Daniel Reschke Pires

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• RESCHKE PIRES, DANIEL ; SOUFEN TUMOLO, CELSO HENRIQUE . L2 VOCABULARY INSTRUCTION. DIACRITICA , v. 34, p. 225-247, 2020.

• PIRES, D. R. . Os efeitos da instrução com alternância de código no aprendizado de L2: uma síntese de pesquisa. REVISTA DA ANPOLL (ONLINE) , v. 1, p. 139-151, 2020.

• PIRES, D. R. ; LIMA., J. H. G. . WHAT MEDIATES THE CLASSROOM PRACTICES OF AN EXPERIENCED TEACHER? A FOLLOW-UP STUDY. CALETROSCÓPIO , v. 8, p. 235, 2020.

• DE AZEVEDO, BRUNO ; RESCHKE PIRES, DANIEL ; BRAGA TOMITCH, LÊDA MARIA . Compreensão leitora em inglês no ENEM: desvelando processos de inferência. Calidoscópio , v. 16, p. 122-132, 2018.

• AZEVEDO, B. ; PIRES, D. R. ; LORENSET, C. C. ; TUMOLO, C. H. S. . Vocabulário em inglês como língua estrangeira: um breve estado da arte no Brasil. Revista Estudos Anglo-Americanos , v. 46, p. 62-94, 2017.

• Glória Gil (Org.) ; PIRES, D. R. (Org.) ; Paula Eduarda Micheks (Org.) . Doing interculturality in the English classroom: a series of intercultural activities designed for the English as an Additional Language classroom. 1. ed. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2017. v. 1. 81p .

• RESCHKE PIRES, DANIEL . Os efeitos do uso de um aplicativo baseado no Reconhecimento Automático de Fala na pronúncia da língua inglesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, B. ; PIRES, D. R. ; BRAGA TOMITCH, LÊDA MARIA . Compreensão leitora em inglês no ENEM: desvelando processos de inferência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIRES, D. R. ; Xhafaj, D. C. P. . Mesa Redonda ?L2 vocabulary development'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIRES, D. R. . Aplicativos e Jogos Digitais para Aprender Inglês: Semelhanças e Diferenças. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PIRES, D. R. . L2 Vocabulary Instruction: an Analysis of Smartphones Applications. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PIRES, D. R. ; TUMOLO, C. H. S. . L2 vocabulary instruction: an assessment of mobile device applications. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PIRES, D. R. ; Michels, P. E. . Promovendo a criatividade na sala de ILA: um ciclo de atividades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIRES, D. R. . Recursos Digitais para aquisição de vocabulário em inglês. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIRES, D. R. . Panorama das pesquisas no Brasil sobre vocabulário em inglês. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIRES, D. R. . Instrução de vocabulário de língua estrangeira: uma análise de aplicativos para smartphone. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PIRES, D. R. . A resistência da mulher negra representada no conto The White People Maida. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIRES, D. R. . Matar a morte, calar o silêncio 2012 (Composição de música).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Os efeitos do uso de um aplicativo baseado no Reconhecimento Automático de Fala na pronúncia da língua inglesa, Descrição: Nos últimos anos, dispositivos móveis como os smartphones têm sido amplamente utilizados como uma ferramenta de ensino e aprendizagem, tendo como principal característica premissa a possibilidade de uma aprendizagem ubíqua, independente e autorregulada (HEIL, 2016; ANDRADE, 2018; LOWEN, 2019). No ensino de língua estrangeira, as tecnologias de Reconhecimento Automático de Fala têm sido utilizadas em dispositivos móveis para transformar sinais acústicos em palavras e, junto com a análise da fala, prover feedback imediato e individualizado para os aprendizes (HINCKS, 2015; KAISER, 2018). Todavia, poucos os estudos que investigaram o uso desses dispositivos para o ensino de pronúncia, especialmente em contextos nacionais. Considerando a importância do feedback para o desenvolvimento da pronúncia em língua estrangeira (HINCKS, 2015; COUPER, 2015) e a atual inviabilidade de prover feedback presencialmente, esta pesquisa busca investigar os efeitos do uso de um aplicativo para dispositivos móveis na inteligibilidade da fala da língua inglesa, utilizando transcrições ortográficas de frases gravadas pelos participantes antes e após o uso do aplicativo ELSA Speak. Para isso, os participantes do projeto serão divididos aleatoriamente em 3 grupos, sendo 2 grupos experimentais e 1 grupo controle. Os participantes do Grupo Experimental Autorregulado utilizarão o aplicativo de maneira independente, e terão 4 semanas para completar uma unidade cujo foco são as vogais altas /i/ e //. Os participantes do Grupo Experimental Monitorado terão, durante um mês, um encontro virtual por semana com o pesquisar para completar a mesma unidade. Os participantes do Grupo Controle (doravante GC) terão aulas regulares de língua inglesa e não utilizarão o aplicativo. Os resultados da pesquisa podem auxiliar a comunidade escolar e científica a melhor compreender a aprendizagem assistida por dispositivos móveis, e a aprendizagem ubíqua e autorregulada associada a eles.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Daniel Reschke Pires - Coordenador / Luana Garbin Baldissera - Integrante.

• 2020 - Atual

  Recursos Digitais e Ensino Aprendizagem de Inglês, Descrição: Recursos digitais podem ser usados para o ensino e a aprendizagem de língua estrangeira. O objetivo desta pesquisa é compreender como recursos digitais têm sido usados para ensino e aprendizagem de inglês, com objetivos específicos de identificação dos recursos pesquisados, dos métodos utilizados e dos resultados obtidos. Uma pesquisa bibliográfica será feita em revistas científicas nacionais e internacionais, publicadas entre 2010 e 2020. A pesquisa é relevante para o conhecimento da área e orientação de pesquisas em andamento e futuras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniel Reschke Pires - Integrante / Celso Henrique Soufen Tumolo - Coordenador / Marinho Cristiel Bender - Integrante.

• 2017 - 2019

  Desenvolvimento de vocabulário em Inglês como língua estrangeira: uma pesquisa bibliográfica, Descrição: Vocabulário é um importante aspecto de uma habilidade linguística, e seu conhecimento permite a compreensão oral e escrita, como também a produção oral e escrita. No caso da habilidade linguística em língua estrangeira, seu conhecimento é igualmente importante, e seu desenvolvimento uma preocupação para professores e aprendizes de uma língua estrangeira, em particular considerando a falta de um contexto rico em uso receptivo e produtivo de palavras que o compõem. O objetivo desta pesquisa é compreender como vocabulário pode ser, e tem sido, tratado, para ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira. Uma pesquisa bibliográfica será feita, com revisão de literatura em dissertações e teses defendidas em âmbito nacional, e revistas científicas nacionais e internacionais, publicadas entre 2014 e 2017, sobre ensino e aprendizagem de vocabulário do inglês como língua estrangeira, apontando uma tendência em relação ao tratamento dado ao ensino e aprendizagem de vocabulário para o inglês como língua estrangeira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Daniel Reschke Pires - Integrante / Celso Henrique Sounfen Tumolo - Coordenador / Bruno de Azevedo - Integrante / Carolina Chioquetta Lorenset - Integrante.

• 2012 - 2012

  A resistência da mulher negra representada em contos., Descrição: O projeto objetiva analisar, sob o viés da teoria pós-colonial, o racismo e o preconceito contra a população de cor negra em Trinidad e Tobago. Utilizando como corpus o conto The White People Maid, de Keith Jardim, busca-se verificar como ocorre a resistência desta população. Esse trabalho fundamenta-se nas teorias sobre racismo e resistência, desenvolvidas por Schwarcz (1993), Ashcroft (2001) e Bhabha (1994) entre outros. Os resultados mostram que a resistência discursiva retratada no conto questiona os valores e preconceitos impostos contra a população negra. A análise da obra revela que os sujeitos coloniais adquirem voz e deixam de ser objetos do jugo da população branca elitizada por meio da sua resistência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniel Reschke Pires - Coordenador / Nelci Alves Coelho Silvestre - Integrante.