Sandro Cozza Sayão

Possui graduação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande (1996), Especialização em Educação à Distância pela UFMT, Mestrado em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (1999), Mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2001), Doutorado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2006) e Pós-doutorado pela Université de Paris. Atualmente é professor Associado IV do Departamento de Filosofia do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Pernambuco e Enseignant-checheur de L'Université Paris Nanterre. Atua no programa de Pós-Graduação strictu senso em Filosofia da UFPE. É Coordenador do Programa VIRTUS: Defesa Social, Segurança Pública e Direitos Humanos da UFPE. Coordena ainda os projetos de pesquisa Eureka: meios heurísticos e a construção do novo e Grupo de Pesquisa Virtus no CNPQ, ambos aprovados e com financiamento. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia Contemporânea, atuando principalmente nos seguintes temas: Segurança Pública, Defesa Social, Filosofia Contemporânea, Ética, Ética da alteridade e Direitos Humanos. Atualmente trabalha diretamente com temas ligados aos agentes de Defesa social e Segurança Pública - Polícia Civil e Militar - do Estado de Pernambuco, a frente de projetos com financiamento pelo Ministério da Saúde, Ministério da Educação e do Governo do Estado de Pernambuco pela Secretaria da Mulher do Estado. Nesse contexto, tem se dedicado a estabelecer os vínculos que colocam todas essas questões direcionadas à salvaguarda da vida e ao zelo pelos Direitos Humanos, bem como relacionando esses à interpretação levinasiana do que é a Justiça. Tem diversos trabalhos orientados tanto à nível de especialização, mestrado e doutorado na sua maior parte em Direitos Humanos e em Filosofia. Seu livro Infantil Tudo tem Cor ganhou prêmio na Bienal Internacional do Livro na Sérvia, sendo adquirido pela Biblioteca Nacional de Cabo Verde num acordo entre Brasil e Cabo Verde coordenado pelo Itamaraty.

Informações coletadas do Lattes em 29/03/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Filosofia

2002 - 2006

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Sobre a leveza do humano: um diálogo com Sartre, Heideger e Levinas
Pergentino S. Pivatto. Palavras-chave: Levinas; FENOMENOLOGIA; Humanismo; filosofia; HUMANO.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Superior.

Mestrado em Filosofia

1999 - 2001

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: O sentido do humano em Emmanuel Levinas, Ano de Obtenção: 2001
Orientador: Dr Pergentino Stefano Pivatto
Palavras-chave: Levinas; HUMANO; filosofia; FENOMENOLOGIA.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Superior.

Mestrado em Educação Ambiental

1997 - 1999

Universidade Federal do Rio Grande
Título: Educação, ambiente e informação: um estudo sobre os fundamentos da educação ambiental, Ano de Obtenção: 1999
Orientador: Prof Dr. Ricardo Timm de Souza
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ambiente; educação; informação.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Superior.

Aperfeiçoamento em Formação para Educação a distância

2003 - 2004

Universidade de Caxias do Sul
Ano de finalização: 2004;

Graduação em Ciências

1992 - 1996

Universidade Federal do Rio Grande
Título: DE OLHO NA CIÊNCIA
Orientador: Paula da Costa Ribeiro
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Pós-doutorado

2014 - 2015

Pós-Doutorado. , Université Paris-Ouest Nanterre la Défense, PARIS OUEST, França. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética / Especialidade: Fundamentação Ética do Agir Humano.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Italiano

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética/Especialidade: Filosofia Contemporânea.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética/Especialidade: Fundamentação Ética do Agir Humano.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Educação Ambiental.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Antropologia/Especialidade: Antropologia Pedagógica.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação a Distância.

Projetos de pesquisa

2018 - Atual

VIRTUS: Defesa social, segurança pública e Direitos humanos, Descrição: Neste projeto, tratamos de pensar questões de fundo relacionadas à defesa social, segurança-pública e Direitos humanos. Tento por referência autores como Michel Foucault, Giorgio Agamben, Hannah Arendt, Simone de Beauvoir, Judith Butler, Emmanuel Levinas entre outros, o projeto intenta olhar filosoficamente para temas como: mal, poder, ética, violência, vigilância, punição, segurança, identidade, biopoder, biosegurança enter outros todos temas fundamentais para as áreas aqui consideradas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Sandro Cozza Sayão - Coordenador / Maria José de Matos Luna - Integrante / Dimitri Alexandre Acioly - Integrante / Marcio Roberto Cavalcanti - Integrante / Eduardo Henrique Scanoni do Couto - Integrante / DEYVID GALINDO DOS SANTOS - Integrante / JOAO JANIO LIRA - Integrante / LUIS FELIPE SANTANA SOARES - Integrante / Lucas Wellington Tude Vasconcellos - Integrante / Carlos Diego Peixoto de Souza - Integrante.
2017 - 2019

FACES DO HUMANO: questões a partir de Emmanuel Levinas, Descrição: Nesta pesquisa tratamos de analisar conceitos e possíveis interfaces do pensamento de Emmanuel Leivias, Jean-Paul Sartre, Michel Foucautl e F. Nietzsche. Para tal, seguimos uma metodologia de aproximação conceitual, buscando diálogo e interconexões. A ideia é fazerem os autores dialogarem entre si, buscando analisar pontos de convergência e de contradição principalmente no que tange a questão do sentido do humano em cada um deles.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Sandro Cozza Sayão - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Pernambuco - Cooperação., Número de produções C, T & A: 7
2015 - Atual

Práticas de Ensino de Filosofia, Descrição: O objetivo do presente projeto é investigar os aspectos filosóficos, pedagógicos, culturais e políticos da seguinte questão: O que significa ensinar filosofia? E como ensinar filosofia? A filosofia se define desde os primórdios como o discurso que busca o universal nas suas questões, ao mesmo tempo todas as reflexões dos grandes filósofos foram inspiradas e contextualizadas pelos desafios epistemológicos, éticos e culturais do seu tempo presente e do seu local de existência. Investigar o ensino de filosofia no Brasil implica em assumir, no nosso contexto geopolítico, a codeterminação recíproca, inerente a todo pensar, entre universal e local, entre tradicional e contemporâneo. No nosso caso específico a questão se desdobra em duas: ?O que podemos aprender sobre as práticas de ensino de filosofia no Brasil desenvolvidas até agora?? e ?Como podemos buscar novas e melhores práticas de ensino de filosofia no Brasil??. Essas duas perspectivas complementares, histórica e prospectiva, apontam para uma abordagem transdisciplinar e transcultural, capazes de escapar tanto da dicotomia simples entre teoria e prática, quanto da mera oposição Europa x Brasil. Ambas as perspectivas pretendem abordar a questão do ensino de filosofia no Brasil conjugando tanto uma abordagem teórica (conceitos, autores, escolas), quanto aplicada na prática (currículos, avaliações, processos), sempre em relação ao contexto cultural brasileiro contemporâneo. Sempre com a preocupação em não estabelecer dicotomias rígidas entre teoria e prática, os principais temas da pesquisa são: (1) O estudo da história das práticas de ensino de filosofia e da educação filosófica no Brasil. Aborda a história das escolas e das instituições educativas no Brasil, em particular as relações históricas entre o ensino superior, médio e fundamental de filosofia no Brasil. Também pode abordar experiências de educação informal ou em rede. Essa história é contextualizada pelo estudo da cultura brasileira e sua relação com a educação e o ensino de filosofia, com extensão para o estudo das culturas latino-americanas, africanas e europeias, na medida em que constituem matrizes da formação brasileira. Daí desdobram-se temas como: Colonização e descolonização no ensino de Filosofia do Brasil; tradições afro-ameríndias e ensino de filosofia no Brasil; o ensino de filosofia no Brasil em relação ao contexto latino-americano; a questão do corpo e do gênero no ensino de filosofia no Brasil; Arte brasileira e formas de ensino de filosofia no Brasil. (2) O estudo das abordagens filosóficas do ensino de filosofia, em sua variedade de perspectivas sobre o sentido de ensinar, educar, transmitir, formar. Abrange a relação da filosofia com sua transmissão e de questionamentos ontológicos, epistemológicos, éticos, políticos e estéticos sobre a educação e a formação. Aborda o estudo da bibliografia recente, em particular a brasileira, em torno dos diversos temas do ensino de filosofia, e também a criação e produção de currículos, abordagens didáticas, recursos e materiais, processos e instrumentos de avaliação, em relação com a prática dos professores e educadores. Desdobra-se em temas como: Teorias e práticas de currículos no ensino de filosofia no Brasil; Novas e antigas metodologias no ensino de filosofia no Brasil; Teorias e práticas de processos e instrumentos de avaliação no ensino de filosofia no Brasil; Ética e política no ensino de filosofia no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandro Cozza Sayão - Coordenador / Charles Feitosa - Integrante / Rossano Pecoraro - Integrante.
2008 - 2011

Ética da alteridade em Emmanuel Levinas: Direitos Humanos e a não-violência, Descrição: Neste projeto tratamos de pesquisar os elementos centrais da Ética em Emmanuel Levinas a fim de compreender as interfaces teóricas capazes de sustentar a questão dos direitos humanos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sandro Cozza Sayão - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Pernambuco - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7
2008 - Atual

Fenomenologia, Ética e o Sentido do humano em Emmanuel Levinas, Descrição: Trata-se de uma pesquisa voltada ao pensamento de Emmanuel Levinas que se debruça em especial no projeto fenomenológico que ele realiza. A intensão é analisar detidamente os textos mais significativos do autor, considerando sua crítica à tradição filosófica ocidental, em especial à ontologia, o modo como ele lida com o conceito de existência e as criticas que estabelece tanto a Kant, Hegel, Husserl e Heidegger.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Sandro Cozza Sayão - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Pernambuco - Bolsa., Número de produções C, T & A: 18
2007 - 2009

Fenomenologia Hermenêutica aplicada como dimensão ética na Educação, Descrição: A cena contemporânea pós-moderna vive, nas ciências humanas, sob o signo da inflação de paradigmas. Há uma enormidade de autores, propostas e teorias a partir da qual se produz a interpretação e a produção do sentido. Cada pesquisador e cada leitor situam-se já dentro de certa perspectiva, a partir da qual procuram transpor, e de certo modo, impor um significado ao fenômeno abordado. Surgem leituras, releituras, re-significações, etc. Neste panorama, aparece, inevitavelmente, a figura sintomática do dogma, do aprisionamento numa certa moldura conceitual, da fossilização das certezas. Neste contexto, torna-se atual e produtiva a abordagem trazida pela hermenêutica. A tarefa de interpretação, a que se propõe o trabalho da hermenêutica, aparece como condição a priori de toda atividade de produção de conhecimento, nas diversas áreas e através de Heidegger, Ricouer e Gadamer, visa à tematização e explicitação da trama de sentido que se constitui e se desenvolve entre o ser-humano e o mundo. A hermenêutica de Gadamer, sobretudo, abre uma série de propostas de utilização da hermenêutica como ferramenta de decodificação do cientificismo dominante na sociedade contemporânea; do estatuto de cientificidade das ciências humanas; da problemática envolvida na decifração e interpretação de textos; da compreensão do humano como ser que habita um mundo mediado pela linguagem. A atividade hermenêutica, como instância a priori de decifração e instauração do sentido pode ser aplicada à explicitação do processo de produção de paradigmas nas ciências humanas e ao universo da educação, decodificando o processo de adoção de matrizes e paradigmas gnosiológicos e de premissas e atividades pedagógicas. O conceito de experiência, na hermenêutica gadameriana, como momento irrepetível do modo de ser humano pode ser relacionada à compreensão da atividade educacional como experiência hermenêutica e da hermenêutica como experiência educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandro Cozza Sayão - Integrante / Luiz Carlos Santuário - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.
2007 - 2008

O sentido do Humano em Paulo Freire, Descrição: O conceito de humano é central na obra de Paulo Freire. A proposta de uma pedagogia crítica, base da libertação dos homens e das mulheres, parte da consideração de que não nascemos humanos, mas de que nos tornamos humanos. Para ele, a humanidade não é resultado de estruturas biológicas ou naturais, mas é fruto da dinâmica histórica e social de indivíduos que conquistam sua forma humana através da conquista da sua palavra diante do mundo. A existência humana se constitui na instauração consciente e intencional do mundo humano pelos homens, e essa é a única vocação aceita por ele aos indivíduos, e a única que precisa ser assumida. No entanto, vivemos num contexto desumanizador que aliena os indivíduos da possibilidade de assumir essa mesma vocação, e, desde então, considera que o homem precisa aprender a dizer a sua palavra e aí estaria o papel da Educação na sociedade. A Educação deve, segundo Freire, assumir-se responsável por fundar instâncias e métodos pedagógicos que propiciem ao homem o exercício consciente de sua humanidade. Em outras palavras, a pedagogia é uma antropologia. E, deste modo, o que ele afirma sobre a educação está intimamente ligado ao que ele diz sobre o humano. No entanto, sua obra é ampla e esta amplitude traz em si desdobramentos que resultam em implicações teóricas e históricas que tornam o sentido do humano em seu pensamento complexo e cheio de interfaces. Conceitos como consciência, intencionalidade, palavramundo, hominização, práxis, acomodação, dominação, dialética, intencionalidade, vocação de ser mais, aproximam o sentido do humano descrito por ele à estruturas histórica sda tradição helênica, principalmente às proposições aristótelicas do ser-em-ato e de implicações teóricas com possíveis interfaces às idéias de Heidegger e Husserl. Numa outra perspectiva, quando este lida com a proposição de uma pedagogia dialógica, usa termos e expressões próprios de uma tradição semítica, como por exemplo comunhão, troca e estar com o outro, e nist. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Sandro Cozza Sayão - Coordenador / Evaldo Antonio Kuiava - Integrante / Marlem Cardoso - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
2007 - 2008

Ética na Formação de professores, Descrição: Abordar a questão ética na formação do professor, num contexto em que se valoriza mais o conhecimento científico e tecnológico do que o ético, é um desafio teórico-prático e, ao mesmo tempo, é uma oportunidade para retomar a questão do sentido da educação na atualidade. Perguntar-se pelo papel da educação ética implica atender a demanda por uma prática educacional voltada para o discernimento do modo mais adequado de viver e agir tanto na esfera da vida pessoal como social. Ao levar em consideração os pressupostos ético-filosóficos e as teorias pedagógicas, a pesquisa se propõe examinar a forma como a ética vem sendo conduzida nos processos educacionais na formação de professores. Para esta pesquisa, tomamos como objeto de estudo, tendo em vista a necessidade de delimitação, os próprios cursos de licenciatura na Universidade de Caxias do Sul ? UCS. Entendemos que é tarefa e missão da universidade, enquanto Instiuição de Ensino Superior, ser a guardiã da educação integral do ser humano e, neste caso, da formação de docentes. Cabe a ela o dever legal e moral perante a sociedade de: identificar como a ética está sendo trabalhada nos cursos de formação de professores; que metodologias são utilizadas pelos docentes ao abordar o conteúdo da ética na sua disciplina; apresentar um diagnóstico do estado atual da questão no que concerne à prática pedagógica quando o tema é reflexão e formação ética e valores morais no processo de ensino e aprendizagem; e propor alternativas para a formação dos professores no âmbito dos cursos de licenciatura, de tal forma que possam corresponder, de modo cada vez mais eficiente, frente às expectativas que neles deposita a sociedade. Sob o ponto de vista metodológico, para traçar o diagnóstico do modo como a Ética vem sendo trabalhada na formação dos professores nos cursos de licenciatura da UCS, usaremos como metodologia a prática da análise de conteúdo proposto por Bardin. Quanto à técnica de análise de conteúdo a ser utilizada no projeto op. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandro Cozza Sayão - Integrante / Evaldo Antonio Kuiava - Coordenador / Nilva Lúcia Rech Stédile - Integrante / Idalgo Jose Sangalli - Integrante / Liane Beatriz Moretto Ribeiro - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Filosofia. , Av. Prof. Moraes Rego, 1235, Cidade Universitária, 50670-901 - Recife, PE - Brasil, Telefone: (81) 21268296, URL da Homepage:

Experiência profissional

2008 - Atual

Universidade Federal de Pernambuco

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Associado I, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor do Departamento de Filosofia do Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco

Atividades

03/2015
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FL516 - HISTÓRIA DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA 2
03/2015
Ensino, Filosofia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, FIL0985 - SEMINÁRIO DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA I
03/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Filosofia.,Linhas de pesquisa
12/2013
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Filosofia.,Linhas de pesquisa
03/2013
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Filosofia.,Linhas de pesquisa
03/2011
Extensão universitária , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Filosofia.,Atividade de extensão realizada, ENTRE NÓS.
08/2009
Ensino, Mestrado em Filosofia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Ética e Filosofia Política 2 - Leituras de Levinas, Seminário de Ética e Filosofia Política - Leituras de Levinas, Historia da Filosofia Moderna e Contemporânea
08/2008
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Filosofia.,Linhas de pesquisa
08/2008
Extensão universitária , Centro de Filosofia e Ciências Humanas.,Atividade de extensão realizada, Programa de Ciência e Cultura de Paz UFPE.
03/2008
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Filosofia.,Linhas de pesquisa
03/2014 - 09/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Comissão de Ética UFPE.
03/2014 - 07/2015
Ensino, Filosofia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, FIL0956 - ÉTICA E ALTERIDADE
04/2014 - 07/2014
Ensino, Jornalismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FL010 - INTRODUCAO A FILOSOFIA 1
03/2014 - 07/2014
Ensino, Direitos Humanos, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, DH910 - FILOSOFIA E DIREITOS HUMANOS
03/2014 - 07/2014
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FL487 - SEMINÁRIO DE FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA III
03/2014 - 07/2014
Ensino, Direitos Humanos, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, DH901 - TEORIA E HISTÓRIA DOS DIREITOS HUMANOS
11/2013 - 03/2014
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Arte
09/2012 - 03/2014
Direção e administração, Centro de Artes e Comunicação, Programa de Pós-graduação em Direitos Humanos.,Cargo ou função, Coordenador do Curso de Especialização em Direitos Humanos UFPE.
08/2013 - 01/2014
Ensino, MESTRADO EM FILOSOFIA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Ética e Filosofia Política V - A questão do Humano em Levinas
05/2013 - 10/2013
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ética e Estética
03/2013 - 07/2013
Ensino, MESTRADO EM FILOSOFIA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Ética e Filosofia Política IV - Leituras de Levinas
08/2012 - 11/2012
Ensino, Mestrado em Filosofia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Ética e Filosofia Política II - Sensibilidade ética em Emmanuel Levinas
03/2012 - 07/2012
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Filosofia Contemporânea 3
03/2012 - 07/2012
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia
03/2012 - 07/2012
Ensino, MESTRADO EM FILOSOFIA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de ética e Filosofia Política IV - Totalidade e Infinito - Emmanuel Levinas
07/2011 - 12/2011
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Arte
07/2011 - 12/2011
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia
08/2011 - 11/2011
Ensino, Mestrado em Filosofia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de ética e Filosofia Política - II - Leitura de Totalidade e Infinito - Levinas parte 2
03/2011 - 07/2011
Ensino, Mestrado em Filosofia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ética e Filosofia Política - Leituras de Totalidade e Infinito - Levinas
02/2011 - 07/2011
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Filosofia
02/2011 - 07/2011
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Antropologia Filosófica
02/2011 - 07/2011
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia
07/2010 - 12/2010
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminario de Fenomenologia e existencialismo
08/2010 - 11/2010
Ensino, Mestrado em Filosofia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos especiais de Ética e Filosofia Política
03/2010 - 07/2010
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Filosofia Contemporânea
03/2010 - 07/2010
Ensino, Bacharelado em Direito, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia
05/2010 - 06/2010
Extensão universitária , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Filosofia.,Atividade de extensão realizada, CINEFIL - Cinema e Filosofia.
03/2010 - 06/2010
Extensão universitária , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Filosofia.,Atividade de extensão realizada, Entre Nós - Ciência de Paz em Debate.
08/2009 - 12/2009
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Fenomenologia e Existencialismo
08/2009 - 12/2009
Ensino, Curso de Bacharelado em História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia
08/2000 - 12/2009
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Fenomenologia e existencialismo
03/2009 - 07/2009
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Historia da Filosofia Contemporânea
03/2009 - 07/2009
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia
02/2009 - 07/2009
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Historia da Filosofia Contemporânea
08/2008 - 12/2008
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Problemas atuais da Filosofia
08/2008 - 12/2008
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia
08/2008 - 12/2008
Ensino, Curso de Licenciatura e Bacharelado em Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia Turma 2
08/2008 - 12/2008
Ensino, Jornalismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Filosofia

2001 - 2008

Universidade de Caxias do Sul

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

Outras informações:
PROFESSOR: PLANO DE CARREIRA ADJUNTO I

Atividades

08/2002
Extensão universitária , Pró Reitoria de Extensão Universitária, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL : NOVAS PERSPECTIVAS PARA O SÉCULO XXI.
07/2006 - 12/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Análise crítica da prática pedagógica, Educação e Ética, Seminário de Integração
10/2006 - 11/2006
Ensino, Especialização Formação para Educação a Distância, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Aberta e a Distância
08/2005 - 12/2005
Ensino, Formação para Educação a distância, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Antropologia, Análise crítica da prática pedagógica
10/2005 - 11/2005
Ensino, Especialização Formação para Educação a Distância, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Aberta e a Distância
03/2005 - 08/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Análise crítica da prática pedagógica, Didática I
04/2005 - 05/2005
Ensino, Especialização Formação para Educação a Distância, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação
03/2005 - 04/2005
Ensino, Especialização em Pesagogia Empresarial, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ética e a Constituição do Humano
08/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Análise crítica da prática pedagógica
03/2004 - 07/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática 1, Educação e Ética
07/2003 - 12/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Analise Crítica, Educação e Ética
08/2003 - 09/2003
Extensão universitária , Pró Reitoria de Extensão Universitária, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Palestrante: Educação e o Sentido do Humano: Quando a Mudança Depende de Mim no 3 Seminário Nacional de Educação: Refletindo as práticas pedagógicas para este milenio.
03/2003 - 07/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ecopedagogia, educação e ética, educação e saúde, metodologia do ensino fundamental
08/2002 - 07/2003
Extensão universitária , Pró Reitoria de Extensão Universitária, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Coordenação Pedagógica do Programa Cidadão do Século XXI - Oficinas de 3ª a 4ª séries.
08/2002 - 12/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e ética, Ecopedagogia, Metodologia do Ensino Fundamental, Educação e Saúde, Pedagogia Antropológica
11/2002 - 11/2002
Extensão universitária , Pró Reitoria de Extensão Universitária, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Ministrante do IV Fórum Regional de Educação - Não existem fronteiras para a vontade de aprender, nem limites para a arte de ensinar.
08/2002 - 09/2002
Extensão universitária , Pró Reitoria de Extensão Universitária, Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Coordenador do Curso Educação Ambiental - Novas Perspectivas para o Terceiro Milênio.
03/2002 - 08/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, DIDATICA I, EDUCAÇÃO E SAUDE, METODOL. DO ENS. FUND. SERIES INCIAIS, PRINC. PROC. MET. DO ENSINO DE CIENCIAS
03/2002 - 07/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDUCAÇÃO E SAUDE, METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL EM SERIES INICIAIS, PRINCIPIOS PROCEDIMENTOS E METODOS DO ENSINO DE CIENCIAS, DIDATICA I
07/2001 - 12/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, P.P. do Ensino de Ciências Naturais, Educação e Saúde, Pedagogia Antropológica, METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
03/2001 - 07/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino Fundamental

1998 - 2004

Universidade La Salle - Canoas

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Horista, Carga horária: 10

Outras informações:
PROFESSOR DO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL - NÍVEL ESPECIALIZAÇÃO disciplina de Fundamentos e Princípios da Educação Ambiental

Atividades

03/1998 - 08/2003
Ensino, Especialização Em Educação Ambiental, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Fundamentos e princípios da Educação Ambiental
08/2000 - 08/2000
Extensão universitária , Pró Reitoria de Extensão, Extensão Comunitária.,Atividade de extensão realizada, EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM DEBATE I.
05/2000 - 05/2000
Extensão universitária , Pró Reitoria de Extensão, Extensão Comunitária.,Atividade de extensão realizada, EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM DEBATE II.
08/1999 - 11/1999
Ensino, Especialização Em Educação Ambiental, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Métodos e Técnicas de Educação Ambiental