, Betânia Leite ; NUNEZ, I. B. ; LIMA, Claudia P. ; Bormann, Aliete Cavalcante . UNIVERSIDADE PÚBLICA COMO BEM PÚBLICO: A POLÍTICA DE ACESSO E INCLUSÃO SOCIAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE ? PAIS/UFRN, BRASIL. In: BETANIA LEITE RAMALHO, NÁDIA HAGE FIALHO. (Org.). Universidade, Educação Básica e Sistemas de Ensino ?Desafios e Perspectivas. 1ed.BRASÍLIA: LIBER LIVRO, 2014, v. 1, p. 1-17.

• RAMALHO, Betania Leite ; NUNEZ, I. B. ; LIMA, Claudia P. . UNIVERSIDADE PÚBLICA COMO BEM PÚBLICO: avanços e contradições da Política de Acesso e Inclusão Social na UFRN - PAIS/UFRN, Brasil. In: RAMALHO, Betania Leite; LLAVADOR, José Beltrán; CARVALHO, Maria Eulina Pessoa; DINIZ, Adriana Valéria Santos.. (Org.). Reformas educativas, Educación Superior y Globalización en Brasil, Portugal y España. 1ed.Valencia/Espanha: Ed. Germania, 2012, v. único, p. 80-104.

• Lima, Julia Morais de ; LIMA, Claudia P. ; Motta, T. C. . A política nacional de educação inclusiva e a educação à distância: uma análise do aee no ensino superior. In: XVI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (ESUD) e o V Congresso Internacional de Educação Superior a Distância (CIESUD), 2019, Teresina. Responsabilidades e Desafios para a consolidação da EaD, 2019.

• LIMA, Claudia P. ; PESSOA, K. S. B. . Título: A prática docente no ensino profissional à distância e sua contribuição para a ressignificação dos saberes docentes. In: XXII ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE, 2016, TERESINA. CAMINHOS DA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NO NORDESTE DO BRASIL: AVALIAÇÃO, FINANCIAMENTO, REDES E PRODUÇÃO CIENTÍFICA, 2016. v. 1. p. 1-23.

• LIMA, Claudia P. . Formação de Professores e Ensino de Física: uma proposta que articula Ensino Superior e Educação Básica na Região do Mato Grande. In: XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS - IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE, 2013, CURITIBA. Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. CURITUBA: EDITORA DA PUC PR, 2013. v. ÚNICO. p. 14407-14416.

• LIMA, Claudia P. ; Medeiros, Geneci C. M. de . Articulando ensino superior e educação básica: uma proposta de formação de professores e melhoria do ensino de física. In: IX SIMPOED SIMPÓSIO DE FORMAÇÃO E PROFISSÃO DOCENTE, 2013, OURO PRETO. FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DIVERSIDADE E COMPROMISSO SOCIAL. OURO PRETO: EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO, 2013. v. ÚNICO. p. 1-15.

• PESSOA, KARINE SIMONYR DE BRITO ; LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betânia Leite ; RAMOS, ILONEIDE CARLOS DE OLIVEIRA . Observatório da Vida do Estudante Universitário: conectando escola e universidade. In: 3º Congresso Nordestino de Extensão Universitária ? III CNEU, 2012, Feira de Santana. CULTURA, DIVERSIDADE E IDENTIDADE: O PAPEL DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Feira de Santana: Editora da UEFS, 2012. v. único. p. 1-8.

• FERNANDES, E. S. ; SILVA, E. B. C. ; MEDEIROS, I. C. S. ; LIMA, M. D. P. ; SILVA, R. K. S. ; LIMA, Claudia P. . OS SENTIDOS DA INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE FÍSICA PARA PROFESSORES DA REGIÃO DO MATO GRANDE - RN. In: VII CONNEPI - Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação, 2012, Palmas. Ciência, Tecnologia e Inovação: ações sustentáveis para o desenvolvimento regional. Palmas, Tocantins: Editora do IFTO, 2012. v. único. p. 1-9.

• LIMA, Claudia P. ; FERNANDES, E. S. ; SILVA, E. B. C. ; MEDEIROS, I. C. S. . OS SENTIDOS DA INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE FÍSICA PARA PROFESSORES DA REGIÃO DO MATO GRANDE - RN. In: XXX Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2012, Salvador. XXX Encontro de Físicos do Norte e Nordeste. SALVADOR: Editora da UFBA, 2012. v. único. p. 1-5.

• DINIZ, A. V. S. ; LIMA, Claudia P. . L'URGENCE DE NOUVELLES FORMES DE GESTION BIOGRAPHIQUEL'URGENCE DE NOUVELLES FORMES DE GESTION BIOGRAPHIQUE. In: Coloque International: la recherche biographique aujourd'hui: enjeux et perspectives, 2011, Lille. La recherche biographique aujourd'hui: enjeux et perspectives, 2011. v. único. p. 1-6.

• LIMA, Claudia P. . EDUCAÇÃO BÁSICA E ENSINO SUPERIOR: trajetória de estudantes da rede pública na universidade pública. In: ALAS 2011 - XXVIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO LATINO AMERICANA DE SOCIOLOGIA, 2011, RECIFE. FRONTEIRAS ABERTAS DA AMÉRICA LATINA. RECIFE: EDITORA DA UFPE, 2011. v. 2. p. 1-17.

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betania Leite . ACESSO E INCLUSÃO NA UNIVERSIDADE PÚBLICA: DIFICULDADES E BENESSES DE ESTUDANTES EGRESSOS DE ESCOLAS PÚBLICAS. In: I SEMINÁRIO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: história, mobilização, perspectivas, 2011, MOSSORÓ. ANAIS DO I SENACEM. MOSSORÓ: EDITORA DA UERN, 2011. v. ÚNICO. p. 1-14.

• PESSOA, KARINE SIMONYR DE BRITO ; RAMOS, ILONEIDE CARLOS DE OLIVEIRA ; LIMA, Claudia P. . UM ESTUDO DA EFICÁCIA DO VESTIBULAR DA UFRN A PARTIR DO DESEMPENHO DE ESTUDANTES NA ESCOLA, NO VESTIBULAR E NA UNIVERSIDADE. In: I SEMINÁRIO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: história, mobilização, perspectivas, 2011, MOSSORÓ. ANAIS DO I SENACEM. MOSSORÓ: EDITORA DA UERN, 2011. v. ÚNICO. p. 1-8.

• PESSOA, KARINE SIMONYR DE BRITO ; RAMOS, ILONEIDE CARLOS DE OLIVEIRA ; RAMALHO, Betania Leite ; LIMA, Claudia P. . OBSERVATÓRIO DA VIDA DO ESTUDANTE DA UFRN COMO FACILITADOR NO DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS. In: I SEMINÁRIO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: história, mobilização, perspectivas, 2011, MOSSORÓ. ANAIS DO I SENACEM. MOSSORÓ: EDITORA DA UERN, 2011. v. ÚNICO. p. 1-8.

• LIMA, Claudia P. . DA ESCOLA À UNIVERSIDADE: trajetória de estudantes egressos de escolas públicas na universidade pública. In: IV COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE, 2010, Aracaju. EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE. ARACAJU: EDITORA DA UFS, 2010. v. único. p. 1-15.

• LIMA, Claudia P. ; Motta, T. C. ; ANDRADE, E. R. . O PIBID NO IFRN CAMPUS CAICÓ: OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO E INCENTIVO À DOCÊNCIA PARA ESTUDANTES DA LICENCIATURA EM FÍSICA. In: II COLÓQUIO BRASILEIRO EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA, 2010, Campina Grande. PROCESSOS PEDAGÓGICOS E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO. Campina Grande: EDITORA DA UFCG, 2010. v. ÚNICO. p. 1-12.

• LIMA, Claudia P. ; ANDRADE, E. R. ; Motta, T. C. . POR UMA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE DE JOVENS E ADULTOS: uma reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem no IFRN. In: II SENEPT - SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA, 2010, BELO HORIZONTE. CENTENÁRIO DA REDE FEDERAL DE EPT. BELO HORIZONTE: EDITORA DO CEFET-MG, 2010. v. ÚNICO. p. 1-15.

• LIMA, Claudia P. . O vestibular e a trajetória de estudantes da rede pública: um estudo sobre a política de inclusão social da UFRN. In: 19º Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste ? EPENN, 2009, João Pessoa. Educação, Direitos Humanos e Inclusão Social. João Pessoa: EDUFPB, 2009. v. único. p. 1-16.

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betania Leite . Interfaces entre a Educação Básica e o Ensino Superior: reflexões sobre a trajetória escolar de estudantes da rede pública na universidade pública.. In: V Seminário Regional de Política e Administração da Educação do Nordeste e V Encontro Estadual de Política e Administração da Educação/RN ? ANPAE, 2008, Natal. Política, Gestão e Qualidade de Ensino. Natal: EDUFRN, 2008. v. único. p. 1-12.

• LIMA, Claudia P. . Ingressar na universidade: reflexões sobre acesso e inclusão de alunos da rede pública na universidade pública.. In: IV Seminário Regional de Política e Administração da Educação do Nordeste e V Encontro Estadual de Política e Administração da Educação, 2006, Natal. Política de formação e gestão educacional, 2006. v. Unico.

• LIMA, Claudia P. . O professor-formador e sua relevância para o processo formativo de docentes: uma reflexão centrada no Proinfo/RN. In: XVII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2005, Belém. Educação, ciência e desenvolvimento social. Belém: EDUFPA, 2005. v. único. p. 1-15.

• LIMA, Claudia P. . Formação de Professores e Informática Educativa: inovação ou retrocesso para a educação no Rio Grande do Norte?. In: III Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI/ II Congresso Internacional de Educação, 2004, Terezina. Educação, Práticas Pedagógicas e Políticas de Inclusão. Terezina: Editora da UFPI, 2004. v. único. p. 1-12.

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betânia Leite . Formação de professores e informática educativa: uma reflexão centrada no PROINFO. In: XV Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2001, São Luis. Educação, Desenvolvimento Humano e Cidadania. São Luis: Editora da UFMA, 2001. v. único. p. 1-12.

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betânia Leite . A formação continuada de professores e o uso das novas tecnologias: um estudo centrado no PROINFO. In: VII Seminário de Pesquisa do CCSA, 2001, Natal. A universidade face às desigualdades sociais: o desafio do milênio. Natal: CCSA/ EDUFRN, 2001. v. único. p. 1-10.

• Lima, Julia Morais de ; Motta, T. C. ; LIMA, Claudia P. . ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CASO. In: IV Seminário Internacional de Educação a Distância, 2019, Natal. Educação a Distância: contextos, tecnologias e construção do conhecimento., 2019. v. 1.

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betânia Leite . Os Professores Formadores do Proinfo/RN: concepções a respeito da educação tecnológica na rede pública de ensino. In: XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003, Aracaju. Educação, Pesquisa e Diversidade Regional. Aracaju: Editora UFS, 2003. v. único. p. 577-577.

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betânia Leite . O docente frente ao uso das novas tecnologias da informação de comunicação: o desafio da formação e transformação da prática pedagógica. In: VIII Seminário de Pesquisa do CCSA, 2002, Natal. Universidade, ética e responsabilidade social. Natal: CCSA/ EDUFRN, 2002. v. único. p. 160-161.

• LIMA, Claudia P. ; PESSOA, Luis Gonzaga Pontes . O sentido da informática e informática educativa para os que fazem as escolas particulares em Natal/RN. In: 52ª Reunião Anual da SBPC, 2000, Brasília. Anais da 52ª Reunião Anual da SBPC. Brasília: Editora da UNB, 2000. v. único. p. 1-1.

• LIMA, Claudia P. ; PESSOA, Luis Gonzaga Pontes . Informática Educativa e Ensino Fundamental: qual o sentido desta prática?. In: XI Congresso de Iniciação Científica da UFRN, 2000, Natal. Anais do XI Congresso de Iniciação Científica da UFRN. Natal: Technomedia/ EDUFRN, 2000. v. único. p. 1-1.

• LIMA, Claudia P. ; PESSOA, Luis Gonzaga Pontes . Um estudo sobre o PROINFO: informatização da Escola Pública e Capacitação de Professores. In: XI Congresso de Iniciação Científica da UFRN, 2000, Natal. Anais do XI Congresso de Iniciação Científica da UFRN. Natal: Technomedia/ EDUFRN, 2000. v. único. p. 1-1.

• LIMA, Claudia P. ; PESSOA, Luis Gonzaga Pontes . O sentido da informática educativa para os que fazem as escolas particulares em Natal/RN. In: VI Seminário de Pesquisa do CCSA, 2000, Natal. Universidade: o local frente ao global. Natal: CCSA/ EDUFRN, 2000. v. único. p. 35-35.

• LIMA, Claudia P. ; MACIEL, Merise Maria ; ELEUTÉRIO, Adriana Paula da Silva ; SOUZA, Iris de Lima ; SOUZA, Ilka de Lima . Les représentations sociales de la lutte pour la terre: um espace éducatif. In: Biennale de l'education et de la formation., 2000, Paris. Anais da Biennale de l'education et de la formation.. Paris: Editora da Universidade de La Sorbone, 2000. v. único. p. 1-1.

• LIMA, Claudia P. ; MADEIRA, Margot Campos . Educação informatizada ou informática educativa?: o caso das escolas particulares em Natal/RN. In: X Congresso de Iniciação Científica da UFRN, 1999, Natal. Anais do X Congresso de Iniciação Científica da UFRN. Natal: EDUFRN, 1999. v. único. p. 1-1.

• LIMA, Claudia P. ; MADEIRA, Margot Campos . A informática nas escolas: possibilidades e ilusões. In: 51ª Reunião Anual da SBPC, 1999, Porto Alegre. Anais da 51ª Reunião Anual da SBPC. Porto Alegre: Editora da PUC/RS, 1999. v. único. p. 1-1.

• Almeida, Luciane Soares ; LIMA, Claudia P. ; CHAGAS, P. C. M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EPT NO IFRN: O CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA GRADUADOS NÃO LICENCIADOS, EM REDE, NA MODALIDADE A DISTÂNCIA, EM PERSPECTIVA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, Claudia P. ; BEZERRA, E. C. ; CHAGAS, P. C. M. ; Motta, T. C. . Cartas pedagógicas na formação continuada de professores: Aprendizados, reflexões e esperança para EJA-EPT. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Lima, Julia Morais de ; Motta, T. C. ; LIMA, Claudia P. . A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DO AEE NO ENSINO SUPERIOR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, Claudia P. ; PESSOA, K. S. B. . Título: A prática docente no ensino profissional à distância e sua contribuição para a ressignificação dos saberes docentes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; Medeiros, Geneci C. M. de . Articulando ensino superior e educação básica: uma proposta de formação de professores e melhoria do ensino de física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. . EDUCAÇÃO BÁSICA E ENSINO SUPERIOR: trajetória de estudantes da rede pública na universidade pública. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PESSOA, KARINE SIMONYR DE BRITO ; LIMA, Claudia P. ; RAMOS, ILONEIDE CARLOS DE OLIVEIRA ; RAMALHO, Betania Leite . OBSERVATÓRIO DA VIDA DO ESTUDANTE DA UFRN COMO FACILITADOR NO DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PESSOA, KARINE SIMONYR DE BRITO ; RAMOS, ILONEIDE CARLOS DE OLIVEIRA ; LIMA, Claudia P. . UM ESTUDO DA EFICÁCIA DO VESTIBULAR DA UFRN A PARTIR DO DESEMPENHO DE ESTUDANTES NA ESCOLA, NO VESTIBULAR E NA UNIVERSIDADE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betania Leite . ACESSO E INCLUSÃO NA UNIVERSIDADE PÚBLICA: DIFICULDADES E BENESSES DE ESTUDANTES EGRESSOS DE ESCOLAS PÚBLICAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. . DA ESCOLA À UNIVERSIDADE: trajetória de estudantes egressos de escolas públicas na universidade pública. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; Motta, T. C. ; ANDRADE, E. R. . O PIBID NO IFRN CAMPUS CAICÓ: oportunidades de formação e incentivo à docência para estudantes da licenciatura em física. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; ANDRADE, E. R. ; Motta, T. C. . POR UMA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE DE JOVENS E ADULTOS: uma reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem no IFRN. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. . O vestibular e a trajetória de estudantes da rede pública: um estudo sobre a política de inclusão social da UFRN. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betania Leite . Interfaces entre a Educação Básica e o Ensino Superior: reflexões sobre a trajetória escolar de estudantes da rede pública na universidade pública. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. . Ingressar na universidade: reflexões sobre acesso e inclusão de alunos da rede pública na universidade pública. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betania Leite . O professor-formador e sua relevância para o processo formativo de docentes: uma reflexão centrada no Proinfo/RN. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. . O Processo Formativo do Proinfo/RN. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, Claudia P. . Formação de Professores e Informática Educativa: inovação ou retrocesso para a educação no Rio Grande do Norte?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betania Leite . Os Professores Formadores do PROINFO/RN: concepções a respeito da educação tecnológica na rede pública de ensino. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betânia Leite . O docente frente ao uso das novas tecnologias de informação e comunicação: o desafio da formação e transformação da prática pedagógica. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betânia Leite . Formação de professores e informática educativa: uma reflexão centrada no PROINFO. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Claudia P. ; RAMALHO, Betânia Leite . A formação continuada de professores e o uso das novas tecnologias: um estudo centrado no PROINFO. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  SER ESTUDANTE/PROFESSOR: INTEGRANDO EXPERIÊNCIAS E CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE, Descrição: Em 2018 o Campus Zona Leste do IFRN passou a ofertar o curso de Licenciatura em Formação Pedagógica para Graduados não Licenciados, a distância e em rede, que tem como objetivo a formação de profissionais que atuam ou desejam atuar como docentes na Educação Profissional. Este projeto pretende investigar quem são os estudantes que estão buscando esse tipo de formação: que perfil formativo e profissional eles têm? Que expectativas têm em relação à formação pedagógica? Qual o impacto dessa formação para esses estudantes, especialmente no que se refere à constituição da identidade docente? Com metodologia qualitativa e fundamentação teórica que aborda conceitos relacionados à formação inicial de professores (Nóvoa, 1995; Pimenta, 2007; Ramalho, Nuñez e Gauthier, 2004), conhecimentos e saberes da docência para a educação profissional (Tardif, 2002), e construção da identidade docente (Dubar, 2004, 2005), acreditamos que esse projeto pode ser uma ótima fonte de pesquisa, como também de avaliação para a instituição e o campus.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Coordenador / Patrícia Carla de Macedo Chagas - Integrante / Karina de Oliveira Costa Bezerra - Integrante / Luciane Soares Almeida - Integrante.

• 2019 - 2019

  Atendimento educacional especializado na Educação à distância: um estudo de caso, Descrição: O projeto visa investigar o atendimento educacional especializado (AEE) desenvolvido no âmbito da modalidade de Educação à distância (EaD). O AEE tem sido preocupação da SETEC/MEC nos últimos anos, mas ainda tem pouca produção bibliográfica no Brasil e poucas experiências nos IFs. Além disso, as constantes mudanças das tecnologias de EaD requerem um estudo e aprimoramento das ações inclusivas para estudantes com deficiência que tem ingressado nos vários cursos de diferentes níveis de ensino. Por isso, objetiva-se analisar as potencialidades do AEE para estudantes com deficiência de cursos EaD do IFRN. Nossa fundamentação teórica parte da legislação brasileira sobre acessibilidade, inclusão e AEE, das produções de autores como Carvalho (2006); Fortes (2017); Stainback e Stainback (2007), além de articular as análises resultantes da pesquisa desenvolvida por nós em 2018. Assim, utilizaremos a metodologia de estudo de caso, considerando o atendimento para estudantes com deficiência do curso de Letras-Espanhol EaD, do IFRN. Esperamos assim contribuir com a inclusão de pessoas com deficiência, com o trabalho institucional de AEE, com a formação de novos pesquisadores e com o fortalecimento dos grupos de pesquisa envolvidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Integrante / Thalita Cunha Motta - Coordenador / Julia Morais de Lima - Integrante.

• 2016 - 2017

  Os saberes docentes mobilizados na prática da Educação Profissional a Distância: um estudo sobre o Programa Profuncionário, da Rede E-Tec, Descrição: A pesquisa problematiza o trabalho docente desenvolvido nos cursos técnicos do Profuncionário, que visam a formação dos profissionais da educação que atuam nas escolas públicas municipais e estaduais do RN nas áreas de Alimentação Escolar, Secretaria Escolar, Multimeios Didáticos e Secretaria Escolar. O estudo se justifica pela necessidade de investigarmos melhor os saberes mobilizados pelos professores ao realizarem seus planejamentos para a EaD, e para um público que contempla profissionais em serviço, alguns com trinta anos de experiência, que estão a muito tempo sem estudar. Diante desse quadro, nos propomos a conhecer melhor o perfil demográfico e profissional desses professores, o que pensam sobre o ensino à distância e sobre os saberes necessários ao desenvolvimento de suas aulas, que dificuldades/benesses encontram na realização das aulas e na mediação com os alunos. Acreditamos que este estudo contribui com o avanço na produção acadêmica sobre a formação docente na educação profissional, mais especialmente, nos cursos técnicos, realizados à distância, pelo IFRN. Esta pesquisa começou a ser desenvolvida em 2015, por meio do edital de fluxo contínuo. As alunas receberam bolsa e desenvolveram boa parte do estudo, que teve alguns resultados preliminares, pois realizamos a pesquisa de campo e coletamos dados, mas nem todos foram analisados. Dessa forma, daremos continuidade à mesma por meio deste edital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Coordenador / Katiane Symoneide de Brito Pessoa - Integrante / Liane Ferreira da Trindade Mariz - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2015 - 2016

  A Prática Pedagógica na Educação Profissional à Distâcia e sua contribuição para a ressignificação dos saberes docentes, Descrição: A prática de ensino na educação a distância vem se tornando cada vez mais frequente na sociedade em que vivemos. Isso vem acontecendo por diversos motivos, dentre eles, o próprio avanço tecnológico que vem exigindo um novo perfil profissional no mercado de trabalho. Nesse contexto, a educação, a aprendizagem, e a aquisição de saberes e conhecimentos tornaram-se essenciais para a formação do indivíduo, independentemente de sua área ou campo profissional. No entanto, percebemos por meio do acompanhamento da prática de ensino na educação a distância, nos cursos de capacitação profissional e técnico oferecidos pelo campus EaD do IFRN, que os professores ainda têm dificuldades em planejar, distribuir e organizar os conteúdos de ensino, nos cursos à distância, como também, estabelecer a relação teoria-prática existente nesses processos formativos, principalmente nos cursos técnicos subsequentes, que possuem um caráter e natureza muito mais ?prático? do que teórico. Com base nessas experiências, questionamos neste projeto de pesquisa: Que sentidos os professores dos cursos técnicos à distância atribuem à educação a distância? Que saberes são mobilizados nas etapas de planejamento, montagem do ambiente virtual de aprendizagem e desenvolvimento das disciplinas? Como a prática de ensino nos cursos técnicos à distância podem contribuir com a sistematização dos saberes docentes e a ressignificação da docência na educação a distância? Com a fundamentação teórica do campo da formação de professores, e uma metodologia que privilegia o pensamento e os sentidos atribuídos pelos sujeitos à sua prática pedagógica na EaD, acreditamos estar elaborando uma pesquisa que leve contribuições aos processos formativos desenvolvidos nos cursos técnico-profissionalizantes, especialmente da rede e-Tec, e do Profuncionário.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Coordenador / Vivianne Souza de Oliveira Nascimento - Integrante / Katiane Symoneide de Brito Pessoa - Integrante / Juliana Rodrigues Ferreira - Integrante / Christine Meyrelles Felipe da Fonseca - Integrante / Alexsandro Paulino de Oliveira - Integrante.

• 2011 - 2013

  Criação de Núcleos de Ensino De Física nos Campi do IFRN (PRODOCÊNCIA), Descrição: A educação pública no Rio Grande do Norte, nos níveis de ensino fundamental e médio, tem obtido baixos índices de qualidade nas avaliações do governo federal, especialmente nas disciplinas das áreas de Matemática e Ciências da Natureza. Paralelamente, questiona-se a qualidade dos cursos de formação dos professores que preparam os docentes para essas salas de aula, discutindo-se o distanciamento entre a teoria e a prática, entre a produção e a transmissão do conhecimento. Assim, o projeto proposto atende a uma demanda social, na medida em que propõe uma intervenção direta na realidade educacional do estado; mas também uma demanda institucional do IFRN, já que propõe a reflexão a partir das experiências realizadas dos cursos de Licenciatura em Física oferecidos pela instituição. Objetivos: Criar, organizar e manter núcleos que promovam a integração entre o curso superior de Licenciatura em Física e a Educação Básica, promovendo um aumento de qualidade na educação pública estadual/municipal e refletindo sobre a formação do profissional de Física no IFRN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Coordenador / Geneci Moura Cavalcante - Integrante / Ricardo Barbosa do Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2012

  Reformas Educacionais e Ensino Superior: impactos da globalização no acesso e na inclusão social em Brasil e em Espanha, Descrição: O presente documento consiste em uma proposta de Cooperação Internacional submetida ao Programa CAPES/DGU - Edital DRI/CGCI nº 018/2009. Contempla um consórcio de Universidades, duas delas brasileiras e uma espanhola. No Brasil, participam a Universidades Federal do Grande do Norte (UFRN) e a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), e na Espanha a Universidade de Valência (UV). Destinado a estimular e a possibilitar o fortalecimento de intercâmbio de professores pesquisadores, graduandos e pós-graduandos, por meio de estudos e desenvolvimento de projetos comuns, sobretudo no campo da formação acadêmica avançada (doutorado e pós-doutorado), o citado Edital representa uma oportunidade de fortalecimento de iniciativas acadêmicas já construídas pelas instituições envolvidas em razão dos protocolos de cooperação académica e científica já firmados, entre a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e a Universidade de Valência (UV).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Integrante / Betania Leite Ramalho - Coordenador / Isauro Beltran Nuñez - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2010

  PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ? PIBID (EDITAL Nº 02/2009 ? CAPES/DEB), Descrição: O projeto tem como objetivo incentivar a prática da docência e da pesquisa voltada para o ensino de física com estudantes do curso de Licenciatura em Física do IFRN, Campus de Caicó.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Coordenador / Thalita Cunha Motta - Integrante / Everaldo Robson de Andrade - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2008 - 2012

  TORNAR-SE UNIVERSITÁRIO: do lugar, do sentido e do percurso do Ensino Médio e da Educação Superior. PROCAD CAPES EDITAL 01/2007, Descrição: O projeto apresenta uma proposta de criação de Rede de Estudos sobre a Universidade Pública Inclusiva e a Cultura Universitária. A citada Rede está pensada para promover a cooperação e o desenvolvimento de parcerias acadêmicas entre os grupos de pesquisa dos Programas de Pós-Graduação ? PPGEd - da UFRN, o PPGEd da UNEB, o PPGEd da UFC (Linha de Pesquisa: Educação, Currículo e Ensino) e o PPGEd da UFS. Esta proposta de parceria possibilitará o desenvolvimento de estudos e atividades de pesquisa sobre a Universidade Pública Brasileira, no contexto da Região Nordeste, na qual os problemas sociais e educacionais são expressão de históricas desigualdades, com repercussões graves na qualidade da educação e no acesso da grande maioria da população aos estudos universitários. Existe, portanto, uma necessidade imperativa de se estudar e compreender as relações complexas entre a Universidade Pública e a Educação Básica no Brasil. Nessa perspectiva, a Rede de Estudos em questão propõe-se a desenvolver pesquisas visando articular ações e projetos que integrem professores universitários, graduandos, mestrandos e doutorandos, com as demandas educacionais do sistema público de ensino. Esse compromisso se traduzirá em criar estratégias de inclusão acadêmica e pedagógica que possibilitem a integração entre os grupos de docentes/pesquisadores da pós-graduação e da graduação (cursos de formação de professores) com o coletivo de gestores e professores da educação básica. A criação de um Observatório Regional do Estudante Universitário (OREU), um dos desdobramentos do Observatório do Estudante Universitário em fase de implantação na UFRN, poderá se constituir como um grande Centro de Documentação e Informações (estatísticas e documentos de referência) sobre os estudantes que ingressam nas IES participantes deste Projeto (UFRN, UFC, UNEB e UFS), cujo foco se volta para as questões do acesso e da inclusão dos egressos da rede pública de ensino ao Ensino Superior da Universidade Pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Integrante / Betania Leite Ramalho - Coordenador / Isauro Beltran Nuñez - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2010

  A Passagem do Ensino Médio ao Ensino Superior: acesso e inclusão de alunos da rede Pública na cultura acadêmica da universidade pública. Financiamento: CNPq Edital 50/2006, Descrição: A relação entre o acesso e a inclusão dos estudantes provenientes da rede pública ao ensino superior, da universidade pública, é um tema que entrou na agenda da política acadêmica da UFRN em 2003. Até então, pouca atenção se dava ao fato da universidade matricular em seus cursos, majoritariamente, a cada ano, alunos egressos da rede privada de ensino. Igualmente, pouca atenção vinha sendo dada aos fatores que possibilitam ou dificultam a inclusão ou permanência bem sucedida dos aprovados aos cursos superiores. Em razão do interesse institucional e acadêmico, este tema passou a ser objeto de estudo do grupo de professores pesquisadores responsáveis pela Comissão Permanente do Vestibular ? COMPERVE. Alguns estudos e documentos teóricos fundamentados em dados dos vestibulares da UFRN, nos últimos anos, têm sido produzidos e divulgados em eventos da área (ENDIPE) e em alguns Fóruns nacionais, regionais e locais. A parceria iniciada comprofessores da Universidade de Paris 8 - Alain Coulon, Ridha Ennafaa, e Bernard Charlot - desde 2001, tem possibilitado a ampliação da discussão teórico-metodológica dessa e outras temáticas, ao mesmo tempo em que foram sendo aprofundadas questões que hoje se colocam como fundamentais ao presente projeto: como vem sendo a trajetória dos estudantes da rede pública aprovados para um dos cursos da UFRN? Que sabe a universidade sobre os mecanismos internos de inclusão desses alunos na cultura universitária? Aceder a um dos cursos será apenas aprovar no vestibular? Que significa para o aluno estar incluído na vida universitária? Conhecer quem são os estudantes da rede pública, objeto da política inclusiva da UFRN, passou a ser de interesse institucional e, portanto, objeto de estudos sistemáticos envolvendo docentes do PPGEd/UFRN e fora desta, pós-graduandos e graduandos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Integrante / Luis Gonzaga Pontes Pessoa - Integrante / Betania Leite Ramalho - Coordenador / Isauro Beltran Nuñez - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2005 - 2005

  Vivendo a Escola: um estudo sobre o sucesso e o fracasso escolar no Ensino Fundamental, Descrição: Objetivo Geral da Pesquisa: Identificar e aprofundar os conhecimentos acerca do Sucesso e do Fracasso Escolar, verificar os processos e as condições em que esses fenômenos ocorrem, bem como seus efeitos e conseqüências no quadro geral do Ensino Fundamental e, em particular, nas trajetórias escolares dos alunos. Objetivos Específicos: Investigar a percepção de alunos, seus pais, professores, técnicos e diretores escolares quanto ao fenômeno do fracasso escolar e de sua reversão (sucesso); Identificar as trajetórias escolares dos alunos do primeiro segmento do Ensino Fundamental, focalizando a 4ª. Série e, subsidiariamente, a 2ª. Série; Verificar os sentidos que alunos do primeiro segmento do Ensino Fundamental atribuem à escola; Identificar recursos (físicos, materiais, equipamentos) disponíveis à rede pública de ensino que se relacionam com situações de sucesso e de fracasso escolar; Investigar as dinâmicas pedagógicas e metodologias de avaliação utilizadas nas turmas de 4ª e 2ª Séries do Ensino Fundamental; Verificar como se configuram os relacionamentos entre os atores que convivem no espaço escolar, bem como o clima desse ambiente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Claudia Pereira de Lima Parente - Integrante / Iris de Lima Souza - Integrante / Betania Leite Ramalho - Coordenador / Isauro Beltran Nuñez - Integrante., Financiador(es): Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios