Ricardo Regis de Almeida

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Produções bibliográficas

• ALMEIDA, R. R. . Learning English in the Amazon region of Brazil corpovivências of Youth and Adult Education students. L&S Cadernos de Linguagem e Sociedade , v. 26, p. 252-272, 2025.

• ALMEIDA, R. R. ; MOURA, R. M. . Uma conversa entre dois professores de línguas: corpovivências com a Educação Linguística Crítico-Dialógica no contexto amazônico. CADERNOS CAJUÍNA , v. 9, p. 1-19, 2024.

• ALMEIDA, R. R. . 'Já curtiu algum vídeo hoje?': um estudo do Engvid no processo de ensino-aprendizagem de inglês. Revista docência e cibercultura , v. 6, p. 1, 2022.

• ALMEIDA, R. R. . Movimentos decoloniais nas aulas de língua inglesa: uma proposta de percurso didático sobre o 'dia do índio'. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 126-142, 2022.

• ALMEIDA, R. R. . “O que o inglês representa na sua vida?”: reflexões situadas sobre crenças de aprendizes de inglês de uma classe multisseriada. https://doi.org/10.28998/revistaleitura.v1i73.13042 , v. 1, p. 14-27, 2022.

• SABOTA, Barbra ; ALMEIDA, R. R. ; MOURA, R. M. . Retorno à sombra de uma mangueira: uma conversa sobre nossas praxiologias à moda de Paulo Freire. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO , v. 13, p. 2210-2234, 2022.

• ALMEIDA, R. R. ; SABOTA, Barbra . Esforços críticos e decoloniais na formação docente: reflexões de professores/as de inglês atuantes em uma franquia de curso de idiomas. Revista intercâmbio , v. 48, p. 103-122, 2021.

• ALMEIDA, R. R. . Ideologias (racio)linguísticas acionadas por estudantes de inglês em um curso de extensão. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 248-262, 2021.

• SABOTA, Barbra ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa ; SILVESTRE, Viviane Pires Viana . Educação linguística para uma atuação crítica e criativa: uma iniciativa transdisciplinar em aulas de inglês. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 74-89, 2021.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; LAGO, NEUDA ALVES DO ; FIGUEIREDO, FRANCISCO JOSÉ QUARESMA DE . CRITICAL-COLLABORATIVE LANGUAGE EDUCATION THROUGH ENGLISH: AN EXPERIENCE WITH YOUTH AND ADULT EDUCATION STUDENTS. TRABALHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 60, p. 748-761, 2021.

• ALMEIDA, R. R. ; SABOTA, Barbra . Ecos da pedagogia crítica freireana nas perspectivas críticas em educação linguística de língua inglesa. Revista Juçara , v. 5, p. 25, 2021.

• SANTCLAIR, Dllubia ; SABOTA, Barbra ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Formação de professores, língua e cultura: a competência intercultural para o ensino de LE no curso de letras. Revista intercâmbio , v. XXXIV, p. 17-33, 2017.

• ALMEIDA, R. R. ; CURADO, M.E. ; SABOTA, Barbra . A língua[gem] como proposta de mudança epistemológica e metodológica na LA contemporânea. EDUCERE ET EDUCARE (IMPRESSO) , v. II, p. 85-97, 2016.

• ALMEIDA, R. R. . Corpovivências decoloniais nas e para além das aulas de língua inglesa. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2024. 293p .

• MOURA, R. M. ; ALMEIDA, R. R. . Letramentos em contextos digitais: perspectivas e desafios para a práxis pedagógica. In: Bruna Beatriz da Rocha; Klebson Souza Santos; Rebeca Freitas Ivanicska; Renata Francisco Dias; Rodrigo Milhomem de Moura. (Org.). Sujeitos e espaços educacionais: olhares discursivos, interdisciplinares e críticos. 1ed.Itapiranga: Editora Schreiben, 2024, v. 1, p. 11-22.

• ALMEIDA, R. R. . Corpovivências de estudantes de inglês de um instituto federal sobre bell hooks. In: SILVEIRA, Jader; SILVEIRA, Resiane. (Org.). Além das palavras: Linguística, Literatura e Letras. 1ed.Formiga: Editora Uniesmero, 2024, v. 3, p. 27-38.

• PESSOA, R. R. ; ALMEIDA, R. R. . Corpovivências in a Doctoral Thesis: A Conversation Between Two Members of the Group Rede Cerrado de Formação Crítica de Professoras/es de Línguas (CNPq). In: EGIDO, Alex Alves; BROSSI, Giuliana Castro. (Org.). Applied Linguistics in the Global South: Ethical Human Relations Within and Beyond the Academia. 1ed.Lanham: Lexington Books, 2024, v. 1, p. 17-26.

• ALMEIDA, R. R. ; SABOTA, Barbra . Formação docente em episódios narrativos: encontros com Rosane Rocha Pessoa. In: Viviane Pires Viana Silvestre; Julma Dalva Vilarinho P. Borelli; Marco Túlio de Urzêda-Freitas; Edilson Pimenta Ferreira. (Org.). Movimentos críticos em educação linguística: um gesto de afeto e gratidão a Rosane Rocha Pessoa. 1ed.São Paulo: Pá de Palavra, 2022, v. , p. 15-31.

• ALMEIDA, R. R. . Problematizando aulas de literatura de/em língua inglesa: uma experiência docente com a educação linguística crítica. In: Cláudia Jotto Kawachi-Furlan; Juliana Reichert Assunção Tonelli; Sandra Regina Buttros Gattolin. (Org.). Educação em línguas adicionais na e para a infância e a formação de professores e professoras em tempos inéditos. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 73-92.

• SABOTA, Barbra ; SILVA, H. E. ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Sobre o que vamos falar hoje?! Educação linguística crítica em LE/ LA e a escolha de temas para debate em aula de inglês.. In: Daniel de Mello Ferraz e Claudia Jotto Kawachi-Furlan. (Org.). Educação Linguística em Línguas Estrangeiras. 1ed.Campinas: Pontes Editora, 2018, v. 1, p. 87-105.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SABOTA, Barbra . “Falar de selfie também é falar de raça, gênero e sexualidade”: problematizações realizadas por participantes de um curso. In: Carla Conti de Freitas; Giuliana Castro Brossi; Valéria Rosa da Silva; Alcides Thereza Hermes Junior. (Org.). Diálogos entre a universidade e a escola na [trans]formação de professores de Línguas. 1ed.Inhumas: Editora UEG, 2018, v. 1, p. 131-149.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Rompendo barreiras e fronteiras no processo de aprendizagem de língua inglesa: leituras sobre cultura e preconceito presentes na animação Mary and Max. In: Barbra Sabota; Viviane Pires Viana Silvestre. (Org.). Pesquisa-ação & formação : convergências no estágio supervisionado de língua inglesa. 1ed.Anápolis: Editora UEG, 2017, v. 1, p. 1-218.

• REIS, Mary S. de Almeida ; SABOTA, Barbra ; SANTCLAIR, Dllubia ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Ensino de línguas e a mediação para o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC): contribuições para o debate sobre a formação universitária de professores de inglês. In: Sandra Regina Gardacho Pietrobon; Damaris Beraldi Godoy Leite. (Org.). Coletânea Nacional sobre Formação Docente. 1ed.Curitiba: Atena, 2016, v. , p. 94-105.

• ALMEIDA, R. R. . 'Now I see her as a goddess': corpovivências de estudantes de um Instituto Federal do Oeste do Pará nas aulas de inglês sobre bell hooks. In: XIX Encontro de Formação de Professoras(es) de Língua Estrangeira, 2023, Inhumas. Anais do XIX Encontro de Formação de Professoras(es) de Língua Estrangeira. Anápolis: Editora UEG, 2023. p. 1-12.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; PEREIRA, A. L. . A representação da homossexualidade sob a ótica da doutrina oficial da igreja presbiteriana do Brasil: uma análise de discurso crítica presente no manifesto presbiteriano. In: XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2016, Campo Grande. ANAIS DO XI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA, 2016. p. 105-120.

• MARINHO, C. L. T. O. ; DIAS, D. B. ; RODRIGUES, J. C. S. ; ALMEIDA, R. R. . Proposta de uma rede de estações meteorológicas voltada para a segurança ambiental dos povos do campo, das florestas e das águas na região do baixo amazonas. In: VIII Semana de Ciência, Tecnologia e Cultura do IFPA - campus Óbidos, 2023, Óbidos. Caderno de Resumos da VIII Semana de Ciência, Tecnologia e Cultura do IFPA - campus Óbidos. Santarém: Tapajós, 2023. v. 1. p. 63-68.

• RODRIGUES, A. S. ; FREITAS, D. S. ; LIMA, S. M. S. ; ALMEIDA, R. R. . Segurança da Informação: O uso de criptografia para a proteção de dados. In: VIII Semana de Ciência, Tecnologia e Cultura do IFPA - campus Óbidos, 2023, Óbidos. Caderno de Resumos da VIII Semana de Ciência, Tecnologia e Cultura do IFPA - campus Óbidos. Santarém: Tapajós, 2023. v. 1. p. 91-95.

• SABOTA, Barbra ; SANTCLAIR, Dllubia ; SILVA, H. E. ; REIS, Mary S. de Almeida ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Letramento crítico e interculturalidade no processo de ensino-aprendizagem do inglês. In: Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação, Ensino e Extensão do CCSEH – SEPE, 2016, Anápolis. Anais do Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação, Ensino e Extensão do CCSEH – SEPE O cenário econômico nacional e os desafios profissionais. Anápolis: Editora UEG, 2016. v. 2. p. 1-5.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; REIS, Mary S. de Almeida ; MATIAS, Dllubia Santclair . Problematizando textos com dinâmicas de grupo: experiências com a transdisciplinaridade em uma aula de pós-graduação stricto sensu. In: XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação, 2015. p. 8594-8604.

• REIS, Mary S. de Almeida ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SANTCLAIR, Dllubia . Ensino de Línguas e a Mediação para o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC): Uma Pesquisa Colaborativa na Formação Universitária de Professores de Inglês. In: XII Congresso Nacional da Educação, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação, 2015. p. 18865-18872.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SABOTA, Barbra . Uma experiência com o Ensino Crítico de Línguas estrangeiras/inglês: relembrando as lutas de Martin Luther King Jr. pelos direitos civis e problematizando relações de preconceito em sala de aula. In: Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação, Ensino e Extensão do CCSEH – SEPE, 2015, Anápolis. Os desafios para a formação do sujeito e os rumos da pesquisa e da extensão universitária na atualidade. Anápolis: Editora UEG, 2015. v. 1. p. 1-5.

• ALMEIDA, R. R. . Corpovivências de discentes voluntárias no projeto de extensão “Curso de inglês básico” promovido pelo Centro de Idiomas do IFPA – campus Óbidos. In: V Seminário Internacional da ABRALITEC, 2024, Natal. Caderno de resumos do I Seminário Internacional da ABRALITEC. Natal: Editora IFRN, 2024. p. 28-29.

• ALMEIDA, R. R. . O texto científico na sala de aula de língua inglesa sob o viés das perspectivas críticas de educação linguística. In: V Seminário Internacional da ABRALITEC, 2024, Natal. Caderno de resumos do I Seminário Internacional da ABRALITEC. Natal: Editora IFRN, 2024. p. 29-30.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . A partir de hoje não somente leremos, mas vivenciaremos histórias!' Experiências de leitura literária com estudantes da EJA. In: I SILAR e VII Seminário de Pesquisas em Letras: (multi) letramentos - Unimontes, 2021. Anais do Simpósio Internacional Língua(gem) Ação e Reflexão e Seminário de Pesquisas em Letras: (multi) letramentos - Unimontes, 2021.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Problematizações sobre o livro literário Robin Hood - Silver Arrow and the Slaves realizadas em aulas de língua inglesa. In: I SILAR e VII Seminário de Pesquisas em Letras: (multi) letramentos - Unimontes, 2021. Anais do Simpósio Internacional Língua(gem) Ação e Reflexão e Seminário de Pesquisas em Letras: (multi) letramentos - Unimontes, 2021.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Educação linguística em língua inglesa e Maya Angelou: uma proposta decolonial de abordagem literária em aulas de inglês. In: IV CONIL, 2021. Caderno de Resumos. São Carlos: Pedro & João, 2021. p. 511-511.

• ALMEIDA, R. R. . An experience with 8th-grade students about the Brazilian holiday 'indian day': unlearning and redescribing its meaning. In: VIII Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2021. Caderno de Resumos do VIII Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas, 2021. p. 394-395.

• ALMEIDA, R. R. . Problematizações de estudantes do 6º ano sobre o trabalho com o livro literário Anne of Green Gables: uma perspectiva crítica para as aulas de literatura em língua inglesa. In: VIII Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2021. Caderno de Resumos do VIII Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas, 2021. p. 105-106.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . 'We know why the caged bird sings': reflexões de estudantes da EJA sobre as aulas de literatura de língua inglesa. In: III ENAELL e I ENIPEL, 2021, Caxias. Caderno de Resumos, 2021. p. 597-597.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . 'Não é para preencher as lacunas, teacher?' - reflexões críticas sobre a influência da música na vida de aprendizes de LE/inglês. In: XV Colóquio Nacional de Letras XVII Colóquio de pesquisa e extensão, 2016, Goiânia. Caderno de resumos do XV Colóquio Nacional de Letras XVII Colóquio de pesquisa e extensão, 2016. p. 47-47.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . A utilização de vodcasts na aprendizagem de língua estrangeira/inglês: as TDIC como ferramentas facilitadoras do processo de autonomia de aprendentes de línguas. In: XV semana acadêmica do curso de Letras UEG câmpus Itapuranga, 2015, Itapuranga. XV semana acadêmica do curso de Letras UEG - campus Itapuranga, 2015. p. 33-33.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . 'O que o Inglês representa na sua vida?' - As narrativas de alun@s como possibilidade metodológica para a investigação das crenças no contexto de aprendizagem de LE. In: International Congress of Critical Applied Linguistics, 2015, Brasília. Caderno de resumos do International Congress of Critical Applied Linguistics, 2015. p. 56-57.

• SABOTA, Barbra ; SILVA, H. E. ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Oportunidades de favorecimento da aprendizagem autônoma de inglês como língua estrangeira por meio de vodcasts. In: III Colóquio Nacional de Letras, 2015, Goiânia. Caderno de Resumos do III Colóquio Nacional de Letras, 2015. p. 48-49.

• SANTCLAIR, Dllubia ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SABOTA, Barbra . Formação de professores, língua e cultura: um olhar sobre a competência intercultural no ensino de língua inglesa em um curso de letras. In: 20° intercâmbio de pesquisas em Linguística Aplicada, 2015. Caderno de resumos: as múltiplas faces da linguagem, 2015. p. 165-166.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SILVA, A. R. R. ; COSTA, E. G. B. . Formação crítica de leitores a partir da interpretação de contos e crônicas. In: Seminário de Licenciaturas do câmpus de Ciências Sócio-Econômicas e Humanas, 2014, Anápolis. Anais do seminário de licenciaturas do câmpus de Ciências Sócio-Econômicas e Humanas. Goiânia: Asa editora gráfica, 2014. v. I. p. 49-49.

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SILVA, H. E. . A utilização de vídeos no processo de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. In: Seminário de Licenciaturas do câmpus de Ciências Sócio-Econômicas e Humanas, 2014, Anápolis. Anais do seminário de licenciaturas do câmpus de Ciências Sócio-Econômicas e Humanas. Goiânia: Asa editora gráfica, 2014. v. 1. p. 116-116.

• ALMEIDA, R. R. . Praxiologias críticas na formação da/o professora/or de línguas: um percurso autobiográfico. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, R. R. . Coordenador do Grupo de Trabalho (GT) Inovação, tecnologias digitais e ensino. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. R. ; ALMEIDA, R. R. . LingoClip e LyricsTraining como ferramentas digitais na promoção da Educação Linguística em Língua Inglesa. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONCEICAO, A. R. S. ; ALMEIDA, R. R. . Iaça: a história do açaí contada em aulas de língua inglesa. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, M. C. ; ALMEIDA, R. R. . Let's talk about stray animals: experiências de uma professora-licencianda com Educação Linguística Crítica com crianças. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Movimentos decoloniais nas aulas de inglês: ressignificando o 'dia do índio'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, R. R. . Corpovivências de discentes voluntárias no projeto de extensão 'Curso de Inglês Básico' promovido pelo Centro de Idiomas do IFPA - Campus Óbidos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . O texto científico na sala de aula de língua inglesa sob o viés das perspectivas críticas da educação linguística. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Por uma educação linguística decolonial: corpovivências de aprendizes de inglês de um instituto federal. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Learning English in the Amazon Region of Brazil: An Experience with Youth and Adult Education Students at a Federal Institute. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Tecnologias da Informação e da Comunicação no Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, R. R. . A escrita de Reflective Journals como resposta à colonialidade e suas múltiplas dimensões: corpovivências de estudantes de inglês de um Instituto Federal acionadas nas aulas sobre bell hooks. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . 'Now I see her as a goddess': corpovivências de estudantes de um instituto federal do oeste do Pará nas aulas de inglês sobre bell hooks. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, P. B. ; ALMEIDA, R. R. ; MOURA, R. M. . 'Meninas vestem rosa e meninos vestem azul': propondo um percurso didático para o ensino de gênero e sexualidade na educação básica a partir do curta 'Vestido nuevo'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Corpovivências decoloniais coconstruídas nas aulas de língua inglesa de um curso de inglês: Português e Inglês. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Coordenador do Grupo de Trabalho (GT) Educação Linguística. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, R. R. ; SABOTA, Barbra ; MOURA, R. M. . Retorno à sombra de uma mangueira: uma conversa sobre nossas praxiologias à moda de Paulo Feire. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Movimentos decoloniais nas aulas de língua inglesa: uma proposta de percurso didático sobre o 'dia do índio'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . 'We know why the caged bird sings: reflexões de estudantes da EJA sobre as aulas de Literatura de língua inglesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Redescribing the meaning of 'Indian day' in English classes: the perspective of Native Americans about language, Cristopher Columbus, reservation and thanksgiving. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Educação linguística em língua inglesa e Maya Angelou: uma proposta decolonial de abordagem literária em aulas de inglês. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Problematizações de estudantes do 6º ano sobre o trabalho com o livro literário Anne of Green Gables: uma perspectiva crítica para as aulas de literatura em língua inglesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . An experience with 8th-grade students about the Brazilian holiday 'indian day': unlearning and redescribing its meaning. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Renomeando e ressignificando práticas antigas: a ideia do home challenge nas aulas de língua inglesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Problematizações sobre o livro literário Robin Hood - Silver Arrow and the Slaves realizadas em aulas de língua inglesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . A partir de hoje não somente leremos, mas vivenciaremos histórias!' Experiências de leitura literária com estudantes da EJA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Coordenador do Grupo de Trabalho (GT) Formação de Professoras/es de Línguas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Professoras/es de escola de inglês discutindo teoria acadêmica? Isso é impossível!: uma experiência de formação docente impossível inspirada em perspectivas pós-estruturalistas e decoloniais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Reflexões sobre perspectivas pós-estruturalistas e decoloniais em um contexto privado de escola de idiomas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Formação docente pós-crítica e decolonial: desestabilizações e possíveis ressignificações em um contexto privado de ensino de línguas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Formação docente em tempos (de)coloniais: microcontextos em foco. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . A letter to myself: a collaborative and critical english learning experience with youth and adult education. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R. R. . Esforços decoloniais no ensino de línguas: ressignificando praxiologias docentes em um curso de inglês. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SABOTA, Barbra . Falar de selfie também é falar de raça, gênero e sexualidade: problematizações feitas por participantes de um curso de extensão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SABOTA, Barbra ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Educação Linguística Crítica de Aprendizes de Inglês: interfaces e desafios. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Educação Linguística Crítica de Aprendizes de Inglês: problematizações e desestabilizações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . 'Não é pra preencher as lacunas, teacher?' - Reflexões críticas sobre a influência da música na vida de aprendizes de LE/inglês. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SILVA, P. I. . Educação, Diversidade e Diferença: Crítica, Ensino e Vivências (mesa redonda. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SABOTA, Barbra ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SILVA, H. E. . Sobre o que vamos falar hoje?! Educação Linguística em LE e a escolha de temas para debates em aulas de inglês. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Oportunidades de favorecimento da aprendizagem autônoma de Inglês como língua estrangeira por meio de vodcasts. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; PEIXOTO, Sanderson Mendanha ; REIS, Mary S. de Almeida ; MATIAS, Dllubia Santclair . Mesa redonda: A utilização de vodcasts na aprendizagem de língua estrangeira/inglês: as TDIC como ferramentas facilitadoras do processo de autonomia de aprendentes de línguas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . A Representação da Homossexualidade sob a Ótica da Doutrina da Igreja Presbiteriana do Brasil: Uma Análise de Discurso Crítica do Manifesto Presbiteriano. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Uma Experiência com o Ensino Crítico de Línguas Estrangeiras/Inglês: Relembrando as Lutas de Martin Luther King Jr. Pelos Direitos Civis e Problematizando Relações de Preconceito em Sala de Aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Ensino Crítico de Línguas Estrangeiras/Inglês: Reflexões de aprendizes de LE sobre práticas discriminatórias na sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . “O QUE O INGLÊS REPRESENTA NA SUA VIDA?” – AS NARRATIVAS DE ALUN@S COMO POSSIBILIDADE METODOLÓGICA PARA A INVESTIGAÇÃO DAS CRENÇAS NO CONTEXTO DE APRENDIZAGEM DE LE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; MATIAS, Dllubia Santclair ; REIS, Mary S. de Almeida . Problematizando textos com dinâmicas de grupo: experiências com a transdisciplinaridade em uma aula de pós-graduação stricto sensu. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, Mary S. de Almeida ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; MATIAS, Dllubia Santclair . ENSINO DE LÍNGUAS E A MEDIAÇÃO PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC): UMA PESQUISA COLABORATIVA NA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA DE PROFESSORES DE INGLÊS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTCLAIR, Dllubia ; SABOTA, Barbra ; ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Formação de professores, língua e cultura: Um olhar sobre a competência intercultural no ensino de língua inglesa em um curso de Letras. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; SILVA, A. R. R. ; COSTA, E. G. B. . Formação crítica de leitores a partir da interpretação de contos e crônicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE ; BUENO, C. H. C. ; SILVA, H. E. ; CARVALHO, M. E. . Oportunidade de prática de Língua Inglesa por meio de jogos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, RICARDO REGIS DE . Centro de Idiomas UEG (UNUCSEH): Formação de Professores de Língua Estrangeira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, R. R. . Arte e Literatura como forma de (re)existência. Óbidos, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Por um fazer praxiológico no estágio supervisionado: um estudo das mudanças curriculares no contexto amazônico, Descrição: A formação de professores/as é amplamente reconhecida como um dos principais desafios para a melhoria da qualidade educacional no Brasil. Nesse cenário, diversos discursos emergem na ordem do discurso educacional (Foucault, 2014), refletindo uma série de tensões e contradições. Assim, neste estudo, temos como objetivo analisar as reformas curriculares no estágio supervisionado no contexto amazônico, a fim de compreender suas implicações para a formação docente e sua articulação com as realidades escolares locais vivenciadas pelos/as licenciandos/as do curso de Letras Português da Faculdade de Letras, campus Bragança. O estudo está ancorado na perspectiva dialógica da língua/gem (Bakhtin, 2010, 2011, 2016 e 2017; Brait, 2012; Fiorin, 2016; Moura, 2023), bem como nos estudos sobre a dialogicidade na educação (Freire, 1987, 1989 e 2011). Além disso, pensamos com autores/as que se propõem a problematizar a formação de professores/as e o estágio supervisionado (Gatti, 2010, 2017; Pimenta; Lima, 2012, 2019; Tardif, 2012, Piconez, 2012; Azevêdo, 2015; Nóvoa, 2022). A pesquisa, de cunho qualitativo, terá, pelo menos, três fontes principais para a geração dos dados: a) documental; b) anotações dos/as pesquisadores/as por meio de diário e notas de campo, bem como registros fotográficos; e c) questionários semiestruturados, entrevistas, narrativas e/ou relatos pessoais orais e/ou escritos dos/as licenciandos/as, seus/suas supervisores/as de estágio supervisionado e outros/as profissionais interessados/as em participar do estudo. Ao final da investigação, esperamos que o trabalho possa contribuir para que a formação de professores/as seja pensada e repensada, escrita e reescrita, em outras instâncias sociais, de forma que estudantes e educadores/as, possam compreender seus lugares na luta por uma educação mais democrática e por espaços de trabalho com a língua/gem que sejam mais inclusivos, críticos e dialógicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ricardo Regis de Almeida - Integrante / Rodrigo Milhomem de Moura - Coordenador / Maria da Conceição Azevedo - Integrante.

• 2025 - Atual

  Educação Linguística e Formação de Professoras/es de Línguas nas Perspectivas Críticas e Decoloniais, Descrição: Neste projeto de pesquisa, proponho discutir e entrelaçar ontoepistemologias críticas e decoloniais, visando propor uma educação linguística e uma formação de professoras/es que sejam sensíveis às demandas locais, comprometidas com a justiça social e cognitiva e atentas às práticas corporificadas dos sujeitos envolvidos nesse processo. Seguindo essa linha de pensamento, baseio-me em reflexões teórico-acadêmicas presentes na Linguística Aplicada Crítica (Almeida, 2017; Duboc, 2012; Moita Lopes, 2006a, 2006b; Pennycook, 2001, 2004, 2012, 2021; Pessoa; Urzêda-Freitas, 2012; Pessoa, 2014; Urzêda-Freitas, 2012) e na Decolonialidade (Almeida, 2023; Ballestrin, 2013; Bernardino-Costa; Grosfoguel, 2016; Borelli, 2018; Grosfoguel, 2010; Kumaradivelu, 2014; Lugones, 2020; Maldonado-Torres, 2007; Mignolo, 2021 [2009]; Pessoa, Silvestre, Borelli, 2019; Quijano, 2007; Rosa-da-Silva, 2021; Silvestre, 2017; Urzêda-Freitas, 2018; Walsh, 2007, 2013), visando uma interseção entre as rupturas e redescrições que essas frentes ontoepistêmicas propõem para a academia, para a educação linguística em língua inglesa e para a formação de professoras/es de línguas. Em termos metodológicos, este trabalho utilizará os princípios da pesquisa qualitativa (Denzin Lincoln, 2013; Moita Lopes, 1994), juntamente com os referenciais da pesquisa-formação colaborativa e crítica (Silvestre, 2017), e metodologias decoloniais desenvolvidas na e para a América Latina (Dulci Malheiros, 2021). Ao longo do ano de 2025, minhas/meus orientandas/os do curso de Letras - Inglês e eu conduziremos projetos em diversos contextos de sala de aula, seja da educação básica, do ensino superior ou de escolas de línguas. De maneira geral, nosso trabalho estará voltado para a identificação, questionamento e interrupção de discursos coloniais que acabam por perpetuar desigualdades sociais e raciais. Faremos isso a partir da análise, criação e implementação de materiais didáticos físicos e digitais que valorizem corpovivências (Almeida, 2023) não brancas, antipatriarcais, antirracistas, antisexistas, antiheteronormativas, anticapitalistas e antieurocêntricas, reconhecendo-as como essenciais para a construção de práticas educacionais mais críticas e decoloniais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Ricardo Regis de Almeida - Coordenador / Barbra do Rosário Sabota Silva - Integrante / Mara Betanha de Andrade Leones - Integrante / Priscilla Bezerra Barbosa - Integrante / Rodrigo Milhomem de Moura - Integrante / Gabriel Marchetto - Integrante.

• 2024 - 2024

  Mapeamento de dados de gênero, raça, classe e língua[gem] para construção do perfil identitário da comunidade do IFPA - câmpus Óbidos, Descrição: Na busca por uma atualização constante do perfil identitário da comunidade do IFPA campus Óbidos, este projeto de pesquisa tem como objetivo gerar os dados de gênero, raça, classe e língua[gem], com vistas a construção de material que poderá ser utilizado por todas/os as/os pesquisadoras/es do campus para pautar seus estudos, bem como subsidiar a elaboração de ações interventivas que atendam as determinações previstas em lei.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Regis de Almeida - Coordenador / Priscilla Bezerra Barbosa - Integrante / Rodrigo Milhomem de Moura - Integrante.

• 2023 - 2023

  Observatório de dados sociais e linguísticos: raça, gênero e diversidade sexual no campus Óbidos, Descrição: Criar, através da união dos Núcleos de Estudos Afro-indígenas (NEABI), Núcleo de Arte e Cultura (NAC), Núcleo de Estudos de Gênero e Diversidade Sexual (NEGED) e Centro de Idiomas (CENI), portanto uma equipe multidisciplinar, um observatório de coleta, tabulação e análise de dados étnicos, linguísticos e de diversidade sexual da comunidade escolar do IFPA câmpus Óbidos.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Ricardo Regis de Almeida - Integrante / Rangel Moreira Silva - Integrante / Priscilla Bezerra Barbosa - Integrante / Azenclever Bruno dos Santos - Coordenador / Iza Luciene Mendes Regis - Integrante / Paulo Leonel Gomes Vergolino - Integrante / Reges Carvalho dos Santos - Integrante / Yorrana Suilan Oliveira Barbosa - Integrante.

• 2020 - Atual

  Praxiologias críticas, decoloniais e pós-humanistas na educação linguística e na formação de professoras/es de línguas, Descrição: Esta pesquisa esta#769; vinculada a três Grupos de Pesquisa do Direto#769;rio do CNPq: Formac#807;a#771;o de Professoras/es de Li#769;nguas, Rede Cerrado de Formac#807;a#771;o Cri#769;tica de Li#769;nguas e Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia. Os dois primeiros são liderados pela Profa. Dra. Rosane Rocha Pessoa e o terceiro é liderado pela Profa. Dra. Walkyria Monte Mór e pelo Prof. Dr. Lynn Mário T. Menezes de Souza, da Universidade de São Paulo (USP). O objetivo geral da pesquisa e#769; problematizar a educação linguística e a formação de professoras/es de línguas em contextos diversos de educação básica e ensino superior. Os objetivos específicos são três: 1. discutir práxis discursivas e sociais que reproduzem ou confrontam desigualdades sociais (concernentes aos construtos língua, linguagem, classe, gênero, nacionalidade, raça, corpo etc.) em aulas de línguas e em contextos de formação docente; 2. problematizar nossa história colonial e suas consequentes colonialidades em aulas de línguas e em contextos de formação docente; e 3. discutir a relação espaço-matéria-discurso na construção da educação linguística e da formação docente. Esses objetivos serão atingidos por meio do diálogo entre o material empírico, produzido por pesquisadoras/es, professoras/es, alunas/os e outras/os agentes escolares, e praxiologias da Linguística Aplicada Crítica, do Pensamento Decolonial e do Pós-humanismo. As metodologias adotadas são críticas, pós-críticas, decoloniais e pós-humanistas, e as fontes de pesquisa compreendem narrativas (orais e escritas), planos de aula, interações de sala de aula, intra-ações de sala de aula, notas de campo, material didático, documentos de sala de aula, conversas individuais, diários reflexivos, sessões reflexivas, rodas de conversa e interações espontâneas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Ricardo Regis de Almeida - Integrante / Rosane Rocha Pessoa - Coordenador.

• 2019 - 2023

  Esforços crítico-decoloniais na educação linguística de falantes de inglês: praxiologias acionadas em um curso de Letras, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo problematizar, questionar e ressignificar “verdades” a respeito do que fazemos, de como fazemos, com quais propósitos fazemos e para quem fazemos no contexto universitário local. Nesse viés, o estudo se justifica pela oferta de subsídios praxiológicos potencialmente capazes de viabilizar a construção de saberes mais situados e de ampliar a produção acadêmico científica local, uma vez que intenta a participação ativa de seus/suas participantes a fim de que possam refletir, problematizar e ressignificar o seu contexto acadêmico e profissional de atuação. A pesquisa ocorrerá em uma turma de Inglês V, de uma universidade pública estadual situada na cidade de Anápolis-GO, durante os meses de maio a setembro de 2020. O estudo terá como objeto de pesquisa as interações entre os/as agentes da investigação, assim como as suas percepções,experiências, reflexões, problematizações e significados criados por eles/as. As fontes utilizadas para a construção do material empírico serão: um questionário inicial (QI), sessões reflexivas (SR), textos críticos (TC), rodas de conversa (RC), diário reflexivo (DR) e narrativa escrita (NE). O grupo que o proponente pretende pesquisar é composto de aproximadamente vinte estudantes do curso de Letras supracitado e a professora da turma, que irá planejar e implementar as aulas juntamente com o pesquisador responsável pelo estudo. Isto posto, são apresentadas as seguintes perguntas de pesquisa: a)Como os/as agentes do estudo percebem e (re)significam uma experiência de educação linguística inspirada na decolonialidade e na LAC?; b)Quais os principais desdobramentos das ações empenhadas pelo pesquisador e pela professora da turma na vida dos/as agentes do estudo?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ricardo Regis de Almeida - Coordenador / Rosane Rocha Pessoa - Integrante.

• 2015 - 2018

  Tecnologias Digitais e o Ensino-aprendizagem de Línguas Estrangeiras (TDELE), Descrição: Conviver em uma sociedade densamente semiotizada requer cidadãos hábeis para entender a composição e interpretação dos textos (ROJO, 2015). Para além da compreensão, é importante conseguir fazer sentido e entender-se parte ativa dessa sociedade. Neste sentido, o projeto que ora se apresenta visa favorecer a colaboração de pesquisadores na compreensão do potencial das tecnologias digitais para o processo de ensino-aprendizagem de línguas. Dentre os interesses de pesquisa, incluem-se: recursos tecnológicos, sobretudo os gratuitos, tais como aplicativos ferramentas, e cursos disponíveis online ou para download; atividades de ensino e aprendizagem que envolvam o uso de TDIC; formação de professores para lidar com as TDIC e ações formativas que se dê por meios digitais (híbridos ou à distância).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ricardo Regis de Almeida - Integrante / Sanderson Mendanha Peixoto - Integrante / Dllubia Santclair Matias - Integrante / Mary Soares de Almeida Reis - Integrante / Barbra Sabota - Coordenador.

Prêmios