Jesuina Lopes de Almeida Pacca

Pós-doutorado

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• PACCA, J. L. A. ; SCARINCI, Anne Louise ; GIRCOREANO, J Paulo . Planejar e Ensinar com espaço para Pensar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Elifas Levi da ; PACCA, J. L. A. . Ensinando e Aprendendo em Grupo - Uma experiência de Formação Continuada. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACCA, J. L. A. . Un Proyecto para la Formación de Profesores enfocando lo Profesional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PACCA, J. L. A. ; SCARINCI, Anne Louise ; GIRCOREANO, J. P. . PLANEJAR E ENSINAR - Um projeto em discussão. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PACCA, J. L. A. . A Evolução dos Saberes na relação ensino-aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PACCA, J. L. A. . Planificar una clase y controlar el aprendizaje efectivo en el aula - El diálogo permanente en la interacción profesor/alumno/contenido. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PACCA, J. L. A. . Mesa Redonda - Formação de professores: rumos e dasafios. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCARINCI, Anne Louise ; PACCA, J. L. A. . Características das práticas docentes em sala de aula - como ocorre a fragmentação da seqüência pedagógica?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, Elifas Levi da ; PACCA, J. L. A. . Algumas características adquiridas por professores em formação continuada no trabalho em grupo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCARINCI, Anne Louise ; PACCA, J. L. A. ; SILVA, D. N. ; SIQUEIRA, M. ; BARRELO-JUNIOR, N. . A 'choradeira' nos cursos de formação - tornando-a operacional. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZUIN, Vânia Gomes ; FREITAS, D. ; PACCA, J. L. A. . A avaliação da inserção da dimensão ambiental na formação de licenciandos em Química. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PACCA, J. L. A. ; SCARINCI, Anne Louise . A significant dialogue as a means of learning. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCARINCI, Anne Louise ; PACCA, J. L. A. . Characteristics of teacher practices in the classroom - How does pedagogical sequence fragmentation occor?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PACCA, J. L. A. . A Pesquisa em Formação de Professores: Desafio Permanente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PACCA, J. L. A. ; SCARINCI, A. L. . Concepção dos professores e ressignificação das atividades da sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACCA, J. L. A. ; SCARINCI, A. L. . Concepção dos professores e ressignificação das atividades da sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACCA, J. L. A. ; SCARINCI, A. L. . Concepções dos professores sobre a aula de demonstração. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCARINCI, A. L. ; PACCA, J. L. A. . As competências de professor e o construtivismo na sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINELI, Fábio ; PACCA, J. L. A. . Medidas no laboratório e realidade na teoria. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PACCA, J. L. A. . Mesa Redonda - Referenciais teórico-metodológicos: análise e problematização. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PACCA, J. L. A. . Investigación Educativa y Transferencia al Aula. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  Contribuições do mestrado profissional em ensino de ciências para o desenvolvimento profissional docente, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alberto Villani em 23/12/2014., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Integrante / Alberto Villani - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante / Elizabeth Barolli - Integrante / MARIA CANDIDA VARONE DE MORAIS CAPECCHI - Integrante / Tassiana Fernanda Genzini de Carvalho - Integrante / Juliana de Oliveira Maia - Integrante / VERONICA GURIDI - Integrante.

• 2007 - 2009

  Acervo pedagógico on-line para o ensino de Física: Atividades problematizadoras para a sala de aula e a contextualização no Planejamento Pedagógico, Descrição: Projeto FAPESP 07/50751-1A partir do desenvolvimento de materiais e atividades problematizadoras para a sala de aula, bem como do acompanhamento de sua aplicação e da conseqüente aprendizagem, por um grupo de professores da escola pública, o projeto propõe uma análise crítica do material e uma reflexão sobre a sua natureza pedagógica e capacidade para ensinar. Propõe construir uma matriz de estruturação para contextualizar as ativadades produzidas e aplicadas em classe, respeitando a concepção de ensino aprendizagem que as produziu. O material, tratando do conteúdo de eletromagnetismo, está disponível num site do projeto. www.fap.if.usp.br/~lumini. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (10) Doutorado: (3) . , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Coordenador / Maria Christina Bueno - Integrante / Elifas Levi da Silva - Integrante / Regina H Pontelli Costa - Integrante / Rosa M P Valério - Integrante / Anne Louise Scarinci - Integrante / J Paulo Gircoreano - Integrante / Ana Paula Vieira Costa - Integrante / Monica Falchete Santana - Integrante / Maria Helena Dias de Camargo - Integrante / Shizue I. Shimizu - Integrante / Paula Vieira Soares - Integrante / Rosana L. da Silva - Integrante / Vicente Mathias-Filho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.Número de orientações: 10

• 2005 - 2008

  A Ciência como Cultura: Implicações na Comunicação Científica. CAPES(BR)-GRICES(PT) N. 123/05, Descrição: Projeto de Colaboração CAPES (Brasil) - GRICES (Portugal) para desenvolvimento de um modelo teórico metodológico de plano curricular cujo aspecto central seja a ciência como cultura. Como meta específica propõe a formação de uma rede de pesquisadores luso-brasileiros para investigar os fenômenos de ensino-aprendizagem, no âmbito da formação de professores, a partir de um quadro teórico estabelecido em torno do paradigma "aprendizagem ao longo da vida" e da perspectiva da ciência como cultura. As relações CTS na educação científica constituem a fundamentação das pesquisas. Pelo Brasil, participam a UFSCAR, a USP e a UNICAMP e, por Portugal, a Universidade de Lisboa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Integrante / Alberto Villani - Integrante / Denise Freitas - Coordenador / Alice Helena Campos Pierson - Integrante., Financiador(es): Gabinete de Relações Internacionais da Ciência e do Ensino Superior - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2006

  Eletromagnetismo no Ensino Médio: Barreiras Conceituais e Estratégias de Ensino - IV, Descrição: Projeto de Pesquisa e Formação Continuada de Professores de Física da Rede Pública do Ensino Médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Coordenador / JOSÉ PAULO GIRCOREANO - Integrante / Maria Christina Bueno - Integrante / Regina H P Costa - Integrante / Rosa M P Valério - Integrante / Anne Louise Scarinci - Integrante / Ana Paula Vieira Costa - Integrante / Maria Aparecida Testa - Integrante / Monica Falchete Santana - Integrante / Maria Helena Dias de Camargo - Integrante / Paula Vieia Soares - Integrante / Shizue I. Shimizu - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2004 - 2005

  Eletromagnetismo no Ensino Médio: Barreiras Conceituais e Estratégias de Ensino - III, Descrição: Projeto de Pesquisa e Formação Continuada de Professores de Física da Rede Pública do Ensino Médio. Trata de promover a reflexão dos professores sobre sua prática real e auxiliá-los na reorganização desta prática, desenvolvendo atividades e estratégias para a sala de aula. (conteúdo-indução magnética e corrente induzida). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (8) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Coordenador / Maria Christina Bueno - Integrante / Rosa Maria Valério - Integrante / Elifas Levi da Silva - Integrante / Regina H Pontelli Costa - Integrante / J Paulo Gircoreano - Integrante / Monica Falchete Santana - Integrante / Maria Helena Dias de Camargo - Integrante / Paula Vieia Soares - Integrante / Shizue I. Shimizu - Integrante / Anna Paula Cardoso - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2003 - 2004

  Eletromagnetismo no Ensino Médio: Barreiras Conceituais e Estratégias de Ensino - II, Descrição: Projeto de Pesquisa e Formação Continuada de Professores de Física da Rede Pública do Ensino Médio. Trata de promover a reflexão dos professoressobre sua prática real e auxiliá-los na reorganização dessa prática, desenvolvendo estratégias para a sala de aula (conteúdo-potencial elétrico e campo elétrico). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (8) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Coordenador / Ana Fukui - Integrante / Maria Christina Bueno - Integrante / Sueli Mancini - Integrante / Maria Cecilia Gramajo - Integrante / Regina H Pontelli Costa - Integrante / Renata Saponara - Integrante / Rosa M P Valério - Integrante / J Paulo Gircoreano - Integrante / Sandro R V Ustra - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2002 - 2003

  Eletromagnetismo no Ensino Médio: Barreiras Conceituais e Estratégias de Ensino - I, Descrição: Projeto de Pesquisa e Formação Continuada de Professores de Física da Rede Pública do Ensino Médio. Trata de promover a reflexão dos professores sobre sua prática pedagógica real e auxiliá-los na reorganização dessa prática, propondo o desenvolvimento de estratégias para enfrentar os conflitos cognitivos dos estudantes na sala de aula. (conteúdo-corrente elétrica e estrutura dos materiais). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Coordenador / JOSÉ PAULO GIRCOREANO - Integrante / Ana Fukui - Integrante / Maria Christina Bueno - Integrante / Rosa Maria Valério - Integrante / Sueli Mancini - Integrante / Maria Cecilia Gramajo - Integrante / Regina H Pontelli Costa - Integrante / Renata Saponara - Integrante / Sandro R V Ustra - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 1999 - 2001

  Construyendo una Comunidad Academica de Docentes de Fisica, Descrição: Projeto de Colaboração Internacional com a Universidad Nacional de Salta, Argentina. Trata da formação continuada de professores, buscando construir um grupo de trabalho cujo objetivo é refletir sobre a prática pedagógica e didática do professor e reelaborar o planejamento em desenvolvimento na sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Integrante / Maria Cecilia Gramajo - Coordenador., Financiador(es): Universidad Nacional de Salta - Cooperação.

• 1996 - 1998

  A Formação Continua de Professores em Serviço: Revisão da Prática de Ensino de Física, Descrição: O Projeto busca promover a reflexão de professores sobre sua prática pedagógica e auxiliá-los na reorganização dessa prática. Trata do aperfeiçoamento de professores de física do segundo grau, através da discussão da prática da sala de aula. Trabalha sobre o planejamento pedagógico real e sua reelaboração contínua mediante critérios coerentes com concepções construtivistas do ensino e da aprendizagem, focalizando especialmente os conteúdos científicos da disciplina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Coordenador / Alberto Villani - Integrante / ANILDES CAFAGNE - Integrante / SONIA MARIA DION - Integrante / JOSÉ PAULO GIRCOREANO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.Número de orientações: 3

• 1990 - 1990

  Revisão da Prática de Ensino na Atualização de Professores, Descrição: Atualização de Professores de Física no Ensino Médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Integrante / Alberto Villani - Coordenador.

• 1988 - Atual

  Coordenação de Projetos de Aperfeiçoamento de Professores, Descrição: 1) Noções Espontâneas, Modelos Científicos e Formação de Professor 2) Construção de Conceitos: Formação de Professor e Pesquisa em Ensino 3) Revisão da Prática de Ensino na Atualização de Professores em Serviço 4)Revisão da Prática de Ensino de Física: A Formação de Multiplicadores 5) A Formação Continua de Professores em Serviço: Revisão da Prática de Ensino de Física 6) Eletromagnetismo no Ensino Médio: Barreiras Conceituais e estratégias de ensino. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jesuina Lopes de Almeida Pacca - Coordenador / Elifas Levi da Silva - Integrante / Anne Louise Scarinci - Integrante / J Paulo Gircoreano - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.