Flavio Souza

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SOUZA, Flávio . Entrevista com Susan Herring. Palimpsesto (Rio de Janeiro. Online) , v. 14, p. 340-346, 2015.

• SOUZA, Flávio ; CAMPELLO, M. C. . Teoria Polivagal: Fundamentos Neurofisiológicos das Emoções, Apego, Comunicação e Auto-regulação. Rio de Janeiro: Senses, 2012. (Tradução/Livro).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  CEALD - Colaboração, estratégias de aprendizagem e letramento digital na formação de professores de línguas, Descrição: Este é um projeto que busca a equidade no curso universitário de Letras. Acreditamos que pouco adianta garantir acesso à universidade, sem que todos tenham condições iguais. Há de se (pelo menos tentar) retirar as barreiras que impedem alunos que vieram de realidades bem diferentes de seguirem em diante de forma ?razoavelmente? igualitária. Para tanto, buscamos usar tecnologias digitais, para auxiliar nesse processo de aprendizagem de idiomas. Ao mesmo tempo o projeto contribui para a formação de professores reflexivos, que serão convidados a adotar uma postura crítica (CELANI 2010; LIBERALI 2015) em relação a sua própria prática ainda no ambiente acadêmico. Adotamos uma abordagem colaborativa, seguindo a teoria sociointeracionista (VYGOTSKY 2000), e buscamos a autonomia (CARDOSO 2016; FREIRE 1998; SCHARLE e SZABO 2000) destes graduandos, procurando respeitar seus estilos de aprendizagem e desenvolver estratégias de aprendizagem eficazes. Trata-se de uma construção coletiva de conhecimento. Ou seja, a ideia não é indicar estratégias a serem seguidas, mas buscarmos entender em conjunto quais podem ser as mais ou menos eficazes, dependendo dos participantes ou das atividades a serem desenvolvidas. De forma mais geral, podemos considerar este estudo como parte de uma pesquisa ação participante, que envolve docentes, estagiários de iniciação à docência e iniciação científica, monitores, voluntários e outros graduandos. Utilizaremos narrativas de experiências (pesquisa narrativa) como nossa base de análise e interpretação, para tanto, empregaremos entrevistas narrativas e diários de pesquisa, para se tentar responder às seguintes perguntas: ? Como diminuir os índices de repetência e evasão dos alunos dos primeiros anos do curso de Letras, mas ao mesmo tempo fazer com cada um desses graduandos se torne o principal ator, mas não único, na busca por uma melhora em seu processo de aprendizagem? ? Levando-se em considerações a cibercultura em que vivemos atualmente, quais estratégias de aprendizagem podem ser consideradas eficazes no processo de aprendizagem de idiomas? ? Como as tecnologias digitais podem auxiliar no desenvolvimento uma abordagem mais colaborativa, reflexiva e autônoma ao mesmo tempo? Em outras palavras, como o uso de novas tecnologias digitais podem influenciar na mudança de perfil em relação as escolhas de estratégias de aprendizagem? ? Como formar professores reflexivos que conseguem unir pesquisa à sua prática pedagógica? Como resultado de nosso projeto, esperamos melhorar o desempenho linguístico dos alunos de Letras recém-chegados à UERJ, e formar professores crítico-reflexivos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Flávio Souza - Integrante / Janaina da Silva Cardoso - Coordenador.

• 2022 - Atual

  EAL - ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS: ABORDAGENS, METODOLOGIAS E TECNOLOGIAS, Descrição: O objetivo deste grupo de pesquisa é refletir sobre a importância da utilização de metodologias ativas e a integração das tecnologias de informação e comunicação ao processo de formação e o desenvolvimento de professores de idiomas. Uma das possíveis questões é o (des)preparo dos atuais cursos de licenciaturas em Letras para receberem e trabalharem com uma geração dita como mais conectada, incluindo aí uma discussão sobre as competências linguísticas e metodológicas necessárias a esta possível reformulação. A discussão pode ser útil para (futuros) educadores em geral, pois possivelmente lidam (ou lidarão) com diferentes gerações de professores, coordenadores e alunos. Esperamos que as pesquisas desenvolvidas pelo grupo impliquem em uma aplicação mais eficaz de metodologias, abordagens e de tecnologias educacionais, como suporte para a construção de uma educação mais problematizadora, desafiadora, crítica e que propicia a construção de conhecimento colaborativamente. Principais ações: (a) rodas de leitura e discussão sobre linguística aplicada e educação, focando em temas ligados ao ensino e aprendizagem de línguas e formação (continuada) de professores de línguas; (b) eventos organizados em parceira com associação de professores e outras instituições ligadas ao ensino e aprendizagem de idiomas; (c) pesquisas relacionas à área de ensino e aprendizagem de idiomas e de formação docente de línguas; (d) publicações sobre abordagens, metodologias e tecnologias para o ensino e aprendizagem de idiomas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Flávio Souza - Integrante / Janina da Silva Cardoso - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Grupo de Estudos de Linguística de Corpus GELC, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Flávio Souza - Integrante / Tania Maria Granja Shepherd - Integrante / Tony Berber Sardinha - Coordenador.

Prêmios