Hellyandro de Sousa Ferraz
Ainda muito jovem, iniciei no mundo das artes. Admirador confesso dos heróis das histórias em quadrinhos, comecei a desenhá-los e, paralelamente, o estudo da música. Ao fim do ensino médio, já havia desenvolvido de forma considerável minhas habilidades, meus desenhos já tinham razoável qualidade e meu trompete cantava nas alturas. Não foi fácil decidir o que fazer. Em 2002 entrei para o curso de Musicoterapia na UFG em Goiânia. Por conta da difícil condição financeira, parei no final do segundo ano, segundo semestre de 2003. Voltei à faculdade apenas em 2006, quando comecei o curso de Licenciatura em Física em Jataí-GO. Considero este o primeiro passo para minha vida intelectual. Já no segundo semestre do curso, comecei a dar aulas de Física e Matemática. Ministrei aulas de Física até junho de 2012. Neste momento, já casado, estava há dois anos e meio no SENAI, onde tive minha maior experiência e desenvolvimento de minha maturidade enquanto professor. Sai em tempo hábil, antes que pudesse, de fato, ter minha consciência tragada por todos estes esquemas educacionais, no entanto, não posso desprezar quanto aprendizado aquele tempo me causou. Foi aí que percebi minha vocação. Hoje trabalho como designer em minha própria casa e, busco aprimorar meus conhecimentos de modo a preparar-me, para em um futuro próximo, voltar às salas de aula.
Informações coletadas do Lattes em 31/05/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Graduação em Física
2011 - 2014
Universidade Federal de Goiás
Título: QUAIS SENTIDOS A FÍSICA PODE ASSUMIR NO ENSINO MÉDIO E NO QUE OS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO PODEM INFLUENCIAR NA CONSTRUÇÃO DESSE SENTIDO?
Orientador: Frederico Augusto Toti
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
Graduação interrompida em 2004 em Musicoterapia
2002 - interrompida
Universidade Federal de Goiás
Ano de interrupção: 2004
Idiomas
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.
Outras produções
ROCK, G. ; FERRAZ, Hellyandro S. . A Ovelhinha Perdida. 2015. Ilustração.
Projetos de pesquisa
-
2013 - 2013
QUAIS SENTIDOS A FÍSICA PODE ASSUMIR NO ENSINO MÉDIO E NO QUE OS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO PODEM INFLUENCIAR NA CONSTRUÇÃO DESSE SENTIDO?, Descrição: O presente trabalho pretende verificar quais os sentidos a Física pode assumir no Ensino Médio e o que o professor pode influenciar na construção desse sentido. Então, a partir de informações colhidas através de entrevista e aplicação de Grupo Focal, elabora-se uma análise a fim de apontar no que este sentido construído pelo aluno, ou até mesmo a falta dele, pode influenciar no modo em que se relaciona com o conhecimento científico, especialmente a Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Hellyandro de Sousa Ferraz - Coordenador / Dr. Frederico Algusto Toti - Integrante.
Histórico profissional
Experiência profissional
2015 - Atual
SENAI - Departamento Regional de Rio Verde (GO)Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Física, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.
2010 - 2012
SENAI - Departamento Regional de Rio Verde (GO)Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Física, Carga horária: 24, Regime: Dedicação exclusiva.
2009 - 2009
Colégio Estadual Olinto Pereira de CastroVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Física, Carga horária: 28, Regime: Dedicação exclusiva.
2008 - 2008
Colégio Rio ClaroVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Física, Carga horária: 15
2007 - 2007
Colégio Estadual Dom Pedro IIVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Física, Carga horária: 18
2011 - Atual
Home officeVínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Designer e Ilustrador, Carga horária: 10
Outras informações:
Trabalho como autônomo e
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