Tatiane da Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, T. ; CRICK, N. . Movimento dos secundaristas brasileiros e o momento sofístico: uma nova história começa a ser contada. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (ONLINE) , v. 34, p. 891-922, 2021.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Educação, comunicação e imaginação em John Dewey: contribuições teóricas e práticas. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS (IMPRESSO) , v. 102, p. 626-641, 2021.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A METÁFORA FUNDAMENTAL DA SOFÍSTICA. EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 46, p. 1-21, 2021.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius ; MERCAU, H. . John Dewey e Ralph W. Emerson. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 59, p. 1-24, 2021.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Dewey e a experiência estética: uma contribuição ao Ensino de Arte. REVISTA APOTHEKE , v. 7, p. 28-43, 2021.

• DEGANUT, RODOLFO GABRIEL ; DA SILVA, TATIANE . Diagnóstico da evasão em cursos de educação profissional por intermédio do Projeto Político Pedagógico. REVISTA IPECEGE , v. 5, p. 24-33, 2019.

• SILVA, T. . Dewey e os sofistas: a tirania do lógos e as bases para uma educação retórica1. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 25, p. 114-139, 2018.

• SILVA, TATIANE ; PACAGNELLA, LUIZ EDUARDO . Pedagogia Reggio Emilia no Brasil e o Projeto Político Pedagógico. REVISTA IPECEGE , v. 4, p. 32-39, 2018.

• SILVA, T. . Paideia sofi sta: a retórica na formação do cidadão democrático. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (UFU. IMPRESSO) , v. 30, p. 191-212, 2016.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO CLÁSSICA: O DEBATE SOFISTA*. REVISTA FAMÍLIA, CICLOS DE VIDA E SAÚDE NO CONTEXTO SOCIAL , v. 3, p. 69-77, 2015.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Concepções políticas e educacionais de Renato Jardim. Revista HISTEDBR On-line , v. 13, p. 78, 2014.

• OLIVEIRA, D. C. ; SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A metáfora fundamental no discurso de John Dewey. Educação e Cultura Contemporânea , v. 11, p. 142-162, 2014.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . O Discurso de Lourenço Filho em defesa da Pedagogia do Estado Novo. Cadernos de História da Educação (Online) , v. 12, p. 677-693, 2013.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Análise Retórica da Pedagogia do Estado Novo. Educação e Cultura Contemporânea , v. 8, p. n16, 2011.

• SILVA, T. . A presença da filosofia platônica na Pedagogia do Estado Novo. 1ª. ed. Marília - New York: Poiesis, 2013.

• CUNHA, Marcus Vinicius ; SILVA, T. . Paulistanidade e persuasão: a paixão por São Paulo na obra de Renato Jardim. In: Bruno Bomtempi Jr; Raquel Discini de Campos. (Org.). Paulistanidade e educação: práticas e simbologias. 1ed.Campinas: Pontes, 2018, v. 1, p. 255-288.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Lourenço Filho: a retórica em defesa da Pedagogia do Estado Novo. In: VIDAL, Gerardo Ramirez; CISNEROS, Érika Lindig. (Org.). Convergencias teóricas: usos y alcances de la retórica ? Homenaje a Helena Beristáin. 1ed.Cidade do México - México: Universidad Autonoma del Mexico, 2015, v. 1, p. 135-146.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A Retórica como instrumento de formação do cidadão grego. In: II Seminário Internacional de Estudos Éticos e Retóricos em Educação, 2015, Rio de Janeiro. Anais do II Seminário Internacional em Estudos Éticos e Retóricos em Educação. Rio de Janeiro: FE-UFRJ, 2015. v. 1. p. 165-179.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A educação modeladora nos Estados Autoritários e a metáfora percurso determinado. In: 11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João Del-Rei. 11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014. v. 1.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A presença de Platão no discurso da Pedagogia do Estado Novo. In: I Seminário Internacional de Estudos Éticos e Retóricos em Educação, 2013, Rio de Janeiro. Anais do I Seminário Internacional de Estudos Éticos e Retóricos em Educação, 2013. v. 1. p. 385-397.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A Pedagogia do Estado Novo e a metáfora percurso determinado. In: IV Encontro Norte/Nordeste de História da Educação, 2012, Aracajú - SE. História da Educação: Imprensa, Impressos e Práticas Educativas, 2012.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . O Discurso de Azevedo Amaral durante o Estado Novo. In: VI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2011, Vitória - ES. Invenção, Tradição e Escritas da História da Educação no Brasil, 2011.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . The New School in the New State. In: 33 International Standing Conference for the History of Education,, 2011, San Luis Potosi (México). 33 International Standing Conference for the History of Education, 2011. p. 1-7.

• VOSS, M. R. M. ; SILVA, T. . INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E O GESTOR ESCOLAR. In: 2 Mostra Acadêmica da Faculdade IPECEGE, 2020, Piracicaba. Anais da Mostra Acadêmicada Faculdade IPECEGE. Piracicaba: PECEGE, 2020. v. 1. p. 54-54.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . O monismo filosófico e a condenação da retórica. In: IV Jornadas Mexicanas de Retórica: La fuerza del discurso, 2014, Cidade do México; Cuernavaca. IV Jornadas Mexicanas de Retórica: La fuerza del discurso. Cidade do México, 2014. v. 1. p. 125-126.

• SILVA, T. . Marcos Discursivos Platônicos no Discurso Político e Educacional Brasileiro. In: III Congresso Brasileiro de Retórica, 2014, São Paulo - SP. III Congresso Brasileiro de Retórica. São Paulo: USP;UNIFESP; Mackenzie, 2014. v. 1. p. 47-48.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A educação modeladora nos Estados Autoritários e a metáfora percurso determinado. In: 11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João Del-Rei. 11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014. v. 1.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A Pedagogia do Estado Novo e a metáfora percurso determinado. In: IV Encontro Norte/Nordeste de História da Educação, 2012, Aracajú- SE. História da Educação: Imprensa, Impressos e Práticas Educativas, 2012. p. 89.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Lourenço Filho: a retórica em defesa da Pedagogia do Estado Novo. In: II Jornadas Latinoamericanas de Investigación en Estudios Retóricos, 2012, Cidade do México. Retórica y análisis del discurso, 2012. v. 1. p. 81.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . O Discurso de Azevedo Amaral durante o Estado Novo. In: VI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2011, Vitória - ES. Invenções, Tradições e Escritas da História da Educação no Brasil, 2011.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . The New School in the New State. In: 33 International Standing Conference for the History of Education, 2011, San Luis Potosi (México). 33 International Standing Conference for the History of Education, 2011. v. 1. p. 44-44.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . O Discurso Político e Pedagógico de Azevedo Amaral. In: 18 Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo, 2010, São Paulo. 18 SIICUSP, 2010.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A Pedagogia do Estado Novo. In: 17 Simpósio de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo, 2009, São Paulo. 17 SIICUSP, 2009.

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . John Dewey: Educação como arte. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A retórica como instrumento de formação do cidadão grego. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Marcos discursivos platônicos no discurso político e educacional brasileiro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A educação modeladora nos Estados Autoritários e a metáfora percurso determinado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Teoria e prática na formação clássica: o debate Sofista. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . O monismo filosófico e a condenação da retórica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A presença de Platão no discurso da Pedagogia do Estado Novo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Lourenço Filho: a retórica em defesa da Pedagogia do Estado Novo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A Pedagogia do Estado Novo e a metáfora percurso determinado. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A presença da filosofia platônica na Pedagogia do Estado Novo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, T. ; LOURENCO, C. . Todo dia é dia do Índio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . O Discurso de Azevedo Amaral durante o Estado Novo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, T. . A Pedagogia do Estado Novo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A Presença da Filosofia Platônica na Pedagogia do Estado Novo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Análise Retórica do Discurso Político e Pedagógico de Azevedo Amaral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . Análise Retórica do Discurso Político e Pedagógico de Azevedo Amaral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . O Discurso Político e Pedagógico de Azevedo Amaral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A Pedagogia do Estado Novo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. ; CUNHA, Marcus Vinicius . A Pedagogia do Estado Novo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  A retórica em Paulo Freire: um estudo sobre Pedagogia do oprimido, Descrição: Projeto de Iniciação Científica. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tatiane da Silva - Coordenador / Ingrid Motta da Rocha Antônio - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2019

  Paulo Freire em periódicos internacionais (2008-2018), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tatiane da Silva - Coordenador / Giulia Fava Cereser - Integrante.

• 2019 - Atual

  John Dewey e os Sofistas: uma pedagogia retórica para a construção do ethos democrático, Descrição: Objetivo comum aos documentos educacionais que estabelecem normas e diretrizes nacionais para as instituições escolares, a formação do cidadão democrático tem se evidenciado como um dos maiores desafios da educação em todas as épocas. A formação do ethos democrático ? o conjunto de capacidades que possibilita aos indivíduos o envolvimento em atividades de cooperação, ação inteligente, deliberação e atuação coletiva ? não pode ser garantida nos moldes tradicionais baseados na relação entre um professor autoritário e um aluno passivo. Não há como desenvolver o ethos democrático e preparar o cidadão para uma atuação ativa no campo social, político e cultural, sem considerar, juntamente com uma educação dialógica, a necessidade da formação no lógos, tal qual se define no âmbito de uma pedagogia retórica delineada nas concepções filosóficas e educacionais dos Sofistas e de John Dewey. Por intermédio da metodologia denominada análise retórica, em consonância com os princípios do Grupo de Pesquisa Retórica e Argumentação na Pedagogia, o presente projeto busca examinar os marcos discursivos de Dewey, Górgias, Protágoras e Hípias, de maneira a criar e desenvolver conceitos e métodos educacionais que, fundamentados no aparato filosófico da pedagogia retórica, contribuam para uma educação voltada à articulação do ethos democrático, que forneça as condições necessárias para aprimorar nos estudantes as capacidades requeridas para seu envolvimento na discussão pública e para seu crescimento individual pleno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiane da Silva - Coordenador / Marcus Vinicius da Cunha - Integrante., Número de orientações: 1

• 2015 - 2015

  Para além da persuasão: a retórica como arte prática na vida do cidadão democrático, Descrição: A retórica sofreu os mais variados tipos de apreciação e de entendimento no decorrer da história, porém, o seu sentido corrente é pejorativo, sinônimo de coisa artificial, declamatória e falsa. Desde o século XX, a retórica vem sendo reavaliada, tornando-se objeto de estudos que consideram o valor das técnicas discursivas que produzem a adesão dos ouvintes às teses apresentadas ao seu assentimento. Ao mesmo tempo, vem ocorrendo a reavaliação das concepções e contribuições dos Sofistas para o pensamento ocidental. Autores como Meyer, Cassin e Crick consideram a retórica para além de uma ferramenta de persuasão; trata-se de uma arte prática que auxilia a resolver problemas em um mundo em mudança. O olhar singular dos Sofistas sobre a retórica influenciou diversos pensadores, como John Dewey, cujas noções de arte, comunicação, experiência e democracia o situam no interior de um universo retórico. O objetivo central deste projeto consistiu em desenvolver estudos sobre retórica, focalizando a maneira como os Sofistas definiram e utilizaram essa arte e a repercussão dessa abordagem em seus ideais de educação, o que contribuiu para examinar as propostas educacionais deweyanas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Tatiane da Silva - Coordenador / Nathan Crick - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2013 - 2017

  Análise Retórica da Influência Sofista no Discurso Filosófico e Educacional de John Dewey, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcus Vinicius da Cunha em 04/08/2013., Descrição: O ponto de partida deste projeto é o livro Democracy and rhetoric de Nathan Crick, que defende a tese de que as concepções de John Dewey foram influenciadas pelos Sofistas. Segundo o autor, vários conceitos deweyanos expressam essa influência, sendo a retórica o elemento de conjugação de todos os demais. Crick, no entanto, não utiliza a retórica como método de análise em sua investigação. A pesquisa ora proposta visa examinar a tese desse autor por meio da abordagem teórico-metodológica denominada análise retórica, em consonância com os trabalhos do Grupo de Pesquisa Retórica e Argumentação na Pedagogia (USP/CNPq). Serão estudadas obras de Dewey e obras de referência sobre o movimento Sofista, com o intuito de identificar as estratégias argumentativas presente no discurso deweyano e no discurso dos filósofos representantes do referido movimento, de maneira a compará-las quanto a seus marcos discursivos. À luz dessa análise, esta pesquisa espera contribuir para situar Dewey no âmbito da filosofia contemporânea e discutir as decorrências de suas proposições educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Tatiane da Silva - Integrante / Marcus Vinicius da Cunha - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2011 - 2013

  A Presença da Filosofia Platônica na Pedagogia do Estado Novo, Descrição: Tomando como ponto de partida estudos desenvolvidos em pesquisas anteriores, este projeto visa analisar o discurso caracterizado como "Pedagogia do Estado Novo", conforme expresso nos livros O estado autoritário e a realidade nacional de Azevedo Amaral, Tendências da educação brasileira de Manuel Bergström Lourenço Filho e O Estado Nacional de Francisco Campos, publicados respectivamente em 1938, 1940 e 1941. Nas investigações anteriores, constatou-se que o discurso da Pedagogia do Estado Novo é guiado pela metáfora percurso determinado, cuja origem se atribui a Platão. Constatou-se também que os autores das obras estudadas buscam apoio em Platão para sustentar alguns de seus raciocínios em defesa da educação estadonovista. O objetivo da pesquisa ora proposta é examinar a hipótese da presença de marcos discursivos (temáticas e traços argumentativos) tipicamente platônicos nos argumentos dos referidos autores e obras, em sua abordagem da história, da política e da educação no Brasil. Essa hipótese é sustentada na tese de estudiosos da filosofia grega clássica, que afirmam a influência da filosofia platônica em toda a história do pensamento ocidental, bem como a sua permanência na era contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Tatiane da Silva - Integrante / Marcus Vinicius da Cunha - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Vida e obra de Renato Jardim, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiane da Silva - Integrante / Marcus Vinicius da Cunha - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  O Discurso Político e Pedagógico de Azevedo Amaral, Descrição: Este projeto teve por pretensão dar continuidade a pesquisa anteriormente desenvolvida, examinando especificamente o discurso veiculado por Azevedo Amaral no livro "O Estado autoritário e a realidade nacional", utilizando para isso a metodologia de análise de argumentos desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa Retórica e Argumentação na Pedagogia (USP/CNPq), cuja teorização encontra-se em Mazzotti (2006), Cunha (2007), Cunha e Costa (2006), Cunha e Sacramento (2007) e Sircilli (2008), entre outros. Essa metodologia é fundamentada nas teses de Perelman (2002) e Toulmin (2001), decorrentes da revisão da obra de Aristóteles (especialmente Tópicos e Retórica) iniciada na primeira metade do século passado. O objetivo da pesquisa foi o de oferecer contribuições teóricas às investigações que se dedicam a compreender o movimento escolanovista no Brasil, focalizando especialmente os desdobramentos havidos durante o Estado Novo. Ao mesmo tempo, a pesquisa pretendia contribuir com os desenvolvimentos teórico-metodológicos do referido Grupo de Pesquisa, examinando as estratégias argumentativas presentes no discurso pedagógico de Azevedo Amaral, cuja peculiaridade reside na tentativa de articular os ideais escolanovistas com os princípios políticos do estadonovismo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tatiane da Silva - Integrante / Marcus Vinicius da Cunha - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2009

  A Pedagogia do Estado Novo, Descrição: No intuito de contribuir para as pesquisas dedicadas a compreender o movimento escolanovista, este projeto focalizou o desenvolvimento do ideário educacional durante o Estado Novo. Desenvolveu, para isso, uma análise das seguintes obras citadas por Célio da Cunha (1989) como definidoras da Pedagogia do Estado Novo: "O estado autoritário e a realidade nacional", de Azevedo Amaral, livro publicado em 1938 pela Editora José Olympio, Rio de Janeiro; "Tendências da educação brasileira", de M. B. Lourenço Filho, livro publicado em 1940 pela Editora Melhoramentos, São Paulo; e "O estado nacional", de Francisco Campos, livro publicado em 1941 pela Editora José Olympio, Rio de Janeiro. A investigação buscou compreender os argumentos de cada um desses autores, nas respectivas obras, esclarecendo suas visões acerca das características e necessidades do país durante o regime ditatorial e seus posicionamentos perante os princípios escolanovistas então vigentes, no intuito de traçar o perfil da Pedagogia do Estado Novo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tatiane da Silva - Integrante / Marcus Vinicius da Cunha - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios