Claudia Aparecida Prates

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FERRARI, M. H. ; XAVIER, G. C. C. ; ZAMBALDI, E. C. ; NOGUEIRA, L. B. ; SILVA, L. P. S. ; ELHKE, A. C. ; ESTEVAO, M. A. S. ; PRATES, C. A. . English for Kids Online uma Realidade na Amazônia Ocidental. REVISTA CARIBEÑA DE CIENCIAS SOCIALES , v. 12, p. 772-786, 2023.

• OLIVEIRA, ANNA AUGUSTA SAMPAIO DE ; CORRÊA, MÁRCIA DE FÁTIMA BARBOSA ; SANTOS, NEUSA TERESINHA ROCHA DOS ; PRATES, CLAUDIA APARECIDA . A produção do conhecimento em educação especial no programa de pós-graduação em Rondônia. Teias do Conhecimento , v. 1, p. 51-64, 2021.

• PRATES, C. A. ; LINO, C. C. T. S. . PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES SURDOS SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO EM ESCOLA COMUM E ESCOLA BILÍNGUE. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 08, p. 106-121, 2021.

• PRATES, C. A. ; MANZINI, E. J. . Percepções de alunos surdos sobre avaliação da aprendizagem no Ensino Superior. INOVAÇÃO E FORMAÇÃO, REVISTA DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA ? NEAD/UNESP , v. 06, p. 168-193, 2020.

• LIMA, MÁRCIA MENDES DE ; ARAÚJO, LUCIANA APARECIDA DE ; PRATES, CLAUDIA APARECIDA ; DEMÍCIO, MAURO SERGIO . Formação do professor inclusivo à luz da Teoria Histórico-Cultural: uma análise da sua produção acadêmica (2008-2018). CADERNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO , v. 19, p. 15-32, 2020.

• SOUZA, M. J. R. ; PRATES, C. A. ; DEMICIO, M. S. ; ARENA, D. B. . A Leitura na perspectiva discente. Revista Navegações: Estudos e Pesquisas em Educação , v. 1, p. 1-22, 2019.

• PRATES, CLAUDIA APARECIDA ; MÜLLER, MARIA CÂNDIDA . Formação Continuada e grupos colaborativos: algumas considerações. EDUCA - REVISTA MULTIDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO , v. 2, p. 40, 2015.

• BRITO, C. E. (Org.) ; LIMA, M. M. (Org.) ; LIMA, J. R. (Org.) ; CORREA, M. F. B. (Org.) ; SANTOS, N. T. R. (Org.) ; GOUVEIA JUNIOR, J. R. R. (Org.) ; MENEZES, M. C. V. A. (Org.) ; PRATES, C. A. (Org.) . Novos tempos, novos ares: Trilhando perspectivas outras para a formação docente nos programas institucionais PIBID e PRP. 1. ed. Campina Grande: REALIZE EVENTOS CIENTÍFICOS & EDITORA LTDA., 2024. v. 1. 998p .

• PRATES, C. A. ; MANZINI, E. J. . Avaliação da aprendizagem de estudantes surdos: concepções de docentes. In: Eduardo José Manzini. (Org.). Tecnologia assistiva em diferentes ambientes. 1ed.Gioânia: Editora Sobama, 2024, v. 1, p. 131-152.

• FERRARI, Sandra A. Fernandes Lopes ; PRATES, C. A. ; SILVA, T. G. . O ESPAÇO INSTITUCIONAL DA LEITURA LITERÁRIA NA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DO IFRO. In: EDER CARLOS CARDOSO DINIZ; ROMARO ANTONIO SILVA;MARISTELA ABADIA GUIMARÃES; NATÁLIA CONCEIÇÃO SILVA BARROS CAVALCANTI. (Org.). O ESPAÇO INSTITUCIONAL DA LEITURA LITERÁRIA NA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DO IFRO. 1ed.Macapá: EDIFAP, 2023, v. 1, p. 402-414.

• PRATES, CLAUDIA APARECIDA ; Tavares, Bruna Fonseca . PROGRAMA GESTAR: UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM VILHENA - RO. Educação: Diálogos convergentes e articulação interdisciplinar 5. 5ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2021, v. 1, p. 229-238.

• LINO, C. C. T. S. ; WELICHAN, D. S. P. ; PRATES, C. A. . O papel do professor ouvinte para o desenvolvimento do estudante surdo: percepção da análise do discurso na vivência do ensino e aprendizagem. In: PAPIM, Angelo Antônio Puzipe; ROMA, Alessandra Ferreira Di(Orgs.). (Org.). Os des/caminhos educacionais: Desafios da diversidade e inclusão social na educação pública. 1ed.Porto Alegre- RS: Editora Fi, 2020, v. 1, p. 94-112.

• ALBERTO, A. ; PRATES, C. A. ; CORREA, M. F. B. ; SANTOS, N. T. R. . Educação Especial em contextos distintos: Brasil e Moçambique. Educação: atualidade e capacidade de transformação do conhecimento gerado. 4ed.Ponta Grossa: Atena, 2020, v. 4, p. 134-141.

• LIMA, M. M. ; PRATES, C. A. ; LABADESSA, V. M. ; ARAUJO, L. A. . Inclusão escolar de alunos com deficiência na Educação de Jovens e Adultos: uma análise da sua produção acadêmica( 2008-2018). In: BLACKMAN, Cledenice; MIGUEL, José Carlos; SOUZA, Moisés José Rosa. (Org.). Educação de Jovens e Adultos: Práticas, Políticas e Desafios. 1ed.Curitiba-PR: CVR, 2019, v. 1, p. 193-203.

• PRATES, C. A. ; SANTOS, N. T. R. ; CORREA, M. F. B. ; MANZINI, E. J. . CONTRIBUIÇÕES DO CADERNO DE CONTEÚDO PARA PESQUISAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: IX Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2023, João Pessoa - PB. editorarealize.com.br/publicacoes, 2023.

• CORREA, M. F. B. ; SANTOS, N. T. R. ; OLIVEIRA, A. A. S. ; PRATES, C. A. . A ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL E PEDAGÓGICA E A SITUAÇÃO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NOS DOCUMENTOS NACIONAIS. In: IX Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2023, João Pessoa - PB. editorarealize.com.br/publicacoes, 2023.

• SANTOS, N. T. R. ; OLIVEIRA, J. P. ; PRATES, C. A. ; CORREA, M. F. B. . EM BUSCA DE PROPOSTA PARA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NAS DIRETRIZES NACIONAIS PARA ALFABETIZAÇÃO. In: IX Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2023, João Pessoa - PB. editorarealize.com.br/publicacoes, 2023.

• AZEVEDO, V. L. R. ; LEITE, L. P. ; PRATES, C. A. . Protagonismo estudantil na perspectiva inclusiva: literaturas africanas por meio da audição e o tato.. In: IX Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2023, João Pessoa - PB. editorarealize.com.br/publicacoes. Campina Grande: Realize Eventos Científicos e Editora Ltda, 2023.

• LEITE, L. P. ; FERRARI, Sandra A. Fernandes Lopes ; AZEVEDO, V. L. R. ; PRATES, C. A. . INSERÇÃO DE ESTUDANTE COM SURDEZ NO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO ? IFRO CAMPUS VILHENA/RO, PARTE DA AMAZÔNIA OCIDENTAL.. In: IX Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2023, João Pessoa - PB. editorarealize.com.br/publicacoes. Campina Grande: Realize Eventos Científicos e Editora Ltda, 2023.

• SANTOS, N. T. R. ; PRATES, C. A. ; CORREA, M. F. B. ; OLIVEIRA, J. P. . TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DO MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO ESCOLAR DA UNIR/RO. In: Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão, 2019, Florianópolis - SC. https://proceedings.science/cintedes-2019/autores, 2019.

• CORREA, M. F. B. ; PRATES, C. A. ; SANTOS, N. T. R. ; OLIVEIRA, A. A. S. . EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS PESQUISAS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIR RONDÔNIA. In: Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão, 2019, Florianópolis - SC. https://proceedings.science/cintedes-2019/autores, 2019.

• PRATES, C. A. ; MANZINI, E. J. ; CORREA, M. F. B. ; SANTOS, N. T. R. . CONTRIBUIÇÕES DO IFRO CAMPUS VILHENA PARA PERMANÊNCIA E ÊXITO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS. In: VI Congresso Nacional de Educação, 2019, Fortaleza - CE. https://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/anais.php, 2019. v. 1.

• LINO, C. C. T. S. ; PRATES, C. A. . Prática de letramento para surdos em salas de recursos e escola de surdos para aquisição da linguagem escrita. In: V Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais ? DefSen, 2019, Marília- SP. http://defsen.net/indexanais_arquivos/2019P127-134.pdf, 2019.

• SANTOS, N. T. R. ; PRATES, C. A. ; CORREA, M. F. B. ; OLIVEIRA, J. P. . A FORMAÇÃO PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS CURSOS DE LICENCIATURA DO INSTITUTO FEDERAL DE RONDÔNIA. In: VII CBE- CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 2019, BAURU-SP. http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/index.php?t=TC2019213924433, 2019.

• CORREA, M. F. B. ; ALBERTO, A. ; SANTOS, N. T. R. ; PRATES, C. A. . 'EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL E EM MOÇAMBIQUE: ASPECTOS GERAIS'. In: VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação 'Educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil Contemporâneo', 2019, BAURU- SP. http://cbe.fc.unesp.br/cbe2019/anais/, 2019.

• PRATES, C. A. . AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA REFLEXIVA A PARTIR DA DÉCADA DE 1980. In: VII SED ? SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO: Formação de Professores para a Justiça Social, 2014, Vilhena. Anais do VII SED ? SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO: Formação de Professores para a Justiça Social, 2014.

• BARBOSA, E. F. ; PRATES, C. A. . LEITURA E ESCRITA NO NÍVEL SUPERIOR: UM DESAFIO A SER VENCIDO. In: V SEMANA EDUCA - V ENCONTRO DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2014, PORTO VELHO. V SEMANA EDUCA - V ENCONTRO DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2014. p. 286-289.

• PRATES, C. A. ; CARRIJO, E. C. R. . : ELABORAÇÃO E ANÁLISE DE ROTEIRO DE ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA EM PESQUISA QUALITATIVA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. In: IX Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2023, João Pessoa - PB. editorarealize.com.br/publicacoes, 2023.

• PRATES, C. A. ; GROTTI, R. . GRUPOS COLABORATIVOS: CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE. In: XVII ENDIPE - Encontro Nacional de didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá. DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO NO CONTEXTO POLÍTICO CONTEMPORÂNEO: cenas da Educação Brasileira. Cuiabá - MT: CRV Editora, 2016. v. 1. p. 71-72.

• LIMA, C. P. ; PRATES, C. A. . O currículo integrado, a formação humana omnilateral emancipadora e o trabalho como princípio educativo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRATES, C. A. ; TAVARES, B. ; LIMA, C. P. . A formação continuada docente e o programa gestão da aprendizagem - GESTAR no município de Vilhena- RO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRATES, C. A. ; TAVARES, B. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE E O PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM - GESTAR NO MUNICIPIO DE VILHENA-RO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, C. P. ; PRATES, C. A. ; AZEVEDO, V. L. R. ; MANZONI, L. F. F. . CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA PERMANÊNCIA E ÊXITO DOS ALUNOS NOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO DO IFRO, CAMPUS VILHENA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRATES, C. A. ; LIMA, M. R. . ?Metodologia para o Ensino de Ciências com a utilização de materiais simples?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PRATES, C. A. ; BARBOSA, E. F. ; LIMA, C. P. . CONSTITUIÇÃO DE UM GRUPO COLABORATIVO PARA CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO MEDIADORA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRATES, C. A. . Formação continuada e Grupos Cooperativos: algumas considerações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PRATES, C. A. . AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA REFLEXIVA A PARTIR DA DÉCADA DE 1980. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, E. F. ; PRATES, C. A. . LEITURA E ESCRITA NO NÍVEL SUPERIOR: UM DESAFIO A SER VENCIDO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRATES, C. A. . ?A AVALIAÇÃO NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DO IFRO- CÂMPUS VILHENA: PERSPECTIVAS PARA UMA PRÁTICA AVALIATIVA MEDIADORA.?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRATES, C. A. . PROJETO E AVALIAÇÃO: UM DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRARI, Sandra A. Fernandes Lopes ; PRATES, C. A. . LEITURA EM CRISE: RELAÇÕES ENTRE O TEATRO E A FORMAÇÃO DO LEITOR 2012 (VII CONGRESSO NORTE E NORDESTE DE PESQUISA E INOVAÇÃO).

• FERRETE, J. A. ; PRATES, C. A. . APRENDER E ENSIINAR GEOGRAFIA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL 2010 (ANAIS DO I CIRCUITO CIENTÍFICO DO IFRO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Histórias de vida narradas pelos estudantes surdos da Escola Estadual de Ensino Médio em Tempo Integral Marechal Rondon, Descrição: RESUMO: Este projeto de pesquisa visa desenvolver atividades para a produção de autobiografias com sete estudantes surdos, matriculados no 3º ano do ensino médio da E.E.E.M.T.I. Marechal Rondon, no município de Vilhena/RO. Considerando a Libras - Língua Brasileira de Sinais como primeira língua, o objetivo deste trabalho é, através do uso da TA ? Tecnologia Assistiva, ultrapassar as barreiras existentes no ensino e aprendizagem de leitura e escrita por meio da segunda língua, o português, cuja estrutura sintática, morfológica e fonética, por si só, não faz sentido para essa clientela. Após pesquisas e leituras de textos autobiográficos de outros sujeitos surdos, os alunos contarão e escreverão suas próprias histórias de vida, tornando possível a coexistência da Libras e a língua portuguesa, a fim de valorizar os aspectos da cultura e da identidade surda. O resultado deste trabalho culminará na publicação de um livro contendo ou as autobiografias dos alunos. PALAVRAS-CHAVE: Sujeito surdo, Libras e português, autobiografia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Integrante / VERA LÚCIA RIBEIRO AZEVEDO - Coordenador / Laura de Paula Leite - Integrante.

• 2018 - 2022

  CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE DOCENTES E INTÉRPRETES QUE ATUAM COM ALUNOS SURDOS, Descrição: Este projeto de pesquisa busca analisar as concepções de avaliação que subsidiam a prática pedagógica dos docentes e intérprete de Libras ? Língua Brasileira de Sinais que atuam com alunos surdos numa Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio do Cone Sul do estado de Rondônia. A pesquisa terá enfoque qualitativo/ descritivo. Para coleta de dados será utilizada entrevista semiestruturada. Pretende-se com essa pesquisa, possibilitar uma reflexão sobre a prática pedagógica, a organização curricular, com vistas a inclusão do aluno surdo nos processos avaliativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Coordenador / Eduardo José Manzini - Integrante.

• 2018 - 2019

  Práticas de leitura: ações e intervenções no âmbito do IFRO, Descrição: A presente pesquisa tem como linha de análise discutir a questão do lugar institucional da leitura literária no IFRO. Será desenvolvida em espaços investigativos mediados pela pesquisa-ação. As ações que integrarão a proposta baseiam-se na necessidade de refletir, sistematicamente, acerca do espaço institucional da leitura e da literatura. Terá como uma das hipóteses a criação de mecanismos de escuta de práticas interdisciplinares as quais possam permitir um melhor reconhecimento do estado atual da literatura, em face das políticas públicas educacionais propostas para a Educação Básica, no que diz respeito à área em estudo. Essa proposta justifica-se pela ausência de políticas educacionais bem definidas que se mostrem consistentes para a garantia do espaço institucional da leitura como fonte interdisciplinar do conhecimento, numa instituição de ensino que prima pela profissionalização e pelo ensino técnico, bacharelado ou tecnólogo. Na configuração desses cursos, fica muito esmaecida a prática da leitura literária na perspectiva humanizadora em detrimento das disciplinas que exigem um conhecimento técnico. Por essas razões, propomos uma pesquisa-ação em que serão investigadas práticas literárias não somente com vistas ao ensino de literatura no ensino médio técnico, mas também na sua forma não institucionalizada, em que a leitura literária pode agir indiretamente na formação acadêmica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Integrante / SANDRA APARECIDA FERNANDES LOPES FERRARI - Coordenador / Kricielly de Sousa Kris - Integrante / Patrícia Aparecida Silva Rezende - Integrante.

• 2017 - 2018

  A PARTICIPAÇÃO DOS DOCENTES DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE VILHENA-RO NO PROGRAMA DE GESTAO DE APRENDIZAGEM- GESTAR, Descrição: Este projeto de pesquisa estabelecerá uma discussão sobre as políticas de formação continuada para professores da educação básica implementadas no Brasil, com especificidades ao Programa Gestão da Aprendizagem ? GESTAR. Também serão pesquisados aspectos referentes aos discursos e saberes contextualizados nesse Programa, sua constituição na perspectiva nacional e sua caracterização em Rondônia, seus desdobramentos e funcionalidades, especialmente no município de Vilhena. Tem como proposta realizar um levantamento da quantidade de docentes egressos do Programa GESTAR no município de Vilhena e analisar o material utilizado durante as formações. Essa pesquisa se fundamenta na metodologia quantitativa, tipo de pesquisa será exploratória, descritiva e documental, como instrumento para coleta de dados será utilizada análise documental. Palavras- chave: Formação continuada. Programa Gestão da Aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Coordenador / BRUNA TAVARES - Integrante.

• 2016 - 2018

  Do Ensino Médio ao Ensino Superior: perspectivas sobre a importância de leitura e escrita para a interpretação matemática?, Descrição: O projeto tem como objetivo principal investigar, por meio aplicação de questionário, a forma como o nível de leitura e escrita do graduando ingressante no curso de Licenciatura Matemática do IFRO, campus Vilhena, pode interferir na aprendizagem matemática. Sabemos que um dos principais objetivos de todo e qualquer curso de nível superior é a produção de conhecimento. Esse objetivo só se torna concreto se o graduando tiver um domínio aceitável de leitura, escrita e interpretação da língua materna. Muitas vezes, a falta de domínio suficiente para a compreensão e interpretação científica depende do seu nível de alfabetismo e esta falta domínio com a linguagem pode ter origem na educação básica. Logo, pretendemos, com este projeto, investigar algumas causas advindas do mau letramento dos alunos de graduação em matemática, do IFRO, campus Vilhena, tendo como parâmetro os níveis de compreensão textual dos alunos ingressantes no ensino médio e dos graduandos do primeiro ano do curso de licenciatura e matemática, da referida instituição de ensino. Com os resultados desta pesquisa poderemos propor reflexões para orientar tipos de metodologia de ensino da língua portuguesa, que poderá incidir sobre a aprendizagem matemática. Desta forma, será possível minimizar, desde o nível médio, os problemas advindos da falta de domínio da leitura, escrita e interpretação, presentes nos ingressos de graduação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Integrante / SANDRA APARECIDA FERNANDES LOPES FERRARI - Coordenador / Ezequiel Ferreira Barbosa - Integrante / TELMA FERREIRA DA SILVA REGIS - Integrante.

• 2014 - 2015

  A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO IFRO - CÂMPUS VILHENA; PERSPECTIVA DE UMA PRÁTICA AVALIATIVA MEDIADORA, Descrição: Este trabalho foi pensado a partir da percepção sobre a dificuldade dos docentes em compreender o processo avaliativo. Nos Institutos Federais, isto se reflete de forma geral com o elevado índice de evasão, segundo dados do Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica, o índice de evasão nos cursos técnicos integrados ao ensino médio, aumentou de 2,5% ( 2010) para 4%(2012). Especialmente no IFRO- Câmpus Vilhena, em que de acordo com dados estatísticos apresentados em reunião com equipe pedagógica, constatou-se que houve um índice de 15% de evasão e 25,9% de retenção, principalmente nas turmas dos 1ºs anos do ensino médio nos cursos técnicos integrados do Câmpus Vilhena. Esse estudo pretende investigar as concepções de avaliação adotadas no IFRO- Câmpus Vilhena, com o objetivo de construir coletivamente uma proposta de avaliação, que subsidie as práticas pedagógicas e possa ser uma proposta, também de minimizar o índice de evasão escolar. Para que haja alguma mudança nas práticas avaliativas na escola, é fundamental a discussão dos docentes sobre suas concepções, crenças e valores permeados por uma reflexão baseada nos estudos teóricos sobre a temática. A avaliação da aprendizagem sempre se apresentou como uma das questões a exigir respostas em virtude de sua complexidade, pois como ressalta Luckesi, (2006) "a prática da avaliação da aprendizagem, em seu sentido pleno, só será possível na medida em que estiver efetivamente interessado na aprendizagem do educando." É necessário que haja interesse com o processo de aprendizagem, para que os docentes possam também, avaliarem suas práticas. Ainda nesse sentido, a motivação para pesquisar sobre a temática avaliação, parte da experiência como supervisora pedagógica, que possibilita vivenciar os inúmeros conflitos enfrentados pelos professores no processo de avaliação, diante das indagações/inquietações acerca da complexidade da avaliação, com isso, essa pesquisa possibilitará a consolidação da proposta de uma prática avaliativa mediadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Montagem de vídeos ambientais - capacitação acadêmica para o mercado de trabalho, Descrição: A análise do comportamento dos seres humanos nas áreas urbanas e sua interação em ambientes naturais no entorno da cidade, e a relação com os problemas ambientais locais (descarte de lixo, saneamento básico, zoonoses urbanas, entre outras) possibilitaram a coleta de informações que embasaram a produção de vídeos ambientais. Com isso, esses vídeos retratam as belezas naturais próximas a área urbana do município de Vilhena e possibilitam a sensibilização da necessidade de ações sustentáveis. Os trabalhos se baseiam em delimitações de locais, roteiros, filmagens, edições e distribuição do material produzido, com vistas a formação de uma sociedade mais participante nas questões ambientais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Coordenador / Sérgio Gomes da Silva - Integrante.

• 2012 - 2013

  A UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS RECICLÁVEIS NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE LEITURA DOS ALUNOS DO IFRO - CÂMPUS VILHENA, Descrição: Nas últimas décadas, discute-se muito a crise da leitura evidenciada especialmente em ambientes escolares. Atrelada a essa crise vem a dificuldade de interpretação e de falta de repertório artístico e cultural. Considerando os fatores que colaboram para o distanciamento entre o jovem e a leitura, notamos que, na maioria das vezes, as causas estão no processo inicial de formação desses leitores. Jovens chegam ao Ensino Médio sem ter aprendido como ler e interpretar textos mais complexos. Neste sentido, o projeto A utilização de materiais recicláveis na construção do processo de leitura dos alunos do IFRO - Campus Vilhena consiste em desenvolver o gosto pela leitura e a representação teatral por meio do lúdico, com a construção do teatro de bonecos de material reciclável, promovendo, desde cedo, a leitura e a representação como atos dinâmicos e importantes para todas as áreas do saber... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Integrante / SANDRA APARECIDA FERNANDES LOPES FERRARI - Coordenador.

• 2012 - 2013

  O uso de teatro na sensibilização sobre temas ambientais, Descrição: O Projeto de Pesquisa " O uso de teatro na sensibilização sobre temas ambientais" busca a formação de grupos teatrais junto aos alunos do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio do IFRO - Câmpus Vilhena, os quais terão a oportunidade de desenvolver uma visão crítica e profunda sobre temas ambientais, como também disseminar junto às escolas públicas de Vilhena informações corretas sobre questões ambientais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Integrante / Sérgio Gomes da Silva - Coordenador.

• 2010 - 2011

  FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO ESCOLAR DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A sala de aula: do método a prática, da prática ao método., Descrição: Se os problemas decorrentes de pensar o ensino da Geografia a partir do 4º ou 5º ano do Ensino Fundamental já eram inúmeros, a eles se somaram recentemente os desafios de como trabalhar a geografia nos primeiros anos, com crianças pequenas e por professores que não tiveram em sua formação pedagógica a preparação adequada, ou assim como ocorre com os demais componentes curriculares, não tiveram, em seus cursos de formação, o tratamento da especificidade. Nos últimos anos, pesquisas vêm demonstrando que há um despreparo para o ensino da geografia nos primeiros anos de escolarização, o que tem provocado uma desvalorização desta ciência, gerada pela falta de embasamento teórico e material didático adequado ao trabalho docente. Esses fatores podem estar relacionados ao contato que esses profissionais tiveram com o saber geográfico durante o seu processo de escolarização e de formação inicial... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudia Aparecida Prates - Integrante / jaqueline aída ferrete - Coordenador., Financiador(es): Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia - Bolsa.