Suzani Cassiani

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Produções bibliográficas

• CARVALHO, FABIANA APARECIDA DE ; MARÍN, YONIER ALEXANDER OROZCO ; CASSIANI, SUZANI . Pesquisas e práticas decoloniais e interculturais nas Educações em Ciências e Matemática: insurgências, esperanças e vozes acadêmicas plurais. Vitruvian Cogitationes , v. 5, p. e024001, 2024.

• JANNING, DANIEL PRIM ; MORAVSKI, BARBARA VIEIRA DE SOUZA ; CAURIO, MICHEL SOARES ; POLANCO-ZULETA, MARA KARIDY ; MARIN, YONIER ALEXANDER OROZCO ; SOUZA, JANAINA ALVES DE ; CASSIANI, SUZANI . Discursos de cidadania na educação em ciências e biologia presentes e silenciados na BNCC: qual cidadania queremos na América Latina?. Vitruvian Cogitationes , v. 5, p. e024003, 2024.

• LEVINSON, RALPH ; JANNING, DANIEL PRIM ; CARVALHO, FABIANA APARECIDA DE ; CAURIO, MICHEL SOARES ; CASSIANI, SUZANI . Diálogos sul e norte global e possibilidades democráticas nas educações em ciências: entrevista com o Prof. Dr. Ralph Levinson. Vitruvian Cogitationes , v. 5, p. e024016, 2024.

• SOUZA, JANAINA ALVES DE ; CASSIANI, SUZANI . Um olhar decolonial sobre o ensino do tema drogas. Vitruvian Cogitationes , v. 5, p. e024018, 2024.

• RESENDE, A. C. C. ; CASSIANI, S ; SELLES, S. E. . Educação CTS a partir do Sul Global: proposições para uma formação cidadã decolonial crítica na educação em ciências. REVISTA AGUSTINA DE EDUCACIÓN , v. 3, p. 149-165, 2024.

• BIANCHETTI, V. ; CASSIANI, S . La ciudadanía en el pensamiento freiriano y la enseñanza de las ciencias en la EJA: entre diálogos y disputas:. Revista Agustina de Educación - RAE , v. 3, p. 135-147, 2024.

• CASSIANI, SUZANI ; von Linsingen, Irlan . Freirean inspirations in solidary internationalism between East Timor and Brazil in science education. CULTURAL STUDIES OF SCIENCE EDUCATION (PRINT) , v. 18, p. 115-141, 2023.

• MARIN, Y. O. ; Suzani Cassiani . Decolonialidade e ensino de biologia: Potências e contradições na abordagem do processo da mestiçagem em aulas de genética. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS , v. 22, p. 51-75, 2023.

• CASSIANI, SUZANI ; SELLES, SANDRA LUCIA ESCOVEDO ; OSTERMANN, FERNANDA . Denialism and antiscience criticism: Decolonial questions. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 28, p. 1, 2022.

• OROZCO MARÍN, YONIER ALEXANDER ; MORALES SÁNCHEZ, JENNY PAOLA ; CASSIANI, SUZANI . 'Não consigo respirar': ensino da respiração celular em perspectiva anti-racista. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , v. e21732, p. e21732-17, 2022.

• PAGAN, ALICE ALEXANDRE ; NICOLLI, ALINE ANDRÉIA ; DA SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA ; DO NASCIMENTO, SILVANIA SOUSA ; CASSIANI, SUZANI . Iniciando nossa Caminhada. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 22, p. e39572-6, 2022.

• OROZCO MARÍN, YONIER ALEXANDER ; CASSIANI, SUZANI . Racismo e Diversidade Sexual e de Gênero no Ensino de Biologia e na Educação Ambiental: Uma Aproximação Decolonial Para a Pesquisa. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 1, p. e38820-32, 2022.

• HINKEL, J. ; SOUZA, F. O. ; Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan . ?AS MULHERES SÃO MENOS PRODUTIVAS QUE OS HOMENS? DIÁLOGOS COM A COLONIALIDADE DE GÊNERO NOS LIVROS DIDÁTICOS. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática , v. 2, p. 128-146, 2022.

• CASSIANI, S . A dialética Denúncia/Anúncio em Freire: saídas para uma formação cidadã decolonial crítica na Educação em Ciências. Bio-Grafias , v. Extra, p. 3257-3265, 2022.

• OROZCO, Y. ; CASSIANI, S . Enseñanza de la Biología y lucha antirracista: Posibilidades al abordar la alimentación y nutrición humana. Revista de Educación en Biología , v. 24, p. 39-54, 2021.

• NUNES, P. ; Giraldi, P. M. ; CASSIANI, S . DECOLONIALIDADE NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: O CONCEITO DE BEM VIVER COMO UMA PEDAGOGIA DECOLONIAL. Revista Interdisciplinar Sulear , v. 4, p. 199-219, 2021.

• PAIXAO, V. ; CRUZ, M. C. ; MORTIMER, E. ; SILVA, A. ; CASSIANI, S ; LOPES, J. B. . DESAFIOS SOCIO-CIENTÍFICOS ÀS PRÁTICAS EDUCATIVAS E À INVESTIGAÇÃO TENDO COMO (PRE)TEXTO UM ARTIGO RELATANDO A CONSTRUÇÃO DE UM BIODIGESTOR NUMA ESCOLA DO BRASIL. APEDUC Revista - Investigação e Práticas em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia , v. 2, p. 150-167, 2021.

• CAURIO, M. ; CASSIANI, S ; Giraldi, P. M. . sul enquanto horizonte epistemológico. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , p. 667-686, 2021.

• Barbosa, A ; Suzani Cassiani . Apresentação - A educação Sul-Sul em uma perspectiva crítica. CADERNOS CIMEAC , v. 11, p. 8-11, 2021.

• MENESES, M. P. ; BARBOSA, A. T. ; Suzani Cassiani . Diálogo de saberes e pedagogias decoloniais: entrevista com Maria Paula Meneses. CADERNOS CIMEAC , v. 1, p. 12-31, 2021.

• CONDE, SORAYA FRANZONI ; CASSIANI, SUZANI . I can’t breathe: reflexões sobre colonialidade e Covid-19 a partir da cidade de Nova Iorque, EUA. Revista Interdisciplinar em Educação e Territorialidade - RIET , v. 2, p. 286-303, 2021.

• SOUSA, ROSIETE COSTA DE ; NASCIMENTO, CÁUDIO ORLANDO COSTA DO ; CASSIANI, SUZANI . Experiências de vida, saberes e práticas da tradição no Observatório Etnoformador em Timor-Leste. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 39, p. 1-18, 2021.

• BIANCHETTI, V. ; SOUSA, N. G. ; NADAL, L. M. K. ; Suzani Cassiani . Aprendizes de griô: Pesquisa e divulgação da produção científica e tecnológica africana. ABATIRÁ , v. 2, p. 242-259, 2021.

• CASSIANI, SUZANI . Counter-hegemonic science education: understanding the effects of coloniality and proposing a decolonial pedagogy. CULTURAL STUDIES OF SCIENCE EDUCATION (PRINT) , v. 16, p. 1-8, 2021.

• Suzani Cassiani ; PEREIRA, P. B. . Dialogicidade freireana um contraponto na formação docente intercultural. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 14, p. 301-331, 2021.

• GIRALDI, P. M. ; Suzani Cassiani ; PEREIRA, P. B. . Educação em ciências e tecnologia com horizonte decolonial: interfaces com literaturas, escritas e interculturalidade. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 39, p. 1-7, 2021.

• PINHEIRO, P. G. ; RIBEIRO, S. S. ; CAURIO, M. S. ; QUADROS, C. L. ; KEHL, L. C. K. ; SOUZA, B. V. ; CARVALHO, R. ; RODRIGUES, V. B. ; Suzani Cassiani . CONSTRUÇÃO DE CIDADANIAS LATINOAMERICANAS: POTÊNCIAS DA DIÁSPORA NEGRA E DOS POVOS INDÍGENAS NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. S.I., p. 3509-3514, 2021.

• RODRIGUES, VICTOR AUGUSTO BIANCHETTI ; von LINSINGEN, Irlan ; CASSIANI, SUZANI . Formação cidadã na educação científica e tecnológica: olhares críticos e decoloniais para as abordagens CTS. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 9, p. 71-91, 2020.

• RODRIGUES, VICTOR AUGUSTO BIANCHETTI ; CASSIANI, SUZANI . Ensino de ciências em perspectiva emancipatória. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação , v. 6, p. 81-90, 2020.

• OROZCO, Y. ; NUNES, P. ; Suzani Cassiani . Branquitude e a Cisgeneridade problematizadas na formação de professoras(es) de Ciências e Biologia: Uma proposta decolonial no estágio supervisionado. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. Especial, p. 224-237, 2020.

• KARAT, M. ; Giraldi, P. M. ; Suzani Cassiani . Autoria em discursos sobre resíduos sólidos em dois audiovisuais produzidos por estudantes de ensino médio. COMMONS. REVISTA DE COMUNICACIÓN Y CIUDADANÍA DIGITAL , v. 9, p. 89, 2020.

• Suzani Cassiani . PARA RESISTIR, (RE) EXISTIR, (RE) INVENTAR A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: BUSCANDO CAMINHOS EM PROL DOS DIREITOS HUMANOS E DA TERRA. BOLETIM DA AIA-CTS , v. 13, p. 1-56, 2020.

• PEREIRA-DIAS, F ; COSTA, L.R. ; CARMO, S. ; Suzani Cassiani . PRIMEIRO JARDIM DE MEL DE FLORIANÓPOLIS: IMPLEMENTANDO UMA NOVA FERRAMENTA DIDÁTICO-PERMANENTE DE EDUCAÇÃO ECOLÓGICA CRÍTICA. Sobre Tudo , v. 11, p. 115-141, 2020.

• Giraldi, P. M. ; von LINSINGEN, Irlan ; Suzani Cassiani . Comunicação e Educação: Diálogos com Paulo Freire para Pensar Cooperações Internacionais Decoloniais.. Diálogos , v. 5, p. 75-91, 2020.

• PADILHA, R. ; YXAPYRY, K. ; CASSIANI, S . Guaranização da educação em ciências: caminhos para o bem viver no envolvimento com a comunidade do Morro dos Cavalos. Revista Sergipana de Educação Ambiental , v. 7, p. 1-200, 2020.

• OROZCO, Y. ; CASSIANI, S . Como seria o mundo se os homens cisgêneros também menstruassem? Outras abordagens sobre a menstruação no ensino de ciências e biologia. BAGOAS - ESTUDOS GAYS: GÊNEROS E SEXUALIDADES , v. 14, p. 1, 2020.

• OROZCO, Y. ; CASSIANI, S . Outras respostas para uma velha pergunta: ¿por que e para que ensinar biologia?. Perspectivas Educativas , v. 10. No 1., p. 17-46, 2020.

• Barbosa, A ; Suzani Cassiani ; PAULINO, V. . A implementação do Currículo do Ensino Secundário geral em Timor-Leste: desafios e possibilidades. Perspectivas Educativas , v. 8, p. 304-324, 2019.

• RIBEIRO, S. S. ; Giraldi, P. M. ; Suzani Cassiani . AS NÃO AUSENTES?: OLHAR INTERSECCIONAL PARA A ECOLOGIA DE SABERES. REVISTA FÓRUM IDENTIDADES , v. 30, p. 131-150, 2019.

• SILVEIRA, J C ; CASSIANI, S ; von LINSINGEN, Irlan . Escrita e autoria em texto de iniciação científica no ensino fundamental: uma outra relação com o saber é possível?. Ciência e Educação (UNESP) , v. 24, p. 9-25, 2018.

• CASSIANI, S . Reflexões sobre os efeitos da transnacionalização de currículos e da colonialidade do saber/poder em cooperações internacionais: foco na educação em ciências. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 24, p. 225-244, 2018.

• BARBOSA, A. T. ; Suzani Cassiani . CIRCULAÇÃO DE SENTIDOS DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. REVISTA EDUCAÇÃO & FORMAÇÃO , v. 2, p. 52, 2017.

• Geremias, B M ; Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan . Cuestiones sociotecnológicas en la formación de profesores de ciencias: una perspectiva discursiva. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (ONLINE) , v. 70, p. 115-128, 2016.

• Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan ; PEREIRA, P. B. . (Pre)textos para pensar a cooperação educacional em Timor-Leste: Algumas referências ao internacionalismo solidário. OFICINA DO CES , v. 429, p. 1, 2016.

• FLÔR, Cristhiane Cunha ; CASSIANI, SUZANI . QUAL QUÍMICA ENSINAR? REFLEXÕES A RESPEITO DA EDUCAÇÃO QUÍMICA E FORMAÇÃO DE LEITORES EM AULAS DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO. REFLEXÃO E AÇÃO (UNISC. IMPR.) , v. 24, p. 366-381, 2016.

• CASSIANI, S ; von LINSINGEN, Irlan ; PEREIRA, P. B. . (Pre)textos para pensar a cooperação educacional em Timor-Leste: algumas referências para o internacionalismo solidário. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 34, p. 390, 2016.

• Geremias, B M ; CASSIANI, S . A TECNOLOGIA COMO PROBLEMA NA EDUCAÇÃO CTS: ANÁLISES DE UMA OFICINA DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 41, p. 743, 2016.

• CASSIANI, S ; PEREIRA, P. B. ; JANNING, D. P. ; Barbosa, A ; Soares, F. F. ; Cunha, S. ; von LINSINGEN, Irlan . ALGUNS ESTUDOS SOBRE A COOPERAÇÃO EDUCACIONAL EM TIMOR LESTE: FOCO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 9, p. 6385, 2016.

• Barbosa, A ; CASSIANI, S . EFEITOS DE COLONIALIDADE NO MANUAL DO ALUNO DE BIOLOGIA DO ENSINO SECUNDÁRIO GERAL EM TIMOR-LESTE. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBENBio) , v. 9, p. 6680-6690, 2016.

• SILVEIRA, J C ; Suzani Cassiani . Iniciação Científica no ensino fundamental: a escola e seu lugar problematizador das relações entre ciência, tecnologia e sociedade. SENSOS-E REVISTA MULTIMÉDIA DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO , v. III, p. 1, 2016.

• Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan . Cooperações Educacionais entre países Sul-Sul: análises e perspectivas sobre o Timor-Leste e Moçambique. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 34, p. 334-336, 2016.

• PEREIRA, P. B. ; Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. . International educational cooperation, coloniality and emancipation: the Program Teacher Qualification and Portuguese Language Teaching in East Timor and the teacher education. RBPG. REVISTA BRASILEIRA DE PÓS-GRADUAÇÃO , v. 12, p. 1-21, 2015.

• Barbosa, A ; Suzani Cassiani . EFEITOS DE COLONIALIDADE NO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS DO ENSINO SECUNDÁRIO EM TIMOR-LESTE. DYNAMIS (FURB. ONLINE) , v. 21, p. 3, 2015.

• Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan ; Giraldi, P. M. ; RAMOS, Mariana Brasil . O GRUPO DICITE - DISCURSOS DA CIÊNCIA E DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO. CIÊNCIA & ENSINO (ONLINE) , v. 3, p. 1-19, 2014.

• Barbosa, A ; PEREIRA, J. C. ; Suzani Cassiani . A prática como componente curricular na formação de professores de Ciências: da racionalidade técnica para a racionalidade prática?. Tecné, Epistem y Didaxis , v. 1, p. 1, 2014.

• BARBOSA, A. T. ; Suzani Cassiani . SENTIDOS DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NOS DOCUMENTOS DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 7, p. 195-204, 2014.

• MOHR, A. ; LINHEIRA, Caroline Zabendzala ; Suzani Cassiani . Desafios para o ensino de ciências na classe hospitalar: relato de uma experiência com pesquisa e ensino na formação de professores. Ciência & Educação , v. 19, p. 535-554, 2013.

• SIMAS FILHO, J. P. ; Suzani Cassiani . SENTIDOS SOBRE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL. Ensenanza de Las Ciencias , v. 1, p. 3339-3343, 2013.

• Geremias, B M ; Suzani Cassiani . CONTRIBUIÇÕES PARA A ANÁLISE DE PRÁTICAS DISCURSIVAS NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. Enseñanza de las Ciencias , v. 1, p. 2264-2260, 2013.

• Anjos, M. ; BEZERRA, I. ; Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. . A Produção de Sentidos sobre Segurança Alimentar e Nutricional durante a Formação Técnica de Trabalhadoras de Padarias Comunitárias // La producción de sentido sobre la seguridad alimentaria y nutrición durante una capacitación técnica de las trabajadoras. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social , v. 2013, p. 213-231, 2013.

• Tomio, D. ; Suzani Cassiani . Dear Mr. Charles Darwin... Dear Mr. Fritz Müller: da correspondência entre o evolucionismo e o naturalista. Indícios para caracterizar a escrtia na ciência e no ensino de ciências. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 18, p. 263-281, 2013.

• GEREMIAS, Bethânia Medeiros ; Suzani Cassiani . DISCURSO COM ÊNFASE NO PENSAMENTO DE FOUCAULT: CONTRIBUIÇÕES PARA A ANÁLISE DE PRÁTICAS DISCURSIVAS NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. Enseñanza de las Ciencias , v. Extra, p. 2260-2264, 2013.

• FLÔR, Cristhiane Cunha ; Suzani Cassiani . ESTUDOS ENVOLVENDO LINGUAGEM E EDUCAÇÃO QUÍMICA NO PERÍODO DE 2000 A 2008 - ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 14, p. 181-193, 2012.

• Suzani Cassiani ; GIRALDI, P. M. ; LINSINGEN, I. V. . É possível propor a formação de leitores nas disciplinas de Ciências Naturais? Contribuições da análise do discurso para a educação em ciências. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 22, p. 1, 2012.

• Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. ; Lunardi, G. . Enfocando a Formação de Professores de Ciências no Timor-Leste. Alexandria (UFSC) , v. 5, p. 189-208, 2012.

• Nicolli, Aline ; Suzani Cassiani . Das Histórias de Leitura e Escrita às Práticas Docentes de Leitura e Escrita de Futuros Professores de Ciências. Alexandria (UFSC) , v. 5, p. 69-81, 2012.

• Tomio, D. ; Suzani Cassiani . SENTIDOS ATRIBUÍDOS À ESCRITA E À AUTORIA POR CIENTISTAS QUE DIVULGAM CIÊNCIA EM WEBLOGS: Indícios para refletir a escrita na Educação Científica. RIC@. Revista Interdisciplinar Científica Aplicada , v. 6, p. 1-23, 2012.

• PEREIRA, P. B. ; Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. . O meio ambiente e a construção de sentidos no ensino fundamental. Amazônia (UFPA) , v. 9, p. 77, 2012.

• Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. ; GIRALDI, P. M. . Histórias de leituras: produzindo sentidos sobre ciência e tecnologia. Pro-Posições (Unicamp) , v. 22, p. 59-70, 2011.

• LINSINGEN, I. V. ; Suzani Cassiani . Educação Cts Em Perspectiva Discursiva: Contribuições Dos Estudos Sociais Da Ciência E Da Tecnologia. Redes (Bernal) , v. 16, p. 163-182, 2011.

• FLÔR, C. C. ; Suzani Cassiani . O que dizem os estudos da linguagem na educação científica?. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 11, p. 67-86, 2011.

• PAULA, G. S. ; Suzani Cassiani . O papel do professor da escola na formação do futuro docente de ciências: um discurso no silêncio. EntreVer - Revista das Licenciaturas , v. 1, p. 182-197, 2011.

• FLÔR, Cristhiane Cunha ; Suzani Cassiani . Condições de Produção de Leituras de estudantes em aulas de Química no Ensino Médio. Ensenanza de Las Ciencias , v. 1, p. 3349-3358, 2010.

• NASCIMENTO, T. G. ; Suzani Cassiani . Leituras de divulgação científica por licenciandos em Ciências Biológicas. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS , v. 8, p. 1-25, 2009.

• Suzani Cassiani ; von Linsingen, Irlan . Formação inicial de professores de Ciências: perspectiva discursiva na educação CTS. Educar em Revista (Impresso) , p. 127-147, 2009.

• PAULA, G. S. ; Suzani Cassiani . Novos sentidos para velhas questões: limites e possibilidades de uma proposta de ensino em aulas de ciência. Sobre Tudo , v. 1, p. 149-170, 2009.

• FLÔR, C. C. ; SOUZA, SUZANI CASSIANI . Quando o dizer de um sujeito é objeto de pesquisa: contribuições da Análise do Discurso Francesa para a compreensão da fala de professores em situação de entrevista. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 10, p. 63-78, 2008.

• LAFFIN, M. ; Suzani Cassiani ; COSTA, A. . Flexibilização curricular e a categoria trabalho no contexto das DCNs. ForGrad em Revista , v. 3, p. 5-10, 2008.

• Suzani Cassiani ; NASCIMENTO, T. G. . Um diálogo com as Histórias de Leituras de futuros professores de ciências. Pro-Posições (Unicamp) , v. 17, p. 105-136, 2006.

• Suzani Cassiani . CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM TEXTOS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências , v. 8, p. 1-14, 2006.

• GIRALDI, P. M. ; Suzani Cassiani . O funcionamento de analogias em textos didáticos de Biologia: questões de linguagem. Ciência & Ensino (UNICAMP. Impresso) , v. 1, p. 1-12, 2006.

• Souza, Suzani Cassiani de ; Almeida, Maria José Pereira Monteiro de ; CASSIANI de SOUZA . Escrita no ensino de ciências: autores do ensino fundamental. Ciência e Educação (UNESP) , FE - Unicamp, v. 11, n.1, p. 1-11, 2005.

• SOUZA, Carlos Eduardo Pilleggi de ; ORLANDINI, Maria Lucia ; Suzani Cassiani . AÇÕES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: AMPLIANDO LIMITES NO TRABALHO JUNTO AOS ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. Discursos (Coimbra) , Portugal, v. espec., p. 407-421, 2004.

• Suzani Cassiani ; SOUZA, C. E. P. . Contribuições para a educação ambiental numa escola de ciências norte-americana.. Ciência & Ensino (UNICAMP. Impresso) , FE-Unicamp, v. 11, p. 27-29, 2002.

• CASSIANI de SOUZA; ALMEIDA, M. J. P. M. . A fotossíntese no ensino fundamental: compreendendo as interpretações dos alunos ciência e educação ciências. Ciência e Educação (UNESP) , v. 8, p. 97-111, 2002.

• CASSIANI de SOUZA; Almeida, Maria José Pereira Monteiro de . Leitura nas ciências do ensino fundamental: a Fotossíntese em textos originais de cientistas. Pro-Posições (Unicamp) , v. 12, p. 110-125, 2001.

• Suzani Cassiani ; ALMEIDA, M. J. P. M. . Possibilidades, Equívocos e Limites do Professor/Pesquisador - Enfoque em Ciências. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , UFRGS, v. 1, n.1, p. 145-154, 1996.

• Suzani Cassiani . Supletivo Individualizado: Possibilidades, Equívocos e Limites no Ensino de Ciência. Trajetos (UNICAMP) , FE-UNICAMP, v. 2, n.3, p. 21-37, 1995.

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• Suzani Cassiani ; Giraldi, P. M. (Org.) ; CONDE, SORAYA FRANZONI (Org.) ; DE-CARVALHO, R. (Org.) . Resistir, (re)existir e (re)inventar II : pedagogias decoloniais em diálogo com o Sul Global. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2022. v. 1. 437p .

• MONTEIRO, B. (Org.) ; SANTOS, D (Org.) ; Suzani Cassiani (Org.) ; SANCHEZ, C. (Org.) ; OLIVEIRA, R. D. L. (Org.) . Decolonialidades na Educação em Ciências. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2019. v. 1. 366p .

• Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan (Org.) . Resistir, (Re) Exisitir e Reinventar a Educação Científica e Tecnológica. 1. ed. Florianópolis: Núcleo de Publicações da UFSC, 2019. v. 1. 400p .

• Suzani Cassiani ; Henrique César da Silva (Org.) ; PIERSON, A. (Org.) . Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica. 2. ed. Araraquara: Junqueira & Marin, 2013. v. 1. 367p .

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• ALMEIDA, M. J. P. M. ; Suzani Cassiani ; OLIVEIRA, Odissea . Leitura e escrita em aulas de ciências. 1. ed. Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2008. 250p .

• GUIMARAES, L. B. ; Suzani Cassiani . Tópicos especiais de educação em biologia. 1. ed. Florianópolis: UFSC, 2008. v. 1. 120p .

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• Suzani Cassiani ; SOUZA, C. E. P. . Saúde Ocupacional e escola: é possível uma intervenção do sindicato?. In: 46a. Reunião Anual da SBPC, 1994, Vitória. Resumos da 46a. Reunião Anual da SBPC, 1994.

• Suzani Cassiani . Resenha LÓGICA DA VIDA François Jacob. Ciência e Ensino , FE - Unicamp, v. 2, p. 20, 1995.

• CASSIANI, S . Codocência em Terras de sonhos e luta. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . Decolonialidade na Educação e o funcionamento da linguagem: denúncias e anúncios. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S ; LINSINGEN, I. V. . Decolonialidade do Saber: por onde podemos seguir?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KATO, D. ; BARZANO, M. ; Suzani Cassiani . Internacionalismo solidário:perspectivas para pensar o ensino, a pesquisa e a extensão a partir do Sul-global. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, SUZANI CASSIANI ; von LINSINGEN, Irlan ; Giraldi, P. M. . A desinformação sobre o racismo e seus impactos na Educação em Ciências. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CASSIANI, S . Decolonialidade na educação em ciências: denúncias e anúncios. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Desafios e perspectivas da Pesquisa em educação em Ciências. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Giraldi, P. M. ; von LINSINGEN, Irlan ; RAMOS, M. B. ; Suzani Cassiani . Research Group Discourses of Science and Technology in Education: understanding coloniality and contributing to the anti-racist struggle. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Suzani Cassiani . Contribuições de Abordagens Decoloniais para a Educação em Ciências e a Construção de Cidadanias. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . La dialéctica denuncia-anuncio en Freire: la formación ciudadana en Educación Científica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Suzani Cassiani . DECOLOLONIALIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: EXPERIÊNCIAS EM TIMOR-LESTE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Suzani Cassiani . Coordenação de Roda de conversa. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CASSIANI, S ; von LINSINGEN, Irlan . Entrevista TV UFSC. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Suzani Cassiani . Contribuições dos Estudos Decoloniais e Interculturais na Formação de Professores de Ciências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Reflexiones sobre los estudios decoloniales en la educación científica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . Pedagogias Decoloniais em ciências e matemática no contexto da pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Pedagogias Decoloniais em ciências e matemática no contexto da pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . La educación en biología en la lucha antirracista: problemas y perspectivas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan ; PENTEADO, S. U. . Pensando a Ciência e a Tecnologia em tempos de pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Descolonizando o Ensino de Ciências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; ACCIOLY, I. ; SANCHEZ, C. ; MONTEIRO, B. . Trajetória. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; SANCHEZ, C. ; Pinero, J. R. ; Borba, R. . Decolonialidade e Educação Ambiental: diálogos potentes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; Cáceres, M. A. . Discutindo a Decolonialidade do Ser e do Viver. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Vasconcelos, F. H ; Suzani Cassiani ; Costin, C. ; BIELSCHOWSKY, C. E. ; LUCE, M. B. . 'A EDUCAÇÃO NOS NOVOS TEMPOS'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S ; Marandino, M. . Decolonização e Movimento CTS Latino Americano. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . Decolonialidade na Educação em Ciências: desafios, provocações e caminhos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S ; ALMADA, E. ; GIRAO, J. ; BERTAGNA, M. . Educação Ambiental: perspectivas e olhares em diálogos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASSIANI, S ; LOPES, B. . A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA NA LUTA PELA JUSTIÇA SOCIAL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; Barbosa, A ; von LINSINGEN, Irlan . EFECTOS DE SENTIDOS SOBRE LA COLONIALIDAD EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani ; PAULINO, V. ; Varela, G ; SARMENTO, N. C. B. ; von LINSINGEN, Irlan . Repositório de práticas interculturais: proposições para pedagogias decoloniais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANCHEZ, C. ; ACCIOLY, I. ; CASTRO, L. ; Suzani Cassiani . ?Soberania Alimentar e Ecofeminismos?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; Giraldi, P. M. ; von LINSINGEN, Irlan ; CONDE, S. . REPOSITÓRIO DE PRÁTICAS INTERCULTURAIS: PROPOSIÇÕES PARA PEDAGOGIAS DECOLONIAIS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani ; BARZANO, M . (DE) COLONIALIDADE NA EDUCAÇÃO: DILEMAS, SILÊNCIOS E PERSPECTIVAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Refletindo sobre Pedagogias Decoloniais para pensar a formação crítica de professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . É POSSÍVEL PROPOR UM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA PARA A JUSTIÇA SOCIAL? PROVOCAÇÕES PARA PENSAR UMA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL CRÍTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . Cooperações internacionais na Educação Timoriana: Efeitos de Colonialidade e Pedagogia Decoloniais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• von LINSINGEN, Irlan ; CASSIANI, S . Efeitos de Colonialidade e Educação CTS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, W. ; CASSIANI, S . Nos otros (nós ostras) apriendendo a filtrar el entorno. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OSTERMAN, F. ; CASSIANI, S . Dilemas da Pesquisa em Educação em Ciências no Cenário Político Contemporâneo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . Efeitos de Colonialidade no ensino de ciências: provocações para futuros professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASSIANI, S ; Avanzi, M. R. ; Henning, Pl . Sociedade e ambiente: para além do urbano x natural. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . Os efeitos de Colonialidade no Ensino de Ciências: provocações para futuros professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S ; ETERNO, H ; PINHEIRO, B. ; BRANDAO, R. ; MONTEIRO, B. . Experiências do Sul: estratégias para a formação de professores no Timor-Leste. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PADILHA, R. ; RIBEIRO, S. ; CASSIANI, S . Colonialidade no cúrriculo: dialogando com as pedagogias decolonias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Suzani Cassiani . A BNCC e o Ensino de Ciências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; PASSOS, J. C. ; Angelo, A. . Diálogos entre as instituições de Ensino Superior e a Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . Efeitos de Colonialidade na Educação em Ciências: é possível propor uma decolonização de saberes?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . Desafios para ampliar a internacionalização do PPGECT. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S . Análise de Discurso na Educação em Ciências: diferentes contextos para repensar as relações de Ciência Tecnologia e Sociedade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASSIANI, S ; MORAIS, B. ; AGNELLI, F. ; ROCHA, A. P. ; FERREIRA, W. . Entre Umas e Ostras?: relações interculturais entre escola, comunidade e universidade na Ilha de Santa Catarina (Florianópolis, SC). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASSIANI, S . Contribuições da Análise de Discurso para pensar os efeitos de colonialidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Os efeitos de colonialidade no ensino de ciências: provocações para futuros professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Barbosa, A ; Suzani Cassiani . O TEMA DEGRADAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS NO MANUAL DO ALUNO DE BIOLOGIA DO ESG EM TIMOR-LESTE: silêncios e possibilidades. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan . Cooperação Educacional em Timor-Leste: (Pré) textos para pensar a descolonização na formação de professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, J C ; CASSIANI, S . Iniciação científica no ensino fundamental: a escola e seu lugar problematizador das relações entre ciência, tecnologia e sociedade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Barbosa, A ; CASSIANI, S . Currículo do Ensino Secundário Geral em Timor-Leste: a busca por abordagens superadoras e emancipatórias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASSIANI, S ; von LINSINGEN, Irlan . ESTUDOS SOBRE A COOPERAÇÃO EDUCACIONAL EM TIMOR LESTE: FOCO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASSIANI, S ; PEREIRA, P. B. ; JANNING, D. P. ; Barbosa, A ; Soares, F. F. ; CUNHA, F. S. ; von LINSINGEN, Irlan . ALGUNS ESTUDOS SOBRE A COOPERAÇÃO EDUCACIONAL EM TIMOR LESTE: FOCO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• von LINSINGEN, Irlan ; CASSIANI, S . Tecnologias Para incluir: desafios à Educação Científica e Tecnológica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. . Discursos sobre ciência e tecnologia na educação timorense. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• von LINSINGEN, Irlan ; Suzani Cassiani ; CUNHA, F. S. . Descolonizando o discurso da ciência e da tecnologia na educação de Timor-Leste: possibilidades e desafios. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMORIM, M. B. ; FLEURY, A. ; Suzani Cassiani . Promovendo espaços de dizer na educação em ciências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan ; Montalvão, A. . DISCURSOS DA CIÊNCIA E DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO (UFSC). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Geremias, B M ; Giraldi, P. M. ; Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan . As realidades sociais são tecnológicas e vice-versa: uma análise dos discursos de professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan . Ciência e educação científica em sociedade pós-conflito: o caso de Timor-Leste. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan ; SILVA, K. ; DAMIAO, D. . Desafios para a Cooperação Educacional Internacional do Brasil na formação de professores em Timor-Leste: romper barreiras e explicitar silêncios em contexto multicultural e plurilíngue. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• von LINSINGEN, Irlan ; Suzani Cassiani . Tecnologia Social e Educação CTS: Processos Emancipatórios e Cidadania Sociotécnica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• von LINSINGEN, Irlan ; Suzani Cassiani . Educação e tecnologia social: possibilidades de processos emancipatórios em ciências e tecnologias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PETROVA, G ; CRISTOVAO, A. ; Suzani Cassiani ; von LINSINGEN, Irlan . Experiências e projeções institucionais sobre o multilinguismo e a língua portuguesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; GUNTZEL, M. ; OSTERMANN, F. ; HANI, C. . POLÍTICA PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: UM ENFOQUE NOS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Cooperação Educacional Internacional, Colonialidade e Emancipação: o PQLP/Timor-Leste e a formação de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Leitores e escritores na educação em ciências: contribuições da análise de discurso. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Freitas, C ; JESUS, C. ; Suzani Cassiani . O PROJETO DE PRÓ-MOBILIDADE BRASIL/TIMOR-LESTE: EXPERIÊNCIAS DE FUTUROS PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. ; PEREIRA, P. B. . Cooperação Educacional em Timor-Leste: a formação de professores de ciências. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KARAT, M. ; Suzani Cassiani ; Giraldi, P. M. . AUTORIA EM DISCURSOS SOBRE RESÍDUOS SÓLIDOS: Uma análise sobre produções audiovisuais de estudantes do ensino médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• von LINSINGEN, Irlan ; Varela, G ; CASSIANI, S ; CUNHA, F. S. . Educação CTS em Timor-Leste: Possibilidades e Desafios. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. ; Coneglian, S . Preparação Pré-Partida dos Professores para o Timor-Leste do PQLP. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Suzani Cassiani . É possível propor a formação de leitores e escritores na disciplina de Ciências? Se sim, como?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMAS FILHO, J. P. ; Suzani Cassiani . SENTIDOS SOBRE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. . Educação CTS em perspectiva discursiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. ; Lunardi, G. . Educação CTS no Timor-Leste: Enfocando a Formação de Professores de Ciências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani . DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NO TIMOR-LESTE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. . Desafios na formação de professores de Ciências no Timor Leste. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FLÔR, C. C. ; Suzani Cassiani . Contribuições da Análise do Discurso Francesa para a compreensão da fala de professores em situação de entrevista. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, T. G. ; Suzani Cassiani . Modos de leitura de texto de divulgação científica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIRALDI, P. M. ; LINSINGEN, I. V. ; Suzani Cassiani . O dito e o não dito sobre transgênicos em livros didáticos de biologia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FLÔR, C. C. ; Suzani Cassiani . Textos literários no ensino: uma possibilidade para a formação de leitores de e sobre química.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani . A formação de professores no ensino superior: a experiência do Profor na UFSC. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Forgrad. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TERRAZZAN, E. ; DINIZ, R. E. S. ; Suzani Cassiani . Vivências e futuros professores em escolas: antecipando experiências do estágio supervisionado. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZIMMERMAN, N. ; Suzani Cassiani . Investigando a funcionalidade das perguntas em um episódio de ensino em aulas de biologia.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani . O ensino da Biologia: a linguagem cotidiana e a linguagem científica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, T. G. ; Suzani Cassiani . A leitura na formação inicial de professores de ciências e biologia. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIRALDI, P. M. ; Suzani Cassiani . Analogias em textos didáticos: uma análise numa perspectiva discursiva da linguagem.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, T. G. ; Suzani Cassiani . Revisão das pesquisas sobre divulgação científica em dissertações, teses e periódicos de educação em ciências (1997-2005).. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LINSINGEN, I. V. ; Suzani Cassiani . Grupo de Pesquisa Discursos da Ciência e da Tecnologia na Educação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, Mariana Brasil ; NASCIMENTO, T. G. ; Suzani Cassiani ; LINSINGEN, I. V. . A Ciência e a Tecnologia como discursos: uma visão alternativa para uma educação CTS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SEARA, I. C. ; SABINO, M. F. ; Suzani Cassiani . Uma gestão colegiada para a Coordenadoria de Práticas e Estágios da UFSC. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani ; ZIMMERMAN, N. ; GIRALDI, P. M. ; SCHMALL, A. ; SOUZA, Gisele . ESTUDOS SOBRE AS POSSIBILIDADES E LIMITES DOS ESTÁGIOS CURRICULARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Suzani Cassiani . Pequenas Ações: grandes transformações. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DOS ESTÁGIOS CURRICULARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; MOHR, Adriana . Caminhos da Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani ; GUIMARAES, L. B. ; KINDEL, E. ; TERRAZZAN, E. . Práticas de Ensino de Ciências e Biologia na UFSM, UFGRS e UFSC. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MASCARENHAS, M. ; Suzani Cassiani . A construção do lixo nas cartilhas de educação ambiental. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Suzani Cassiani . Repensando Práticas de Ensino de Ciências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Suzani Cassiani . Leituras na mediação escolar em aulas de ciências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Suzani Cassiani . Leituras na mediação escolar em aulas de ciências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Suzani Cassiani ; Giraldi, P. M. . Boletim Print-PPGECT. Florianópolis: UFSC, 2020 (cartilha).

• Giraldi, P. M. ; CASSIANI, S . Diálogos entre Educação Ambiental e Educação em Ciências em tempos de pandemia: buscando caminhos em prol dos Direitos Humanos e da Terra. Aracajú, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Suzani Cassiani . INTERPRETAÇÃO E AUTORIA NAS AULAS DE CIÊNCIAS: Perspectivas do Letramento Científicco. Rio de Janeiro, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• CASSIANI, S ; von LINSINGEN, Irlan . Cooperações Educacionais entre países Sul-Sul: análises e perspectivas sobre o Timor-Leste e Moçambique. Florianópolis, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• CASSIANI, S ; von LINSINGEN, Irlan . Professores Sem Fronteiras: pesquisas e práticas pedagógicas em Timor-Leste. Díli, Timor Leste, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Flores, C ; CASSIANI, S . Tendências contemporâneas nas pesquisas em Educação Matemática e Científica. Campinas, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Suzani Cassiani ; Valim, T. ; Nardi, R. . Revista Alexandria 5.2. Florianópolis, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• PADILHA, A. M. L. ; FARIAS, C. A. ; Mendes, I. A. ; LINSINGEN, I. V. ; SILVA, L. A. ; Galiazzi, M. C. ; Souza, M. L. ; Suzani Cassiani . Formação e docência: perspectivas da pesquisa narrativa e autobiográfica. Belém: CEJUP, 2011 (conselho editorial).

• Suzani Cassiani ; Henrique César da Silva . Olhares para o ENEM na Educação Científica e Tecnológica, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SABINO, M. F. ; CASSIANI, S ; SEARA, I. C. . Formação de Professores: Experiências e Reflexões. Florianópolis, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Suzani Cassiani . Ciência e Ensino. Campinas - SP: Faculdade de Educação - Unicamp, 2004 (Jornal).

• BELINASO, L. ; BRUGGER, P. ; SOUZA, S C ; ARRUDA, V. L. V. . TEcendo subjetividades em Educação e Meio Ambiente. Florianópolis, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• Suzani Cassiani ; SOUZA, C. E. P. . SILICOSE. Pedreira: Sindicato dos Ceramistas de Pedreira, 1989 (cartilha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Educação em Ciências Decolonial Crítica em diálogo com Cooperações Sul-Sul: proposições para um internacionalismo solidário, Descrição: O objetivo deste projeto é investigar a implementação de um mestrado em Educação em Timor-Leste na Ásia, numa perspectiva Sul-Sul. O projeto conta com financiamento do PNUD através da Agência Brasileira de Cooperação, órgão governamental vinculado ao Ministério das Relações Exteriores. Projeto vinculado à bolsa produtividade do CNPq.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / Irlan von Linsingen - Integrante / Patrícia Montanari Giraldi - Integrante / Gaspar Varela - Integrante / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Vicente Paulino - Integrante / Elison Paim - Integrante / Regina Grando - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileria de Cooperação - Ministério das Relações Exteriores - Cooperação.

• 2023 - Atual

  POLÍTICAS CURRICULARES E NEGACIONISMO CIENTÍFICO NA EDUCAÇÃO, Descrição: O objetivo geral do projeto é compreender o papel de políticas curricularesbrasileiras atuais voltadas à escola e à formação docente (BNCC e BNC-Formação) no enfrentamento do negacionismo científico, tomando como base a participação de gestores públicos e da comunidade escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suzani Cassiani - Integrante / Sandra E. Selles - Coordenador / Fernanda Ostermann - Integrante.

• 2020 - Atual

  La educación en biología y la construcción de ciudadanías: una perspectiva Latinoamericana, Descrição: La propuesta de investigación La educación en biología y la construcción de ciudadanías: una perspectiva Latinoamericana, es una iniciativa de un grupo de profesores investigadores Latinoamericanos (Colombia- Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Brasil- Universidade Federal Santa Catarina, México- Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN, Chile- Universidad Alberto Hurtado), en el campo de la formación de profesores y de estudiantes de diversos niveles educativos (educación básica primaria, secundaria, media e inclusive el nivel universitario en el nivel de pregrado y de postgrado), quienes desde una mirada de reconocer en la educación y la investigación un acto político, pretenden desde construcciones colectivas, problematizar la educación en biología en clave de la construcción de ciudadanías, buscando aportar a una sociedad más justa y equitativa para los habitantes de nuestra región.El proyecto se desarrollará en tres fases: la primera consiste en elaborar el estado del arte acerca de la relación entre enseñanza de la biología y la construcción de ciudadanías en Latinoamérica; la segunda es el desarrollo de una revisión de los referentes de política educativa en los países vinculados al proyecto, para inferir la relación entre la educación en biología (ciencias) y la construcción de ciudadanías; la tercera, elaborar, implementar y sistematizar propuestas didácticas situadas y contextualmente imbricadas con los aprendizajes, para una educación de la biología con perspectiva en la construcción de ciudadanías desde una mirada Latinoamericana.Metodológicamente, el proyecto se desarrollará en la primera y segunda fase desde los principios de la investigación hermenéutica, desde la metodología de análisis documental y como método el análisis de contenido y del discurso. En la tercera fase se acudirá a los fundamentos de la investigación desde una perspectiva sociocrítica en el marco de la IAP. Así, se pretende aportar a la comunidad de docentes e investigadores, una perspectiva Latinoamericana en relación con la enseñanza y el aprendizaje de la construcción de ciudadanías que reconozca las diferentes realidades y aporte en la solución de problemas del contexto de las diferentes comunidades de la región.El impacto esperado derivado del proyecto de investigación, se reflejará en tres niveles, el primero, en el fortalecimiento de los grupos de investigación (Biología, Enseñanza y Realidades, Educación en Biología y Discursos da ciência e tecnologia na educação), desde una alianza de orden internacional, en consecuencia se construirán relaciones interinstitucionales entre las cinco universidades, a través de la producción de nuevo conocimiento, formación de talento humano y la movilidad entre los investigadores o estudiantes asociados, que permitirá visibilizar internacionalmente las universidades que participan en el proyecto.El segundo nivel se corresponde en establecer puentes de comunicación entre el grupo de investigación y las instancias de formulación de política pública, para presentar los resultados, con el objetivo de establecer un diálogo constructivo, que aporte en el reconocimiento de las investigaciones como fuente de información en el diseño de política pública en el campo de la educación en ciencias.El tercer nivel en fortalecer relaciones dialógicas entre las universidades y escuelas de educación básica, que permitan enriquecer las prácticas pedagógicas de los docentes universitarios y de los de educación básica, y derivado de ellos construir una red de maestros y maestras de biología que vinculen la relación entre la enseñanza de la biología y construcción de ciudadanías.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (5) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / DANIEL PRIM JANNING - Integrante / Michel Caurio - Integrante / Gonzalo Peñaloza - Integrante / Guillermo Fonseca - Integrante / Sandra Ximena Ibáñez Córdoba - Integrante / EDUARDO RAVNAL - Integrante / Yonier O. Marin - Integrante / Victor Bianchetti - Integrante / Barbara Souza - Integrante / Mara Karidy - Integrante / Lucas Saraçol - Integrante.

• 2018 - Atual

  REPOSITÓRIO DE PRÁTICAS INTERCULTURAIS: PROPOSIÇÕES PARA PEDAGOGIAS DECOLONIAIS, Descrição: O eixo norteador do projeto é a construção de saberes e práticas interculturais que tratem dos efeitos de colonialidade e saídas emancipadoras para essa problemática, com vistas à construção de um repositório online multilíngue. Essas noções se relacionam com a dominação por meios não coercitivos, mas que subalternizam e desumanizam os povos, provocando perda de identidade cultural, dependência e falta de pertencimento. Procurando encontrar caminhos para contrapor esses efeitos, entendemos que as parcerias entre pesquisadores e instituições internacionais, preocupados com essas temáticas, favorecem um diálogo de saberes, o reconhecimento das experiências e produções já existentes e a produção de tecnologias sociais. Pretendemos desenvolver redes de investigação, estudo, diagnóstico de questões locais e regionais relevantes, contribuições para cooperações internacionais, divulgação de pesquisas e um repositório online com diferentes materiais produzidos no projeto. A proposta tem como referência experiências anteriores dos membros da equipe. De 2009 a 2016, a UFSC coordenou o "Programa de Qualificação de Docentes e Ensino de Língua Portuguesa" (PQLP) da CAPES, o qual enviava missões de até 50 professores para Timor-Leste. Resultados oriundos das experiências de pesquisa e do trabalho evidenciam a pertinência do projeto com vistas à preservação internacional do patrimônio cultural local e ancestral, ao dialógico e reconhecimento de novos conhecimentos e tecnologias sociais. Também, é importante destacar que este projeto se articula a recém criada Cátedra da Unesco "Language e Polices for Mutilingualism? sediada na UFSC, da qual participam treze países e tem como objetivo compreender como as línguas e o multilinguismo são recursos para o desenvolvimento sustentável das comunidades linguísticas, das sociedades e dos Estados, de acordo com as idéias do 2030 Goals for Sustainable Development das Nações Unidas, em uma perspectiva ampla e transdisciplinar. Nesse sentido, encontram-se articulados a internacionalização e o multilinguismo em relação à educação, à economia, o acesso à comunicação e às tecnologias, todos esses vinculados também às ações e pretensões deste projeto que envolve seis Programas de Pós Graduação da UFSC reunidos em torno do desenvolvimento sustentável e dos direitos humanos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / Irlan von Linsingen - Integrante / Patrícia Montanari Giraldi - Integrante / Raquel Scartezini - Integrante / PATRÍCIA BARBOSA PEREIRA - Integrante / SORAYA FRANZONI - Integrante / Simone Ribeiro - Integrante / Michel Caurio - Integrante / Yonier Orozco - Integrante / Lia Kehl - Integrante / Robert De-Carvalho - Integrante.

• 2015 - 2018

  A EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO E SUSTENTABILIDADE DA PAZ EM TIMOR-LESTE: A CONTRIBUIÇÃO DO BRASIL, Descrição: O projeto tem como objetivos: Compreender o impacto da Cooperação Educacional Bilateral Brasil ? Timor para a consolidação e sustentabilidade da paz; ? Contribuir para repensarmos missões futuras e melhorias na Cooperação, principalmente relacionadas ao ensino de ciências; ? Contribuir para a educação em ciências no Brasil, focando para dimensões pós-coloniais e emancipatórias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / Irlan von Linsingen - Integrante / Patricia Barbosa Pereira - Integrante / Daniel Prim Janning - Integrante., Número de produções C, T & A: 26

• 2013 - 2017

  REFLEXÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS CIÊNCIAS NATURAIS: LEITURAS DAS AVALIAÇÕES NACIONAIS COMO SUBSÍDIOS DA EDUCAÇÃO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Irlan von Linsingen em 05/05/2013., Descrição: nos perguntamos: quais são as condições de produção que constituem processos de ?apropriação? de conhecimentos? Como professores podem liderar ações com possibilidades para inovações curriculares e metodológicas? Como socializar as pesquisas em intervenções nas escolas? Como trabalhar essas questões nas licenciaturas? Qual o impacto do ENEM nas escolas, nessa nova configuração, a qual permite a entrada em universidades públicas? Nosso objetivo, é então, compreender como se articulam processos avaliativos como ENEM e PISA, assim como outras bases de dados disponibilizadas via INEP, nas práticas pedagógicas, envolvendo ciências e tecnologias com vistas à elaboração de propostas de intervenção pedagógicas que considerem as diferentes realidades e condições sócio-culturais locais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Compreender a relação entre sistemas nacionais de avaliação, seus princípios, instrumentos e resultados, assim como outras bases de dados sobre educação do INEP, como o Censo Escolar, além de micro-análises de sala de aula ou da realidade e das condições locais, como subsídios para elaborações de práticas e reflexões pedagógicas e curriculares pelos professores; 2.Compreender como professores da rede pública representam, interpretam e utilizam bases de dados do INEP na relação com seu trabalho pedagógico; 3. Promover processos de reflexão acerca das leituras colocadas em funcionamento por meio de propostas de intervenções em contextos de ensino, prioritariamente para escolas indicadas com baixo IDEB. 4. Compreender o sistema nacional de avaliação de aprendizagem representado pelo ENEM, a partir de três eixos complementares: as representações de leitura e escrita da ciência, das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e a formação inicial e continuada de professores; 5. Verificar como funcionam os textos das provas do novo ENEM e do PISA na leitura de estudantes em salas de aula, através de dinâmicas desenvolvidas pelos professores, baseados em suas exp. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Integrante / Patrícia Montanari Giraldi - Integrante / Irlan von Linsingen - Coordenador / Mariana Brasil Ramos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra., Número de produções C, T & A: 11

• 2013 - 2015

  PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO DE DOCENTES E LÍNGUA PORTUGUESA/CAPES: FOCANDO A FORMAÇÃO DE COO, Descrição: Esse projeto tem como objetivo geral promover ações, focando no acompanhamento dos cooperantes brasileiros junto ao PQLP para promover uma maior articulação entre o trabalho desenvolvido e as demandas dos professores timorenses, através de dois focos: Formação de professores da Educação Básica (ensino primário, pré-secundário e secundário) e Ensino de Língua Portuguesa Instrumental. No horizonte, baseados nesse objetivo e como meta, esperamos contribuir com a qualificação profissional de professores de ciências em suas dimensões inicial e continuada, a aposta na produção de documentação curricular e pedagógica em nome de um patrimônio timorense acerca das práticas aí desenvolvidas, e o fortalecimento de um sentido democrático para a difusão da educação em Timor-Lorosa?e.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / Patrícia Montanari Giraldi - Integrante / Irlan von Linsingen - Integrante / Claudia Glavam - Integrante / Eliane Debuss - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.

• 2010 - 2011

  CENTRO DE INNOVACIÓN Y RECURSOS PARA LA APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA - FASE II, Descrição: El proyecto busca configurar el Centro de Innovación y Recursos para la Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología, como parte del plan de renovación y expansión de Maloka, cuya filosofía está fuertemente vinculada con el fortalecimiento de la Política Nacional de Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología. La propuesta amplía la perspectiva original del proyecto en ejecución actualmente (Centro de Recursos para la Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología), buscando que la información y sistematización de las iniciativas de ASCyT se convierta en una base de conocimientos que posibilite hacer investigación sobre los procesos, prácticas y actores de la ASCyT, así como el fortalecimiento de las iniciativas existentes, con el ánimo de optimizar y ampliar el impacto de este proceso estratégico de la política nacional de ciencia y tecnología, así reconocido por la ley 1286 recientemente promulgada. El proyecto se ha dividido en tres componentes, de los cuales se espera obtener como resultados: a) un análisis de las tipologías y ampliación del mapeo de iniciativas de ASCyT actualmente en proceso y un segundo ejercicio de caracterización y sistematización de iniciativas derivado de los resultados de este análisis, b) La creación de un banco de materiales educativos y comunicativos de soporte a procesos de ASCyT, junto con un primer ejercicio de investigación sobre estos materiales, basado en una aproximación etnográfica de carácter crítico a las prácticas comunicativas en torno a la ciencia y la tecnología con el ánimo de identificar los modos en que estos conocimientos son configurados por estos materiales, c) La movilización de la red de actores de los procesos de ASCyT identificados en el mapeo a través del desarrollo de un encuentro para la socialización del proceso, la interacción a través de la plataforma apropia-te.org y el desarrollo de un curso virtual sobre ASCyT.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Integrante / Irlan von Linsingen - Integrante / Tania Perez Bustos - Integrante / Manuel Avellaneda - Integrante / Sigrid Falla - Coordenador / Carolina Riotta - Integrante., Financiador(es): Col Ciências - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2015

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NO TIMOR-LESTE: estudos da Educação CTS em uma perspectiva discursiva, Descrição: Essa pesquisa, investiga odos de atuação e metodologias de trabalho em Timor Leste, num programa institucional da CAPES em que somos coordenadores acadêmicos indicados pela UFSC. No Programa de Qualificação de Docentes e Língua Portuguesa, desde 2005, 50 professores brasileiros são enviados ao Timor-Leste todo ano, para atuar na formação docente de professores timorenses, o qual possui 85% de professores sem formação acadêmica para a docência. Nesse projeto, temos investigado as seguintes questões:  (a) Quais desafios estão postos aos cooperantes brasileiros, em termos de contribuição sobre o ensinar ciências, no território timorense?  (b) Como o trabalho desenvolvido pelas missões brasileiras, levando-se em conta a inserção de uma nova disciplina e implantação do novo currículo de ciências no Timor-Leste em 2012, poderá contribuir com os professores timorenses? Nossos objetivos se pautam em desenvolver um estudo sistemático sobre o PQLP, em três anos. Este estudo deverá: analisar as condições de produção relacionados ao ensino de ciências, incluindo: os guias curriculares, o perfil dos professores timorenses, o perfil dos professores brasileiros e demais produções provenientes de atividades, por exemplo, cursos de formação destes últimos. Além disso, pretendemos analisar práticas pedagógicas, relativas ao ensino de ciências, dos professores brasileiros, desenvolvidas junto aos professores timorenses, que atuam no pré-secundário (últimos anos do ensino fundamental). E por fim, analisar as práticas pedagógicas dos professores timorenses no ensino de ciências pré-secundário e as influências dessa formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / Irlan von Linsingen - Integrante / Graziela Lunardi - Integrante / Patricia Pereira - Integrante / Elizandra Rego - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2009 - 2011

  RED Latinoamericana interuniversitaria de enseñanza de Ciencia, Tecnología y Sociedad, Descrição: espacio latinoamericano que ponga en discusión, interlocución, y contacto una serie de posiciones, textos, problemas que el movimiento CTS latinoamericano produce como parte de sus investigaciones o debates para volverlos parte de proyectos pedagógicos o hacerlos ingresar en la esfera de discusión de los temas y problemas de la educación en ciencia y tecnología. Este Dossier (o Sección Temática) ofrece una serie de textos que problematizan dimensiones y problemas de la educación CTS universitaria. Estos textos pretenden reconstruir y activar una memoria de los proyectos pedagógicos en CTS en la región poniendo en visibilidad las experiencias que se vienen realizando y, al mismo tiempo ofrecer, una cartografía posible de este territorio heterogéneo a caballo de diferentes dominios: epistémicos, éticos, estéticos y políticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suzani Cassiani - Integrante / Irlan von Linsingen - Integrante / Oscar Vallejos - Coordenador / amilcar davyt - Integrante / Renato Dagnino - Integrante / Lais Fraga - Integrante / Ofelia Ortega - Integrante.

• 2008 - 2012

  PROCESSOS AVALIATIVOS NACIONAIS COMO SUBSÍDIOS PARA A REFLEXÃO E O FAZER PEDAGÓGICOS NO CAMPO DO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, Descrição: 1. compreender a relação entre sistemas nacionais de avaliação, com ênfase no ENEM, seus princípios, instrumentos e resultados, assim como outras bases de dados sobre educação do INEP, como o Censo Escolar, e micro-análises de sala de aula ou da realidade e das condições locais, como subsídios para elaborações de práticas e reflexões pedagógicas e curriculares pelo professor; 2. compreender como professores da rede pública representam, interpretam e utilizam bases de dados do INEP na relação com seu trabalho pedagógico; 3. compreender o sistema nacional de avaliação de aprendizagem representado pelo ENEM, a partir de três eixos complementares: as representações de leitura da ciência, das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e da noção de interdisciplinaridade que esse sistema subentende; 4. contribuir para construir política de formação de professores para a área de ciências da natureza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / Demetrio Delizoicov - Integrante / Sylvia Maestrelli - Integrante / Irlan von Linsingen - Integrante / Carlos Alberto Marques - Integrante / Henrique César da Silva - Integrante / Alice Pierson - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2008 - 2011

  Novas fronteiras: Procad - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CIENTÍFICA: REDE DE FORMAÇÃO E PESQUISA, Descrição: PROJETO PROCAD-NF intitulado EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CIENTÍFICA: REDE DE FORMAÇÃO E PESQUISA destina-se à Cooperação Acadêmica entre a UFPA, a UFSC e a UNESP/Bauru, tendo em vista a expansão do PPGECM-UFPA para o nível de doutorado, a consolidação ? e possíveis inserções ? de áreas/linhas de pesquisa do/no Programa, por meio da execução conjunta de projetos de pesquisa, bem como a formação ? na modalidade sanduíche ? e fixação de novos mestres, doutores e pós-doutores para e na Região Amazônica, em intercâmbio com outras IES do país que mantém programas de pós-graduação na área de Ensino de Ciências e Matemática. Essa cooperação ? marcada pela interlocução acadêmica entre as IES envolvidas e os respectivos grupos de pesquisa ? objetiva, em última análise, o desenvolvimento de ações conjuntas de pesquisa e formação de profissionais da área, contribuindo para a fixação de profissionais de elevada competência na região e para o conhecimento desta por profissionais que trabalham e vivem em outras áreas geográficas e culturais do país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (20) Doutorado: (10) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Integrante / Terezinha Valim - Coordenador / Roberto Nardi - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.

• 2008 - 2011

  Projeto Programa Novas Fronteiras, Procad, Descrição: Intercâmbio entre três universidades públicas: Unesp-Bauru, UFSC e UFPA. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (30) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Integrante / Terezinha Valim - Coordenador / Roberto Nardi - Integrante.

• 2007 - 2008

  Prodocência: ACERVO DOCUMENTAL, MEMÓRIA EDUCACIONAL E FORMAÇAO DE PROFESSORES, Descrição: Visando oferecer condições concretas para garantir a implantação e acompanhamento das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores, bem como a efetivação dos Projetos Pedagógicos das 17 licenciaturas da UFSC, pretende-se organizar um Acervo Documental sobre a memória escolar e a formação de professores, objetivando aprofundar o ensino, a pesquisa e a extensão no contexto da implementação da atuais propostas curriculares. Esse acervo tem como proposta principal tornar-se o corpo central que organiza os diversos braços e conexões com projetos em andamento, junto ao site da Coordenadoria de Práticas e Estágios do MEN, junto ao desenvolvimento e organização das PCCs, junto aos materiais didáticos e paradidáticos alternativos ao livro didático, bem como junto à divulgação dessas ações, através da publicação aqui proposta. Pretendemos ainda: ?Criar um acervo e catalogação de documentos educacionais sobre formação de professores na UFSC; ?Elaborar um inventário e coletar fontes no Colégio de Aplicação (CA) da UFSC e na Coordenadoria de Práticas e Estágios do Departamento de Metodologia de Ensino (MEN); ?Proporcionar espaço adequado aos documentos educacionais visando a sua utilização por estudantes, pesquisadores e professores; ?Estimular a interação entre universidade e escola, através da preservação da memória escolar; ? Valorizar a produção escrita desenvolvida por alunos e professores nos campos de estágio, divulgando as metodologias de ensino produzidas no campo das práticas como componente curricular e possibilitando uma contrapartida da universidade aos professores tutores das escolas - campos de estágio, a partir da divulgação escrita dos trabalhos realizados em uma terceira coletânea, subsequente a outras duas já produzidas em 2006 e 2007; ? Contribuir para a qualificação da formação inicial e continuada dos professores, na perspectiva dos atuais desafios postos, sej. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / MARIA DE FATIMA SABINO - Integrante / Izabel Cristhine Seara - Integrante / Diana Carvalho de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2008

  Prodocência: Produção do ensino, saberes cotidianos e científicos no imaginário de estudantes universitários, Descrição: Preocupados com as formas pelas quais as chamadas ?disciplinas das licenciaturas? e as disciplinas de conteúdo têm sido trabalhadas na Universidade e como têm participado do processo de formação profissional dos estudantes licenciados e de outros cursos, os pesquisadores envolvidos neste projeto propõem-se à realização de um conjunto de estudos de caso centrados nas condições concretas de produção do ensino em disciplinas sob sua responsabilidade, considerando os múltiplos aspectos que interferem na elaboração e na preparação dos conteúdos pelo professor, nos procedimentos para mediação desses conteúdos e como os estudantes apropriam-se, prática, discursiva e cognitivamente dos conhecimentos postos em circulação nas aulas e os elaboram. Dado que tais aspectos envolvem as especificidades das ciências e de seu ensino, a valorização social das diferentes profissões e das ciências envolvidas em sua formação, os currículos que orientam a formação e o valor atribuído às disciplinas que os compõem, as teorias relativas ao ensino-aprendizado e as relações concretas que se produzem na dinâmica da aula entre professor, alunos e materiais de ensino, procura-se, no estudo proposto, focalizar a aula como lócus de um complexo processo de produção de sentidos, instaurado, materializado, constituído e mediado pela linguagem, cuja aproximação analítico-interpretativa pode ser feita com as contribuições da análise do discurso (Orlandi, 1987 e Pêcheux, 1988), da teoria da enunciação (Bakhtin,1986) e da concepção de mediação semiótica formulada por Vygotsky (1989,1984). De acordo com esses referenciais, os processos envolvidos na aula são examinados do ponto de vista do fluxo das enunciações, considerando-se a posição de poder dos sujeitos nelas envolvidos, o jogo de imagens recíprocas estabelecido entre os interlocutores, as formações discursivas (Orlandi, 1987), a dialogia e os gêneros de discurso (Bakhtin, 1992) nelas inscritos. Com base nessas considerações, foram definidos como fo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / Irlan von Linsingen - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Prodocência: AS METODOLOGIAS DE ENSINO E AS PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR NO CONTEXTO DA IMPLANTAÇÃO DAS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Este projeto teve como finalidade consolidar uma proposta de interação e produção de saberes frente as novas diretrizes curriculares para a formação de professores, envolvendo as 17 licenciaturas da UFSC, das quais a Coordenadoria de Normas e Estágios do Departamento de Metodologia de Ensino é responsável. Nesse projeto, enfocamos as experiências de ensino desenvolvidos no interior das disciplinas de Metodologia de Ensino e Estágio Supervisionado, ministradas pelos professores do Departamento de Metodologia nos cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Santa Catarina. Além disso, enfocamos também as Práticas como Componente Curricular (PCC) dispersas nas diversas disciplinas específicas dos cursos de licenciatura, garantindo que estas sejam voltadas para a formação de professores. Garantir a implantação e acompanhamento das Diretrizes Curriculares para a Formação de Professores, a partir de diversas interações, visando oferecer condições concretas de cumprimento, bem como a efetivação dos Projetos Pedagógicos de Cursos, delas decorrentes, a fim, de garantir a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, a flexibilidade curricular, a formação integral do cidadão, a interdisciplinaridade, a articulação teórica-prática e o mundo do trabalho. Financiamento MEC- R$ 80.000,00. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / MARIA DE FATIMA SABINO - Integrante / Izabel Cristhine Seara - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2005

  Condicionantes para tutoria escolar no estágio curricular supervisionado: articulando formação inicial e continuada de professores, Descrição: I. Diagnóstico da situação das escolas de Ensino Médio de Santa Maria/RS e de algumas escolas estaduais de Ensino Médio de Florianópolis/SC, relativo a: a) Concepções e práticas dos profissionais que nelas trabalham sobre formas de colaboração entre Universidade e Escola no processo de Formação de Professores; b) Necessidades formativas de seus profissionais; c) Concepções e práticas dos profissionais que nelas trabalham sobre o Estágio Curricular na Formação Inicial de professores; d) Concepções e práticas dos profissionais que nelas trabalham sobre processos de Formação Continuada de professores. II. Estudo dos limites e das possibilidades para formação e funcionamento de Grupos de Trabalho envolvendo: a) Alunos-professores, estagiários em Formação Inicial; b) Professores da Rede de Educação Básica, em serviço, tutores destes estagiários; c) Docentes da Universidade, supervisores destes estagiários; e dedicados à produção de planejamentos escolares e à reflexão sistemática sobre o desenvolvimento das práticas docentes. III. Estudo sobre a viabilidade da institucionalização de formas permanentes de interação/parceria entre Agências Formadoras (Universidades, Centros Universitários e Faculdades Isoladas) e Escolas de Educação Básica, no que concerne à Formação Inicial e à Formação Continuada de professores, em particular para a atuação dos professores em serviço como tutores locais dos Estágios Curriculares em suas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / Eduardo Terrazzan - Integrante / OUTROS - Integrante / Deise Sangoi Freitas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 14

• 2003 - 2005

  Convergindo olhares para alunos hospitalizados: conteúdos, metodologias e práticas, Descrição: A atuação do Centro de Ciências da Educação (CED/UFSC) junto à Seção de Pedagogia do Hospital Infantil Joana de Gusmão (HIJG) em Florianópolis teve início em 2000. O trabalho visava preencher uma importante lacuna, atuando em turma multi-seriada de 5a a 8a série, uma vez que as classes hospitalares estão estruturadas para acolher preferencialmente crianças de 1ª a 4ª série. O HIJG, a partir do início de 2003, propôs-se a alterar tal panorama. Assim, organizou um espaço específico no qual funciona a classe hospitalar de 5ª a 8ª série, que conta atualmente com duas professoras da rede estadual de ensino, além de estagiários de cursos de licenciatura da UFSC. A continuidade e desenvolvimento fundamentados nessa iniciativa estão na base do trabalho de pesquisa, ensino e extensão que o Grupo vem desenvolvendo. Nosso foco tem sido o desenvolvimento de metodologias e práticas de ensino para Classes Hospitalares de Ensino Fundamental nas áreas de Ciências, Educação Física, Matemática, Língua Estrangeira ? Inglês e Pedagogia. Associa-se ao trabalho de pesquisa, que conta com o apoio da FUNCITEC e do programa PIBIC/CNPq-BIP/UFSC, uma dimensão de extensão (apoiada pelo Pró-extensão/UFSC) e outra de ensino, alicerçada em várias licenciaturas da UFSC e no curso de Pedagogia (com apoio de bolsas de estágio financiadas pela UFSC). Os resultados esperados pelo grupo dizem respeito à materialização dos princípios da educação inclusiva, permitindo que crianças e jovens hospitalizados tenham acesso à escolarização preconizada pela legislação, com qualidade, suporte e reflexão teórico metodológico. A formação inicial e continuada de professores nesta perspectiva inclusiva está também em destaque. O trabalho desenvolvido tem repercutido na forma da aprovação de solicitações de apoio às atividades e em congressos nacionais e internacionais, como o ENDIPE, a SOBAMA e JIES(Chamonix/França).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Integrante / Adriana Mohr - Integrante / Rosely Xavier - Integrante / Alexandre F Vaz - Coordenador / Jeniffer Nack Fisher - Integrante / Terezinha Cardoso - Integrante / Caroline Linheira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12

• 2002 - 2003

  Leitura e escrita no ensino-aprendizagem de ciências, Descrição: O projeto de pesquisa em questão foi voltado à formação inicial de professores de ciências, com uma reflexão sobre os aspectos da leitura e escrita nessa área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador., Número de produções C, T & A: 33

• 1996 - 1998

  Ações Culturais, Descrição: Ações Culturais nas ciências naturais" como sub-coordenadora nas duas escolas envolvidas de Campinas-SP, durante os anos de 1996-1997, com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP).Os objetivos do projeto eram estudar as questões relativas a mediação da linguagem e repensar o currículo das oitavas séries.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Integrante / Maria José P. M. Almeida - Integrante / Odissea Oliveira - Integrante / Célia de Castro Almeida - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - Atual

  Implementação de um Mestrado em Educação na Universidade Nacional de Timor-Loros'e, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (80) . , Integrantes: Suzani Cassiani - Coordenador / Irlan von Linsingen - Integrante / Patrícia Montanari Giraldi - Integrante / Regina Grando - Integrante.

Prêmios