Marília Segabinazzi Reinig

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SEGABINAZZI, MARÍLIA ; ROCHA, J. G. . A proposta do ?ICMS Educação? como política de indução de melhoria da qualidade da educação pública: riscos e desafios à inclusão de alunos público-alvo da Educação Especia. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 19, p. 1-19, 2024.

• CARDOSO, GEOVANE EZIEL ; COSTA SILVEIRA, ELUSA CRISTINA ; SEGABINAZZI, MARÍLIA . O Tribunal da Governança Pública catarinense e a promoção da igualdade racial. Revista do Tribunal de Contas do Estado de Santa Catarina , v. 02, p. 49-69, 2024.

• REINIG, MARÍLIA SEGABINAZZI ; LUNARDI-MENDES, GEOVANA MENDONÇA . Do mercado do sucesso ao sucesso de um mercado: soluções educacionais, avaliação e inclusão escolar. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 49, p. sn-23, 2023.

• SEGABINAZZI, MARÍLIA ; LUNARDI-MENDES, GEOVANA MENDONÇA . MAIS TECNOLOGIA, MAIS INCLUSÃO? ANALISANDO O PROGRAMA DE IMPLANTAÇÃO DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 13, p. 85-101, 2018.

• MENDES, GEOVANA MENDONÇA LUNARDI ; SEGABINAZZI, MARILIA . Incluir, comparar e competir: serviços de avaliação externa em larga escala e inclusão escolar. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 31, p. 849, 2018.

• SEGABINAZZI, M. ; LUNARDI MENDES, G. M. . Caminhos possíveis em contextos reais: o Programa de Implantação das Salas de Recursos Multifuncionais na perspectiva de análise da tradução de políticas. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 12, p. 808-825, 2017.

• GRIMM, V. ; SOSSAI, F. C. ; SEGABINAZZI, M. . Resenha: BALL, Stephen J. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa, Brasil: UEPG, 2014. 270 p. Práxis Educativa (Impresso) , v. 11, p. 850-854, 2016.

• SEGABINAZZI, M. ; LUNARDI MENDES, G. M. ; PLETSCH, M. D. . O ESTUDO DOS CAMPOS DE TRADUÇÃO DE UMA MESMA POLÍTICA: análise das tecnologias digitais no AEE. Intermeio (UFMS) , v. 21, p. 21, 2015.

• MEZZAROBA, O. ; SEGABINAZZI, MARÍLIA ; LUPI, A. L. P. B. . Governança nas instituições públicas. 1. ed. Florianópolis: AMOLER, 2024. v. 1. 307p .

• REINIG, M.S. . Secretaria Escolar. 1. ed. Uniasselvi, 2020. 50p .

• LUNARDI MENDES, G. M. (Org.) ; SEGABINAZZI, M. (Org.) ; LEAL, S. M. (Org.) . Currículo, Inclusão e Tecnologias: desafios para a Educação Básica. 1. ed. Florianopolis: udesc, 2017. v. 1. 384p .

• LUNARDI MENDES, G. M. (Org.) ; NETTO, A. S. (Org.) ; SCARAVELLI, H. (Org.) ; SEGABINAZZI, M. (Org.) ; KINCHESCKI, A. P. (Org.) . CADERNO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS E RELATOS DE EXPERIÊNCIA DO II SEMINÁRIO AULAS CONECTADAS: INOVAÇÃO CURRICULAR E APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO BÁSICO. 1. ed. Florianópolis: , 2013. 626p .

• SEGABINAZZI, M. ; ROCHA, J. G. . A REPARTIÇÃO DO ICMC E A INDUÇÃO DE MELHORIA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO A PARTIR DA LEI 18.489/2022: RISCOS E DESAFIOS ÀS GESTÕES MUNICIPAIS PARA A EFETIVAÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR. In: Mezzaroba;O. Segabinazzi, M;; Lupi, André Pinto Basto. (Org.). Governança nas instituições públicas. 1ed.Florianópolis: Amoler, 2024, v. , p. 45-60.

• BAGGENSTOSS, G. A. ; REINIG, MARILIA SEGABINAZZI . PREMISSAS DO ACESSO À JUSTIÇA E DIVERSIDADE FUNCIONAL: A RELAÇÃO ENTRE O ENSINO DO DIREITO E O SISTEMA DE JUSTIÇA NA EXPERIÊNCIA DA CONCRETIZAÇÃO DE DIREITOS. In: Pedro Manoel Abreu; Guilherme Henrique lima Reinig; Romano José Einzweiller. (Org.). ACESSO À JUSTIÇA NOVAS PERSPECTIVAS. 1ed.Florianópolis: Habitus, 2023, v. IV, p. 7-277.

• SEGABINAZZI, M. . Educação especial e/na educação básica : entre especificidades e indissociabilidades. In: Geovana Mendonça Lunari Mendes; Márcia Regina Pletsch; Régina Célia Hostins. (Org.). Do mercado do sucesso ao sucesso de um mercado: serviços de avaliação externa em larga escala e inclusão escolar. 1ed.Araraquara: Junqueira e Marin, 2019, v. 1, p. 1-571.

• SEGABINAZZI, M. ; PLETSCH, M. D. . AVALIAÇÃO NACIONAL E ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: A AÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR NAS POLÍTICAS EDUCATIVAS. In: Márcia Angela da Silva Aguiar;José Augusto de Brito Pacheco;Geovana Mendonça Lunardi Mendes. (Org.). Currículo, cultura, inclusão e diferenças. 1ed.Recife: ANPAE, 2017, v. 4, p. 1-1049.

• SEGABINAZZI, M. ; GRIMM, V. . AVALIAÇÃO GENERALIZADA, TECNOLOGIAS DIGITAIS E MERCADO EDUCACIONAL EM TEMPOS DE POLÍTICAS GLOBALIZADAS. In: ntônio Flávio Barbosa Moreira;Márcia Angela da S. Aguiar; e Isabel Carvalho Viana. (Org.). Currículo, tecnologias, conhecimento escolar, gestão da escola e história social das disciplinas. 908ed.Recife: ANPAE, 2016, v. , p. 899-.

• GRIMM, V. ; LOUREIRO, C. ; LUNARDI MENDES, G. M. ; SEGABINAZZI, M. . Infraestrutura tecnológica das escolas e desempenho nas avaliações nacionais: um estudo exploratório no Estado de Santa Catarina. In: Ana Mouraz; José Augusto Pacheco; Sandra T. Valadas. (Org.). Avaliação Externa das Escolas do Ensino não Superior ? Coordenadas e processos de um projeto de investigação. 1ªed.Porto: Universidade do Porto. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. CIIE - Centro de Investig, 2015, v. 1, p. 160-170.

• SEGABINAZZI, M. ; LUNARDI MENDES, G. M. ; PLETSCH, M. D. . O Estudo dos Campos de Tradução de uma mesma Política: Análise das Tecnologias Digitais no AEE. In: Márcia Denise Pletsch; Geovana Mendonça Lunardi Mendes; Regina Célia Linhares Hostins. (Org.). A Escolarização de Alunos com Deficiência Intelectual: Políticas, Práticas e Processos cognitivos. 1ed.Rio de Janeiro: M&M editora, 2015, v. 1, p. 7-248.

• NETTO, A. S. ; SEGABINAZZI, M. . O uso Pedagógico das Tecnologias Digitais no currículo Escolar: A repercussão do modelo tpack e competência Unesco no Brasil. In: XI Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2014, Braga. Caderno e Trabalhos do XI Colóquio Luso- Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2014.

• SEGABINAZZI, MARÍLIA ; MENDONÇA LUNARDI MENDES, GEOVANA ; GOULARTE, GABRIELLA ; VARELA DE CHRISTO, SANDY . POLITICAS E PRÁTICAS NOS CONTEXTOS LOCAIS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTUDO NAS REDES DE FLORIANÓPOLIS - SC E NOVA IGUAÇU - RJ. In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, 2014.

• NETTO, A. S. ; SEGABINAZZI, M. . O uso pedagógico das Tecnologias Digitais no Currículo Escolar: a repercussão do modelo TPACK e Competências UNESCO no Brasil.. In: XI Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso Brasileiro sobre Questões Curriculares e I Colóquio Afro Luso Brasileiro de Questões Curriculares,, 2014. Atas do XI Colóquio sobre Questões Curriculares, VII Colóquio Luso-Brasileiro e I Colóquio Luso-Afro Brasileiro de Questões Curriculares, Braga, 2014.

• LIMA, J. P. C. ; SILVA, J. B. ; ROCHADEL, W. ; ALVES, J. B. M. ; SEGABINAZZI, M. . Impactos e barreiras na implantação da Experimentação Remota em escolas públicas. In: XI Congresso de Tecnologias, Aprendizaje y Enseñanza de la Eletronica, 2014, Bilbao. XI Congresso de Tecnologias, Aprendizaje y Enseñanza de la Eletronica, 2014.

• FERREIRA, A. ; PICH, C. T. ; SEGABINAZZI, M. ; GARBUIO, F. J. ; DOMINGUINI, L. ; POLETTO, N. ; PASCOALI, S. ; GEREMIAS, R. . 2º SICT-Sul: Um espaço de discussão, reflexão e integração científica. In: III Simpósio de Integração Cientifica e Tecnológica do Sul Catarinense, 2014, Sombrio. Caderno e Trabalhos do III SICT-SUL, 2014. v. I.

• SEGABINAZZI, M. . De um Texto às suas Diferentes Traduções: Sobre Política, Gestão e Tecnologias Digitais nas Redes de Ensino Municipais no Brasil. In: IX Congresso Português de Sociologia, 2017, Faro. ., 2017. v. .. p. .-..

• NETTO, A. S. ; SEGABINAZZI, M. ; LUNARDI MENDES, G. M. . Avatares X Mundos Virtuales: possibilidades pedagógicas. In: XXII Jornadas Universitarias de Tecnologias Educativas, 2014, Toledo. ACTAS JUTE 2014 - ICONO14, 2014. v. 14. p. 269-271.

• REINIG, M.S. . DESAFIOSPARAA CONSTRUÇÃODE UMA SOCIEDADE ANTICAPACITISTA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REINIG, MARILIA SEGABINAZZI ; BAGGENSTOSS, G. A. ; MENDES, G. M. L. . Ciclo de Debates em Políticas e Práticas Institucionais: Segurança Pública, Controle Institucional e Educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROCHA, J. G. ; REINIG, MARILIA SEGABINAZZI . A REPARTIÇÃO DO ICMS E A INDUÇÃO DE MELHORIA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO A PARTIR DA LEI 18.489/2022: RISCOS E DESAFIOS ÀS GESTÕES MUNICIPAIS PARA A EFETIVAÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, M. D. ; REINIG, MARILIA SEGABINAZZI ; FERNANDES, P. S. . ATUAÇÃO DO LEGISLATIVO CATARINENSE NA GARANTIA DOS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA E AS POLÍTICAS DE CUIDADO: UMA ANÁLISE DA 19ª LEGISLATURA CATARINENSE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SEGABINAZZI, MARILIA . Direito e Psicanálise. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SEGABINAZZI, MARÍLIA . Direito à diferença e inclusão escolar: o papel da Psicologia na construção de uma escola irregular. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REINIG, M.S. . Políticas Educacionais para a Educação: diferentes perspectivas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEGABINAZZI, M. ; LUNARDI MENDES, G. M. . Avaliações em Larga Escala e Educação Especial: por onde caminham as pesquisas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SEGABINAZZI, M. ; LUNARDI MENDES, G. M. . Avaliação em Larga Escala e Educação Especial: Ponr onde Caminham as Pesquisas?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SEGABINAZZI, M. ; GRIMM, V. . AVALIAÇÃO GENERALIZADA, TECNOLOGIAS DIGITAIS E MERCADO EDUCACIONAL EM TEMPOS DE POLÍTICAS GLOBALIZADAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SEGABINAZZI, M. ; PLETSCH, M. D. . AVALIAÇÃO NACIONAL E ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: A AÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR NAS POLÍTICAS EDUCATIVAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SEGABINAZZI, M. . De um texto às suas diferentes Traduções: Sobre Política Gestão e Tecnologias Digitais nas salas de recursos multifuncionais de Belford Roxo - RJ e Florianópolis - SC. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SEGABINAZZI, M. . Atendimento Educacional Especializado na Rede Municipal de Florianópolis: Por Entre Políticas e Práticas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUNARDI MENDES, G. M. ; HOSTINS, R. C. L. ; ROCHA, R. N. ; SEGABINAZZI, M. . Formação docente na ótica de professores de sala de recursos multifuncionais do municipio de Florianópolis ? SC. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, J. P. C. ; ROCHADEL, W. ; SILVA, J. B. ; SEGABINAZZI, M. . Impactos e barreiras na implantação da Experimentação Remota em escolas públicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NETTO, A. S. ; SEGABINAZZI, M. . O uso Pedagógico das Tecnologias Digitais no currículo Escolar: A repercussão do modelo tpack e competência Unesco no Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SEGABINAZZI, M. ; LUNARDI MENDES, G. M. ; GOULART, G. ; CHRISTO, S. V. . POLITICAS E PRÁTICAS NOS CONTEXTOS LOCAIS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTUDO NAS REDES DE FLORIANÓPOLIS - SC E NOVA IGUAÇU - RJ. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHADEL, W. ; SEGABINAZZI, M. ; SILVA, J. B. ; ALEXANDRE, M. I. ; LIMA, J. P. C. . Utilização de Experimentação Remota em Dispositivos Móveis para a Educação ? Experiência no Ensino de Física.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEGABINAZZI, M. . Os novos desafios ao ingressar no ensino superior: das escolhas à organização e estratégias de estudo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEGABINAZZI, M. ; ROCHADEL, W. ; SILVA, A. M. . A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: UM ESTUDO NA APAE DE SÃO JOÃO DO SUL - SC. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. M. ; MACIEL, D. ; FORMANSKI, F. N. ; AMERICO, I. M. ; ALVES, J. B. M. ; SILVA, J. B. ; SEGABINAZZI, M. ; MARCELINO, R. ; GRUBER, V. ; ROCHADEL, W. . Experimentação Remota e Mundos Virtuais 3D aplicados ao ensino aprendizagem a distância. 2012. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SEGABINAZZI, M. ; YAMIM, Amanda Pruski . A UTILIZAÇÃO DO SISTEMA DE CADASTRAMENTO UNIFICADO DE FORNECEDORES - SICAF NO ATENDIMENTO AOS PRINCÍPIOS CONSTITUCIONAIS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• YAMIM, Amanda Pruski ; SEGABINAZZI, M. . INOVANDO COM MÍDIAS SOCIAIS: A UTILIZAÇÃO DO FACEBOOK POR UMA PEQUENA EMPRESA DA CIDADE DE PELOTAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Laboratório Tecnologias Contemporâneas e Interação Humana - LABINTEC, Descrição: Laboratório de pesquisa dedicado à investigação dos impactos das tecnologias contemporâneas na vida dos sujeitos, de forma individual e coletiva. Analisamos as interações entre sujeitos, sociedade, dispositivos digitais, políticas e tecnologias sociais. Nossos estudos abordam, em nível individual, as implicações para a saúde e o bem-estar, além de explorar os processos cognitivos relacionados à memória, atenção e aprendizagem. Também examinamos como a virtualização da vida influencia o comportamento humano e a dinâmica organizacional em contextos públicos e privados, além de relacionar a temática a aspectos de interseccionalidades, inclusão e desenvolvimento regional. Por meio de uma abordagem multidisciplinar, buscamos compreender as transformações sociais e suas reverberações nas práticas cotidianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marília Segabinazzi Reinig - Coordenador / Karen Rayany Ródio Trevisan - Integrante.

• 2023 - Atual

  MPACTOS DA LEI 18489/2022 PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ESTADO DE SANTA CATARINA, Descrição: O Presente projeto busca investigar os impactos da Lei 18489/2022, aprovada pela Assembleia Legislativa de Santa Catarina em 22 de agosto de 2022, no processo de inclusão do publico-alvo da educação especial no Estado de Santa Catarina. De acordo com a legislação, ao menos 10 dos recursos do ICMS destinados aos municípios devem ser distribuídos por esses critérios. Cumpre destacar que o percentual terá crescimento sistemático e chegará a 15 em 2028. O valor a ser distribuído será apurado por uma comissão coordenada pelo Governo do Estado com base em dados extraídos do Painel do Índice ICMS Educação de Santa Catarina gerido pelo TCE/SC (https://servicos.tce.sc.gov.br/tceeducacao/) . Dessa forma, o presente projeto pretende investigar a participação dos alunos público-alvo da educação especial na construção dos indicadores, bem como discutir possíveis implicações a esse alunado quando da aplicação do índice nos municípios do Estado. Estudos dessa natureza podem colaborar na melhor execução das etapas do processo legislativo, subsidiar as gestões locais na tomada de decisão e ainda subsidiar os órgãos de controle na fiscalização da gestão dos recursos. . Objetivo geral. Investigar os impactos da lei 282/2022, que trata do repasse do ICMS aos municípios e vincula o financiamento educacional por via desse imposto a indicadores de qualidade.. Objetivos específicos . Analisar teoricamente a relação entre educação inclusiva e indicadores de qualidade da educação. . Identificar nas etapas do processo legislativo da Lei 282/2022 . Discutir a metodologia da formação do indicador de qualidade da educação no Estado de Santa Catarina. . Apresentar os riscos e desafios aos gestores e aos órgãos de controle quando da aplicação do indicador de qualidade da educação em face dos princípios da educação inclusiva. . Oferecer material teórico e técnico às instituições no que diz respeito à temática. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Marília Segabinazzi Reinig - Coordenador / Marcela Diniz dos Santos - Integrante / Juliane Gonçalves da Rocha - Integrante / Geovane Eziel Cardoso - Integrante.

• 2023 - Atual

  MPACTOS DA LEI 18489/2022 PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ESTADO DE SANTA CATARINA, Descrição: O Presente projeto busca investigar os impactos da Lei 18489/2022, aprovada pela Assembleia Legislativa de Santa Catarina em 22 de agosto de 2022, no processo de inclusão do publico-alvo da educação especial no Estado de Santa Catarina. De acordo com a legislação, ao menos 10 dos recursos do ICMS destinados aos municípios devem ser distribuídos por esses critérios. Cumpre destacar que o percentual terá crescimento sistemático e chegará a 15 em 2028. O valor a ser distribuído será apurado por uma comissão coordenada pelo Governo do Estado com base em dados extraídos do Painel do Índice ICMS Educação de Santa Catarina gerido pelo TCE/SC (https://servicos.tce.sc.gov.br/tceeducacao/) . Dessa forma, o presente projeto pretende investigar a participação dos alunos público-alvo da educação especial na construção dos indicadores, bem como discutir possíveis implicações a esse alunado quando da aplicação do índice nos municípios do Estado. Estudos dessa natureza podem colaborar na melhor execução das etapas do processo legislativo, subsidiar as gestões locais na tomada de decisão e ainda subsidiar os órgãos de controle na fiscalização da gestão dos recursos. . Objetivo geral. Investigar os impactos da lei 282/2022, que trata do repasse do ICMS aos municípios e vincula o financiamento educacional por via desse imposto a indicadores de qualidade.. Objetivos específicos . Analisar teoricamente a relação entre educação inclusiva e indicadores de qualidade da educação. . Identificar nas etapas do processo legislativo da Lei 282/2022 . Discutir a metodologia da formação do indicador de qualidade da educação no Estado de Santa Catarina. . Apresentar os riscos e desafios aos gestores e aos órgãos de controle quando da aplicação do indicador de qualidade da educação em face dos princípios da educação inclusiva. . Oferecer material teórico e técnico às instituições no que diz respeito à temática. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Marília Segabinazzi Reinig - Coordenador / Marcela Diniz dos Santos - Integrante / Juliane Gonçalves da Rocha - Integrante / Geovane Eziel Cardoso - Integrante.

• 2023 - Atual

  OBSERVATÓRIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS INSTITUCIONAIS INCLUSIVAS, Descrição: O projeto engloba as pesquisas realizadas em parceria com a Assembleia Legislativa do Estado de Santa Catarina, Tribunal de Contas do Estado de Santa Catarina e Tribunal de Justiça do Estado de Santa Catarina e objetiva investigar, com base em aspectos do campo da Sociologia da Tradução e dos Estudos da Teoria da Atuação Política, os movimentos discursivos e de atores em torno da construção de Políticas e Práticas Institucionais inclusivas no estado de Santa Catarina, tanto em seu aspecto endógeno, quanto na atuação enquanto órgãos do poder estadual. Especificamente objetiva-se: a) investigar os movimentos e agentes do processo legislativo em torno da construção das políticas públicas inclusiva, a partir de Estudo de Caso na Assembleia Legislativa do Estado de Santa Catarina. s; b) Identificar os mecanismos de controle público das políticas e práticas inclusivas no Estado de Santa Catarina, a partir de Estudos de Caso no Tribunal de Contas do Estado de Santa Catarina.; c) Compreender o panorama da judicialização dos direitos à inclusão no Estado de Santa Catarina, a partir de Estudos de caso no Tribunal de Justiça de Santa Catarina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marília Segabinazzi Reinig - Coordenador / Marilu Lima de Oliveira - Integrante / Marcela Diniz dos Santos - Integrante / Juliane Gonçalves da Rocha - Integrante / Geovane Eziel Cardoso - Integrante., Financiador(es): Assembléia Legislativa do Estado Santa Catarina - Bolsa / Tribunal de justiça de Santa Catarina - Bolsa.

• 2021 - Atual

  Projeto Misto Indissociável de Pesquisa e Ensino na modalidade de Mestrado Profissional em Direito, Descrição: O projeto de pesquisa tem por objeto o desenvolvimento de pesquisas dentro da temática Processo Legislativo, controle, inovação, novas tecnologias como instrumentos de acesso à justiça visando o aprimoramento dos serviços prestados pela Assembleia Legislativa de Santa Catarina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (10) . , Integrantes: Marília Segabinazzi Reinig - Coordenador / Grazielly Alessandra Baggenstoss - Integrante / Gabriela Mattei de Souza - Integrante / orides mezzaroba - Integrante., Financiador(es): Assembléia Legislativa do Estado Santa Catarina - Cooperação.

• 2017 - 2018

  EMPRÉSTIMO E Tradução DE POLÍTICAS: AS POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL E PORTUGAL, Descrição: O estudo tem como propósito um aprofundamento sobre os conceitos de empréstimo e transferência de políticas tomando como exemplo o caso das Avaliações em Larga Escala. Objetiva-se realizar uma análise contextual de como no âmbito dos princípios da Nova Gestão Pública, a ideia de avaliação em larga escala circulou pelo mundo. Os Estados Nação, e seus menores entes como no caso do Brasil os municípios, criaram arranjos próprios para incorporar essa política em seus contextos locais. Desse modo, objetiva-se analisar e caracterizar como tais políticas foram apropriadas pelos contextos locais de Portugal e Brasil. Especificamente no Brasil, propõem analisar o contexto dos municípios catarinenses, identificando os diversos sujeitos que entram em cena, com diferentes tipos de contrato e formas de operacionalização desta avaliação. Objetiva-se também identificar como o aluno com deficiência tem sido inserido nestas propostas. Para tanto a pesquisa ancora-se metodologicamente numa etnografia em rede, com uma perspectiva de análise de política pautada nos estudos de Política de Atuação de Stephen Ball e seu grupo, além dos estudos de Empréstimo e Tradução de Políticas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Marília Segabinazzi Reinig - Coordenador / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Integrante / Adriene Bolzan Duarte - Integrante / Joana Souza - Integrante / Cleia Demetrio - Integrante / Schaiane Martins Leal - Integrante / José Augusto Pacheco - Integrante / Priscila Preuss - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Integrante.

• 2013 - 2017

  ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: políticas públicas, processos cognitivos e avaliação da aprendizagem, Descrição: Em face das políticas educacionais implantadas a partir de década de 2000, as quais, em sua essência buscam a garantia do acesso, permanência e sucesso de todos os alunos na escola, notadamente na Educação Básica, busca-se no presente projeto direcionar o olhar investigativo para o processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual neste nível de ensino. Dados do Ministério da Educação (BRASIL, 2008) indicam que dos 700.824 alunos matriculados em modalidades de Educação Especial 330.794 (aproximadamente 47%) apresentam deficiência intelectual. Esta população apesar de ter garantido o acesso ao ensino regular sofre ainda restrições em relação aos seus processos de escolarização, restrições estas fundamentadas, na maioria das vezes, em uma crença na sua incapacidade de pensamento abstrato e no desconhecimento de suas características de aprendizagem. Em face dessa problemática o presente projeto tem como objetivo analisar as dimensões que envolvem a escolarização de alunos com deficiência intelectual, notadamente as que se referem ao ensino e aprendizagem destes nas classes regulares (educação infantil e ensino fundamental), no atendimento educacional especializado e ao seu consequente desempenho nas avaliações nacionais de rendimento escolar. Trata-se de pesquisa a ser desenvolvida em rede, abrangendo pesquisadores de três Programas de Pós-Graduação em Educação - PPGEs das Universidades: Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Estadual de Santa Catarina (UDESC) e Universidade do Vale do Itajaí, também de SC. Busca-se não somente investigar processos de ensino e aprendizagem desses sujeitos nas redes municipais de ensino (dos Estados do Rio de Janeiro e de Santa Catarina), como também utilizar as bases de dados disponíveis no INEP, as quais possibilitem analisar a participação e o aproveitamento dos alunos com deficiência intelectual matriculados na rede comum de ensino nas avaliações do SAEB e Prova Brasil. Os três PPGEs apresentam pesquisas consolidada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Marília Segabinazzi Reinig - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Regina Celia Linhares Hostins - Integrante / Rosangela Kittel - Integrante / Gabriella Goulart - Integrante / Marcia Denise Pletsch - Integrante.

• 2011 - 2015

  Recursos de ensino-aprendizagem integrando Mundo Virtual 3D e Experimentação Remota, Descrição: Os mundos virtuais representam um potente meio para o ensino-aprendizagem que através da consciência do ambiente permitem que sejam mantidas interações sociais, as quais por si mesmas podem constituir-se numa base para a educação colaborativa. A inclusão da experimentação remota representa a integração de hardware aos mundos virtuais e constitui-se em fator significativo de inovação. Este projeto contempla a implementação de ambiente que propõe a utilização de representações 3D sociais, com o objetivo de proporcionar o acesso a informação de forma dinâmica e interativa em ambiente virtual mais próximo da realidade física dos alunos e assim facilitar e aumentar a motivação dos alunos nas tarefas de aprendizagem virtual. Para consecução dos objetivos propostos serão utilizados os recursos das tecnologias MOODLE (Sistema de Gestão de Aprendizagem), OpenSim (servidor de mundos virtuais) e SLOODLE (mashup do MOODLE com Second Life) todas estas tecnologias e softwares livremente distribuídos e de código aberto (open source). A inclusão da experimentação remota no ambiente proposto tem o objetivo de associá-la aos materiais de ensino, disponíveis no ambiente, conferindo-lhes uma realidade científica com propósitos educacionais que visa aumentar a flexibilidade e o alcance colaborativo das atividades de ensino-aprendizagem, pois, os laboratórios de experimentação remota são caracterizados pela realidade mediada pela distância e podem proporcionar aos estudantes uma aproximação deste com o mundo rea. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marília Segabinazzi Reinig - Integrante / Wilian Rochadel - Integrante / Akássio Miranda da Silva - Integrante / Daniel Maciel - Integrante / Francieli Naspolini Formanski - Integrante / Iury Mello Américo - Integrante / João Bosco da Mota Alves - Integrante / Juarez Bento da Silva - Coordenador / RODERVAL MARCELINO - Integrante / Vilson Gruber - Integrante.